小学生思想品德教育之我见
小学生德育教育心得体会3篇
小学生德育教育心得体会3篇良好的行为惯的养成需要坚持不懈的努力。
一年级的学生需要不断地提醒和引导，才能逐渐养成良好的惯。
在教育学生的过程中，需要耐心和细心，不能半途而废。
在养成教育中，及时表扬和奖励是非常重要的，可以激励学生的积极性，增强他们的自信心，让他们更加努力地坚持下去。
同时，也需要及时纠正学生的错误行为，让他们认识到自己的错误，及时改正。
只有坚持不懈地教育，才能让学生养成良好的行为惯，从而成为健康、积极、向上的人。
小学生德育教育心得2：关注学生的心理健康小学生德育教育不仅仅是教育学生的行为惯，还需要关注学生的心理健康。
在学生的成长过程中，他们会遇到各种各样的问题，如研究、家庭、人际关系等问题。
这些问题可能会影响学生的情绪和心理健康。
作为老师，我们需要关注学生的心理变化，及时发现学生的问题，帮助他们解决问题，让他们健康成长。
在教育学生的过程中，要注重培养学生的自信心和自尊心，让他们在研究和生活中更加积极、自信、乐观。
小学生德育教育心得3：营造和谐的班级氛围班级是学生研究和生活的重要场所，营造和谐的班级氛围对于学生的成长非常重要。
作为老师，我们需要引导学生建立良好的人际关系，让他们学会尊重和关心他人。
同时，我们也需要注重班级管理，建立良好的班规班纪，让学生遵守规矩，共同维护班级的和谐。
在班级管理中，需要注重平等、公正、严格，不能偏袒个别学生，也不能对某些学生过于苛刻。
只有营造和谐的班级氛围，才能让学生在快乐的氛围中成长，更好地发挥自己的潜力。
养成一个良好惯需要长时间的坚持和经常的检查指导，这对于一年级的孩子来说并不容易。
班主任需要耐心地唠叨和示范，手把手地教孩子们，以便让他们学会跟着做。
即使矫正一个坏惯或养成一个好惯需要漫长的较量过程，班主任也不能灰心丧气，只有坚持才能胜利，持久才有收获。
有些学生养成了坏惯，如做作业动作慢、坐姿不正、握笔姿势错误、坐立不稳、东张西望等。
改正这些坏惯需要时间和耐心，班主任要讲得越清楚、指导越具体，孩子们学会和学好的可能性就越大，成功的机会也就越多。
小学生思想品德教育之我见
小学生思想品德教育之我见思想品德教育是学校教育的重要组成部分,加强德育工作,把学生培养成为“四有”人才,具有十分重要的意义。
作为一个班主任,对学生进行思想品德教育,责任尤其重大。
那么,如何做好这项工作呢?一、品德课是对学生进行思想品德教育的主要途径思想品德课是学校对学生进行思想品德教育的主要途径,它能比较系统地、直接地向学生进行道德灌输,在小学教育中占据重要地位。
为了避免枯燥无味的课堂教学,我根据教材内容,或穿插一些有趣的故事,或把教材内容改编成文艺节目让学生表演,使思想品德课上得生动活泼。
如:我班的有些学生平时不讲究卫生,我便针对这个问题,结合品德课的内容《从小养成良好的卫生习惯》,选编了一些小故事。
通过具体的事例去说明、分析正确的道理,再用这个道理去衡量、分析生活中的事例,做到学于致用。
此后,许多学生改正了不讲卫生的缺点。
二、应关心、爱护每一位学生班主任工作的对象是学生,只有热爱他们、关心他们,才能使学生觉得班主任就像是自己的父母一样。
这样,学生就会自然而然地尊重班主任,听从班主任的教导。
如:我班有一名学生,个性孤僻,有时蛮不讲理,厌恶学习,屡犯纪律。
我通过家访调查,得知他的母亲已经去世,父亲又不怎么关心他,经常和别人打麻将。
我了解情况后,不但不厌恶他,反而主动亲近他、体贴他。
有一次,天气很冷,我发现他赤着脚去上操,我把他叫到房间,问他为什么不穿鞋。
他突然流下了眼泪,诉说他没有运动鞋,又不敢穿拖鞋,几次向他爸爸要钱,他爸爸总是不理。
我便亲切地对他说:“不要哭,我给你一双。
”于是,我就把自己半新半旧的一双运动鞋给了他。
这样,这名学生终于为情所动、为理所晓,经常主动接近我。
我因势利导,对他进行了耐心细致的思想工作,使他克服了蛮不讲理的恶习,学习成绩也有了明显进步。
三、坚持不懈,防患于未然我从多年的班主任工作中体会到,学生某些方面的缺点是与季节、社会风气有关的。
如:夏天到了,天气比较炎热,有的学生会私自去山塘、水库游泳;冬天天气较冷,万物干燥,有的学生喜欢玩火;果子熟了,有的学生会去偷果子……我熟悉了这些规律以后,每年夏天,当天气炎热时,我会向学生重申学校的安全措施,要求学生不要私自到山塘、水库去游泳。
小学生思想品德教育之我见
小学生思想品德教育之我见
小学生是社会的未来，他们的思想品德教育尤为重要。
在思想品德教育中，要培养孩子们的良好品德，使他们具有正确的价值观和道德观念，以便他们在未来的社会中发挥积极的作用。
首先，小学生要学习做人的道德准则。
只有做到“诚实守信，宽容待人”，才能在社会中立足。
只有懂得尊重他人，才能够获得他人的尊重。
要把“诚信、友善、宽容、勤奋”等道德观念融入孩子们的内心，使他们养成良好的品德习惯。
其次，要培养孩子们的社会意识。
要让他们明白，自己是社会的一份子，应该尽自己的责任和义务，积极参与社会活动，为社会做出自己的贡献。
