掌握一维和二维数组的定义和数组元素的引用方法(精)

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c语言程序设计课程教学大纲(计算机科学与技术)

c语言程序设计课程教学大纲(计算机科学与技术)

甘肃民族师范学院计算机专业课程教学大纲C语言程序设计一、说明(一)课程性质必修课(二)教学目的本课程是为计算机类等本、专科学生开设的,以培养学生程序设计能力为目的的专业基础课,是学习其他专业课的基础,同时也是第一门高级语言程序设计课。

本课程的任务是结合一般数值计算向学生介绍计算机程序设计的基本知识,使学生掌握C语言的基本语法,掌握程序设计的基本思想、基本概念和基本方法和技巧,并能运用所学的知识和技能对一般问题进行分析和程序设计,编制出高效的C 语言应用程序;同时了解进行科学计算的一般思路,培养应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力,为进一步学习和应用计算机打下基础。

(三)教学内容计算机程序语言发展史,结构化程序设计的三种基本结构,函数,数组,指针,文件。

(四)教学时数90学时,60理论,30上机(五)教学方式多媒体授课二、本文第一章C语言程序设计基础教学要点:C程序的基本结构。

上机环境,进行简单C程序的编写。

教学时数:4学时(理论3学时,上机1学时)教学内容:第一节概述程序设计语言的发展。

C程序的基本结构。

第二节开发环境上机环境,进行简单C程序的编写。

考核要求:1.掌握编写C语言程序的基本步骤。

2. 掌握上机调试过程。

第二章数据类型、运算符与表达式教学要点:数据类型。

表达式。

输入输出函数。

教学时数:12学时(理论8学时,上机4学时)教学内容:第一节数据类型整型、实型、字符型、枚举型、构造类型、指针。

第二节常量与变量第三节运算符与表达式算术运算符及表达式、关系运算符及表达式、逻辑运算符及表达式、逗号运算符及表达式、条件运算符及表达式、赋值运算符及表达式。

第四节标准输入/输出scanf()函数、printf()函数。

第五节数学函数数学库头文件<math.h>。

第六节随机数发生器函数rand()和srand()函数,对应的头文件“stdlib.h”。

考核要求:1.理解数据结构、常量、变量的概念;2.掌握各种运算符的优先级及结合方向;3.熟练掌握数据的输入、输出方法;4.了解其他数学函数及随机函数的使用方法。

数组实验报告反思心得

数组实验报告反思心得

一、实验背景本次实验旨在通过学习数组的相关知识,掌握数组的定义、初始化、赋值、引用等方法,以及数组的操作和应用。

通过本次实验,我对数组有了更深入的理解,同时也对编程思维和算法设计有了更全面的提升。

二、实验过程1. 实验一:一维数组的定义与初始化实验过程中,我首先学习了如何定义一维数组,以及如何对数组进行初始化。

通过实验,我掌握了以下知识:(1)一维数组的定义格式:类型符数组名[常量表达式];(2)一维数组的初始化方法:在定义数组时,可以在方括号内指定数组的长度,并为数组元素赋初值。

2. 实验二:二维数组的定义与初始化在实验二,我学习了二维数组的定义与初始化。

通过实验,我掌握了以下知识:(1)二维数组的定义格式:类型符数组名[常量表达式1][常量表达式2];(2)二维数组的初始化方法:可以在定义数组时,指定数组的行数和列数,并为数组元素赋初值。

