专题练习导学案

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人教版九年级英语专题复习导学案:被动语态

人教版九年级英语专题复习导学案:被动语态

(be 必须与主语的人称和数量保持一致,并有时态的变化 )English is learned概念/结构: 九年级英语专题复习被动语态专题导学案1.主动语态:表示主语是动作的执行者。

被动语态: 表示主语是动作的承受者。

Eg) He wrote a novel. (主语 he 是动作 wrote 的执行者,是主动语态 。

)The classroom was cleaned by him yesterday.(主语 the classroom 是动作的承受者,是被动语态。

)2.被动语态用法:1)当我们不知道动作的执行者是谁,或动作的执行者是谁并不重要时,需用被 动语态。

Eg) Street lights are often turned on at six in winter.The new text book will be used next term. 2) 当需要强调动作的承受者时,常用被动语态。

Eg)This kind of bicycle is not sold in our shop.The thief was caught by a policeman yesterday.3) 被动语态基本结构 : be done注意点: 主谓一致莫忘记,句中时态要留意3. 主动语态和被动语态的转换:Eg) Ilearn English. me.(注意:主格变宾格)4. 将下列句子改为被动语态 1) They speak English.2) Tom sells bikes in that shop every day.3) The government built the nature reserve.4) People don’t really understand the importance of wildlife.各时态的被动语态:1. 一般现在时:am/is/are+done一般过去时:was/were+done练习:1)Rice (grow) in our hometown every year.2)The fire (put ) out by the firemen two minutes ago.3) the windows (close) by Tom every day?4) these photos (take) by them last time?by5)How often a meeting (hold) in your company ?2.情态动词的被动语态:情态动词+be done练习:1)He must (take)to hospital. 2)Homework may (not hand) in tomorrow.3)Thousands of trees should (grow)on each side of the road. 4)Should the bottle (shake) before the medicine is taken?5)When should the work (finish)?3.一般将来时:will/shall+ be done am/is/are going to+ be done1)Many people (invite) to our show tomorrow.2)A party (organize) b y our school tonight.3)the meeting (hold) in the hall next week?4)all the roads (cover) with snow tomorrow morning?4. 现在完成时:have/has been done特殊句型被动:1. make/ hear/ see sb do sth-----be made/ heard/ seen to dohear/ see sb doing sth-----be heard/seen doing2. 主动语态中动词+双宾语的① give sb st h----- sth be given to sbshow sb sth--- sth be shown to sblend sb sth--- sth be lent to sbpass sb sth--- sth be passed to sbsend sb sth--- sth be sent to sb② buy sb sth--- sth be bought for sbget sb sth --- sth be got for sbmake sb the--- sth be made for sb3. 尾巴上的介词不能丢1)和老人讲话应该要有礼貌.The old sh o uld .2)应该好好地照顾那些病人.The sick should3)残疾人不应该受到歧视/讥笑.The disabled shouldn’t.4. 含有宾补(位置不变)1) We call him Jim.2) We should make our to wn stronger.3) I found the dog dead.无被动:1) 不及物动词/ 一些短语appear/ disappear/ die/failhappen/take place/ break out/ break down/ belong to /come out2) 系动词be/ feel/ sound/ look/smell/taste 3)当此动词表示事物的自然属性的时候wash well/easily, sell well, wear well (耐穿),grow well, write well, read well六.被动在主将从现中的应用:1. You can go out if your homework (finish).2. You should stand up if you (ask).3. Your mother will be angry if your ho m ework (finish).4. Our town will be more beautiful if more trees (plant).5. It won’t take a long time if the bridge (build).巩固练习一、选择题( )1. a new library in our school last year?A. Is; builtB. Was; builtC. Does; buildD. Did ; build ( )2. An accident on this road last week.A. has b een happenedB. was happenedC. is happenedD. happened ( )3.Cotton(棉花)in the southeast of China.A. is grownB. are grownC. growsD. grow( )4.So far, the moon by man already.A. is visitedB. will be visitedC. has been visitedD. was visited ( )5.A talk on Chinese history in the school hall next week.A. is givenB. has been givenC. will be givenD. gives( )6.How many trees this year?A. are plantedB. will plantC. have been plantedD. planted ( )7.A lot of things by people to save the little girl now.A. are doingB. are being doneC. has been doneD. will be done ( )8.--When this kind of computers_ ? --Last year.A. did; useB. was; usedC. is; usedD. are; used ( )9.The Great Wall all over the world.A. knowsB. knewC. is knownD. was known ( )10.Who this book ?A. did; wr i ttenB. was; written byC. did; writtenD. was; written ( )11.A story by Granny ye sterday.A. was told usB. was told to usC. is told usD. told us ( )12.The monkey was seen off the tree.A. jumpB. jumpsC. jumpe dD. to jump ( )13.The school bag behind the chair.A.putsB. can be putC. can be puttedD. can put ( )14.Older people well.A. looks afterB. must be looked afterC. must look afterD. looked after ( )15.Our teacher carefully.A. should be listened toB. should be listenC. be listenedD. is listened二、用括号内所给动词的正确形式填空。

《回忆我的母亲》导学案教案同步练习

《回忆我的母亲》导学案教案同步练习

1. 知识与技能:(1)能够理解并背诵《回忆我的母亲》一文;(2)能够分析文章的结构和表达方式;(3)能够概括文章的主旨和作者的情感态度。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习,掌握文章中的关键词汇和句子;(2)通过小组讨论,分析文章的写作技巧和表达效果;(3)通过写作实践,提高自己的叙述能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养对母亲的敬爱和感恩之情;(2)培养对家庭和亲情的重视;(3)培养对生活和人生的积极态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)理解并背诵《回忆我的母亲》一文;(2)分析文章的结构和表达方式;(3)概括文章的主旨和作者的情感态度。

2. 教学难点:(1)理解文章中的深层含义和象征意义;(2)分析作者的写作技巧和表达效果;(3)将文章中的情感态度与自己的生活和经历相结合。

1. 导入:(1)引导学生回顾自己的母亲,思考母亲对自己的影响和重要性;(2)提问学生对母亲的感激之情和表达对母亲的爱意。

2. 自主学习:(1)学生自主阅读《回忆我的母亲》一文,理解文章的大意和内容;(2)学生标记出文章中的关键词汇和句子,进行自主学习。

3. 小组讨论:(1)学生分组进行讨论,分析文章的写作技巧和表达方式;(2)学生通过讨论,总结出文章的结构和表达方式的特点。

4. 讲解与分析:(1)教师对文章进行讲解,解释文章中的深层含义和象征意义;(2)教师分析作者的写作技巧和表达效果,引导学生进行思考。

5. 写作实践:(1)学生根据文章的启示,写一篇关于自己母亲的回忆或表达对母亲的爱意的文章;(2)学生通过写作实践,提高自己的叙述能力和表达能力。

四、作业布置1. 背诵《回忆我的母亲》一文;2. 完成一篇关于自己母亲的回忆或表达对母亲的爱意的文章;3. 预习下一节课的内容。

五、教学反思通过本节课的教学,学生能够理解并背诵《回忆我的母亲》一文,分析文章的结构和表达方式,概括文章的主旨和作者的情感态度。

2023年六年级数学下册导学案与课后练习题《数的认识(1)---整数的认识》

2023年六年级数学下册导学案与课后练习题《数的认识(1)---整数的认识》

课题:数的认识(1)---整数的认识学习目标:我能把数进行分类,理解整数和负数的意义,计数单位,数位,会多位数的读写,改写,会求近似值及大小比较。

知识梳理:1.我们已经学过哪些数?你会把它们进行分类吗?认真阅读课本第72页的图文部分,体会这些数在生活中的应用,第73页第1题,看看课本是怎么分类的。

()不是正数也不是负数。

最小的正整数是(),最大的负整数是()自然数的个数是()的,最小的自然数是(),没有最大的自然数。

2.整数的读写:思考课本73页第3题,填写表格,什么是十进制计数法?数位和计数单位有什么区别?你会对多位数进行读写吗?(1)读出下面各数。

24903005007读作706000504读作(2)写出下面各数。

三百零七亿四千二百二十万零五写作3个亿,7个千万和5个千写作(3)2022中第一个2表示,第二个2表是,第三个2表示3.整数的改写:你会对整数进行改写吗?对整数改写和求近似数有什么区别?40123=()万≈()万973500000=()亿≈()某城市的常住人口是四百零九万六千人,这个数写作,把它改写成用万作单位的数是()万,省略万位后面的尾数是()万。

4正负数的认识和意义:在什么情况下才用到负数?正负数的大小怎么比较?(1)若把向东走30米记做+30米,那么向西走40米记做()米。

(2)北京市某天的最高气温是零上9℃,记作(),最低气温是零下3℃,记作(),-15℃表示()。

(3)世界第一高峰珠穆玛拉峰位于海平面上8844米,记作( )米,死海位于海平面下400米,记作( )米。

(4)56( )-10 -3( )-5 (比较大小)5.在数轴上表示数。

体验数轴的意义,大小比较。

做课本第73页第2题,请你在直线上表示—2,—243,32,4.5这些数。

我发现:在数轴上0左边的数比0右边的数( ),从左往右的大小顺序就是从( )到( )的顺序排列,正数( )0,负数( )0课后训练:一.填空1、第41界世界博览会于2010年5月1日至10月31日在中国上海市举行。

2022年中考物理力学专项复习《杠杆的有关计算、滑轮》导学案

2022年中考物理力学专项复习《杠杆的有关计算、滑轮》导学案

中考力学专题复习(导学案)杠杆的有关计算、滑轮【学习目标】1.知道杠杆的平衡条件,会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题,包括会计算并解决定量问题以及会分析定性问题。

2.知道什么是定滑轮和动滑轮及其特点,能根据杠杆的平衡条件对滑轮进行理论分析。

3.知道使用滑轮组时拉力与物重的关系,会组装简单的滑轮组。

【学习重难点】重点:1.会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。

2.能根据杠杆的平衡条件对滑轮进行理论分析。

3.知道使用滑轮组时拉力与物重的关系,会组装简单的滑轮组。

难点:1.会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。

2.能根据杠杆的平衡条件对滑轮进行理论分析。

【课前导学】知识点一:杠杆的有关计算1.杠杆的平衡条件:杠杆平衡时,杠杆的动力乘动力臂等于阻力乘阻力臂,即杠杆的动力臂是阻力臂的几倍,杠杆的动力F1就是阻力F2的几分之一。

这就是杠杆的平衡条件。

动力×()=阻力×()即:F1×()=F2×()或)(()=21FF知识点二:滑轮1.定滑轮、动滑轮的定义(1)定滑轮:工作时,轴不随物体移动的滑轮叫做定滑轮。

(2)动滑轮:工作时,轴与重物一起移动的滑轮叫做定滑轮。

2.定滑轮、动滑轮的特点(1)定滑轮:使用定滑轮不 ,但可以改变拉力的 。

(2)动滑轮:使用动滑轮可以 ,但不改变 。

3. 使用滑轮的理论分析(1)定滑轮:使用定滑轮时,相当于一个 杠杆,定滑轮的轴是杠杆的支点,动力臂和阻力臂都等于定滑轮的半径。

拉力F 与物重G 的关系是: 。

定滑轮 动滑轮(2)动滑轮:使用动滑轮时,相当于一个 杠杆,提升重物时,如果两边绳子平行,动力臂为阻力臂的 倍。

当动滑轮平衡时,拉力F 与物重G 的关系是: 。

4. 滑轮组使用定滑轮能改变用力的方向,使用动滑轮能省力,把它们组合起来使用,就可以既省力又可改变用力的方向。

实验表明:使用滑轮组吊重物时,若动滑轮重、绳子自重和摩擦不计,动滑轮被几股绳子吊起,所用的力就是物重的几分之一。

9.2提高防护能力-导学案+练习(含答案)

9.2提高防护能力-导学案+练习(含答案)

9.2《提高防护能力》同步导学案一、学习目标1.知道提高防护能力的重要性。

2.理解提高防护能力的方法。

3.了解自然灾害来临前的征兆,提高自身对危险的预判能力,学习防护和急救的知识与技能,提高避险和逃生能力。

【重点】:提高防护能力的重要性及方法。

【难点】:将所学的防护知识运用到实际生活中。

二、预习导学(一)知识梳理1.为什么要提高防护能力(重要性、意义)?面对生活中可能遇到的各种__________________、__________________、______________________等,我们要掌握有效的__________________,拥有科学__________和__________的能力,__________________的生命,__________________的生命。