最后，要培养孩子们的独立思考能力。
要教会他们如何正确判断和处理问题，而不是盲目地模仿他人，以便在未来能够独立思考，做出正确的选择。
总之，小学生的思想品德教育是非常重要的，只有通过正确的教育，才能培养出有社会责任感、有正确价值观和道德观念的小学生，为社会做出贡献。
小学生思想道德教育工作之我见
拓展思想建设渠道促使道德之花绽放——小学生思想道德教育工作之我见作为基础教育第一线的教育工作者，应该从长远发展和身心健康的高度，充分认识小学生思想道德建设的重要性和紧迫性。
因此针对小学生思想道德教育工作，谈谈自己的粗浅认识及做法。
一、目前小学生的思想道德现状（1）现阶段正是我国社会体制的转轨时期，受社会上的消极思想及外来不良文化的影响，小学生价值定位和价值取向发生了变化，出现人生价值取向多元化和功利性的倾向，一些学生思想道德观念模糊，道德认识与道德行为脱节，操行使人堪忧。
（2）小学生心理问题日益增多，尤其是伴随着学习压力，表现为和同伴、长辈交往中的忧虑、紧张、困惑等心理障碍。
（3）网络上的不良信息对学生产生较大的负面影响，导致一些学生沉溺于网络，出现了思想观念的偏差和形成人格的缺陷。
二、小学生思想道德易受影响的原因小学生道德意识还处在朦胧阶段，受影响的因素是多方面的：从内因上看，正处于向青春期过渡阶段，生理、心理尚未发育成熟，易受社会不良风气影响。
从外因上看，容易受到家庭、社会不良风气与历史遗毒的影响；信息时代的网络对小学生的吸引力和诱惑力也极强，不少学生陷于网络而不能自拔。
三、拓展小学生思想道德教育工作的渠道基于对小学生的思想现状及成因的上述认识，对学生进行针对性的思想道德教育不仅十分重要，而且迫在眉睫。
教育实践告诉我们：只有多方拓展思想建设渠道，才能有效地促使道德之花绽放。
1.以思想品德课堂为主阵地，充分发挥本校资源针对小学生易受家庭及社会上不良风气以及历史遗毒影响的现状，只有大力弘扬、传承传统文化，才能帮助学生抵消不良影响。
基于这种认识，我主要通过上好思想品德课，引导学生了解中华民族的悠久历史和优良传统，形成心中有祖国，心中有集体，心中有他人的意识，懂得做人做事的基本道理。
同时充分利用我校近几年来在各年级开展诗文诵唱比赛活动的契机，指导学生熟读、背诵经典美文，进而促使学生增强民族自豪感，丰富知识积累，提升思想道德。
小学思品心得体会(3篇)
小学思品心得体会（3篇）小学思品心得体会（通用3篇）小学思品心得体会篇1小学思想素质教育的主渠道仍然是课堂教学,根据小学德育大纲中规定:思想品德课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。
使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
在教学中，运用读、议、讲、测是课堂教学最有效的教学方法。
读是学生主动学习，掌握知识的基础。
老师要指导学生读，提高读的质量。
结合实际把握好重难点，提出读的提纲。
同时要精读，读懂，掌握基础知识；议是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。
有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；讲是老师对关键问题的点拨。
老师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。
练是知识巩固、培养能力的重要环节。
测让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的兴趣。
让学生觉得在课堂上将所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺。
使学生基础知识得到巩固，形成知识树。
教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如：探求式、导读式、讨论式等。
总之，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。
达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。
每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，作业是让学生反省自己的得与失。
帮助他们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。
课堂上应该鼓励学生大胆表现自己。
小学思品心得体会篇2教育需要智慧，讲授知识需要智慧，学会尊重学生，接纳学生也需要智慧，这是我们作为教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我们不可避免的要犯这样或那样的错误，真是辛辛苦苦干工作，认认真真犯错误，这些都是因为我们不能很好地使用教育的智慧造成的。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见小学德育教育是培养学生良好品德和健康行为习惯的重要环节，对于培养学生的全面发展和社会责任感具有重要作用。
