“快乐作文”教学设计方案
初中快乐作文教案
初中快乐作文教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生对写作的兴趣，体验写作的快乐。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，表达自己的情感。
教学内容：1. 作文的基本技巧：观察、思考、表达。
2. 作文题目的选择：贴近生活、富有创意。
3. 作文的评价标准：内容丰富、情感真挚、语言流畅。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对写作的认识和感受，让学生自由发言。
2. 教师总结：写作是一种表达自己、记录生活的方式，是一种思考和创造的过程。
二、教学基本技巧（10分钟）1. 观察：引导学生关注生活中的点滴，培养观察力。
2. 思考：让学生学会思考生活中的现象，培养思考力。
3. 表达：教授学生表达自己的方法和技巧，提高表达能力。
三、作文题目的选择（10分钟）1. 贴近生活：选择与自己生活相关的题目，让学生有话可说。
2. 富有创意：题目要新颖，激发学生的创造力。
四、作文实践（15分钟）1. 让学生根据所选题目，进行写作实践。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、作文评价（5分钟）1. 评价标准：内容丰富、情感真挚、语言流畅。
2. 学生自评、互评、教师评价，共同提高。
六、总结（5分钟）1. 让学生谈谈自己在写作过程中的收获和感受。
2. 教师总结：写作是一种快乐的过程，只要我们用心去观察、思考、表达，就能写出优秀的作品。
教学评价：1. 学生对作文的兴趣和热情。
2. 学生作文的质量：内容丰富、情感真挚、语言流畅。
3. 学生对写作的自信心和自主能力。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中找到快乐。
此外，教师要善于总结和反思自己的教学，不断提高教学水平。
快乐作文培训教案
快乐作文培训教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生的语言组织能力和创新思维。
二、教学内容：1. 作文基本框架和结构的认识与运用。
2. 观察生活，表达思想的方法和技巧。
3. 语言组织能力和创新思维的培养。
三、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，掌握作文的基本框架和结构。
2. 采用实践教学法，让学生通过观察生活，表达自己的思想。
3. 采用启发式教学法，引导学生进行创新思维，提高语言组织能力。
四、教学准备：1. 准备优秀作文案例，用于分析和讲解。
2. 准备相关的生活素材，用于实践教学。
3. 准备相关的问题和讨论话题，用于启发式教学。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解优秀作文案例，让学生了解作文的基本框架和结构。
2. 新课：讲解观察生活，表达思想的方法和技巧。
3. 实践：让学生根据生活素材，进行作文创作。
4. 讨论：让学生分享自己的作文，讨论并进行修改。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
六、教学评估：1. 通过课后作文收集，评估学生对作文基本框架和结构的掌握情况。
2. 通过课堂讨论和作文批改，评估学生观察生活、表达思想的能力。
3. 通过学生的创新思维和语言组织能力的展示，评估教学效果。
七、教学拓展：1. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作积极性。
2. 开设作文兴趣小组，让学生在课后进行作文交流和讨论。
3. 邀请作家或编辑进行讲座，让学生了解作文的最新动态和发展趋势。
八、教学反馈：1. 定期收集学生的反馈意见，了解教学效果和学生的需求。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法。
3. 加强与家长的沟通，让家长了解教学进展和学生的学习情况。
九、教学资源：1. 收集和整理各类作文素材，供学生参考和使用。
2. 推荐优秀的作文书籍和在线资源，让学生进行自主学习。
3. 利用多媒体设备，展示和分析优秀作文视频和音频资料。
“快乐作文”教学设计篇[2]
![“快乐作文”教学设计篇[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/ff07d1a0a0116c175e0e480f.png)
六、教师学生交流后学生修改定稿。
生成与反思
设计特色
虽然只是一堂课的设计，但是通过本节课要确保“材”的开发，使学生在以后的学习生活中自觉搜联，学联，写联。
教学流程
一、知“对”义
１、学生读一组语言材料。
清对雨，暑对寒，天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原。
二月柳，九秋莲，露草对霜天，大漠孤烟直，长河落日圆。
莱队往，去对回，雨雪对风雷，松柏对竹叶，草舍对柴扉。
“快乐作文”教学设计篇
年级：六年三班日期：
教学内容
趣识对联
设计者
吕永红
教学目标
1.结合具体的例子，了解对联字数相等、词性相同、音韵相协、意思相关的特点。
2．能区分上下联，进行简单的对联填写。积累感兴趣的对联。
3．激发学生以后主动积累学习对联的兴趣。
学情分析
对联蕴涵着许多文化底蕴，对于提高学生的言语能力有极大的裨益。
2、讲评建议书时，应引导学生把建一分条目写清楚，注意自己的语气。
七、学生修改作文成稿。
生成与反思
“快乐作文”教学设计篇
年级：六年二班日期：
课题
成功（话题作文）
设计者
吕永红
教学目标
指导学生广泛选材，在习作中根据自己的需要组织材料，运用材料，提高学生的习作能力。
指导学生争取认识成功，懂得成功需要付出，失败是成功之母。
刚才老师听了大家的交流，感觉你们这次习作有许多内容可写，有的同学给我们说了他最难忘的一次秋游，有的同学给我们说了他最有趣的一次秋游……这些同学就可以写成记叙文了。有的同学感觉学校的秋游活动每年都有千篇一律的感觉，我建议这些同学就可以给学校写写建议书，把自己的建议写进去让大队部组织一些更有趣的秋游活动。有的同学希望能到太空、月球、火星……去秋游，这些同学就可以写成想象作文……
论小学语文快乐作文教学法
论小学语文快乐作文教学法小学语文快乐作文教学法是指通过创造愉悦的学习环境和方法，激发学生学习写作的兴趣和自信心，培养他们的语言表达能力和思维能力。
下面将从教学准备、教学设计和教学实施三个方面，论述小学语文快乐作文教学法。
一、教学准备教师需要具备一定的文学素养和写作能力，能够为学生树立良好的榜样。
教师还应该熟悉小学语文教材和教学大纲，明确学生的学习目标和要求。
在教学准备阶段，教师应该为学生准备一些优秀的范文，以供学生欣赏和学习。
