课堂情景剧花瓣飘香教学设计
《花瓣飘香》的教案设计
《花瓣飘香》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和欣赏大自然的美丽，培养对自然的热爱。
引导学生通过观察和思考，发现生活中的美好。
1.2 教学内容：介绍花瓣的形状、颜色和香味。
引导学生观察周围的花朵，欣赏花瓣的美丽。
1.3 教学活动：组织学生观察校园或教室内的花朵，让学生注意花瓣的形状、颜色和香味。
引导学生分享自己观察到的花瓣的美丽之处。
第二章：探索花瓣的奥秘2.1 教学目标：让学生了解花瓣的生长过程和作用。
培养学生的观察和分析能力。
2.2 教学内容：介绍花瓣的生长过程和作用。
引导学生观察花瓣的细节，了解其结构。
2.3 教学活动：展示花瓣的生长过程的图片或视频，让学生了解花瓣的生长过程。
组织学生观察花瓣的细节，让学生分析花瓣的结构和功能。
第三章：创意花瓣画3.1 教学目标：培养学生的创造力和艺术表达能力。
让学生通过花瓣画的形式，表达对大自然的热爱。
3.2 教学内容：介绍花瓣画的基本技巧和步骤。
引导学生创作自己的花瓣画作品。
3.3 教学活动：展示花瓣画的样品，让学生了解花瓣画的基本技巧和步骤。
组织学生收集花瓣，并指导学生进行花瓣画的创作。
第四章：花瓣的妙用4.1 教学目标：让学生了解花瓣的多种用途。
培养学生的创新思维和实践能力。
4.2 教学内容：介绍花瓣的多种用途，如制作香囊、泡花茶等。
引导学生思考和探索花瓣的其他用途。
4.3 教学活动：展示花瓣的多种用途，如制作香囊、泡花茶等，让学生了解花瓣的实用性。
组织学生分组讨论，思考和探索花瓣的其他用途，并进行实践操作。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾和总结学习过程，巩固所学知识。
培养学生的反思和总结能力。
5.2 教学内容：回顾和总结花瓣的特点、生长过程、用途等知识。
引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
5.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，回顾和总结花瓣的特点、生长过程、用途等知识。
第六章：花瓣与诗词6.1 教学目标：培养学生对古典诗词的兴趣。
《花瓣飘香》教学设计完整篇.doc
《花瓣飘香》教学设计-71《花瓣飘香》教学设计【教学目标】⒈知识目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
⒉能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
⒊情感态度价值观：培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。
教学流程：第一课时一、导入新课：出示课题，书写课题并质疑1. 实物展示、引题，指导学生书写课题（《花瓣飘香》）并了解课前学生已读过几遍书。
读好课题（突出花瓣美、香）。
2. 生质疑课题。
二、初读课文，整体感知1.生自由读课文。
（要求：看清字形、读准字音、读通句子，不理解的词语自己或联系上下文解决），师巡视。
2.检查自学生字词情况。
板书：“措、惶” 引出词“不知所措”和“惶恐”。
3.师逐段指名朗读，读后学生评议。
4.师范读。
5. 生再读全文。
想想课文讲了谁和谁，写了一件什么事？板书：我、小女孩三、学习第一、二自然段1、自由读第一自然段。
⑴你觉得这丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？引导看图体会“红艳艳”。
⑵谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）2、学习第二自然段⑴（齐读第二自然段，板书：摘花瓣）读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面加上着重号，自己先练习怎么读好它。
师相机指导书写生字俯、摘、捧。
⑵想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？指名读。
⑶表演读第二自然段。
⑷有感情朗读第二自然段。
四、描红“俯、摘、捧、措、惶、恐”五、作业：熟读课文。
第二课时一、复习生字词。
二、重点品赏，深入感悟（精读3—11自然段）过渡：小女孩为什么摘花瓣？课文中的我同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。
1. 指名读第3自然段联系上下文猜，理解“不知所措，惶恐”在意思不变的情况下，用自己的话可以怎么写？比较原文，渗透写作方法指导（书面语与口语之分，如何写得有文采）几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
《花瓣飘香》的教案
《花瓣飘香》的教案精选第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏《花瓣飘香》的故事内容引导学生感受故事中的情感和美感1.2 教学重点引导学生通过观察花瓣的形状和颜色，发挥想象力，创作自己的画作1.3 教学难点培养学生的观察能力和想象力，以及手工制作技巧1.4 教学准备准备《花瓣飘香》的故事课件或图书准备各种颜色和形状的花瓣材料准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作工具1.5 教学过程引导学生通过观看《花瓣飘香》的故事课件或图书，了解故事内容和情感引导学生观察花瓣的形状和颜色，并分享自己最喜欢的花瓣示范如何使用彩笔、剪刀和胶水制作花瓣画作学生分组或独立制作自己的花瓣画作，教师巡回指导学生展示并分享自己的作品，互相评价和欣赏第二章：花瓣画作的创作技巧2.1 教学目标让学生掌握花瓣画作的制作技巧培养学生的观察能力和想象力2.2 教学重点教授花瓣画作的制作步骤和技巧2.3 