最新青春期心理健康教案

关于青春期的心理健康课教案精选7篇

关于青春期的心理健康课教案精选7篇关于青春期的心理健康课教案精选篇1教学目标：1、了解青春期的心理健康。

2、了解青春期易产生的心理问题。

3、知道调节心理问题的途径。

教学重点：深入理解青春期的心理健康的特征。

教学难点：知道调节情绪、心理问题的方法。

设计理念：为了使学生进一步了解青春期的心理健康，结合自己的亲身体验以及发生在学生之间的事情，理解课本知识，掌握调节心理问题的方法，愉快的度过青春期，老师在教学中运用分组讨论的学习方式进行教学。

进一培养学生互助、协作、探究性学习的能力和创新精神。

教学过程：通过复习提问的方式回顾上一节课讲的青春期的概念，以及青春期发育的三个阶段，进而向学生点明这个年龄阶段的人心理活动是世界上最复杂的问题之一，恩格斯曾把它誓为“地球上最美的花朵”，让学生发言说出心理健康应该是什么样的(健康的情绪是会制怒与忌愁，笑对青春。

良好的意志品质具有坚强的意志，行动的自觉性、果断性、原则性和自制力。

拥有和谐的人际关系。

)一、健康的心理特征：为了培养学生的自主学习能力，老师让学生分别从智力水平、心理状态、情绪控制、人格塑造、人际关系、学习水平几个方面分组探讨它们的心理特征，老师巡回指导。

经过激烈兴奋的讨论之后，学生达成共识。

针对正确率高的小组给以鼓励和表扬。

老师点评出健康的心理特征：智力水平——智力正常，在学习，生活，劳动中能发挥自己的聪明才智来处理解决遇到的问题。

心理状态——与大多数人心理一致，并且符合年龄阶段的心理要求，如朝气蓬勃，奋发向上，富于幻想等情绪控制——能体察和表达自己和他人的情绪，情感，能控制调节情绪，合理宣泄。

人格塑造——具有独立性、进取心和较强的耐受挫折的能力。

人际关系——与老师、家长和伙伴的关系和谐，能做到互助互动，合理解决冲突，知道如何决绝。

学习水平——动机明确、态度积极，能形成良好的学习习惯，有正确有效的方法指导。

二、青春期的心理问题及原因青春期常见的心理问题这是一组心理测验题，请凭直觉考虑你的选择。

青春期心理健康教学班会教案3篇

青春期心理健康教学班会教案3篇在学校中有针对性地开展青春期心理健康教育,将帮助孩子们顺利渡过这一时期并获得理想的发展。

下面是小编为你精心整理的青春期心理健康教学班会教案，希望对你有帮助!青春期心理健康教学班会教案篇1班会目的：一、帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要青春期心理发展的自然规律。

二、引导学生树立前党的异性交往的原则和方法，并用以知道自己的异性交往行为。

班会准备：多媒体演示文稿班会过程：一、班主任老师讲故事1、通过薄伽丘《十日谈》中的一则故事，引入话题“青春期需要异性交往”小结：青春期是童年走向成年的过渡(10、12岁~~~16、17岁)是青少年社会的重要时期，要经历躯体和身体的心理上的急剧变化。

2、影响生长的物质主要是人的脑垂体前叶的五种激素(即五种荷尔蒙)，其中的两种---促黄体酮生长激素(LH)和促滤泡成熟激素(FSH)产生性腺，他们可使男女产生雄性激素和雌性激素。

而激素产生的效应显而易见-----异性相吸。

3、歌德有诗“青年男子谁个不钟情，妙龄女子哪个不怀春?这是人性中的至洁至纯。

” 心理学上的异性效应：某中学组织同学外出野餐。

第一天，老师让女男同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。

第二天，老师让同学男女合席而食，则出现了另一番风情：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度;女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。

小结：男、女同学表现出想与异性交往的行为是一种自然而然正常的现象，适当的异性交往是必要的，大可不必遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮面。