在我看来，小学德育教育应当贯穿于学生的整个学习生活中，通过开展多种形式的教育活动，培养学生的道德品质和社会责任感。
小学德育教育应注重培养学生的道德品质。
道德品质是一个人的核心素养，是人与人之间相处的基础。
小学德育要以培养学生的主体意识和责任感为宗旨，通过班级活动、课堂讨论等方式，引导学生形成独立思考和自律的习惯，学会自我约束，尊重他人，关心他人，在行为上积极主动，有良好的道德行为习惯。
小学德育教育应注重培养学生的社会责任感。
小学生是社会责任的承担者和传承者，他们应该了解社会的需要和自己的责任，积极参与到班级和社区的活动中。
可以通过开展社会实践活动、参与公益事业等方式，激发学生的社会责任感，让他们意识到自己在社会中的作用和责任，培养他们的公德心和奉献精神。
小学德育教育应注重培养学生的合作精神和团队意识。
在小学阶段，培养学生良好的合作能力和团队精神对学生的成长和发展具有重要影响。
可以通过组织班级活动、团队竞赛等方式，指导学生学会倾听他人、协作合作，培养他们的团队意识，增强他们的沟通能力和合作能力。
小学德育教育还应注重培养学生的创新精神和思维能力。
小学生正处于探索世界的关键阶段，他们应该被鼓励去发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
可以通过开展科学实验、艺术创作等活动，鼓励学生勇于尝试、大胆创新，培养他们的创造力，激发他们的学习兴趣和求知欲。
小学德育教育要注重与家庭的合作。
家庭是学生道德教育的重要来源，学校和家庭应该共同努力，形成良好的合力。
可以通过家校合作的形式，加强家长对学生道德教育的关注和支持，定期进行家长会议、家庭作业检查等活动，建立良好的家校沟通机制，共同培养孩子的道德品质。
小学生品德教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名小学教师，我有幸参与到小学生的品德教育工作中。
在过去的教学实践中，我深刻体会到了品德教育的重要性，以及它对学生成长和未来发展的影响。
以下是我对小学生品德教育的一些心得体会。
一、品德教育的意义1. 塑造学生良好品格品德教育是培养学生良好品格的过程，它包括诚实、守信、友善、勤奋、自律等品质。
这些品质对学生未来的学习和生活具有重要意义。
一个具有良好的品格的学生，在社会交往中更容易得到他人的认可和尊重。
2. 培养学生道德观念品德教育有助于学生树立正确的道德观念，使他们懂得如何分辨是非、善恶，具备良好的道德品质。
这对于学生形成健全的人格、树立正确的人生观、价值观具有重要作用。
3. 促进学生全面发展品德教育不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的综合素质。
通过品德教育，学生可以学会如何与他人相处、如何面对困难、如何承担责任，从而促进其全面发展。
二、品德教育的方法1. 榜样示范教师要以身作则，用自己的言行举止为学生树立榜样。
在课堂上，教师要关注学生的言行，引导他们树立正确的价值观。
在日常生活中，教师要关心学生的成长，帮助他们养成良好的生活习惯。
2. 家庭教育家庭是孩子成长的摇篮，家长的教育方式对孩子品德的形成具有重要影响。
教师要与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长。
家长要注重培养孩子的独立性、责任感，引导他们学会尊重他人、关心社会。
3. 课堂教学在课堂教学中，教师要注重培养学生的道德观念和品德。
通过讲解道德故事、讨论道德问题、开展道德实践活动，引导学生树立正确的价值观。
4. 校园文化建设学校要营造良好的校园文化氛围，让学生在潜移默化中接受品德教育。
可以通过举办各类主题班会、道德讲座、志愿服务等活动，提高学生的道德素养。
5. 社会实践活动组织学生参加社会实践活动，让他们在实践中体会道德的重要性。
例如，开展环保活动、关爱留守儿童、慰问老人等，让学生学会关爱他人、承担责任。
三、品德教育的成效1. 学生道德素养提高通过品德教育，学生的道德素养得到了显著提高。
小学生思想道德教育之我见Microsoft Word 文档
小学生思想道德教育之我见彩石小学张伟彬无论是成年人还是未成年人，我们的思想都不是一下子形成的，都是从小到大，通过点点滴滴的事情和感受，逐渐形成的。
作为现在的小学生，年龄小，社会经验缺乏，辨别是非的能力差，但他们模仿能力强，好奇心也大，对于社会上的事情不论好坏都会全盘吸收，因此，我们要对小学生开展思想教育要从小抓起，从点滴做起！需要我们教师付出特别的耐心和细致，更要求我们讲究方式及方法，以下是我作为班主任以来的几点做法，请老师们指正：一、以身作则，以情感人。
