浅谈如何上好小学综合实践活动课
综合实践课浅谈如何上好综合实践课
拓展学生知识视野
综合实践课涉及多个学科领域，通 过跨学科的学习和实践，拓展学生 的知识视野，增强学生的综合素质 。
促进学生创新发展
综合实践课注重学生的创新意识和 实践能力的培养，通过引导学生自 主探究和创新实践，促进学生的创 新发展。
综合实践课的目的
提高学生综合素质
通过综合实践课的学习和实践，使学生在知识、技能、情 感、态度和价值观等方面得到全面的提升。
THANK YOU
感谢观看
社会资源整合
03
加强与社区、企业等社会资源的合作，共同开展综合实践课，
拓宽学生的实践平台。
持续改进方向与措施
完善课程体系
建立系统化、科学化的综合实践课程体系，确保课程内容的连贯性 和完整性。
加强师资培训
提高教师对综合实践课的认识和教学能力，确保教学质量。
强化评价与反馈
建立有效的评价机制，及时收集学生和家长的反馈意见，持续改进课 程内容和教学方法。
04
综合实践课的评价与反馈
学生评价
知识与技能掌握
学生对综合实践课中所学知识和技能的掌握情况进行自我评价。
学习兴趣与态度
学生对综合实践课的学习兴趣、态度和参与度进行自我评价。
实践与创新能力提升
学生对综合实践课在提升其实践和创新能力方面的效果进行自我评 价。
教师评价
教学设计与实施
教师对综合实践课的教学设计、实施过程及效果进行评价。
学生参与度与表现
教师对学生在综合实践课中的参与度、表现和成果进行评价。
教学目标达成度
教师对综合实践课在达成教学目标方面的效果进行评价。
教学反馈与改进
收集反馈意见
通过问卷调查、座谈会等方式，收集 学生、教师和其他相关人员对综合实 践课的反馈意见。
小学生如何参与小学综合实践活动《业体验及其他活动,教案二》
作为小学生，参与小学综合实践活动是非常重要的一项任务，不仅能够让我们了解社会、了解生活，还可以提高我们的综合素质和能力。
其中，业体验及其他活动是小学综合实践活动的重要组成部分，通过这项活动，我们可以亲身感受到不同行业的工作和职业，了解社会的运转机制，对未来的方向有更明确的认识。
如何才能参与好小学综合实践活动呢？下面，我将结合自己的经验，为大家分享一些心得。
要做好规划和准备工作。
在参与任何一项活动之前，我们都需要先进行规划和准备工作。
对于小学综合实践活动来说，我们可以先了解一下该活动的主题和内容，认真阅读相关的教材、参考书和资料，增强我们的知识储备。
我们还可以通过观看相关的视频和文章，了解一些实际案例和经验，为自己的活动做好准备。
要积极参与活动。
有了充足的准备工作，我们就可以积极参与到实践活动中去了。
在活动中，我们需要认真聆听讲解，仔细观察现场，学会分析问题、解决问题，并尽可能地与工作人员和其他同学互动交流。
通过积极参与活动，我们才能够真正地体验到职业和生活的真实情况，收获宝贵的经验和教训。
要做好记录和总结工作。
参与小学综合实践活动不仅仅是为了体验，更重要的是为了扩展我们的知识和经验。
在活动结束后，我们需要认真总结自己的体验和感受，记录下自己的思考和心得。
这不仅可以帮助我们对自己的体验和理解进行更深入的思考和分析，而且也可以对我们日后的学习和发展产生积极的影响。
还有一些值得注意的事项。
要注意安全。
参与小学综合实践活动时，我们要注意自己的安全，遵守工作人员的安全规定和操作要求，尽量避免发生意外事故。
要尊重他人。
在活动中，我们要尊重工作人员和其他参与者的感受和权利，不要做出任何捣乱或不礼貌的行为，保持良好的人际关系。
我参与小学综合实践活动《业体验及其他活动, 教案二》的一些心得和体会。
通过这项活动，我不仅了解了不同行业的知识和职业，而且也增强了自己的综合素质和能力，更重要的是，为自己的未来奠定了坚实的基础。
浅谈如何上好小学《综合实践活动》课
浅谈如何上好小学《综合实践活动》课浅谈如何上好小学《综合实践活动》课近几年发展起来的《综合实践活动》课，不受知识体系和逻辑结构的限制，具有活动空间的开放性，活动内容的综合性，活动形式的灵活性等特点，在培养和发展学生的观察力、想象力、创造力、动手能力等方面起着重要作用，较好地满足了学生个性和创新素质发展的需要，为学生创新能力的培养提供了重要的载体。
因此，我在教学中注意启发引导，让学生联系生活实际，引起联想，充分思维，致力于对学生创造力的培养。
一、注重课前情境导入，激发参与活动的兴趣。
综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新技术和实践能力的活动。
在实践活动中，我们老师都会发现，宽松、和谐、活泼的课堂氛围有助于展示学生生动活泼的个性，让他们迸发智慧的火花，轻松愉快而又有效地学习。
而兴趣是最好的老师，小学生又有好奇心强的特点。
所以，在课堂上，我努力发扬民主作风，营造和谐的教学氛围并努力激发学生的学习兴趣。
如《中国结》一课，我特地从店里买来了几种不同编织法的漂亮的中国结。
课开始拿出来让同学们欣赏，从而激起同学们编中国结的兴趣。
接着，我问大家：“同学们，你们想不想学编中国结呢？”大家反应热烈，个个跃跃欲试。
我接着马上说：“其实编中国结并不难，只要同学们开动脑筋，还能想出各种各样的编法”就在这十分活跃的气氛中，我很自然地导入了新课，学生的积极性充分调动起来了。
