教育扶贫典型案例-(自动保存的)
教育扶贫优秀案例
教育扶贫优秀案例在我国的偏远山区，曾经有这样一个地方，[具体地名]，这里的孩子就像被大山遮住光芒的小星星，渴望知识却面临重重困难。
但随着教育扶贫政策的春风吹进这片土地，这里发生了翻天覆地的变化。
一、“一个都不能少”——入学保障行动。
以前，山里的孩子辍学现象挺严重的。
为啥呢？家里穷啊，孩子多，有的家庭觉得读书还不如早点回家干活。
就像小张家，他爸妈身体不好，家里全靠几亩薄田过日子。
小张读到小学三年级，爸妈就想让他退学帮忙。
这时候，扶贫干部和学校老师就像超级英雄一样出现了。
老师们翻山越岭来到小张家，苦口婆心地给小张爸妈讲道理，说读书才有出路，还把国家的教育扶贫政策一一道来：现在上学不仅学费全免，贫困家庭的孩子还有生活补助呢。
扶贫干部也没闲着，帮着给小张家里找一些力所能及的脱贫项目，像养蜂之类的。
就这样，小张又回到了学校。
在整个[具体地名]，这样的情况还有很多，老师们一家一家地走访，一个孩子一个孩子地劝，硬是把辍学率降到了最低，真正做到了“一个都不能少”。
二、“筑巢引凤”——改善教学环境。
以前的学校啊，那可真是破破旧旧的。
教室的墙裂着缝，桌椅也是缺胳膊少腿的。
这哪能让孩子们好好读书呢？教育扶贫开始后，就像是一场魔法降临。
政府和爱心企业纷纷伸出援手。
很快，一座崭新的教学楼拔地而起，明亮的教室、宽敞的操场，还有现代化的实验室。
就说那个实验室，以前孩子们只在课本上看过那些实验仪器的图片，现在自己都能动手做实验了。
而且，学校还新来了好多年轻又有活力的老师。
为啥呢？因为环境好了，待遇也提高了，就像筑了一个好巢，自然就把凤凰引来了。
这些年轻老师带来了新的教学理念和方法，孩子们的学习积极性一下子就被调动起来了。
三、“知识改变命运”——特色教育助力脱贫。
光有好的环境和老师还不够，得让孩子们真正学到有用的东西啊。
于是，[具体地名]的学校开始探索特色教育。
他们根据当地的实际情况，开设了农业技术课程。
这可不是那种枯燥的书本知识，而是实实在在的种地、养殖的技术。
学校教育扶贫典型案例
学校教育扶贫典型案例近年来，中国对于扶贫工作的重视愈加显著。
扶贫工作不仅需要政府的大力支持，也需要全社会的积极参与。
而教育扶贫作为一项重要的手段，被越来越多的人所关注。
学校教育扶贫典型案例也逐渐成为了一个热门话题。
今天，我们来看看其中的一些典型案例。
一、希望工程希望工程不仅是中国最知名的公益组织之一，也是一个非常成功的教育扶贫案例。
自1989年成立以来，希望工程一直致力于帮助贫困地区的孩子们获得更好的教育资源。
希望工程在全国各地开展了希望小学、希望图书馆等一系列教育扶贫项目。
截至目前，希望工程已经为全国各地超过3000万名贫困学子提供了帮助，达成了显著的成功。
二、第二希望第二希望是一个非营利性组织，旨在为中国的少数民族和贫困地区的学生提供教育支持。
第二希望的创始人尹晓东是一名深耕于教育事业30多年的人士。
他在1997年事业有成之后，开始关注教育扶贫工作。
他投资开设了“第二希望爱心学校”，并多次赴乡村开展义教工作。
如今，第二希望已经成为了一个庞大的教育扶贫体系，拥有了爱心课堂、希望书屋等多个项目，已经帮助超过200万名学生。
三、贵州师范大学贵州师范大学也是一个很好的教育扶贫典型案例。
作为一所贫困地区高校，贵州师范大学一直致力于提供优质的教育资源。
学校坚持教育扶贫的理念，积极参与西部计划和农村教育扶贫项目。
贵州师范大学还与多所贫困地区的小学、中学合作，赴乡村开展学校教育扶贫工作。
通过学校和社会的合力，贵州师范大学打造了一个优质的教育体系，提升了有限地区的教育水平，开启了人才培养的新模式。
四、浙江师范大学附属中学浙江师范大学附属中学也是一个成功的学校教育扶贫案例。
学校位于贫困地区的淳安县，近几年来，学校积极参与贫困地区的教育扶贫工作。
学校为学生提供有助于拓宽视野的课程，也积极组织学生开展社会实践，提升了学生的素质和能力。
如今，该校已经成为了淳安县最优秀的中学之一，为当地贫困学子提供了更多的希望和机会。
教育扶贫教师案例(2篇)
第1篇张老师，一位来自我国西部偏远山区的优秀教师，他的故事在贫困地区传为佳话。
作为一名教育扶贫教师，张老师用实际行动诠释了“教育改变命运”的真谛。
一、背景介绍张老师所在的山区，地处偏远，自然环境恶劣，交通不便。
这里的孩子由于家庭贫困，教育资源匮乏，很多孩子无法接受良好的教育。
为了改变这一现状，我国政府实施教育扶贫政策，选拔了一批优秀教师到贫困地区任教。
二、张老师的扶贫故事1. 爱心传递，温暖山区孩子张老师来到山区后，发现这里的孩子们对知识充满渴望，但他们缺乏良好的学习环境和家庭支持。
为了让他们感受到关爱，张老师用自己的微薄工资购买了文具、书籍等学习用品，分发给贫困家庭的孩子。
2. 创新教学，激发学习兴趣张老师深知，仅仅提供物质帮助是不够的，更重要的是激发孩子们的学习兴趣。
于是，他结合当地实际情况，创新教学方法，把传统文化、民间艺术融入教学中，让孩子们在快乐中学习。
3. 家访走访，了解学生需求为了更好地了解学生，张老师定期进行家访。
在走访过程中，他发现有些孩子因为家庭贫困、父母外出打工等原因，生活困难。
张老师便积极与当地政府、爱心人士联系，为这些孩子争取到了生活补贴、助学贷款等帮助。
4. 跨界合作，拓宽教育资源张老师意识到，仅仅依靠自己的力量是有限的。
于是，他积极与外界联系，争取社会各界的支持。
他邀请志愿者到学校开展支教活动，组织学生参加各类比赛，拓宽孩子们的视野。
5. 培养人才，助力家乡发展张老师深知，教育扶贫的关键在于培养人才。
