东北三省教学设计

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“东北三省”教学设计(人教版)

树立人地协调观。
关键词：东北三省；农业与自然；实践力
一、教材简析
三、教学思路
东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，
本节课以课堂调查、课前采访为开端，让学生提
不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都
出问题并带着问题走进东北三省的学习。整节课以
占有重要地位，教材比较系统地讲述了东北三省的自
东北大米为主线，首先，通过对东北产大米且产优质
方法，
归纳区域内主要地理差异。
【教学目标】①通过调查访谈、阅读地图，了解东
北三省自然环境的基本特征。②通过比较分析、读图
析图，理解东北三省农业生产的特征及其影响因素。
③通过演示实验、生活体验，领悟农业发展与生态保
护之间的关系。
【教学重点】理解农业发展与自然环境的关系。
【教学难点】领悟农业发展与生态保护之间的关系。
思考：
思考
：东北地区内部自然条件存在什么样的差
异性？
【自主学习
自主学习】
】
①观察漠河、齐齐哈尔、沈阳三地的雪期，推断三
地雪期的变化规律，并解释原因。②比较延吉和长春
的积雪厚度，分析原因。③找出东北三省气温和降水
量的分布规律，
并说出主要的影响因素。
小结：
小结
：①雪期由长到短：漠河、齐齐哈尔、沈阳；
主要影响因素：纬度位置。②积雪厚度：延吉大于长
规律。②运用所学地理原理解释生活中的地理现象，
并为生活提供更好的指导。
2021 年第 3 期
环节二：理解东北三省农业发展
观察发现：
观察发现
：在超市中你发现了哪些东北农产品？
收集学生课前在超市里记录的东北农产品。
设计意图：

《“白山黑水”——东北三省》教案(第2课时)

《“白山黑水”——东北三省》教案(第2课时)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《“白山黑水”——东北三省》精品教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能知道东北三省是“新中国工业的摇篮”，是我国最大的重工业基地。

总结东北三省工业发展的优势条件。

利用资料，概括东北三省工业发展面临的问题及解决措施。

2.过程与方法通过对东北三省工业的学习，学习分析事物的发展，既要看到优势，也要知道不足，学会全面分析问题。

3.情感态度和价值观通过对东北三省工业的学习，树立可持续发展的观念。

【教学重点】东北三省发展工业的优势及问题。

【教学难点】东北三省发展工业的优势及问题、措施。

【教学方法】读图分析、归纳总结、全面对比分析、教师讲授、学生讨论。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入复习农业：东北三省发展农业的有利条件有哪些（地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；雨热同期，有利于农作物的生长）东北三省农业在全国有什么重要地位（我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地）我们知道农业是国民经济的基础，那么国民经济的主导是什么（工业）东北三省的工业发展是怎样的呢？今天，我们一起来学习东北三省的工业。

二、新课学习（三）我国最大的重工业基地1.工业性质：东北三省是新中国成立后建成的第一个重工业基地，是“新中国工业的摇篮”拓展延伸：重工业重工业指为国民经济各部门提供物质技术基础的主要生产资料的工业。

“重工业”是“轻工业”的对称，提供生产资料的部门称为重工业，生产消费资料的部门称为轻工业。

重工业包括钢铁工业、冶金工业、机械、能源（电力、石油、煤炭、天然气等）、化学、材料学等工业，是为国民经济各部门提供技术装备、动力和原材料的基础工业。

它为国民经济各部门（包括工业本身）提供原材料、燃料、动力、技术装备等劳动资料和劳动对象，是实现社会再生产和扩大再生产的物质基础。

人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案

人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案下面是小编为大家整理的人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案，欢迎大家阅读。

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人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案教学目标知识与技能1.能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。

2.理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。

3.了解东北三省的工业分布及发展状况。

过程与方法能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。

教学重难点1.东北三省的自然环境特征。

2.东北三省农业发展与资源的关系。

3.东北三省作为我国重工业基地的重要性和工业的分布。

教学工具投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等。

教学过程导入新课由东北的图片引入东北三省的学习。

你知道我国东北地区有哪些自然特征吗?农业发展如何?让我们一起去探讨吧!(板书)第二节白山黑水——东北三省一、东北三省的自然特征1.范围：包括黄土高原、华北平原、东北平原，位于我国的东北部。