二、引导学生合作交流，提高探究新知的能力。
《综合实践活动》课的主角是学生，作为教师应注重启发引导，应当在学生需要时出谋划策，充分发挥学生相互间的激励作用，创设自主探究、交流发现的条件。
因为在教学中，学生并不是只身一人独立地进行思维活动，而是相互间不断地进行着思维信息的传递、交流和激励。
所以在《综合实践活动》的课堂中，我较多地采用了“小组合作学习。
”如《环境污染调查》一课，我让学生围绕影响环境诸多因素这一主题，分成四个调查小组：第一小组通过报刊图书了解“环境污染”对人类的危害性；第二小组到饭店调查一次性饭盒使用情况，到菜市场、小卖部调查塑料袋的使用情况；第三小组到附近工厂了解大气污染情况；第四小组到河边路边身边观察“白色污染、噪音污染、水污染”的情况。
多元互动,缤纷课堂——浅谈小学综合实践活动的开展
多元互动,缤纷课堂——浅谈小学综合实践活动的开展综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。
它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。
本学期，我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。
一、资源开发求“深入”。
综合课堂教学活动的课程资源蕴含于学生疑惑的天性和教师灵敏的思维之中。
存有句诗说得好，“问渠哪得明如许，为存有源头活水去”，综合课堂教学活动的课程资源就是动态变化的，它处在一个不断分解成的状态，它就是一种“活页资源”。
本学期，我们班开办了每两月一次的主题活动，根据期初规定的十月份主题就是“传统节日的研究”即为积极开展了中秋节的研究的活动；十二月份的主题为“身心健康伴我行”，根据学生的年龄特点分别积极开展了环境与身心健康、运动与身心健康、饮食与身心健康、心理与身心健康等系列活动。
二、课程实施求“鲜活”。
这学期，我们在活动中，学生的动手能力、课堂教学能力、研究能力、创新能力等综合能力均获得了提升，主要整体表现在这样几方面：一是在活动中了解传统节日。
十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织学生开展了对中国传统节日的研究性学习。
在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。
通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解。
二是在活动中培育社交能力。
例如：“欢乐中秋”就非政府了部分学生回去调查中秋节美食——月饼的销售情况；“酸奶的制作”也设计梅吕县半数学生回去调查人们对酸奶的偏好情况；“运动与身心健康”更是建议绝大多数的学生回去专访体校生、体育老师，回去调查人们的日常锻炼身体情况。
小学综合实践活动教案：如何发挥学生主体性？
近年来，小学教育不再强调单纯的知识传授，而是更注重学生的综合素养和实践能力的培养。
综合实践活动在小学教育中具有着重要的地位。
如何发挥学生主体性是综合实践活动教学的关键。
本文将探讨如何在小学综合实践活动教学中充分发挥学生主体性。
一、注重启发学生的兴趣在小学生的学习中，兴趣是推动学生积极参与的重要因素。
在综合实践活动教学中，教师需要注重引导学生根据自身的兴趣来选择活动内容，从而激发学生的热情。
同时，教师可以根据不同学生的特点，组织多样化的实践活动，从而让学生们在其中找到自己的兴趣点和优势，提升跟随能力，培养合作意识和培养领导才能。
例如，在课程设计中，教师可以根据学生的兴趣和特长，设计多样化的课堂教学活动，例如DIY手工制作课程、户外拓展课程、社区服务课程等等。
不仅可以带来生动的教学感受，同时激发学生们的学习兴趣和热情。
二、引导学生自主探究小学生的好奇心非常强烈，有很大的自主探究欲望。
教师需要在综合实践教学中，通过引导探究实践，让学生们自由发现、观察和探索，从而激发他们的自主学习意识和主动学习能力。
在实践探究过程中，教师要充分尊重学生的思维和判断，引导和帮助他们进行合理的提问，帮助他们发现新的问题，从而达到知识的拓展和全面的发展。
同时，教师在引导学生自主探究过程中，要注意营造和谐的思想品质与心态，并对学生进行正确的引导和批判性思维培养。
三、鼓励学生敢于尝试和创新小学生在综合实践活动中，需要让他们敢于尝试和创新，将自己的想法和创意表达出来。
教师可以使用一些开放性的问题和场景，引导学生积极思考和交流，让学生自己穿插其中，根据自己的答案和说法试着否定或肯定，尝试着做更多挑战和实现。
例如，在进行手工制作的实践活动中，教师先根据学生的思维水平和实践能力进行小规模的教学指导，鼓励学生们根据自己的想法和创意来发挥自己的创意和想象力。
同时，鼓励学生随机综合活动并创造性地去尝试和创新。
四、建立和谐氛围在综合实践活动教学中，建立一个和谐的氛围，有助于学生更好地发挥主体作用。
浅谈小学语文教学中综合实践活动的有效运用
浅谈小学语文教学中综合实践活动的有效运用小学语文教学中综合实践活动是一种有效的教学方法，它通过实践的方式帮助学生掌握语文知识和技能，促进学生的综合能力发展。