3. 实验三:数组元素的引用与赋值在实验三,我学习了如何引用数组元素,以及如何为元素赋值。

通过实验,我掌握了以下知识:(1)数组元素的引用方法:数组名[下标];(2)数组元素的赋值方法:使用赋值运算符“=”。

4. 实验四:数组的操作与应用在实验四,我学习了数组的操作与应用,包括冒泡排序、选择排序等。

通过实验,我掌握了以下知识:(1)冒泡排序算法:通过比较相邻元素的大小,将较大的元素交换到后面,直到整个数组有序。

(2)选择排序算法:通过比较相邻元素的大小,选择最小(或最大)的元素放到数组的起始位置,然后继续对剩余的元素进行排序。

三、实验反思1. 数组的定义与初始化在实验过程中,我深刻体会到了数组在编程中的重要性。

数组作为一种数据结构,可以有效地存储和操作一组具有相同数据类型的元素。

通过对数组的定义与初始化,我学会了如何创建一个符合实际需求的数组,并为数组元素赋初值。

2. 数组元素的引用与赋值在实验过程中,我学会了如何引用数组元素,以及如何为元素赋值。

这使我更加熟练地掌握了数组的使用方法,为后续的编程实践打下了基础。

《C语言程序设计基础与实训教程》第7章:数组

《C语言程序设计基础与实训教程》第7章:数组

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7.1.4 一维数组的应用举例
例7.5 将数组中的数按颠倒的顺序重新存放。要求,在操 作时只能借助一个临时存储单元而不能另外开辟数组。 分析:题目要求是按颠倒的顺序重新存放数据,而不是按 逆序输出。 可以使用两个变量i和j,i和j的初值分别为0和9,将a[i] 与a[j]对调,然后i++,j--,接着再将a[i]与a[j]对调。如些 重复操作,直到i>=j时,对调完成。 程序
分析:该数组元素的值是有规律的序列, ( 从 开始算起 开始算起) 分析 : 该数组元素的值是有规律的序列 , 第 i(i从0开始算起) 个 元素的值为: 元素的值为:10+2*i。 。 输出该数组时,由于该数组有30个元素,在一行中输出不太美观, 输出该数组时,由于该数组有 个元素,在一行中输出不太美观, 个元素 所以,这里我们选择每行输出6个元素。 所以,这里我们选择每行输出 个元素。 个元素
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7.1.3 一维数组元素的引用
2.一维数组的输入与输出 一维数组的输入与输出 如何给数组元素赋值以及如何将数组元素的值输出是数 组最基本的操作。下面将讨论一维数组元素的输入与输出。 例7.1 定义一个五个元素的字符型数组,通过键盘给每 个元素赋值,并以相反的顺序的输出。 程序1 程序2 从上面的例子可以看出,一个数组中往往往包含较多的 数组元素,相同的赋值或输出操作将被重复多次进行,所以, 一维数组元素的输入与输出一般通过一重循环来实现。
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7.1.3 一维数组元素的引用
注意: (1)数组元素的引用方式与数组说明符的形式非常相近,都是 “数组名[表达式]”形式,但两者的意义完全不同。 出现的位置不同。定义数组时,“数组名[表达式]”出现在 定义语句中,表示的是定义了一个名为“数组名”的数组,表达式的值 表示该数组中所包含元素的个数。作为数组元素的引用方式时,“数组 名[表达式]”出现在其它执行语句中,表示是数组中的下标为“表达式” 值的那个元素。 表达式的格式不同。定义数组时,“表达式”必须为常量表 达式。作为数组元素的引用方式时,表达式可以变量、常量或函数构成 的合法C表达式。 (2)在C语言中,起始下标规定为0,最大值应为:数组长度-1。 如果发生了下标越界的现象,可能破坏了其它存储单元的数据,甚至破 坏程序代码。 (3)下标必须是整型表达式,若为小数,则自动取整。如a[2.6] 系统自动默认为a[2]。

掌握一维和二维数组的定义和数组元素的引用方法(精)

掌握一维和二维数组的定义和数组元素的引用方法(精)
பைடு நூலகம்
static int arr[3][2]={{1, 2},{3}}; /*采用第①种赋初值方式*/ static int arr[3][2]={ 1, 2, 3}; /*采用第②种赋初值方式*/ 上面二种对数组arr部分元素赋初值的结果是相同的, 都是对数组arr的前面3个元素赋初值,后面叁个元素未 赋初值,系统自动化赋以0值。
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§7.2 二维数组的定义和引用
在计算机中多维数组其实只是一个逻辑上的概念,在内 存中,多维数组只按元素的排列顺序存放,形成一个序 列,就好似一维数组一样。 §7.2.1 二维数组的概念
二维数组的应用很广,例如平面上的一组点的集合就可 用二维数组表示,平面上的点可用二维数组来表示:
08:47
13
⑦元素个数代表着数组的长度。
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§7.1.2 一维数组使用
数组一经定义后,就可在程序中使用,使用格式如下: 数组名[下标] 例如 : var[3]=28; var[4]=var[2]; str[3]= ‘d’; str[2]=str[4]; printf(“%d”, a[0]); 说明: ①下标可以是整数或整型表 达式 。如:var[i+j]=2; ②C编译不检查下标是否 “出界”。
下标的值不应超过数组的长度,如var数组的长度为5, 则下标的取值在0~4的范围内。
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【例7-1】 一维数组在程序中的使用
/*exam7_1.c 一维数组在程序中的使用*/ #include <stdio.h> main() { int i,a[5]={1,2,3,4,5}; /*初始化数组*/ printf("输出数组元素的正确值: \n"); for(i=0;i<5;i++) printf("%d\t",a[i]); printf("\n输出超出下标的元素的值:\n"); for(i=5;i<10;i++) /*使用超出下标的元素*/ printf("%d\t",a[i]); printf("\n改变数组元素的值:\n");

1.一维二维数组的定义方法,赋值和访问方法

1.一维二维数组的定义方法,赋值和访问方法

一维数组和二维数组是计算机科学中非常基础的概念,它们在数据存储和访问中起着至关重要的作用。

本文将介绍一维和二维数组的定义方法、赋值和访问方法,并深入探讨它们在编程中的应用。

1. 一维数组的定义方法一维数组是具有相同数据类型的元素组成的有序集合。

在许多编程语言中,可以使用以下方式来定义一维数组:int[] array = new int[5];在这个例子中,我们定义了一个包含5个整数元素的整型数组。

一维数组的长度是固定的,一旦定义了数组的长度,就无法更改。

2. 一维数组的赋值和访问方法一维数组的赋值可以通过索引来实现,索引从0开始计数。

例如:array[0] = 1;array[1] = 2;array[2] = 3;可以通过索引来访问数组的元素,例如:int x = array[0];通过循环遍历一维数组的元素,可以方便地对数组进行操作。

3. 二维数组的定义方法二维数组是由行和列组成的表格状数据结构。

在许多编程语言中,可以使用以下方式来定义二维数组:int[][] array2D = new int[3][3];在这个例子中,我们定义了一个包含3行3列整数元素的二维数组。

二维数组的长度也是固定的,无法更改。

4. 二维数组的赋值和访问方法二维数组的赋值同样可以通过索引来实现,例如:array2D[0][0] = 1;array2D[0][1] = 2;array2D[0][2] = 3;可以通过两个索引来访问二维数组的元素,例如:int y = array2D[0][0];同样可以通过循环遍历二维数组的元素,对数组进行操作。