2.地形：以平原和山地为主。

东部为长白山山地，北部为小兴安岭，西部大兴安岭。

在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原。

东北的山脉分布像一个马蹄。

3. 河流：山地的东南方有图们江和鸭绿江流过，这两条河是中朝两国的界河。

大小兴安岭的北部有黑龙江流过，它是中俄两国的界河。

4.气候：东北三省气候温带季风气候。

(找到描述气候特点的词句，标注在书中)5.土壤：人们常把东北平原称为“黑土地”。

(板书)1、范围重点请学生指图课本P14图6.11，说明东北三省的范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，位于我国东北部。

(板书)2、地形以平原和山地为主请学生指图课本P14图6.11及P15图6.12说明东北的地形。

主要从地图上明确以下地形：山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉;山脉排列呈马蹄形。

平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间。

(板书)3、河流众多请学生指图课本P14图6.11说明东北的主要河流，主要有鸭绿江、图们江、黑龙江及相邻的国家朝鲜、俄罗斯。

商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1

商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》这一章节主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。

通过本章节的学习，使学生了解东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等自然地理特征，掌握东北三省的人口、民族、文化、历史、经济等人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。

二. 学情分析学生在学习本章节前，已经学习了中国的地理概况，对中国的地理位置、地形、气候等有了初步的了解。

但东北三省作为一个特定的区域，其特殊的地理位置、地形、气候等特征还需要进一步的学习和掌握。

同时，学生对于东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史等可能了解较少，需要通过本章节的学习来补充和丰富。

三. 教学目标通过本章节的学习，使学生了解和掌握东北三省的自然地理特征和人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。

同时，通过本章节的学习，提高学生的地理思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点教学重点：东北三省的自然地理特征和人文地理特征。

教学难点：东北三省的特殊地形、气候、植被、矿产等自然地理特征，以及人口、民族、文化、历史等人文地理特征的理解和掌握。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法。

通过提问引导学生思考，案例分析使学生更加直观地了解东北三省的特征，小组合作使学生在合作中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。

六. 教学准备教师准备：东北三省的地图、图片、案例等教学资源。

学生准备：中国的地理概况的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾中国的地理概况，引出本章节的学习内容——东北三省。

2.呈现（15分钟）利用地图、图片等教学资源，呈现东北三省的自然地理特征，如地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等。

同时，呈现东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史、经济等。

教学设计4：6.2“白山黑水”——东北三省

《“白山黑水”——东北三省》教学设计4■教学目标1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。

2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。

3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。

■教学重点、难点【教学重点】东北三省的自然环境特征。

【教学难点】分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。

■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。

■教学准备■【教师准备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。

■【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省的图文及视频资料。

■教学过程■情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。

教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？学生：好！教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。

同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。

问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。

教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。

八年级下学期《“白山黑水”东北三省》教学设计

八年级下学期《“白山黑水”东北三省》教学设计第六章北方地区《第二节“白山黑水”东北三省》教学设计一、教学目标知识与能力目标1、运用地图说出东北三省的位置和范围。

2、运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。

3、运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。

过程与方法目标培养学生读图析图能力情感态度价值观目标通过对东北三省经济发展的学习，初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。

二、教学重点1、运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。

2、运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。

三、教学难点1、运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。

2、初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。

四、教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

五、教具准备多媒体课件、教学投影片、教学挂图等六、课时安排2课时七、教学过程［导入新课］师提问：提到“东北地区”，你首先想到什么？“逗趣二人转”、“俄罗斯风情建筑”、“冰雪大世界”、“东北三宝”等等作为一名地理老师，我首先想到的是：“冷湿”的自然环境。

让我们一起走进“东北三省”。

［讲授新课］东北地区的经纬度位置:经度为120°E—135°E,纬度为39°N—53°N自主学习，说位置和范围1、位置和范围（1）位置：（2）范围：2、地形：在图上找出小兴安岭、长白山、东北平原，描述东北三省的地形特点。

小组合作，探气候（1）东北三省主要的气候类型及气候特点。

（2）东北三省气候冷湿的原因是什么？（3）东北地区冷湿的自然环境对农业的影响。

小组代表发言，教师总结：看来同学们通过合作探究对东北三省的自然地理环境有了深入的了解，在这样的自然地理环境下，农业的发展情况如何呢？小组活动：1、结合图文资料，归纳东北三省农业产值结构的特点。

