高考一轮复习教案地球和地球仪
《地球和地球仪》教案(精选14篇)
《地球和地球仪》教案（精选14篇）《地球和地球仪》教案篇1今日将正式进入地理学问的学习——从熟悉地球开头。
由于我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。
没有太多现成的材料，只有重新开头。
对于备课，预备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智。
有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。
还有的老师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，由于要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。
要把一节课应付下来，每个老师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。
看了许多老师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。
备课、教案、学习、反思，我打算从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。
熟悉地球的过程是个简单的熟悉过程，因此我找了一些资料，从地方——地圆——地球，从古代传奇——张衡的推想——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带同学跨越了人类历史的时空。
这节课的难点在下面的其次课时，关于经纬网的问题。
由于本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思索让同学怎么能坚固把握这个经纬网这个难点，这是学习地理必备的工具与武器。
面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和埋伏的危机。
老师只有在二次备课中，才能将课堂上的`圆满、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高。
教案不是剧本，我很观赏这句话。
在教学设计中，有些老师认为教案要越具体越好，甚至连同学的每一句话都写在上面（除非是课堂实录，不然实现你怎么知道同学是如何回答呢？）假如课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永久不行能是我们的同学。
虽然课后的反思或许不肯定能弥补过去的一堂课的圆满，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信。
2025届高三一轮复习课件+自然地理1-地球仪与地图
2. 比例尺 （3）比例尺大小与地图详略 ①比例尺越大，其分数表示的分母越小，内容越详细，精确度越高。 ②比例尺越小，其分数表示的分母越大，内容越简略，精确度越低。
图幅大小相同时 VS 实地范围相同时
图幅相同时，比例尺越大，表示范围越小；反之，表示范围越大。 范围相同时，比例尺越大，图幅面积越大；反之，图幅面积越小。
2. 经线与经度
经度： 经过伦敦格林尼治天文台旧址的经线 为本初子午线（0°经线）。 某地经线所在平面，与本初子午线所 在平面的夹角的度数，即为该地经度。 如图中∠ AOB= ∠ CED，为 B、D 两 地的经度。
……
……
2. 经线与经度
经度：
①起点： 0°经线。 ②东西经划分：0°经线以东称为东经，用“E”表示；0°经线以西称为西经，用 “W”表示。东、西经的范围各为 180°。
等深线密集的海湾地区
图示
5.应用 （1）选址应用
应用的类型
区位要求
图示
露营地
远离河谷、河边（C 处、D 处），以 免遭遇洪水；应避开陡崖、陡坡（A 处），以防崩塌、落石；应选在地势
较高、较平缓的地方
5.应用 疗养院应建在坡度较缓、气候宜人、空气清新的地方。 交通线尽量选择在地势平、坡度缓的地方，尽量沿等高线修筑，以降低工程难度 和成本，保证安全。 引水线路避免越过山脊，尽量由高处向低处修建，使水自流。 输油（气）管线应尽可能短，且尽量避免通过山脉、大河等，降低工程难度与成 本，确保工程安全性。
2. 判读 （3）具体地形的判读 陡崖：几条不同的等高线相交在一起的地方。 山脊：等高线弯曲，向海拔低处凸出，为分水线。 山谷：等高线弯曲，向海拔高处凸出，为集水线。
2. 判读 （4）基本地形的判读 平原：海拔 200 米以下，等高线稀疏。 丘陵：海拔 500 米以下，相对高度小于 200 米。 山地：海拔 500 米以上，相对高度大于 100 米，等高线密集。 盆地：海拔中间低、 四周高；等高线中间稀疏，四周密集。 高原：海拔高， 相对高度小；等高线在边缘十分密集，而在内部明显稀疏。
2024届高三地理一轮复习讲义+第一部分++地球与地图
一轮复习第一部分地球与地图第一节地球与地球仪一、地球的大小和形状地球赤道半径大于极半径，其形状特点是：赤道略鼓、两极稍扁的不规则球体。
二、经纬度和经纬线1.纬线和纬度地球仪上同赤道平行的圆圈，表示东西方向，长度不等。
自赤道向北向南各分90°，向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。
北纬用N表示，南纬用S表示。
南、北半球的分界线是赤道（0°）。
2.经线和经度连接南北两极的垂直于纬线的弧线，形状是半圆，指示南北方向，长度相等。
自本初子午线向东向西各分180°，东经用E表示，西经用W表示，东经度的度数向东增大，西经度的度数向西增加。