下面我就小学语文教学中综合实践活动的有效运用进行浅谈。
综合实践活动可以提高学生的学习兴趣和参与度。
语文教学一直以来都被认为是枯燥无味的，学生往往对此不太感兴趣。
而通过综合实践活动，可以将学生从枯燥的教学活动中解放出来，激发他们的学习兴趣。
可以利用课外阅读活动，让学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，然后开展读后感的分享活动，让学生分享自己在阅读中的体验和收获。
这样一方面可以丰富学生的语文知识，另一方面也可以促进学生的交流和合作，提高学生的参与度。
综合实践活动可以增强学生的语文应用能力。
语文教学的目的不仅仅是让学生掌握知识，更要让学生能够运用语言进行交流和表达。
对于小学生来说，语文应用能力不仅包括听、说、读、写的能力，还包括综合运用语言进行表达的能力。
综合实践活动可以提供一个情境，让学生在实践中运用语言进行交流和表达，比如可以设计模拟实景的角色扮演活动让学生通过语言来表达自己的角色，这样可以锻炼学生的口语表达能力和演绎能力。
综合实践活动可以培养学生的学习方法和思维方式。
现在的小学生学习任务较多，要求学生具备良好的学习方法和思维方式。
综合实践活动可以提供一个学习的场景，让学生在实践中学会自主学习、合作学习和探究学习。
可以设计一些拓展性的综合实践任务，让学生在自主学习的过程中探索和解决问题，这样可以培养学生的自主学习和探究能力，增强学生解决问题的能力和思维方式。
综合实践活动可以促进学生的综合素养发展。
小学语文教学不仅要培养学生的语言能力，还要培养学生的审美能力、创新能力、艺术素养等。
综合实践活动可以通过艺术创作、实践体验等方式，培养学生的审美情趣和创新能力。
可以设计一些绘画创作的任务，让学生通过绘画来表达自己的想法和情感，这样可以培养学生的艺术素养和审美能力。
浅谈小学综合实践活动课的实施
浅谈小学综合实践活动课的实施小学综合实践活动课是小学生学习中的一个非常重要的环节，通过综合实践活动课，学生可以在实践中获得知识，提高动手能力和实际操作能力，更好地发展综合素质。
本文将从综合实践活动课的意义、实施步骤、活动设计和教师角色四个方面对小学综合实践活动课进行探讨。
一、综合实践活动课的意义综合实践活动课是小学生学习中的一种非常重要的教学形式，在综合实践活动课中，学生通过参与各种实践活动，不仅可以巩固所学知识，还可以提高自己的动手能力、观察力和实际操作能力。
综合实践活动课也有利于培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的创新能力和解决问题的能力。
二、实施步骤1.活动准备综合实践活动课的实施首先要进行充分的准备工作。
教师需要提前设计好实践活动内容，确定所需的物资和工具，并对活动过程进行周密的安排。
教师还要对活动进行安全评估和风险防范，确保活动的安全性。
2.活动引导在实施综合实践活动课时，教师需要对学生进行活动引导，明确活动目标和要求，引导学生学会团队合作，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
教师还要对学生进行必要的安全提示，确保学生在活动中安全。
3.活动实施在活动实施过程中，教师不仅要对学生进行指导和监督，还要给予学生充分的自由度，让学生有机会发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新意识和团队协作能力。
在活动实施过程中，教师还要及时解答学生的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
4.活动总结活动结束后，教师需要对活动进行总结和评价，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出学生需要改进的地方。
通过活动总结，学生可以更好地理解活动的意义和目的，提高学生的实践能力和创新意识。
三、活动设计1.设计原则综合实践活动课的设计应以学生为主体，注重学生的实际需求和兴趣点，设计活动内容应具有趣味性和挑战性，能够激发学生的好奇心和求知欲。
活动设计还应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，促进学生的全面发展。
如何上好小学综合实践课[修改版]
![如何上好小学综合实践课[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/db0adff190c69ec3d4bb75ae.png)
第一篇：如何上好小学综合实践课如何上好小学综合实践课掌布民族小学高悉艳综合实践活动课程，从学科名称上看，就知道这是一门综合性、实践性很强的学科。
是各类科目的补充和延伸，为小学生的主动发展，为素质教育的深化改革提供了广阔的领域。
那么要上好这门课程又是很不容易的，下面我就从两方面来谈谈怎样上好这门课程。
首先，我们要了解这门学科的一些特点和相关目标。
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。