总结回顾一维数组和二维数组是程序中常用的数据结构,它们可以方便地存储和访问大量的数据。

在实际编程中,我们可以根据具体的需求来选择使用一维数组还是二维数组,以便更加高效地处理数据。

个人观点和理解在我看来,一维数组和二维数组是编程中不可或缺的工具。

它们为我们提供了便利的数据存储和访问方式,可以帮助我们更好地处理各种复杂的问题。

一维和二维数组的定义

一维和二维数组的定义

7.3 字符数组和字符串
7.3.4.1字符串输入输出 --包含头文件 字符串输入输出 包含头文件stdio.h 包含头文件 4.puts向终端输出字符串 形式:puts(str); str是输出字符串的起始地址,从这一地址开始,依次输出存储单元 中的字符,直到遇到第一个‘\0’为止。并自动输出一个换行符。 str是存放字符串的起始地址。可以是字符数组名、字符数组元素地 址或下一章将要介绍的字符指针。 7.3.4.2字符串处理函数 -- 包含头文件string.h 字符串处理函数 1.字符串复制函数strcpy。调用形式如下: strcpy(s1,s2) 2.字符串连接函数strcat。调用形式如下: strcat(s1,s2)
第七章
数组
♦一维和二维数组的定义 ♦数组元素引用 ♦字符数组和字符串 ♦数组应用的基本算法
7.1一维数组
7.1.1 一维数组的定义
数组的维数是指表示数组使用的下标个数,如果数组中 每个元素只带有一个下标,称这样的数组为一维数组。 定义形式为: 类型说明符 数组名[常量表达式]; 数组名[常量表达式] 类型说明符指出数组元素的数据类型,数组名是标识 符,元素个数使用方括号和常量表达式。 【讨论】C语言数组大小的规定。 【讨论】如何理解数组名。
7.2 二维和多维数组
7.2.2 二维数组的引用
引用二维数组元素时必须带有两个下标, 形式如下: 数组名[下标1][下标2]
7.2.3 二维数组存储
二维数组在内存中占据一系列连续的存储单元, 数组元素按行顺序存放,先放行下标是0的元素,再 放行下标是1的元素,... 数组int a[3][4]的存储示意
7.3 字符数组和字符串
7.3.3 字符串数组
字符串数组就是数组中的每一个元素又都是存放字 符串的数组。 可以将一个二维字符数组看作一个字符串数组。 例:char line[10][80]; 数组line共有10个元素,每 个元素可以存放80个字符(79个普通字符,一个结束字 符),第一个下标决定字符串个数,第二个下标决定字 符串的最大长度。line是有10个字符串的数组,这些字 符串的最大长度为79。

c语言实验7数组实验报告

c语言实验7数组实验报告

实验报告课程名称程序设计实验项目名称数组班级与班级代码14级计算机科学与技术1班实验室名称(或课室) SS1-332专业计算机科学与技术任课教师学号:姓名:实验日期:2014年月日广东商学院教务处制一.实验目的1.熟练掌握一维数组、二维数组的定义、赋值、输入、输出方法。

2.熟练掌握字符数组和字符串函数的使用。

3.熟练掌握一位数组以及一位数组元素的存储关系。

4.熟练掌握一位数组和二维数组的使用以及在函数中的传递。

5.通过上机实践掌握与数组有关的算法。

二、实验内容上机题1输入并运行以下程序。

实验内容:用2个数组对第3个数组进行赋值#include<stdio.h>main(){int i,a[5],b[5],c[5];a[0]=2,a[1]=6,a[2]=4,a[3]=8,a[4]=9;b[0]=2,b[1]=7,b[2]=9,b[3]=5,b[4]=3;for(i=0;i<=4;i++){c[i]=a[i]*b[i];printf("c[%d]=%d\n",i,c[i]);}}实验步骤○1int a[5]:整型一维数组说明,a是数组名,也是数组的起始地址,该数组可以存储5个整数。

a[0]~a[4]也可以看成是变量标识字符,[]中的数值称为数组下标,下标从0开始。

○2数组赋值方法和一般变量一样。

例如,a[0]=2表示将2赋给a[0]。

运行结果上机题2 输入并运行以下程序。

实验内容:对不指明数组的数组进行赋值并用循环结构进行求和#include<stdio.h>main(){int sum,i;int a[]={5,8,4,6,4,3,8,2,4,5,6};sum=0;for(i=0;i<=10;i++)sum+=a[i];printf("sum=%d\n",sum);}实验结果实验小结○1对全部元素赋初值时,可以不指定数组长度,C编译系统自动根据初值个数来决定数组长度。

2020 河北省专接本考试大纲(C语言程序设计)

2020 河北省专接本考试大纲(C语言程序设计)

河北省普通高校专科接本科教育考试计算机科学与技术/软件工程/网络工程/物联网工程专业考试说明一、内容概述与要求第一部分:C 语言程序设计I.课程简介C 语言程序设计课程考试是为招收计算机类相关专业专科接本科学生而实施的入学考试。

参加 C 语言程序设计课程考试的考生应理解 C 程序的基本构成、C 程序中的数据类型及其运算、结构化程序设计的三种基本结构(顺序、选择、循环)、数组、函数;了解编译预处理命令、指针、结构体与共用体、位运算等知识模块所涉及的基本概念、语法规范;掌握运用以上语法知识进行结构化程序设计的基本方法;熟悉程序设计中简单的数据结构和算法,具有一定的分析和编写简单 C 程序的能力,以及基本的纠错和调试程序的能力。

考生应具有规范的结构化编程思维,能够综合运用所学知识分析并解决简单的实际问题。

C语言程序设计课程考试从两个层次对考生进行测试,较高层次的要求为“理解”和“掌握”,较低层次的要求为“了解”和“会”。

这里“理解”和“了解”是指对概念与理论提出的要求。

“掌握” 和“会”是指对使用方法、应用能力提出的要求。

二、考试形式与试卷结构考试采用闭卷、笔试形式,全卷满分为150 分,考试时间为75 分钟。

试卷包括选择题、程序阅读题、程序填空题和编程题。

选择题是四选一型的单项选择题;程序阅读题、程序填空题只要求直接填写结果;编程题应写出完整的程序代码,要求符合 C 语言的语法规范。

选择题和程序阅读题分值合计为70 分。

程序填空题和编程题分值合计为80 分。

II.知识要点与考核要求一、C 语言程序的结构(一)知识范围C 语言程序的基本构成;头文件、函数构成以及程序中的注释; C 程序的执行过程;源程序的书写格式。

(二)考核要求1. 理解 C 程序的基本结构及执行过程。

2. 理解 C 程序中头文件、注释等概念,会在程序中正确使用文件包含命令以及添加注释。

3. 理解 C 函数的构成形式。

4. 了解 C 程序源代码的书写格式。

C语言实验学生版(最新版)

C语言实验学生版(最新版)

