教育学考研资料整理分享
考研333教育综合复习资料——教育学原理
教育学原理一、教育学概述（一）教育学的研究对象——教育现象和教育问题，揭示教育规律；（二）教育学的研究任务——①揭示教育规律②科学地解释教育问题③沟通教育理论和实践；（三）教育学的产生与发展——2.独立形态教育学的产生与发展：创立标志是①对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623年英国哲学家首次在科学分类中将教育学划分出来，意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域；②概念和术语方面；③研究方法方面；（4）结果方面，出现了系统的教育学著作，如夸美纽斯的《大教学论》（近代第一本教育学著作）、赫尔巴特的《普通教育学》（1806年出版，标志教育学已经成为一门独立学科）；④组织方面，产生了专门的教育研究机构,1776年在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端；3.二十世纪以来教育学的发展：出现了分化与综合两大趋势；表现在①教育学研究的问题领域日益扩大②教育学研究基础和研究模式的多样化③教育学日益分化，形成了初步的教育学科体系④教育学研究与教育实践的关系日益密切⑤教育学加强了自身反思，形成了教育学的元研究⑥教育学的若干基本问题⑦教育学的理论性与实践性、本土化与国际化、科学性与价值性关系问题；（四）20世纪以来主流的教育派别——1.实验教育学：代表人物德国的梅伊曼、拉伊等；基本观点①反对思辩教育学；②提倡将实验心理学的研究方法和成果应用到教育研究；③提出教育实验提出假设、进行实验和确证三个基本阶段；④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童的心理发展特点及其智力发展水平，提出将实验数据作为教育改革的基本依据；2.文化教育学：代表人物德国的狄尔泰、斯普朗格和利特等；基本观点①人是一种文化的存在；②教育的对象是人，因此教育是一种历史文化过程；③教育研究既不能采用思辩的方法也不能采用实验的方法，而只能采用精神/文化科学的方法即理解和解释的方法；④教育的目的就是通过文化培养完整人格；教育的主要方法是“唤醒”和“陶冶”；3.实用主义教育学：代表人物杜威、克伯屈等，基本观点①教育即生活；②教育即经验的改造；③学校即社会；④课堂组织应以儿童的经验为中心；师生关系要以儿童为中心；教学过程要重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性；4、马克思主义教育学:代表观点①教育是一种社会历史现象，在阶级社会中有阶级性；②教育起源于生产劳动；③教育的根本目的是要促进学生的全面发展；④教育与生产劳动相结合,不仅是发展生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法；⑤教育受社会的制约，但有其独立性并反作用于社会；5.批判教育学:代表人物美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、法国的布厄迪尔；代表观点①资本主义学校教育是维护现实社会的不公平、造成社会差别和对立的根源；②学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、经济结构与文化关系；③教育现象不是中立的和客观的，而是充满利益纷争的；④教育理论要采取批判的态度和方法；6.制度教育学：代表人物乌里等；基本观点①教育学研究要以教育制度作为优先目标；②教育制度造成教育实践中的官僚主义、师生和行政人员疏离的主要原因；③教育的目的是帮助完成预想的社会变迁，这就要求要做制度分析；④教育制度的分析不仅要做显性的分析，也要对隐形的教育制度作分析；二、教育的产生与发展（一）教育的概念——广义的教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动；狭义的教育是指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动；（二）教育的结构与功能——1.教育的结构：（1）教育活动的结构①教育者，是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个体化活动的人；②受教育者，是指教育活动中从事学习的人；不同人有着不同的学习目的；不同人有不同的学习背景或基础；不同人在学习中遇到的问题和困难不同；不同人对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同；③教育中介系统，是形式（教育手段、教育方法、教育组织）形式和内容（教育内容、教育材料）的统一；（2）教育系统的结构。
最新教育学基础考研复习资料
最新教育学基础考研复习资料教育学基础是考研教育学专业的重要科目之一，对于考生来说，掌握最新的教育学基础复习资料是备考的关键。
本文将为大家提供一份最新的教育学基础考研复习资料，帮助考生高效备考。
一、教育学基础的题型分析教育学基础考试主要分为选择题和简答题两部分。
选择题包括单选题和多选题，考查考生对于教育学基础知识的理解和掌握程度。
简答题则要求考生对于教育学基础的相关概念、理论进行阐述和分析。