因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。
本课程还是一种向学生生活领域延伸的综合性课程，课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。
学习综合实践活动课程的方法主要有调查研究、访谈、上网搜集资料、讨论、动手实践等，它是面向全体学生的。
本课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。
让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
所以在教学评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。
发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
关注研究性的学习过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。
有助于形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
其次，我从以下几点谈谈上好综合实践课应注意的问题第一、激发兴趣性。
浅谈如何上好小学综合实践活动课
浅谈如何上好小学综合实践活动课作者：于影来源：《学校教育研究》2017年第12期综合实践活动课是一门创新型的带有点研究性的课程，它是面向全体在校学生学习生活而设计的一门浮动性课程，实践性课程。
可以说，综合实践是学生的实践，是学生的活动，更是在活动中锻炼学生的创新意识与学生的意志的一门新课程。
关键字：实践活动、新课程小学综合实践活动课加大了开展综合实践活动的力度，对各学段开展综合实践活动提出了明确的要求，并在每册教材中都安排了相应的综合实践活动课内容。
在上综合实践的教育教学中，我不断总结、反思，并不断地思索着：如何上好这一门课？经过上课过程中的实践、探索，我认为要上好这一门课有了下面几点体会：一、赢在起点，让学生心动有道是：兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣具有促进学习的作用，而且会使学生在学习过程中产生愉悦的情绪，提高学生的积极主动性因此，在综合实践活动实施时，使学生在学习过程中产生愉悦的情绪，提高学生的积极主动性，教师要善于激发学生的活动兴趣，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都积极地参与活动。
所以在实施综合实践活动时，应选择能让孩子们感兴趣，贴近孩子们的好奇心和对祖国未来的企盼，就可以吸引他们去思考、去探索、去创造。
这些主题与学生的生活实际联系紧密，很好地激发了学生的兴趣。
孩子们在这每一个感兴趣的主题活动中，都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持了浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态，并产生了强烈的求知欲望和萌动的创造意识。
可见，只要我们充分发挥自己的聪明才智，以新颖的引导方式去吸引学生，指导学生去选择自己感兴趣的主题，去关心社会，从而达到综合实践活动的预期目的。
也让我真正感触到了“兴趣才是真正的老师”这一名言的含义！二、赢在过程，让学生行“动”综合实践活动课程区别于其它学科课程最根本的区别是实践性和创造性，因而在实施教学过程中应尽可能让学生在实践活动中动脑动手，通过实际操作和亲身体验获得直接经验，从而扩大视野、拓宽知识、技能，提高各种能力，进而促进探索、创新。
浅谈小学综合实践活动课程的实施
浅谈小学综合实践活动课程的实施小学综合实践活动课程是小学教育中的一个重要组成部分，旨在通过学生的参与实践活动，培养他们的实践能力、观察力、创造力、探究精神和运动协调性等各方面的素质。
一、实施的意义小学综合实践活动课程的实施，对小学生的身心健康发展、个性和才华的发掘、社会实践能力的提高、全面素质的培养具有重要意义。
通过实践活动的开展，小学生可以全面展示自身的能力和才华，同时也能够激发他们对现实生活的关注和学习兴趣，提高学习的积极性和自信心，培养好的学习习惯和创新精神。
二、实施的内容小学综合实践活动课程的内容应该包括运动技能、科学探究、社会实践、艺术创作及其他综合性活动等方面。
具体来说，可以包括如下内容：1. 运动技能：体育活动、健身锻炼、户外运动、球类运动、游泳等，既可以锻炼学生的身体素质，也可以提高他们的协作能力和沟通能力。
2. 科学探究：科学实验、科技创新、采集和观察自然现象等，可以培养学生的科学思维和探究精神，培养学生的科技创新能力。
3. 社会实践：社会调查、志愿者活动、校园服务、参观实习等，可以培养学生的社会责任感和服务意识，提高他们的综合素质和专业能力。
4. 艺术创作：音乐、美术、书法、歌唱、舞蹈、戏剧等，可以培养学生的审美兴趣和创作能力，提高他们的艺术表达和沟通能力。
三、实施的方法小学综合实践活动课程的实施，需要采用多种形式和方法，以满足不同学生的需求和兴趣，提高学生的积极性和主动性。