这些范文可以是名家之作，也可以是学生的优秀作品，尽量选取和学生生活经验相关的题材，引起学生的共鸣。
教师还可以向学生推荐一些优秀的儿童文学作品，激发学生的阅读兴趣和写作灵感。
通过阅读优秀的作品，学生可以了解到不同的写作风格和表达方式，提高自己的写作水平。
二、教学设计1. 激发兴趣：在作文教学开始之前，教师可以通过问一些引人入胜的问题或者播放一段有趣的视频来引起学生的兴趣，激发他们参与到作文活动中来。
2. 示范写作：教师可以给学生讲解一些写作技巧和方法，然后进行示范写作，让学生观察和模仿。
在写作过程中，教师可以边说边写，让学生了解思维的展开和文字的组织过程。
3. 合作写作：教师可以将学生分成小组，让他们合作完成一个作文任务。
在合作写作中，学生可以共同讨论写作思路和关键词，相互修改和完善作文。
通过合作写作，学生不仅可以培养团队合作意识和口头表达能力，还可以互相学习和借鉴对方的写作技巧。
4. 主题写作：教师可以给学生设定一个主题，让他们自由发挥写作创意。
主题可以是学生感兴趣的话题，也可以是和学习内容相关的题材，让学生在写作中体验到学习的乐趣。
三、教学实施1. 创设良好的学习环境：教室氛围应该轻松愉快，让学生在安全舒适的环境下学习写作。
教师可以布置一些温馨的装饰品，播放轻松动听的音乐，让学生感受到学习的快乐。
2. 提供有效的反馈：教师在批改学生作文时，不仅要关注学生的语法错误和字数问题，还要注重对学生的思维和表达进行评价。
二年级下快乐作文教案
二年级下快乐作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和想象，能够用简单的句子表达自己的思想和感受。
2. 培养学生热爱生活，善于发现生活中的美好，激发学生写作兴趣。
3. 引导学生学会使用基本的句型和词汇，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 第一课：我的家人学习如何介绍自己的家人，包括姓名、年龄、外貌特征等。
2. 第二课：我的学校学习如何介绍自己的学校，包括学校名称、位置、校园环境等。
3. 第三课：我的朋友学习如何介绍自己的朋友，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
4. 第四课：我的宠物学习如何介绍自己的宠物，包括宠物的名称、品种、外貌特征等。
5. 第五课：我的节日学习如何介绍自己喜欢的节日，包括节日的名称、时间、习俗等。
三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察生活中的事物，激发学生的想象力。
2. 谈话法：通过师生互动，引导学生表达自己的思想和感受。
3. 示范法：教师通过示范写作，引导学生学会使用基本的句型和词汇。
四、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新课：讲解本节课的教学内容，引导学生学会使用基本的句型和词汇。
3. 练习写作：布置写作任务，引导学生通过观察和想象，表达自己的思想和感受。
4. 互动评价：学生互相展示作品，共同评价，提高学生的写作能力。
五、作业布置：1. 根据本节课的内容，完成一篇作文。
2. 观察生活中的人或事物，运用本节课学到的句型和词汇，进行写作练习。
教学评价：通过学生的作文和课堂表现，评价学生的学习效果。
六、第六课：我的兴趣爱好教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新课：讲解本节课的教学内容，引导学生学会使用基本的句型和词汇。
3. 练习写作：布置写作任务，引导学生通过观察和想象，表达自己的思想和感受。
4. 互动评价：学生互相展示作品，共同评价，提高学生的写作能力。
七、第七课：我的梦想学习如何介绍自己的梦想，包括梦想的内容、原因、计划等。
二年级下快乐作文教案
二年级下快乐作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和想象，运用简单的语言表达自己的思想和感受。
2. 培养学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 引导学生观察周围的生活，发现生活中的美好和有趣的事物。
2. 通过例文和讲解，让学生掌握一些简单的写作方法和技巧。
3. 进行不同类型的写作练习，提高学生的写作水平。
三、教学方法：1. 采用启发式教学法，引导学生通过观察和想象，表达自己的思想和感受。
2. 使用示范法，通过例文和讲解，让学生掌握写作方法和技巧。
3. 使用练习法，进行不同类型的写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学准备：1. 准备相关的例文和写作素材。
2. 准备写作练习的纸张和文具。
五、教学步骤：1. 引导学生观察和想象，让学生表达自己对新学期的期待和愿望。
2. 通过例文和讲解，让学生掌握写作方法和技巧。
3. 进行不同类型的写作练习，提高学生的写作能力。
4. 给予学生适当的反馈和指导，帮助学生提高写作水平。
5. 鼓励学生分享自己的写作成果，培养学生的自信心和欣赏能力。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应和表现，及时调整教学方法和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。
要注重培养学生的观察能力和想象力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
六、教学目标：1. 培养学生运用生动的词语描绘事物的能力。
2. 引导学生通过具体事例表达自己的情感和感受。
3. 进一步激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。
七、教学内容：1. 教授如何运用形容词和副词来描绘事物，使写作更加生动有趣。
2. 引导学生通过描述具体事例来表达自己的情感和感受。
3. 提供不同类型的写作练习，巩固所学写作技巧。
八、教学方法：1. 采用互动式教学法，引导学生通过小组讨论和分享，学会运用形容词和副词描绘事物。
2. 使用情境教学法，让学生通过描述具体事例来表达自己的情感和感受。
3. 提供写作练习，让学生在实际操作中提高写作能力。
四年级快乐作文教案