在对小学生的思想教育的过程中，教师的一言一行都会影响学生。
教师首先要以身作则，处处有礼貌、有爱心，这样学生也就受到你的影响做一个有礼貌、有爱心的孩子。
记得刚开学不久，天下着大雨，早晨上学后，我路过大门口时看见我们班的学生赵常毅在干吃方便面，我问其原因，他说今天起得晚，妈妈给他带包方便面让他吃，我看这么小的孩子，干吃方便面怎么行呢？何况连口水都没有，正是长身体怎么能受得了？于是我把他叫到我办公室里用开水泡好让他吃，学生很感激得说：“谢谢老师！谢谢老师！”从那以后我发现赵常毅比以前乐于助人了。
其次教师在平时更要重视自己的语言，小学生模仿能力很强，说不定他就会在无意中将你的那一句模仿去，要给学生营造一个文明的环境，让学生在轻松愉快中接受良好的教育，从而健康成长，最终成为国家栋梁之才。
二、利用好少先队活动，加强对学生的思想教育。
1、重视社会实践，让学生不断自我体会，感悟。
在少先队中，学生既是受教育者，也是教育者，让学生积极参加社会活动，不断体会，不断感悟，不断积累，从而得到良好的思想教育，可以让学生自发组织“手拉手活动”“学习雷锋好榜样”“献爱心”等等，培养学生的责任感；开展“人与人”“人与社会”“人与自然”“人与自我”为主题的班会讨论，培养学生自我责任感、集体责任感、家庭责任感和社会责任感。
2、在校期间尽全力组织好学生的课外活动。
在课外活动时，让学生观看一些生动形象的人物、故事、法制教育的光碟，引起学生的联想，激发学生的情感。
小学开展品德教育之我见
小学开展品德教育之我见1. 引言1.1 为什么小学要开展品德教育小学是孩子们成长的重要阶段，而品德教育的开展可以帮助小学生建立正确的人生观、价值观和行为准则。
为什么小学要开展品德教育呢？小学生处于人格形成期，他们的人生观和价值观尚未形成稳定，容易受到外界不良影响。
通过品德教育，可以引导他们树立正确的道德观念，培养他们良好的品德品质，从而成为有益于社会的人才。
小学生的认知和行为习惯正在逐渐形成，养成良好的品德习惯能够帮助他们建立正确的生活态度和行为规范，从而为未来的发展奠定良好的基础。
通过品德教育，可以帮助小学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们正确处理人际关系、情感管理、团队合作等能力。
品德教育不仅关系到孩子们的健康成长，也是国家和社会发展的基础。
小学开展品德教育是十分必要和重要的。
1.2 品德教育对小学生的重要性小学生正处于人格形成的关键期，品德教育对他们的重要性不言而喻。
在这个阶段，培养学生正确的价值观、道德观和行为规范，对于他们今后的成长和发展具有非常重要的影响。
品德教育可以帮助小学生养成良好的行为习惯和品德修养，提升他们的道德修养和人格魅力。
同时，品德教育还能够引导小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们正确的人生目标和追求方向。
通过品德教育，小学生能够形成积极乐观的心态，树立正确的人生观念，拥有健康向上的心灵。
因此，品德教育对小学生的重要性不仅体现在塑造他们的人格和品德，更在于引领他们走向健康、快乐和成功的人生之路。
品德教育是小学教育中不可或缺的重要组成部分，只有通过有针对性的品德教育，才能真正促进小学生的全面发展和综合素质的提升。
2. 正文2.1 品德教育内容的设定品德教育内容的设定对于小学生的成长和发展起着至关重要的作用。
在制定品德教育内容时，需要根据小学生的年龄特点和心理发展阶段，合理选择内容，让学生能够理解和接受。
品德教育内容应该包括传统的道德准则和价值观。
这些价值观可以包括诚实守信、友善乐于助人、尊敬长辈、团结合作等。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见作为小学生的德育教育，是培养学生健康成长、全面发展的基础，也是推动学校和社会教育事业全面进步的关键。
在我看来，小学德育教育应该包括以下几个方面：小学德育教育应该注重培养学生的品德和道德素养。
品德和道德素养是一个人健康成长的基础，也是社会和谐发展的保障。
在小学阶段，学校应该注重学生的品德教育，教育学生要做一个诚实守信、有责任心、乐于助人、尊敬师长和长辈的好孩子。
学校也要注重培养学生的道德素养，教育学生要懂得公平正义、尊重他人、热爱劳动和奉献社会。
小学德育教育应该注重培养学生的行为规范和社会交往能力。
作为小学生，他们应该懂得如何尊重他人、如何守规矩、如何礼貌待人，并且要养成良好的习惯。
学校应该教育学生要遵守纪律，尊重师长和老师，尊重同学，爱护集体财产。
学校也应该通过各种形式的活动，培养学生的社会交往能力，让他们学会合作、学会团结、学会沟通和沟通。
小学德育教育应该注重培养学生的民族精神和爱国情怀。
作为中国人，我们要有骄傲和自豪感。
学校应该教育学生要热爱祖国，尊敬民族英雄，了解民族历史和文化，并且树立正确的国家观念和民族观念。