二、心理剧表演“收到一封烫手的信”情景一：一男同学收到信，在同伴中炫耀。

情景二：一女同学收到信(写信的男生她看不起)，在教室中当场把信撕了。

情景三：一女同学收到信以后，对写信人不做任何答复。

讨论：如果你收到这样一封信，你将会怎么办?三、小结：异性交往的原则原则一、注意交往的方式青少年男女以集体交往为宜，在异性的集体交往中，一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘;一些喜欢交际的同学，则满足了与人交往的需要。

心理健康课程教案设计【7篇】

心理健康课程教案设计【7篇】心理健康课程教案设计【篇1】一、教学目标1、认识女孩青春期的生理变化2、懂得青春期的保健常识3、了解青春期性心理的发展经过了三步曲4、认识青春期性心理特征5、了解早恋的危害及预防二、教学重点1、认识女孩青春期的生理变化2、懂得青春期的保健常识3、认识青春期性心理特征三、课时安排：3课时四、教学过程你们告别了童年风月，进入了黄金般的青春时代。

这时期，你们的身体发生了变化：有了月经，嗓子变尖、胸脯变丰满、骨盆变宽、突然长高等等，现同时，你们又感到心理也起了微妙的变化，有一种来自身心内部的噪动和不安，关注异性，对异性产生好感，异性之间的吸引力在悄然萌生。

这时期的女孩心事多了，多得别人猜来猜去也猜不着；这时期的女孩爱照镜子，有时一照就是一小时；这时期女孩上课有时发呆，思绪不知飞到哪时去了；这时期女孩开始有了自己的小密秘，喜欢把自己的小秘密写在日记里去了。

一初中女孩写到：“近来我发现自己很喜欢和男同学呆在一起，看小说、看电影也看爱情的描写，我不知道这种行为是否健康、正常”，又另一高中女生写到：“每当下课时，我总希望看见隔壁班上某某男生的身影，他宽宽的肩膀，匀称的身材，在学生会干部中是少有的多面手――绘画、音乐、主持、足球等，他都有出色的表现，也有领导才干，很想有机会与他交谈”。

那么多身体的变化，微妙的心理感受，带来那么多捉摸不定的东西，你们不解、你们惊奇，搞得你们晕头转向。

女孩，不要头晕，现在我们把这些捉摸不定的东西拿来检阅一番，细细地审察，最后驯服这新的身体。

你们要认识到：你们正生活在过渡时期，由儿童到成年的过渡阶段，也就是青春期。

是人体生殖器官开始迅速发育到逐渐成熟时期，世界卫生组织将青春期范围定为10—20岁，青春期给我们带来了哪些生理变化呢？首先是有了月经，再次是出现女性第二性征，表现为乳房隆起，骨盆宽大、声调较高，皮下脂增厚和先后出现腋毛等，现以后出现性心理的变化，那么我们首先来认识青春期性生理——月经的保健。

青春期心理健康教育教案

青春期心理健康教育教案青春期心理健康教育教案（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们该怎么去写教案呢？下面是本店铺为大家收集的青春期心理健康教育教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

青春期心理健康教育教案 1班会目的：1、学会正确对待青春期对异性的好感；2、通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，3、引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。

教学过程一、创设情境，泰坦尼克号；蓝色生死恋；红楼梦；影视海报……听到“爱情”这个话题，你们心里有什么感受？是羞涩，是兴奋，还是期盼，抑或是怨恨？不管是什么感受，我们都要无法回避。

二、论说爱情，（一）各学习小组开展讨论：我怎样看待中学生早恋？（二）小组展示：1、将观点写上黑板，2、阐述各自观点，3、适当展开黑板上观点辩论。

三、明辩爱情，1、青春的爱（喜欢不等于爱情）2、青春期对异性的好感是正常心理3、爱情与友情的区别四、早恋成因分析：内部原因：虚荣心作怪，错误的荣辱观念造成因为早恋而产生的错误的自我感觉，继而引发互相攀比女朋友，或者相关暴力事件；责任心太差，低下的道德水平造成对早恋持有游戏的态度，不敢对双方的感情负责，不敢对造成的伤害负责。