2.如何提高防护能力?①提高__________________能力。

②提高__________________能力。

③学习__________________的知识与技能。

(二)预习反馈列出预习中的问题清单或列出困惑、读不懂的内容。

三、合作探究探究一提高防护能力的意义2024年6月11日,叶厶源放学回家,进入电梯后按下了11楼按钮,电梯到9楼后突然无楼层指示,并开始“下滑”,最后停在底楼负3楼。

面对这种情况,他先按紧急呼叫铃,然后按了每个楼层按钮,迅速拉住扶手、紧靠轿厢壁、蹲下身体降低重心,减少受伤的风险,最终平安走出电梯。

走出电梯之后,叶厶源还主动提醒其他的电梯乘客注意安全。

提问:1.请你说说男孩是如何进行“教科书式”自救的?2.为什么我们要掌握这些自救方法?探究二自觉提高防护能力(一)某地突降特大暴雨,一条隧道出口堵了上百辆车。

车主们心急如焚,却又无可奈何。

当雨水开始灌进隧道时,堵在尾部的小侯最早意识到了危险。

他知道当水位上涨到一定程度,人会被困在车里,有生命危险。

时间紧迫,看着如瀑布般灌进隧道的雨水,他不停拍打车门劝人们弃车逃生。

专题04 复句(导学案)-高中语文现代汉语语法系列讲与练

专题04 复句(导学案)-高中语文现代汉语语法系列讲与练

现代汉语语法系列讲与练之04复句ʕ◉ᴥ◉ʔ一、学情分析ʕ◉ᴥ◉ʔ在现代汉语的学习中,掌握扎实的语法知识不仅是辨析病句、灵活进行句式变换的基石,也是深入理解文言文词类活用与句式的关键。

鉴于近年来中高考虽在教材中减少了直接的语法教学,但考试内容中却频繁考察语法知识,尤其是复句结构的理解与运用,这对学生而言既是挑战也是提升语言能力的契机。

汉语语法体系复杂而精妙,其五级语法单位构成了语言的基本框架:从最小的音义结合体——语素(如“山”、“徘徊”等),到能够独立表达意义的最小语言单位——词(如“火车”非“火”与“车”之和),再到由词组合而成的、具有特定语法结构和意义的短语(如“高级电脑”融合了“高级”与“电脑”的意义),直至构成完整表达的单句、复句,乃至由多个句子组成的句群,每一层级都承载着语言表达的丰富性与准确性。

特别值得强调的是,复句作为句子结构中的重要一环,其学情在中高考中占据显著地位。

复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不作句法成分的分句组成,各分句之间通过关联词或其他手段连接,表达多个相互关联的意思。

掌握复句的类型(如并列复句、偏正复句、递进复句等)、关联词的使用规则以及分句间的逻辑关系,对于准确理解文本深层含义、提升写作表达的层次感和逻辑性至关重要。

因此,针对当前学情,学生应在学习语法基本常识的基础上,特别加强对复句结构的分析与练习。

通过大量阅读积累语感,结合语法规则分析复句结构,理解分句间的内在联系,从而不仅能在考试中准确辨析病句、灵活应对句式变换题,更能在日常学习和写作中运用自如,提升整体语言素养。

语法作为初高中知识的衔接,我们重点要讲解的也是“词”“短语”“句子”和复句的基本知识。

这次讲的是“复句”专题。

ʕ◉ᴥ◉ʔ二、知识讲解ʕ◉ᴥ◉ʔ一、单句与复句区别1.什么是单句?单句是一个独立的语言单位,它由一个或多个短语(包括词)构成,拥有特定的语调,能够完整表达一个思想或意思,无需依赖其他句子来理解其意义。

《直线的倾斜角与斜率》专题练习

《直线的倾斜角与斜率》专题练习

《直线的倾斜角与斜率》导学案一、知识梳理知识点一:直线的倾斜角 (1)倾斜角的定义①当直线l 与x 轴相交时,取x 轴作为基准,x 轴正向与直线l 向上方向之间所成的角α叫做直线l 的倾斜角.②当直线l 与x 轴平行或重合时,规定它的倾斜角为0°;当直线l 与x 轴垂直时,规定它的倾斜角为90°;(2)直线的倾斜角α的取值范围为)180,0[(3)确定平面直角坐标系中一条直线位置的几何要素是:直线上的一个定点以及它的倾斜角,二者缺一不可. 知识点二:直线的斜率(1)斜率的定义:把一条直线的倾斜角α的正切值叫做这条直线的斜率,斜率常用小写字母k 表示,即αtan =k )90(≠a .知识点三:直线的倾斜角与斜率的对应关系直线过两点),(111y x P ,),(222y x P ,则其斜率k =1212x x y y --)(21x x ≠二、题型讲解类型一:直线的倾斜角1、下列图中α能表示直线l 的倾斜角的是 ①2、已知直线l 向上方向与y 轴正向所成的角为30°,则直线l 的倾斜角为60°或120°3、给出下列命题:①任意一条直线有唯一的倾斜角; ②一条直线的倾斜角可以为-30°; ③倾斜角为0°的直线只有一条,即x 轴; ④所有的直线都有斜率; ⑤若直线的倾斜角为α,则sin α∈(0,1); ⑥若α是直线l 的倾斜角,且sin α=22,则α=45°. 其中正确的命题是 ① 4、有下列命题:①若直线的斜率存在,则必有倾斜角与之对应; ②若直线的倾斜角存在,则必有斜率与之对应; ③坐标平面上所有的直线都有倾斜角; ④坐标平面上所有的直线都有斜率.其中错误的是②④5、已知l 1⊥l 2,直线l 1的倾斜角为60°,则直线l 2的倾斜角为150° 类型二:直线的斜率(含两点确定的斜率公式) 1、没有斜率的直线一定是 ( B )A.过原点的直线B.垂直于x 轴的直线C.垂直于y 轴的直线D.垂直于坐标轴的直线 2、已知直线l 的倾斜角为α,若cosα=-54,则直线l 的斜率为43- 3、直线x =的倾斜角33为 904、过原点且斜率为33的直线l 绕原点逆时针方向旋转30°到达l ′位置,则直线l ′5、若直线经过点(1,2)、(4,2+3),则此直线的倾斜角是30°6、若直线的倾斜角为60°7、若过两点A (4,y )、B (2,-3)的直线的倾斜角为45°,则y 等于-18、经过点P (2,m )和Q (2m,5)的直线的斜率等于12,则m 的值是39、直线l 的倾斜角是斜率为33的直线的倾斜角的2倍,则l 10、若经过A (m,3),B (1,2)两点的直线的倾斜角为45°,则m 等于211、已知点A (a,2),B (3,b +1),且直线AB 的倾斜角为90°,则a ,b 的值为( D ) A .a =3,b =1 B .a =2,b =2 C .a =2,b =3 D .a =3,b ∈R 且b ≠1 12、已知点A 的坐标为(3,4),在坐标轴上有一点B ,若k AB =2,则B 点的坐标为__(1,0)或(0,-2)_13、设P 为x 轴上的一点,A (-3,8)、B (2,14),若P A 的斜率是PB 的斜率的两倍,则点P的坐标为__(-5,0)__14、(1)当且仅当m 为何值时,经过两点A (-m,6)、B (1,3m )的直线的斜率为12 ?(2)当且仅当m 为何值时,经过两点A (m,2)、B (-m,2m -1)的直线的倾斜角是45° ? 答案: (1) m =-2. (2)m =34.类型三:直线的倾斜角与斜率的范围关系问题1、如下图,已知直线l 1、l2、l 3的斜率分别为k 1、k 2、k 3,则 ( D )A .k 1<k 2<k 3B .k 3<k 1<k 2C .k 3<k 2<k 1D .k 1<k 3<k 22、如图所示,直线l 1、l 2、l3、l 4的斜率分别为k 1、k 2、k 3、k 4,从小到大的关系是k 1<k 3<k 4<k 23、根据以下斜率范围求倾斜角范围(1)1≥k 答案:)2,4[ππ; (2)3-≤k 答案:]32,2ππ( (3)1-≥k 答案:)2,0[),43[πππ⋃ ; (4)3<k 答案:)(3,0[),2πππ⋃ (5)13<≤-k 答案:)4,0[),32[πππ⋃ (6)1≥k 或3-≤k 答案: ]32,2)2,4[ππππ(⋃4、根据以下倾斜角范围求斜率范围 (1)30<θ 答案:)33,0[ ; (2) 135>θ 答案:)0,1(- (3) 60>θ 答案: ),3()0,(+∞⋃-∞; (4) 120<θ 答案: ),0[)3,(+∞⋃--∞(5)12045≤≤θ 答案: ),1[]3,(+∞⋃--∞5、经过两点A (2,1)、B (1,m 2)的直线l 的倾斜角为锐角,则m 的取值范围是-1<m <16、若过点P (1-a,1+a )与Q (3,2a )的直线的倾斜角为钝角,则实数a 的取值范围是__(-2,1)__. 类型四:三点共线1、 若三点A (2,3),B (3,2),C (12,m )共线,则实数m 的值为 292、如果三点A (2,1),B (-2,m ),C (6,8)在同一条直线上,则m 的值为-63、若A (-2,3)、B (3,-2)、C (12,m )三点共线,则m 的值为124、三点(2,-3)、(4,3)及(5,k2)在同一条直线上,则k 的值等于__12__5、斜率为2的直线过(3,5)、(a,7)、(-1,b )三点,则a +b 等于1 类型五:数形结合求倾斜角或斜率取值范围1、已知点A (1,3)、B (-2,-1).若过点P (2,1)的直线l 与线段AB 相交,则直线l 的斜率k 的取值范围是-2≤k ≤122、已知点A (2,-3)、B (-3,-2),直线l 过点P (1,1)且与线段AB 相交,则直线l 的斜率的取值范围是(-∞,-4]∪[34,+∞)3、已知坐标平面内三点A (-1,1),B (1,1),C (2,3+1).若D 为△ABC 的边AB 上一动点,则直线CD 的斜率k 的取值范围为[3,3] 4、直线l 过点P (1,0),且与以A (2,1),B (0,3)为端点的线段有公共点,求直线l 的斜率和倾斜角的范围.答案: k ∈(-∞,-3]∪[1,+∞);45°≤α≤120°.5、已知点A (3,3),B (-4,2),C (0,-2).若点D 在线段BC 上(包括端点)移动,求直线AD 的斜率的变化范围.答案:直线AD 的斜率的变化范围是⎣⎡⎦⎤17,53.升级训练1、设直线l 过坐标原点,它的倾斜角为α,如果将l 绕坐标原点按逆时针方向旋转45°,得到直线l 1,那么l 1的倾斜角为 ( D )A .α+45°B .α-135°C .135°-αD .当0°≤α<135°时,倾斜角为α+45°;当135°≤α<180°时,倾斜角为α-135°2、已知直线l 的倾斜角为α,并且0°≤α≤120°,直线l 的斜率k 的取值范围是3、已知直线的倾斜角α满足παπ433<≤,则直线的斜率k 的取值范围是 4、当直线的倾斜角α满足1200<≤α,且90≠α时,它的斜率k 满足 5、直线xsin α+y +2=0的倾斜角的取值范围是],43[]4,0[πππ⋃ 6、下列各组中,三点能构成三角形的三个顶点的为( C ) A .(1,3)、(5,7)、(10,12) B .(-1,4)、(2,1)、(-2,5) C .(0,2)、(2,5)、(3,7)D .(1,-1)、(3,3)、(5,7)7、已知两点A (-3,4),B (3,2),过点P (1,0)的直线l 与线段AB 有公共点. (1)求直线l 的斜率k 的取值范围;(2)求直线l 的倾斜角α的取值范围.答案: (1) k 的取值范围是k ≤-1,或k ≥1;(2)α的取值范围是45°≤α≤135°. 8、已知实数x 、y 满足y =-2x +8,且2≤x ≤3,求yx的最大值和最小值.答案:所求的y x 的最大值为2,最小值为23.9(难).已知点A (1,3),B (-2,-1),若直线l :y =k (x -2)+1与线段AB 相交,则k 的取值范围是[-2,12]。