东、西半球的分界线是20°W和160°E组成的经线圈，东半球为20°W-0°-160°E，西半球为160°E-180°-20°W。
三经纬网1.概念：在地球仪上，经线和纬线相互交织而成的网格。
2.应用：（1）定位置①确定具体经纬度位置：书写地理坐标时应将经纬度用小括号括起来，如（25°W，55°N）。
②确定区域位置：根据经纬网确定所在的地形区、气候区、自然带、大洲和大洋等区域。
（2）定方向①以极点为中心的经纬网看自转方向，定南北（北顺南逆）；确定南北半球，定东西。
左图，地球自转方向为顺时针，判断为南半球，D在E的正东方，C在E的西北方。
右图，南半球，自转方向为顺时针，B在A的正东方向，C在B的正南方，C在A的东南方。
②方格状经纬网A 确定南北方向分别在南、北半球的两点，北半球的点在北，南半球的点在南；同在北半球，纬度值大者在北；同在南半球，纬度值大者在南。
B 确定东西方向同在东经度，数值大的在东；同在西经度，数值大的在西；分别在东经度、西经度的两点：两者之和<180°，东经度在东，西经度在西；两者之和>180°，东经度在西，西经度在东；图中，A地位于B地的东北方向，C地位于D地的西北方向。
高考地理一轮总复习第一章地球和地图第一讲地球和地球仪教学案
《论语》全文及解释《论语》全文注释有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生。
孝弟也者，其为仁之本与？”【注释】有得道的人说：“一个人孝顺父母、敬爱兄长，却喜欢冒犯官长，是很少有的；不喜欢冒犯官长，却喜欢造反，这种人从来没有过。
君子致力于根本。
根本树立了，道也就产生了。
孝顺和敬爱兄长，这就是仁的根本吧！”子曰：“巧言令色，鲜矣仁。
”【注释】孔子说：“满口是讨人喜欢的花言巧语，满脸是讨人喜欢的伪善颜色，（这种人）仁德是很少的！”曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”【注释】曾子说：“我每天多次反省自己：为别人办事是否不够尽心尽力？与朋友交往是否不够诚信？老师传授的学业掌握得是否不够熟练？”子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。
”【注释】孔子说：“治理拥有一千辆兵车的国家，应做到严肃认真地对待各项工作、讲信诺；节省开支、爱护人材；顺应农时节气调用百姓。
”子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
”【注释】孔子说：“年少后生，在家孝顺父母，在外敬爱兄长；严谨守信，博爱众生，亲近有仁德的人。
这样做了之后如果还有余力，就再去学习文献。
”子夏曰：“贤贤易色，事父母能竭其力，事君能致其身，与朋友交言而有信。
虽曰未学，吾必谓之学矣。
”【注释】子夏说：“（对妻子）注重品德而不注重相貌，侍奉父母尽心尽力，侍奉君主能豁出姓命，结交朋友讲话守信。
这样的人，虽然说没学习过，我也要说他学习过。
”曾子曰：“慎终追远，民德归厚矣。
”【注释】曾子说：“慎重对待死亡，追思悼念先祖，百姓的道德自然就引归淳厚了。
”有子曰：礼之用，和为贵。
先王之道斯为美，小大由之。
有所不行。
知和而和，不以礼节之，亦不可行也。
【注释】有子说：“礼的用处，和是最宝贵的。
先王的道之所以美好，大小事都根据它。
有不遵守的，知和而和，不用礼去对待它，也是不可行的。
地球和地球仪复习教案
地球和地球仪复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解地球的形状、结构及其地理特征；（2）掌握地球仪的基本构造和使用方法；（3）了解地球仪上的重要纬线和经线及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，提高学生的空间想象能力；（2）运用地球仪进行地理实践活动，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强学生的地理实践能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）地球的形状、结构及其地理特征；（2）地球仪的基本构造和使用方法；（3）地球仪上的重要纬线和经线及其作用。
2. 教学难点：（1）地球的扁平形状及地球仪的制作原理；（2）地球仪上的纬线和经线的划分及作用。
三、教学准备：1. 地球仪模型；2. 地球仪使用说明书；3. 相关地图和图片；4. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生回忆地球的形状、结构及其地理特征；（2）提问：地球仪是什么？它有什么作用？2. 教学新课：（1）讲解地球的形状、结构及其地理特征；（2）介绍地球仪的基本构造和使用方法；（3）讲解地球仪上的重要纬线和经线及其作用。
3. 课堂实践：（2）学生动手操作地球仪，了解纬线和经线的划分及作用；（3）教师引导学生进行地理实践活动，如：绘制简单的地图、找出重要城市的位置等。
4. 知识巩固：（1）学生自主完成课后练习题；（2）教师针对学生回答进行点评和讲解。
五、课后作业：1. 复习地球的形状、结构及其地理特征；2. 复习地球仪的基本构造和使用方法；3. 复习地球仪上的重要纬线和经线及其作用；4. 结合地图，找出自己感兴趣的城市或地区，了解其地理位置及特点。
六、教学评价：1. 学生能准确描述地球的形状、结构及其地理特征；2. 学生能熟练操作地球仪，了解其基本构造和使用方法；3. 学生能正确识别地球仪上的重要纬线和经线，并解释其作用；4. 学生能运用地球仪进行地理实践活动，提高实践操作能力。
《掌握地球的知识——地球和地球仪教案》
一、《地球的认识》1. 教学目标a. 让学生了解地球的基本形状和结构。