二、最新教育学基础复习资料梳理1. 教育学基本概念与原理- 教育学的定义和特点- 教育学的研究领域和任务- 教育学的基本原理和方法2. 教育心理学- 学习理论与教育实践- 认知发展理论与教育实践- 社会认知理论与教育实践- 智力与智力发展- 学习动机与教育实践3. 教育社会学- 教育与社会关系- 教育与社会变迁- 教育与社会冲突4. 教育经济学- 教育经济学的基本概念与理论- 教育经济学的研究方法与评价体系 - 教育资源配置与教育经济发展5. 教育法学- 教育法学的基本理论- 教育法学在教育实践中的应用6. 教育技术学- 教育技术学的基本概念与理论- 教育技术学在教育实践中的应用三、复习方法与技巧1. 制定合理的复习计划- 根据自身情况和考试时间安排合理的复习计划- 分配好每个知识点的复习时间，注重重点与难点的攻克2. 细化知识点，建立知识框架- 将教育学基础的重点概念、理论整理成知识框架图，理清概念与关系3. 多做真题，掌握考点- 教育学基础的考点通常比较固定，通过多做历年真题，把握考点和出题规律4. 积累案例，提升分析能力- 教育学基础的简答题通常需要通过案例进行分析和解答，积累案例，提升分析能力5. 合理安排复习时间与休息- 避免长时间的紧张复习，合理安排时间间隔，保证良好的休息和睡眠，保持身心健康四、参考资料推荐- 《教育学基础考研复习指导与题库》- 《教育学基础理论与实践指南》- 《教育学基础与案例分析》以上为最新的教育学基础考研复习资料，希望能够对考生备考有所帮助。
考研教育学-外国教育史必备资料(文艺复兴与宗教改革时期的教育)
文艺复兴与宗教改革时期的教育名词解释一、快乐之家【答案要点】（1）维多里诺是文艺复兴时期影响较大的人文主义教育家，在孟都亚创办了“快乐之家”宫廷学校，成为当时欧洲最好的宫廷学校和欧洲大陆人文学校的范例，被认为是人文主义学校的发源地。
（2）快乐之家学校环境优美，招收贵族子弟和部分天才贫苦学生，培养身心和谐发展的人，即“受过良好教育的完全公民”。
在教育内容上，古典学科和古典语为中心，广泛涉猎其他知识，教育方法上反对死记硬背，体罚，尊重儿童的身心发展特征、启发式教学。
二、人文主义教育【答案要点】人文主义是文艺复兴时期最重要的文化标志，表现在教育方面就是人文主义教育。
其内涵是：歌颂、赞扬人的价值和尊严；宣扬人的思想解放与个性自由；肯定现世生活的价值和尘世的享乐；提倡学术，尊崇理性。
经历了意大利和北欧人文主义的发展，以人文主义、古典主义、世俗性、贵族性和宗教性为特征。
人文主义教育复兴了古典的培养身心全面和谐发展的完人的教育理想，要求培养具有资产阶级绅士的品质。
三、耶稣会学校【答案要点】耶稣会设立的学校称为耶稣会学校。
出于培养精英以控制未来的统治阶层考虑，耶稣会集中力量发展中等和高等教育方面，但不重视初等教育。
在教学内容上：中等教育和大学预科以拉丁语、希腊语、希伯来语、文法、古典文学等人文学科为主；高等教育则主要是哲学和神学。
在教育管理上：耶稣会学校形成了一套完备的组织管理模式。
在师资准备上：高水平的师资也是耶稣会学校取得成功的一个重要条件。
在教学方法上：耶稣会的教学方法富有成效，采用了寄宿制和全日制，学生依成绩分班，采取班级授课方式，教师在教学中采用讲授、阅读、写作、背诵、辩论、练习等多种方式，学校提倡温和纪律、爱的管理，强调师生间的亲密关系，很少使用体罚。
耶稣会学校的许多措施都为后世所继承，成为人类宝贵的教育经验。
但是，不管它的制度、方法多么完善，组织管理多么周密，师资水平多么高，这些都服从于一个目的企图重建教皇和天主教会对欧洲的统治，这一目的是逆历史潮流的。
教育学333考研书目
教育学333考研书目
教育学333考研书目是考研教育学专业必备的参考书目，其中包含了理论基础、实务技能、综合素质等多个方面的知识和技能。
考生需要认真学习和准备这些书目，才能在考试中取得好成绩。
下面将对教育学333考研书目进行重新整理：
一、理论基础
1、《教育学概论》（第5版），高等教育出版社，作者：崔凤生
2、《教育学原理》（第5版），浙江大学出版社，作者：洪汉钧
3、《教育学的思想史》（第4版），北京师范大学出版社，作者：谢宝昌
4、《教育学研究方法论》（第3版），浙江人民出版社，作者：黄润秋
二、实务技能
1、《中小学课堂教学设计与评价》（第2版），北京师范大学出版社，作者：喻飞翔
2、《中小学教学案例分析》（第2版），北京师范大学出版社，作者：李尚志
3、《班级管理技能与实务》（第2版），北京师范大学出版社，作者：倪昌钰
4、《学校教育评价》（第2版），深圳大学出版社，作者：屠杰
三、综合素质
1、《高校教师职业素养培养》（第2版），清华大学出版社，作者：李圣波
2、《教育心理学》（第7版），高等教育出版社，作者：杨德方
3、《教育经济学》（第4版），高等教育出版社，作者：熊丙
奇
4、《教育科学研究方法》（第2版），北京师范大学出版社，
作者：沈玉林
以上就是教育学333考研书目的整理，根据内容可将其分为理论
基础、实务技能、综合素质三个方面，每个方面下面又有具体的书目。
考生可以依据这些书目进行选材和复习，确保考试的成功。
重庆市考研教育学复习资料教育心理学重点知识
重庆市考研教育学复习资料教育心理学重点知识教育心理学是考研教育学中的重要分支学科，它研究人的学习和教育过程中的心理现象和规律。
在过去的几年中，重庆市的考研教育学复习资料越来越受到广大考生的关注。
为了帮助考生更好地备战考研教育学，本文将介绍一些重点的教育心理学知识，并提供相关的复习资料。
一、认知发展理论认知发展理论是教育心理学中的重要理论之一。
它由瑞士心理学家皮亚杰提出，通过对儿童认知能力的研究，揭示了儿童认知发展的阶段和规律。
这对教育者来说是十分重要的，因为他们需要根据儿童的认知水平来设计教学内容和方法。
在认知发展理论中，皮亚杰将儿童的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
每个阶段都有自己的特点和发展规律。
我们需要了解每个阶段的特点，并根据这些特点来进行教学。
在复习中，我们可以查阅相关的教材和教育心理学的经典著作，例如《认知与发展》和《儿童的思维》等。
这些资料将帮助我们更好地理解认知发展理论，并应用于实际的教学过程中。
二、学习理论学习理论是教育心理学的另一个重要领域。
它研究人的学习过程和效果，为教育者提供指导教学的原则和方法。
学习理论中的一些重要概念包括：条件反射、操作性条件反射、行为主义、认知学习等。