他鼓励学生们努力学习，为自己的未来拼搏。
在他的帮助下，很多学生考上了大学，为家乡的发展注入了新的活力。
三、张老师的故事带给我们的启示1. 爱心是教育扶贫的关键张老师用爱心传递温暖，为贫困地区的孩子们创造了良好的学习环境。
这启示我们，教育扶贫需要教师们付出更多的关爱和耐心。
2. 创新是教育扶贫的动力张老师通过创新教学方法，激发孩子们的学习兴趣，为贫困地区的教育注入了新的活力。
大数据教育扶贫案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国经济的快速发展，贫困问题逐渐成为我国社会关注的焦点。
近年来，国家高度重视教育扶贫工作，通过加大对贫困地区的教育投入，提高贫困地区教育质量，助力贫困人口脱贫致富。
大数据作为一种新兴技术，在扶贫工作中具有巨大的应用潜力。
本文将以某贫困地区为例，探讨大数据在教育扶贫中的应用。
二、案例概述某贫困地区位于我国西南部，地形复杂，交通不便，教育资源匮乏。
近年来，当地政府高度重视教育扶贫工作，积极探索大数据在教育扶贫中的应用，取得了显著成效。
三、大数据教育扶贫的具体措施1. 数据采集与整合首先，当地政府联合相关部门，建立贫困地区教育信息数据库。
数据库包含学生基本信息、家庭经济状况、学习成绩、教育资源分配等数据。
通过整合各类教育数据，为教育扶贫提供数据支持。
2. 学情分析利用大数据技术，对贫困地区学生的学情进行深入分析。
通过分析学生的学习成绩、学习习惯、兴趣爱好等，为教师提供个性化教学方案，提高教学质量。
3. 教育资源均衡配置根据学情分析结果，当地政府通过大数据技术，对贫困地区的教育资源进行均衡配置。
例如，将优质教师、教学设备、图书等资源向贫困地区倾斜，缩小城乡、校际之间的差距。
4. 教育精准扶贫针对贫困家庭学生，当地政府利用大数据技术，实施教育精准扶贫。
通过分析学生的家庭经济状况、学习成绩等数据，为贫困家庭学生提供针对性的教育援助，如减免学费、提供助学金、开展职业教育培训等。
5. 教育质量监测与评估运用大数据技术，对贫困地区的教育质量进行实时监测与评估。
通过收集学生、教师、家长等各方反馈，及时发现问题，调整教育扶贫策略。
四、案例成效1. 提高贫困地区教育质量通过大数据技术，贫困地区学校的教学质量得到了显著提高。
学生成绩、教师教学水平、教育资源利用率等方面均有明显改善。
2. 缩小城乡、校际差距大数据技术使得贫困地区教育资源得到均衡配置，城乡、校际之间的差距逐渐缩小。
3. 助力贫困人口脱贫致富通过教育扶贫，贫困地区学生掌握了更多技能，为当地经济发展注入了新活力，助力贫困人口脱贫致富。
教育扶贫优秀案例
教育扶贫优秀案例在一个偏远的大山深处，有个名叫石头村的地方。
这里穷得叮当响，村民们每天都在为温饱发愁，教育对于他们来说，就像是山那边遥不可及的梦。
村里有个小女孩叫小花，小花特别渴望读书，可是家里连吃饭都成问题，哪有钱供她上学呢？就在大家都觉得小花的读书梦要破灭的时候，教育扶贫像一阵春风吹进了石头村。
扶贫干部李大哥可是个热心肠，他一到村子就开始挨家挨户地走访，了解孩子们的上学情况。
当他来到小花家，看到小花那双充满渴望的眼睛，心里就暗暗下定决心，一定要让这个孩子走进学堂。
李大哥先给小花家申请了贫困生补助，这就像是一场及时雨，解决了学费这个大难题。
可是，村里的学校条件实在太差了，破破烂烂的教室，桌椅都是缺胳膊少腿的。
这可咋整呢？李大哥又开始四处奔波，拉赞助、找援助。
他那股子执着劲啊，就像一头倔驴，不达目的不罢休。
他联系上了一家爱心企业。
这家企业一听是为了山里孩子的教育，特别爽快地答应帮忙。
没多久，崭新的桌椅、明亮的电灯、丰富的图书都搬进了村里的学校。
学校就像变魔术一样，一下子焕然一新。
老师们也来了精神，教学方法也变得多样起来。
小花可高兴了，每天都背着小书包蹦蹦跳跳地去上学。
在学校里，她就像一块海绵，拼命地吸收知识的水分。
可是，问题又出现了。
有些孩子因为家里农活太多，经常请假，学习根本跟不上。
李大哥又想出了一个妙招。
他组织了一个学习互助小组，让成绩好的孩子帮助那些学习困难的同学。
小花就成了小组里的小老师，她特别认真负责，把自己学到的知识耐心地教给小伙伴们。
而且，李大哥还跟村民们商量，合理安排农活时间，尽量不耽误孩子们学习。
随着时间的推移，小花和村里的孩子们学习成绩越来越好。
小花更是厉害，每次考试都名列前茅。
她的梦想也从单纯的读书，变成了将来要走出大山，把外面先进的知识和理念带回来，改变家乡的贫穷面貌。
后来，在教育扶贫的持续推动下，石头村的教育发生了翻天覆地的变化。
越来越多的孩子考上了大学，石头村也慢慢摘掉了贫困的帽子。
教育部扶贫_案例(3篇)
第1篇一、背景近年来，我国贫困地区教育发展面临诸多困境，教育资源匮乏、师资力量薄弱、教育质量低下等问题严重制约了贫困地区学生的发展。
为响应国家扶贫号召，教育部积极投身于贫困地区教育扶贫工作，通过一系列政策措施，助力贫困地区教育振兴。
二、案例概述某省X县，地处偏远山区，经济落后，教育资源匮乏。
长期以来，X县教育事业发展滞后，学生升学率低，教育资源分配不均。
为改变这一现状，教育部联合当地政府，开展了为期五年的教育扶贫工作。
三、案例实施过程1. 实施精准扶贫，保障贫困学生受教育权利（1）建立贫困学生信息数据库。
对X县所有贫困学生进行摸底调查，建立贫困学生信息数据库，确保扶贫政策精准到户、到人。
（2）实施“雨露计划”。
为贫困家庭学生提供生活补助，确保他们顺利完成学业。
（3）实施“教育精准扶贫工程”。
通过设立专项资金，支持贫困地区学校改善教学设施、提升师资力量。