b. 使学生掌握地球的自转和公转。
c. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
2. 教学重点与难点a. 地球的形状和结构b. 地球的自转和公转3. 教学方法采用讲授法、演示法、讨论法等。
4. 教学准备地球仪、地球模型、PPT等。
5. 教学过程a. 导入：通过地球仪和地球模型的展示，引导学生观察地球的形状和结构。
b. 讲解：讲解地球的基本形状（椭球体）、地壳、地幔、地核等结构。
c. 互动：让学生分享自己对地球形状和结构的认识。
d. 演示：通过PPT展示地球的自转和公转，讲解其特点和意义。
e. 讨论：引导学生探讨地球自转和公转对我们的生活产生的影响。
f. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球自转和公转的重要性。
二、《地球仪的使用》1. 教学目标a. 让学生学会使用地球仪。
b. 使学生掌握地球仪的基本操作和读图技巧。
2. 教学重点与难点a. 地球仪的基本操作b. 地球仪的读图技巧3. 教学方法采用实践教学法、演示法、指导法等。
4. 教学准备地球仪、地图、PPT等。
5. 教学过程a. 导入：介绍地球仪的起源和发展历程。
b. 讲解：讲解地球仪的基本构造和功能。
c. 演示：通过PPT展示地球仪的使用方法。
d. 实践：让学生亲自动手操作地球仪，熟悉其基本操作。
e. 指导：引导学生学会阅读地球仪上的地图，掌握读图技巧。
f. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球仪在地理学习中的重要性。
三、《地球的运动》1. 教学目标a. 让学生了解地球的自转和公转。
b. 使学生掌握地球运动产生的地理现象。
2. 教学重点与难点a. 地球自转和公转的特点b. 地球运动产生的地理现象3. 教学方法采用讲授法、演示法、讨论法等。
4. 教学准备地球仪、地球模型、PPT等。
5. 教学过程a. 导入：通过地球仪和地球模型的展示，引导学生观察地球的运动。
b. 讲解：讲解地球自转和公转的特点，如方向、周期等。
2024年高中区域地理复习教案1.地球与地球仪
1.地球与地球仪【考试大纲】１.地球的形状和大小；２.经线和经度、纬线和纬度、东西和南北半球的划分、经纬网的作用。
【考点解读】１.了解地球的形状与大小，知道经线、纬线的特点和经纬度、半球的划分；２.能够利用经纬网解决区域定位、方向辨别、距离计算等问题。
【基础知识】一、地球的形状和大小１.地球的形状：地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，地球的平均半径6371千米，最大周长约4万千米，表面积约5.1亿平方千米。
其实，关于地球的长相，科学家们也曾经存有争议。
英国物理学家牛顿提出，地球由于绕轴自转，因而不可能是正球体。
２.地球的大小：观察上图可知：地球赤道半径大于极半径，故地球是两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。
３.地球是球体的证据：（１）地平线为弧形；（２）海平面上的航船从远方来，总是先看到桅杆、后看到船体，证明地球是球形；（３）日食、月食时，观察月球，太阳食面总有一定的弧度。
证明地球是圆；（４）麦哲仑的环球航行；（５）发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
（６）如果地球是平的，且没东西挡着，那应该无论在多高看的都是一样远，但实际是无论在地球上的哪一点，都是登高望远。
所以地球是圆的。
４.认识地球形状的过程：二、地球仪１.定义：地球仪，即地球的模型。
地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。
2.地轴：即地球的自转轴，地球仪上，地球绕其自转的轴，其倾斜方向不变——北端始终指向北极星附近。
３.两极：地轴与地球表面相交的两点，对着北极星的一端是地球的北极，另一端是地球的南极。
三、经纬线和经纬度１.经线与纬线：经线示意图纬线示意图经线纬线概念地球仪上连接南北两极，并和纬线垂直相交的线地球仪上同赤道平行的线特点形状半圆圆方向指示南北方向指示东西方向长度都相等（约2万千米）自赤道向两极逐渐变短间隔任意两条经线间的间隔在赤道上最大任意两条纬线间的间隔相等关系所有经线都相交于南北两极所有纬线都相互平行２.经度和纬度：经度示意图纬度示意图经度纬度划分从本初子午线向东、向西各划分180°从赤道向南、向北各划分90°分布规律东经的度数越向东越大，西经的度数越向西越大北纬的度数越向北越大，南纬的度数越向南越大半球划分20°W ～0°～160°E 为东半球160°E ～180°～20°W 为西半球以赤道为界，以北为北半球，以南为南半球特殊的经纬线①0°和180°经线为东西经度分界线②180°经线大致与国际日界线重合①30°纬线是中、低纬度分界线；60°纬线是中、高纬度分界线②23°26′纬线是热带、温带分界线，66°34′纬线是温带、寒带分界线四、半球的划分１.东西半球：东西半球的分界线常以西经20°及东经160°来表示。
高考地理一轮复习 第1讲 地球与地球仪
（全国卷Ⅱ）汽车轮胎性能测试需在不同路面上进行。芬兰伊瓦 洛(位置见下图)吸引了多家轮胎企业在此建设轮胎测试场，最佳测试 期为每年11月至次年4月。据此完成1～2题。
B 2. 在最佳测试期内，该地轮胎测试场 ( ) A. 每天太阳从东南方升起 B. 有些日子只能夜间进行测试 C. 经常遭受东方寒潮侵袭 D. 白昼时长最大差值小于12时