教学难点培养学生的观察能力和想象力，以及手工制作技巧2.4 教学准备准备花瓣画作的示范作品准备各种颜色和形状的花瓣材料准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作工具2.5 教学过程展示花瓣画作的示范作品，引导学生观察和欣赏教授花瓣画作的制作步骤和技巧，如选择花瓣、布局设计、涂色等学生分组或独立制作自己的花瓣画作，教师巡回指导学生展示并分享自己的作品，互相评价和欣赏第三章：花瓣飘香的创意写作3.1 教学目标让学生通过观察花瓣，发挥想象力，创作自己的故事或诗歌培养学生的写作能力和创造力3.2 教学重点引导学生通过观察花瓣，发挥想象力，创作自己的故事或诗歌3.3 教学难点培养学生的观察能力和想象力，以及写作技巧3.4 教学准备准备花瓣画作的示范作品准备写作纸张和文具3.5 教学过程引导学生观察花瓣的形状和颜色，并分享自己最喜欢的花瓣示范如何通过观察花瓣，发挥想象力，创作故事或诗歌学生分组或独立创作自己的故事或诗歌，教师巡回指导学生展示并分享自己的作品，互相评价和欣赏第四章：花瓣飘香的科学探索4.1 教学目标让学生了解花瓣的形状、颜色和香味的特点培养学生的观察能力和科学探索精神4.2 教学重点引导学生观察花瓣的形状、颜色和香味，并分享自己的发现4.3 教学难点培养学生的观察能力和科学探索精神4.4 教学准备准备各种颜色和形状的花瓣材料准备科学的观察工具，如放大镜、闻香瓶等4.5 教学过程引导学生观察花瓣的形状和颜色，并分享自己最喜欢的花瓣引导学生用科学的观察工具观察花瓣的细节，如放大镜观察花瓣的纹路引导学生闻花瓣的香味，并分享自己的感受学生分组或独立进行花瓣的观察和探索，教师巡回指导学生展示并分享自己的观察和探索结果，互相评价和欣赏第五章：花瓣飘香的综合活动5.1 教学目标让学生通过花瓣飘香的综合活动，培养创造力和团队合作能力培养学生的观察能力和想象力5.2 教学重点引导学生通过综合活动，发挥想象力和创造力5.3 教学难点培养学生的观察能力和想象力，以及团队合作能力5.4 教学准备准备花瓣材料、画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作工具准备音乐播放设备5.5 教学过程引导学生观察花瓣的形状和颜色，并分享自己最喜欢的花瓣学生分组进行花瓣综合活动，如制作花瓣画作、花瓣拼图等教师播放轻音乐，营造轻松愉悦的氛围学生展示并分享自己的综合活动成果，互相评价和欣赏组织学生进行团队合作游戏，如花瓣传情、第六章：花瓣传情的情感交流6.1 教学目标让学生通过花瓣传情活动，培养情感表达和沟通能力引导学生理解情感的重要性和如何表达情感6.2 教学重点引导学生通过花瓣传情活动，表达自己的情感6.3 教学难点培养学生的情感表达和沟通能力6.4 教学准备准备花瓣材料、画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作工具准备音乐播放设备6.5 教学过程引导学生观察花瓣的形状和颜色，并分享自己最喜欢的花瓣学生分组进行花瓣传情活动，通过花瓣传递自己的情感教师播放轻音乐，营造轻松愉悦的氛围学生展示并分享自己的传情成果，互相评价和欣赏引导学生进行情感交流，分享自己的感受和体验第七章：花瓣飘香的环保教育7.1 教学目标让学生了解环境保护的重要性，培养学生爱护环境的意识引导学生通过花瓣飘香活动，思考人与自然的关系7.2 教学重点引导学生思考环境保护的重要性和人与自然的关系7.3 教学难点培养学生的环保意识和思考能力7.4 教学准备准备环境保护的相关资料和视频准备花瓣材料、画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作工具7.5 教学过程引导学生观看环境保护的相关资料和视频，了解环境保护的重要性学生分组进行花瓣飘香活动，思考人与自然的关系教师引导学生讨论花瓣飘香活动对环境的影响学生展示并分享自己的思考成果，互相评价和欣赏引导学生制定环保行动计划，培养学生的环保行为第八章：花瓣飘香的创意戏剧8.1 教学目标让学生通过创意戏剧活动，发挥想象力和创造力培养学生团队合作和表演能力8.2 教学重点引导学生通过创意戏剧活动，发挥想象力和创造力8.3 教学难点培养学生的团队合作和表演能力8.4 教学准备准备创意戏剧的相关资料和剧本准备花瓣材料、画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作工具8.5 教学过程引导学生阅读创意戏剧的剧本，了解故事情节和角色学生分组进行创意戏剧活动，分配角色并进行表演教师指导学生进行戏剧排练，提供表演技巧的指导学生进行戏剧表演，展示自己的表演成果引导学生进行戏剧评价，互相评价和欣赏第九章：花瓣飘香的亲子活动9.1 教学目标让学生与家长一起参与花瓣飘香活动，增进亲子关系培养学生与家长的合作能力和创造力9.2 教学重点引导学生与家长一起参与活动，增进亲子关系9.3 教学难点培养学生的合作能力和创造力9.4 教学准备准备亲子活动的相关资料和指导准备花瓣材料、画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作工具9.5 教学过程引导学生与家长一起阅读亲子活动的指导，了解活动内容和目标学生与家长一起进行花瓣飘香活动，共同完成创作教师提供亲子活动的指导和建议，帮助家长与孩子有效合作学生与家长展示共同完成的作品，分享创作过程和体验引导家长与孩子进行亲子交流，增进彼此的了解和亲密关系第十章：花瓣飘香的总结与反思10.1 教学目标让学生回顾花瓣飘香活动的全过程，总结自己的学习和体验培养学生反思能力和自我评价能力10.2 教学重点引导学生回顾活动过程，总结自己的学习和体验10.3 教学难点培养学生的反思能力和自我评价能力10.4 教学准备准备活动总结的相关指导和要求准备反思纸张和文具10.5 