四年级快乐作文教案[篇一："快乐作文"教学设计方案][篇二：四年级快乐作文拓展训练]四年级快乐作文拓展训练四年级快乐作文拓展训练秋季版目录1、实话实说2、献给老师的歌3、秋天来了4、折飞机5、有趣的"袋鼠蹦"6、我渴望得到_________________7、介绍你的家庭〔乡〕8、给自己喜欢的卡通人物编故事9、##x的自述10、合作添画11、笔击蛋壳12、记录精彩瞬间13、找朋友14、给自己崇拜的人写封信15、看图作文一、实话实说——————我的暑假生活[轻松聊聊]———实话实说夏日炎炎,蝉鸣悠悠,一个暑假又过去了.在长达2个月的假期里,你是游走名山大川,痛痛快快地玩了个够？还是枯燥难耐,上了n个自己不喜欢的辅导班……你的暑假究竟是如何度过的？过得快乐、充实吗？有什么遗憾吗？今天我们准备邀请几位同学上台来实话实说,说说你这个暑假过得快乐吗？有什么收获吗？注意要实话实说,简单说说你快乐是因为什么,你不快乐又是因为什么？生：我快乐,因为我读了好多的书,增长了很多的见识……生：我不快乐,因为妈妈给我报了好多补习班……同学们说得很好,老师就要听真话.我们的暑假如此的漫长,所经历的事情和感受不一定都是让人快乐的！重要的是,我们要能够做一个有心人,把自己在暑假中所经历的快乐的或者不快乐的事情用笔把它记下来,还能把自己的感受写下来.做到这点,那我想你的收获就是很大的.下面我们一起来欣赏几位同学的作文,看看他们暑假都做了些什么？都有哪些收获？[范文欣赏]1、有书陪我过暑假我的暑假是充实的,因为有更多的时间去看自己喜欢的书.暑假一开始,我就一头扎入书的海洋,在书中寻找我的快乐.整个暑假,我读了很多好书,有从图书馆借的,有从书店买的,还有在网络上找到的,这些书让我掌握了很多课堂上学不到的知识,也让我开开心心地度过了暑假.最让我爱不释手的是《小学生优秀作文一千篇》,在它的"肚子"里,装着许许多多生动的作文.就是这本书,教会了我很多写作方法,让我知道了如何在生活中选取作文素材,如何写好作文.我还读了一些名著,像《昆虫记》,《勇敢船长》、《鲁滨逊漂流记》等.它们让我感受到文学名著的精彩.我也看了杨红樱写的马小跳《好词好句好段》丛书,这套书是写作参考书,它让我学到了许多成语,好词,优美的句子,还有许多有趣的歇后语.《玩转语文》让我在游戏中学到了许多语文知识,《淘气包马小跳》系列让我捧腹大笑,《机器猫哆啦a梦》是日本漫画,它能让我轻松一刻,还有《十万个为什么》则让我学到了天文地理,交通化学,动物植物等各类知识.有这么多好书的陪伴,我的暑假过得又充实,又快乐.2、我的没趣暑假时间像岁月一样公平；如生命一样宝贵；似金钱一样珍贵；若流水一样匆忙 .眨眼间暑期就要告别.但是,炎热的高温仍没有消失；停电的念头依旧存在；风暴的危害仍然强大；我的暑假当然没趣.一天下午,天气十分闷热,太阳火辣辣的当空照.但是,照旧停电,然而一丝风也没有.大地像蒸笼一样闷.尽管我坐在树荫下,但还是热得透不过气来.我的脸是热热的.连吸进的空气都是热的,汗像流不完似的,刚擦过,又冒出来了.高温天气好象过不完似的,昨天是,今天是,明天肯定也是.小动物们的形态千姿百态.小黄狗伸着舌头,喘着粗气；小肥猪翘着鼻子,皱着眉头；小鱼儿张着嘴巴,吹着泡泡；小燕子束着羽毛,无精打采；鹦鹉闭着嘴巴,望着天空.大家似乎也在抗拒这种高温天气. 对面马路上的行人稀稀落落,路旁柳树的叶子也打着卷,树荫下的西瓜摊围满了买西瓜的人.突然,不知从那个方向吹来一丝风,我身后的知了还不住地在叫喊："热死了,热死了."真是："热死了".这样高温的天气已经持续许多天了,什么时候才能熬过这高温天气.原想,我的暑假生活是丰富多彩,无忧无虑的 .可万万没有想到,我的暑假居然是无聊、没趣、"悲惨"的.[温馨提示]1、要##话实说,给作文取个合适的题目.2、语句要通顺,表达要清楚.3、写出自己的真情实感.4、学会使用一些修辞手法,比如比喻、拟人、排比等.[习作展示]______________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 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她爱我们,并没有真正要打的意思.孩子们是多么善于观察这一点啊！在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景.在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里.在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜.她爱诗,并且爱教我们读诗.直到现在我还记得她教我们读诗的情景,还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天边只有云头,也看不见树,那水上只有海鸥……今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响！像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去.即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿.每逢放假的时候,我们就更不愿离开她.我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景.蔡老师！我不知道您当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋！至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子来说,又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里,席子铺在屋里地上,旁边点着香,我睡熟了.不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时候,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走. 母亲喊住我："你要去干什么？""找蔡老师……"我模模糊糊地回答."不是放暑假了么？"哦,我才醒了.看看那块席子,我已经走出六七尺远.母亲把我拉回来,劝了一会儿,我才睡熟了.我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一.一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢？[温馨提示]：这是著名作家魏巍的文章,文中的蔡老师教我们跳舞,读诗,带我们观察,她是那么温柔美丽、和蔼可亲,怎能不令人难忘呢？作者选取典型的事例,表达了对蔡老师的喜爱、怀念之情.[妙词佳句]老师,为了我们,您的黑发染上了秋霜,您的额头出现了皱纹,看到这一切,我的心中一阵酸涩！我们的老师很漂亮.白皙的脸庞上有两个迷人的小酒窝；柳叶弯眉下是一双水汪汪的大眼睛；一张樱桃小口总是红红的；黑亮的长发如瀑布一般披在肩上,更显出老师的亭亭玉立.落红不是无情物,化作春泥更护花.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.随风潜入夜,润物细无声.在生活的大海上,老师,您就像高高的航标灯,屹立在辽阔的海面上,时时刻刻为我们指引着前进的航程！毫不吝惜地燃烧自己,发出全部的热,全部的光,全部的能量.老师,您像红烛,受人爱戴,令人敬仰！有人说,师恩如山,因为高山巍巍,使人崇敬.我还要说,师恩似海,因为大海浩瀚,无法估量. 您在学生的心目中,是"真的种子,善的信使,美的旗帜".