只有这样，我们的孩子才能成为爱国、爱学、爱家、爱人的好孩子。
小学德育教育应该注重培养学生的自理能力和自我管理能力。
学校应该教育学生要养成良好的卫生习惯和生活习惯，让他们学会自己洗漱、整理物品、自己的生活能力。
学校也应该教育学生要有自制力，要学会管理自己的情绪和行为，让他们成为懂得自律、懂得尊重、懂得进取的好孩子。
小学德育教育是一个长期的过程需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校是学生的第二个家，更是一个学生启蒙的地方，学校的德育教育需要注重规范引领，培养孩子的人格魅力和社会责任感。
家庭也需要付出更多的关心和爱护，给孩子营造良好的成长环境。
社会也需要提供更多的支持和帮助，为学校的德育教育提供更多的资源和条件。
在我看来，小学德育教育不仅仅是学校教育的一部分，更是社会教育的一部分，它关系着学生的一生。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见德育教育要注重学生的道德品质培养。
在小学阶段，学生的道德素养的形成对其一生的发展有着非常重要的影响。
学校应该通过各种途径，培养学生的自律、守纪、诚实、尊重他人等美德。
只有通过这些道德品质的培养，学生才能在日后面对各种诱惑和压力时做出正确的选择。
德育教育要重视品格培养。
品格是一个人的内在修养和外在表现的集合，它反映着一个人的人格魅力和社会责任感。
学校应该注重培养学生的诚实守信、勤劳朴实、守纪守法、爱劳动、孝敬父母等品格。
这些品格的培养，不仅能帮助学生更好地适应社会生活，还能使他们在成长过程中养成健康的心态和积极向上的品格。
德育教育要关注学生的情感教育。
学生在小学阶段正处于心智发育和情感成长的关键时期，他们需要得到老师和家长的关爱和关怀。
学校在进行德育教育时，要注重培养学生良好的情感态度、人际关系，引导学生学会感恩、宽容、勇敢、乐观等情感品质，培养学生的情感智慧，使他们在日后的生活中能够更好地应对各种情感问题。
德育教育要结合实际情况进行。
小学生正处于认知能力发展的黄金时期，他们对周围的事物都充满了好奇心和探索欲。
德育教育不应该停留在纸面上，而是要结合学生的实际情况进行具体的教育实践。
可以通过学校活动、课外实践等方式，引导学生了解社会、关爱他人，培养他们的责任感、荣辱观，使德育教育成为学生生活的一部分，让他们在实践中学会自我修身和社会责任。
在小学德育教育中，不仅要注重学生的道德品质培养、品格培养和情感教育，还要结合学生的实际情况进行具体的教育实践。
只有通过这样全方位的培养，才能让学生在成长过程中得到真正的提升，成为德智体美全面发展的未来栋梁。
小学道德与法治教育之我见
小学道德与法治教育之我见小学道德与法治教育有利于培养学生的良好品格。
在小学阶段，学生正处于性格塑造的关键期，他们的一言一行都会对今后的发展产生深远的影响。
通过道德教育，可以帮助学生树立正确的价值观念，培养出诚实守信、友善乐于助人、勇于承担责任等良好品格，使他们成为社会上的有用之才。
小学道德与法治教育有利于培养学生的社会责任感。
在小学阶段，学生的社会责任感正在逐渐形成，因此需要通过教育引导他们对社会的认同和责任。
道德与法治教育可以使学生意识到自己应该尊重他人、关爱他人，遵纪守法，为社会和集体做出贡献，不仅关心自己的利益，也关心他人的利益，最终形成一种积极向上的社会责任感。
小学道德与法治教育有利于培养学生的法律意识。
法律是社会的规范，它约束着每一个公民的行为。
在小学阶段，学生应该逐渐认识到法律的重要性，并且明白自己应该如何遵守法律。
通过法律教育，学生可以了解社会的基本法律规定，培养正确的法律观念，使他们在日常生活中自觉守法，养成良好的法治意识。
小学道德与法治教育也有利于预防和减少学生违法犯罪行为。
通过道德与法治教育，可以帮助学生树立正确的道德观念和法律观念，增强他们的自我约束能力，避免违法犯罪的行为。
在学生形成健全的人格和行为规范的也能有效地预防和减少学生的违法犯罪现象，保障学生的健康成长。
在小学道德与法治教育中，我认为应该注重以下几点：应该注重情感教育。
在道德与法治教育中，教师要通过情感教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的同情心、责任心和公德心，使学生愿意遵纪守法，学会自我约束和自律。
应该注重案例教育。
在道德与法治教育中，教师可以通过案例教学的方式，让学生身临其境，深刻体会违法犯罪行为所带来的后果，引发学生对于违法犯罪行为的憎恶，增强学生的法治观念，提高学生的法律意识。
应该注重生活实践。
在道德与法治教育中，教师可以通过生活实践的方式，让学生参与到社会实践活动中，让学生在实践中逐渐认识到社会规则和法律的重要性，增强学生的法治观念，提高学生的法律意识。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见作为小学德育教育的一名教师，我深知德育教育对学生的重要性。