教学过程引导学生回顾花瓣飘香活动的全过程，包括学习、创作和亲子活动等学生进行自我反思，总结自己在活动中的学习成果和体验教师提供反思指导和鼓励，帮助学生更好地认识自己的优点和不足学生展示并分享自己的反思成果，互相评价和欣赏引导学生制定未来的学习计划和改进方向，促进学生的持续发展第十一章：花瓣飘香的社区服务11.1 教学目标让学生理解社区服务的重要性，培养学生关爱社区、服务社会的意识引导学生通过花瓣飘香活动，为社区环境做出贡献11.2 教学重点引导学生参与社区服务活动，实践花瓣飘香活动的环保理念11.3 教学难点培养学生的社区服务意识和实践能力11.4 教学准备准备社区服务的相关资料和视频准备花瓣材料、画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作工具11.5 教学过程引导学生观看社区服务的相关资料和视频，了解社区服务的重要性学生分组进行花瓣飘香活动，制作环保作品教师引导学生讨论花瓣飘香活动对社区环境的影响引导学生进行社区服务体验分享，互相评价和欣赏第十二章：花瓣飘香的跨学科整合12.1 教学目标让学生通过跨学科整合，培养综合素养和创新思维引导学生将花瓣飘香活动与其他学科知识相结合12.2 教学重点引导学生进行跨学科思考，将花瓣飘香活动与其他学科知识相结合12.3 教学难点培养学生的综合素养和创新思维12.4 教学准备准备其他学科的相关知识资料准备花瓣材料、画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作工具12.5 教学过程引导学生思考花瓣飘香活动与其他学科知识的联系学生分组进行跨学科整合活动，创作创新作品教师提供跨学科整合的指导和建议，帮助学生更好地发挥创新思维学生展示并分享自己的跨学科整合作品，互相评价和欣赏引导学生进行跨学科交流，培养学生的综合素养第十三章：花瓣飘香的环保行动计划13.1 教学目标让学生制定环保行动计划，将花瓣飘香活动的理念应用到日常生活中引导学生思考个人环保责任和行动13.2 教学重点引导学生制定环保行动计划，将花瓣飘香活动的理念应用到日常生活中13.3 教学难点培养学生的环保意识和行动计划制定能力13.4 教学准备准备环保行动计划的相关指导和要求准备反思纸张和文具13.5 教学过程引导学生回顾花瓣飘香活动的环保理念和实践学生进行自我反思，思考个人在环保方面的责任和行动教师提供环保行动计划制定的指导和建议，帮助学生更好地认识自己的优点和不足学生展示并分享自己的环保行动计划，互相评价和欣赏引导学生制定未来的环保行动计划和改进方向，促进学生的持续发展第十四章：花瓣飘香的评价与反馈14.1 教学目标让学生通过评价与反馈，总结花瓣飘香活动的成果和经验培养学生自我评价和反思能力14.2 教学重点引导学生进行评价与反馈，总结花瓣飘香活动的成果和经验14.3 教学难点培养学生的自我评价和反思能力14.4 教学准备准备评价与反馈的相关指导和要求准备反思纸张和文具14.5 教学过程引导学生进行自我评价，总结在花瓣飘香活动中的成果和经验学生之间进行互相评价，分享彼此的优点和不足教师提供评价与反馈的指导和建议，帮助学生更好地认识自己的优点和不足学生展示并分享自己的评价与反馈成果，互相评价和欣赏引导学生制定未来的学习计划和改进方向，促进学生的持续发展第十五章：花瓣飘香的延伸活动15.1 教学目标让学生参与花瓣飘香的延伸活动，培养学生的创新思维和创造力引导学生将花瓣飘香的理念应用到更多的领域和情境中15.2 教学重点引导学生参与延伸活动，发挥想象力和创造力15.3 教学难点培养学生的创新思维和创造力15.4 教学准备准备延伸活动的相关资料和指导准备花瓣材料、画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作工具15.5 教学过程引导学生思考花瓣飘香理念的延伸应用学生分组进行延伸活动，创作创新作品教师提供延伸活动的指导和建议，帮助学生更好地发挥重点和难点解析本文主要介绍了《花瓣飘香》的教案精选，包括课程导入、花瓣画作的创作技巧、花瓣飘香的创意写作、花瓣飘香的科学探索、花瓣飘香的综合活动、花瓣传情的情感交流、花瓣飘香的环保教育、花瓣飘香的创意戏剧、花瓣飘香的亲子活动、花瓣飘香的总结与反思、花瓣飘香的社区服务、花瓣飘香的跨学科整合、花瓣飘香的环保行动计划、花瓣飘香的评价与反馈以及花瓣飘香的延伸活动等十五个章节。
花瓣飘香教案3篇
花瓣飘香教案3篇设计理念：《语文课程标准》提倡培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓舞学生自主选择材料。
而《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化史上一绚烂的珍宝，是学习祖国语言的典范，也是学生喜爱读、愿意读的好书。
教学中，爱惜学生的奇怪心，求知欲，充分激发学生主动读书的意识，引导学生学习积存课文的美丽语言，激发学生阅读古典文学的兴趣。
教学目标：1.熟悉8个生字。
读读记记“灵通、裂开、避暑、楷书、造化、顽皮、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑、抓耳挠腮”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解石猴出世的经过，体会石猴英勇顽皮的性格特点。
4.初步感受古典文学的语言特点，激发学生阅读名著的兴趣。
古典小说的语感。
教学重点：了解石猴从出世的经受，感受其形象；品读语言，激发对古典文学的兴趣。
教学难点：课文是古代，有些词语与现代语言有区分，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
教学预备：1.多媒体课件及小说《西游记》。
2.学生预备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出解释，标注出实在不理解的字词。
教学流程：一、谈话，提醒课题。