在学习理论中，我们需要了解不同的学习理论对教育实践的影响。
例如，行为主义认为刺激和反应之间的关系对学习起着决定性的作用，因此在教学中强调刺激和反馈的重要性。
而认知学习理论则更加关注学习者的内在思维和认知过程，强调知识的主动构建和意义的理解。
为了更好地理解学习理论，我们可以阅读一些相关的教育心理学著作，例如《行为主义心理学》和《认知学习理论》等。
这些资料将帮助我们更好地了解不同的学习理论，并在复习和教学中应用。
三、发展心理学发展心理学是研究人的生命周期内心理发展的学科。
它关注人的成长和发展过程，对教育实践具有重要的指导意义。
发展心理学中的一些重要理论包括：爱因斯坦的智力发展理论、埃里克森的心理社会发展理论等。
教育学统考333参考书目
教育学统考333参考书目教育学统考是教育学专业研究生的必修科目之一，它对学生的知识掌握和理解能力有着很高的要求。
参考书目的选择对于备考教育学统考非常重要。
本文将为大家介绍教育学统考333参考书目，旨在帮助考生们更好地备考。
一、教育学导论类1.《教育学》（第三版）作者：张大勇该书是教育学导论的经典教材，全面系统地介绍了教育学的基本概念、理论与方法，内容简明扼要，通俗易懂，非常适合初学者阅读。
2.《教育学思潮》作者：钱学森该书对20世纪以来的教育学思潮进行了深入研究，详细解读了各个教育学派别的观点和理论，对于学习教育学的发展历程和理论体系非常有帮助。
3.《教育学研究方法》（第二版）作者：黄冲该书介绍了教育学研究的基本方法和技巧，包括问卷调查、实验研究、案例研究等，对于进行教育学研究的学生来说是必不可少的参考资料。
二、教育史类1.《中国教育史》（第三版）作者：刘国良该书较全面地概述了中国教育史的演变过程和主要事件，对于理解中国教育传统、把握教育改革的方向和目标有着重要意义。
2.《西方教育史》（第六版）作者：李方桂该书详细介绍了西方教育史的发展历程、教育制度和教育思想，对于了解西方教育的理论基础和思想脉络有很大帮助。
3.《教育史教程》（第二版）作者：戴新宇该书系统地梳理了世界各国教育史的发展历程和特点，从全球范围内的角度出发，探讨了不同国家的教育制度和教育思想的异同。
三、教育心理学类1.《教育心理学》（第五版）作者：王铁崖该书系统地介绍了教育心理学的基本理论和主要内容，涵盖了学习、记忆、思维、情感、人格等方面的内容，对于理解学生的心理和指导教学具有重要意义。
2.《儿童心理学》（第六版）作者：王亚南该书详细解析了儿童心理学的研究领域和重要理论，对于教师了解和指导儿童的心理发展非常有帮助。
3.《青少年心理学》（第二版）作者：王文宇该书深入剖析了青少年心理的特点、发展和问题，对于了解青少年在学习和成长过程中的心理变化和需求有很大帮助。
考研教育学-外国教育史必备资料(古希腊的教育)
古希腊的教育名词解释一、智者派【答案要点】古典时期是古希腊教育发展的黄金时期。
以智者的出现为标志，希腊（尤其是雅典）的教育进入了一个新的发展阶段。
所谓“智者”，又称诡辩家，在荷马时期，是指某种精神方面的能力和技巧，以及拥有这些能力和技巧的人。
后来，各行各业具有专门知识和技艺的人，具有治国能力的人，同样被称为智者。
后期，用来专指以收费授徒为职业的巡回教师。
智者的思想特征：相对主义、个人主义、感觉主义和怀疑主义。
二、美德即知识【答案要点】苏格拉底认为，知识、智慧和道德具有内在的直接联系。
人的行为之善恶，主要取决于他是否掌握有关的知识，只有知道什么是善、什么是恶，人才能趋善避恶。
在这个意义上，苏格拉底明确指出，“美德就是知识”。
从“智德统一”的观点出发，苏格拉底进而提出“德行可教”的主张。
评价：①这个见解可以说是近代教育性教学原则的雏形；②在苏格拉底所处的时代，他提出“智德统一”的见解，相对于贵族阶级的道德天赋的理论来说，是有着明显的进步意义的；③但“美德即知识”的观念也是不完善的，忽略了道德的其他方面，如情感、行为等。
三、苏格拉底法【答案要点】苏格拉底法是苏格拉底提出的一种师生对话的方法。
由于苏格拉底曾把教师比喻成“知识的产婆”，因此又称为“产婆术”。
这一方法主要由讥讽、助产术、归纳和下定义四个步骤组成。
讥讽是就对方的问题不断提出追问，迫使对方陷入矛盾，承认自己的无知；助产术是帮助对方自己得出答案；归纳是从各种具体的事物中找出事物的共性，通过对具体事物的比较寻求“一般”；下定义是把个别事物归入一般概念，得到关于事物的普遍概念。
这一方法的主要特点是通过与学生的对话来获得对事物的认识。
不是教师对学生的强制灌输，而是师生共同讨论。
这种从具体到抽象、从已知到未知的方法，有利于思维的训练和真理的发现。
但是这种方法的使用需要有一定条件：如受教育者须有探索真理的愿望和热情；受教育者必须就所讨论的问题有一定的知识积累；教育对象更适合有一定推理能力的成年人。
333教育学考研资料
《教育学原理》一、教育学概述一、教育学研究对象及任务1.教育学研究对象：教育问题和教育现象，只有那些有价值的、可以引起社会普遍关注的教育问题和教育现象才能构成教育学的研究对象。
2.教育学研究任务：揭示教育规律，探讨教育价值和教育艺术，指导教育实践。
二、教育的产生和发展1.教育学的萌芽阶段·中国：《论语》《孟子》《大学》《中庸》《学记》——中国乃至世界上最早出现的专门论述教育教学问题的专著·西方：柏拉图：《理想国》教育目的是培养“哲学王”苏格拉底：产婆术、“知识就是力量”昆良体：《雄辩术原理》又称《论演说家的教育》——西方最早教育专著2.教育学的独立形态·教育作为一门独立的学科，是在文艺复兴后·培根《论科学的价值和发展》夸美纽斯《大教学论》——近代最早的教育学著作标志着独立形态教育学的产生康德：在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，教育学被列入大学课程的开端特普拉：世界第一位教育学教授。