2. 加强师资队伍建设，提高教育教学质量（1）开展教师培训。
针对X县教师队伍存在的不足，开展各类培训，提升教师教育教学水平。
（2）引进优秀教师。
通过设立优秀教师引进计划，吸引优秀人才到贫困地区任教。
（3）加强教师待遇保障。
提高贫困地区教师工资待遇，稳定教师队伍。
3. 优化教育资源配置，促进教育均衡发展（1）实施“薄改”工程。
对X县义务教育阶段学校进行改造，提升学校硬件设施。
（2）开展“校际结对”活动。
鼓励城市优质学校与贫困地区学校结对，实现资源共享。
（3）推广优质教育资源。
通过远程教育、在线课程等方式，让贫困地区学生享受到优质教育资源。
4. 深化教育改革，激发教育活力（1）推进课程改革。
结合当地实际，开发特色课程，提高学生综合素质。
（2）改革考试招生制度。
实行“两免一补”政策，减轻贫困家庭学生负担。
（3）加强学校管理。
完善学校管理制度，提高学校管理水平。
四、案例成效经过五年的教育扶贫工作，X县教育事业发展取得了显著成效：1. 贫困学生受教育权利得到保障，入学率、升学率显著提高。
初中教师教育扶贫案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视扶贫工作，特别是农村地区的教育扶贫。
我国某省某县某初中作为一所农村初中，积极响应国家教育扶贫政策，充分发挥教师的作用，为贫困家庭的孩子提供优质的教育资源，助力他们走出大山，实现人生价值。
二、案例描述1. 贫困学生现状该校贫困学生数量较多，主要集中在农村山区。
这些学生家庭经济困难，生活条件艰苦，学习资源匮乏。
部分学生因家庭贫困而面临失学的危险。
2. 教师团队该校教师团队具有较强的社会责任感和使命感，他们关心贫困学生，致力于为他们提供优质的教育。
在扶贫工作中，教师们充分发挥自身优势，开展了一系列富有成效的活动。
3. 教育扶贫措施（1）开展“一对一”帮扶活动教师们主动与贫困学生建立“一对一”帮扶关系，关注他们的学习、生活和心理健康。
在课余时间，教师们辅导学生完成作业，解答疑问，关心他们的生活，帮助他们解决实际困难。
（2）组织爱心捐赠活动教师们积极联系社会各界爱心人士，为贫困学生捐赠学习用品、衣物等生活必需品。
同时，鼓励学生参加校内外的公益活动，培养他们的爱心和责任感。
（3）开展特色课程针对农村山区学生的特点，教师们开设了特色课程，如农业技术、手工艺制作等，帮助学生掌握一技之长，为他们的未来发展奠定基础。
（4）加强家校合作教师们定期与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同关注学生的成长。
同时，邀请家长参与学校活动，增进家校之间的信任和合作。
4. 教育扶贫成效通过教师们的努力，该校贫困学生的生活条件得到了明显改善，学习成绩也有了显著提高。
许多学生顺利升入高中，实现了自己的人生目标。
三、案例分析1. 教师在扶贫工作中的重要性（1）教师是学生成长道路上的引路人。
在扶贫工作中，教师们不仅关注学生的学业，更关心他们的生活和心理健康，为他们提供全方位的关爱和支持。
（2）教师是传递正能量的使者。
在贫困山区，教师们用自己的行动诠释了“为人师表”的内涵，为学生树立了良好的榜样。
（3）教师是扶贫工作的主力军。
教育扶贫案例心系学生,精准扶贫
心系学生，精准扶贫根据学校的统一安排，我的帮扶对象是我们班的学生-吴艳阳，该学生居住在太平街道办事处二太平村。
吴艳阳，成绩一般，爱哭，父亲车祸身亡，母亲后来改嫁，跟着爷爷奶奶相依为命。
面对这么一个家庭的孩子，我深知，她需要关爱，也需要老师对她的关注，于是，我开启了我的扶贫之旅，从以下几点进行故事的开始：一、家访了解情况面对这样的家庭，我第一时间上门家访，在2018年11月27日，我进行了第一次家访，从她爷爷口中得出，她家有独生子女，她很爱学习，很想读书，是一个文静的女孩，性格内向、孤僻，不喜欢与别人说话，母亲不在身边，留守儿童的很多问题都暴露出来了，希望老师能帮助她。
二、对她进行励志教育⠂特殊的家庭状况，跟着爷爷奶奶生活，这样的家庭，在生活上会有不同的地方，我深知这种缺乏关爱的孩子的心理问题，有空了，我给她讲一些名人的故事，讲一些生活中的常识，让她明白生活中不仅仅有学习，还有很多的乐趣，要把自己的心打开，走出去。
通过一个学习的教育与鼓励，她有了自己的人生价值观念，有了正确的目标和方向，现在，她会朝着自己的目标去努力和奋斗。
我想，她是长大了。
三、学习辅导我教这个班的数学，在一年级的时候，我发现她学习不主动，不会举手回答问题，生性胆小，怕生，爱哭，做事情没有胆量，我也意识到她的问题不是一天两天就能解决的，于是我制定了长期的计划，每天给她一点小小的鼓励和惊喜，有时候不会做的题目耐心的指导她，有时候还会牺牲自己的休息时间给她辅导没有掌握的知识，慢慢的有所进步，到了三年级，我发现她慢慢进步了，她的成绩由原来的倒数已经爬到了班级前几名，我为她感到高兴，现在她每节课都能积极举手回答问题，上课的每一个知识点，她都能够掌握，她进步了，我也笑了。
我终于可以看见一个阳光灿烂的女孩，活跃在校园的每个角落。
爱的便笺原来是如此的神奇！期待她将来能够做一个对社会奉献爱心，对社会有用的人才，让我们拭目以待！！。
教育扶贫案例
教育扶贫案例
《教育扶贫案例：点亮希望之光》
嘿，你知道吗？在那偏远的小山村里，曾经有多少孩子因为贫困而失去了接受良好教育的机会呀！就像小敏，她生活在一个贫困家庭，每天都要帮着家里干农活，上学对她来说似乎是一种奢望。
（例子：哎呀，这就跟咱想看一场喜欢的电影，却被各种事情困住走不开一样无奈呀！）
但还好，教育扶贫的春风吹到了那里。