1、《西游记》对大家来说都不生疏，那么在《西游记》中，你最喜爱谁？你能用几句简洁的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？2、这就是神通广阔，无人不晓的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今日我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。
二、沟通方法，读通课文。
1、课文是一篇古代，有些词语与现代语言有区分，所以有些句子会觉得不好读，不好懂。
自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2、沟通自学状况，说说自己通过什么方法知道了什么？或现在还有什么不懂的？教师引导学生也许了解词语与句子的意思。
①名曰、石窍、围圆、与狼虫为伴拱伏无违、抓耳挠腮、力倦神疲、序齿排班、人而无信，不知其可、②盖自/开拓以来，每/受/天真/地秀，日精/月华，感之/既久，遂/有/灵通之意。
《花瓣飘香》教案设计方案
《花瓣飘香》教案设计方案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解花瓣飘香的含义。
1.2 能力目标学生能够通过图片和文字的结合，提高观察力和想象力。
1.3 情感目标学生能够培养热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析《花瓣飘香》是一篇描绘春夏之交，小朋友在花园里尽情玩耍，享受大自然美好馈赠的故事。
故事以花瓣飘香为线索，展现了小朋友们的快乐时光和纯洁友谊。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事内容，体会小朋友们在花园里的快乐。
难点：学会欣赏大自然的美，珍惜亲情友情。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片和音乐，营造一个充满想象力的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队协作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课展示春夏之交的图片，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受。
4.2 讲述故事教师声情并茂地朗读故事，学生跟随教师一起感受故事的情节。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己最喜欢的片段，并说明原因。
第五章：作业设计5.1 课后作业学生回家后，向家人分享故事内容，谈谈自己的感受。
5.2 拓展作业学生发挥想象力，画出自己心中的花园，并配以文字描述。
第六章：教学评价6.1 过程评价观察学生在课堂上的参与程度，记录其在讨论交流环节的表现。
6.2 结果评价检查学生作业完成情况，评估其对故事主题的理解和感悟。
第七章：教学资源7.1 教材《花瓣飘香》故事文本。
7.2 辅助材料图片、音乐、作业纸。
7.3 技术支持投影仪、音响设备。
第八章：教学注意事项8.1 课堂纪律确保课堂秩序，让学生在讨论交流环节能够充分表达自己。
8.2 个别辅导关注学困生，给予个别辅导，确保其能够跟上教学进度。
8.3 情感引导在教学过程中，注重对学生情感的引导，培养其积极向上的心态。
第九章：教学计划调整9.1 实时反馈根据学生在课堂上的表现，及时调整教学计划，以满足学生需求。
《花瓣飘香》的教案
《花瓣飘香》的教案精选第一章：课程导入1.1 教学目标了解《花瓣飘香》的故事背景和主题。
激发学生对阅读的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《花瓣飘香》的故事作者和背景。
引导学生关注故事的主题和情节。
1.3 教学活动教师通过引入问题引发学生对故事的兴趣：“你们曾经做过让自己最自豪的事情是什么呢？”教师分享《花瓣飘香》的故事梗概，引导学生思考故事的主题和情节。
第二章：故事理解2.1 教学目标学生能够理解并描述《花瓣飘香》的故事情节。
学生能够分析故事中的角色和他们的行为。
2.2 教学内容分析《花瓣飘香》的故事情节和角色行为。
2.3 教学活动教师引导学生阅读故事，并回答相关问题，如故事的情节发展、角色的行为等。
教师组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和角色行为的理解。
第三章：故事讨论3.1 教学目标学生能够表达自己对《花瓣飘香》故事的理解和感受。
学生能够从故事中汲取道德教育，培养正确的价值观。
3.2 教学内容引导学生思考故事中的道德教育和价值观。
3.3 教学活动教师引导学生进行故事讨论，分享对故事的理解和感受。
教师引导学生从故事中汲取道德教育，培养正确的价值观。
第四章：创意表达4.1 教学目标学生能够通过创造性表达展示对《花瓣飘香》故事的理解和感受。
4.2 教学内容学生通过创造性表达展示对故事的理解和感受。
4.3 教学活动教师提供创造性表达的任务，如绘画、写作、表演等。
学生根据对故事的理解和感受，进行创造性表达。
第五章：总结与反思5.1 教学目标学生能够总结自己在本次课程中的学习成果。
学生能够反思并评价自己的学习过程和表达方式。
5.2 教学内容学生总结本次课程的学习成果和体验。
学生反思并评价自己的学习过程和表达方式。
5.3 教学活动教师引导学生进行总结和反思，分享学习成果和体验。
教师给予学生反馈和建议，鼓励他们改进自己的学习过程和表达方式。
第六章：延伸阅读6.1 教学目标学生能够扩展阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和能力。
《花瓣飘香》详细教案
《花瓣飘香》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《花瓣飘香》的故事情节和主要角色。
让学生通过课文学习，掌握一定的词汇量和语言表达技巧。
1.2 技能目标培养学生能够运用所学词汇和语言表达技巧进行口语交流。