该关地键纬是度确高定达太6阳8°直以射上点，的冬位至置日及前移后动出方现向极。夜由现此象可，知所该以地会在出此现过有程些 日中子的只昼能夜夜长间短进及行日测出试方，位故的选变B化选，项进。而可以顺利获取正确答案。
【知识归纳】
在经纬网图上确定对称点
材料P2
1.关于赤道对称的两点：经度相同,纬度相反,数值相等。
比如求过AB两点的大圆的 劣弧。就像切西瓜，你要 同时切中球心和AB两点
若两地在同一纬线上，但不在同 一经线圈上，作大圆劣弧。
先向东北
A
后向东南
B
心
最短航线的劣弧线向较高纬度凸， 则先偏向极点，再偏离极点。
（2）没有现成的大圆
北半球纬线上的两点，从a到b的最短距离：先向东北，然后向东南 方向。(如下图所示)
B
50°
40°
A
20° 40°
C
100° 120°
20° 10°
②跨经度数相同的地图，纬度越高，表示的实际范围越小。
③图幅相同的两幅图，则跨经纬度越广，所表示的实际范围越大， 比例尺越小。
如图中A、B两区域相比，实际区域范围大小为A＞B。当A、B两 区域的图上面积(即图幅)相等时，则比例尺大小为A＜B。
2024届高考一轮复习地理教案(新教材湘教版)：地球仪与地图
[课程内容] 1.地球的形状和大小，地球仪、经纬网及其地理意义。
2.地图上的方向、比例尺、常用图例和注记。
3.海拔和相对高度，等高线地形图，地形剖面图。
[基本概念]经线、纬线、经度、纬度、比例尺、图例、注记、海拔、相对高度、等高线。
[体系架构]课时1地球仪与地图考点1地球仪1．地球的形状和大小(1)地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。
(2)地球的大小2．地球仪(1)经线和纬线经线纬线定义在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的弧线在地球仪上，赤道及与赤道平行的圆圈图示起始线本初子午线：通过英国格林尼治天文台原址的经线赤道：与两极点距离相等的纬线特点形状半圆圆方向指示南北方向指示东西方向长度都相等自赤道向两极逐渐缩短关系所有经线都相交于南、北两极所有纬线都相互平行特别提醒经线、纬线(1)两条正相对的经线组成一个经线圈(经度和为180°，东西经相反)，平分地球。
(2)所有的经线圈长度都相等。
(3)赤道是最长的纬线，纬线中只有赤道平分地球。
(4)纬度相等的两条纬线长度相等。
(2)经度和纬度经度纬度图示划分从本初子午线向东、向西各分180°从赤道向南、向北各分90°分布规律东经度的度数越向东越大，西经度的度数越向西越大北纬的度数越向北越大，南纬的度数越向南越大划分半球20°W～0°～160°E为东半球，160°E ～180°～20°W为西半球以赤道为界，以北为北半球，以南为南半球特殊经纬度(线) ①本初子午线为东西经分界线。
②180°经线大致与国际日界线重合①30°纬线是中、低纬度界线；60°纬线是中、高纬度界线。
②回归线是热带、温带界线，极圈是温带、寒带界线(3)经纬网①概念：在地球仪上，经线和纬线相互交织而成的网络。
②意义：经纬网在确定地理位置、两地之间相对位置和计算距离等方面有重要作用。
地球和地球仪复习教案
地球和地球仪复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球的形状和结构；（2）掌握地球仪的制作原理和使用方法；（3）了解地球上的重要经纬线和地理位置。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，培养学生的空间想象能力；（2）运用地球仪，提高学生的地理实践操作能力；（3）利用经纬网，锻炼学生的地理位置判断能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护环境的意识，增强学生对地理学科的兴趣。
二、教学内容1. 地球的形状和结构（1）地球的形状：椭球体、赤道、两极；（2）地球的结构：地壳、地幔、地核。
2. 地球仪的制作原理和使用方法（1）地球仪的制作原理：缩放地球、投影方式；（2）地球仪的使用方法：观察地理位置、测量距离、确定方向。
3. 地球上的重要经纬线（1）经线：本初子午线、国际日期变更线；（2）纬线：赤道、北极圈、南极圈。
4. 地理位置判断（1）利用经纬网确定地理位置；（2）利用地球仪判断国家和地区分布。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的形状和结构；（2）地球仪的制作原理和使用方法；（3）地球上的重要经纬线和地理位置。
2. 教学难点：（1）地球仪的制作原理；（2）利用经纬网判断地理位置。
四、教学措施1. 借助地球仪、地图等教具，直观展示地球的形状和结构；2. 利用多媒体课件，介绍地球仪的制作原理和使用方法；3. 设计实践操作环节，让学生动手制作简易地球仪；4. 组织学生进行经纬线游戏，巩固地理位置判断能力。
五、教学时间与安排1. 教学时间：45分钟2. 教学安排：（1）地球的形状和结构（5分钟）；（2）地球仪的制作原理和使用方法（10分钟）；（3）地球上的重要经纬线（10分钟）；（4）地理位置判断实践操作（10分钟）；（5）总结与反馈（5分钟）。
六、教学过程1. 导入：利用地球仪展示地球的全貌，引导学生回顾地球的形状和结构。
2. 新课导入：讲解地球仪的制作原理，展示不同类型的地球仪，让学生了解地球仪的种类和用途。
高三地理一轮复习：地图与地球仪教案(第1课时)
高考一轮复习初中地理：地球仪与地图【设计思路】本专题内容是对初中地理地球仪与地图部分的回顾与归纳。