您是严冬里的炭火,是酷暑里的浓荫,是湍流中的踏脚石,是雾海中的航标灯――老师啊,您言传身教,育人有方,甘为人梯,令人难忘！[习作展示]______________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 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____________三、秋天来了——观察作文[轻松聊聊]〔老师带一些水果出现〕大家好,你们知道这些水果是谁送给我的吗？这是秋姑娘送给我的礼物,秋姑娘还托我给你们带来许多礼物.我已经把礼物悄悄地放在了你们的生活中,放在了你们的身边.你们有没有发现秋姑娘的礼物呀？〔让大家说说秋天的变化.〕哦,原来你们都已经发现秋姑娘的礼物了,秋姑娘在外面等着我们呢,你们想出去和她一起玩吗？〔让学生以小组为单位到校园里自由观察,感受秋天.师加以指导.〕组织学生说说自己的收获,师引导学生按顺序有重点地描述秋天的景物同学们,秋天这么美,我们不光要用眼睛看,更重要的是要用手中的笔来描绘,让秋姑娘更加五彩缤纷,更加美丽动人.[范文欣赏]金灿灿的秋天炎热的夏日过去了,太阳公公不再火辣辣地烤着大地.天气渐渐地转凉了,一片片枯黄的叶子像一只只金灿灿的美丽的黄蝴蝶,纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱,轻轻地从树上飘落下来,飞落到草地、小河、庄稼上,这落叶似乎是报信员,告诉大家"秋天来了,秋天来了".小草们也脱下了绿衣裳,换上了金灿灿的秋装.秋姑娘又在落叶的喜悦簇拥下重新来到人间.在这个到处都是一片黄澄澄的景象中,各种小花似乎睡着了,个个低着脑袋,耷拉着两片早已经失去光彩的"双手",默默地,一声不吭地等待着遥远的春天的到来.在百花沉睡的这个季节中,只有桂花、菊花竞相开放着,它们是那样芳香扑鼻、光彩动人.菊花开得灿烂,红得似火,白得似雪,黄得似金,粉得似霞,争彩斗艳.一阵秋风吹来,淡雅的清香随风而出,迷漫在秋风中.树林在金色的秋天中已披上了睡被,静静地睡去,从树上落下的枯萎的树叶,和枯萎的小草成了一体,给大地铺上了一层厚厚的"棉被".秋天是美丽的.在秋天和煦的阳光里,风是轻的,树梢一片金黄,偶尔几片落叶飘下,像风中的舞者,从容而轻柔,优美而动人.天空一片湛蓝,偶有一群白鸽飞过,象跳动的音符,在人们的心头飘坠.几只蝴蝶在枝条中飞舞穿行,看那柔柔的波涛,激起层层细浪.在这秋高气爽、天高云淡的日子里,许多小动物也都开始准备过冬的食物了,你瞧,最团结的就是那小小的蚂蚁了.一旦蚂蚁们发现了好吃的食物时,几个小伙伴就会一起把食物搬回洞里去,一起享用.秋天不仅是动物们准备粮食的季节,还是一个金灿灿的季节,是一个大丰收的季节,麦子、柑桔、石榴等果实都在这个季节成熟了.麦田里,布谷鸟似乎在提醒着农民伯伯收割成熟的麦子."布谷,布谷",清脆的叫声,在麦地里回荡着.放眼望去,一片金黄的麦田里包裹着丰收的喜悦.秋姑娘轻轻地抚摸着这块麦田,田里顿时掀起了黄色的波浪,像一片黄色的海洋.其它的农作物也不甘示弱,桔子林里,到处也挂满了一个个黄色的"大灯笼",让人垂涎欲滴,就连秋风也似乎被染黄了,成熟的不光只是桔子,就连梨子的"脸"也已经由绿变白,那层薄薄的皮象纸一样,似乎透过皮,就可以看见里面那鲜嫩多汁的果肉,梨子是那么大,看起来又那么沉,似乎只要轻轻一碰就会掉下来.在这个季节,农民伯伯的脸上总是放出喜悦的笑容. 秋天啊秋天,你是那么让人期待,那么讨人喜欢,你给了我们许许多多丰收的欢乐和喜悦,你让农民伯伯的汗水有了回报,你让各种植物进了梦乡.我真喜欢你,美丽的秋天.[温馨提示]：小作者观察非常仔细,文中详细描写了秋天的变化,比喻、拟人运用贴切生动,字里行间流露出对秋天的喜爱之情.[妙词佳句]秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋风过耳、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习九月一到,就有了秋意,秋意在一个多雾的黎明溜来,到了炎热的下午便不见踪影.它踮起脚尖掠过树顶,染红几片叶子,然后乘着一簇飞掠过山谷离开.再过一两夜,秋霜在月下布满山谷,然后退回到北面群山那边稍作停留,好让金黄的初秋温柔地抚慰大地.轻微的茴香气息弥漫在天空中.还有金菊的芬芳气味.雾气翻腾,被九月的月色冲破,露出一片蔚蓝色的天空.秋,不是常说是金色的吗？的确,她给大自然带来了丰硕的果实,给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮.[习作展示]______________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 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快乐作文教案
快乐作文教案教案标题：快乐作文教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构。
2. 培养学生写作的兴趣和能力。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
4. 鼓励学生通过写作表达自己的想法和感受。
教学重点：1. 作文的基本结构和要素。
2. 如何选择合适的写作主题。
3. 提高写作技巧和语言表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些有趣的话题和素材，如图片、文章等。
2. 准备学生写作的评价标准和反馈方式。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引入作文写作的重要性，以及作文对学生综合素质的培养的作用。
2. 提问学生对作文的理解和感受。
二、讲解作文结构和要素（10分钟）1. 教师介绍作文的基本结构，包括引子、主体和结尾。
2. 解释每个部分的作用和特点。
3. 引导学生观察和分析一篇优秀作文的结构和要素。
三、选择合适的写作主题（10分钟）1. 教师提供一些有趣的话题，如“我的暑假计划”、“我最喜欢的一本书”等。
2. 学生选择自己感兴趣的主题，并写下自己的写作目标。
四、提高写作技巧和语言表达能力（15分钟）1. 教师介绍一些常用的写作技巧，如使用形象生动的词语、运用比喻和排比等。
2. 引导学生通过练习来提高自己的写作技巧和语言表达能力。
3. 学生互相交流和分享自己的写作经验和技巧。
五、写作实践（15分钟）1. 学生根据选择的主题，开始写作。
2. 教师巡视和指导学生的写作过程，给予必要的帮助和指导。
六、作文分享和反馈（10分钟）1. 学生互相交流和分享自己的作文。
2. 教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励学生进一步提高。
七、总结和延伸（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容和学生的表现。