1.3 情感目标培养学生对美好事物的向往和欣赏能力。
培养学生学会关爱他人，传递正能量。
第二章：教学内容2.1 课文概述简要介绍《花瓣飘香》的故事情节和主要角色。
引导学生关注故事中的美好情感和道德观念。
2.2 词汇学习列出课文中出现的生词和短语，进行解释和例句展示。
引导学生通过语境理解和词汇练习来巩固新词汇。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解和提问的方式，引导学生理解和思考课文内容。
教师通过讲解词汇和语法点，帮助学生掌握相关知识。
3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感和合作意识。
教师设计问题引导学生进行思考和表达，提高学生的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入与课文相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以通过提问或展示图片等方式，引导学生进入学习状态。
4.2 课文阅读教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生对故事情节的理解。
4.3 词汇学习教师列出生词和短语，进行解释和例句展示。
教师设计词汇练习题，让学生进行练习和巩固。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习积极性。
评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，检查学生的合作能力。
5.2 词汇掌握情况通过词汇练习题的完成情况，评估学生对课文中新词汇的掌握程度。
评估学生在口语表达中是否能正确使用所学词汇。
5.3 情感态度观察学生在课堂上的情感表现，评估学生对美好事物的欣赏能力。
评估学生在小组讨论和角色扮演中是否能传递正能量，关爱他人。
第六章：教学资源6.1 教材采用《花瓣飘香》教材，包括故事文本、词汇列表和练习题。
《花瓣飘香》教学教案设计
《花瓣飘香》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“飘香”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读，理解课文内容，体会课文中爱的教育。
（2）通过讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点有感情地朗读课文，体会课文中爱的教育。
三、教学难点理解课文内容，体会小姑娘的爱。
四、教法学法采用情境教学法、情感教学法、讨论法、朗读法等。
五、教学工具课件、黑板、生字卡片等。
六、教学进程1. 导入新课创设情境，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，体会小姑娘的爱。
3. 朗读感悟（1）学生分组朗读，互相交流感悟。
（2）教师引导学生谈谈对小姑娘爱的理解。
4. 讨论交流（1）学生讨论：如果你是小姑娘，你会怎么做？5. 拓展延伸学生用“飘香”造句，展示自己的语言表达能力。
本节课学生了解了课文内容，体会了小姑娘的爱，懂得了关爱他人的重要性。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“飘香”造句，写在日记本上。
六、教学评价1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，表现出对小姑娘爱的理解。
2. 学生能熟练掌握生字，正确运用“飘香”造句。
七、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行引导和讲解。
在讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的自信心和合作意识。
教师应注重情感教育的融入，引导学生体会课文中爱的教育。
八、教学计划第一周：完成教案编写，准备教学课件、黑板等教学工具。
第二周：进行教学实践，按教案进行教学。
第三周：根据学生反馈，调整教学方法，优化教学内容。
第四周：继续教学实践，关注学生学习进度，确保教学目标达成。
九、教学后记在教学过程中，学生对课文内容的理解和爱的教育的体会较为深刻。
但在生字掌握方面，部分学生还存在困难。
花瓣飘香优秀教学设计（通用11篇）
花瓣飘香优秀教学设计（通用11篇）花瓣飘香优秀教学设计（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的花瓣飘香优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
花瓣飘香优秀教学设计篇1一、教材简析：《花瓣飘香》是苏教版小学语文第五册第五单元的一篇讲读课文。
这篇课文讲了一个小女孩给生病的妈妈送花的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。
文本寓深刻的道理于平凡细小事情的叙述之中，是对学生进行中华民族传统美德教育的好教材。
二、设计理念：《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
”这是一篇洋溢着浓浓亲情的文章，情节简单，但情真意切。
本教学设计本着“全面提高学生的语文素养”的精神，以情感为线索，不仅让学生精读感悟显性的语言文字，更要让学生领会到文字中隐性存在的情感、精神，体现语文课程丰富的人文内涵。
三、教学目标：情感目标：通过学习，懂得小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育；能力目标：感悟人物内心世界，在分角色朗读课文、表演时较好地表达人物的美好情感。
知识目标：学会本课的生字，理解文中的词语。
教学重点：通过精读有关语句，解决所提出的问题，体会小女孩对母亲的一片爱心，从而受到教育。