在小学阶段，培养学生的良好品德和行为习惯至关重要，这不仅对他们未来的成长和发展有着深远的影响，也对整个社会的和谐稳定起着重要的作用。
以下是我对小学德育教育的一些见解和思考。
小学德育教育应该以培养学生的品德为核心。
在小学阶段，学生的价值观、行为习惯和社会责任感正在逐渐形成，因此德育教育的首要任务就是培养他们的良好品德。
在日常的教育教学活动中，我们应该注重对学生进行道德品质的培养，引导他们懂得什么是好、什么是不好，教导他们要有礼貌、孝顺父母、尊敬师长、友善待人等。
通过课堂教育、校园活动和社会实践等多种途径，引导学生明辨是非、树立正确的人生观和价值观，培养他们的责任感、奉献精神和团队意识，从小树立正确的道德观念和行为准则。
小学德育教育应该以树立正确的世界观和人生观为目标。
小学生处在成长的关键阶段，他们对世界的认知水平和认识能力有限，需要老师和家长的引导和关怀。
德育教育应该注重培养学生的正确世界观和人生观，让他们懂得人生的意义和价值，认识到自己的责任和义务，树立正确的人生目标和信念，明确自己要朝着什么样的方向努力。
通过启发式的教学、生活体验和案例教学等方式，让学生从小就树立正确的人生观和社会观，明确做一个社会有用之人的目标，为自己未来的发展打下坚实的道德基础。
小学德育教育应该以培养学生的行为习惯为重点。
养成优秀的行为习惯对孩子的成长非常重要，这不仅可以提高他们的学习效率，还可以提升他们的综合素质和形象。
德育教育应该注重培养学生的自律意识和自我管理能力，让他们养成良好的学习习惯、生活习惯和社交习惯，从小树立正确的行为规范和行为准则。
通过日常例行的晨间会、课间操和升旗仪式等活动，教导学生遵守纪律、尊重规则、爱护公物、团结合作，树立正确的行为规范和行为准则，培养学生的自律自尊意识，提高他们的自我管理和社会适应能力。
小学德育教育应该以注重个性发展为宗旨。
小学思想品德教育之我见
小学思想品德教育之我见思想品德教育过程，是根据一定社会、一定时代的要求，有目的、有计划地对学生施加影响，使他们具有教师所希望的思想品德的过程。
当今的小学生是跨世纪的一代，代表着国家和民族的未来，他们的理想信仰，思想道德和科学文化素质，将直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化战略目标的实现。
作为德育主任，必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校思想品德教育工作的重要性，认真地研究思想品德教育过程的特点，探索思想品德教育的新方法，新路子。
以前那种封闭、凝固的教育方法，显然不能完成这个任务。
因此，小学思想品德教育这一领域的改革，就必然地要提到我们教育工作者面前。
下面谈谈在德育工作中的一些体会。
１要弘扬爱国主义精神不少学生议论外国好，凭一知半解，道听途说，下课就三三俩俩讲得眉飞色舞。
我们深深感到这是一个严重的问题。
经研究，决定把爱国主义作为中心课题来抓，题目就叫“培养一颗中国心”。
学生羡慕外国，主要是他们对祖国还不了解。
为此，我们每期都举办“爱国先知国”的报告会，每班采取讲故事、查资料、办小壁报等方式抓深、抓巩固，把祖国的悠久历史、灿烂文化、丰富资源，一章一章地系统进行讲授和讨论，深深地铭刻在学生心里。
在课堂集中教学之后，分班又举行“祖国之最考察团”活动，召开“中国人并不比外国人笨”的故事会和热爱祖国专题音乐会，加深同学们对祖国的了解，激发大家的爱国之情。
有一个学生说外国好，想出国，经过半学期的爱国主义教育，变成了爱集体、爱劳动、爱学习的好学生。
他在班会上说：我们是祖国的花朵，是伟大中华民族的后代，要下决心学好知识和本领，把自己的国家建设好。
其他同学也时时刻刻关心四化建设，并以对祖国的情况知道得多为荣，下课之后，或者回到家里，看报翻书，形成了风尚。
２探讨多样的德育教育方法2.1 培养学生的进取心。
在“学英雄，创三好”的活动中，要求每个学生会讲一个英雄的事迹，能背一首烈士诗或一段烈士格言，在这个基础上再作一次集中辅导，指出英模的共同精神是为祖国奋斗不息，为人民无私奉献，对自己严格要求。
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小学生思想品德教育之我见从教20多年来，我担任过多年的班主任工作，在这个漫长的过程中，遇到过许多不同性格、不同情况的学生，深感教育学生是一件有苦有乐、有喜有忧的事情，在教育教学中积累了一些关于小学生思想品德教育的粗浅经验，希望能与大家共勉。
随着社会的发展变化，近几年青少年违法犯罪率呈上升趋势，令人触目惊心，当前，加强对小学生的思想品德教育至关重要、刻不容缓。
一、培养学生的集体主义意识大家知道，小学生幼稚、单纯，既容易接受积极健康的思想教育，又容易受到社会上不良思想的影响。
部分独生子女从小养成了自私自利、唯利是图的错误思想，致使个别学生不关心集体，不愿为集体做事出力。
例如：一天放学后，一个班级几位值日生留在教室里打扫卫生。