2. 引导学生思考如何继续提高自己的写作能力。
教学扩展：1. 学生可以在课后继续写作，然后互相交流和评价。
2. 教师可以组织写作比赛或展示活动，激发学生的写作热情。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和写作表现。
2. 教师评价学生的作文质量和语言表达能力。
二年级下快乐作文教案
二年级下快乐作文教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的写作技巧，能够流畅地表达自己的思想。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高写作兴趣。
3. 通过作文教学，提升学生对生活的认识和理解。
二、教学内容1. 作文的基本要求及写作技巧。
2. 观察生活，发现生活中的美好。
3. 发挥想象力，创作有趣的作文。
4. 作文修改和评价。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、评价等多种教学方法，使学生掌握作文的基本技巧。
2. 组织学生进行观察、讨论，激发学生的想象力。
3. 鼓励学生互相评价、修改，提高作文质量。
四、教学安排1. 第一课时：作文的基本要求及写作技巧讲解。
2. 第二课时：观察生活，发现生活中的美好。
3. 第三课时：发挥想象力，创作有趣的作文。
4. 第四课时：作文修改和评价。
5. 第五课时：总结和展示。
五、教学评价1. 通过学生的作文作品，评价其写作水平。
2. 学生之间的互相评价，促进共同进步。
3. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。
六、教学活动1. 作文写作：让学生根据生活中的观察和想象，创作一篇有趣的作文。
2. 作文分享：学生互相分享自己的作文，让大家一起欣赏和学习。
3. 作文点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。
七、教学资源1. 作文范例：提供一些优秀的作文范例，供学生参考和学习。
2. 作文评价标准：制定作文评价标准，让学生明白作文的要求。
3. 参考资料：提供一些与作文主题相关的资料，帮助学生丰富写作内容。
八、教学注意事项1. 注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们积极思考和表达。
2. 关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励，提高他们的写作信心。
3. 注重作文的评价和反馈，让学生明白自己的优点和需要改进的地方。
九、教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的实际水平调整教学内容和教学方法。
要注重培养学生的写作兴趣，让他们在快乐中学习作文。
十、教学总结通过本学期的作文教学，学生们的写作水平有了明显的提高，他们能够更好地表达自己的思想和感受。
快乐作文培训教案
快乐作文培训教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，让学生在快乐中学习写作。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作步骤。
2. 写作技巧和方法，如开头、结尾、过渡、描写等。
3. 典型文章分析，学习优秀作文的特点。
4. 作文实践训练，学生动手写作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、写作步骤和技巧。
2. 案例分析法：分析典型文章，学习优秀作文的特点。
3. 实践训练法：学生动手写作，教师指导修改。
4. 互动教学法：学生之间互相评价、交流，提高写作能力。
四、教学安排1. 第一课时：作文的基本概念和写作步骤。
2. 第二课时：写作技巧和方法。
3. 第三课时：典型文章分析。
4. 第四课时：作文实践训练。
5. 第五课时：学生作品展示和评价。
五、教学评价1. 学生作文的完成情况。
2. 学生对作文知识和技巧的掌握程度。
3. 学生写作兴趣的提升。
4. 学生之间的互动和交流。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论写作话题，分享自己的想法和观点。
2. 作文指导：教师针对学生的讨论结果进行指导，提供写作建议和思路。
3. 创作时间：学生根据指导进行作文创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作文，互相评价和交流。
七、教学资源1. 教材：提供作文培训教材，包括作文基本概念、写作步骤和技巧等内容。
2. 案例文章：收集一些典型文章，供学生分析和学习优秀作文特点。
3. 写作工具：提供一些写作工具和资源，如写作软件、参考资料等。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，提供针对性的指导和建议。
2. 鼓励学生积极思考和表达，培养他们的观察力、想象力和创造力。
3. 注重学生的写作实践，提供充足的创作时间和机会。
4. 营造积极的学习氛围，鼓励学生之间的互动和交流。
九、教学反馈与调整1. 定期收集学生作文，进行评价和反馈，指出优点和不足之处。
体验式快乐作文教学设计新部编版大全(5篇)
优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan教师学科授课方案[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan 体验式快乐作文授课方案大全(5 篇 )目录《写纸条》体验式作文授课方案 (2)《木头人》体验作文授课方案 (11)《闯关》体验作文授课方案 (16)《传静静话》体验作文授课方案 (20)《画鼻子》体验式作文授课方案 (22)《写纸条》体验式作文授课方案一、酝酿气氛今天，老师就和大家玩一个写纸条的游戏。
想玩吗？有意思的很呢！二、指导学生玩游戏（将全班分为四组）1、讲解游戏规则。
这个游戏方法很简单，我们每人发一张小纸条，第一组要求在纸上写谁的名字，，比方我和爸爸、刘备、猪八戒等等，第二组写在哪里，比方在教室、在北极、在诸葛亮的卧室等等，第三组写怎么样地，比方快乐地、愉悦地、悲伤地、愁眉不展地、心情烦闷地等等，第四组写干什么，比方抓起扫把画画、穿上十二套衣服跳劲舞等等。
大家写的内容越新颖、越离奇、越独特越好——自然，我们也拒绝初级庸俗的内容。
谁最动脑筋，谁就最聪颖最能干。
接下来，我们请同学分别从四个袋子里拿出一张纸条组成一句话，高声读给大家听。
尔后，我们要对这些句子评出最具创意奖和最幽默搞笑奖。
2、指导学生观察场面。
我们玩游戏感觉到了快乐，要学会把这份快乐表达出来，与读者一起分享。
作为活动作文，必然要学会场面描述。