教学难点：凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。
教学准备：课件、一束月季花四、教学过程：第一乐章：酿情一、创设情境引发情：1、出示一束月季花，展示在讲台上。
围绕“你们喜欢月季花吗？”这一话题谈话。
2、板书课题：花瓣飘香。
3、说说课文出现了哪几个人物？讲了一件什么事？板书：摘花瓣送给妈妈[环节解析：新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体”。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，选择合适的教学方法。
当课堂中出现了一束红艳艳的月季花时，学生与文本之间也出现了沟通情感的桥梁，鲜花为学生创设了良好的自主学习的情境，也是贯穿整堂课的情感线索的维系点。
《花瓣飘香》教案
《花瓣飘香》教案一、教学目标1.1 知识目标：（1）学生能够理解故事内容，体会花瓣飘香的寓意。
（2）学生能够运用动词“飘”、“散”等描述花瓣的动作。
1.2 能力目标：（1）学生能够通过观察图片，发挥想象，描绘花瓣飘香的场景。
（2）学生能够运用花瓣飘香的寓意，解决生活中的问题。
1.3 情感目标：（1）学生能够培养对大自然的热爱和珍惜。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）理解故事内容，体会花瓣飘香的寓意。
（2）运用动词“飘”、“散”等描述花瓣的动作。
2.2 教学难点：（1）如何引导学生发挥想象，描绘花瓣飘香的场景。
（2）如何运用花瓣飘香的寓意，解决生活中的问题。
三、教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入故事情节。
3.2 互动教学法：引导学生参与讨论、分享，培养合作意识。
3.3 实践教学法：引导学生运用花瓣飘香的寓意，解决生活中的问题。
四、教学准备4.1 教学材料：故事课件、图片、音乐等。
4.2 教学设备：投影仪、音响设备等。
五、教学过程5.1 导入：（1）播放轻松愉悦的音乐，营造愉快的学习氛围。
（2）引导学生观察图片，引发对故事的好奇心。
5.2 讲述故事：（1）运用生动的语言、表情、动作等讲述故事。
（2）引导学生参与故事情节，感受花瓣飘香的美丽。
5.3 讨论与分享：（1）引导学生谈论花瓣飘香的场景，发挥想象。
（2）分享自己身边的美好事物，传递正能量。
5.4 实践与应用：（1）引导学生思考如何运用花瓣飘香的寓意，解决生活中的问题。
（2）分组讨论，分享各自的实践经验。
5.5 总结与反思：（1）回顾故事内容，总结花瓣飘香的寓意。
教学反思：六、教学评价6.1 评价目标：（1）学生对故事内容的理解程度。
（2）学生对花瓣飘香寓意的体会和应用。
（3）学生在讨论和分享中的表现。
6.2 评价方法：（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现。
（2）学生作业和练习的完成情况。
（3）学生自评和他评的结果。
《花瓣飘香》详细教案
《花瓣飘香》详细教案第一章：课程简介1.1 课程背景《花瓣飘香》是一本适合小学低年级学生的绘本，通过讲述一个小女孩在花园中与花瓣的互动，引导学生体验生活中的美好和爱心。
1.2 教学目标培养学生对美的感知和欣赏能力。
引导学生体验爱心传递的重要性。
提高学生的语言表达和创造力。
第二章：教学内容2.1 绘本简介介绍《花瓣飘香》的故事情节，主要角色和情节发展。
2.2 教学重点理解故事情节和角色特点。
感受故事中的美好情感和爱心传递。
培养学生的语言表达和创造力。
第三章：教学方法3.1 直观教学法通过展示绘本图片，引导学生观察和描述花瓣的美丽。
3.2 情景教学法创设情境，让学生扮演故事角色，进行情景表演。
3.3 创作教学法鼓励学生发挥想象力，创作与花瓣相关的作品。
第四章：教学准备4.1 教学材料《花瓣飘香》绘本。
花瓣道具。
绘画纸张和绘画工具。
4.2 教学环境安静舒适的教学环境。
适合学生表演的的空间。
第五章：教学步骤5.1 导入引导学生观察花瓣道具，引发学生对故事的兴趣。
讲述故事《花瓣飘香》，引导学生进入情境。
5.2 呈现展示绘本图片，引导学生观察和描述花瓣的美丽。
引导学生体验爱心传递的重要性。
5.3 理解引导学生讨论故事情节和角色特点。
鼓励学生分享自己的感受和体验。
5.4 应用让学生扮演故事角色，进行情景表演。
鼓励学生发挥想象力，创作与花瓣相关的作品。
5.5 总结总结故事中的美好情感和爱心传递。
强调学生的语言表达和创造力的重要性。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，观察学生的参与程度和表现，记录学生在讨论、表演和创作环节的活跃度。
通过学生的作品，评估他们的创造力和对故事的理解程度。
6.2 终结性评价在课程结束时，组织一次学生作品的展示会，邀请家长和其他同学参与。
-让学生向观众介绍自己的作品，评估他们的语言表达能力和自信程度。
第七章：教学反思7.1 课程实施过程中的优点和不足反思教学过程中的顺利环节和需要改进的地方。
花瓣飘香教学设计3篇
花瓣飘香教学设计3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《花瓣飘香》的教学设计优秀3篇
《花瓣飘香》的教学设计优秀3篇花瓣飘香教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：感悟人物的内心世界。
教学准备：多媒体课件一、复习导入。
今天我们继续学习第六课《花瓣飘香》，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
二、学习第一段。
出示一朵月季花。