他们打扫完毕立即回家，谁都没有考虑去关日光灯，结果，开了一整夜无人灯。
虽然这是小事，但它却反应了学生从小缺乏集体主义观念，缺乏关心集体的意识。
为此，教师必须重视对小学生集体主义意识的培养。
首先教师要热爱教育事业，热爱学校，热爱每一位学生，在学生中树立教师的光辉形象，用自己的一言一行去影响和教育学生。
今年夏季发生的一件事给我印象很深：学校建了新的教学楼，虽然同学们搬进了新教室，但院子中还堆放着一些废弃的砖块，为了同学们能在院子里安全活动，需要将这些砖块尽快清理掉，这项艰巨的任务就有我们班来完成。
这天天气非常热，室外气温高达摄氏37度，我向同学们布置了劳动任务，大家就热火朝天的干了起来，不一会儿，我就汗流浃背，满脸通红，感到胸闷、头昏，没向同学们打招呼，就躲在了房檐下，一边乘凉一边指挥学生，仅几分钟，就发现有的学生在聊天，有的学生在喝水，眼见这些情况，我立刻想到，决不能这样做，而应该用自己顽强的毅力，为学生做出榜样，以此去影响学生。
我马上走进队伍，和同学们一起干了起来，经过两个多小时的紧张劳动，我班圆满完成了学校交给的任务。
从这件事中我深深体会到，教师的言行对学生的影响是无可估量的。
其次，教师要根据小学生的心理特点，紧密联系他们的思想实际，采取正面的教育方法，切忌空洞说教。
我经常让学生搜集身边感人的故事，上网查找一些为国家为集体无私奉献的模范人物的事迹，让他们交流、感悟，在他们幼小的心里树起学习的榜样，激起他们为集体、为国家奉献的愿望，使他们从小就在心灵深处播下集体主义的种子。
第三，教师要经常组织学生参加集体活动，在活动中增强学生的集体主义意识。
如：在开展“我为集体增荣誉”的活动中，班内不少学生都讲述了自己在语文、数学、艺术、体育、演讲等比赛中，是如何努力取得了好成绩，为学校、为班级增添了荣誉。
这项活动激发了同学们关心爱护集体的责任感。
二、培养学生良好的行为习惯小学生各方面正处于形成时期，心理不够稳定，可塑性较强，常常在外界各种因素的影响下，产生不符合道德的行为，表现为缺少自觉的自制能力。
因此，每一位老师在学生思想品德的教育中，应重点培养和训练学生良好的行为习惯。
（一）、告诉学生如何去做做为班主任教师，每学期开学初，都要认真反思上学期的班级管理工作，弄清楚哪些工作成效显著，哪些工作有待于进一步加强和改进，理清本学期的工作思路，就可以和大家一起制定班级奋斗目标。
有了明确的目标，大家才会向着这个方向努力。
在实施的过程中，教师还要通过班规、班纪、校规、校纪严格约束，同时还要给学生介绍许多优秀学生的事迹和优秀班集体的情况，这样做的目的是让每个学生都清楚地知道哪些是大家希望和肯定的行为，哪些是不能做的行为，明白不能因“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，使学生能够有很好的方向意识。
学生虽然有了明确的目标或方向，但这些要成为学生的自觉行为，还需要做大量的工作。
学生对律他一般极为感兴趣，这一点并不少见。
我经常向学生讨教一些班级工作的做法。
例如，面对一名没有完成作业的学生，我会向班委会或者全体同学征求处理意见，学生会五花八门的提出许多可借鉴的方法，足以让这个学生记住教训。
纵然违纪学生会有好多个理由，（诸如记错作业、忘带了、弄丢了等），但孩子最了解孩子，他们比我们更了解事情的真相，更了解学生的心里需要什么样的制度来约束。
律他并不是我们的目的，学生非常感兴趣律他的过程，这正是教师抓住时机，引导学生逐步建立并完善班级的各项常规制度的过程。
班级工作千头万绪，但并非杂乱无章。
人们常说：“没有规矩不成方圆”。
这些律他又律己的规矩如果是学生自己制定的，执行起来可就得心应手了。
我在班级管理中，充分发挥学生的主体作用，班级中的各项工作都让学生充分参与讨论，商量解决办法。
在学生充分实践的过程中，班级的各项常规应运而生。
如《家庭作业制度》、《升旗纪律》、《值日生制度》、《早读制度》、《班干部工作职责》等等，这些制度都要让学生心知肚明，一旦违反将会受到班规的制约。
做到了班级工作有章可循。
学生明确知道了什么时候应该做些什么，应该如何去做？做得好会怎样，违反了纪律会有什么样的结果。
这些制度从学生中来，到学生中去，具有很强的说服力，学生很容易接受，同时也起到了律他又律己的作用。
（二）、支持学生努力去做1.一切行为严格按照制度办事。
只要制度中有的，一律照章办事，帮助学生养成一种守纪的习惯。
不能因人、因心情随意更改，这样容易在学生心中形成定势，让制度形同虚设。
2.确立落实重点，逐项突破。
班级工作涉及方方面面，学生良好的行为习惯不可能一蹴而就。
我有一个切身的感受便是：眉毛胡子一把抓，往往贪多嚼不烂，使行为养成留在表面，效果不佳。
我认为针对班级实际情况，在不同的时期确立不同的重点，强化训练，效果非常好。
如：学期初为了很快使学生步入正轨，重点就要加强学生的常规教育，经过几天的训练，学生会尽快改掉假期中自由散漫、松懈懒惰的坏习惯，很快投入到新学期的学校生活中去。