实验一:简单的C程序设计(2学时)一、实验方式:一人一机二、实验目的:1、了解C语言程序的编译环境和编写过程。

2、掌握C语言程序在Visual C++ 6.0环境下的调试过程。

3、初步了解C语言程序的特点。

4、掌握C语言的数据类型。

三、实验内容:1、计算两个数x和y的和。

(教材P5【例1-2】)2、从键盘输入华氏温度h,输出摄氏温度c(摄氏温度=5/9*(华氏温度-32))。

(实验教材P18)3、给定圆环,输入内圆环半径r1、外圆环半径r2,求出圆环的面积。

(实验教材P27)4、从键盘上输入两个整数x、y,实现两个数的交换,并求出最大值、最小值和两个数的平均值。

(实验教材P21)5、输入并运行以下程序,分析运行结果。

(实验教材P27)#include <stdio.h>void main( ){int i,j;i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,++i,++j);i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,i++,j++);i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,++i,i);i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,i++,i);}四、实验程序代码:五、实验运行结果(截图):实验二:顺序结构程序设计(2学时)一、实验方式:一人一机二、实验目的:1、掌握标识符、常量、变量的定义及使用。

2、掌握C语言的常用运算符及表达式。

3、掌握单分支if语句的使用方法。

4、掌握双分支if-else语句的使用方法。

三、实验内容:1、从键盘输入一个3位整数,请输出该数的逆序数。

(实验教材P27)2、输入3个字符型数据,将其转换成相应的整数后,求它们的平均值并输出。

(实验教材P27)3、判断箱子是正方体还是长方体。

(实验教材P33)4、有一函数: x (x<1)y= 2x-1 (1≤x<10)3x-11 (x≥10) 编写程序,输入x值,输出y值。

中职C语言教案:二维数组的定义和引用

中职C语言教案:二维数组的定义和引用
二、讲授:
二维数组的定义
二维数组定义的一般形式是:
类型说明符 数组名[常量表达式1][常量表达式2]
其中常量表达式1表示第一维下标的长度,
常量表达式2 表示第二维下标的长度。
例如:int a[3][4];
说明了一个三行四列的数组,数组名为a,其下标变量的类型为整型。该数组的下标变量共有3×4个,即: a[0][0],a[0][1],a[0][2],a[0][3]
a[1][0],a[1][1],a[1][2],a[1][3]
a[2][0],a[2][1],a[2][2],a[2][3]
二维数组在概念上是二维的,即是说其下标在两个方向上变化,下标变量在数组中的位置也处于一个平面之中,而不是象一维数组只是一个向量。但是,实际的硬件存储器却是连续编址的,也就是说存储器单元是按一维线性排列的。如何在一维存储器中存放二维数组,可有两种方式:一种是按行排列, 即放完一行之后顺次放入第二行。另一种是按列排列, 即放完一列之后再顺次放入第二列。
江苏省课组别
计算机
课程名称
C语言
所在
年级
三年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
二维数组的定义和引用
教学
目标
1、掌握二维数组的定义和引用
2、掌握二维数组的初始化方法
3、了解与二维数组有关的应用编程方法
重点
二维数组的定义和引用、初始化方法
难点
例题分析
一个学习小组有5个人,每个人有三门课的考试成绩。求全组分科的平均成绩和各科总平均成绩。
可设一个二维数组a[5][3]存放五个人三门课的成绩。再设一个一维数组v[3]存放所求得各科平均成绩,设变量average 为全组各科总平均成绩。编程如下:

2024年山东春季高考考试标准17软件与应用技术类专业考试标准

2024年山东春季高考考试标准17软件与应用技术类专业考试标准

软件与应用技术类专业知识考试标准 一、考试范围和要求知识模块1.C语言程序设计知识1.基本数据类型与顺序程序设计(1)了解C语言的基本数据类型。

(2)理解常量和变量的定义。

(3)掌握赋值语句以及数据输入、输出语句的用法。

(4)理解运算符、表达式及常用函数的用法。

2.分支程序设计(1)理解关系表达式和逻辑表达式。

(2)掌握条件语句(if语句)和多分支语句(switch语句)的用法。

3.循环程序设计(1)掌握while循环、do…while循环、for循环和循环嵌套的用法。

(2)了解break语句和continue语句的用法。

4.数组(1)理解一维数组的定义及初始化。

(2)掌握一维数组元素的引用。

(3)理解二维数组的定义及初始化。

(4)掌握二维数组元素的引用。

(5)了解字符数组的定义及引用。

5.函数(1)理解函数的定义。

(2)掌握函数的调用。

6.指针(1)了解指针变量的定义及引用。

(2)理解指向数组的指针变量。

7.结构体(1)了解结构体变量的定义及初始化。

(2)理解结构体变量的引用。

知识模块2.Access数据库应用操作1.数据库基础知识(1)理解数据库的有关概念。

(2)了解实体、属性和实体集的概念及实体之间的关系。

(3)理解数据模型的基本知识。

(4)了解Access数据库的基本对象。

2.数据库和表(1)了解数据库设计的步骤。

(2)掌握数据库和表的创建。

(3)理解数据表中的数据类型。

(4)掌握表结构修改、字段属性的设置。

(5)掌握记录的添加、修改、删除等操作。

(6)掌握数据表数据的排序和筛选。

(7)掌握记录的索引。

(8)掌握表间关系的建立与维护。

3.查询(1)了解查询的概念。

(2)掌握查询条件表达式的表示方法。

(3)理解使用查询向导创建查询。

(4)掌握使用查询设计视图创建简单查询。

(5)掌握参数查询、计算查询和汇总查询。

(6)掌握更新查询、追加查询、删除查询和生成表查询。

(7)理解SQL查询的应用。

C与数据结构 第9次课--一维数组和二维数组的定义和使用

C与数据结构 第9次课--一维数组和二维数组的定义和使用
《C语言与数据结构》
第9次课----一维数组和二维数组的定义和使用
第4章
一维数组元素的引用
引用形式 数组名[整型表达式] 下标的取值 0≤ 整型表达式 ≤元素个数-1 例如 int a[10]; 表示有10个整型元素,分别为: a[0] a[1] a[2] a[3] a[4] a[5] a[6] a[7] a[8] a[9]
第4章
二维数组的初始化
二维数组定义时赋值,可以按行分段赋值,也可以 按行连续赋值。 例如 按行分段赋值: int a[3][3]={ {80,75,92}, {61,65,71}, {59,63,70} }; 按行连续赋值: int a[3][3]={ 80,75,92,61,65,71,59,63,70 };
在全部元素赋值的情况下,这两种 赋初值的结果是完全相同的。
《C语言与数据结构》
第9次课----一维数组和二维数组的定义和使用
第4章
二维数组的初始化
例如 (1)int a[3][3]={ {80,75}, {61}, {59,63} }; (2)int a[3][3]={ 80,75,61,59,63 }; (3)int a[3][3]; 问题:这三行的结果如何? (1)
第4章
一维数组的定义
定义形式 类型标识符 数组名[整型常量表达式]; 本质 声明数组元素的类型和个数之后,编译器才能为 该数组分配合适的内存。 举例 #define M 20 int a[10]; 定义a是有10个整型元素的数组 float b[5]; 定义b是有5个浮点型元素的数组 char ch[M+6];定义ch是有M+6即26个元素的字符 型数组
《C语言与数据结构》
第9次课----一维数组和二维数组的定义和使用

《高级语言程序设计(C)》课程教学大纲

《高级语言程序设计(C)》课程教学大纲

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校《高级语言程序设计(C)》课程教学大纲一、课程名称高级语言程序设计(C)二、课程英文名High Level Language Programming(C)三、课程编码020413001四、课程类别技术基础课五、学时数、学分数、开课学期56学时、3.5学分、第一、二学期六、适用专业自动化、电子、通信、纺织、机制、机电、测控、工业、电科、信计、交运、热动等七、编制者杨国林教授八、编制日期2009年8月九、课程的目的与任务C语言程序设计是一门重要的技术基础课,设置本课程的主要目的是通过对C语言的语法规则、数据类型、数据运算、语句、系统函数、程序结构的学习,掌握应用C语言进行程序设计的技能,为进行各种实用程序开发奠定一个良好的基础。

在知识方面要熟练掌握C语言的数据类型(基本类型、构造类型、指针类型等)和各类运算符,能正确使用表达式实现数据的简单加工;熟练掌握C程序的三种基本结构(顺序、选择、循环)的特点,能使用相关语句完成这三种基本结构的程序设计任务;掌握C 语言的常用库函数使用,以及用户函数的定义、调用、参数传递等方法。

在程序设计方面要熟练掌握阅读和分析程序的方法;熟练掌握设计和调试程序的方法及技巧;初步掌握实用程序的开发与调试技术,为后续课程的学习打下良好的基础。

十、本课程与其它课程的关系先修课程:《高等数学》,《计算机应用基础》中的计算机基本结构、软硬件的概念和上机操作知识。

后续课程:本课程的知识和技能对掌握《汇编语言程序设计》、《数据结构》、《操作系统》、《数据库及其应用》等课程中的算法、程序设计、程序调试方法均有一定的帮助。

并可为各专业后续课程的学习奠定程序设计基础。

十一、各教学环节学时分配教学课时分配十二、课程的教学内容、重点和难点与教学进度安排第一章 C语言概述(2学时)通过本章学习,要求了解程序、程序设计、高级语言的概念;认识C语言的字符集、保留字;了解C程序的基本结构和C语言程序的编译与执行,为后续章节的学习奠定一个基础。

C程序设计7-2

C程序设计7-2
c[10]={′c′, ′,′p′,′r′,o′, char c[10]={′c′,′ ′,′p′,′r′,o′, ′g′,′r′,′a′,′m′}; ′g′,′r′,′a′,
(3)如果提供的初值个数与预定的数组长度相同, 在定义时可以省略数组长度,系统会自动根据初值 个数确定数组长度。 c[]={′I′, []={′I′ ′,′a′,′m′, char c[]={′I′,′ ′,′a′,′m′, ′,′h′,′a′,′p′,′p′,′y′};数组 数组c ′ ′,′h′,′a′,′p′,′p′,′y′};数组c 的长度自动定为10 10。 的长度自动定为10。
引用字符数组中的一个元素,得到一个字符。 例7.6 输出一个字符串。程序如下: 输出一个字符串。程序如下: #include <stdio.h> void main() { char c[10]={’I’, ’ ’,’a’, ’m’, ’ ’, ’a’, ’ ’, ’b’, ’o’, ’y’}; int i; for(i=0;i<10;i++) printf(″\n″); \ }
3.部分赋值——也可以只对某几行元素赋初值,见图。 如:int a[3][4]={{1},{5,6}}; int a[ ][4 ={{1},{5,
1 0 5 6 0 0
0 0 0
0 0 0
4.省略第一维长度——如果对全部元素都赋初值, 则定义数组时对第一维的长度可以不指定,但第二 维的长度不能省。
例如: 例如: int a[3][4]={1,2,3,4,5,6,7,8, 9,10,11,12}; 等价于: int a[][4]={1,2,3,4,5,6,7,8, 9,10,11,12}; 在定义时也可以只对部分元素赋初值而省略第一维的 长度,但应分行赋初值。 例如: a[][ [][4 ={{0, 3},{},{0, 例如:int a[][4]={{0,0,3},{},{0,10}}; 0 0 3 0 0 0 0 0 0 10 0 0