中考数学专题复习导学案直角三角形(含答案)

中考数学专题复习导学案直角三角形(含答案)

中考数学专题练习19《直角三角形》【知识归纳】1.直角三角形的定义有一个角是的三角形叫做直角三角形2.直角三角形的性质(1)直角三角形的两个锐角;(2)在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,那么它所对的直角边等于斜边的;(3)在直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的3.直角三角形的判定(1)两个内角的三角形是直角三角形;(2)一边上的中线等于这条边的的三角形是直角三角形4.勾股定理及逆定理勾股定理:如果直角三角形两条直角边分别为a,b,斜边为c,那么逆定理:如果三角形三边长a,b,c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是三角形【基础检测】1.(·广西百色·3分)如图,△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,AB=12,则BC=()A.6 B.6 C.6 D.122.(·贵州安顺·3分)如图,在网格中,小正方形的边长均为1,点A,B,C都在格点上,则∠ABC的正切值是()A.2 B. C. D.3.(广西南宁3分)如图,厂房屋顶人字形(等腰三角形)钢架的跨度BC=10米,∠B=36°,则中柱AD(D为底边中点)的长是()A.5sin36°米 B.5cos36°米 C.5tan36°米 D.10tan36°米4.(海南3分)如图,AD是△ABC的中线,∠ADC=45°,把△ADC沿着直线AD对折,点C 落在点E的位置.如果BC=6,那么线段BE的长度为()A.6 B.6C.2D.35.(·四川南充)如图,在Rt△ABC中,∠A=30°,BC=1,点D,E分别是直角边BC,AC 的中点,则DE的长为()A.1 B.2 C.D.1+6. (·浙江省湖州市·4分)如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,BC=6,AC=8,分别以点A,B为圆心,大于线段AB长度一半的长为半径作弧,相交于点E,F,过点E,F作直线EF,交AB于点D,连结CD,则CD的长是.7. (·湖北随州·3分)如图,在△ABC中,∠ACB=90°,M、N分别是AB、AC的中点,延长BC至点D,使CD=BD,连接DM、DN、MN.若AB=6,则DN= .8.(·湖北荆州·10分)如图,A、F、B、C是半圆O上的四个点,四边形OABC是平行四边形,∠FAB=15°,连接OF交AB于点E,过点C作OF的平行线交AB的延长线于点D,延长AF交直线CD于点H.(1)求证:CD是半圆O的切线;(2)若DH=6﹣3,求EF和半径OA的长.【达标检测】一.选择题1.(•毕节市)(第5题)下列各组数据中的三个数作为三角形的边长,其中能构成直角三角形的是()A.,, B. 1,, C. 6,7,8 D. 2,3,42.(•青岛,第4题3分)如图,在△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,AD是△ABC的角平分线,DE⊥AB,垂足为E,DE=1,则BC=()A. B. 2 C.3 D. +23. 如图,在△ABC中,∠A=36°,AB=AC,BD是△ABC的角平分线,若在边AB上截取BE=BC,连接DE,则图中等腰三角形共有()A.2个 B.3个 C.4个 D.5个4.如图,在△ABC中,∠C=90°,AB的垂直平分线交AB于D,交BC于E,连接AE,若CE=5,AC=12,则BE的长是A.5 B.10 C.12 D.135.(·湖北荆门·3分)如图,△ABC中,AB=AC,AD是∠BAC的平分线.已知AB=5,AD=3,则BC的长为()A.5 B.6 C.8 D.106. 在一个直角三角形中,有一个锐角等于60°,则另一个锐角的度数是( )A.120° B.90° C.60° D.30°7. 已知等腰三角形ABC中,腰AB=8,底BC=5,则这个三角形的周长为( )(第11题图)A. 21B. 20C. 19D. 188.(·四川宜宾)如图,在△ABC中,∠C=90°,AC=4,BC=3,将△ABC绕点A逆时针旋转,使点C落在线段AB上的点E处,点B落在点D处,则B、D两点间的距离为()A. B.2 C.3 D.29.(·湖北荆州·3分)如图,在4×4的正方形方格图形中,小正方形的顶点称为格点,△ABC的顶点都在格点上,则图中∠ABC的余弦值是()A.2 B. C. D.二.填空题10.(湖北省鄂州市,15,3分)著名画家达芬奇不仅画艺超群,同时还是一个数学家、发明家.他曾经设计过一种圆规如图所示,有两个互相垂直的滑槽(滑槽宽度忽略不计),一根没有弹性的木棒的两端A、B能在滑槽内自由滑动,将笔插入位于木棒中点P处的小孔中,随着木棒的滑动就可以画出一个圆来.若AB=20cm,则画出的圆的半径为10 cm.11.(·四川宜宾)在平面直角坐标系内,以点P(1,1)为圆心、为半径作圆,则该圆与y轴的交点坐标是.12.(·四川内江)如图4,在菱形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O,AC=8,BD=6,OE⊥BC,垂足为点E,则OE=______.13. (·湖北武汉)如图,在四边形ABCD中,∠ABC=90°,AB=3,BC=4,CD=10,DA =55,则BD的长为_______.14. 如图,是矗立在高速公路水平地面上的交通警示牌,经测量得到如下数据:AM=4米,AB=8米,∠MAD=45°,∠MBC=30°,则警示牌的高CD为米(结果精确到0.1米,=1.73).15. (·江西·3分)如图是一张长方形纸片ABCD,已知AB=8,AD=7,E为AB上一点,AE=5,现要剪下一张等腰三角形纸片(△AEP),使点P落在长方形ABCD的某一条边上,则等腰三角形AEP的底边长是.DO CEBA图4三.解答题16.(江西,23,10分)某数学活动小组在作三角形的拓展图形,研究其性质时,经历了如下过程:●操作发现:在等腰△ABC中,AB=AC,分别以AB和AC为斜边,向△ABC的外侧作等腰直角三角形,如图1所示,其中DF⊥AB于点F,EG⊥AC于点G,M是BC的中点,连接MD和ME,则下列结论正确的是(填序号即可)①AF=AG=AB;②MD=ME;③整个图形是轴对称图形;④∠DAB=∠DMB.●数学思考:在任意△ABC中,分别以AB和AC为斜边,向△ABC的外侧..作等腰直角三角形,如图2所示,M是BC的中点,连接MD和ME,则MD和ME具有怎样的数量和位置关系?请给出证明过程;●类比探索:在任意△ABC中,仍分别以AB和AC为斜边,向△ABC的内侧作等腰直角三角形,如图3所示,M是BC的中点,连接MD和ME,试判断△MED的形状.答:.17.(·湖北咸宁)定义:数学活动课上,乐老师给出如下定义:有一组对边相等而另一组对边不相等的凸四边形叫做对等四边形.理解:(1)如图1,已知A、B、C在格点(小正方形的顶点)上,请在方格图中画出以格点为顶点,AB、BC为边的两个对等四边形ABCD;(2)如图2,在圆内接四边形ABCD中,AB是⊙O的直径,AC=BD.求证:四边形ABCD是对等四边形;(3)如图3,在Rt△PBC中,∠PCB=90°,BC=11,tan∠PBC=,点A在BP边上,且AB=13.用圆规在PC上找到符合条件的点D,使四边形ABCD为对等四边形,并求出CD的长.【知识归纳答案】1.直角三角形的定义有一个角是 90°的三角形叫做直角三角形2.直角三角形的性质(1)直角三角形的两个锐角互余;(2)在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,那么它所对的直角边等于斜边的一半;(3)在直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的一半3.直角三角形的判定(1)两个内角和为90°的三角形是直角三角形;(2)一边上的中线等于这条边的一半的三角形是直角三角形4.勾股定理及逆定理勾股定理:如果直角三角形两条直角边分别为a,b,斜边为c,那么a2+b2=c2逆定理:如果三角形三边长a,b,c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形【基础检测答案】1.(·广西百色·3分)如图,△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,AB=12,则BC=()A.6 B.6C.6D.12【考点】含30度角的直角三角形.【分析】根据30°所对的直角边等于斜边的一半求解.【解答】解:∵∠C=90°,∠A=30°,AB=12,∴BC=12sin30°=12×=6,故答选A.2.(·贵州安顺)如图,在网格中,小正方形的边长均为1,点A,B,C都在格点上,则∠ABC的正切值是()A.2B. C. D.【分析】根据勾股定理,可得AC、AB的长,根据正切函数的定义,可得答案.【解答】解:如图:,由勾股定理,得AC=,AB=2,BC=,∴△ABC为直角三角形,∴tan∠B==,故选:D.【点评】本题考查了锐角三角函数的定义,先求出AC、AB的长,再求正切函数.3.(广西南宁3分)如图,厂房屋顶人字形(等腰三角形)钢架的跨度BC=10米,∠B=36°,则中柱AD(D为底边中点)的长是()A.5sin36°米 B.5cos36°米 C.5tan36°米 D.10tan36°米【考点】解直角三角形的应用.【分析】根据等腰三角形的性质得到DC=BD=5米,在Rt△ABD中,利用∠B的正切进行计算即可得到AD的长度.【解答】解:∵AB=AC,AD⊥BC,BC=10米,∴DC=BD=5米,在Rt△ADC中,∠B=36°,∴tan36°=,即AD=BD•tan36°=5tan36°(米).故选:C.【点评】本题考查了解直角三角形的应用.解决此问题的关键在于正确理解题意的基础上建立数学模型,把实际问题转化为数学问题.4.(海南3分)如图,AD是△ABC的中线,∠ADC=45°,把△ADC沿着直线AD对折,点C 落在点E的位置.如果BC=6,那么线段BE的长度为()A.6 B.6C.2D.3【考点】翻折变换(折叠问题).【分析】根据折叠的性质判定△EDB是等腰直角三角形,然后再求BE.【解答】解:根据折叠的性质知,CD=ED,∠CDA=∠ADE=45°,∴∠CDE=∠BDE=90°,∵BD=CD,BC=6,∴BD=ED=3,即△EDB是等腰直角三角形,∴BE=BD=×3=3,故选D.