东北三省农业结构比较完整，种植业、畜牧业、林业、渔业部门齐全，其中种植业和畜牧业占主导地位，是我国重要的商品粮和畜产品基地。

(完整版)“白山黑水”----东北三省优秀教案

【师】知道这是什么平原吗？
【师】请大家仔细看图，找到三江平原、松嫩平原和辽河平原。

东北平原由三江平原、松嫩平原和辽河平原组成，东北平原是我国最大的平原。

【归纳】东北三省的地形以山地和平原为主。

【师】请大家继续看图，查找东北三省的主要河流。

【师】单独标出黑龙江、图们江、鸭绿江。

【提问】
黑龙江是中国和哪个国家的界河？
图们江是中国和哪个国家的界河？
鸭绿江是中国和哪个国家的界河？【师】人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势，你能解释吗？
“山环”指？
“水绕”指？
“沃野千里”指？【生】东北平原
【生】黑龙江、嫩江、松花江、乌苏里江、辽河、图们江、鸭绿江。

【生】
俄罗斯
朝鲜
朝鲜
【生】
“山环”指被大兴安岭、小兴安岭和长白山脉环绕。

“水绕”指被黑龙江、图们江、鸭绿江环绕。

“沃野千里”指东北平原
气候展示中国气候类型图
【师】我国东北三省主要为什么气候？
【师】我国东北三省的气候有什么特
点？我们以漠河、齐齐哈尔和大连为
例，认识东北三省的气候特点。

【师】降雪也是降水的一部分，东北三
省气候冷湿，冬季降雪较多。

【生】温带季风气候
【生】观察低于0℃的月份，说
明大部分地区冬季漫长严寒。

【生】观察高于20℃的月份，说
明大部分地区夏季短促温暖。

【生】观察降水量柱状图，发现
东北三省降水集中在夏季。

《“白山黑水”——东北三省》推荐教学设计(第1课时)

《“白山黑水”-东北三省》教学设计【核心素养】区域认知、综合思维【教材分析】东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有这重要的地位。

本节系统讲述东北三省的自然地理、农业地理、工业地理三个方面的内容。

每个标题不仅叙述地理特点，还通过活动突出分析地理特点形成的方法。

本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节课的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好的学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

【学情分析】学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识能力、方法之后再来学习《东北三省》就简单多了。

但由于地理内容的问题抽象性的特点，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、阅读材料等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学习分析地图，主要采取看视频、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

【课程标准】运用地图简要评价东北三省的地理位置，结合气候统计图归纳东北三省的气候特征。

【教学目标】1．通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和地形。

2．通过阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。

总结东北三省的气候特点。

【教学重难点】运用地图说出东北三省的主要地形类型，描述东北三省的地形特征、气候特征。

【教学方法】自主探究、讨论法、读图分析法、启发引导法【教学过程】导入新课：教师播放视频，让学生初步了解东北三省的文化。

了解了东北三省自然、人文的总体概况，带着老师提出来的疑问进入本节课的学习。

任务1 通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和主要地形区。

根据老师出示的东北三省地形图，说出 1.位置、范围：位于我国东北部,包括黑龙江省、吉林省和辽宁省。

人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计

人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，素有“白山黑水”之称，是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系所涵盖的区域。

本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面，使学生了解和掌握东北地区的基本情况。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。

但东北地区的特点相对较为复杂，涉及到资源、工业、农业等多方面的知识，因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等基本情况。

2.能力目标：学生能够分析东北地区的经济发展特点，提高观察和分析问题的能力。

3.情感目标：培养学生对东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。

2.难点：东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.教师准备：东北三省的地图、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习东北三省的相关知识，准备课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北三省的自然地理特征（如地形地貌、气候特征等）和人文地理特征（如人口、民族、文化等）。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析东北地区的资源分布与经济发展之间的关系。

学生通过小组合作，分析问题，解决问题。

4.巩固（5分钟）教师通过课堂提问，检查学生对东北三省知识点的掌握情况，对存在的问题进行讲解和巩固。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考东北地区的未来发展，如何发挥资源优势，促进经济持续发展。

《东北三省核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理商务星球版》

《东北三省》导学案一、导言本导学案将指挥同砚们深入了解我国东北地区的三个省份——黑龙江、吉林和辽宁，探索其奇特的地理、历史、文化和经济特点。

通过进修本导学案，同砚们将对东北三省有一个全面的了解，增进对祖国地理的认识和热爱。

二、目标1. 了解东北三省的地理位置及其特点；2. 了解东北三省的历史沿革；3. 了解东北三省的主要文化特点；4. 了解东北三省的经济发展情况；5. 培养同砚们对祖国东北地区的热爱和认同感。