1. 队列式教学：小学综合实践活动课程可以采用队列式教学方法，即在教师的带领下，按照确定的步骤和规则进行学习、练习、比赛等活动，提高学生的协作能力和自律能力。
3. 个性化教学：小学综合实践活动课程可以针对学生的兴趣和特长进行个性化教学，促进学生的个性化发展，提高他们的动手能力和自主探究的能力。
四、实施的具体步骤1. 制定教学计划：教师应该根据教学大纲和学生的实际情况，制定详细的教学计划，明确教学目标和内容，设计教学方案和活动方式。
浅谈小学综合实践活动课的探索
浅谈小学综合实践活动课的探索随着教育改革的深入，小学综合实践活动课的开展受到越来越多的关注。
这项活动旨在通过一系列体验式的活动，促进学生的多元智能发展、增强团队合作和创新思维能力。
在此背景下，本文将就小学综合实践活动课的探索进行一些浅谈。
一、课程设计小学综合实践活动课是一种多样化的教学形式，其课程包括了丰富的体验性实践活动。
课程设计应该注重整体性、系统性和科学性。
首先，要注重体现整体性，从组织、活动、教材等各个方面加强课程的联系与协调，确保课程的持续性和整体性。
其次，在设计实践活动时，应该注意把实践活动和教学内容紧密结合起来，以提高学生对所学知识的掌握程度。
此外，课程设计应该充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，尽量从学生的视角出发进行设计。
二、教材选择小学综合实践活动课教材是学生实践活动的重要依据，教师应该精选适合课程的优质教材。
在教材选择时，应该注意教材内容要与当地文化和传统相结合，尊重学生的文化背景和习惯。
同时，教材要求内容具有实用性、适度难度和趣味性，以引起学生的兴趣，提高活动的参与度和效果。
三、活动组织小学综合实践活动课是一种团队活动，其成功与否还取决于活动的组织质量。
教师应该注重活动的规划、组织和实施，建立有效的团队合作机制，促进学生之间的交流和互助。
此外，教师还要注意保护学生安全，切实做好安全工作。
四、效果评估小学综合实践活动课的效果评估是课程设计的重要步骤之一，它可以帮助教师了解学生的需求和实际效果，进一步完善课程设计和活动组织。
在评估时，要注重学生的心理健康和全面发展，同时要充分考虑学生的个体差异和背景。
总之，小学综合实践活动课是一种新的教学模式，其探索与实践对于促进学生多元智能的发展和提高课堂教学效率起着重要作用。
教师在教学实践中应该加强实践经验总结和交流，不断提高自身课程设计和组织能力，以促进小学综合实践活动课的普及和深入。
浅谈教师如何指导学生上好综合实践活动课
一
、
Hale Waihona Puke 教 师 必须 全 面 了解 综合 实践 活 动 课 的 目的 、特点 、实 施
吊足 学 生 的 胃 Ｉ ，增 加学 生 的学 习兴 趣 。每 年从 参 加 活 动课 中选 Ｚ ｌ 出的代表参加市级技能大赛都获团体和个人大奖。学生 的学 习兴 趣特别高。
关键 词 ：综合 实践 活动课 了解 指导 参入 综合 实 践 活 动课 程 强 调 学生 是 活 动 的主 体 ，强调 要 通 过 学生 的自主学 习探究和实践活动获得直接经验 ，但并不意味着不需要 教 师 的指 导 。没有 教 师 的指 导 ，再 好 的课 程 也是 很 难达 到 预 期 的 效 果 。活动 的组 织 、 内容 的 选 择 ，甚 至 有 些 活 动在 实际 操 作 上 ， 都离不开教师的引导和辅导。教师对落实本课程 ，提高课程质量 二 、教师 以学 生 的合 作 者 、引导 者 、参与 者 的 身 份参 与学 生 的综 合 实践 课 。要 积 极提 高 学 生 参与 活 动课 的 兴趣 综合 实 践 活动 是 面部 分 学 生 培养 特 长 的活 动 ，培养 创 新 精 神 和实 践 能 力 的活 动 。 因此 教师 要 激 发学 生 的 活动 兴 趣 ，给学 生 自 主 活动 和 表 现 自己的机 会 。对 于 学 生来 说 ，要 做 好 一件 事 ，兴趣
起 着至关重要 的作用 。教 师在综合实践活动课中仍处于主导地 是一个重要的因素 。如在 《 计算机绘 图》活动课中 ，首先让学生 位 ，实践证 明教师的教育思想与教育艺术更会直接影 响综合实践 知道计算机绘 图使 我们 抛弃 以前 的使用 图板、丁字尺绘 图的烦 活动课的开展 。因而教师要努力提高个人的工作艺术性 ，掌握火 琐，很多复杂 的实体 、三视图都可 以在 电脑上正确快速的画 出，
浅谈小学综合实践活动课教学方法创新
浅谈小学综合实践活动课教学方法创新随着社会的不断发展和教育改革的不断深入，小学课程也必须跟随时代潮流不断创新和完善。
作为小学课程中的一门重要的课程，综合实践活动课更需要注重教学方法方面的创新。
本文将从以下几个方面谈谈如何创新小学综合实践活动课的教学方法。
一、营造积极的情境小学生在进行综合实践活动课学习时，往往需要先建立起自己的兴趣和动力。
因此，教师在教学中应该尽可能地创造比较积极的情境，使孩子们在其中的感受到欣喜和快乐，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
教师可以通过安排一些新鲜有趣的活动，如走进自然、实地观察等方式，营造情境，让孩子们充分地感受到学习的乐趣和意义。