【点评】本题考查了翻折变换,还考查的知识点有两个:1、折叠的性质:折叠是一种对称变换,它属于轴对称,根据轴对称的性质,折叠前后图形的形状和大小不变,位置变化,对应边和对应角相等;2、等腰直角三角形的性质求解.5.(四川南充)如图,在Rt△ABC中,∠A=30°,BC=1,点D,E分别是直角边BC,AC的中点,则DE的长为()A.1 B.2 C.D.1+【分析】由“30度角所对的直角边等于斜边的一半”求得AB=2BC=2.然后根据三角形中位线定理求得DE=AB.【解答】解:如图,∵在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,∴AB=2BC=2.又∵点D、E分别是AC、BC的中点,∴DE是△ACB的中位线,∴DE=0.5 AB=1.故选:A.【点评】此题考查的是三角形中位线的性质,即三角形的中位线平行于第三边且等于第三边的一半.6. (浙江省湖州市·4分)如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,BC=6,AC=8,分别以点A,B为圆心,大于线段AB长度一半的长为半径作弧,相交于点E,F,过点E,F作直线EF,交AB于点D,连结CD,则CD的长是 5 .【考点】作图—基本作图;直角三角形斜边上的中线;勾股定理.【分析】首先说明AD=DB,利用直角三角形斜边中线等于斜边一半,即可解决问题.【解答】解:由题意EF是线段AB的垂直平分线,∴AD=DB,Rt△ABC中,∵∠ACB=90°,BC=6,AC=8,∴AB===10,∵AD=DB,∠ACB=90°,∴CD=AB=5.故答案为5.7. (湖北随州·3分)如图,在△ABC中,∠ACB=90°,M、N分别是AB、AC的中点,延长BC至点D,使CD=BD,连接DM、DN、MN.若AB=6,则DN= 3 .【考点】三角形中位线定理;直角三角形斜边上的中线;平行四边形的判定与性质.【分析】连接CM,根据三角形中位线定理得到NM=CB,MN∥BC,证明四边形DCMN是平行四边形,得到DN=CM,根据直角三角形的性质得到CM=AB=3,等量代换即可.【解答】解:连接CM,∵M、N分别是AB、AC的中点,∴NM=CB,MN∥BC,又CD=BD,∴MN=CD,又MN∥BC,∴四边形DCMN是平行四边形,∴DN=CM,∵∠ACB=90°,M是AB的中点,∴CM=AB=3,∴DN=3,故答案为:3.8.(湖北荆州·10分)如图,A、F、B、C是半圆O上的四个点,四边形OABC是平行四边形,∠FAB=15°,连接OF交AB于点E,过点C作OF的平行线交AB的延长线于点D,延长AF交直线CD于点H.(1)求证:CD是半圆O的切线;(2)若DH=6﹣3,求EF和半径OA的长.【分析】(1)连接OB,根据已知条件得到△AOB是等边三角形,得到∠AO B=60°,根据圆周角定理得到∠AOF=∠BOF=30°,根据平行线的性质得到OC⊥CD,由切线的判定定理即可得到结论;(2)根据平行线的性质得到∠DBC=∠EAO=60°,解直角三角形得到BD=BC=AB,推出AE= AD,根据相似三角形的性质得到,求得EF=2﹣,根据直角三角形的性质即可得到结论.【解答】解:(1)连接OB,∵OA=OB=OC,∵四边形OABC是平行四边形,∴AB=OC,∴△AOB是等边三角形,∴∠AOB=60°,∵∠FAD=15°,∴∠BOF=30°,∴∠AOF=∠BOF=30°,∴OF⊥AB,∵CD∥OF,∴CD⊥AD,∵AD∥OC,∴OC⊥CD,∴CD是半圆O的切线;(2)∵BC∥OA,∴∠DBC=∠EAO=60°,∴BD=BC=AB,∴AE=AD,∵EF∥DH,∴△AEF∽△ADH,∴,∵DH=6﹣3,∴EF=2﹣,∵OF=OA,∴OE=OA﹣(2﹣),∵∠AOE=30°,∴==,解得:OA=2.【点评】本题考查了切线的判定,平行四边形的性质,直角三角形的性质,等边三角形的判定和性质,连接OB构造等边三角形是解题的关键.【达标检测答案】一.选择题1.(•毕节市)下列各组数据中的三个数作为三角形的边长,其中能构成直角三角形的是() A.,, B. 1,, C. 6,7,8 D. 2,3,4【解析】勾股定理的逆定理..知道三条边的大小,用较小的两条边的平方和与最大的边的平方比较,如果相等,则三角形为直角三角形;否则不是.【解答】解:A、()2+()2≠()2,不能构成直角三角形,故错误;B、12+()2=()2,能构成直角三角形,故正确;C、62+72≠82,不能构成直角三角形,故错误;D、22+32≠42,不能构成直角三角形,故错误.故选:B.【点评】本题考查勾股定理的逆定理的应用.判断三角形是否为直角三角形,已知三角形三边的长,只要利用勾股定理的逆定理加以判断即可.2.(•青岛)如图,在△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,AD是△ABC的角平分线,DE⊥AB,垂足为E,DE=1,则BC=()A. B. 2 C.3 D. +2【解析】含30度角的直角三角形.根据角平分线的性质即可求得CD的长,然后在直角△BDE 中,根据30°的锐角所对的直角边等于斜边的一半,即可求得BD长,则BC即可求得.故选C .【点评】本题考查了角的平分线的性质以及直角三角形的性质,30°的锐角所对的直角边等于斜边的一半,理解性质定理是关键.3. 如图,在△ABC 中,∠A=36°,AB=AC ,BD 是△ABC 的角平分线,若在边AB 上截取BE=BC ,连接DE,则图中等腰三角形共有( )A .2个B .3个C .4个D .5个 【答案】D【解析】在△ABC 中,∠A=36°,AB=AC ,求得∠ABC=∠C=72°,且△ABC 是等腰三角形. 因为BD 是△ABC 的角平分线 所以∠ABD=∠DBC=36° 所以△ABD 是等腰三角形. 在△BDC 中有三角形的内角和求出∠BDC=72° 所以△BDC 是等腰三角形.所以BD=BC=BE 所以△BDE 是等腰三角形.所以∠BDE=72°, 所以∠ADE=36°, 所以△ADE 是等腰三角形.共5个. 故选D .4.如图,在△ABC 中,∠C=90°,AB 的垂直平分线交AB 于D ,交BC 于E ,连接AE ,若CE=5,AC=12,则BE 的长是 A .5B .10C .12D .13【解答】解:∵AD 是△ABC 的角平分线,DE ⊥AB ,∠C=90°, ∴CD=DE=1,又∵直角△BDE 中,∠B=30°, ∴BD=2DE=2, ∴BC=CD+BD=1+2=3.【答案】D.【解析】在Rt△CAE中,CE=5,AC=12,由勾股定理得:2213AE AC CE=+=又DE是AB的垂直平分线,∴BE=AE=13.故选D.5.(湖北荆门·3分)如图,△ABC中,AB=AC,AD是∠BAC的平分线.已知AB=5,AD=3,则BC的长为()A.5 B.6 C.8 D.10【考点】勾股定理;等腰三角形的性质.【分析】根据等腰三角形的性质得到AD⊥BC,BD=CD,根据勾股定理即可得到结论.【解答】解:∵AB=AC,AD是∠BAC的平分线,∴AD⊥BC,BD=CD,∵AB=5,AD=3,∴BD==4,∴BC=2BD=8,故选C.6. 在一个直角三角形中,有一个锐角等于60°,则另一个锐角的度数是( )A.120° B.90° C.60° D.30°【答案】D.【解析】根据直角三角形两锐角互余列式计算即可得解:(第11题图)∵直角三角形中,一个锐角等于60°,∴另一个锐角的度数=90°﹣60°=30°.故选D.7. 已知等腰三角形ABC中,腰AB=8,底BC=5,则这个三角形的周长为( )A. 21B. 20C. 19D. 18【答案】A.【解析】由于等腰三角形的两腰相等,题目给出了腰和底,根据周长的定义即可求解:∵8+8+5=21.∴这个三角形的周长为21.故选A.8.(四川宜宾)如图,在△ABC中,∠C=90°,AC=4,BC=3,将△ABC绕点A逆时针旋转,使点C落在线段AB上的点E处,点B落在点D处,则B、D两点间的距离为()A. B.2C.3 D.2【考点】旋转的性质.【分析】通过勾股定理计算出AB长度,利用旋转性质求出各对应线段长度,利用勾股定理求出B、D两点间的距离.【解答】解:∵在△ABC中,∠C=90°,AC=4,BC=3,∴AB=5,∵将△ABC绕点A逆时针旋转,使点C落在线段AB上的点E处,点B落在点D处,∴AE=4,DE=3,∴BE=1,在Rt△BED中,BD==.故选:A.9.(湖北荆州·3分)如图,在4×4的正方形方格图形中,小正方形的顶点称为格点,△ABC 的顶点都在格点上,则图中∠ABC的余弦值是()A.2 B. C. D.【分析】先根据勾股定理的逆定理判断出△ABC的形状,再由锐角三角函数的定义即可得出结论.【解答】解:∵由图可知,AC2=22+42=20,BC2=12+22=5,AB2=32+42=25,∴△ABC是直角三角形,且∠ACB=90°,∴cos∠ABC==.故选D.【点评】本题考查的是勾股定理,熟知在任何一个直角三角形中,两条直角边长的平方之和一定等于斜边长的平方是解答此题的关键.二.填空题10.(湖北省鄂州市,15,3分)著名画家达芬奇不仅画艺超群,同时还是一个数学家、发明家.他曾经设计过一种圆规如图所示,有两个互相垂直的滑槽(滑槽宽度忽略不计),一根没有弹性的木棒的两端A、B能在滑槽内自由滑动,将笔插入位于木棒中点P处的小孔中,随着木棒的滑动就可以画出一个圆来.若AB=20cm,则画出的圆的半径为10 cm.【解析】直角三角形斜边上的中线.【解答】连接OP,根据直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半可得OP的长,画出的圆的半径就是OP长.【点评】解:连接OP,∵△AOB是直角三角形,P为斜边AB的中点,∴OP=AB,∵AB=20cm,∴OP=10cm,故答案为:10.11.(四川宜宾)在平面直角坐标系内,以点P(1,1)为圆心、为半径作圆,则该圆与y轴的交点坐标是(0,3),(0,﹣1).【考点】坐标与图形性质.【分析】在平面直角坐标系中,根据勾股定理先求出直角三角形的另外一个直角边,再根据点P的坐标即可得出答案.【解答】解:以(1,1)为圆心,为半径画圆,与y轴相交,构成直角三角形,用勾股定理计算得另一直角边的长为2,则与y轴交点坐标为(0,3)或(0,﹣1).故答案为:(0,3),(0,﹣1).12.(四川内江)如图4,在菱形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O,AC=8,BD=6,OE ⊥BC,垂足为点E,则OE=______.[答案]12 5[考点]菱形的性质,勾股定理,三角形面积公式。