要把场面写好，就要求同学们在玩的过程中留意观察。
在这个活动中，有两个典型的场面，谁来说说，是哪些场面？第一个场面是同学们写纸条。
写纸条时，整个教室里的气氛怎么样，同学们是怎样写的？哪个同学是怎样写的？自己是怎样写的？想了些什么？第二个场面是读纸条。
谁是怎样读的？同学们听后有什么反响？有哪些表现特别典型的同学？他们有哪些动作、神态和语言？自己有什么反响，想了些什么？板书：写纸条的场面面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。
四年级快乐作文教案
四年级快乐作文教案在平时的作文教学中，我常要求学生留心观察，勤写片段，多记日记，以及写心得体会之类的小练笔。
下面我为大家整理了关于四年级快乐作文教案，供大家参考。
四年级快乐作文教案1作文内容：在口语交际的基础上，写一篇想象作文。
本次作文的教学目标是：1、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
2、引导学生通过定向阅读.让学生领悟写假设类想象作文的方法。
教学重难点：1、采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。
2、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
教学过程：一、启发谈话，激发兴趣同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。
然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。
同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?二、引导走向阅读，领悟写法规律为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。
1.课堂讨论，激活记忆表象同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢?2.归纳小结，揭示写法规律教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：(1)根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。
(2)想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
快乐作文教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
快乐作文教学设计引言：作文是学生语言表达能力的重要组成部分，也是考查学生语文综合素养的重要手段之一。
然而，对于许多学生来说，作文常常是一项令人望而生畏的任务，他们犯难于想象一个逻辑清晰、富有想象力和表达能力的作文主题，并且在有限的时间内写出一篇完整的作文。
快乐作文教学设计的目的就是通过创意、趣味的教学方式来激发学生的写作兴趣，提高他们的写作技能。
一、课程背景：快乐作文教学设计适用于小学高年级的语文课堂。
在这个阶段，学生已经具备了基本的语言表达能力和写作技巧，但仍然需要进一步提高。
然而，传统的作文教学常常以繁重的课业负担和枯燥的写作练习为主，使得学生缺乏写作的兴趣和灵感。
因此，需要一种创新的教学设计来改变这种状况。
二、教学目标：1. 激发学生的写作兴趣：通过趣味的教学内容和活动，让学生对写作产生乐趣和兴趣，提高他们的主动性。
2. 培养学生的创造力和想象力：通过开展创意写作活动，培养学生的创造力和想象力，使他们能够在作文中展示独特的观点和表达方式。
3. 提高学生的写作技巧：通过系统化的写作训练，教授学生一些常用的写作技巧，包括如何组织作文结构、运用合适的词汇和句型等，提高学生的写作水平。
三、教学内容与方法：1. 选择富有趣味性的作文题材：在教学设计中，教师可以选择一些富有趣味性的作文题材，如宠物、童话故事、未来科技等，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的写作灵感。
2. 引入绘本和多媒体资源：教师可以引入适合学生年龄的绘本和多媒体资源，让学生通过观察、分析和欣赏他人的作品来提升自己的写作水平，并从中获取写作技巧和素材。
3. 创意写作活动：在课堂教学中，教师可以组织一些创意写作活动，如集体故事创作、角色扮演写作等，让学生在合作与竞争的氛围中更好地发挥自己的创造力和想象力。
4. 个别指导和互评互助：教师在学生作文写作过程中提供个别指导，帮助他们解决写作中的困惑和问题，并鼓励学生之间进行互评互助，分享优秀作文和写作经验。
快乐作文二年级教案
快乐作文二年级教案教案标题：快乐作文二年级教案教学目标：1. 学生能够理解作文的基本概念和要素。
2. 学生能够通过有趣的活动和游戏提高写作技能。
3. 学生能够通过写作表达自己的想法和情感。
教学重点：1. 认识作文的基本要素：主题、内容、结构。
2. 练习写作技能：构思、组织语言、表达思想。
教学准备：1. PPT课件2. 作文练习册3. 彩色笔、纸、贴纸等写作工具4. 有趣的写作游戏和活动教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用PPT或教具引入作文的概念，让学生了解作文的基本要素。
2. 通过图片、故事等方式引发学生对写作的兴趣。
二、讲解作文要素（15分钟）1. 介绍作文的主题、内容、结构等基本要素，让学生理解作文的构成。
2. 通过例子和练习让学生掌握作文要素的应用。
三、写作技能训练（20分钟）1. 给学生提供话题，让他们进行头脑风暴，构思作文内容。
2. 引导学生使用彩色笔、纸、贴纸等写作工具，让他们在写作中更加愉快。
四、写作活动（20分钟）1. 设计有趣的写作游戏，如接龙故事、画面作文等，让学生在游戏中提高写作技能。
2. 鼓励学生在游戏中展现自己的想法和创意。
五、总结（10分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调作文的乐趣和重要性。
2. 鼓励学生多多练习写作，培养对写作的兴趣和热爱。
教学反思：通过设计有趣的写作活动和游戏，学生在轻松愉快的氛围中提高了写作技能，增强了对写作的兴趣和热爱。
同时，通过讲解作文要素和写作技能训练，学生对作文的认识和理解也得到了提升。
在今后的教学中，可以继续注重培养学生的写作兴趣，激发他们的创造力和想象力。
小学快乐作文教学设计
小学快乐作文教学设计小学快乐作文教学设计快乐作文教学就是在作文教学过程中，通过教师的教学设计与指导，让学生在快乐的气氛中用书面语言表达自己的思想情感，本文的内容是小学快乐作文教学设计，欢迎大家参阅。
小学快乐作文教学设计1 确定教学起点对本学校三年级学生进行调查，确定教学起点。
1）三年级学生作文课形式化，没有规范性和系统性，课堂缺乏生动性。
三年级每周每个班级安排2节作文课，一节用于教师指导写作，一节用于学生写作。