外部原因：受爱情书刊、影视作品等影响，受成人恋爱影响，比如前几年《还珠格格》热播时，很多青少年都开始疯狂模仿；还有作为独生子女在家庭生活中的孤僻性，和上代人有不可逾越的代沟，没有同龄人进行感情交流从而引发早恋。

那么畸形早恋产生的根本原因是什么呢？是同学们对学习兴趣淡薄，从而此类“外物”很容易使同学们分心。

孔夫子说：年少之时，血气方刚，戒之在色。

同学们正处于学习的大好时机，如果能对学习产生浓厚的兴趣，就能坚定信念，自觉做到珍惜时间，不虚度青春韶华。

正气于内，邪不相侵，就不会出现学习的时间想着他（她）不会拿学业为代价去畸形早恋，当然也不会本末倒置地去接受种种诱惑或制造无聊的暴力事件，从而能够正确处理自己感情发展需要，将男女同学之间的友谊正常化。

青春期健康教育优质教案(精选5篇

青春期健康教育优质教案(精选5篇一、教学内容本教案依据人民教育出版社《健康教育》教材第八章“青春期健康”相关内容，具体包括：1. 章节内容：第八章“青春期健康”，包括第一节“青春期的生理变化”，第二节“青春期的心理变化”，第三节“青春期的人际关系”，第四节“青春期的性教育”。

2. 详细内容：（1）青春期的生理变化：男女生殖器官的发育，第二性征的出现，月经、遗精等生理现象。

（2）青春期的心理变化：情绪波动，独立性增强，自我意识提高，心理矛盾的产生。

（3）青春期的人际关系：同伴关系，亲子关系，师生关系。

（4）青春期的性教育：性心理发展，性道德观念，预防性侵犯。

二、教学目标1. 知识目标：了解青春期的生理、心理变化，掌握青春期的人际关系处理方法，增强性教育意识。

2. 能力目标：培养学生独立思考、自我调节情绪的能力，提高人际沟通技巧，增强自我保护意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：青春期的心理变化及其处理方法，性教育观念的树立。

2. 教学重点：青春期的生理、心理变化，人际关系处理，性教育意识的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，青春期健康教育视频，实物模型。

2. 学具：笔记本，教材，随堂练习册。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示青春期生理变化的图片，引导学生关注青春期变化。

2. 新课导入：讲解青春期的生理、心理变化，让学生了解自身的变化。

3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，分享自己在青春期遇到的问题及解决方法。

4. 例题讲解：讲解青春期人际关系处理、性教育方面的例题。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 互动环节：邀请学生分享自己的心得体会，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 青春期健康教育生理变化心理变化人际关系性教育2. 教学目标知识目标能力目标情感目标七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理变化及其影响。

（2）举例说明青春期心理变化的表现，并谈谈如何应对。

青春期心理健康教育方案八篇

青春期心理健康教育方案八篇【篇一】青春期心理健康教育方案心理素质教育是素质教育的重要组成部分，而人格教育，作为心理素质教育的核心，更应该引起足够的重视，所谓人格教育，是指针对学生的身心特征，在需要、动机、态度、理想、价值观等方面所实施的指导和教育。

在教育教学中，我们渗透健全人格教育，促进学生心理健康，形成崇尚健全人格，注重健康心理的学生主流，从而提高学生的心理健康水平。

首先，在教学思想上要渗透健全人格教育。

心理素质教育，首先是做人的教育。

至于做什么样的人，需要我们去引导。

人格教育，是心理素质教育的重要基础。

其次，健全人格教育渗透于教学内容中。

在教育教学过程中，我们老师面向百百的学生，应该把爱的种子撒向每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中，既爱金凤凰，也爱丑小鸭。

爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。

爱一个‘‘问题学生’’正是教师的天职。

每个学生都有自己的个性，没有个性的学生是不存在的，这就需要我们教师在教育教学过程中尊重和培养学生的个性。

心理素质教育是教学方法上的渗透。

第一，尊重学生独立的人格。

我们要尊重学生的人格尊严，不能对学生讽刺挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。

一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。

我们教师应该为学生创设一种能够进行创造学习和活动的氛围，使他们认识到自己作为一二独立个体所具有的能够成为一个最好的学生的潜在能力。

第二，我们可以组织学生进行人格分析。

第三，可以帮助学生完善健全人格。

冰冻三尺，非一日之寒，人格教育并不是短期奏效的，不可能朝夕就获成功的。

它是一项复杂艰巨的工程，我们教师要用一颗火热的心，去碰撞每个学生的心灵，直至生产出灿烂的火花。

健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。

从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。

然而，在我们实施素质教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，这次能够参加曹教授心理健康的学习。

我感到非常的荣幸。

经历了心理健康教育理论等内容的学习。

青春期健康教育精品教案(精选5篇

青春期健康教育精品教案(精选5篇一、教学内容1. 男生和女生的生理变化特点；2. 青春期的心理变化及其应对方法；3. 人际交往的基本原则和技巧；4. 网络环境下的人际交往注意事项。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握青春期的生理、心理变化特点，提高自我认识；2. 培养学生人际交往能力，增强团队协作意识；3. 帮助学生建立正确的价值观，提高心理素质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：青春期的心理变化及其应对方法，网络环境下的人际交往注意事项；2. 教学重点：生理变化的特点，人际交往的基本原则和技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，实物模型，挂图等；2. 学具：笔记本，教材，彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期变化的视频，引发学生兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解：（1）讲解青春期的生理变化，引导学生正确看待自身变化；（2）分析青春期的心理变化，分享应对方法；（3）讲解人际交往的基本原则和技巧，提高学生人际沟通能力；（4）探讨网络环境下的人际交往注意事项，引导学生正确使用网络。

3. 例题讲解：结合教材，讲解相关例题，巩固知识点。

4. 随堂练习：针对每个知识点，设计相应的练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学内容。

六、板书设计1. 板书：以提纲形式，列出本节课的主要知识点；2. 挂图：展示青春期的生理变化图，帮助学生直观了解。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述男生和女生的生理变化特点；（2）举例说明青春期的心理变化及其应对方法；（3）谈谈自己在人际交往中遇到的困难及解决方法。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读相关书籍，了解更多关于青春期健康教育的内容，提高自我保护意识。

重点和难点解析：1. 教学难点：青春期的心理变化及其应对方法，网络环境下的人际交往注意事项；2. 例题讲解：结合教材，讲解相关例题，巩固知识点；3. 作业设计：作业题目及答案的合理性和针对性；4. 课后反思及拓展延伸：反思教学效果，拓展学生知识面。

《青春期》教育主题班会教案8篇

《青春期》教育主题班会教案8篇一、教学内容本节课选自《青春期健康教育》教材第四章，主题为《青春期》，具体内容包括青春期的生理变化、心理特点、人际交往、心理健康等方面。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化，认识到这是正常的人生阶段。

2. 培养学生积极应对青春期心理变化的能力，增强心理素质。

3. 提高学生在人际交往中的沟通能力，增进同学间的友谊。

三、教学难点与重点难点：如何让学生正确看待青春期的生理变化，克服心理困扰。

重点：青春期的生理变化、心理特点及应对方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个发生在同学们身边的青春期故事，引发学生对青春期的关注和思考。

2. 知识讲解：（1）讲解青春期的生理变化，让学生认识到这是正常现象。

（2）分析青春期的心理特点，引导学生正确应对心理困扰。

（3）分享人际交往的技巧，提高学生的沟通能力。

3. 例题讲解：通过典型例题，让学生在实际情境中学会运用所学知识。

4. 随堂练习：设计练习题，检验学生对知识的掌握程度。

5. 小组讨论：分组讨论青春期遇到的问题，分享经验，共同成长。

六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理特点3. 应对青春期心理困扰的方法4. 人际交往技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理变化及其影响。