中考数学专题复习导学案《尺规作图》含答案

中考数学专题复习导学案《尺规作图》含答案

中考数学专题练习尺规作图知识归纳一尺规作图1.定义只用没有刻度的和作图叫做尺规作图.2.步骤①根据给出的条件和求作的图形,写出已知和求作部分;②分析作图的方法和过程;③用直尺和圆规进行作图;④写出作法步骤,即作法.二五种基本作图1.作一条线段等于已知线段;2.作一个角等于已知角;3.作已知角的平分线;4.过一点作已知直线的垂线;5.作已知线段的垂直平分线.三基本作图的应用1.利用基本作图作三角形1已知三边作三角形;2已知两边及其夹角作三角形;3已知两角及其夹边作三角形;4已知底边及底边上的高作等腰三角形;5已知一直角边和斜边作直角三角形.2.与圆有关的尺规作图1过不在同一直线上的三点作圆即三角形的外接圆.2作三角形的内切圆.基础检测1.如图,在平面直角坐标系中,以O 为圆心,适当长为半径画弧,交x 轴于点M ,交y 轴于点N ,再分别以点M 、N 为圆心,大于MN 的长为半径画弧,两弧在第二象限交于点P .若点P 的坐标为2a ,b +1,则a 与b 的数量关系为A .a =bB .2a +b =﹣1C .2a ﹣b =1D .2a +b =12.如图,已知△ABC ,以点B 为圆心,AC 长为半径画弧;以点C 为圆心,AB 长为半径画弧,两弧交于点D ,且点A ,点D 在BC 异侧,连结AD ,量一量线段AD 的长,约为A .2.5cmB .3.0cmC .3.5cmD .4.0cm3.如图,已知△ABC,∠BAC=90°,请用尺规过点A 作一条直线,使其将△ABC 分成两个相似的三角形保留作图痕迹,不写作法4.如图,在边长为1的正方形网格中,△ABC 的顶点均在格点上,点A 、B 的坐标分别是A4,3、B4,1,把△ABC 绕点C 逆时针旋转90°后得到△A 1B 1C .1画出△A 1B 1C,直接写出点A 1、B 1的坐标;2求在旋转过程中,△ABC 所扫过的面积.5.如图,在边长为1个单位长度的小正方形组成的12×12网格中,给出了四边形ABCD 的两条边AB 与BC,且四边形ABCD 是一个轴对称图形,其对称轴为直线AC .1试在图中标出点D,并画出该四边形的另两条边;2将四边形ABCD 向下平移5个单位,画出平移后得到的四边形A′B′C′D′.6.已知:线段a 及∠ACB.求作:⊙O,使⊙O 在∠ACB 的内部,CO=a,且⊙O 与∠ACB 的两边分别相切.7.如图,OA=2,以点A 为圆心,1为半径画⊙A 与OA 的延长线交于点C,过点A 画OA 的垂线,垂线与⊙A 的一个交点为B,连接BC1线段BC 的长等于 ; 2请在图中按下列要求逐一操作,并回答问题:①以点 为圆心,以线段的长为半径画弧,与射线BA 交于点D,使线段OD 的长等于A B C②连OD,在OD上画出点P,使OP得长等于,请写出画法,并说明理由.达标检测一、选择题1.如图,在△ABC中,∠B=55°,∠C=30°,分别以点A和点C为圆心,大于AC的长为半径画弧,两弧相交于点M,N,作直线MN,交BC于点D,连接AD,则∠BAD的度数为A.65° B.60° C.55° D.45°2.如图,已知钝角△ABC,依下列步骤尺规作图,并保留作图痕迹.步骤1:以C为圆心,CA为半径画弧错误!;步骤2:以B为圆心,BA为半径画弧错误!,将弧错误!于点D;步骤3:连接AD,交BC延长线于点H.下列叙述正确的是第10题图A.BH垂直分分线段AD B.AC平分∠BAD=BC·AH D.AB=ADC.S△ABC二、填空题3.如图,已知线段AB,分别以点A和点B为圆心,大于AB的长为半径作弧,两弧相交于C、D两点,作直线CD交AB于点E,在直线CD上任取一点F,连接FA,FB.若FA=5,则FB= .4.如图,在△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,以A为圆心,任意长为半径画弧分别交AB、AC于点M和N,再分别以M、N为圆心,大于MN的长为半径画弧,两弧交于点P,连结AP并延长交BC于点D,则下列说法中正确的是 ;①AD是∠BAC的平分线;②∠ADC=60°;③点D在AB的中垂线上;④S△DAC:S△ABC=1:3.三、解答题5.12分图1是某公交公司1路车从起点站A站途经B站和C站,最终到达终点站D站的格点站路线图.8×8的格点图是由边长为1的小正方形组成1求1路车从A站到D站所走的路程精确到;2在图2、图3和图4的网格中各画出一种从A站到D站的路线图.要求:①与图1路线不同、路程相同;②途中必须经过两个格点站;③所画路线图不重复6.7分图1、图2是两张形状和大小完全相同的方格纸,方格纸中每个小正方形的边长均为1,线段AC 的两个端点均在小正方形的顶点上.1如图1,点P在小正方形的顶点上,在图1中作出点P关于直线AC的对称点Q,连接AQ、QC、CP、PA,并直接写出四边形AQCP的周长;2在图2中画出一个以线段AC为对角线、面积为6的矩形ABCD,且点B和点D均在小正方形的顶点上.7.如图,已知△ABC,∠BAC=90°,请用尺规过点A作一条直线,使其将△ABC分成两个相似的三角形保留作图痕迹,不写作法8.如图,已知BD是矩形ABCD的对角线.1用直尺和圆规作线段BD的垂直平分线,分别交AD、BC于E、F保留作图痕迹,不写作法和证明.2连结BE,DF,问四边形BEDF是什么四边形请说明理由.9.如图,方格中,每个小正方形的边长都是单位1,△ABC在平面直角坐标系中的位置如图.1画出将△ABC向右平移2个单位得到△A1B1C1;2画出将△ABC绕点O顺时针方向旋转90°得到的△A2B2C2;3求△A1B1C1与△A2B2C2重合部分的面积.知识归纳答案一尺规作图1.定义只用没有刻度的直尺和圆规作图叫做尺规作图.2.步骤①根据给出的条件和求作的图形,写出已知和求作部分;②分析作图的方法和过程;③用直尺和圆规进行作图;④写出作法步骤,即作法.二五种基本作图1.作一条线段等于已知线段;2.作一个角等于已知角;3.作已知角的平分线;4.过一点作已知直线的垂线;5.作已知线段的垂直平分线.三基本作图的应用1.利用基本作图作三角形1已知三边作三角形;2已知两边及其夹角作三角形;3已知两角及其夹边作三角形;4已知底边及底边上的高作等腰三角形;5已知一直角边和斜边作直角三角形.2.与圆有关的尺规作图1过不在同一直线上的三点作圆即三角形的外接圆.2作三角形的内切圆.基础检测答案1.如图,在平面直角坐标系中,以O 为圆心,适当长为半径画弧,交x 轴于点M ,交y 轴于点N ,再分别以点M 、N 为圆心,大于MN 的长为半径画弧,两弧在第二象限交于点P .若点P 的坐标为2a ,b +1,则a 与b 的数量关系为A .a =bB .2a +b =﹣1C .2a ﹣b =1D .2a +b =1解析作图—基本作图;坐标与图形性质;角平分线的性质.根据作图过程可得P 在第二象限角平分线上,有角平分线的性质:角的平分线上的点到角的两边的距离相等可得|2a |=|b +1|,再根据P 点所在象限可得横纵坐标的和为0,进而得到a 与b 的数量关系.解答解:根据作图方法可得点P 在第二象限角平分线上,则P 点横纵坐标的和为0,故2a +b +1=0,整理得:2a +b =﹣1,故选:B .点评此题主要考查了每个象限内点的坐标特点,以及角平分线的性质,关键是掌握各象限角平分线上的点的坐标特点|横坐标|=|纵坐标|.2.如图,已知△ABC ,以点B 为圆心,AC 长为半径画弧;以点C 为圆心,AB 长为半径画弧,两弧交于点D ,且点A ,点D 在BC 异侧,连结AD ,量一量线段AD 的长,约为A .2.5cmB .3.0cmC .3.5cmD .4.0cm答案B解析首先根据题意画出图形,由“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”,可A B C知四边形ABCD是平行四边形,再根据平行四边形的性质对角线相等,得出AD=BC.最后利用刻度尺进行测量即可.方法指导此题主要考查了复杂作图以及平行四边形的判定和性质,关键是正确理解题意,画出图形.3.如图,已知△ABC,∠BAC=90°,请用尺规过点A作一条直线,使其将△ABC分成两个相似的三角形保留作图痕迹,不写作法考点作图—相似变换.分析过点A作AD⊥BC于D,利用等角的余角相等可得到∠BAD=∠C,则可判断△ABD与△CAD相似.解答解:如图,AD为所作.4. 8分如图,在边长为1的正方形网格中,△ABC的顶点均在格点上,点A、B的坐标分别是A4,3、B4,1,把△ABC绕点C逆时针旋转90°后得到△A1B1C.1画出△A1B1C,直接写出点A1、B1的坐标;2求在旋转过程中,△ABC所扫过的面积.考点作图-旋转变换;扇形面积的计算.分析1根据旋转中心方向及角度找出点A、B的对应点A1、B1的位置,然后顺次连接即可,根据A、B的坐标建立坐标系,据此写出点A1、B1的坐标;2利用勾股定理求出AC的长,根据△ABC扫过的面积等于扇形CAA1的面积与△ABC的面积和,然后列式进行计算即可.解答解:1所求作△A1B1C如图所示:由A4,3、B4,1可建立如图所示坐标系,则点A1的坐标为﹣1,4,点B1的坐标为1,4;2∵AC===,∠ACA1=90°∴在旋转过程中,△ABC所扫过的面积为:S扇形CAA1+S△ABC=+×3×2=+3.5.8分如图,在边长为1个单位长度的小正方形组成的12×12网格中,给出了四边形ABCD的两条边AB与BC,且四边形ABCD是一个轴对称图形,其对称轴为直线AC.1试在图中标出点D,并画出该四边形的另两条边;2将四边形ABCD向下平移5个单位,画出平移后得到的四边形A′B′C′D′.考点作图-平移变换.分析1画出点B关于直线AC的对称点D即可解决问题.2将四边形ABCD各个点向下平移5个单位即可得到四边形A′B′C′D′.解答解:1点D以及四边形ABCD另两条边如图所示.2得到的四边形A′B′C′D′如图所示.6.2016.山东省青岛市,4分已知:线段a及∠ACB.求作:⊙O,使⊙O在∠ACB的内部,CO=a,且⊙O与∠ACB的两边分别相切.考点作图—复杂作图.分析首先作出∠ACB的平分线CD,再截取CO=a得出圆心O,作OE⊥CA,由角平分线的性质和切线的判定作出圆即可.解答解:①作∠ACB的平分线CD,②在CD上截取CO=a,③作OE⊥CA于E,以O我圆心,OE长为半径作圆;如图所示:⊙O即为所求.7.如图,OA=2,以点A为圆心,1为半径画⊙A与OA的延长线交于点C,过点A画OA的垂线,垂线与⊙A 的一个交点为B,连接BC1线段BC的长等于;2请在图中按下列要求逐一操作,并回答问题:①以点 A 为圆心,以线段BC 的长为半径画弧,与射线BA交于点D,使线段OD的长等于②连OD,在OD上画出点P,使OP得长等于,请写出画法,并说明理由.考点作图—复杂作图.分析1由圆的半径为1,可得出AB=AC=1,结合勾股定理即可得出结论;2①结合勾股定理求出AD的长度,从而找出点D的位置,根据画图的步骤,完成图形即可;②根据线段的三等分点的画法,结合OA=2AC,即可得出结论.解答解:1在Rt△BAC中,AB=AC=1,∠BAC=90°,∴BC==.故答案为:.2①在Rt△OAD中,OA=2,OD=,∠OAD=90°,∴AD===BC.∴以点A为圆心,以线段BC的长为半径画弧,与射线BA交于点D,使线段OD的长等于.依此画出图形,如图1所示.故答案为:A;BC.②∵OD=,OP=,OC=OA+AC=3,OA=2,∴.故作法如下:连接CD,过点A作AP∥CD交OD于点P,P点即是所要找的点.依此画出图形,如图2所示.达标检测答案一、选择题1.如图,在△ABC中,∠B=55°,∠C=30°,分别以点A和点C为圆心,大于AC的长为半径画弧,两弧相交于点M,N,作直线MN,交BC于点D,连接AD,则∠BAD的度数为A.65° B.60° C.55° D.45°考点线段垂直平分线的性质.分析根据线段垂直平分线的性质得到AD=DC,根据等腰三角形的性质得到∠C=∠DAC,求得∠DAC=30°,根据三角形的内角和得到∠BAC=95°,即可得到结论.解答解:由题意可得:MN是AC的垂直平分线,则AD=DC,故∠C=∠DAC,∵∠C=30°,∴∠DAC=30°,∵∠B=55°,∴∠BAC=95°,∴∠BAD=∠BAC﹣∠CAD=65°,故选A.点评此题主要考查了线段垂直平分线的性质,三角形的内角和,正确掌握线段垂直平分线的性质是解题关键.2.如图,已知钝角△ABC,依下列步骤尺规作图,并保留作图痕迹.步骤1:以C为圆心,CA为半径画弧错误!;步骤2:以B为圆心,BA为半径画弧错误!,将弧错误!于点D;步骤3:连接AD,交BC延长线于点H.下列叙述正确的是第10题图A.BH垂直分分线段AD B.AC平分∠BAD=BC·AH D.AB=ADC.S△ABC答案:A解析:AD相当于一个弦,BH、CH⊥AD;B、D两项不一定;C项面积应除以2;知识点:尺规作图二、填空题3.如图,已知线段AB,分别以点A和点B为圆心,大于AB的长为半径作弧,两弧相交于C、D两点,作直线CD交AB于点E,在直线CD上任取一点F,连接FA,FB.若FA=5,则FB= 5 .考点作图—基本作图;线段垂直平分线的性质.分析根据线段垂直平分线的作法可知直线CD是线段AB的垂直平分线,利用线段垂直平分线性质即可解决问题.解答解:由题意直线CD是线段AB的垂直平分线,∵点F在直线CD上,∴FA=FB,∵FA=5,∴FB=5.故答案为5.4.如图,在△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,以A为圆心,任意长为半径画弧分别交AB、AC于点M和N,再分别以M、N为圆心,大于MN的长为半径画弧,两弧交于点P,连结AP并延长交BC于点D,则下列说法中正确的是 ;①AD是∠BAC的平分线;②∠ADC=60°;③点D在AB的中垂线上;④S△DAC:S△ABC=1:3.解析①根据作图的过程可以判定AD是∠BAC的角平分线;②利用角平分线的定义可以推知∠CAD=30°,则由直角三角形的性质来求∠ADC的度数;③利用等角对等边可以证得△ADB的等腰三角形,由等腰三角形的“三合一”的性质可以证明点D在AB的中垂线上;④利用30度角所对的直角边是斜边的一半、三角形的面积计算公式来求两个三角形的面积之比.解答解:①根据作图的过程可知,AD是∠BAC的平分线.故①正确;②如图,∵在△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,∴∠CAB=60°.又∵AD是∠BAC的平分线,∴∠1=∠2=∠CAB=30°,∴∠3=90°﹣∠2=60°,即∠ADC=60°.故②正确;③∵∠1=∠B=30°,∴AD=BD,∴点D在AB的中垂线上.故③正确;④∵如图,在直角△ACD中,∠2=30°,∴CD=AD,∴BC=CD+BD=AD+AD=AD,S△DAC=ACCD=ACAD.∴S△ABC=ACBC=ACAD=ACAD,∴S△DAC:S△ABC=ACAD: ACAD=1:3.故④正确.综上所述,正确的结论是:①②③④.点评本题考查了角平分线的性质、线段垂直平分线的性质以及作图﹣基本作图.解题时,需要熟悉等腰三角形的判定与性质.三、解答题5.12分图1是某公交公司1路车从起点站A站途经B站和C站,最终到达终点站D站的格点站路线图.8×8的格点图是由边长为1的小正方形组成1求1路车从A站到D站所走的路程精确到;2在图2、图3和图4的网格中各画出一种从A站到D站的路线图.要求:①与图1路线不同、路程相同;②途中必须经过两个格点站;③所画路线图不重复考点作图—应用与设计作图;勾股定理的应用.分析1先根据网格求得AB、BC、CD三条线段的长,再相加求得所走的路程的近似值;2根据轴对称、平移或中心对称等图形的变换进行作图即可.解答解:1根据图1可得:,,CD=3∴A站到B站的路程=≈;2从A站到D站的路线图如下:6.7分图1、图2是两张形状和大小完全相同的方格纸,方格纸中每个小正方形的边长均为1,线段AC 的两个端点均在小正方形的顶点上.1如图1,点P在小正方形的顶点上,在图1中作出点P关于直线AC的对称点Q,连接AQ、QC、CP、PA,并直接写出四边形AQCP的周长;2在图2中画出一个以线段AC为对角线、面积为6的矩形ABCD,且点B和点D均在小正方形的顶点上.考点作图-轴对称变换.分析1直接利用网格结合勾股定理得出符合题意的答案;2直接利用网格结合矩形的性质以及勾股定理得出答案.解答解:1如图1所示:四边形AQCP即为所求,它的周长为:4×=4;2如图2所示:四边形ABCD即为所求.7.如图,已知△ABC,∠BAC=90°,请用尺规过点A作一条直线,使其将△ABC分成两个相似的三角形保留作图痕迹,不写作法考点作图—相似变换.分析过点A作AD⊥BC于D,利用等角的余角相等可得到∠BAD=∠C,则可判断△ABD与△CAD相似.解答解:如图,AD为所作.8.如图,已知BD是矩形ABCD的对角线.1用直尺和圆规作线段BD的垂直平分线,分别交AD、BC于E、F保留作图痕迹,不写作法和证明.2连结BE,DF,问四边形BEDF是什么四边形请说明理由.考点矩形的性质;作图—基本作图.分析1分别以B、D为圆心,比BD的一半长为半径画弧,交于两点,确定出垂直平分线即可;2连接BE,DF,四边形BEDF为菱形,理由为:由EF垂直平分BD,得到BE=DE,∠DEF=∠BEF,再由AD与BC平行,得到一对内错角相等,等量代换及等角对等边得到BE=BF,再由BF=DF,等量代换得到四条边相等,即可得证.解答解:1如图所示,EF为所求直线;2四边形BEDF为菱形,理由为:证明:∵EF垂直平分BD,∴BE=DE,∠DEF=∠BEF,∵AD∥BC,∴∠DEF=∠BFE,∴∠BEF=∠BFE,∴BE=BF,∵BF=DF,∴BE=ED=DF=BF,∴四边形BEDF为菱形.9.如图,方格中,每个小正方形的边长都是单位1,△ABC在平面直角坐标系中的位置如图.1画出将△ABC向右平移2个单位得到△A1B1C1;2画出将△ABC绕点O顺时针方向旋转90°得到的△A2B2C2;3求△A1B1C1与△A2B2C2重合部分的面积.考点作图-旋转变换;作图-平移变换.分析1将△ABC向右平移2个单位即可得到△A1B1C1.2将△ABC绕点O顺时针方向旋转90°即可得到的△A2B2C2.3B2C2与A1B1相交于点E,B2A2与A1B1相交于点F,如图,求出直线A1B1,B2C2,A2B2,列出方程组求出点E、F 坐标即可解决问题.解答解:1如图,△A1B1C1为所作;2如图,△A2B2C2为所作;3B2C2与A1B1相交于点E,B2A2与A1B1相交于点F,如图,∵B20,1,C22,3,B11,0,A12,5,A25,0,∴直线A1B1为y=5x﹣5,直线B2C2为y=x+1,直线A2B2为y=﹣x+1,由解得,∴点E,,由解得,∴点F,.∴S△BEF=1509676.∴△A1B1C1与△A2B2C2重合部分的面积为.。