有一群可爱的人出现了，他们就像天使降临。
教育局的王叔叔，他不辞辛劳地一次次走访这些贫困家庭，了解孩子们的情况。
“咱不能让一个孩子掉队！”他总是这样坚定地说。
（例子：这话语就像是黑夜里的一盏明灯，给人无尽的温暖和力量啊！）
还有那些支教老师们，他们告别繁华的城市，来到艰苦的乡村。
记得小李老师刚到的时候，很多学生都不敢跟她亲近。
但她没有放弃，而是用自己的耐心和爱心一点点地打动着孩子们。
她会给孩子们讲外面的世界有多精彩，激发他们对知识的渴望。
（例子：这简直就像在孩子们心里种下了一颗颗梦想的种子呀！）
慢慢地，小敏也走进了课堂，她那明亮的眼睛里闪烁着对知识的渴望。
每次看到她认真学习的样子，大家都特别欣慰。
如今，那个小山村已经发生了翻天覆地的变化。
越来越多的孩子考上了大学，走出了大山，去追逐自己的梦想。
这是多么令人高兴的事情呀！（例子：这不就跟看着自己精心培育的花朵终于绽放一样让人开心嘛！）
教育扶贫，真的太重要了！它就像一把钥匙，打开了孩子们通往未来的大门。
让我们一起为这些努力付出的人们点赞，也希望这样的温暖和力量能够一直传递下去，让更多的孩子受益！。
教育扶贫法律案例分享(3篇)
第1篇一、引言教育扶贫是扶贫攻坚的重要组成部分，旨在通过教育手段，提高贫困地区群众的素质，帮助他们摆脱贫困。
在我国，教育扶贫法律案例层出不穷，本文将选取几个具有代表性的案例，分享其背后的法律问题及解决途径，以期对今后的教育扶贫工作提供借鉴。
二、案例一：贫困地区义务教育均衡发展案例背景：某贫困地区，由于教育资源分配不均，部分学校师资力量薄弱，教学设施落后，导致该地区学生学业成绩普遍较差。
法律问题：违反了《中华人民共和国义务教育法》中关于义务教育均衡发展的规定。
解决途径：1. 加强政策引导。
政府部门应加大对贫困地区义务教育的投入，确保教育资源均衡分配。
2. 优化师资配置。
通过培训、招聘等方式，提高贫困地区教师队伍素质。
3. 改善教学设施。
投资改善贫困地区学校的教学设施，提高教学质量。
案例总结：通过法律手段，促使贫困地区义务教育均衡发展，为贫困家庭子女提供优质教育。
三、案例二：教育资助政策落实不到位案例背景：某贫困地区，由于教育资助政策落实不到位，部分贫困家庭子女无法享受到应有的教育资助。
法律问题：违反了《中华人民共和国教育法》中关于教育资助的规定。
解决途径：1. 加强政策宣传。
政府部门应加大对教育资助政策的宣传力度，让贫困家庭了解政策。
2. 严格审核程序。
确保教育资助对象符合条件，防止出现虚假申报、冒领等现象。
3. 强化监督机制。
建立健全教育资助监督机制，确保资助资金发放到位。
案例总结：通过法律手段，确保教育资助政策落实到位，保障贫困家庭子女受教育权利。
四、案例三：贫困地区职业教育发展滞后案例背景：某贫困地区，由于职业教育发展滞后，导致贫困家庭子女就业困难，无法通过职业教育摆脱贫困。
法律问题：违反了《中华人民共和国职业教育法》中关于职业教育发展的规定。
解决途径：1. 加大政策扶持。
政府部门应加大对贫困地区职业教育的投入，支持职业教育发展。
2. 优化职业教育结构。
根据市场需求，调整职业教育专业设置，提高职业教育质量。
乡村振兴教师帮扶案例
乡村振兴教师帮扶案例
近年来，中国政府大力推进乡村振兴战略，其中涉及到农村教育的改革和发展。
为了实现这一目标，许多优秀的教师积极参与到了乡村振兴中来，成为了农村教育的推动力量。
以下是一些乡村教师帮扶案例：
1. 汪老师：为贫困山区孩子送去免费学习机会
汪老师曾是一名城市的小学教师，但他渴望为更多的孩子带去知识和帮助。
于是，他来到了一个贫困山区的小学，在那里开展了一项免费教育计划。
他自掏腰包购买了一批学习机和小型图书馆，为这些孩子提供了全方位的学习机会。
2. 张老师：改善贫困地区孩子的饮食
张老师任教于一个贫困地区的小学，他发现这里的孩子的饮食比较单一，且营养不均衡。
于是，他想到了一种改善饮食的办法：与当地农民合作，建立了一座小型农场，种植有机蔬菜，为孩子们提供更加健康的食品。
3. 王老师：帮助留守儿童建立自信心
王老师来自城市，他来到一个偏远的农村小学任教。
在这里，他发现有很多留守儿童缺乏自信心，课堂上不敢表现自己。
于是，他开始采用一些游戏和互动式的教学方式，帮助这些孩子建立自信心，激发他们的学习兴趣。
这些教师的帮扶行动，不仅为农村教育发展做出了贡献，也让更多的孩子享受到了优质的教育资源。
他们的事迹鼓舞着更多的人，让
我们一起为乡村教育的振兴而努力。
中心校教育扶贫工作案例(3篇)
第1篇一、背景近年来，我国政府高度重视扶贫工作，特别是教育扶贫，旨在通过改善贫困地区教育条件、提高教育质量，从根本上阻断贫困代际传递。
中心校作为教育扶贫的主战场，肩负着重要的责任。
本文以某县中心校为例，探讨其教育扶贫工作的成功经验。
二、案例概述某县中心校位于我国西北地区，是一所农村寄宿制学校。
该校共有教职工50人，学生600人，其中贫困学生占比40%。
近年来，该校在上级教育主管部门的指导下，积极开展教育扶贫工作，取得了显著成效。
三、工作措施1. 实施教育资助政策中心校严格执行国家教育资助政策，确保贫困学生不因家庭经济困难而失学。
具体措施如下：（1）对贫困学生进行家庭走访，核实家庭经济状况，确保资助政策落实到位。
（2）设立“爱心基金”，对家庭特别困难的学生进行补助。
（3）为贫困学生提供免费午餐、住宿、校服等，减轻家庭负担。
2. 提高教育教学质量中心校以提高教育教学质量为核心，努力缩小城乡教育差距。
（1）加强师资队伍建设。
通过开展教师培训、组织教学研讨等活动，提高教师教育教学水平。