三、进修内容1. 地理位置：东北三省位于中国东北部，是我国的重要塞区之一。

黑龙江位于东北地区的最北端，吉林位于中部，辽宁位于最南端。

三省总面积约为79.7万平方公里，总人口约为1.2亿人。

2. 历史沿革：东北三省曾是清朝的满洲地区，后来成为日本侵略的重要战场。

解放后，东北三省逐渐恢复繁荣，成为我国的重要经济区域。

3. 文化特点：东北三省有着丰富的文化传统，如哈尔滨的冰雪文化、长春的汽车文化、沈阳的古文化等。

东北人民热情好客，重视家庭和友谊。

4. 经济发展：东北三省是我国的重要工业基地，拥有丰富的资源和优越的地理位置。

随着改革开放的推进，东北三省的经济发展日益繁荣，成为我国的重要经济支柱之一。

四、进修方法1. 阅读相关资料：同砚们可以通过阅读地理、历史、文化和经济方面的书籍和资料，深入了解东北三省的各个方面。

2. 观看相关视频：同砚们可以通过观看纪录片、短片等视频资料，了解东北三省的风土人情和发展情况。

3. 实地考察：同砚们可以组织班级或学校的实地考察活动，走进东北三省的城市和村落，亲身感受当地的文化和氛围。

五、进修评判1. 完成相关练习：同砚们可以完成导学案中的相关练习，检验对东北三省的了解水平。

2. 参与讨论：同砚们可以在教室上进行讨论和交流，分享对东北三省的认识和感受。

3. 撰写心得体会：同砚们可以撰写关于东北三省的心得体会，展示对祖国地理的热爱和认同。

六、延伸拓展1. 了解东北三省的民俗文化：同砚们可以深入了解东北三省的传统节日、民俗习俗等文化内容。

《东北三省》教学设计

《东北三省》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确说出东北三省的地理位置和范围。

了解东北三省的地形、气候、河流等自然地理特征。

掌握东北三省的农业、工业等经济发展特点。

2、过程与方法目标通过地图阅读和分析，提高学生的读图能力和空间思维能力。

培养学生收集、整理和分析地理信息的能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受东北三省的独特魅力，增强对家乡的热爱和对祖国大好河山的自豪感。

培养学生的环境保护意识，树立可持续发展的观念。

二、教学重难点1、教学重点东北三省的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。

东北三省的农业和工业发展特点。

2、教学难点分析东北三省气候对农业生产的影响。

理解东北三省工业发展面临的问题及转型措施。

三、教学方法讲授法、讨论法、地图分析法、案例分析法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于东北三省的风光视频或展示一些具有代表性的图片，如长白山、大兴安岭、哈尔滨的冰雪世界等，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们对东北三省有哪些了解？”从而导入新课。

2、讲授新课（1）位置和范围展示中国地图，指出东北三省的位置和范围，包括黑龙江、吉林、辽宁三省。

让学生观察地图，说出东北三省所濒临的海洋、相邻的省区等。

（2）地形展示东北三省的地形图，引导学生观察并总结东北三省的地形特征，如以山地和平原为主，有大兴安岭、小兴安岭、长白山等山脉，以及东北平原等。

（3）气候结合气候图，分析东北三省的气候类型（温带季风气候）及其特点（冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，降水集中在夏季，自南向北气温逐渐降低，降水逐渐减少）。

（4）河流在地图上指出东北三省的主要河流，如黑龙江、松花江、辽河等，了解这些河流的水文特征。

（5）农业介绍东北三省是我国重要的商品粮基地，分析其发展农业的有利条件（地形平坦、土壤肥沃、气候雨热同期等）和主要农作物（小麦、玉米、大豆等）。

同时，探讨气候对农业生产的影响，如冬季的低温对农作物生长的限制等。

人教版八年级地理下册《第二节 “白山黑水”——东北三省》教学设计5

人教版八年级地理下册《第二节“白山黑水”——东北三省》教学设计5一. 教材分析东北三省，即黑龙江省、吉林省、辽宁省，地处中国东北部，被誉为“白山黑水”之地。

本节教材主要介绍东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征等。

通过本节的学习，使学生了解东北三省的独特之处，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

二. 学情分析八年级的学生对家乡有深厚的感情，对于家乡的自然地理特征、人文地理特征有一定的了解。

但学生的知识水平参差不齐，部分学生对地理知识的掌握程度不够深入。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生合作交流、分析问题、解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征；学会运用地图、图表等地理工具，分析地理问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、观察分析等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征。