过渡：多么美的月季呀！“我”家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗？文中的小姑娘舍得吗？所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”1、你也来舍不得地读一读。
2、好，为什么舍不得呢？3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子？（爱花）板书（懂事）是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢？请同学们快速默读第二自然段，用波浪线划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出这些动词来吗？用横线画出来。
1、谁能找出这些动词？说出来。
2、交流。
你愿意来读一读吗？要注意这些动词。
3、你能告诉我她为什么要小心地摘呢？（怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落……）（她小心翼翼地摘，用双手轻轻捧着，一片花瓣，如果不是爱花，怎么会这么小心翼翼、郑重其事呢？）其它小朋友读出来了吗？4、读一读你能不能给大家读一读？（能不能再小心一点？再轻一点？别忘了花瓣上还带着露水呢……）咱们一起来读一读。
是啊，小女孩摘了花瓣之后，飞快地穿过田野，跑远了……当你读到这里的时候，你产生过什么想法吗？（她为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。
《花瓣飘香》教学设计12篇
《花瓣飘香》教学设计12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《花瓣飘香》的教学设计3篇
《花瓣飘香》的教学设计3篇《花瓣飘香》的教学设计3篇引导语：作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《花瓣飘香》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《花瓣飘香》的教学设计篇1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：课件一、复习导入。
1、今天我们继续学习第六课花瓣飘香，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
2、课文中有好多词语来描述花的，你愿意来读一读吗?出示词语。
读词时我们要一边读一边想象，如读红艳艳这个词时，我们的脑海中要出现“红”而且是非常鲜艳的那种。
再读词。
3、出示一朵月季花。
这是一朵月季花，你能用上这些词语中的一个或者几个词来描述一下吗? 二、学习第一段。
过渡：多么美的月季呀!我家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
出示第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……” 1、你也来舍不得地读一读。
2、好为什么舍不得呢? 3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子? (爱花)板书 (懂事)是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读第二自然段，划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出来吗? 1、交流。
你愿意来读一读吗?要注意这些动词。
《花瓣飘香》的教案设计
《花瓣飘香》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《花瓣飘香》的故事情节，理解故事中的主要人物和事件。
1.2 技能目标培养学生有感情地朗读课文，能够通过故事中的描述，形成自己的想象和理解。
1.3 情感目标培养学生热爱生活，珍惜亲情，懂得感恩的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《花瓣飘香》是一篇描写亲情的文章，通过讲述一个生病的小女孩，在妈妈的关爱下，感受到亲情的重要性和母爱的伟大。
2.2 课文结构导入：通过问题引导学生思考亲情的含义。
新课：学习课文，理解故事情节，分析人物形象。
练习：学生朗读课文，进行角色扮演。
总结：回顾故事情节，引导学生珍惜亲情。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的亲情氛围。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，分享自己的亲情经历，增强课堂的互动性。
3.3 情感教学法以情感人，让学生在朗读和表演中，感受到亲情的温暖。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过问题引导学生思考亲情的含义，激发学生的学习兴趣。
4.2 学习课文分析故事情节，理解人物形象，让学生感受亲情的伟大。
4.3 朗读练习学生有感情地朗读课文，增强对故事情节的理解。
4.4 角色扮演学生进行角色扮演，深化对故事情节和人物形象的理解。
4.5 总结全文回顾故事情节，引导学生珍惜亲情。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度，表现出的情感态度。
5.2 课后作业布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
5.3 综合评价对学生在学习过程中的整体表现进行综合评价。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《花瓣飘香》的文本，确保文字清晰，便于学生阅读和朗读。
6.2 相关图片准备与课文内容相关的图片，如故事中的主要人物、场景等，用于辅助学生理解课文。
6.3 音频材料录制《花瓣飘香》的朗读音频，让学生跟随音频进行朗读练习。