第8讲 一维数组和二维数组

第8讲  一维数组和二维数组

特点: 特点:
数组元素的个数必须是确定的 数组元素的类型必须一致
一维数组在内存中的存放方式: 一维数组在内存中的存放方式:
数组定义以后,编译系统(计算机) 数组定义以后,编译系统(计算机)将在内 存中开辟一块连续的存储单元用于存放数组元素, 存中开辟一块连续的存储单元用于存放数组元素, 数组名表示存储单元的首地址, 数组名表示存储单元的首地址,存储单元的大小 由数组的类型和数组的大小决定。 由数组的类型和数组的大小决定。 例如 int a[5]; ; int
例: 1)float b[12]; ) b[1]=1.0; b[3]=7.6; b[0]=b[1]+b[3]; b[2]=b[1]-b[3]; ······ 2)int j, a[10]; ) for ( j=0; j<10; j++ ) a[j]=j;
3、一维数组的初始化 、
数组的初始化:指定义数组时对数组元素赋以 数组的初始化 指定义数组时对数组元素赋以 初值。 初值。 格式: 格式: 类型符 数组名 表达式 ={初值表 数组名[表达式 表达式]= 初值表 初值表}; 说明: 说明:
2 3 1 6 8 9
2 1 3 6 8 9
1 2 3 6 8 9
第五轮
第一轮 第二轮 第三轮 第四轮
分析说明: 分析说明:
1)相邻两数比较: a[j]>a[j+1] )相邻两数比较: > 2)第一轮:6个数,j=1~5;循环 次,找出最大数,放 )第一轮: 个数 个数, ;循环5次 找出最大数, 在最后。 在最后。 3)第二轮:5个数,j=1~4;循环 次,找出次大数,放 )第二轮: 个数 个数, ;循环4次 找出次大数, 在最大数前。 在最大数前。 4)余此类推,经过5轮,将6个数排序输出。 )余此类推,经过 轮 个数排序输出。 个数排序输出 所以: 所以:外循环为 i=0~4,内循环为:j=0~5-i; ,内循环为: ; 即:for ( i=0; i<5 ; i++) < for (j=0; j<6–i; j++) < if ( a[j]>a[j+1]) { a[j]←→a[j+1] } >

2021年全国计算机等级考试二级C语言程序设计考试大纲

2021年全国计算机等级考试二级C语言程序设计考试大纲

2021年全国计算机等级考试二级C语言程序设计考试大纲----0d65ceca-6ea2-11ec-8c4c-7cb59b590d7d2021年全国计算机等级考试二级c语言程序设计考试大纲(2021版)基本要求1.熟悉visualc++6.0集成开发环境。

2.掌握结构化编程方法,具有良好的编程风格。

3.掌握程序设计中简单的数据结构和算法,能够阅读简单的程序。

4.在visualc++6.0集成环境下,能够编写简单的c程序,并具有基本的纠错和调试程序的能力。

考试内容一、 C语言程序的结构1.程序的构成,main函数和其他函数。

2.程序中的头文件、数据描述、函数的开始和结束标志以及注释。

3.源程序的编写格式。

4.C语言风格。

2、数据类型及其操作1.c的数据类型(基本类型,构造类型,指针类型,无值类型)及其定义方法。

2.c运算符的种类、运算优先级和结合性。

3.不同类型数据间的转换与运算。

4.C表达式类型(赋值表达式、算术表达式、关系表达式、逻辑表达式、条件表达式、逗号表达式)和求值规则。

3、基本陈述1.表达式语句,空语句,复合语句。

2.调用输入输出函数,正确输入数据,正确设计输出格式。

4、选择结构编程1使用if语句实现选择结构。

2.用switch语句实现多分支选择结构。

五、循环结构程序设计1.for循环结构。

2.While和do-While循环结构。

3.continue语句和break语句。

4.循环的嵌套。

六、数组的定义和引用一.一维数组和二维数组的定义和初始化以及数组元素的引用。

2.字符串和字符数组。

7、功能1.库函数的正确调用。

2.函数的定义方法。

3.函数的类型和返回值。

4.形式参数、实参数和参数值传递。

5.正确的函数调用、嵌套调用和递归调用。

6.局部和全局变量。

7.变量的存储类别(自动,静态,寄存器,外部),变量的作用域和生存期。

八、编译预处理1.宏定义和调用(不带参数的宏、带参数的宏)。

2.“文件包含信息”。

湖南大学2020年硕士研究生考试大纲— 计算机程序设计

湖南大学2020年硕士研究生考试大纲— 计算机程序设计

湖南大学2020年硕士研究生考试—计算机程序设计考试大纲(考试大纲是考研学生复习的重要参考资料,它指出了所考科目的大致考试范围,也是考研命题的重要参考依据。

)【考查目标】1. 理解面向过程和面向对象程序设计的基本概念和方法,熟练掌握C++的基本语法和编程方法;掌握C++语言丰富的数据类型、运算符、控制语句及程序结构的基本概念和应用方法,能运用结构化程序设计思想正确地阅读程序、分析程序和设计编制程序;2. 具备基础算法实现能力和初步的面向对象分析和设计能力,能综合运用所学知识独立分析问题和解决问题,针对特定场景和上下文条件下中的应用问题,能设计合理算法并编制C/C++程序解决问题。

【考查内容】一、数据的定义(一)基本类型1.常量熟练掌握各种表示形式的整数、实数、字符(串)常量和符号常量的定义和使用。

包括整数的十进制、八进制和十六进制的表示形式、长整型常量的表示形式、实数的浮点表示法和科学记数法、字符的转义序列以及常用符号常量的含义。

2.变量熟练掌握变量的定义和初始化。

(二)构造类型构造类型包括数组、结构体和。

1.数组熟练掌握一维和二维数组的定义和初始化,数组元素的引用。

包括一维字符数组和字符串,二维字符数组和字符串数组。

2.结构熟练掌握结构类型的定义,结构变量的定义和初始化,结构变量成员的引用及结构体数组和结构体指针的使用。

3.类理解类和对象基本概念,掌握构造函数、类的继承和多态等典型应用。

(三)指针1.熟练掌握指针和地址的概念2. 熟练掌握通过指针引用指向实体3. 熟练掌握指针变量的定义和初始化(四)构造类型和指针类型的混合定义及应用1.熟练掌握指针、数组和地址间的关系2.熟练掌握指针数组3.链表:掌握链表的建立和遍历、结点的插入和删除(四)变量的存储类别、作用域和生存期1.静态存储变量2.掌握全局变量和局部变量二、运算及流程控制(一)基本运算1.熟练掌握运算符的功能2.熟练掌握运算符的优先级、结合性和目数3.熟练掌握关系运算、逻辑运算以及逻辑表达式(二)表达式熟练掌握各类表达式的组成规则和计算过程(三)语句1.熟练掌握表达式语句、空语句、复合语句;2. 熟练掌握选择控制语句(if switch);3. 熟练掌握简单控制语句(break、continue、return);4.熟练掌握循环结构的设计以及for、while和do…while语句的使用。