小学:六年级语文下册练习四导学案

小学:六年级语文下册练习四导学案

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校:年级:任课教师:语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案编订:XX文讯教育机构六年级语文下册练习四导学案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

练习4本周习惯养成:学会倾听善于表达科目:语文主备人:审核:课型:自学探究总课时:第一课时学习小主人:学习目标:1、我能学着用联系上下文或生活实际的方法理解词语。

2、我能准确读、背《古今贤文(真理篇)》,并弄清文章的意思。

学习重点用联系上下文或生活实际的方法理解词语。

学习难点准确读、背《古今贤文(真理篇)》,并弄清文章的意思。

【学案引导,自主学习】u 语文与生活第一部分:查一查“鉴往知来”的意思,再想一想应选哪个答案,做出准确的判断。

第二部分:细细品味“语文与生活”中的4个句子,想象这样的画面,再尝试说说句子的意思,最后再揣摩带点字的意思。

当然,也可以用查字典的办法。

第三部分:预习15课,用所学方法弄懂不理解的字或词。

u 诵读与感悟1、仔细品味《古今贤文》中的每个句子,看看你能明白哪些真理。

弄不懂的句子要反复读,也可以把关键字、词的意思查一查。

2、尝试把《古今贤文》背下来。

【组内交流,合作提高】1、与合作伙伴交流,相互指导。

2、以小组为单位交流预习收获。

3、选择本组学习精彩的内容预展:展一:语文与生活展二:诵读与积累展三:写好钢笔字【展示互动,评价激励】展示要求:1、展形象,声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。

2、展内容,讲解清晰,重点突出,内容补充。

3、展衔接,前后衔接,自然流畅,礼貌得体。

4、展板书,字体端正,行款整齐,富于创新。

练习四导学案.doc

练习四导学案.doc

《练习四》导学案第一课时一、知识目标1、语文与生活:通过对“鉴”字字义的辨析理解,引导学生联系上下文和生活实际,选择合适的解释;并能查字典,准确理解加点字的意思;能运用这种方法,预习课文,弄懂不理解的字与词。

2.诵读背诵古今贤文之真理篇,感悟做人的道理。

二、过程方法:通过对“鉴”字字义的辨析理解,引导学生学会联系联系具体的语境理解词语。

通过诵读背诵古今贤文之真理篇,感悟做人的道理。

三、导学过程(一)、启发谈话同学们在预习新课或进行课外阅读时往往会遇到一些生字,在查字典时,我们发现有些字有多种意思,到底哪种意思才是你要查寻的呢?这常是困惑我们的一个难题。

你瞧,有位同学在阅读时就遇到了这个难题。

你能帮帮这位同学吗?(二)、教学语文与生活1.指名读书上的例子。

2.你觉得该取哪种解释呢?又是根据什么来确定的?3.小组交流结果,说说选择这个结果的理由。

4.引导学生理解:“鉴往知来”是说学习历史的目的就在于通过对过去发生的事件的鉴审、审视,从而吸取历史教训,推知未来,明确做人、做事的正确方向。

5.学习历史,还可以让人“以史为鉴”,以免重蹈覆辙。

这里的鉴又作何解释呢?6.小结:汉语中存在许多的“一字多义”现象,对于有些不认识的字,有时光查字典还不行,还有学会联系上下文,联系具体的语境细细体会,理解词语的意思。

7.学以致用:(1)用刚才所学的方法理解书上句子中加点字的意思。

(2)预习将要学习的课文,用刚才所学的方法弄懂不理解的字或词。

(三)、教学诵读与感悟1、自读《古今贤文(真理篇)》,借助字典解决生字,并理解一些成语的意思。

2、检查朗读情况,指生读,即时正音。

3、再读文章,进行讨论文章的意思。

4、交流:引导学生说出对文章中一些句子的理解,小组成员予以补充,并再次朗读文章。

5、引导学生选择自己喜欢的句子,快速记忆。

6、练习背诵全文。

四、小组展示:第二课时一、知识目标:1、写好钢笔字:用钢笔描红,把字写得正确、端正,并注意整体布局的美观。

人教版八年级地理上册导学案及练习题

人教版八年级地理上册导学案及练习题

第一章从世界看中国第一节疆域(一)一、自主预习1.从东西半球看,中国位于半球;从南北半球看她位于半球。

从海陆位置看,中国是位于东部、西岸、兼备的国家。

2.从纬度位置看,我国大部分位于带,南部少数地区位于带,没有带,条件好。

3.我国疆域辽阔,陆地面积约万平方千米,陆地面积仅小于俄罗斯和加拿大,居世界第位。

4.我国领土最北端在主航道中心线上,最南端在南海南沙群岛的,最东端在主航道中心线汇合处,最西端在新疆的高原上。

5.我国濒临的海洋,从北到南依次是海、海、海和海。

二、合作探究下面就请同学们利用教材和地图册上相关的资料进行合作探究学习,了解我国这三个方面位置的具体情况,并填写表格。

位置的具体情况半球位置位于_________(东或西)半球,_________(南或北)半球海陆位置向______面临世界最大洋__________洋,向______背靠世界最大陆_________大陆纬度位置最北约_______度,最南约_________度,南北约跨______度。

大部分位于______(温度)带经度位置最西约_______度,最东约_________度,东西约跨__________度三、课堂达标1.我国的陆上邻国和隔海相望的国家数分别是()A.14 5 B.14 6 C.13 6 D.17 62.我国的两大内海是()A.黄海渤海B.东海台湾海峡 C.南海琼州海峡 D.琼州海峡渤海3.我国最大的渔场是()A.舟山渔场 B.北海道渔场 C.渤海渔场 D.北部湾渔场4.我国最大的岛屿是()A.海南岛 B.崇明岛 C.钓鱼岛 D.台湾岛5.与我国不相邻的国家是()A.蒙古 B.泰国 C.俄罗斯D.印度6.我国最大的盐场( )A.莺歌海盐场 B.台湾布袋盐场 C.长芦盐场 D.辽东湾盐场7.下列关于中国地理位置及其优越性的表述,不正确的是()A.中国位于亚洲东部.太平洋的西岸B.中国东临太平洋,东部广大地区雨量充沛,利于农业生产C.中国主要位于热带D.中国领土南北跨纬度近50°,南北气候差异很大,为我国发展农业经济提供了有利条件。

五年级上第四单元练习课导学案

五年级上第四单元练习课导学案

五年级上第四单元练习课导学案一、学习目标1、巩固本单元所学的生字词,能够正确书写和运用。

2、复习课文内容,理解重点语句的含义,体会作者的思想感情。

3、掌握本单元的阅读方法,提高阅读理解能力。

4、能够运用所学的写作技巧,完成一篇主题明确、内容具体的习作。

二、学习重难点1、重点(1)掌握本单元的生字词,理解词语的意思。

(2)理解课文中的重点句子,体会作者的情感。

(3)掌握阅读方法,提高阅读速度和理解能力。

2、难点(1)能够将所学的写作技巧运用到实际写作中,提高写作水平。

(2)对课文内容进行深入理解和分析,培养独立思考的能力。

三、学习方法1、自主学习:通过预习、复习,独立完成生字词的书写、课文内容的回顾等任务。

2、合作学习:小组讨论交流,解决学习中遇到的问题,共同提高。

3、探究学习:对课文中的重点和难点问题进行深入探究,培养创新思维和解决问题的能力。

四、学习过程(一)生字词巩固1、听写本单元的生字词,同桌互相批改,纠正错误。

2、针对容易写错的字,进行重点练习,如“魂”“榆”“畔”等。

3、理解词语的意思,并用词语造句,加深对词语的理解和运用。

(二)课文内容回顾1、回顾本单元所学的课文,说说每篇课文的主要内容和作者想要表达的情感。

2、找出课文中的重点语句,体会其含义和作用。

例如,在《古诗三首》中,“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重”这句诗表达了诗人对家乡亲人的深切思念;在《桂花雨》中,“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话体现了作者对家乡的热爱和眷恋。