6.4 教学课件制作精美的教学课件，展示课文内容、人物关系、情感变化等，辅助学生学习和理解。
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课堂情景剧花瓣飘香教学设计Teaching design of flower petal fragrance in cl assroom sitcom
课堂情景剧花瓣飘香教学设计
前言：小泰温馨提醒，课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。
改写的时候注意保留原意，不能改得面目全非。
本教案根据课本剧标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
花瓣飘香
[创编说明]：
本剧取材于一个真实的教育故事。
一个农村打工者的女儿花花在教师节来临之际，送给老师一枝快枯萎的康乃馨，被其他孩子当场指出是捡来的，让花花非常难堪和自卑。
此时，教师用灵活的教育机制，巧妙地处理了这朵枯萎的康乃馨，保护了花花的自尊。
当老师启发大家向自己的第一任老师——父母送花时，发现花花没有了母亲。
于是，教师表现出了伟大的爱心——“你就把老师当成你的妈妈吧”，让花花从老师那里感受到了母爱的温暖。
本剧主要表达的思想：对课堂出现的偶发事件，教师要机制灵活地解决，并充分利用课堂生成的真实案例，让学生在生动的情景中受到情感的熏陶和道德教育。
同时倡导教师要真正尊重学生、关爱学生的崇高职业品质。
[大纲]：
1、教师节的早晨，孩子们议论着自己送给老师的花。
2、孩子们争先恐后向老师送花，花花被同学指出送老师的花是捡来的。
3、老师把花瓣夹在书里，做成书签。
4、教师把学生送的花分给孩子们，要他们给自己的父母送花。
5、花花没了妈妈，老师要花花把自己当成妈妈。
[人物简介]：
罗老师：一位充满爱心的班主任
花花：一个乡下打工者的女儿、胆小羞涩
小美：充满同情心的乖乖女
王小渝：戴眼镜的斯文小男生
陈大力：鲁莽嘴快的高个子男生
[正文]
时间：教师节的上午地点：教室
（学生小美背着书包，拿一束黄色康乃馨蹦蹦跳跳地走到舞台中间停下，深深地吻花。
）
小美：今天是教师节，我要把这束又香又漂亮的花送给我们罗老师。
（得意地走到自己的坐位，放下书包，把花放桌子上后开始读书。
）
（王小渝背着书包，小心地捧着一只百合花上场，陈大力斜挎书包在后面追赶。
）
陈：哎，王小渝，等等我。
（陈赶上王小渝后，喘着粗气，
把手搭在王肩上。
）
王：（小心地）哎哎哎，小心点，别碰着我的花，（扶了扶眼镜，非常严肃地）这可是送给罗老师的。
陈：咳！不就是一只百合花嘛，让我看看。
（去抢王手里的花）
王：不行不行，你毛手毛脚的，别把花弄坏了。
（转身护花）陈：瞧你那样儿，真小气！（王小渝朝陈大力哼了一声，努了一下鼻子）
陈：（从书包里也拿出一只蓝色的玫瑰来，得意地炫耀）看见没有，我也有！
王：（吃惊地）咦？我从来没见过蓝色的玫瑰。
陈：（骄傲地）老土了吧，知道这花叫什么名字吗？蓝—色—妖—姬。
贵着呢！
王：（露出羡慕的神色）哇！
渝（拍两男生肩膀）陈大力、王小渝，还不快点进教室读书！
陈：（顽皮地作敬礼状）yes, madam!
（花花背着书包，低着头，愁眉苦脸地走到自己的座位。
）（叮铃……上课铃响，全体同学作静息状，罗老师面带微笑走进教室。
）
罗：上课！
小美：起立！
罗：同学们好！
齐：老师好！祝罗老师教师节快乐！
罗：谢谢孩子们！请坐。
小美：（抱鲜花上讲台）罗老师，这是我送给你的鲜花，祝
你天天快乐。
陈：（迫不及待地拿出蓝色玫瑰，跑上台）老师，老师，还
有我的。
王：（紧跟）还有我的，还有我的。
罗：谢谢孩子们。
（小美、王、陈簇拥着周老师，互相都说
自己的花漂亮）
花花：（拿出书包里揉皱的红色康乃馨放背后，起身面对关
观众，内心独白）我也想送花给罗老师，可是，我没有钱。
昨天
我路过花店的时候拣了一支康乃馨，虽然我把它放在矿泉水瓶里，可是，花瓣还是掉了许多，（望望讲台上的同学）我送还是不送呢？
周：好了，孩子们，谢谢你们，都回到你们的座位上去，好吗？（三生各自回到自己位置）
周：今天，我们继续学习第11课——（教师指黑板，学生
读课题）《花瓣飘香》。
这篇课文讲了一个小姑娘为了让生病的
妈妈高兴，捡花瓣送给妈妈的故事……
花花：（突然站起来，坚定而又怯生生地）罗老师，（全体
眼光转向花花）我……我……我也送你一支花吧。
（拿着花向讲
台走去）
王：（扶着眼镜细看，吃惊地）咦，花花，你送的花怎么花
瓣都干了？
陈：（表情夸张地）哇，这也叫花呀！是捡来的吧。
小美：（拉陈的衣服）别胡说，陈大力。
陈：本来就是嘛，他爸爸是从乡下来打工的，哪有钱买花？
（花花哇地哭起来，奔回自己的座位，埋头痛哭。
王小渝和
小美用手势指责陈大力。
）
罗：（走到花花身边，温柔地）花花，别哭，台起头来，好吗？（花花台头，罗转向陈大力）大力，你知道吗，送什么样的
花并不重要。
（边说边退到讲台）重要的是这花和你们送的一样，都代表着对老师的爱啊。
（陈大力点头）花花你看，老师把花瓣
撕下来，放进我的书里，花瓣就成什么了？
齐：书——签。
罗：对！这样，罗老师还能天天看到你送的花呢。
小美：罗老师，花花笑了, 花花笑了。
罗：孩子们，其实今天，也是你们父母的节日。
（生奇怪地互相望，切切私语：为什么呀？）
罗：父母是孩子的第一任老师，他们教会孩子说第一句话，
走第一步路。
小美，如果你不介意的话，老师把你送的花留下一
朵，其他的分给每个同学两支，回家后送给你们的爸爸妈妈，好吗？
齐：好！
罗：（分花）这是你的，花花。
来，陈大力，这是你的。
（依次发下去）
花花：老师，（拿出一支花走向老师）我只要一支。
齐：（吃惊地）为什么呀？
花花：我……我……我没有妈妈了，连妈妈长什么样我都不知道。
（音乐起）呜……（其他孩子露出同情的神色）
罗：（抱着孩子，含着眼泪）孩子，那你就把这支花送给我吧，你就把罗老师当作你的妈妈，好吗？
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