从近年高考题中可以看出主要是以多种情景切入，考查地球上某地地理位置的确定和经纬度的计算，如区域地理图中某点地理坐标、太阳直射点的地理坐标；以经纬网与等值线图或分布图的叠加图切入，隐形考查经纬网的应用，如带有经纬网的等压线图上，某点具体风向的确定；区域经纬网上山脉走向、河流流向的判断；以无图考图的形式，考查经度经线或纬度纬线，如地方时、区时的计算和极昼极夜范围的判断；以等高线地形图、地形剖面图、经纬网图切入，考查地形特征描述、方向判断、区域特征的综合分析。
所以，教学中对基本知识点可通过学生的自学和梳理去掌握，教学的关键是提高学生的读图和析图能力、获取和解读信息的能力以及联系实际的运用能力。
复习中要充分利用地球仪和地图，提高对图表信息的提取、分析、比较和推理能力，掌握经纬网地图、等高线地形图的基本特征，反复练习，形成基本技能。
第一课时：地球仪【知识构建】考试要求从地球形状入手，依次列出经纬线、经纬度、地理坐标的判读、地理方向的判别、经纬线长度计算、地球上两点间最短距离及其对趾点等问题。
【教学目标】1．通过对地球的形状和大小，地轴、两极、赤道、经线、经度、本初子午线、纬线、纬度，南、北回归线，南、北极圈等知识点自主梳理，弥补知识点的缺漏。
2．掌握东、西半球的划分，南、北半球的划分，高、中、低纬的划分。
3．熟练掌握地球上的经纬网，并会运用经纬线知识解决实际地理问题。
【重难点分析】本节的重难点内容是在充分把握经纬网知识的基础上，在实际情景下的具体运用。
1、复习重点：（1）准确辨认经线和纬线、纬度和纬度、南北半球和东西半球的划分。
（2）利用经纬线知识解决实际地理问题2、复习难点：（1）东西半球的划分。
（2）利用经纬线知识解决实际地理问题【课前准备】结合《考试说明》要求，阅读教材，通过自主学习和梳理教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。
高三地理一轮复习课件第一节地球和地球仪
•180°
西经
90°W
0°
自转方向
东经 90°E
•180°
三、经纬网：
3、东西半球的划分：
东西半球：20° W和160° E经线圈把地球分为东西 半球，20° W向东至160° E范围内为东半球，20° W向西至160° E范围内为西半球。注意，0°经线向 西至20° W属于西经度，但位于东半球：160° E向 东至180°经线属于东经度，但位于西半球。
如A(40°N,20°W)与D(40°S,160°E)。
四、经纬网的应用
5、确定范围
（1）相同纬度且跨经度数相同的两幅图， 其所示地区的面积相等。 （2）跨经度数相同的地图，纬度越高， 表示的实际范围越小。 （3）图幅相同的两幅图，跨经纬度越广， 所表示的实际范围越大。
比较①②③三区域相互间的范围大小关系？
四、经纬网的应用
1.定位置
（1）确定具体经纬度位置 （2）确定半球位置 （3）确定纬度带和温度带位置 （4）确定区域位置
总部位于江苏徐州(约34°N,117°E)
的某企业承接了甲国(如图)价值7.446
亿美元的工程机械订单。读图，甲国
位于( )
A．欧洲
B．非洲
C．北美洲
D．南美洲
四、经纬网的应用
第一节地球和地球仪
一、地球的形状和大小：
地球是一个两极稍扁，赤道略 鼓的不规则球体。
据图中数据说明地球的形状特点。
地球的赤道半径6 378千米，极半 径为6 357千米，赤道半径比极半径长约 2l千米，说明地球是一个两极稍扁、赤 道略鼓的球休。
二、地球仪：
地球仪是人们仿照地球的形状，按 一定比例缩小制成的地球模型。地轴是地 球的自转轴，北端始终指向北极星。两极 是地轴同地球表面相交的两点，对着北极 星的一端是地球的北极，另一端是地球的 南极。
地球和地球仪教案(精选5篇)
地球和地球仪教案〔精选5篇〕地球和地球仪教案〔精选5篇〕作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学程度的进步，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？以下是WTT的地球和地球仪教案，仅供参考，大家吧。
地球和地球仪教案篇1教学目的：1．使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。
2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。
3．使学生知道纬度确实定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。
4．通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。
教学重点：1．地球的形状和大小。
2．纬度和低、中、高纬度的划分。
3．南、北半球的划分。
教学难点：纬度的划分。
教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪教学方法：读图分析^p 和谈话法、电化教学法。
教学过程：〔引言〕同学们，假如有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。
但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。
为了让同学们理解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。
〔板书〕第一章地球第一节地球和地球仪〔看图〕看地球卫星照片〔课本封底彩页〕指出地球形状是球体。
〔出示投影片：人类对地球形状的认识过程〕〔讲述〕众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。
后来人们逐渐发现，有很多自然现象说明了地球外表是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。