《C语言程序设计》教学大纲

《C语言程序设计》教学大纲

《C语言》教学大纲课程名称: C语言课程类别:公共课学时: 48 学分: 2.5适用专业:机械类专业先修课程:计算机文化基础及Office一、课程教学目标通过本课程的学习,使学生熟练掌握C语言的基本理论知识,掌握用C语言进行较简单的程序设计,达到计算机二级水平。

通过学习C语言这门简单的计算机语言,培养学生用计算机进行程序设计的能力、素质,及思维方法,培养学生学习计算机语言的能力,为以后理解和学习较复杂的计算机语言打下基础。

二、教学内容及基本要求1、C语言概述(1)了解C语言的发展历史和现状。

(2)了解C语言的基本特点。

(3)了解C语言的基本结构。

(4)了解传统的结构化程序设计方法。

(5)掌握C语言的上机步骤。

2、数据类型、运算符与表达式(1)掌握C语言的几种基本数据类型(整型、实型、字符型)的表示方法和存储形式。

(2)掌握C语言标识符的正确定义。

(3)掌握C语言几种基本数据类型变量和符号常量的定义方法。

(4)掌握C语言各类数值型数据间的混合运算方法。

(5)掌握C语言几种基本的运算符(算术、自增、自减、赋值、逗号)的功能、优先级和结合性。

(6)掌握C语言几种基本表达式的值的判定。

3、基本输入输出和顺序结构程序设计(1)了解C语言的三种基本结构(顺序结构、选择结构、循环结构)。

(2)了解数据输入和输出的概念。

(3)熟练掌握几种基本输入、输出函数(getchar、putchar、printf、scanf)的使用方法。

(4)掌握C语言顺序结构程序设计的方法。

4、选择结构、循环结构程序设计(1)熟练掌握C语言关系运算符、逻辑运算符的功能、优先级和结合性。

(2)熟练掌握关系表达式、逻辑表达式的值的判定。

(3)熟练掌握if 语句、switch语句的基本结构,以及使用方法。

(4)熟练掌握while语句、do-while语句、for语句的基本结构,以及使用方法。

(5)掌握break语句、continue语句的功能和使用方法。

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num[0]=2; num[1]=4; num[2]=6; num[3]=8;
wod[0]=‘a’; wod[1]=‘b’; wod[2]= ‘c’; wod[3]=‘d’;
08:47 4
⑥对存储类型为静态的,若<初值列表>的个数少于 元素个数,则只能给前面的元素赋值,后面的元素 的值自动为零(对数值数组)或自动为空字符(对 字符数值)。 “空字符”是指ASCⅡ码为零的字符。 如:static int var[5]={12, 17, 19}; static char str[5]={ ‘A’, ‘B’, ‘C’}; 其实际含义为: var[0]=12; var[1]=17; var[2]=19; var[3]=var[4]=0; str[0]=‘A’; str[1]=‘B’; str[2]=‘C’; str[3]=str[4]=‘NULL ’;
⑦元素个数代表着数组的长度。
08:47 5
§7.1.2 一维数组使用
数组一经定义后,就可在程序中使用,使用格式如下: 数组名[下标] 例如 : var[3]=28; var[4]=var[2]; str[3]= ‘d’; str[2]=str[4]; printf(“%d”, a[0]); 说明: ①下标可以是整数或整型表 达式 。如:var[i+j]=2; ②C编译不检查下标是否 “出界”。
08:47 11
08:47
for(i=0; i<N-1; i++) /* 冒泡排序*/ for(j=0; j<N-i-1; j++) /*第i趟扫描*/ if( a[j] > a[j+1] ) /*相邻两 数比较*/ { t=a[j]; a[j]=a[j+1]; a[j+1]=t; } /* 交换*/ puts("排序后:"); for(i=0; i<N; i++) /*输出排序后的N个数*/ printf("%d ", a[i]); printf("\n"); } 程序运行结果如下: 排序前: 4 3 8 10 5 2 9 6 13 7 排序后: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13
08:47 10
程序如下: /*程序7_2.c,冒泡排序*/ #include <stdio.h> #include <stdlib.h> #include <time.h> #define N 10 void main( ) { int a[N]; int i,j,t; srand( (unsigned)time( NULL ) ); /* 初始化随机 序列*/ for(i=0; i<N; i++) /*产生N个随机数*/ a[i]=rand(); puts("排序前:"); for(i=0; i<N; i++) /*输出N个随机数*/ printf("%d ", a[i]); printf("\n");
static int arr[3][2]={{1, 2},{3}}; /*采用第①种赋初值方式*/ static int arr[3][2]={ 1, 2, 3}; /*采用第②种赋初值方式*/ 上面二种对数组arr部分元素赋初值的结果是相同的, 都是对数组arr的前面3个元素赋初值,后面叁个元素未 赋初值,系统自动化赋以0值。
§7.2.2
二维数组定义
二维数组的定义格式为: <类型标识符> 数组名[行数][列数]: 例如:char word[3][2]; /* 数组word,具有3行2列, 每一个数组元素的值都是字符型数据。 */ int num[2][4]; /* 数组num,具有2列4行, 每一个数组元素的值都是整型数据。 */ 必须记住,数组元素的下标从0开始,因此,数组 word中的元素为: word[0][0] word[0][1] word[1][0] word[1][1] word[2][0] word[2][1]