（2）优化课程设置。
根据学生需求，开设特色课程，如体育、美术、音乐等，丰富学生课余生活。
（3）实施“一对一”帮扶。
针对学习成绩较差的学生，由优秀教师进行辅导，提高其学习成绩。
3. 加强学校管理中心校不断完善学校管理制度，提高学校管理水平。
（1）加强财务管理。
严格执行财务制度，确保资金使用合理、透明。
（2）加强安全管理。
建立健全安全管理制度，定期开展安全教育活动，确保师生安全。
（3）加强后勤保障。
改善学校基础设施，为学生提供良好的学习环境。
4. 开展社会扶贫活动中心校积极争取社会力量支持，开展多种形式的扶贫活动。
（1）与爱心企业合作，为学生提供就业指导和实习机会。
（2）邀请专家学者来校开展讲座，拓宽学生视野。
（3）组织学生参加社会实践活动，培养学生的社会责任感。
四、工作成效1. 贫困学生得到有效保障。
通过实施教育资助政策，该校贫困学生入学率、巩固率均达到100%，毕业率逐年提高。
教育扶贫帮困典型案例(2篇)
第1篇一、背景介绍近年来，我国政府高度重视扶贫工作，特别是教育扶贫，将教育作为脱贫攻坚的突破口。
在我国广大贫困地区，有许多优秀学子因家庭贫困而无法继续学业，他们渴望知识、渴望改变命运。
为了帮助这些贫困学子，各地政府和社会各界纷纷伸出援手，开展教育扶贫帮困活动。
本文将以一个典型案例，展示我国教育扶贫帮困的成果。
二、案例简介案例地点：某省某县案例主角：小张（化名）家庭背景：小张出生在一个贫困山区，父母均为农民，家中还有两个弟弟。
由于家庭贫困，小张自小就承担起了家庭的重担，但他始终没有放弃求学的梦想。
三、案例经过1. 家庭困难，小张面临辍学风险由于家庭贫困，小张的学费、生活费都成了难题。
在小学毕业后，小张本想继续求学，但家境实在无力承担学费。
面对辍学的风险，小张痛苦不已。
2. 社会关注，爱心人士伸出援手了解到小张的情况后，当地政府和社会各界纷纷伸出援手。
爱心人士为小张筹集学费，确保他能够顺利进入初中继续学习。
3. 助学政策，助力小张走出大山在初中期间，小张享受到了国家助学政策，包括助学金、奖学金等。
这些政策不仅减轻了家庭负担，还让小张更加坚定了求学的信念。
4. 努力拼搏，小张考入重点高中在初中毕业后，小张凭借优异的成绩考入了一所重点高中。
这所学校位于县城，距离家乡较远，但小张毫不犹豫地选择了这所学校。
为了减轻家庭负担，小张在学校积极参加勤工俭学活动，同时努力学习，希望能够为家庭争光。
5. 继续深造，小张考入大学在高中期间，小张再次享受到了国家助学政策，顺利考入了一所大学。
为了更好地回报社会，小张积极参加志愿者活动，帮助更多贫困学子。
四、案例成果1. 小张成功走出大山，实现了自己的人生价值在政府和社会各界的帮助下，小张成功走出了大山，考入了一所大学。
这为他的人生开启了新的篇章，也为他的家庭带来了希望。
2. 激励更多贫困学子，助力脱贫攻坚小张的案例在社会上引起了广泛关注，激励了更多贫困学子勇敢追求梦想。
各地政府和社会各界纷纷加大对教育扶贫的投入，助力脱贫攻坚。
教育扶贫的典型案例 (精品)
甘肃静宁县的教育扶贫之路7月的黄土高原已是鸟语花香。
在甘肃省静宁县，不论走在偏远的农村，还是繁华的城镇，目之所及，最漂亮的建筑是学校，最优美的环境在学校。
受益于教育精准扶贫，在静宁，昔日破旧的校舍已被崭新的教学楼取代，曾舍近求远、择校转校的农村学生，如今正在逐步“回流”。
今天的静宁，走出了一条符合实际的特色教育精准扶贫之路，让每个孩子和他们的家庭都享受到了教育扶贫带来的实惠。
贫困山村有了漂亮“童话城”静宁县城川镇红旗村老贫困户王跃刚的小儿子王萌，现在也和城里的孩子一样，在家门口上幼儿园。
“保教费免了，孩子每天还能吃到营养可口的饭菜，天天吵着要去幼儿园哩！”王跃刚说。
但就在几年前，对于村里的百姓来说，这还是想都不敢想的事。
红旗村原来有一所幼儿园，只负责孩子的日常活动。
家长们每天忙农活，中午接孩子回家吃饭，一来一去，大部分精力都耗费在了接送孩子上。
为了减轻家长负担，红旗幼儿园探索实施了日托模式，并采取集中加工、分点配送的方式，为幼儿提供早餐、午餐，还为孩子们创设温馨舒适的午休场所，让家长们能安心干农活。
“我们与静宁一幼建立‘一对一’帮教机制，采取‘请进来、走出去’的方式，开展幼教培训，规范保教行为。
”红旗幼儿园园长穆新燕说，“依托‘静宁教育云’平台，我们与静宁一幼开通同步课堂，真正让农村孩子与城里孩子一样，在家门口享受到优质学前教育资源。
”红旗幼儿园不是个例。
在静宁县，许多家长和孩子都感受到了幼儿园带来的“实惠”。
2015年至今，短短两年，静宁县行政村幼儿园从3所发展到149所，其中贫困村幼儿园75所，实现了有需求的行政村、贫困村幼儿园全覆盖。
为了确保农村孩子享受优质教育资源，解放农村劳动力，静宁县把发展学前教育作为教育扶贫的重要举措，按照有利于利用富余校舍和师资、有利于社会力量参与、有利于幼儿就近入园、有利于分级管理的“四个有利于”原则，大力发展学前教育。
据统计，2017年春季静宁县学前三年毛入园率达到89.1%。
教育扶贫典型案例
教育扶贫典型案例“在大山深处的那个小村子，来了一群热心的老师。
他们就像天使降临，给孩子们带来了知识的光芒。
你想想，那些孩子以前没见过那么多书，没听过那么有趣的课，这下可高兴坏了。
老师们白天上课，晚上还去家访，了解孩子们的情况。
这不是教育扶贫是啥？就像在黑暗中点亮了一盏灯。
”“有个贫困地区的学校，破旧得不行。
后来来了爱心企业，给他们捐了好多新桌椅、新书本。
孩子们看到那些崭新的学习用品，眼睛都亮了。
这多棒呀！就像给干涸的土地浇上了水。