(三)阅读方法指导1、快速阅读课文,概括文章的主要内容。

引导学生学会抓住文章的关键语句和段落,快速把握文章的主旨。

2、精读课文,理解重点词句的含义。

教给学生通过联系上下文、结合生活实际等方法,理解词句的深层含义。

3、体会作者的思想感情。

让学生从作者的语言表达、描写手法等方面入手,感受作者的情感。

(四)写作技巧运用1、回顾本单元的写作方法,如借景抒情、细节描写等。

练习四第一课时导学案

练习四第一课时导学案

学校:县前小学年级科目:四年级语文班级:组别:姓名:
主备人:宋亚娟上报时间11.2 审批人:姬海燕审批时间:11.2 上课时间:
- 1 - 导学案编号()
课题:练习四(第一课时)
【学习目标】
1、我能通过阅读短文,懂得处处留心随处都能学习语文。

(重点)
2、我能背熟八条成语。

(重点)
3、我能写好练好钢笔字,体会“口在不同位置”的写法(难点)
【学法指导】先独学再对学最后群学
【预习案】(5分钟)
【自学导航】
1、给“青”加不同的偏旁组字并组词。

2、说说“青”加不同的偏旁组的字和偏旁有关系吗?
3、我和杨雨恬在预习过程课文时,对哪个汉字产生了疑惑他们有什么新的发现?
【探究案】( 20 分钟)
探究一、1、阅读短文思考:“醒”为什么不用“目”而用“酉”?
2、说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字?遇到类似的疑问,大家研究一下,可以通过什么方法学习?温馨提示:通过查找工具书,也可小组互动。

探究二、理解描写盘古开天辟地的八个词语。

探究三:怎样写好“口在不同位置”的字。

【检测案】( 10 分钟)
1、用上下列词语说说盘古的事迹
昏天黑地与日俱增顶天立地大刀阔斧混沌不分
2、练习写“口在不同位置”的字。

【训练案】( 5分钟)
完成绩优学案第四单元学习评价四、五题。

【教(学)后反思】。

Excel专题练习

Excel专题练习

班级 小组 姓名【学习目标】1. 能快速准确的对数据进行综合分析2. 强化解题方法的理解和提高解题的速度【学习重点】1.公式与函数的计算 2. 排序的数据区域选择3.筛选后符合记录的数量4.图标数据源的判断【学习难点】1.相对地址、绝对地址、混合地址的使用2. 选择排序的数据区域3.排序与筛选的混用(学习程序:课外先认真阅读宝典手册及教材后独立完成基础部分和要点部分——课前学科组长评好分)基 础 部 分(课内组内对学、群学5分钟——展示、点评2分钟)任务1:选择题1. 李老师想把本班的学生信息输入到Excel 电子表格中,当她输入某学生班内编号“0732”后按回车键就变成“732”,则她将该单元格格式设置为即可解决该问题()A.数值B.文本C.分数D.常2. 如果Excel 单元格B4的值是单元格B1、B2、B3的平均值,则输入公式错误的是()A. =AVERAGE(B1: B3)B. =AVERAGE(B1, B2, B3)C. =(B1+B2+B3)/3D. =AVERAGE(B1+B2+ B3)3. 3.Excel 工作表中,A1为数字“10”,A2为数字“3”,则在单元格A3(该单元格为“数值”格式)中输入公式=MAX(A1A2)后按回车键后,单元格A3返回的值为()A.13B.10C.7D.34. 4.在Excel 工作表的某单元格(该单元格为“数值格式)内输入“=(6*3+10)/0”(不包含引号),按回车键后该单元格会显示的结果是()A.=(6°3+10)/ B #VALUE! C #DIV/O! D.#REF5.在Exce2010工作表中对数据进行排序,下列叙述错误的是()A.可以按升序降序排序C.只能指定三个关键字排序B.可以按列排序,也可以按行排序D.无标题行也可以排序6.关于数据筛选,下列说法正确的是()A.执行筛选后,不满足条件的数据将被删除B.自动筛选10个最大的值,只能将满足条件的前10个数据列出来C.自定义筛选中设定的条件如果是“与”的关系,表明两个条件只要满足其中之一就可以D.自定义筛选最多只允许两个条件7.下列关于Excel 创建图表的说法错误的是()A.图表与数据可以同时置于一个工作表内,也可以置于不同的工作表内B.图表生成后,可以对图表类型、图表元素等重新编辑C.图表创建后就不能再改动,如需要修改图表,必须重新创建图表D.图表的图例除了靠右显示外,还可以显示在底部8.以下图表类型中,能够反映数据变动情况及变化趋势的类型()A.柱形图B.折线图C.条形图D.饼图9.下列关于Excel的说法错误的是()A.工作表可以被复制、移动、删除和重命名B.排序要设置主要关键字才能排序C.筛选就是把符合条件的数据保留,不符合指定条件的数据删除D.工作表的数据和相应的图表是关联的,删除数据源中某单元格的数据时,图表中的某数据点也会随之被自动删除要点部分(学习程序:组内对学、群学8分钟——老师分配任务,小组重点探究3分钟——展示、点评12分钟)任务2图11.(1)正确计算各产品“下句比上句涨跌幅%”的值,需在G3单元格中输入公(计算公式:下旬比上句涨跌幅%=(下旬价格-上旬价格)/上旬价格*100)(2)用函数计算水产类食品上句价格的平均值,可以在C14单元格中输入公式:(3)如图1所示,当前活动单元格的中的公式为=(D3-C3)/C3*10,则通过自动填充完成各产品“中旬比上旬涨跌幅%”的计算,则单元格E12中的公式为(4)如图1所示,当前活动单元格的中的公式为=(D3-C3)/C3*10,小张参照该公式计算“下旬比上句涨跌幅%”,他采用了四种方法进行计算,均未得到正确结果,指出这四种方法产生错误的原因方法一:在G3单元格中输入“=(30.94-30.93)/30.93*100”,并自动填充G4:G12区域。

多边形 精品导学案及练习

多边形  精品导学案及练习

第十一章 三角形多边形及其内角和11.3.1 多边形... . .?二、新知预习 自主归纳:(1)多边形的概念:类比三角形的概念,在平面内,由一些线段_______相接组成的封如果一个多边形由n 条线段组成,那么这个多边形A,∠B,∠C,∠D,∠E 是五边形_______________组成的角叫做多边形的外角.的两个顶点的线段,叫做多边形的对角线,线段_________是五边.各边都___________的多边形叫做正多边形.方法总结:多边形可分为凸多边形和凹多边形,辨别凸多边形可有两种方法:形任何一边所在的直线,整个多边形都在此直线的同一侧;180°.通常所说的多边形指凸多边形.例1 凸六边形纸片剪去一个角后,得到的多边形的边数可能是多少?画出图形说明.方法总结:一个多边形截去一个角后,多边形的边数可能增加了一条,也可能不变或减少了一条.例 2 过多边形的一个顶点的所有对角线的条数与这些对角线分该多边形所得三角形的个数的和为21,求这个多边形的边数. 解:设这个多边形为n 边形,则有(n-3)条对角线,所分得的三角形个数为n-2,画一画:画出下列多边形的全部对角线.探究点3:正多边形想一想:下列多边形是正多边形吗?如不是,请说明为什么?方法总结:判断一个多边形是不是正多边形,各边都相等,各角都相等,两个条件必须同时具备.(四条边都相等) (四个角都相等)二、新知预习1.在三角形中,已知三个元素的四种情况中,我们研究了三种,今天我们接着探究已知两角一边是否可以判断两三角形全等呢?三角形中已知两角一边又分成哪两种呢?2.现实情境一张教学用的三角板硬纸不小心被撕坏了,如图:你能制作一张与原来同样大小的新道具吗?能恢复原来三角形的原貌吗?(1)以①为模板,画一画,能还原吗?(2)以②为模板,画一画,能还原吗?(3)以③为模板,画一画,能还原吗?(4)第③块中,三角形的边角六个元素中,固定不变的元素是_____________.猜想:两角及夹边对应相等的两个三角形_______.三、我的疑惑___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________B=∠C,求证:AD=AE.证明线段或角度相等,可先证两个三角形全等,利用对应边或对应角相等来CBE.探究点2:三角形全等的判定定理3的推论--“角角边”做一做:已知一个三角形的两个内角分别是60°和45°,且45°所对的边的边长为3cm,你能画出这个三角形吗?追问:这里的条件与“角边角”中的条件有什么相同点与不同点?你能将它转化为“角边角”中的条件吗?要点归纳:相等的两个三角形全等(简称“角角边”或“AAS”).几何语言:如图,在△ABC和△DEF中,ABC≌△DEF.例3:在△ABC和△DEF中,∠A=∠D,∠B=∠E,BC=EF.求证:△ABC≌△DEF.例4:如图,已知:在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,直线m经过点A,BD⊥直线m,CE⊥直线m,垂足分别为点D、E.求证:(1)△BDA≌△AEC;(2)DE=BD+CE.如图,已知△ABC的六个元素,则下面甲、乙、丙三个三角形中,和△ABC全等的图形是()。

小学数学五年级上册导学案练习五

小学数学五年级上册导学案练习五
2、不规则图形的面积在怎样求比较简单?
方法一:大面积减去小面积
方法二:割补法,将不规则图形转化为规则图形进行计算
方法三:化整为零
巩固训练:
练习五的1---5题
拓展延伸:
在方格纸上画一个面积为16平方厘米的四边形,使这个四边形的周长尽可能小。
板书设计
练习五
平行四边形的面积=底×高 转化成长方形
三角形的面积=底×高÷2 转化成平行四边形
梯形的面积=(上底+下底)×高÷2 转化成平行四边形
不规则图形的面积: 割补法,化整为零。
导学反思
小学数学五年级上册
导学案练习五
年 级

学科
数学
课型
练习
授课
教师
孙璐
设计时间
年8月
总课时
34
授课
时间
学习内容
练习五
学习目标
1、整理第四单元的重要知识,形成知识网络。
2、灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
学习重点
归纳第四单元的主要知识,形成知识网络。
学习难点
归纳第四单元的主要知识,形成知识网络。
学习准备
课件
集体备课
二度备课




温故互查:
对第四单元的知识进行整理还有什么问题,在组内交流。
汇报点评:
请小组汇报,教师结合学生的汇报板书,使学生形成知识网络。
1、平行四边形,三角形,梯形的面积公式是怎样推导出来的?它们的高应该怎样画?




