人教版二年级下册《传统节日》重难点突破

《传统节日》重难点突破

一、课文内容解说

《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。课文按照时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，更富有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。

课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日;端午节、乞巧节是夏天里的节日;中秋节、重阳节是秋天里的节日。第八句话与第一句话前后呼应，表示新一年的春节又来了。全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。

配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。那喜笑颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。

二、教学目标

这是本课的教学目标：

1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9

个字，会写“节日、春节”等12个词语。

2.朗读课文，背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

三、教学重难点

教学重点：

正确识字、写字。

教学难点：

了解中国传统节日文化，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。

四、教学内容安排

本课共计2课时完成。

第一课时：识字读文;学习课文1至3句;写“舟、贴、街、敬、转”5个字。

第二课时：复习1至3句;学习课文4至8句;写“艾、团、热、闹”4个字。

五、教学过程简述

第一课时：

l 激趣导入，感知传统节日

l 初读课文，进入传统节日

l 精读课文，品味传统节日

l 发现规律，指导书写

第二课时：

l 回顾上文，引入新课

l 精读课文，品味传统节日

l 整体诵读，体悟传统节日

l 发现规律，指导书写

六、重难点的突破

1.识字教学

春节、元宵节、清明节……一个个学生喜欢的传统节日，创设了本课识字的情境。轻快有节奏的句子，课中要求会认、会写的字就包含其中。一个个佳节纷至沓来，让学生得以在喜庆、愉悦的氛围中轻松识字。

(1)字音归类识字

初读课文，在语境中学生尝试读准字音。让学生先感知、先体验。老师检查自学情况，将本课15个生字归类呈现。

第一组：传、舟

第二组：堂、统、郎、饼、赏、巷

第三组：贴、宵、祭、乞、巧、菊、艾

第一组都是翘舌音节。

第二组韵母都是后鼻音。

音节分类，便于学生准确发音，进一步巩固发音要领，便于记忆。更是在潜移默化中告诉学生：“归类”也是一种有效的识字方法。

(2)随文多元识字

充分利用儿童的已有经验，运用多种形象直观的识字方法：利用形声字的特点识字、借助动作演示识字、看花灯猜字谜识字、字理识字、看字面扩词识字、借助图片联系生活经验识字等多种方式，充分调动学生学习汉字的积极性，体验识字的快乐。

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①利用形声字的特点识字

“传统节日”：“传”，左边是“单立人”，右边是“专”字。

这些传统节日就是从我们老祖宗那儿一代代传下来的。

从几千年前一直传到现在，世世代代的中国人都在过的节日，就叫“传统节日”。

②借助动作演示识字

“贴窗花”：什么花?窗花。

贴什么?贴窗花。

贴在哪儿?贴在窗户上。

要“贴”得小心翼翼，平平整整，稳稳当当。边读边做动作，感受“贴”的严丝合缝。

③看花灯，猜字谜识字

元宵节，看花灯，猜字谜。在花灯下出示谜面：

“是船少半边”

“口中吐真才”

“肖先生在家里”

学生在绚丽多姿的花灯中猜着、想着，兴趣盎然中揭示谜底，不知不觉中熟记生字。

④字理识字

清明节，要祭扫。甲骨文的“祭”，下半部分(示)就像一张桌子，也就是祭台;左上部分( )表示肉，也就是供品;右上部分“”就像一个人的双手。“祭”表示用双手恭恭敬敬地将供品放在祭台上，这就是祭扫。

⑤看字面，扩词识字

七月七，来乞巧。乞巧节是我国传统节日中最具浪漫色彩的一个节日，是姑娘们最为重视的一个节日。

出示词卡“乞巧”，看字面意思，猜词意。“乞巧”是什么意思?乞就是乞求，巧就是巧艺。想一想，姑娘们乞求什么?原来，姑娘们乞求上天能让自己像织女那样心灵手巧。

⑥借助图片，联系生活经验识字。

端午节，粽子艾香满堂飘。

学生对于艾叶非常陌生，出示艾叶的图片，增加学生对这个陌生植物的感性认识。

重阳节，踏秋赏菊。

“菊”，学生非常熟悉，可出示形态各异，颜色不一的“菊花”图片，营造重阳节全家老老少少“赏”菊氛围，细细品味菊的千姿百态。

中秋节，吃月饼。

出示“月饼”图片，让学生欣赏月饼的形状，和八月十五的月亮一样圆，因此得名“月饼”。

元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

出示“巷”的图片，告知学生，“巷”就是窄窄的街，走进去，弯弯曲曲，像进了谜宫一样。大为街，小为巷，直为街，曲为巷。

2.写字教学

写字教学时我们应该让学生明白：我们所书写的汉字与传统节日一样，陪伴了我们有几千年，这是我们祖先留下的又一个传统文化。我们不一定都要成为书法家，但一定要把字写规范、写端正。

教师在写字前要引导学生先观察：一看结构，二看比例，三看关键笔画的穿插避让。