《教育学研究》——西方第一本以“教育学”命名的专著赫尔巴特（“科学教育学之父”）：《普通教育学》——现代第一部系统教育学著作标志着教育学已成为一门独立的学科卢梭《爱弥儿》3.教育学发展的多样化阶段·实证教育思想：斯宾塞《教育论》提出教育任务是教导人们怎样生活·实验教育学：梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”拉伊《实验教育学》（实验研究儿童发展与教育的关系）·实用主义教育学：杜威“以儿童为中心”“从做中学”“学校即社会”“教育即生活”ps：杜威的教育学说提出后，西方教育学便出现了以赫尔巴特为代表的传统教育学派和以杜威为代表的现代教育学派的对立局面。
·批判教育学：鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、布厄迪尔·苏联的教育学：凯洛夫《教育学》·我国的教育学发展：王国维翻译日本《教育学》杨贤江出版《教育学大纲》4.教育学的理论深化阶段·布鲁姆教育目标分类学：把教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标·布鲁纳知识结说：《教育过程》·苏联教育思想：赞科夫《教育与发展》·我国教育思想：教育学科蓬勃发展、深入开展教育实验、学者型教师涌现、广泛开展专题研究二、教育的概念1.教育是有目的的培养人的社会活动。
全日制教育硕士333教育综合考研参考书
全日制教育硕士333教育综合考研参考书对于准备报考全日制教育硕士的同学来说，333 教育综合是一门重要的考试科目。
而选择合适的参考书对于备考至关重要。
以下是为大家精心整理的一些常见且实用的 333 教育综合考研参考书。
一、《教育学》王道俊、郭文安主编的《教育学》是很多院校的指定教材。
这本书内容丰富，涵盖了教育学的基本概念、原理和发展历程。
书中对教育的本质、目的、教育与社会发展、教育与人的发展等重要问题进行了深入的阐述。
其逻辑清晰，结构严谨，有助于考生建立起系统的教育学知识框架。
二、《中国教育史》孙培青主编的《中国教育史》是研究中国教育发展历程的经典之作。
从古代教育的起源到现代教育的变革，书中详细介绍了各个历史时期的教育制度、教育思想和教育实践。
通过学习这本书，考生可以了解中国教育的传统文化底蕴，以及教育在历史长河中的演变和发展规律。
三、《外国教育史教程》吴式颖主编的《外国教育史教程》为考生打开了了解世界教育的窗口。
它涵盖了从古代文明到现代社会的外国教育发展历程，包括古希腊、古罗马、中世纪、近代欧美等不同时期的教育情况。
对于考生把握教育的全球性视野具有重要意义。
四、《教育心理学》陈琦、刘儒德主编的《教育心理学》是教育心理学领域的权威教材。
书中探讨了学生的学习心理、教师的教学心理、学习动机、知识的学习、技能的形成等关键内容。
通过对这本书的学习，考生能够深入理解教育过程中的心理现象和规律，为提高教学质量和促进学生学习提供理论支持。
五、《教育研究方法导论》裴娣娜主编的《教育研究方法导论》介绍了教育研究的基本方法和程序。
包括教育研究的选题、文献综述、研究设计、数据收集与分析、研究报告的撰写等方面。
掌握教育研究方法对于考生在考试中的案例分析和论述题部分有很大的帮助，同时也为今后从事教育研究工作打下基础。
六、辅助参考资料除了上述核心教材外，还有一些辅助参考资料可以帮助考生更好地备考。
《333 教育综合考研大纲解析》：这类书籍通常会对考纲进行详细解读，将知识点进行梳理和归纳，帮助考生明确重点和难点。
吉林省考研教育学复习资料教育学基本概念详解
吉林省考研教育学复习资料教育学基本概念详解教育学是研究教育活动的科学，涉及教育的各个方面，是培养和发展人的全面能力的一门学科。
在吉林省考研教育学复习资料中，教育学的基本概念是非常重要的内容之一。
本文将对教育学的基本概念进行详解，以帮助考生更好地理解和应用这些概念。
一、教育的定义与特点教育是一种社会现象，是指社会集体对成员进行专门的组织和引导，以培养和发展人的智能、品德、身体等方面的全面能力。
教育具有社会性、个体性和有计划性等特点。
在教育过程中，教师是实施教育的主体，学生是接受教育的客体。
二、教育学的研究对象与任务教育学的研究对象是教育现象和教育活动。
教育现象包括教育目的、教育内容、教育方法等方面的问题；教育活动包括教育实践、教育评价等方面的问题。
教育学的任务是研究和总结教育活动的规律，提出科学的教育理论和教育方法，为教育实践提供科学依据。
三、教育学的学科性质与特点教育学是一门应用科学，它以解决实际问题为目标，强调理论与实践相结合。
教育学的学科性质包括学科的系统性、科学性和实践性。
教育学的研究方法多样，包括理论研究、实证研究、历史研究等。
四、教育学的基本理论教育学的基本理论包括教育目的论、教育内容论、教育方法论等。
教育目的论研究教育的目的和价值取向，强调培养学生的全面发展。
教育内容论研究教育的内容和体系，涉及教育的各个领域和学科。
教育方法论研究教育的实施方式和方法，包括教学设计、教学评价等方面的问题。
五、教育学的分支学科教育学包括教育史学、教育社会学、教育心理学、教育管理学等多个分支学科。
教育史学研究教育的历史演变和发展趋势。
教育社会学研究教育与社会的关系及其影响因素。
教育心理学研究教育过程中的心理机制和规律。
教育管理学研究教育组织与管理的原理和方法。
六、教育学的发展与现状教育学在不同历史时期有着不同的发展阶段和研究重点。
当前，教育学正面临多元化、全球化的发展趋势，注重教育创新和教育质量的提高。
同时，教育学研究也面临一些挑战，如如何跨学科融合、如何对教育实践进行有效指导等。
教育学考研书籍
教育学考研书籍
1.《教育学基础》：这本书是教育学考研必备的基础教材。
它详细讲解了教育学的基本概念、理论、研究方法和教育制度等方面的内容，是考生复习教育学的必备材料。
2. 《教育学名著选读》：这本书收录了教育学领域内的经典名著，包括《教育的艺术和科学》、《教育心理学》、《教育哲学》等著作。