例如，让学生去采集昆虫或者拍摄美景等，让他们亲身参与到学习中来，获得积极的情境感受，从而激发了他们的学习兴趣和爱好。
二、多元化的教学资源小学综合实践活动课需要的是一些丰富多样的教学材料和资源。
例如，使用各种图书、图片和实物等，可以让小学生有更加深入的了解，增加他们对知识的理解和掌握。
同时，多元化的教学资源还可以帮助小学生在学习过程中，进行更好的思考和探究。
例如，运用现代化的教具，如电子白板、投影等设备，可以帮助计算机，可以让学生更加灵活地进行学习，并且更易于理解和掌握学习内容。
三、寓教于乐的教学方法小学综合实践活动课是一门需要寓教于乐的课程。
因此，在教学过程中，教师需要运用一些现代化的教学方法，如游戏化教学、竞赛化教学等等，开展探究性、体验性的教学，寓教于乐，使小学生在学习中感受到乐趣。
例如，通过运用小游戏、演讲、辩论等多种方式，激发学生的兴趣，让他们通过游戏、竞赛的方式来学习，从而提高学习的效率。
四、综合实践与学科的结合小学综合实践活动课是一个多学科交叉的课程，学科之间没有固定的界限。
因此，在教学过程中，应该注重将综合实践活动课与其他学科相结合，让学生在综合实践活动课中学习到其他学科的知识，从而提高了综合实践活动课的综合实践能力。
例如，当教授科学知识的时候，可以结合数学等其他学科的知识点来进行教学，从而拓宽了小学生的知识面，培养了学生的综合素质。
浅谈小学综合实践活动课程的实施
浅谈小学综合实践活动课程的实施小学综合实践活动课程是小学教育中的一项重要课程，是培养学生动手能力、实践能力和创新能力的根本途径。
通过综合实践活动课程的实施，可以促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
本文将就小学综合实践活动课程的实施进行浅谈，探讨如何有效地开展这一课程，以及如何让学生在实践活动中得到更好的发展。
一、综合实践活动课程的重要性1. 以生活为课堂综合实践活动课程的实施方式可以以生活为课堂，将学生的日常生活和学习生活融为一体。
教师可以通过设计丰富多彩的教学活动，让学生在生活中学习，在学习中生活。
可以组织学生开展一场有关环保的实践活动，引导学生参与到垃圾分类、环境保护等方面的实践中，通过实践活动来增强学生的环保意识和实践能力。
2. 学以致用综合实践活动课程的实施方式还可以以“学以致用”为原则，将知识的学习与实践活动相结合，让学生在实践中加深对知识的理解和掌握。
教师可以设计一些与课程内容相关的实践活动，让学生在活动中运用所学的知识，通过实践活动来加深对知识的理解和掌握。
3. 学以促动综合实践活动课程的实施方式还可以以“学以促动”为原则，通过实践活动来促进学生的主动学习和创新能力的发展。
教师可以鼓励学生在实践活动中自主探索、发现和创造，从而培养学生的学习兴趣和创新能力。
1. 注重实践综合实践活动课程的开展方式要注重实践，让学生通过亲身参与实践活动来体验知识的魅力，增强对知识的理解和掌握。
教师要设计具体的实践活动，并给予学生充分的参与和实践机会，让学生亲身体验和实践，从而增强学生的实践能力和创新能力。
2. 注重团队合作综合实践活动课程的开展方式要注重团队合作，让学生在实践活动中学会团队合作和交流沟通的能力。
教师可以设计一些需要学生团队合作完成的实践活动，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在实践活动中学会与他人合作，提高学生的交流表达能力。
3. 注重反思总结综合实践活动课程的开展方式还要注重反思总结，让学生在实践活动中学会反思总结、积累经验、发现问题、改进方法。
小学教学论文：浅谈小学综合实践活动
贴近生活，让综合实践活起来小学教学论文：浅谈小学综合实践活动课【内容提要】综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。
该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感。
因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。
真正走进生活，亲近实践。
【关键词】综合实践课程资源生活合作探究【正文】综合实践活动课能够陶冶学生情操，培养学生思维，拓宽学生视野，激发学生兴趣，提高学生综合素质。
在开展综合实践活动课的过程中，我们必须重视学生的自主学习，增强自我意识，勇于参与活动，积极动口、动手、动脑，体现出“动”的特点，并将“动”贯穿于教学的全过程，从而挖掘学生的潜力，使学生能活学活用，举一反三，发展学生的个性特长。
因此，只有将“活”与“动”有机的结合，才能使学生和谐、全面的发展。
一、发掘综合实践活动的课程资源，激发学生的兴趣1、教学目标和要求的明确，教学内容的丰富多彩，教学题材的广泛新颖，是综合实践活动课的基本特质。
因此，我们在选择教学内容时要体现“实践”与“活动”的相结合，激发学生兴趣，提高学生素质。
如：在教学主题《平安每一天》时，我首先让他们进行危险活动的调查以及该怎样处理遇到的危险。
这类主题是每个学期每个年级每个学生每一天都必须注意的问题，然而每天的强调却起不到什么作用。