3.不断强化，循序渐进。
任何制度的落实都需要一个过程，尤其是在初始阶段，都会出现反复，因而需要不断强化训练，班主任、学生干部经常抓，抓经常，反复抓，抓反复，及时掌握情况，迅速作出反馈。
每周班干部例会，关键时候重点问题日日反馈，甚至半天一反馈，习惯成自然。
让学生人人都当班干部。
学生认为自己上课读书写字、打扫卫生都是理所当然的，但是如果要自己带领其他同学做，就有点怯懦，可想而知，如果不是老师“逼”的话，自己可能一辈子与班干部无缘。
想象，如果在生活中多一些这样的善意“逼迫”，可能对学生的发展会更好。
（三）、鼓励学生坚持去做在学生自我管理能力的养成阶段可能要费一番脑筋、花费一些精力。
如让学生出板报、干值日，往往是老师一遍遍手把手教，最后免不了自己重新去做。
倒不如干脆自己做了来的更为直接和省事。
我们在日常教学工作中经常会看到这样的班主任：学生值日卫生不干净，自己亲自代劳；做操队形没有站整齐，自己亲自不厌其烦的天天整队……但是从长远看，在老师的悉心教导下，慢慢经历、不断锻炼，自然会掌握窍门，增长见识，提高水平，班主任要做的只是监督、适时指导就行了。
干任何事总有第一次，该放手时就放手。
多给孩子一些机会，多付出一份努力，就会多一份收获。
三、培养学生的自尊心自尊心是个体要求他人尊重自己的言行、维护一定荣誉和社会地位的一种自我意识，它是一个人尊重需要的反映，是一种与自信心、进取心以及责任感、荣誉感密切相联系的积极的个性品质，也是一个人前进的动力和最敏锐的情感。
自尊对小学生生长发育和健康人格形成有很大的影响。
因此，小学生健康成长自始至终离不开自尊心的培养。
那么如何培养小学生的自尊心呢？1.热爱尊重与严格要求相结合。
儿童很容易感受外界给他的评价，所以维护和培养小学生的自尊心首先我们要有爱心、耐心与细心。
有的孩子美，有的孩子丑；有的孩子高，有的孩子矮。
每个人自孩提时代开始都是可爱的。
爱孩子并不是要求我们盲目表扬，帮助孩子树立自尊心的方法之一，就是帮助他处理好情感问题。
很多情况下，我们往往过于注重严格要求而忽略了尊重小学生自我发展的要求。
并且有时候因教育方法不当而伤害了他们的自尊心。
例如，我们在批评哪些经常犯错的学生时，不是以事论事，而是用非常刻薄的语言“不可救药！”“废物！”“笨蛋”“总是拖班级的后腿！”等恶语伤人。
相反，有些父母过分地尊重孩子，反而忘记要求孩子也尊重他们。
结果这类孩子在成长过程中，处处以自我为中心，自尊心经受不了任何一点伤害。
而这也是当今社会中一些孩子举止不端，只讲索取，不知付出的原因之一。
2.正确地评价孩子，并且帮助他们正确地自我评价。
在小学阶段，自我体验还会表现出一定的易变性和受暗示性，他们的自尊直接受到外界环境的影响。
例如，孩子积极主动地做完家务事，我们不仅仅只是表扬孩子，给他以成就感，也要鼓励孩子今后更多地锻炼生活自理能力，并且要让他知道他有责任有义务分担家庭的工作。
3.让孩子觉得自己很重要，别让学生成为被遗忘的角落。
每个人的自我成长都需要在一个能够得到关注和承认的气氛中才能得以实现。
作为教师要真诚地尊重和重视每一位学生，这样会为他们自尊心的形成增添无穷的力量。
教师可用两种方法：①将学生的名字常挂在嘴边，让他们感受你的重视。
②能够让学生办的事尽量让学生自己办，让他们产生一种积极的归属感与主人翁的责任感，也使他们能够更加明确看到在集体中所处的位置，更加珍惜自己的辛勤劳动与取得的成绩。
4.避免一些伤害小学生自尊的行为和言语。
在学校里时常还会发生一些伤害孩子自尊的事例，如有的教师因为学生不完成作业，让全班学生打耳光，让学生罚站，说一些伤害学生自尊的话等。
有些父母实行棍棒教育，认为孩子不打不成器。
教师的言语伤害，父母的身体伤害，都是对孩子自尊心的伤害，所以，我们在教育孩子的过程中应注意：①不要嘲弄孩子。
②重视与孩子相处时的礼貌。
③父母、教师也向孩子承认自己偶尔犯的错误。
④减少孩子的难堪情绪。
在他人面前倾诉了孩子的缺陷错误使孩子表现难堪情绪，而过多的难堪情绪造成孩子这样两种个性心态：一是不去思考，我行我素；二是情感思维，羞愧难当。
⑤允许孩子失败。
在孩子失败时，应该给他支持和爱护，让孩子真正体会到老师和父母是他的精神支柱。
⑥不在孩子之间互相攀比。
“你瞧瞧邻居家的小明，他的成绩比你好！”“你怎么就学不会，人家朵朵一学就会了！”这些言语对孩子自尊心造成的伤害同样是很大的。
人生实际上就是不断地对付和挑战“自己”的过程。
从小学阶段开始，教育孩子进行自我教育和培养他们的自我调控能力，无疑对他们今后更好地适应这个社会有着不可估量的作用。
古人云：师者，传道，授业，解惑也。
教师是人类灵魂的工程师，让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才是我们的责任。
做为教师的我们要用高尚的情操，优秀的品质，楷模的形象去影响感染学生，要用我们的爱心、耐心、细心、理解支持爱护学生，让他们在教师的爱心呵护下，快乐健康成长。