通过阅读这些名著，考生可以更深入地了解教育学的理论和发展历程。
3. 《教育学考研精选试题解析》：这本书是一本考研教育学试题解析的参考书。
它通过对历年考研试题的分析和解答，帮助考生更好地掌握教育学的知识点和解题技巧。
4. 《教育学名词解释与参考》：这本书是一本教育学名词解释和参考书。
它对教育学中的重要名词进行解释和说明，并提供了相关参考资料，帮助考生更好地理解教育学的专业术语和概念。
总之，考生在备考教育学考研过程中，应该多读书，多做题，加强理论学习，掌握解题技巧，才能更好地备战考研，实现自己的考研目标。
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考研专业课333教育综合复习资料
考研专业课333教育综合复习资料随着社会的不断发展和进步，教育综合复习成为了越来越多考研学生的主要备考内容之一。
教育学作为考研的专业课之一，占据着相当重要的地位。
本篇文章将为大家提供一份考研专业课333教育综合复习资料，供各位考生参考借鉴。
一、教育理论与学科基础知识在教育综合复习中，教育理论与学科基础知识是非常重要的一部分。
教育理论是教育学的基础，了解和掌握教育理论对于提高考生的教育综合素养至关重要。
同时，学科基础知识是考生运用教育理论解决实际问题的基础，需要考生深入学习和了解。
二、教育心理学教育心理学是考研教育综合复习内容中的一大重点。
通过学习教育心理学相关知识，考生能够了解和认识学生的学习特点、心理需求以及个体差异等因素，从而更好地指导教育实践。
教育心理学还包括了学习理论、发展心理学、教育评价与测量等内容，考生需要系统学习和理解。
三、教学设计与评价教学设计与评价是教育学考研综合复习资料中另一重要的内容。
教学设计是指教师在教学过程中根据教学目标和学生需求，合理安排学习活动和选用教学策略的过程。
考生需要熟悉各种教学设计方法，并了解其应用情境。
教学评价则是对教学过程和教学成果进行评估和反馈的过程，考生需要掌握不同形式的教学评价方法，并了解其优点和局限性。
四、教育统计学与研究方法相关的统计学和研究方法也是教育综合复习中需要考生关注的内容之一。
教育统计学是指运用数理统计方法对教育领域进行数据分析与处理的学科，需要考生了解基本统计概念和方法，学习数据处理和结果解读。
研究方法则是对教育问题进行科学研究的方法论，需要考生了解不同研究方法的特点和应用。
五、教育法律法规在教育综合复习中，考生还需要掌握一定的教育法律法规。
教育法律法规包括国家和地方对教育事业发展、教育管理等方面的相关条例和规定。
考生需要熟悉主要的教育法律法规，了解其内容和实施情况，为将来的教育实践提供法律依据。
总结：综上所述，考研专业课333教育综合复习资料的内容涉及教育理论与学科基础知识、教育心理学、教学设计与评价、教育统计学与研究方法以及教育法律法规等多个方面。
教育学考研重要知识点
教育学考研重要知识点一、知识概述《教育心理学中的建构主义理论》①基本定义：建构主义理论简单说就是学习是个人基于自己原来的知识经验来构建对新知识理解的过程。
就好比我们盖房子，以前的知识经验是地基，新知识是要往上盖的新楼层，不能离开原来的基础来理解。
②重要程度：在教育学考研中非常重要。
它是现代教育理念的重要组成部分，很多教育方法和教学设计都是基于建构主义的。
很多学校的教学改革就是以建构主义为理论依据的。
③前置知识：需要先对传统的教育理论有个基本的了解，像行为主义、认知主义理论等，这样能对比出建构主义的独特性。
我自己当初学的时候，就觉得先知道传统理论，就好像知道了正反对比面，对建构主义一下就理解得更到位了。
④应用价值：在实际教学中，老师们根据建构主义来设计小组讨论、项目式学习等。
比如说小组讨论历史事件，每个学生都基于自己的知识储备去理解然后一起交流，构建对历史事件更细致的理解，这就是建构主义的应用。
二、知识体系①知识图谱：在教育心理学这个板块是非常核心的内容。
就像是树的主干，很多具体的教学方法和学习策略的树枝都是从这儿延伸出去的。
②关联知识：和教学方法、教学设计以及学习策略等知识点密切相关。
像探究式学习这种教学方法背后就是建构主义理论在支撑，就像车和发动机的关系。
③重难点分析：掌握的难度在于理解它的主观构建性。
关键点是要深刻体会每个学习者构建知识不同这一重点。
我学习的时候就困惑好久，老想着有没有个标准，后来明白就是不能有统一标准这一点很关键。
④考点分析：在考试中的重要性非常高。
考查方式多样，可能以名词解释让直接阐述，也可能出案例分析题让用建构主义来解释教学现象。
三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：建构主义强调学习者是自己知识的建构者。
不是老师单纯灌输知识，而是学习者主动利用已有的经验来理解新东西。
比如说讲数学公式，不是死记硬背，而是结合生活里数东西的经验来理解公式含义。
②特征分析：主要特点一是主动建构，学习者主动去理解。
教育学考研知识点总结
教育学考研知识点总结教育学是考研教育硕士（简称考教）考试的重要科目之一，也是备考者需要重点复习的科目之一。
教育学考研需要系统掌握教育学的基本理论、教育学研究方法、教育学的基本问题等内容。
下面就教育学考研的知识点总结做一个概要性的介绍。
一、教育学的基本理论（一）教育学的基本概念教育学是研究人的教育活动，特别是教育目的、内容、方法、组织和管理等方面的科学。
在教育学的范畴中，包括了教育思想史、教育心理学、教育社会学、教育管理学等多个领域。
（二）教育学的基本学说在教育学的基本学说中，包括了实证主义教育学、决定论教育学、理性主义教育学、生态教育学、解构主义教育学、社会学教育学、人文主义教育学等。
（三）教育学的基本问题教育学的基本问题包括了教育目的、教育内容、教育方法、教育组织和管理等。
这些问题是教育学研究的核心问题，也是考研中需要掌握的重点。
（四）教育学的基本原理教育学的基本原理包括了人的全面发展、社会性原则、历史性原则、发展性原则、个性原则等。