实际上对于作文课的使用情况还是趋于语文课，没有体现作文课的价值。
课堂情境单一，显得呆板无趣，容易让学生产生厌倦心理。
2）学校、家长没有正确认识作文写作。
家长认为这个阶段孩子写不写作文无所谓，或认识到写作文的重要性却没有方法让孩子爱上写作文。
家长缺乏对孩子的辅导，孩子平时素材积累少，阅读量少，书面语言表达进步缓慢。
3）学生对写作普遍兴趣不高。
对学生的习作兴趣、习作习惯和习作能力进行调查。
学生缺少写作兴趣和阅读兴趣，只有一部分学生喜欢上作文课，并有心情愉快的感觉。
2 确定教学目标教学活动需要制定合理的教学目标，快乐作文教学的目标则是激发学生写作兴趣，培养良好的写作习惯，让学生具有较好的写作能力。
1）激发学生写作兴趣兴趣是激发人们去做事的动力因素，学生写作文也需要培养兴趣，让学生主动形成“我要写”、“我想写”的状态。
在平时的作文课中要指导学生感悟生活、体验生活；美文、趣文引导学生激发想象、锻炼思维；作文课上多练多写、开拓思维，多加鼓励、增加信心、激发兴趣；课外多读多摘抄，模仿佳作锻炼自身能力。
2）培养良好的写作习惯教师引导学生养成观察、思考、动笔的习惯，平时多积累写作素材、生活经验。
3）提高写作能力提高学生对自己积累素材的选择、提取、加工能力，注意培养学生写作的'立意能力、布局能力和书写能力。
3 制定教学策略1）激发学生写作兴趣。
通过思维、素材、表达和心理四个方面进行学生写作兴趣的激发。
快乐作文培训教案
快乐作文培训教案快乐作文培训教案快乐作文培训教案怎么写呢?看看下面的快乐作文培训教案范文吧!快乐作文教案学设计【1】教学目的：通过游戏的方式，将同学带入游戏，带入情境之中，注重“观察——倾听——体验——思考——表达”的多样性，注重传播与评价的过程，为学生营造轻松、愉悦的环境，提供写作素材，激发学生写作兴趣, 使同学们积极参与，在快乐中完成一篇有血有肉的文章。
德育渗透：让他们在愉悦、轻松的氛围中，在“随风潜入夜，润物细无声”的境界中,调动学生写作的积极性，激发他们创作的热情，培养学生写作能力。
教学重点：指导学生以这个游戏为素材，主客体良性互动的状态中健康发展。
教学辅助手段：能激发学生快乐情绪的课件。
教学过程：一、游戏激趣，积累素材。
(一)分享词语，课前铺垫。
1、前教师在黑板上出示“聪明”二字，并请同学们拆字游戏，“聪”字由“耳”、“ ”(眼睛)、“口”、和“心”组成，“明”由“日”、“月”组成，所以说只要我们平时多看、多听、多想、多说，日积月累就会变的聪明。
2、这堂课就请同学好好利用自己的耳朵、眼睛、心灵和嘴巴，使自己变成一个聪明的人。
(二)创设情境，激发兴趣：教师告诉同学，最近老师具备一种“特异功能”，能用耳朵看见东西?同学当然不信，从而激发好奇心和学习的兴趣。
(三)教师表演，师生互动，生生互动。
1、教师宣布游戏规则，请班长将一束花藏在一位同学身上，老师面对黑板，只用耳朵看，将花找出来。
(表演过程略，教师很快将花找出来)。
2、学生讨论，经过表演，学生的兴趣、求知欲被极大地调动起来，交流场面热烈，情绪高涨，最后学生经过讨论有如下问题与建议：(1) 老师事先和学生商量好的。
(2) 老师用眼角余光看到的。
(3) 老师通过观察学生的表情猜出来的。
(4) 老师果然有“特异功能”。
3、根据学生意见，教师再做演示，请同学们推选一位听课老师来藏由学生指定的物品，另请一位学生上台监视，大家保持平静的姿态和表情。
(表演成功，过程略，同学们议论纷纷)。
(第三册)快乐作文教案
（第三册）快乐作文教案一我的自画像——抓住特点，写活人物【训练内容】1．写人物如何抓住特点。
2．如何通过具体事例说明人物特点。
【教学目标】1．抓住特征，写自己的外貌。
2．通过具体的事例来表现人物的性格特点。
3．叙述有顺序，语句要通顺。
【教学重点】1．抓人物特点。
2．按顺序描述。
【教学难点】选材围绕中心展开。
【教学方法】体验、总结式（让学生在开心的体验中，自己总结写作技巧）【教具准备】课件【教学过程】一、导入1．情趣导入师：今天老师给大家带来几位朋友，他们想带给大家一个惊喜，首先让他们闪亮登场，猜猜看他们是谁？（出示，人物头像，让学生通过特点辨认）2．出示词语，对刚才的人物进行描述。
（用形容词，准确地描述人物特点）3．佳词句积累（教材3-4页），对号入座，选择合适的词语描述自己的外貌。
4．训练有顺序地描写外貌。
（出示一段排列顺序错乱的外貌描写，让学生重新排列）5．总结：人物外貌描写要抓特点、有顺序。
6．佳文欣赏（教材2-4页）二、选材指导1．选能体现自己性格特点的事例。
的我2．如何选材？反面教材-----抓不住重点，选材不能围绕主题展开。
正面教材-----选材围绕中心，突出中心。
3．选材一定要围绕中心展开。
4．将事件中“我”的语言、动作、神态、心理活动写清楚。
三、组织写作学生写作，教师巡回指导。
【板书设计】的我1．开头——外貌描写（抓住特点，有顺序展开）2．介绍自己——________的自己（选材要反映自己的特点）3．结尾——总结式二看图编童话故事——展开想象，抓住重点【训练内容】这几幅图画出了一个小故事，但它只是截取了一个个场景，我们在看图说话或写话时，除了按顺序认真观察图，还要想象一些画面中没有显现出来的东西，比如小动物们的对话、表情、心理活动以及事情的起因、经过、结果等，想象得要合情合理。
【教学目标】1．学会观察图画，做到观察有序，抓住重点。
2．根据画面展开丰富的想象，做到想象合理。
3．把图编成一个有趣的故事，故事内容符合图意，故事要完整、生动。
作文教案快乐作文教案
"快乐"话题【教学目标】学习多角度选材立意,学习选用个性化的构思来表达内容。
【教学设想】谈话式，合作探究。
【教学时数】一课时【教学过程】课前播放《快乐小舞曲》烘托气氛一、导入。
上次的作文中，有人为初三学生画像：\"书包越来越胖，学生越来越瘦，学问越来越多，快乐越来越少……\"（课件界面1显示）还有的同学有一首打油诗的形式来表现：“一位读书郎，两人伴灯旁，三更才熄灯，四更就起床，五更到学校，六门正科忙，七天不休息，八个小时忙，九十分及格，十（实）在太紧张……”（课件界面2显示）确实，初三学生苦啊！所以，今天这节课，我们先不写作文，而是一起来聊聊初三生活的苦与乐。
二、说说你的快乐体验。
1、学生说快乐，注意点评。
2、学生说不快乐，注意引导。
教师引导：（播放《秋日私语》）快乐和不快乐实际上是相对的，这一点我感受特别深。
记得刚工作时，每天早晨和学生一起上自习，白天上课改作业，晚上备课到深夜，自己觉得太苦了。
有个学生深有感触地对我说，\"学生苦，老师也苦，但学生苦苦六年，上了大学后这几年的苦就变成了快乐的回忆，老师苦苦一辈子啊。
\"我当时一下子觉得完了天下第一苦的学生都觉得我们苦，不由得潸然泪下，看来这辈子真的与快乐无缘了。
后来，转念一想，有如此理解老师的学生，不就是老师的快乐吗而且孟子说：\"父母俱在，兄弟安好，此为一乐；仰不愧于天，俯不怍于地，此为二乐；得天下英才而教之，此为三乐也。
\"学生爱读书了，学生的语文成绩提高了，学生作文获大奖了，这就是老师最大的快乐啊！原来，换个角度看看，换种心态想想，我竟有这么多的快乐。
