青岛版二年级数学下册教材研说

02
说目标-单元教学目标
在运用数及适当的度量单位描述现 实生活中的简单现象，以及对运算 结果进行估计的过程中，发展数感 ；在从物体中抽象出几何图形、想 象图形的运动和位置的过程中，发 展空间观念。 能对调查过程中获得 的简单数据进行归类，体验数据中 蕴涵着信息。在观察、操作等活动 中，能提出一些简单的猜想。能独 立思考问题，表达自己的想法。 经历从日常生活中抽象出数的过程 ，理解万以内数的意义；理解常见 的量；体会四则运算的意义，掌握 必要的运算技能；在具体情境中， 能进行简单的估算。经历从实际物 体中抽象出简单几何体和平面图形 的过程，了解一些简单几何体和常 见的平面图形；感受平移、旋转、 轴对称现象；掌握初步的测量、识 图和画图的技能。经历简单的数据 收集、整理、分析的过程，了解简 单的数据处理方法。
万以内数的认识
从让学生认识“平均分”开 始，通过观察、动手操作、 探讨等学习活动，逐步体会 充分利用学生学过连加、连 除法运算的意义，掌握除法 减和乘法的基础和“平均分 算式各部分的名称。 ”物品的实践经验，促使学 生自主探索不同的求商的方 法。
借助植树造林绿化荒山的画面情境 ，设计有相关联的一乘两除一组的 计算，为学生理解和掌握用乘法口 诀求商的方法创造条件。
分析问题和解决问题的一些基本方法，知 道同一个问题可以有不同的解决方法。体 验与他人合作交流解决问题的过程。
除 法
难。了解数学可以描述生活中的一些 现象，感受数学与生活有密切联系。 能尝试对别人的想法提出建议，知道 应该尊重客观事实。
说目标-单元教学目标
在运用数及适当的度量单位描述现 实生活中的简单现象，以及对运算 结果进行估计的过程中，发展数感 ；在从物体中抽象出几何图形、想 象图形的运动和位置的过程中，发 展空间观念。 能对调查过程中获得 的简单数据进行归类，体验数据中 蕴涵着信息。在观察、操作等活动 中，能提出一些简单的猜想。能独 立思考问题，表达自己的想法。
统计与概率
9.数据的统计与整理
综合与 实践
10.总复习
单 元 编 排 体 例
漂亮的花朵
奇妙的动物世界
说教材-编排体例及目的
让学生巩固所学知 识，获得成功的体 验，把解决问题与 数学基础知识和基 本技能的学习融为 一个让学生巩固所 学知识，获得成功 过程。 引导学生对自己的 学习进行反思，客 观、公正地对自己 做出评价，培养学 生自我评价、自我 反思的能力。
10000以内数 的认识
除法的初 步认识
第一单元 解决问题 知道小括号 的作用
用两步计算的 方法解决问题
数 与 代 数
教材主要内容研说
10000以内数 的认识
1000以内数 的认识
整百、整千数 加减法 1千克=1000克
用 7、 8、 9的 乘法口诀求商
第五单元 万以内数的认识
解决问题
用2-6的 乘法口诀求商
在运用数及适当的 度量单位描述现实 经历从日常生活中抽象 生活中的简单现象 出数的过程，理解万以 ，以及对运算结果 内数的意义；理解常见 进行估计的过程中 的量；体会四则运算的 ，发展数感；在从 意义，掌握必要的运算 物体中抽象出几何 技能；在具体情境中， 图形、想象图形的 能进行简单的估算。经 运动和位置的过程 历从实际物体中抽象出 数学 中，发展空间观念 简单几何体和平面图形 。 能对调查过程 思考 的过程，了解一些简单 中获得的简单数据 几何体和常见的平面图 知识与 进行归类，体验数 形；感受平移、旋转、 据中蕴涵着信息。 技能 轴对称现象；掌握初步 在观察、操作等活 的测量、识图和画图的 动中，能提出一些 技能。经历简单的数据 简单的猜想。能独 收集、整理、分析的过 立思考问题，表达 程，了解简单的数据处 自己的想法。 理方法。
第七单元 万以内数的加 减法（一）
第九单元 找规律
几百几十加、减 几百几十
估算
用两步计算的 方法解决问题
数 与 代 数
图形的 变化规律 数列的 变化规律
教材主要内容研说
从现实生活 中引入，抽 象出概念。
千米的认识
长方形 和正方形的特征
第五单元 观察物体
第三单元 千米、分米、毫米的认识
第七单元 图形与拼组