2.难点：地形地貌、气候资源、生物资源等在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以东北三省的实际案例为载体，分析地理问题，提高学生的实践能力。

3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。

4.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生独立解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：《人教版八年级地理下册》2.课件：东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征的相关图片、视频等。

3.地图：东北三省的地形地貌、交通、城市分布等地图。

4.学具：笔记本、笔、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示东北三省的自然风光、民俗风情，引导学生进入学习情境。

“白山黑水”——东北三省教案

“白山黑水”——东北三省教案一、教学目标1.了解东北三省的地理位置、气候特点、资源分布和文化特色。

2.了解东北三省的主要景点和旅游资源。

3.学习并掌握东北三省的地理名称、地理位置，以及相关的历史知识。

二、教学重点1.了解东北三省的地理位置和气候特点。

2.了解东北三省的资源分布和文化特色。

3.了解东北三省的主要景点和旅游资源。

三、教学难点1.掌握东北三省的地理位置和相关历史知识。

2.理解东北三省的资源分布和文化特色。

四、教学过程1.课前导入教师可以通过播放视频、展示图片等形式，引导学生了解东北三省地理位置、气候特点和资源分布等基本概念。

2.学习探究讲解东北三省的地理位置、气候特点、资源分布和文化特色，可以引导学生阅读相关资料、地图等，帮助学生深入了解东北三省的特点。

同时，可以进行小组讨论，让学生分享自己对东北三省的了解，激发学生的学习兴趣。

3.案例分析通过案例分析东北三省的一个景点或旅游资源，让学生了解东北三省的具体景点和特色。

可以选择“白山黑水”景点作为案例，讲解其历史渊源、文化内涵和旅游价值，引导学生进行深入思考和讨论。

4.练习评价设计相关的问题、练习和作业，帮助学生巩固所学知识。

可以设置选择题、填空题、问答题等形式，进行评价和检测学生的学习情况。

五、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解东北三省的地理位置、气候特点、资源分布和文化特色，对东北三省有更深入的认识和了解。

同时，通过案例分析和练习评价，可以帮助学生加深对东北三省的印象，提高学生的地理素养和文化知识。

在教学过程中，教师应该注重激发学生的兴趣和思考能力，注重培养学生的综合素质和学习能力。

人教版地理八年级下册《第二节 “白山黑水”──东北三省》教学设计4

人教版地理八年级下册《第二节“白山黑水”──东北三省》教学设计4一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第二节“白山黑水”──东北三省，主要介绍了东北地区的地理位置、地形、气候、资源、经济发展和人文特点等方面的内容。

本节课通过分析东北地区的自然环境和人文环境，使学生了解东北三省的历史、文化、民俗和经济发展状况，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形、气候等基本地理知识。

但东北地区的特点及其经济发展状况，对学生来说可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生已有的知识，引导学生深入探究东北三省的特色和优势。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解东北地区的地理位置、地形、气候、资源、经济发展和人文特点，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：东北地区的地理位置、地形、气候、资源、经济发展和人文特点。

2.教学难点：东北地区特色产业的形成和发展，以及与地理环境的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以东北地区典型的人文和自然景观为例，引导学生深入探讨地理现象背后的原因。

3.自主学习法：鼓励学生自主探究东北地区的特点，培养学生的地理思维能力。

4.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等多媒体素材的课件，生动展示东北地区的特点。

2.教学材料：收集关于东北地区的典型案例，用于分析和解说。

3.地图：准备东北地区地图，帮助学生更好地理解地理位置和地理现象。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示东北地区的美丽风光和特色产业，引发学生的兴趣。

教学设计8：6.2“白山黑水”——东北三省

第一节“白山黑水”——东北三省
【自学导航3】
1.自读P19材料，教师出示图片或视频等，让学生了解东北三省是“新中国工业的摇篮”。

2.教师提问：从阅读材料和图片等资料中可以看出东北地区主要的工业产品都重工业产品，东北三省成为我国最大的重工业基地的条件有哪些？
3.学生自读课本20页内容，并读图6.20及“中国的主要矿产资源分布图”，归纳东北地区的矿产资源分布情况。