可见，快乐是可以找寻的，快乐是可以追求的。
（引出话题：快乐）三、寻找快乐罗丹曾说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现。
下面，就让我们一起去寻找、发现生活中的快乐，从不同角度说你发现的快乐。
（课件界面3——图片展示：天伦之乐，收获后的喜悦，成功后的快乐……）如：自己的快乐，别人（动植物）的快乐；身体的舒服，心灵的愉悦；个人情趣的快乐，关乎国家民众前途命运的快乐。
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研究性学习设计方案
研究课题名称：快乐作文
设计者姓名所在学校微微小学
所教年级六年级研究学科语文
联系电话电子邮件@
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
作文在语文学科中的重要地位众所周知，但很多学生都把写作文当做一件苦差事。
如果能组织学生一起去研究出快乐作文的方法，这将会改变学生谈作文色变的情况。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”陶行知先生认为“学生有了兴味，就肯用全副精神去做，所以‘学’和‘乐’是不可分离的。
”由此，我认为在作文教学中，应该让快乐回到学生的课堂中，让学生感受生活中的快乐，他们就会爱上写作文，并能写出创新作文。
3、课题介绍
快乐作文的理念，就是要让学生觉得：找到了自己所需要表达的内容，然后有了一种强烈的要说出来的感觉，于是写出自己所必须要说出来的内容。
快乐作文要想让学生在作文的过程中感到快乐，就必须着力于激发学生的作文兴趣；对学生进行专门的思维训练和语言训练等。
二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）
一、知识与技能目标：
1、了解学生目前作文现状。
2、明确快乐作文的理念。
3、把握快乐作文的实验目标。
4、掌握写作的技法。
二、过程与方法目标：
1、点燃学生情感触点，开启快乐作文之门
2、开发思维专题训练，把握写作技法。
3、消除学生害怕作文的恐惧心理，让学生由厌恶作文转变为爱写作文。
三、情感态度价值观
1、激发学生写作积极性，点燃学生情感触发点。
2、开发学生思维，让学生把握写作技法，从而把写作文当做一件乐事。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）
学生特征：（1）、六年级学生，都有一定的写作基本功，大部分学生都能在规定时间内写出600字以上的文章。
(2)、很多学生的作文水平还不高，表达能力较差，语言生硬，审题立意能力不强。
（3）、作文没新意，缺个性。
（4）、这些学生都积极上进，渴望有好的方法指导，写出好作文。
四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）
研究目标：通过研究能使学生快乐写作文的方式方法，提高学生写作文的兴趣和写作水平。
研究内容：1、如何去热爱生活，观察生活。
2、如何用真心真情写作文。
3、如何培养观察能力、想象能力、创造能力等。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
1、每人写一篇调查报告，在Q群上交流。
2、学生拿出自己最近最得意的一篇去投稿。
3/选出最有创意的作文每月编印一期班报。
六、资源准备
教师提供资料：
1、全国各地有关快乐作文研究情况的书面介绍。
2、有关思维训练的书籍。
3、有关作文技法介绍的书刊。
4、有关网站推介。
5、q群公布。
学生提供的资料：专门笔记本、作文本、资料收集夹。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶
段
学生活动教师活动起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解快乐作文理念。
2、明确创新目标。
3、了解创新作文技法。
1、分析学生作文现状，
明确快乐作文的必要
性。
2、介绍创新目标。
3、多媒体展示各地创
新作文的成果。
4、根
据实际作创新作文技
法介绍。
一节课
第二阶段课题准备阶段提出和选择
课题
1、分析中学生作文中
存在的问题、讨论如何
提高写作兴趣及怎样
的作文是有个性的作
文。
2、经过师生共同
讨论，确定以下为所选
课题：a、如何激发习
作热情？b、如何开发
思维？c、怎样运用创
新技法？d、有何行之
有效的办法夯实作文
基础？
1、组织并参与学生讨
论。
2、为学生选题提
供帮助
一周
成立课题组1、根据所选课题，成
立创新作文写作研究
小组。
2、各组选好小组长，
进行分工合作。
1、协调学生成立小组。
2、帮助制订学习规则。
3、协助组长搞好分工
形成小组实
施方案
各小组确定研究目标、
计划、内容、预定成果。
1、帮助学生设计研究
模板，让学生有章可
依。
2、帮助学生争取
学校经费支持，为成果
展示作准备。
3、帮助
学生制订成果评价量
表。
第三阶段：课题实施阶段一、摸清情况、进行兴
趣激
发。
1、以本组学生例文为
例，学生按组进行本组
作文写作情况分析讨
论。
2、向老师询问有关兴
1、向各组提供“激情”
法。
2、根据各组学生实际
情况，给学生提供方法
选取参考意见。
3、向各组提供求异思
维、想象思维等思维训
练方法。
4、参与各组批改作文，
一个半学期
趣激发的方法。
3、小组长组织讨论，选择适合自己本组的
兴趣激发方法。
4、各组运用兴趣激发法，进行“激情”训练、引爆情感触
点。
二、进行思维训练，了解创新技法：1、各组在情感触点爆发时，根据老师意见和本组讨论结果，选择思维训练方法中的几种，进行针对性片断训练
2、上网查询有关创新作文技法，同时听取老师对创新技法的指导。
3、选取适合本组的创新技法进行强化训练，要求人人选取两种以
上技法，各写一篇以上完整的文章，组长组织成员进行讲评。
并将优秀的文章推荐给专辑
编写小组。
三、夯实作文基础，丰满创新羽翼：1、各组积极参加社区教育活动，参加学校手拉手帮扶活动，游家乡山水的活动，让学生认识生活，获取生活素材。
2、举办社团活动，美文赏析会，获奖者经验交流会，改稿会等，提高学生写作兴趣及写作水平。
指导学生互批互改，自批自改，斟酌批改用语。
5、建立全体学生的作文档案，因人制宜，肯定成绩，鼓励进步。
6、指导成立优秀创新作文编辑小组，为专辑选好刊名。
7、为学生参加各项活动提供必要的帮助。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
这次“快乐作文实验研究”，激发了学生写作文的积极性和主动性，让学生把写作文当做一件快乐的事，并积极参与到研究的活动。
学生在活动中出谋划策，提高了组织、合作、分析、评价等能力，提高了写作水平，基本能达到预期的目标。
以后还可以让学生更多的去了解生活，感悟生活，有了更多的情感体验，才会写出更深刻的文章。