已学知识 乘、除法的意义 100以内数的认识 厘米和米的认识
100以内的加减法 万以内数的认识 认识平面图形和立体图形 百以内数的连加、连减和加减 混合运算及万以 简单的统计表和条形统计图的
乘数是两三位数乘法及大数 目加减法计算 进一步学习平面图形和立体 图形相关知识 进一步学习四则混合运算 进一步学习统计知识
青岛版义务教育教科书
全面把握教材 有效实施教学
——二年级数学下册教材研说
山东省青州市旗城学校 杨 艳
青岛版数学二年级下册
课程目标 知识立体整合 内容结构及分析 单元教学目标
说目标 说教学 流程
教学设计
教学评价
说教材
编排体例及目的 说 教 材
课程资源开发
说教材
说教材流程
01
02 03
编排体例及目的 内容结构及分析 知识立体整合
说目标
说目标流程
01
课程目标要求 单元教学目标
02
说目标-课程目标要求
知识与技能
数学思考
解决问题
能在教师的指导下， 从日常生活中发现 和提出简单的数学 问题，并尝试解决。 了解分析问题和解 决问题的一些基本 方法，知道同一个 问题可以有不同的 解决方法。体验与 解决 他人合作交流解决 问题 问题的过程。
教学重、难点：
•重点：理解余数的含义,理解有余数除法 知识与技能 的意义,掌握有余数除法的计算方法,运用 数学思考 有 有余数的除法解决简单的实际问题。 情感与态度 余 解决问题 •难点：除法竖式的书写和运用有余数的 对身边与数学有关的事物有好奇心， 数 能参与数学活动。在他人帮助下，感 能在教师的指导下，从日常生活中发现和 除法解决简单的实际问题。 受数学活动中的成功，能尝试克服困 提出简单的数学问题，并尝试解决。了解 的
编者的话 目录
教材编排体例
说教材-编排体例及目的
编者的话 目录
我想对您说
【编写目的】该部分内容充分体现了评 价方式的多元化。
说教材-编排体例及目的
4.万以内数的 加减法（一）
2.万以内数的 认识
6.万以内数的 加减法（二）
8.解决问题
3.毫米、分米、 千米的认识
数与代数
1.有余数的除法
空间与 图形
除法的初 步认识
第四单元 引出质量单位，说明“ 表内除法（二） 表示物品有多重，可以 用克或千克作单位”， 第二单元 以此激发学生的学习兴 表内除法（一） 趣，使学生感受数学与 日常生活的密切联系。
第一单元 解决问题 知道小括号 的作用
使学生在生动、具体的 情境中理解数学知识的 含义。通过多种方式帮 第六单元 1克和1千克 助学生建立 克和千克 的观念。
第二单元 万以内数的认识（一） 第一单元 有余数的除法
千以内数的认识
有余数除法的笔算
有余数除法的意义
数 与 代 数
教材主要内容研说
由浅入深、由简单到复 杂、由直观操作到分析 推理。
引出要用除 法计算的实 际问题 .
第四单元 万以内数的认识（二）
用 7、 8、 9的 乘法口诀求商
估算 万以内数的大小比较
引导学生从中获 取信息，启发学 生主动思考提出 问题。吸引着学 生主动去学习。
引导学生 动手实践 、自主探 索、合作 交流。
情境图
单元
说教材流程
01
02 03
编排体例及目的 内容结构及分析 知识立体整合
第一单元 有余数的除法
有余数除法的笔算
有余数除法的意义
数 与 代 数
教材主要内容研说
遵循由易到难的原 则，先用除法计算 解决简单的实际问 题，用乘法和除法 两步计算解决简单 的实际问题 . 估算 万以内数的大小比较
教材整体编排体例及目的
编者的话
目录
我想对您说
教材编排体例
说教材-编排体例及目的
【编写目的】编者的话，取材于本册 第四单元情境图，以引人入胜的图画， 生动有趣的情境，鲜活真实的问题深 深地吸引着学生，让学生迫切地想与 教材对话、交流。
编者的话
教材整体编排体例及目的
【编写目的】它除了可以了解本册知识， 更可以在复习时帮助学生将知识分类归 纳。与其他教材目录不同的是，该教材 的目录是由“情境主题名”和“数学知 识名”合并构成的的。
第八单元 解决问题
第三单元 千米、分米、毫米的认识 第五单元 观察物体
Байду номын сангаас
数与代数
空间与 图形
统计与概率
第九单元 统 计
综合与 实践