所以，我首先把安全话题列入本学期的学习目标。
为了激发学生的学习兴趣，我并没有直接让他们对安全进行调查，而是对危险进行调查。
他们在调查的过程中发现了危险的存在与发生危险时付出的代价。
所以在进行本主题时，他们格外的认真。
一开始让学生觉得很没有必要研究的课题，却让我们越研究越深，甚至在研究危险在哪时，他们想到了工厂，想到了医院，想到了在工厂和医院出现的安全标志。
如何上好综合实践活动课
浅谈如何上好综合实践活动课随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课作为我国基础教育课程改革中的一种新的课程形态，已日渐形成，并得到教育部门的高度重视。
其课因为具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。
而深受学生欢迎，能够有利于学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，主动地去探索发现、实践体验，获得解决现实问题的真实经验，同时增强学生组织能力，同学之间的合作能力。
为此，本人结合自己的教学体会，就如何上好综合实践活动课浅谈自己的想法，供同行参考。
一、认真做好课题的选择综合实践课的灵活性较强，课题的选择首先要符合学生的实际情况。
九年义务教育阶段高年级学生既不像低年级学生那样活泼幼稚，又没有高中生那样深的理解和领悟能力，所以给学生定课题既要有趣又要有一定的深度但对专业知识的要求又不能太高。
比如我开设的八年级的趣味实验课程，由于八年级的同学还没接触过化学，所以只是通过一些简单可行的化学趣味实验，宣传科普知识，增强动手能力。
其次要注重学生的兴趣。
《综合实践动指导纲要》指出：综合实践活动是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
我认为兴趣是学习的原动力，只有学生喜欢了他才会好好学，而作为综合实践活动课老师只有有兴趣了你才会用心教。
第三课题要联系生活，符合时代潮流。
本课程是面向自然、面向社会、面向学生的生活和学生已有经验的学习。
实际上这种学习活动也存在于我们的现实生活中，只是没有引起我们的重视和挖掘，而且这种学习具有不可替代作用。
第四课题要有一定的深度。
例如“牛奶”这个课题小学已经有很多教师用过，对初中生而言照搬的话就缺少一定的深度，正好这阶段社会上出现了食品安全问题，我联系化学知识增加了蛋白质的检测，这样学生们也很高兴。
二、精心安排合作小组小组合作是综合实践活动课的重要组成部分。
综合实践活动课与以往单一的课堂教学不同的是需要学生分小组提前完成各种准备工作，如收集和归纳资料等等。
小学综合实践活动论文：浅谈小学综合实践活动课的设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学综合实践活动论文：浅谈小学综合实践活动课的设计开放活动时空培养实践能力浅谈小学综合实践活动课的设计小学综合实践活动课是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动。
它注重学生对实际活动过程的亲历和体验，重视学生多样化地实践性学习，打破了教材、课堂、学校的局限，主张开放活动时空，密切了学生与自然与社会与生活的联系，从而促进学生多方面的情感、态度、价值观的综合发展，培养了学生创新精神和实践能力。
笔者认为，小学综合实践活动课的设计应致力于六个突出，即内容选择突出综合性、目标设定突出开放性、活动方式突出自主性、过程设计突出实践性、能力培养突出创造性、评价方式突出多样性。
一、内容选择突出综合性综合性是综合实践活动的最基本特征。
它的内容主要包括研究性学习、社会服务与社会实践，劳动与技术教育等活动领域，内容丰富多彩。
而学生个性发展是通过对知识的综合运用而不断探究世界与自我的结果。
因此在选择活动主题内容时，必须首先考虑综合性。
如我们根据家乡特产，组织学生开展了我为桔子做广告的综1/ 9合实践活动：（1）写桔。
组织学生到定塘镇桔子种植地区观察，描述家乡桔（写短文）。
（2）画桔。
为家乡桔子写广告词，作广告画（广告策划，上街展示）。
（3）访桔。
采访种植户，了解家乡桔子的生长周期及经济效益（口语交际，写采访稿）。
（4）看桔。
实地察看种植家乡桔子的环境及土壤，访问定塘镇农办，提出改良家乡桔子的建议（调查访问，小组汇报）。
（5）致信。
为了家乡桔子更香甜──致桔种植户的公开信（应用文）。
这样的选题具有综合性，同时所选主题内容也具有综合性，又如学习了《赵州桥》一课后，可联系美术教材中《家乡的桥》《我为祖国造大桥》和科学教材中的《桥》，设计题为桥的综合性学习活动。
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浅谈如何上好小学综合实践活动课
发表时间：2017-11-06T11:19:37.543Z 来源：《素质教育》2017年9月总第247期作者：慕俊莲
[导读] 确定主题是活动开展的第一步，要鼓励学生善于观察、勇于思索、敢于提出问题。
山东省莱西市水集中心小学266600