如今，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。
〔想一想〕有哪些现象证明地球是圆的？〔出示投影片：人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象〕〔板书〕一、地球的形状和大小1．地球是个球体〔提问〕地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？〔看图〕看《地球的半径和赤道周长示意图》〔谈话〕地球半径是否等长？〔结论：不等长，赤道半径比极半径长〕所以，地球不是绝对圆的圆球体。
地球和地球仪复习教案
地球和地球仪复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解地球的形状和结构；（2）掌握地球仪的制作原理和使用方法；（3）能够通过地球仪识别重要的经纬线和地理位置。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，培养学生的空间思维能力；（2）通过小组讨论，提高学生合作探究的能力；（3）通过实践操作，提高学生运用地球仪进行地理学习的技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对地球科学的兴趣，增强学生的地理素养，提高学生关爱地球、保护资源的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：地球的形状和结构，地球仪的制作原理和使用方法，重要经纬线和地理位置的识别。
2. 教学难点：地球仪的制作原理，重要经纬线和地理位置的识别。
三、教学准备：1. 教具：地球仪、地球模型、地图、多媒体设备。
2. 学具：学生地球仪、笔记本、彩笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示地球仪和地球模型，引导学生观察并思考：地球是什么样的？（2）学生分享观察到的地球形状，教师总结地球的形状为椭球体。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解地球的结构；（2）学生通过地球仪观察地球的结构，并在地球仪上标出重要地理事物。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解地球仪的制作原理和使用方法；（2）教师讲解重要经纬线和地理位置的识别方法。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论如何制作一个简易地球仪；（2）各小组展示讨论成果，教师点评并指导。
5. 实践操作：（1）学生在地球仪上识别重要经纬线和地理位置；（2）学生尝试使用地球仪解答地理问题。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 完成教材课后练习；2. 制作一个简易地球仪，并观察地球的结构；3. 观察地图，识别重要经纬线和地理位置。
六、教学评估：1. 课堂提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对地球形状、结构和地球仪使用方法的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，以及对地球仪制作和地理知识的理解程度。
《地球和地球仪》教案三篇
《地球和地球仪》教案三篇篇一：《地球和地球仪》教案《地球和地球仪》第一课时教案教学目标：知识目标1、知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
2、知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。
能力目标1、理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。
2、熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
情感、态度和价值观：人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。
因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。
培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。
教学重点：1、地球的形状和大小。
2、经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。
教学难点：1、东西经度、南北纬度的判读。
2、东西半球的划分。
教学方法教法：讲解法、读图分析法、启发式引导法、分组讨论法学法：读图分析法、分组讨论法教学过程：［导入新课］同学们，人类的生活和生产离不开地理。
学习地理能够使我们更好地生活和生产。
那么，学习地理从哪开始呢？（学生议论）对，从认识人类的家园——“地球”开始。
［讲授新课］第一章地球和地图第一节地球和地球仪一、预习提纲自主学习晴空万里，我们能看到太阳像一个火红的圆球；十五的夜晚，我们能看到月亮像一个明亮的银盘；我们居住的地球是个什么形状呢？我们生活在地球的表面，是无法看到地球整体面貌的。
那么，古代人是如何逐步认识了地球是一个巨大的球体呢？读P4图1.1“天圆地方”）1、读图思考我国古代为什么有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。