奇妙的动物世界
二 年 级 数 学 （ 下 ）
漂亮的花朵
教材主要内容研说
说教材流程
01
02 03
编排体例及目的 内容结构及分析 知识立体整合
立体整合
二年级数学（下）
本册内容 有余数的除法 万以内数的认识 毫米、分米、千米的认 识 万以内数的加减法 图形与拼组 解决问题 统计 后续内容 多位数除法 万以内数的计算和认识万以 上的数 面积单位和体积单位
用两步计算的 方法解决问题
数 与 代 数
教材主要内容研说
10000以内数 的认识
1000以内数 的认识
整百、整千数 加减法
通过讨论、交流探 索两位数加法的口 算方法 。 1千克=1000克
用 7、 8、 9的 乘法口诀求商
第五单元 万以内数的认识 第六单元 克和千克 以对话的形式，呈现了 口算和笔算的两种方法 第七单元 ，同时以启发性的问题 万以内数的加 提醒学生笔算减法中应 减法（一） 注意的问题。
分米和毫米的认识
空 间 与 图 形
图形拼组
了解平移的两个参量：移 动的方向、移动的距离。
教材主要内容研说
加深对统计过程的体验 感受统计方法的多样性
加深对长度单位的认识
数据的收集与整理
漂亮的花朵
统计方法的多样性
奇妙的动物世界
实践活动
统 计
综 合 与 实 践
统 计 与 概 率
教材主要内容研说
第六单元 万以内数的 加减法（二） 第四单元 万以内数的加减法（一） 第二单元 万以内数的认识 第一单元 有余数的除法
万以内数的认识
第二单元 万以内数的认识（一）
第一单元 有余数的除法
千以内数的认识
有余数除法的笔算
有余数除法的意义
数 与 代 数
整百、整千数 1000以内数 加减法 的认识 教材采取了循序渐进的原则 ，通过小木块直观图结合计 让学生从情境图所提供的 数器记数，结合数的组成教 第五单元 数据中发现数学问题，采 学数的读写 。在此基础上 万以内数的认识 用小组合作，充分讨论， 用让学生通过实践操作数数，认识计数 7、 8、 9的 引导学生进一步明确数位顺 利用集体智慧共同解决问 乘法口诀求商 单位“千”，感知更大的数的组成， 通过对比育英小学及新长 序，掌握数位顺序表。 题。 发现每两个相邻的计数单位之间都是 镇的准确人数与近似人数 第四单元 十进的关系。让学生充分利用计数器 ，让学生理解近似数的含 解决问题 表内除法（二） 上的珠子认、读、写1000 以内的数。 义，体会近似数在生活中 借助计数器帮助学生直观地比较数的 的作用。 用2-6的 大小。 第二单元 乘法口诀求商 表内除法（一）
情感态度
对身边与数学有关 的事物有好奇心， 能参与数学活动。 在他人帮助下，感 受数学活动中的成 功，能尝试克服困 难。了解数学可以 描述生活中的一些 现象，感受数学与 生活有密切联系。 情感 能尝试对别人的想 态度 法提出建议，知道 应该尊重客观事实 。
学科课 程标准
说目标流程
01
课程目标要求 单元教学目标
两位数加、减 两位数
解决问题
用2-6的 乘法口诀求商
第四单元 表内除法（二） 第二单元 表内除法（一）
第一单元 解决问题 知道小括号 的作用
几百几十加、减 几百几十
除法的初 步认识
估算
用两步计算的 方法解决问题
数 与 代 数
使学生体会到解决同一个问题可 以有不同的方法，只要合理都可 以采用。计算策略不同，估算的 结果也会不同，在解决问题时， 估算、精确计算可以根据问题适 当采用。
教材主要内容研说
10000以内数 的认识
1000以内数 的认识
整百、整千数 加减法 1千克=1000克
用 7、 8、 9的 乘法口诀求商
第五单元 万以内数的认识 第六单元 克和千克
两位数加、减 两位数
解决问题
用2-6的 乘法口诀求商
第四单元 表内除法（二）
除法的初 步认识
通过操作、观察、实验 第二单元 、猜测等活动探索图形 表内除法（一） 和数列的排列规律。 第一单元 解决问题 知道小括号 的作用
知识与技能 数学思考 解决问题
能在教师的指导下，从日常生活中发现和 提出简单的数学问题，并尝试解决。了解 分析问题和解决问题的一些基本方法，知 道同一个问题可以有不同的解决方法。体 验与他人合作交流解决问题的过程。