我在多年的教学实践中体会到：上好小学综合实践活动课要在以下三个方面着力。
一、确定主题
确定主题是活动开展的第一步，要鼓励学生善于观察、勇于思索、敢于提出问题。
1.依托地方特色，在社区中设计主题。
《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外的各种资源，引导学生通过实践，增强探究和创新意识，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
”比如我们莱西市位于胶东半岛中部，素有“青岛后花园”之称。
农产品资源丰富，主要有花生、果品、蔬菜等，花生种植面积和产量居全国第二位，人均产量列第一位，被誉为“中国花生之乡”。
于是指导学生开展
“蔬菜之乡”“花生王国”“农家乐”等一些主题活动。
2.关注学生兴趣，在生活中设计主题。
综合实践活动强调从学生的兴趣出发，密切与生活的联系。
小学生求知欲旺盛，对周围事物充满了好奇心和探究欲。
要鼓励学生多观察生活，善于在生活中发现问题，提出自己感兴趣的问题。
我在期末布置寒假作业，要求学生认真留心观察生活，把自己感兴趣的问题记录下来，回校时举办一个“寻觅知己”的活动，把学生记录下来的课题贴在公布栏上，其他同学有感兴趣的话可以在该纸条中留下自己的名字，这样就能根据自己的兴趣组成一个小组一起探究。
这样大家有着共同的兴趣，做起事来就能干劲十足，兴致高昂。
3.重视知识延伸，在学科中设计主题。
综合实践活动具有很强的综合性，可以把它和各类不同学科融合，扩大探究范围。
4.结合节日文化，在活动中设计主题。
我们把节庆文化和综合实践活动有机结合起来，为学生搭建弘扬中华民族精神的实践舞台，让每一个学生都能感受到节庆跳动的音律，感受节庆的独特魅力，体会综合实践活动的乐趣。
二、积极引导
在活动中，要引导学生从“你想知道什么，完成什么任务，可以通过哪些方法来获得”的角度来思考问题，帮助学生选择恰当的探究方法。
指导和协助学生将活动的体验经历以各种形式表现出来，如：访谈记录、调查报告、编手抄报、活动日记、感受等。
要敢于放手，允许学生犯错误、走弯路。
比如我指导开展“让感恩伴你我共成长” 的综合实践活动，取得了很好的效果。
1.看与谈。
我指导学生观察父母每天在做什么？经过几个星期的观察、记录，同学们的感触很大：爸爸妈妈每天晚上上完夜班，早上还要早起做饭、送我们上学、收拾家里、上班、照顾老人等十多项工作，十分辛苦，自己要帮父母做些力所能及的事。
与父母聊天沟通中，知道父母的辛苦劳动都是为了自己有个好的学习环境，虽然有时候对自己严厉点，但都是为我们好。
父母真正的心愿并不是成绩，而是希望自己健康、快乐地成长，这样和谐的沟通交流学生表示身受感动，牢牢地记住父母的恩情。
2.读与听。
中国的感恩教育源远流长，《论语》《礼记》《孝经》等儒家经典，赋予了“孝文化”丰富而具体的内涵和意韵。
我指导学生通过课外阅读、网上搜索、读报看新闻等途径收集相关感恩的资料，如《衔环结草》、韩信的《漂母的一饭之恩》等历史典故，以及“知恩不报非君子”“滴水之恩当涌泉相报”“投我以桃，报之以李”等诗词语句。
还有社会上感人事迹的真实报道：如汶川大地震中父母是怎样舍弃自己的生命拯救孩子的等。
学生听完之后非常动容，写下了“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩”的感言，感谢自己伟大的爸爸妈妈。
3.算与议。
许多学生不懂父母赚钱的辛苦，浪费挥霍情况严重。
我指导学生大概算算从出生到现在父母付出了多少成本。
这不算不知道，一算吓一跳，一些学生汇报说：假设一年就一万，到我们二十岁的时候就有二十万了，而且肯定不止这价格。
还有些学生指出：父母为我们付出的不能用钱来衡量，因为亲情是无价的。
更有些学生说：“我以后要听话，懂事一点，多帮父母做家务，减轻他们的负担，取得好成绩，是报答他们最好的礼物”等。
为了搞好这一活动，我通过给家长致电、发短信，让家长了解开展“感恩活动”的目的及意义，争取得到家长的配合。
不少家长反映，觉得孩子脾气好多了，变得孝顺、懂事了，比以前做家务更主动了，会说谢谢、对不起，知道体贴、孝敬父母了。
三、完美的评价总结
一堂好的综合实践活动，不仅要设定学生感兴趣的主题，也要有精彩纷呈的活动过程，还要有完美给力的评价总结。
1.整理资料的指导。
在综合实践活动中，整理资料是一项艰苦细致的工作，起到了承上启下的作用，特别是在一个主题完成的总结交流阶段，教师要指导学生整理信息资料的方法，这样能深化对问题的认识，并在问题中发现问题。
提出新的见解和观点，由外及里，由感性到理性，体验到研究的乐趣。
2.成果汇报的指导。
展示的形式可以是多样的：如静态展示——一篇小作文，一份调查报告；动态展示——主题演讲、知识竞赛、答辩等。
在成果汇报中，对于活动中遇到的困难、遭受的失败更应该多谈谈。
这些活动中的酸甜苦辣，不仅丰富了他们的阅历，也是他们印象最深、最能引起全体活动成员共鸣的。
3.总结评价的指导。
在综合实践活动过程中，反思亦是一个重要的环节。
通过反思，学生可以发展自己对活动的改进能力和对活动结果承担责任的意识，让学生学会总结经验，学会做人、学会生存、学会合作、学会创新，这才是真正的综合实践活动。