2、随着人们活动范围的扩大，人们产生了疑问，很多现象说明大地不是直觉的那么方方的、平平的，大地又变成了个什么样呢？（课本P2图1.1“天如斗笠，地如覆盘”3、请同学们说说当时人们臆想中的大地是个什么样，并举例说明“大地不是平面的”。
4、请同学们沿着当年麦哲伦环球航行的路线，结合课本P3阅读材料“麦哲伦船队的环球航行”的介绍，进行一次图上旅游，看看证明一个什么事实。
高考地理一轮复习地球与地球仪
25
第1节 地球地图——经纬网
课堂小结
置、半球位置。
3
一、地球的大小与形状
读右图，O为地心，N为正圆上的一极点， A为正圆赤道上的一点。回答：
（1）如果AO＝NO，球体的形状如何？
（2）地球的实际形状在AO、NO的反映如何？
（3）考虑地球表面的地势起伏又如何
球体
两极稍扁赤道略鼓的椭圆体
6356.8
N
O 6378.1 A B
两极稍扁赤道略鼓的不规则球体
•
5.春天的江潮水势浩荡，与大海连成 一片， 一轮明 月从海 上升起 ，好像 与潮水 一起涌 出来。
•
6.月光照耀着春江，随着波浪闪耀千 万里， 所有地 方的春 江都有 明亮的 月光。 江水曲 曲折折 地绕着 花草丛 生的原 野流淌 ，月光 照射着 开遍鲜 花的树 林好像 细密的 雪珠在 闪烁。
•
7.不知江上的月亮等待着什么人，只 见长江 不断地 一直运 输着流 水。游 子像一 片白云 缓缓地 离去， 只剩下 思妇站 在离别 的青枫 浦不胜 忧愁。
4
（一）地球的大小
赤道半径: 6378km 极半径: 6357km
半径：
平均半径: 6371km
赤道周长：约4万km 表面积: 5.1亿km²
5
思考 地球相对于人来说那么大，人们要怎
样才能方便认识地球的全貌呢？
地球仪
6
（一）地球仪
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2010 高考一轮复习教案：地球和地球仪双基回归、地球形状和大小地球形状是一个两极部位略扁的不规则的球体。
地球的平均半径为 6 371 千米，赤道半径6 378 千米，极半径6 357 千米。
赤道周长约为4 万千米。
1．地轴地球的自转轴。
2．两极地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。
指向北极星附近（即北方）的一点叫北极；与北极相反的一点叫南极。
二、纬线和纬度、经线和经度12．经度：国际上统一规定，通过英国伦敦格林尼治天文台原址的经线为0 °经线，也叫本初子午线。
从0 °经线算起，向东属于东经（E ），越向东，经度值越大；以西属于西经（W ），越向西，经度值越大。
以西经20°和东经160 °的经线圈，把地球平分为东、西两半球。
3．纬度：以赤道为基准，北半球向北极纬度增加，南半球向南极纬度增加。
以赤道、30°、60°和极点划分低、中、高纬度。
三、经纬网及其地理意义1．经纬网：经线和纬线相互交织构成经纬网。
经纬网在不同的投影图上，其形态各不相同：⑴侧视图上，经线往往是弧线，纬线可以是直线，也可以是弧线；⑵极视图上，纬线往往是一个正圆，而经线往往是以极点为中心的放射线；⑶展开图上，经线和纬线都表现为直线。
利用经纬网除可以确定地理位置外，还可以确定方向、比较比例尺大小、进行时间计算、测算两点之间的距离等。
2．经纬网地图上方向的判断：在经纬网地图上判断方向可以分两种情况：⑴两点位于同一幅经纬网图时，可以利用经线指示南北方向，纬线指示东西方向（选择两点间小于180°的劣弧）进行判断。
如果两点不在同一条经线或纬线上时，需要借助经过两点的经纬线的交点（第三点）进行判断。
⑵两点位于两幅不同的经纬网图上时，应该先判读出两点的经纬度，然后转绘到同一幅经纬网图上进行判断。
3．经纬网的应用：⑴利用经纬网确定某一点的具体位置，即进行地理空间定位。
⑵利用经线网进行距离的估算：经线上纬度相差1°，实际球面距离约为111KM ；赤道上经度相差1°，实际球面距离约为111KM ，在其它纬线上经度相差1 °，实际球面距离约为111? COSΦKM 。
⑶利用经纬网比较比例尺的大小：地图上面积相等的单位方格网表示的范围越大，比例尺越小；单位方格网表示的范围越小，比例尺越大。
⑷利用经纬网推算时间：在已知两地的经度和其中某一地的地方时或区时时，可以推算出另一地的地方时或区时。
细说例话例1：下列四个地点中，属于下图中阴影所示范围的有地点①（北纬5°，东经10°）地点②（南纬5°，西经5°）地点③（北纬15 °，东经10°）地点④（南纬15°，西经10°）A．1个B．2 个C．3 个D．4个解析：本题组的突破口在于确定东西经和南北纬，里面的经度分别为东经15°和西经15°，纬度分别为北纬10°和南纬20°。
答案：C例2：一架飞机从甲地（40°N，116°E）出发，以1110千米/小时的速度向北方向绕经线圈飞行，若不考虑地球自转的影响，9 小时后到达乙地，则乙地为A ．40°N，64°W B．50° N，64° W C．40°N，64°E D．50°N，116°E解析：利用每度111千米（111km/1°）确定某地的纬度或经度。
并不是任意两点之间经度或纬度相差1°，距离相差111 千米，而只有在赤道或同一条经线（圈）上度数相差1° 距离相差111 千米（赤道周长为4 万千米，故4 万km/360 °≈111km/1°）。
从甲地到乙地是沿同一条经线圈飞行了9 小时，飞行的距离为9 小时× 1110 千米/小时=9990 千米，飞行的纬度差为9990 千米÷ 111 千米/1°=90°，因此，飞机一定飞越北极上空，乙地纬度为90°－（90° -40°）=50 °。
答案：B例3：下图是地球经纬网示意图。
读图判断⑴—⑵题。