4.师生共同总结，东北地区主要的矿产资源及其分布。

主要的煤炭产地：鸡西、鹤岗、沈阳、抚顺等；
主要的铁矿：鞍山、本溪；
主要的石油产地：大庆、辽河。

5.结合图
6.20和图6.21，师引导分析东北三省的工业分布特点：
靠近矿产资源产地、水源、铁路线。

从而引申出东北三省奋战工业的有利条件。

【合作探究3】
6.学生分组完成课本21页至22页的活动，推选代表回答，教师评析，师生共同小结。

7.教师出示相关资料，让学生了解东北地区工业发展中出现的问题。

调动学生积极思考，寻求解决措施。

（可挑选学生陈述，教师点评）
【归纳小结】
师生共同梳理本节所学知识点，进行巩固深化。

（可以要求学生复述或画出知识框图)
板书设计：
【当堂检测】。

八年级地理下册人教版6.2.1“白山黑水”——东北三省教学设计

第二节《东北三省》教学设计（第一课时）一、教学目标（一）区域认知目标1.了解东北三省的位置、范围和山河分布规律。

2.了解本区的气候特征，理解自然环境对人类活动的影响。

3.了解东北三省农业生产的发展变化，分析其优势与存在的问题。

知道东北平原是我国最大的商品粮基地，理解其在我国的重要地位。

4.知道东北三省是我国最大的重工业基地，初步分析其优势条件与存在的问题。

（二）综合思维目标1.通过对各类地形图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。

2.使学生通过分析不同地理要素对学期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。

（三）地理实践目标通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。

（四）人地观念目标通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。

二、重点和难点1.东北三省的自然环境、自然特征对农业的影响及工业基地分布特点。

2.工业基地分布特点及形成原因。

三、教材设计思路东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有着重要的地位。

本节系统讲述东北三省的自然、农业、工业三个方面的内容。

本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节课的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容。

“白山黑水”代表了东北地区“山环水绕、沃野千里”的山河大势，“林海雪原”则形容东北地区气候寒冷、茫茫雪原、原始森林密布的环境特点。

除此之外还有“北大仓”“新中国工业的摇篮”的别称。

四、教学过程设计【导入新课】情景导入：东北三宝的图片展示。

问题引领：你知道这“三宝”哪里的宝贝吗？学生回答：东北三省教师小结和承转：就让我们来学习北方地区的北方，位于中国雄鸡的鸡头—东北三省。

【讲授新课】学生活动一：认识东北三省的概况。

方法指导：学生阅读课本图6.9-6.12和课本第13-14页文字，完成下面问题：问题引领（1）：东北三省在全国的位置。

教学设计2：6.2“白山黑水”——东北三省

《“白山黑水”——东北三省》教学设计2 环节活动内容学习目标1.运用地图说出东北三省的位置和范围。

2.运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。

3.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。

学习重点运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。

运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。

学习难点运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。

课堂（一）创设情境，明确任务“北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔......”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照。

（二）自主学习，合作探究知识点一、山环水绕沃野千里读图·析图1.读图6-2-1“东北三省三省的地形图”，完成下列各题。

图6-2-1东北三省的地形（1）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。

（2）找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。

（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。

学习（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。

2.读图6-2-2 “东北三省年平均气温和降水量分布图”，完成下列问题。

图6-2-2 东北三省年平均气温和降水量分布图（1）气温:从图中等温线的分布，可以看出东北三三省气温的分布规律是，原因是 __ 。

图中一4℃等温线中部向南弯曲的原因是 __ 。

（2）降水:从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是，原因是。

辽东丘陵东侧降水量大约为 _毫米，为什么降水多？。

（3）气候特征:东北三省气候。

由于纬度，又紧邻着亚洲北部寒冷的源地，大部分地区冬季，夏季。

东北三省降水集中于季，冬季降雪较多。

（三）展示交流，自主构建（1）疑点、难点、分歧点探究·思考读图6-2-3“东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布”图，认识东北三省的冷湿气候。

图6-2-3 东北三省始期、终期和雪期的分布（1）北极村、齐齐哈尔、沈阳的雪期，归纳三地雪期由南向北的变化规律。