导学案《练习课》学案精品1人教小学数学六上(最新)

导学案《练习课》学案精品1人教小学数学六上(最新)

练习课学习目标会确定单位“1”,会画线段图分析较复杂的分数乘法应用题的数量关系。

学习重点掌握分数乘法应用题的数量关系及解题方法。

学习准备教具准备:PPT课件学具准备:刻度尺教学环节导案学案达标检测知识点1:连续求一个数的几分之几是多少的解题方法。

课件出示教材第16页练习三第2题。

海象的寿命大约是40年,海狮的寿命是海象的43,海豹的寿命是海狮的32。

海豹的寿命大约是多少年?分析:方法一:可以先求出海狮的寿命,再求出海豹的寿命。

方法二:可以先求出海豹的寿命是海象寿命的几分之几,再求出海豹的寿命。

1.一堆货物重200吨,第一次运走了51,第二次运走了第一次的54,第二次运走了多少吨?方法一:200×51×54=32(吨)方法二:51×54=254200×254=32(吨)答:第二次运走了32吨。

知识点2:求比一个数多(少)几分之几的数是多少的解题方法。

课件出示教材第16页练习三第5题。

鸡的孵化期是21天,鸭的孵化期比鸡长31。

鸭的孵化期是多少天?分析:(可画线段图帮助分析)方法一:可以先求出鸭比鸡多孵的天数,再求鸭的孵化期。

方法二:可以先求鸭的孵化期的天数是鸡的几分之几,再求鸭的孵化期。

2.狮子每天的睡眠时间大约是18小时,树袋熊每天的睡眠时间比狮子多19。

树袋熊每天的睡眠时间大约是多少小时?教师布置作业1.完成教材第14页和第15页的“做一做”。

2.完成教材第16页练习三的第1、3、4、6题。

教学过程中老师的疑问:课堂小结,拓展延伸说说本节课的收获。

教学反思本节课的特点主要体现在:1.重视线段图的作用,让线段图成为分析数量关系的“主打曲”。

学生依据线段图更易确定单位“1”,还可以把抽象的数量关系形象地表现出来。

2.重视引导学生发现题中的数量关系,让学生在思考、合作、交流中找出数量关系式,结合数量关系来列式,让列式有据可依。

3.善于引导学生总结解题的方法,让解法有规律可循,帮学生建立完整的知识体系。

《队列练习》 导学案

《队列练习》 导学案

《队列练习》导学案一、学习目标1、了解队列练习的基本概念和重要性。

2、掌握常见队列动作的规范要求和要领。

3、培养良好的身体姿态和纪律意识,提高团队协作能力。

二、学习重难点1、重点(1)立正、稍息、看齐、报数等动作的准确规范。

(2)行进间步伐的整齐一致,如齐步走、正步走。

2、难点(1)保持身体的平衡和稳定,在队列变换中动作迅速、准确。

(2)培养团队协作精神,做到整体动作协调统一。

三、学习方法1、观察模仿法:通过观察教师或同学的示范,模仿正确的动作。

2、分解练习法:将复杂的动作分解为简单的步骤,逐步练习。

3、小组合作法:以小组为单位进行练习,互相纠正和帮助。

四、学习过程(一)准备部分1、课堂常规(1)集合整队,检查人数。

(2)师生问好,宣布本节课的学习内容和目标。

(3)安排见习生。

2、热身活动(1)围绕操场慢跑两圈。

(2)关节活动操:头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动。

(二)基本部分1、队列动作讲解与示范(1)立正动作要领:两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开约60 度;两腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上体正直,微向前倾;两肩要平,稍向后张;两臂自然下垂,手指并拢自然微屈,拇指尖贴于食指的第二节,中指贴于裤缝;头要正,颈要直,口要闭,下颌微收,两眼向前平视。

(2)稍息动作要领:左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二,两腿自然伸直,上体保持立正姿势,身体重心大部分落于右脚。

(3)看齐动作要领:基准学生不动,其余学生向右转头,眼睛看右邻同学腮部,前四名能通视基准学生,自第五名起,以能通视到本人以右第三人为度。

后列人员,先向前对正,后看齐。

(4)报数动作要领:横队从右至左(纵队由前向后)依次以短促洪亮的声音转头报数,最后一名不转头。

(5)原地转法①向右(左)转动作要领:以右(左)脚跟为轴,右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同时用力,使身体协调一致向右(左)转 90 度,体重落在右(左)脚,左(右)脚取捷径迅速靠拢右(左)脚,成立正姿势。

练习课导学案

练习课导学案

重点 难点 教学 练习四 准备 教学环 学生活 预 期 效 果 及 节及时 教师引导 动 备注 间 一、 自主 1、认真阅读本单元内容,对没有掌握的 学习 知识进行整理。 回顾、汇 2、尝试完成教材 64 页内容。 报

二、 综合 讲解《资源与学案》57 页内容。 练习 讨论汇报 集体订正 三、 课堂 总结: 小结 1、谈谈本单元你的收获。 2、你还有什么问题没有明白?
《练习四》导学案
授课时间: 课题 教 学 目 标 2012 年 12 月 7 日 复式折线统计图练习课 星期五 1、通过练习,使学生进一步掌握复式条形统计图与复式折线统计图 的知识。 2、从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据的作用。 3、进一步学习制作复式条形统计图和复式折线统计图,培养学生的 动手操作能力、分析能力和合作意识。 1、从统计表里收集信息,并能用这些信息分析问题。 2、根据信息绘制复式统计图。
板 书 设 计
教学反 思
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(B)(B
图 1
D
C
B
A
折叠
课题 第十三章 轴对称专题练习
一、填空题
1、点(x ,y)关于x 轴对称的点的坐标为 ,即横坐标相等,纵坐标互为相反数;点(x ,y)关于y 轴对称的点的坐标为 ,即横坐标互为相反数,纵坐标相等.
2、在∆ABC 中,已知40,70,A B ∠=︒∠=︒则∆ABC 的形状是____________。

3、到三角形三个顶点距离相等的点是_________________________的交点。

4、某几何图形有无数条对称轴,则这个图形的可能是____________。

5、在平面镜里看到背后墙上电子钟示数为 这时的实际时间应该是: .
6、一个汽车牌在水中的倒影为
,则该车牌照号码____________。

7、 已知点P 到x 轴、y 轴的距离分别是2和3,且点P 关于y 轴对称的点在第四象限,则点P 的坐标是 .
8、已知点A(a ,b )关于x 轴对称点的坐标是(a ,-12),关于y 轴对称点的坐标是(5,b ),则A点的坐标是__________.
9、已知等腰三角形一边长为4cm ,另一边长为7cm ,此等腰三角形的周长为__________。

10、如图,若∆ACD 的周长为7cm ,DE 为AB 边的垂直平分线,则AC+BC=_____ cm.
10题图 11题图
11、如图,在∆ABC 中,∠A=90︒,BD 是∠ABC 的平分线,DE 是BC 的垂直平分线,则∠C=_____. 12、已知点A (l ,-2) ,若A 、B 两点关于x 轴对称,则B 点的坐标为________。

13、已知点A (m -l ,-2)与点B(2,n+1)关于x 轴对称,则m=______,n=_____。

14、已知点B (2,-2) ,若A 、B 两点关于y 轴对称,则A 点的坐标为________。

15、已知点A (l ,-2) ,关于直线x=2成轴对称的点的坐标为________。

16、已知点p (-3,-2) ,关于直线y=-1成轴对称的点的坐标为________。

二、选择题:
1、右边图形中,是轴对称图形的有( )
(A) 1个 (B) 2个 (C) 3个 (D) 4个
2、下列图形中,为轴对称图形的是( )
3、如图1,将矩形沿对称轴折叠,在对称轴处剪下一块,余下部分的展开图为 ( )
4、下列轴对称图形中,对称轴条数最少的是( )
A.等腰直角三角形 B.等边三角形 C.正方形 D.长方形 5、若等腰三角形的底角比顶角大15︒,那么顶角为( )
A .45︒ B.40︒ C.55︒ D.50︒
6、如图,已知在△ABC 中,∠ACB=90°,∠A=30°,CD ⊥AB ,DE ⊥BC ,D 、E 为垂足,下列结论正确的是( )
A 、AB=2AC
B 、AB=8BE
C 、BE= C
D D 、BC=2CD .
7、如图,已知∆ABC 是等边三角形,点O 是BC 上任意一点,OE 、OF 分别与两边垂直,等边三角形的高为1,则OE+OF 的值为( ). A .1
2
B .1
C .2
D .不确定
6题图 7题图 8题图 9题图
A B
C
D
E
m 2
1(A)
(C)
x
(D)
B
C
A
8、如图:△ABC 中,D 点在BC 上,现有下列四个命题:① 若AB=AC,则∠B=∠C.②若AB=AC, ∠BAD=∠CAD ,则AD ⊥BC,BD=DC.③若AB=AC, BD=DC,则AD ⊥BC, ∠BAD=∠CAD.④若AB=AC, AD ⊥BC,则BD=DC, ∠BAD=∠CAD.其中正确的有( )
A 、1个
B 、2个
C 、3个
D 、4个
9、如图,如果直线m 是多边形ABCDE 的对称轴,其中∠A=130°,∠B=100°,则∠BCD 的度数为( ) A.70° B.80° C.60° D.90° 10、已知点A(6,4),B(6, -6),则点A 与点B 的关系是( )
A.关于x 轴对称.
B.关于y 轴对称 C 关于直线x=-1对称 D 关于直线y=-1对称 11、到三角形三个顶点距离相等的点是( )
A .三条中线的交点 B.三条角平分线的交点 C.三条高线的交点 D.三条边的垂直平分线的交点 12、到三角形三边距离相等的点是( )
A .三条中线的交点 B.三条角平分线的交点 C.三条高线的交点 D.三条边的垂直平分线的交点 三.解答题:
1、如图:已知∠AOB 和C 、D 两点,
求作一点P ,使PC=PD ,且P 到∠AOB 两边的距离相等。

(尺规作图,保留作图痕迹,不写作法)
2、如图,AC 、BC 是两条交叉的街道,P 为邮局,现在要在AC ,BC 街上各安装一个邮筒,使得邮递
员从邮局出发,先去AC 街取信件,再到BC 街取信件后,最后回到邮局P 所走的路径最短,试确定安装的地点.
3、某地有两所大学和两条相交叉的公路,如图14-32所示(点M ,N 表示大学,AO ,BO 表示公路).现计划修建一座物资仓库,希望仓库到两所大学的距离相等,到两条公路的距离也相等.
(1)你能确定仓库应该建在什么位置吗?在所给的图形中画出你的设计方案; (2)阐述你设计的理由.
4、、如图,已知点M 、N 和∠AOB ,求作一点P ,使P 到点M 、N 的距离相等,•且到∠AOB 的两边的距离相等.
5、已知:如图,已知△ABC ,
(1)分别画出与△ABC 关于x 轴、y 轴对称的图形△A 1B 1C 1 和△A 2B 2C 2 ;
(2)写出 △A 1B 1C 1 和△A 2B 2C 2 各顶点坐标; (3)求△ABC 的面积.
A C ·
·D
O
B
A
M
N
·P
B
C
A
A
D
E
F B
C
F
E
C
B
A
6、如图,AF 平分∠BAC ,P 是AF 上任意一点,过点P 向AB 、AC 作垂线,垂足为D 、E 两点,连结DE ,求证:AP 垂直平分DE 。

7、如图,点D 是AB 的中点,CD ⊥AB,垂足为D,BE 是AC 的垂直平分线。

求证:AB=AC
8、如图,在一个风筝ABCD 中,AB=AD ,BC=DC ,分别在AB 、AD 的中点E 、F 处挂两根彩线EC 、FC
证明:这两根彩线的长相等。

9、已知:△ABC 中,∠B 、∠C 的角平分线相交于点D ,过D 作EF//BC 交AB 于点E ,交AC 于点F .求证:BE+CF=EF .
10、在ABC △中,AB=AC, ∠A=1200
,AB 的垂直平分线交BC 于点F ,交AB 于点E .如果DE=1,求BC 的长
F
E
C
B
A
11、如图,已知:在△ABC 中,AB =AC ,∠BAC =120°,AB 的垂直平分线交AB 于E ,交BC 于F. 求证:CF =2BF.
12、如图,点P 是等边△ABC 内一点,点P 到三边的距离分别为PE 、PF 、PG ,等边△ABC 的高为AD ,求证:PE +PF +PG =AD
13、如图,等边三角形ABC 中,D 是AC 的中点,E 为BC 延长线上一点,且CE =CD ,DM ⊥BC ,垂足为M 。

求证:M 是BE 的中点。

14、如图,已知ABC △中,10AB AC ==厘米,8BC =厘米,点D 为AB 的中点.
(1)如果点P 在线段BC 上以3厘米/秒的速度由B 点向C 点运动,同时,点Q 在线段CA 上由C 点向A 点运动.
①、若点Q 的运动速度与点P 的运动速度相等,经过1秒后,BPD △与CQP △是否全等,请说明理由;
②、若点Q 的运动速度与点P 的运动速度不相等,当点Q 的运动速度为多少时,能够使BPD △与
CQP △全等?
(2)若点Q 以②中的运动速度从点C 出发,点P 以原来的运动速度从点B 同时出发,都逆时针沿ABC △ 三边运动,求经过多长时间点P 与点Q 第一次在ABC △的哪条边上相遇?
A Q C
D
B
P
G
F
E
D A
B
P
C。

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