这些基本原理是教育活动的基本依据。
二、教育学的研究方法（一）实证研究方法实证研究方法是教育学研究中应用最广泛的一种方法，它包括了观察法、调查法、实验法等。
观察法是研究者直接观察研究对象，通过观察获得研究对象的特征、规律、变化等信息。
调查法是研究者通过问卷调查、访谈等方式，获取被调查对象的信息。
实验法是研究者通过实验的方式，控制变量，验证教育活动中的某些假设。
（二）史料研究方法史料研究方法是教育学研究中应用较多的一种方法，它包括了文献研究、档案研究、野史研究等。
文献研究是研究者通过阅读、分析有关教育问题的文献资料，获取研究对象的信息。
档案研究是研究者通过检索、整理有关教育问题的档案资料，获取研究对象的信息。
野史研究是研究者通过调查、采访当事人，了解研究对象的历史过程和特征。
三、教育学的基本问题（一）教育目的问题教育目的是教育的根本任务和宗旨，它包括了人的全面发展、社会服务、国家建设等多个方面的内容。
考研复习资料-教育学原理
第一编教育学原理第一章教育学概述第一节教育学的对象和任务教育学概述一、对象：教育现象和教育问题任务：揭示教育规律、探讨教育价值观念和教育艺术、指导教育实践二、产生和发展（一）、教育学的萌芽阶段奴隶社会和封建社会，思想家、政治家和教育家将教育思想和教育经验混杂在他们的著作、语言记录中。
（1）《论语》一书，汇集了孔子关于哲学、政治、伦理和教育等方面的言论。
（2）柏拉图的教育思想，散记在《理想国》一书中。
（3）《学记》是我国最早出现专门论述教育问题的著作多属论文形式，主要停留于经验的描述，缺乏理论分析（二八教育学的独立形态阶段（名词解释大教学论）（1）夸美纽斯《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。
在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。
（2）卢梭《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。
分阶段教学（3）康德《普通教育学》标志着教育学已经成为一门独立的学科。
三、教育学的发展多样化阶段（1）斯宾塞《教育论》出版。
他提出教育的任务是教导人们怎样生活。
（2）20世纪初，欧美的教育学者利用实验、统计和比较的方法研究教育问题，出现了“实验教育学”。
四、教育学的理论深化阶段（1）布卢姆制订出了教育目标的分类系统。
他把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。
（2）布鲁纳发现学习（3）我国逐步形成了普通教育学、学前教育学、高等教育学、课程论、教学论、等分支学科。
第二章教育的概念第一节教育的质的规定性教育是一种有目的地培养人的社会活动，有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
第二节教育的基本要素（名词解释背）一、教育者涵义：凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，都可称为教育者。
教育学考研资料——各国法案的重点背诵
法案背诵一、英国法案（近代）（1）1870年《初等教育法》又称为《福斯特法案》★法案规定：①国家对教育有补助权和监督权；②地方设立委员会管理地方学校；③在没有学校的地方，允许私人一年内校，过期后由地方委员会设公立学校；④对5—12岁儿童实行强迫初等教育；⑤普通教学与宗教分离，凡公款补助学校不得强迫学生上宗教课。
该法案的颁布，标志着英国国民教育制度的正式形成，从此英国出现了公立与私立学校并存的局面。
二、英国法案（现代）（1）1902年《巴尔福法案》（无）★基本内容：1 设立地方教育局，给予当地小学物质供应和教学监督。
2地方教育局有权兴办和资助中等学校、中等专门学校和职业学校。
3地方教育局支付教师的工资，有权否定学校管理委员会选拔的不合格校长和教师。
4地方教育局对私立和所有的教会学校由资助的权利，以进一步较强控制。
该法案的颁布促成了英国政府教育委员会和地方教育局相结合，形成了以地方教育当局为主体的英国教育教育行政管理体。
（2）初等教育法案：1918年《费舍教育法》★★（无）基本内容：1加强地方当局发展教育的权力和国家教育委员会制约地方当局的权限。
2、地方当局为2—5岁儿童开办“幼儿学校”。
3规定5—14岁为义务教育阶段。
4地方当局建立和维持继续教育学校，向14—16岁的青年人免费提供适当的学习课程。
（3）《1944年教育法》又称为《巴特勒教育法》★★★1944年，英国政府通过了以巴特勒为主席的教育委员会提出的教育改革法案，即《1944年教育法》，又称为《巴特勒教育法》。
法案的基本内容有：1较强国家对教育的控制和领导，设立教育部统一领导全国的教育。
2加强地方行政管理的权限，设立由初等教育、中等教育、继续教育组成的公共教育系统。
3实施5—15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育。
4提出宗教教育、师范教育和高等教育改革等要求。
《巴特勒教育法》是英国教育制度发展史上一个极其重要的法令，形成了初等、中等和继续教育相衔接的教育制度，扩大国民受教育机会，对英国之后教育发展的基本方针和政策产生了重要的影响。
考研资料《教育学》 人民教育出版社.2016.6 版 王道俊、郭文安
《教育学》人民教育出版社.2016.6版王道俊、郭文安绪论1．教育学的研究对象是什么？教育、教育现象、教育问题。
2．教育学的产生发展经历了哪几个阶段？各阶段的特点是什么？①教育学的萌芽阶段。
特点：教育学没有形成独立学科，人们对教育问题的探讨只是作为个人的教育思想混杂在哲学、政治、伦理、宗教等学科中，以及对个别教育问题的专门阐述。
②教育学的独立形态阶段。