孩子们学习更有劲儿了。
”“一个大学生毕业后，放弃了大城市的好工作，回到自己的家乡去支教。
哇，这得有多大的勇气和爱心呀！他教孩子们读书、写字、画画，还给他们讲外面的世界。
孩子们对未来充满了希望。
这不是教育扶贫的力量吗？就像一颗种子在孩子们心里发芽。
”“有个地方组织了志愿者去贫困地区给孩子们上课。
那些志愿者来自不同的地方，却有着同样的爱心。
他们给孩子们上各种有趣的课，音乐、体育、手工。
孩子们玩得开心，学得也开心。
这多好呀！就像一阵春风吹进了孩子们的心里。
”“在一个偏远的山区，有个老师几十年如一日地坚守在那里。
他一个人教好几个年级，啥课都教。
他就像一座灯塔，照亮了孩子们前行的路。
你说，没有他，那些孩子咋办？这就是教育扶贫的榜样呀！就像一颗星星在夜空中闪烁。
”“一些爱心人士给贫困地区的孩子捐了电脑，让他们也能接触到互联网。
孩子们兴奋得不行，通过电脑看到了外面的世界。
这多厉害呀！就像给孩子们打开了一扇通往世界的门。
”“有个学校因为贫困，很多孩子都要走很远的路来上学。
后来政府修了路，还安排了校车。
孩子们上学方便多了。
这不是教育扶贫的成果吗？就像给孩子们铺了一条幸福的路。
”“一些大学生组成的支教团队，在暑假的时候去贫困地区支教。
他们和孩子们一起生活、学习，给孩子们带来了很多快乐。
孩子们都舍不得他们走。
这多感人呀！就像一场及时雨，滋润了孩子们的心灵。
”“有个地方的教育局组织了优秀教师去贫困地区交流教学经验。
学校教育脱贫教育攻坚案例
学校教育脱贫教育攻坚案例随着中国经济的不断发展，国家对于扶贫工作的重视程度也不断加深。
然而，扶贫工作的实质是让贫困人口脱离贫困，摆脱贫困的根本出路仍然是教育。
因此，学校教育也成为了脱贫攻坚的重要领域。
本文将介绍一些成功的学校教育脱贫案例，希望能给更多需要帮助的学生带来启示。
一、太原市平阳县第二中学太原市平阳县是一个较为贫困的地区，特别是平阳县的某些山区，许多家庭仍然生活在贫困之中。
2012年，平阳县第二中学创立了一个名为“爱心助学计划”的项目，为该县的300多名贫困学生提供资助和帮助。
这个计划旨在为贫困家庭的孩子提供学习资助，包括学费、书籍、衣物和生活用品等方面的支持。
经过八年的运营，这个计划对于该县的教育和贫困问题都产生了积极的影响。
学生们的成绩有了明显的提高，许多孩子的家庭状况也发生了变化。
通过这个项目，许多受助学生都找到了更好的工作机会，同时也给了他们更多的信心和勇气去面对未来。
二、成都市高新区幼儿园成都市高新区幼儿园是一所位于该市贫困地区的学校。
由于该地区的经济条件较为困难，很多家庭的收入都很低，导致许多孩子都没有机会接受教育。
为了帮助这些孩子，幼儿园成立了“小手牵大手”志愿活动小组。
该活动集合了幼儿园的老师和志愿者，组织孩子们参观一些公共图书馆、博物馆、科技馆和美术馆等地，让孩子们接触到更多的知识和文化。
这个活动不仅扩大了孩子们的知识面，也提高了他们的文化水平和兴趣爱好。
同时，这个活动也为许多贫困家庭的孩子提供了更好的机会去接触和了解到不同的文化与知识。
三、南京市禄口中学南京市禄口中学是一所知名的中学，它位于江苏省南京市的北部。
该地区是全国著名的一带一路沿线，也是中国的重要经济带。
由于经济的发展，禄口中学已经成为该区域教育的重要中心。
该中学积极倡导“一带一路”文化教育，鼓励学生们深入了解与掌握“一带一路”的精神与文化内涵。
禄口中学通过国际合作与交流，积极推进“一带一路”的建设与教育事业的发展。
教育扶贫案例经典案例(2篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视贫困地区教育扶贫工作，通过一系列政策措施，取得了显著成效。
然而，在贫困地区，仍有一些孩子因家庭贫困、教育资源匮乏等原因，无法享受到公平而有质量的教育。
为解决这一问题，我国某地区实施了一项教育扶贫项目，以下为该项目的经典案例。
二、案例概述项目名称：教育扶贫——爱心助学行动项目地点：我国某贫困地区项目实施时间：2018年至今项目目标：通过捐资助学、师资培训、教学资源整合等措施，提高贫困地区教育质量，助力贫困家庭孩子实现梦想。
三、案例实施过程1. 捐资助学（1）筹集资金：项目启动之初，通过政府拨款、社会捐助、企业赞助等多种渠道筹集资金，确保项目顺利实施。
（2）设立奖学金：针对贫困家庭学生，设立奖学金，帮助他们顺利完成学业。
（3）改善基础设施：对贫困地区的学校进行改造，提高教学环境，为学生提供更好的学习条件。
2. 师资培训（1）组织培训：邀请知名教育专家和优秀教师，为贫困地区教师提供专业培训，提高教师教育教学水平。
（2）交流学习：组织贫困地区教师赴发达地区学校交流学习，借鉴先进的教育理念和教学方法。
（3）培养本土人才：鼓励贫困地区教师参加各种培训和竞赛，提高自身素质，为当地教育发展贡献力量。
3. 教学资源整合（1）捐赠图书：为贫困地区学校捐赠图书，丰富学生课外阅读资源。
（2）搭建网络平台：利用互联网技术，搭建教育资源共享平台，实现优质教育资源共享。
（3）开展远程教育：通过远程教育，让贫困地区学生享受到优质教育资源。
四、案例成果1. 提高教育质量：通过捐资助学、师资培训、教学资源整合等措施，贫困地区教育质量得到显著提高，学生成绩稳步提升。
2. 助力脱贫攻坚：教育扶贫项目为贫困家庭孩子提供了更多发展机会，助力脱贫攻坚。
3. 培养优秀人才：项目实施过程中，培养了一批批优秀人才，为当地经济社会发展注入新活力。
4. 营造良好氛围：教育扶贫项目在社会上引起广泛关注，激发了社会各界关爱贫困地区教育的热情。