⑴图中各点位于北半球、西半球的是A ．③④ B．①② C．⑤⑥ D ．③⑦⑵图中④点位于⑧点的A ．东北方向B．西北方向C．东南方向D ．西南方向解析：本题考查了方向的判断，突出了空间想像能力的考查，根据地球自转方向可知，左图为北半球，右图为南半球，此外东西半球的分界线是20°W 和160°E 所形成的经线圈。
答案：⑴ B ⑵ A例4：从A 地（60°N，90°E）到B 地（60°N，140°E），若不考虑地形因素，最近的走法是A ．一直向东走B．一直向西走C．先向东南，再向东，最后向东北走D．先向东北，再向东，最后向东南走解析：如果将地球近似看着正球体，过地表两点和地心的平面与地表的交线为一正圆，该圆被地表这两点分为优弧和劣弧,其中劣弧为这两点间的最短距离。
答案：D方法归纳求算球面上两点间的最短距离的航向球面上两点间最短距离为过两点的大圆的劣弧长度，具体可分为下面三种情况：第一种情况：两地经度和等于180°，过这两点的大圆便是经线圈，最短航程过极点。
这类情况又可分为下面三类：⑴两点同位于北半球，则先向北走，过北极点后再向南。
如图一从A 到B 最短距离先向北过极点再向南。
第二种情况：两点位于赤道上， 赤道即为大圆，所以沿赤道向东或向西走劣弧即可。
如图四第三种情况： 两点经度和不等于 180°且两点也不同在赤道上。
这类情况又可分为下面两⑴两点位于大圆与纬线切点的两侧。
最短航程需改变方向。
例如： A 位于 B 的偏西方，从A 到B 最短航程：北半球先向东北过切点再向东南，如图五。
南半球从 过切点再向东北，如图六。
⑵两点位于大圆与纬线切点的同侧。
最短航程不需改变方向。
例如：图五中从 直向东南，图六中从 B 到 C 一直向东北即可。
A 到B 先向东南B 到C感受高考例 1：（05 全国卷 III ） 2004 年 7月 28 日我国第一个北极科学考察站——黄河站 （78°55′N ，11° 56′E ）建成。
据此回答⑴—⑵题。
⑴从黄河站往正南方，将到达A ．斯堪的纳维亚半岛B ．西伯利亚C ．阿拉斯加D ．大不列颠岛⑵黄河站至北极点的距离约为⑵两点同位于南半球，则先向南走，过南极点后再向北。
如图二从 向南过南极点再向北。
⑶两点位于不同的半球，则需要讨论，要分析一下过北极点为劣弧还是过南极点为劣弧。
如果过北极点为劣弧， 则先向北走过北极点再向南走； 如果过南极点为劣弧， 则先向南走过 南极点再向北走。
如图三从 A （ 120°E ，60° N ）到 B （60°W ，50°S ）去，经过分析先向北过北极点再向南为劣弧，所以从 A 到 B 应先向北过北极点再向南。
A 到B 最短距离先从 A 到 B 直接向正东即可。
类：C ．所有经线在赤道上都不平行D ．同一条经线上地方时相同A ． 600千米B ．900千米C ．1200 千米D ．1500千米解析：本题无图考图，旨在考查空间定位能力和计算能力。
⑴黄河站位于11° 56′ E ，其往南到达斯堪的纳维亚半岛， A 正确；东经 60°经过乌拉尔山脉 ,西伯利亚在乌拉尔山脉 以东， B 错误；阿拉斯加在北美洲， C 错误； 0°经线穿过不大列颠岛， D 错误。
⑵黄河站 到北极的距离， 可通过经线上的纬度差来计算， 同一经线上 ,纬度每相差 1°距离相差 111 千 米，所以，黄河站到北极的距离 =（90 °— 78°55′）×111≈1200 千米。
答案：⑴ A ⑵ C例 2：（05 年全国卷 2）读下图回答⑴—⑵题。
⑴马荣火山所在的国家是A ．文莱B ．越南C ．菲律宾D ．日本 ⑵马荣火山与九州—帕劳海岭的距离约 A ． 1400 千米 B ．1200千米 C ．1000 千米 D ． 800千米解析： 马荣火山所在国家是菲律宾， 文莱在加里曼丹岛上，在本海域的西南；越南在本区 之西；日本在本区之北；马荣火山在 123°E 附近，九州－帕劳海岭在 135° E 附近，二者 相距经度约 12°，按经度 1°在赤道上为 111千米，13°N 上每 1经度约 100千米，则 12° 即为 1200 千米。
答案：⑴ C ⑵ B好题狂练 一、单项选择题1．有关经线的说法，正确的是 （ ）A ．同一条经线上正午太阳高度角相同B ．同一条经线上昼夜长短相同1002．关于东西半球的叙述，正确的是 （ ）A ．东经度的范围都在东半球B ．本初子午线和 180 °经线是东西半球的界线C ． 180°经线在西半球D ．20°W —160°E 的经度范围为东半球3．考察队员从赤道以北 40 公里处某地出发， 先向正南，再向正东、 正北、正西方各前进 公里，此时考察队员位于出发点的（ ）A ．原地B ．正东方向C ．东南方向D ．正西方向南侧是温带， 东侧是西半球， 西侧是东半球， 该点是读下列经纬网图，完成 5— 6 题。
5．以上四幅经纬网图的图幅面积相同，其中实际面积最大的是 A ．①区域 B ．②区域 C ．③区域 D ．④区域6．四幅经纬网图中，分别绘有两条粗短线，符合同一图中两条粗短线实际长度相等的是 A ．①和② B ．③和④ C ．①和③ D ．②和④读下图，回答 7～8 题。
7．图中符合下列条件的点为 （ ）4．地球上某点， 它的北侧是热带， A ． 23．5° N ，160°E B ．23．5°S ，160°E C ．23． 5°N ，20°WD ．23．5°S ，20°W①该点以东为西半球，以西为东半球 ②该点以北为高纬度，以南为中纬度A ．a 点B ．b 点C ．c 点D ．d 点 8．图中有关经纬线段长度叙述正确的是 （ ）A ． gk ＝hfB ．dk>feC ．ad ＝bcD ． ad ＝de一架飞机从甲地（ 150° E ，60°）飞到乙地（ 90°E ，60°）， 若不考虑地形因素，沿最近 的线路飞行，回答 9-10 题：9．其飞行方向是A ．一路向正东B ．先东南，后东北C ．先东北，后东南D ．先西南，后西北 10．飞机飞行的距离大约是：读下图，回答 11～13 题。