数组特点: 1.数组元素的个数必须在定义时确定,程序中不可改变。 2.同一数组中的数组元素的类型是相同的。 3.数组元素的作用相当于简单变量。 4.同一数组中的数组元素在内存中占据的地址空间是连 续的。
08:47 2
§7.1.1 一维数组初始化
数组的初始化:对数组元素赋初值。 初始化数组格式: [static] <类型标识符> <数组名[元素个数]>={<初值列表>} 或 <类型标识符> <数组名[元素个数]>={<初值列表>} 例如: [static] int num[4] ={2, 4, 6, 8}; /* 初始化① */
08:47 18
§7.2.3 二维数组的初始化 对二维数组及多维数组的元素赋值初值时,采用“按 行优先”。赋值时可采用对元素全部赋值和部分赋值两 种方式,以二维数组arr[3][2]为例: 一、对全部元素赋初值:
赋初值格式:
<类型标识符> arr[3][2]= {{a1, a2}, {a3, a4}, {a5, a6}}; ——① 或:<类型标识符> arr[3][2] ={a1, a2, a3, a4, a5, a6}; ——②
08:47 7
a[0]=(a[1]+a[2])*(a[3]+a[4]); printf("a[0]=%d\n",a[0]); }
程序运行结果:
输出数组元素的正确值: 1 2 3 4 输出超出下标的元素的值: 0 320 2594 0 改变数组元素的值: a[0]=45
08:47
5
0
8
【例 7-2 】编写程序,实现随机产生 10 个整数,用 冒泡排序法从小到大到排序。
12
§7.2 二维数组的定义和引用
在计算机中多维数组其实只是一个逻辑上的概念,在内 存中,多维数组只按元素的排列顺序存放,形成一个序 列,就好似一维数组一样。 §7.2.1 二维数组的概念
二维数组的应用很广,例如平面上的一组点的集合就可 用二维数组表示,平面上的点可用二维数组来表示:
08:47
13
08:47 14
二维数组在内存中的存放顺序是“按行优先”,即 先存放第一行,然后是第二行、第三行……直到最 后一行。例如,前面的word数组在内存中的存放顺 序如图所示:
08:47
15
从二维数组中各元素在内存中的排列顺序可以 计算出数组元素在数组中的顺序号。假设有一个 m×n的二维数组a,其中i行,j列元素a[i][j]在数组 中排列的位置为: i×n+j(其中 i=0, 1, 2, ……, n-1, j=0, 1, ……, n-1)
[static] char wod[]={‘a’, ‘b’, ‘c’, ‘d’}; /* 初始化② */
08:47
3
说明: ①<初值列表>是用逗号分隔的数值。 ②若对数组中的所有元素都赋以初值,可不必指出元素 个数。见上面的初始化② ③<初值列表>中数值的类型必须与<类型标识符>一致。 ④C语言中,在n个元素组成的一维数组中,数组元素 的下标值依次为0,1,2,…(n-1)。 ⑤上面的初始化数组的实际含义是:
上面三种对数组arr元素赋初值的结果都是相同 的,程序在编译时会按数组在内存中的排列顺序将 各初值赋给数组元素。 在元素个数确定的情况下,缺省维数元素个数只 能是最前面的。 思考arr[3][2]中数组元素在内存中的顺序和数组元 素的值?
08:47 20
二、对部分元素赋初值: 赋初值格式:<类型标识符> arr[3][2]={{a1, a2},{a3}}; ① <类型标识符> arr[3][2]={ a1, a2, a3}; ② 式①称为分行赋值方式,式②称为按顺序赋值。 例如:
或:<类型标识符> arr[ ][2]= {{a1, a2, a3, a4, a5, a6};
——③
式①称为分行赋值方式;式②、式③称为按顺序赋值。
08:47
19
例如:
int arr[3][2]={{1,2}, {3, 4}, {5, 6}}; /*采用第①种赋值方式*/ int arr[3][2]={ 1,2, 3, 4, 5, 6}; /*采用第②种赋值方式*/ int arr[ ][2]={ 1,2, 3, 4, 5, 6}; /*采用第③种赋值方式*/
08:47 17
for (i=0;i<3;i++) { for (j=0;j<4;j++)
printf("ary[%d][%d]=%d\t",i,j,ary[i][j]); printf("\n"); } }
程序运行结果:
Please input number of array: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 The number of ary is: ary[0][0]=1 ary[0][1]=2 ary[0][2]=3 ary[0][3]=4 ary[1][0]=5 ary[1][1]=6 ary[1][2]=7 ary[1][3]=8 ary[2][0]=9 ary[2][1]=10 ary[2][2]=11 ary[2][3]=12
08:47 9
冒泡法排序法的思想是相邻两个数据进行比较,较 小的数交换到前面。例如:有10个数据:4, 3, 8, 10, 5, 2, 9, 6, 13, 7。冒泡排序的原理描述如下: 第0趟扫描(每一行括号里的两个数正在比较): ⑷, ⑶, 8, 10, 5, 2, 9, 6, 13, 7 3, ⑷, ⑻, 10, 5, 2, 9, 6, 13, 7 3, 4, ⑻, ⑽,5, 2, 9, 6, 13, 7 3, 4, 8, ⑽,⑸, 2, 9, 6, 13, 7 3, 4, 8, 5,⑽,⑵, 9, 6, 13, 7 3, 4, 8, 5, 2,⑽,⑼, 6, 13, 7 3, 4, 8, 5, 2,9,⑽,⑹, 13, 7 3, 4, 8, 5, 2,9,6,⑽,⒀, 7 3, 4, 8, 5, 2,9,6,10,⒀, ⑺ 3, 4, 8, 5, 2,9,6,10,7, 13 经过10次比较后,最大的一个数13放到了最右边。
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