教育局扶贫案例(2篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视扶贫工作，将其作为实现全面建设社会主义现代化国家的重要任务。
教育扶贫作为扶贫工作的重要组成部分，对于阻断贫困代际传递、促进社会公平具有重要意义。
本案例以某教育局为研究对象，探讨其在教育扶贫工作中的具体实践和成效。
二、案例主体某教育局，该局下辖若干县（市、区）教育局，共有义务教育阶段学校200余所，高中阶段学校30余所，在校生约10万人。
三、案例目标1. 提高贫困地区教育质量，缩小城乡、区域教育差距；2. 实现贫困家庭学生应助尽助，确保贫困学子顺利完成学业；3. 促进贫困地区经济社会发展，助力脱贫攻坚。
四、案例实施过程1. 建立健全教育扶贫政策体系某教育局高度重视教育扶贫工作，制定了一系列教育扶贫政策，包括：（1）贫困家庭学生资助政策：对贫困家庭学生实行免除学杂费、书本费、住宿费等政策，并设立助学金、奖学金等资助项目。
（2）营养改善计划：为贫困地区学校提供营养餐，保障学生健康成长。
（3）教师培训计划：加强对贫困地区教师的培训，提高教师教育教学水平。
2. 实施阳光助学工程为解决贫困家庭学生的经济困难，某教育局实施了阳光助学工程，具体措施如下：（1）设立阳光助学基金：通过政府拨款、社会捐赠等方式筹集资金，用于资助贫困家庭学生。
（2）开展结对帮扶：组织社会爱心人士与贫困学生结对，定期提供生活、学习等方面的帮助。
（3）设立奖学金：鼓励贫困家庭学生努力学习，设立奖学金奖励品学兼优的贫困学生。
3. 优化资源配置，提升教育质量某教育局在优化资源配置方面做了大量工作，具体措施如下：（1）加大投入：加大对贫困地区学校的资金投入，改善学校基础设施，提高教育教学条件。
（2）教师交流：加强城乡、区域教师交流，提高贫困地区教师队伍整体素质。
（3）开展送教下乡：组织优秀教师到贫困地区学校开展送教下乡活动，提升贫困地区学校的教育教学质量。
4. 强化政策宣传，营造良好氛围某教育局积极开展教育扶贫政策宣传，提高全社会对教育扶贫工作的认识。
教育扶贫典型案例 (自动保存的)
教育扶贫典型案例为深入贯彻落实国家精准扶贫战略和省委省政府、省教育厅关于推进教育扶贫工作的系列精神，进一步加快扶贫攻坚步伐，经市教育局与桑植县人民政府及有关部门共同谋划，共同商定，报省教育厅同意，决定从2016年开始由桑植县财政出资，严格按国家和省的相关招生政策在桑植县建档立卡贫困户中公费定向培养一批初中起点专科层次小学全科教师。
目前，桑植县建档立卡贫困户初中起点专科层次农村小学教师公费定向培养计划已进入到招生考试阶段，现将该计划实施情况做一个简单介绍。
一、领导重视，科学谋划，确保培养计划项目申报成功今年七月中旬，在全市开展省农村学校公费定向师范生招生考试期间，桑植县县长赵云海同志初步提出在桑植县建档立卡贫困户中实施公费定向培养计划的设想，并与市教育局局长彭发勇同志和负责全市农村学校公费定向师范生招考工作的市师资培训中心主任刘协平同志研究具体事宜。
七月底，赵云海、刘协平与桑植县教育局局长向贤良等三位同志前往省教育厅，向省教育厅主管公费定向培养计划的王建华副厅长汇报，积极争取省教育厅的支持。
王建华认为这是教育扶贫的一项创新之举，真正体现了“精准”发力，当即表态全力支持在桑植县开展农村小学教师公费定向培养扶贫招生全省试点工作。
8月8日，赵云海在县行政中心主持召开会议，专题研究教育扶贫工作，经讨论决定，从2016—2020年，由县财政出资，每年从全县建档立卡贫困户初三毕业生中公开选拔50人，培养一批农村小学全科教师，帮助部分建档立卡户实现“要脱贫、不返贫”的目标，真正做到“培养一人，脱贫一户”。
8月16日，市教育局特向省教育厅书面申请，请求省教育厅同意委托长沙师范学院在我市桑植县建档立卡贫困户中实施初中起点专科层次的农村小学全科教师公费定向培养工作。
省教育厅正式发文（湘教通﹝2016﹞384号）同意桑植县从2016年起，试点实施县级农村小学教师公费定向培养扶贫计划，在桑植县建档立卡贫困户家庭的应届初中毕业生中定向培养一批农村小学专科层次小学教师。
教育扶贫典型案例(自动保存)
教育扶贫典型事例为深入贯彻落实国家精确扶贫战略和省委省政府、省教育厅对于推动教育扶贫工作的系列精神，进一步加速扶贫攻坚步伐，经市教育局与桑植县人民政府及有关部门共合谋划，共同约定，报省教育厅赞同，决定从 2016 年开始由桑植县财政出资，严格按国家和省的有关招生政策在桑植县建档立卡贫穷户中公费定向培育一批初中起点专科层次小学全科教师。
当前，桑植县建档立卡贫穷户初中起点专科层次乡村小学教师公费定向培育计划已进入到招生考试阶段，现将该计划实行状况做一个简单介绍。
一、领导重视，科学策划，保证培育计划工程申报成功今年七月中旬，在全市展开省乡村校校公费定向师范生招生考试时期，桑植县县长赵云海同志初步提出在桑植县建档立卡贫穷户中实行公费定向培育计划的假想，并与市教育局局长彭发勇同志和负责全市乡村校校公费定向师范生招考工作的市师资培训中心主任刘协平同志研究详细事宜。
七月尾，赵云海、刘协平与桑植县教育局局长向贤能等三位同志前去省教育厅，向省教育厅主管公费定向培育计划的王建华副厅长报告，踊跃争取省教育厅的支持。
王建华以为这是教育扶贫的一项创新之举，真实表现了“精确”发力，立即表态全力支持在桑植县展开乡村小学教师公费定向培育扶贫招生全省试点工作。
8 月 8 日，赵云海在县行政中心主持召开会议，专题研究教育扶贫工作，经议论决定，从2016—2020 年，由县财政出资，每年从全县建档立卡贫穷户初三毕业生中公然选拔 50 人，培育一批乡村小学全科教师，帮助部分建档立卡户实现“要脱贫、不返贫”的目标，真实做到“培育一人，脱贫一户”。