特点：1632年，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》标志着独立形态教育学的形成，这时教育学有了基本完整的理论研究体系，其主要特点是：反对神权、提倡人权；反对禁欲主义、提倡个性自由；反对体罚、主张尊重儿童；反对经院式的烦琐教学方法、提倡实验、启发和直观的教学法。
③科学教育学创建与发展阶段。
特点：第一，马克思辩证唯物主义哲学指导思想给教育学的研究提供了科学的方法论指导；第二，生理学、心理学等学科的研究成果给教育学的研究提供了科学的理论基础。
这时教育学真正步入了科学的殿堂，并日益完善。
3．世界上最早的教育专著是什么？《学记》—世界上最早的教育专著4．教育历史上有影响的著作和人物有哪些?①1632年，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》标志着独立形态教育学的形成。
②1806年，德国教育家赫尔巴特出版《普通教育学》。
③《论演说家的培养》—古罗马教育家昆体良。
④《教育论》—英国教育家斯宾塞①原始社会的特点：教育形式简单，内容贫乏，但与生产劳动和日常生活紧密结合。
同时，原始社会没有阶级没有剥削，人们共同劳动，平等分配，因而受教育权利均等。
②奴隶社会的特点：学校成为奴隶主阶级培养自己子弟成为统治人才的场所。
奴隶阶级的子弟只能在繁重的体力劳动中学习生产技能，受教育只是奴隶子弟的特权。
从此，教育便有了鲜明的阶级性，成为统治阶级统治人民的工具。
教育的主要目的是使奴隶主的子弟学习一套管理国家，镇压奴隶与作战的本领。
③封建社会的特点：教育的目的是为地主阶级培养忠君为政的士大夫。
教育的内容是儒家的经典著作：“四书”、“五经”等，主要向学生灌输“三纲”、“五常”等封建的伦理观点，宣扬“生死有命，富贵在天”的宿命思想，以维护封建统治。
教育学(师范)专业福建省考研复习资料教育评价与测量重点内容梳理
教育学（师范）专业福建省考研复习资料教育评价与测量重点内容梳理教育评价与测量是教育学（师范）专业考研中的重点内容之一，它是指通过一系列科学的方法和工具对教育实践进行系统的评价和测量，以了解教育目标的达成程度、评估教育效果并提供改进教育的依据。
下面我们将对福建省考研中教育评价与测量的重点内容进行梳理。
一、教育评价的基本概念和意义教育评价是指对教育目标、教育过程和教育结果进行全面客观的评价，以确定教育质量和效果的一项重要工作。
它不仅是教育改革和发展的重要依据，也是提高教育质量和效果的重要手段。
教育评价可以帮助教育者了解学生的学习情况和教学的效果，为教学改进提供参考，促进教育公平和教育质量的提高。
二、教育评价的原则和方法教育评价的原则包括科学性、客观性、全面性和实用性。
科学性要求评价方法和指标具备科学性和先进性，客观性要求评价过程客观公正，全面性要求评价内容全面而不偏颇，实用性要求评价结果对教学改进具有指导意义。
教育评价的方法包括定性评价和定量评价。
定性评价是指运用描述性的方式，对教育目标、教学质量等进行评价。
定量评价是指通过具体的量化指标和数据，对教育目标、教学质量等进行评价。
定性评价和定量评价相辅相成，互补发展。
三、教育测量的基本概念和方法教育测量是指通过测量工具和方法，对学生的学习情况和教育效果进行衡量和评估的过程。
教育测量的基本概念包括有效性和可靠性。
有效性要求测量结果能够真实地反映学生的学习水平和教育效果，可靠性要求测量结果具备稳定性和一致性。
教育测量方法包括标准化测验、非标准化测验、观察法和问卷调查法等。
标准化测验是指按照统一的标准和程序进行的测试，能够比较不同被试的测量结果；非标准化测验是指根据具体的教学目标和情境设计的测试，能够全面反映学生的学习水平；观察法是指通过观察学生在学习过程中的表现来评估学习效果；问卷调查法是指通过发放问卷并收集学生的答案，了解他们对教育的态度和看法。
四、教育评价与测量的应用与发展教育评价与测量在教育领域有着广泛的应用和重要的作用。
考研教育学知识汇总
考研教育学知识汇总一、教育学基础知识1. 教育学概论教育学是研究教育现象、规律、原理和方法的学科，包括教育理论、教育心理学、教育社会学等内容。
主要研究教育目的、教育内容、教育方法、教育组织、教育评价等方面的知识。
2. 教育学发展历程从古代的儒家教育思想、西方的启蒙运动到现代的教育改革，教育学在不同时期都有其独特的发展历程。
考生需要了解各个时期的教育思想和理论，例如古希腊教育思想、文艺复兴时期的教育改革等。
3. 教育学研究方法教育学的研究方法主要包括文献资料法、调查研究法、实验研究法、比较研究法等。
考生需要熟悉各种研究方法的原理和应用，以便进行教育学论文的撰写和研究工作。
4. 教育学理论体系教育学理论体系包括教育哲学、教育心理学、教育社会学等内容，涵盖了教育的本质、发展规律、影响因素、评价标准等方面的知识。
考生需要全面掌握各种理论的基本观点和应用方法。
二、教育学专业知识1. 教育学专业基础课程包括教育学原理、教育统计学、教育测量与评价、心理学概论、教育社会学、课程与教学论等内容。
考生需要掌握这些基础知识，为后续的专业课程打下基础。
2. 教育学专业核心课程包括教育管理学、教育经济学、教育法学、教育技术学、教育评估学等内容。
这些专业课程是考研教育学专业的重点，考生需要深入理解这些知识，掌握相关理论和方法。
3. 教育学前沿研究领域包括教育发展与变革、教育政策与治理、教育全球化与比较、教育技术创新与应用等内容。
这些研究领域是当前教育学研究的热点和趋势，考生需要关注并了解相关知识。
三、教育学研究方法和技能1. 教育学调查研究方法包括问卷调查、访谈调查、观察调查等方法，考生需要了解这些调查方法的设计原则和实施步骤，以便进行教育学研究。
2. 教育学文献综述和论文撰写考生需要掌握文献综述的方法和技巧，了解如何撰写规范的教育学论文、毕业论文和学术论文。
3. 教育学数据分析和报告撰写考生需要熟练掌握常见的数据分析软件如SPSS、Excel等，能够进行教育学数据分析和撰写相关研究报告。
重庆市考研教育学复习资料教育心理学重难点整理
重庆市考研教育学复习资料教育心理学重难点整理重庆市考研教育学复习资料—教育心理学重难点整理教育心理学是考研教育学中的重点科目之一，它研究了教育中的心理过程和行为规律，对于深入了解学生的学习、发展和教育具有重要的理论和实践意义。
本文将对教育心理学的重点内容进行整理，帮助考生更好地复习备考。
一、认知发展理论认知发展理论是教育心理学研究的核心之一，它主要研究人类在不同年龄段的认知能力的发展过程。
常见的认知发展理论包括皮亚杰、维果茨基和布鲁纳等学者的理论。
1. 皮亚杰的认知发展阶段理论皮亚杰的认知发展阶段理论将人类的认知发展分为四个阶段，分别是运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期。
其中，具体操作期和形式操作期是儿童发展的关键阶段，对于教育者来说，应根据儿童所处的阶段，合理设计教育教学活动，促进其认知能力的发展。
2. 维果茨基的近发展区理论维果茨基的近发展区理论认为，人类的认知能力在与他人的互动中得以发展。
近发展区是指儿童在充分支持和引导的情境下，能够完成但仍需帮助的任务。
教育者应根据学生的近发展区，提供适当的教学指导和帮助，促进学生的认知发展。
3. 布鲁纳的建构主义理论布鲁纳的建构主义理论认为学生通过积极参与建构知识的过程来发展认知能力。
他提出了“社会文化工具论”的概念，即教育者应提供适当的学习工具和情境，帮助学生将个体经验转化为共享的知识。
二、学习理论学习理论是教育心理学的重要内容之一，它研究了学生在学习过程中如何获取、组织和运用知识的规律。
常见的学习理论包括行为主义、认知主义和构造主义等。
1. 行为主义学习理论行为主义学习理论强调外部刺激和反馈对学习行为的影响。
教育者可以通过激励和奖励来增强学生的学习动机和积极性，从而促进学习效果的提高。
2. 认知主义学习理论认知主义学习理论认为学习是一个主动的、内在的认知过程，强调学生在学习中的思考、记忆和理解等认知活动的重要性。
教育者应提供合适的学习策略和方法，帮助学生主动构建知识结构。
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教育学考研资料整理分享
朱熹将人性分成“天命之性”与“气质之性”两个方面。
“天命之性”就是“理”(性即理)，是绝对至善的。
他认为，每个人的形体气质都有所不同，这种不同气质的个体对“天理”的具体表现形式就是“气质之性”。
所以“气质之性”是因人而异的。
朱熹认为，教育的作用就在于“变化气质”。
通过“变化气质”，使“气质之”接近“天命之性’’(接近“天理”)。
气质中最不利于“天理”显现的因素就是“欲”。
所谓“圣人千言万语，只是教人存天理，灭人欲。
”强调学校教育的目的是“明人伦”。
在他看来，“父子有亲，君臣有义，长幼有序，朋友有信，此人之大伦也。
随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。
官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。
究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。
七成高校研究生就业率超95％
凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。
10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注。
朱熹把人受教育的过程大略划分为两个阶段：十五岁以前受“小学”教育；十五岁以后受“大学’’教育。
他把小学教育和大学教育看成一个统一的教育过程，既有区别又有联系的两个阶段。
他认为小学阶段的任务是“教以事”，大学是“教以理”。
(1)关于“小学”教育思想
朱熹特别重视小学教育，认为小学教育是打基础的阶段。
他还从儿童心理特点上分析“小学”教育的重要性，认为儿童时期是人的心智成长发育的关键阶段，如果对于儿童行为习为的培养及儿童的教化能够与心智发展相吻合，就会达到一种“少成若天性，习惯成自然”的效果，这时养成的一切品质都是很稳固的。
小学教育的主要内容是伦理道德规范的训练和基本知识技能的学习，简单地说，就是“教事”、“学事”。
教儿童只是教他如何去做，不必教他为什么要这样做。
即便是和儿童讲道理，也要求浅近具体。
小学的教育方法要尽可能具体、明确；教法应尽量生动形象。
(2)关于大学的教育思想
十五岁以后是“大学”教育阶段。
“大学”教育的任务是“穷其理”、“以理教”。
“小学者，学其事；大学者，学其小学所学之事之所以。
”即“大学”的任务是利用小学所学到的知识经验去推测未知的事物，培养学生分析问题和解决问题的能力。
朱熹认为大学主要是要去读书，即“读书穷理”。
对于大学阶段的学生，在学习方法上主要靠自觉，学习的成败在于学习者的自觉性。
大学的教学方法主要是指导学生如何读书、穷理。
关于凯程：
凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直致力于高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯
凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里
信念：让每个学员都有好最好的归宿
使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构
激情：永不言弃，乐观向上
敬业：以专业的态度做非凡的事业
平衡：找到工作、生活、家庭的平衡点
服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作,为学员服务，为学员引路。