8 月 16 日，市教育局特向省教育厅书面申请，恳求省教育厅赞同拜托长沙师范学院在我市桑植县建档立卡贫穷户中实行初中起点专科层次的乡村小学全科教师公费定向培育工作。
省教育厅正式发文（湘教通﹝ 2016﹞ 384 号）赞同桑植县从 2016 年起，试点实行县级乡村小学教师公费定向培育扶贫计划，在桑植县建档立卡贫困户家庭的应届初中毕业生中定向培育一批乡村小学专科层次小学教师。
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雄壁镇扯乐完小教育扶贫典型案例
师宗县雄壁镇扯乐完全小学宋成俊为深入贯彻落实国家精准扶贫战略和县委县政府、教育局关于推进教育扶贫工作的系列精神，进一步加快扶贫攻坚步伐，打赢师宗县2018年扶贫攻坚伟大战役。
我校响应雄壁中心学校号召，为顺利完成师宗县精准扶贫摘帽年的任务，全体教师艰苦奋斗，积极走访，同心协力，共渡难关。
一、机构健全，责任到人，关爱细致入微
1、成立扯乐完小教育扶贫领导小组
由校长李永坤担任组长，教导主任宋成俊、总务主任余冲华任副组长，下设办公室，由宋成俊担任办公室主任，其他老师为组员的领导小组。
各位老师分别精准联挂到每个自然村，确保数据精准到户、责任到人。
2、健全责任联挂制度
扯乐完小共7名教师，扯乐村委会共7个自然村，192户，850人，每位老师分别联挂一个自然村，李永坤联挂上扯，10户45人；宋成俊联挂下扯乐，33户143人；余冲华联挂中扯乐，35户160人；岳太红联挂下浅甲，36户158人；马云祥联挂中浅甲，32户152人；刘卫芬联挂土桥村，30户138人；郭存良联挂黑那冲，16户54人。
3、人人有联挂、联挂到每人，确保精准，时时帮扶
扯乐完小2017年9月至2018年7月共有在校生130人，
全部为寄宿生。
其中建档立卡户学生49人，涉及42户家庭。
共有四个教学班，一年级建档立卡户学生14人，二年级10人，三年级13人，四年级13人。
刚好7位教师，每位联挂7名学生，实施精准帮扶。
4、成立“暖心窝”，开通亲情热线
我校成立“暖心窝”（关爱室），专门对49名建档立卡户学生进行关爱，每位联挂教师都时刻关注49名学生的动态，及时伸出援助之手。
我校教师为部分学生购买书包、作业本或学具，时刻温暖着孩子们的心窝。
“暖心窝”安装“亲情热线”座机电话，让寄宿在校的孩子们随时都可以与家长通话，交流亲情、沟通思想、汇报学习状况，并教给孩子们关心家长、热爱亲人、感恩社会的思想情怀。
二、攻坚克难，群策群力，确保教育扶贫工作进展顺利
1、穷尽九牛二虎之力进行政策宣传：
（1）制作教育扶贫宣传标语，涂绘于墙体上，大力宣传教育扶贫的力度和决心。
因条件限制，我校教师找遍扯乐村委会许多角落，才找到一些平整、明显的墙体制作宣传标语。
（2）开展教育扶贫“五个一”活动：
A、组织四年级作文竞赛，推荐1-2篇优秀作文争取发表；
B、每班开展“教育扶贫”主题班会宣传扶贫、资助和
关爱政策；
C、以“教育扶贫进校园”为题出一期黑板报，让每个孩子都了解这一重大举措；
D、印发《师宗县教育局致全县建档立卡贫困家庭学生家长的一封信》到每一位建档立卡贫困户家庭学生家中，让家长进一步明确教育的“多重保障”；
E、发放《师宗县教育局教育扶贫政策告知单》到每一户建档立卡贫困户家庭，并存入“爱心袋”，全面具体地告知子女在校享受的资助情况，以及了解将来无论就读哪一级学校都有的层层资助和保障。
（3）召开家长会，宣传、解读教育扶贫资助政策，严格按照师教通【2017】65号文件精神执行和落实。
对于外出打工或行动不便的贫困户家庭，实行上门宣传或通过电话、微信、QQ等形式，切实把教育扶贫资助政策宣传到每家每户。
（4）全校教师登录“中国社会扶贫网”下载“社会扶贫”APP并进行全员“爱心人士”注册，兑接更多全国各地的贫困、困难人士，进行爱心捐赠或资助；手把手帮助指导建档立卡贫困户家长登录注册。
2、动之以情、晓之以理，确保控辍保学工作顺利圆满。
（1）不让一个孩子因贫困而失学、辍学！
多年来扯乐村委会没有一名适龄儿童未入校（入园）学
习、没有一名适龄儿童在小学阶段辍学、更没有一名学生因贫困而失学。
（2）以情动人，制度暖心，多重保障
确有个别因一些贫困之外的其他原因产生厌学情绪的学生，我们动之以情，晓之以理，积极与家长取得联系，沟通交流，劝返回校。
而且，我校设立“暖心窝”，有思想隐患的学生在教师的疏导下，在学校制度的关怀下，走出心理阴影；开通“亲情热线”，有什么心里话都可以及时与家长沟通、倾诉，让孩子们在学校吃得好、睡得好、玩得好、学得好，开开心心进学堂，平平安安回家去。
三、领导有方，艰苦奋斗，吃苦耐劳，团结务实
在县委县政府、教育局和雄壁镇中心学校的英明决策和领导下，我校全体教师继续发扬艰苦奋斗的作风，弘扬吃苦耐劳的精神，拧成一股绳，齐心协力，共渡难关。
多少不眠不休的夜晚，多少个未能陪伴家人的双休日，我们全体教师不怕苦、不喊累，坚持奋战在教育精准扶贫的第一线，积极走访建档立卡户，深入落实调查收集资料，确保数据的精准。
有聋哑人，语言交流有困难，我们请“翻译”；遇阴雨天，路滑泥烂，我们挽着裤脚，一深一浅探路走访；建档立卡户在看电视，我们到家门口被狗拦路，我们捡起一根木棍防身，被人误解为“买猪的陆良人”；贫困户跟我们诉苦“盖房子差贷款”，希望我们掏钱帮助还贷……
再多的困难，我们为了党和国家的伟大战略部署而骄傲，为了师宗县脱贫摘帽攻坚战取得最后的胜利而欢呼，展望未来，社会主义事业的一砖一瓦就是由我们这样团结务实的一线事业工作者堆垒起来。