（2）举例说明如何应对青春期心理困扰。

（3）谈谈你在人际交往中的优点和不足，以及改进措施。

2. 答案：（1）青春期生理变化：身高、体重、发育等。

影响：心理压力、自信心等。

（2）应对方法：保持乐观心态、寻求帮助、参加集体活动等。

（3）答案因人而异，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生正确看待青春期的生理变化，学生是否掌握了应对心理困扰的方法。

2. 拓展延伸：（1）组织一次青春期心理健康讲座，邀请专家为学生解答疑问。

（2）开展青春期心理健康教育活动，如心理剧、团体辅导等。

2024年青春期心理健康教育课教案(通用

2024年青春期心理健康教育课教案(通用一、教学内容本节课选自《青春期心理健康教育》教材第五章，详细内容主要包括：青春期的生理变化与心理变化的关系，青春期的心理特点，以及如何维护青春期心理健康。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化与心理变化的关系，认识到心理健康的重要性。

2. 培养学生掌握基本的青春期心理调适方法，提高自我心理素质。

3. 增强学生之间的沟通与理解，提高人际交往能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生正确面对和处理青春期的心理问题。

教学重点：青春期的心理特点，以及维护心理健康的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个青春期的实践情景引入，让学生分享自己青春期的经历，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：（1）介绍青春期的生理变化与心理变化的关系。

（2）详细讲解青春期的心理特点。

（3）介绍维护青春期心理健康的方法。

3. 例题讲解：通过具体案例，让学生分析案例中人物的心理问题，并提出解决方法。

4. 随堂练习：设计相关题目，让学生进行实践操作，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论青春期心理问题，分享解决方法，提高学生之间的沟通与理解。

7. 互动环节：邀请学生分享自己在青春期遇到的困扰，全班同学共同为其出谋划策。

六、板书设计1. 青春期心理健康教育2. 内容：（1）青春期的生理变化与心理变化的关系（2）青春期的心理特点（3）维护青春期心理健康的方法七、作业设计1. 作业题目：（2）谈谈你在青春期遇到的心理问题，以及你是如何解决的。

2. 答案：（1）青春期的心理特点：情绪波动、自尊心强、独立意识增强、性意识觉醒等。

（2）示例：我在青春期遇到了学习压力大的问题，通过积极与同学交流、参加课外活动、寻求家长和老师的帮助等方法，逐渐克服了这一困难。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

青少年心理健康教案5篇

青少年心理健康教案5篇一份有趣的教案能够激发学生的学习热情，一份优秀的教案能够提高学生的学习参与度和专注力，网作者今天就为您带来了青少年心理健康教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

青少年心理健康教案篇1教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。

好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。

如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

板书：改改你的坏习惯二、新授部分1、看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃，说完就上学去了。

中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

小结学法：(略)2、观看课堂剧《小明的100分》。

（大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。

小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。

这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。

看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：（1）小明这是一种什么坏习惯。

（2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯。

（3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯。

（4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办。

3、观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。

小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

青春期心理健康教育教案

青春期心理健康教育教案教案设计的个性化在内容上应该摆脱普遍和一般的设计模式,更突出教师结合自身和教学对象的特色,发挥教师的创造性。

下面是小编为你精心整理的青春期心理健康教育教案，希望对你有帮助!青春期心理健康教育教案篇1一、教学目标：1.知识目标说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。

2.能力目标(1)通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力。

(2)尝试与他人交流学会与人沟通，提高表达能力。

3.情感态度与价值观目标结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感受青春的美好，树立正确的人生观。

二、教学重、难点教学重点: 1.说出人体发育的分期。

2.描述青春期发育的特点。

教学难点: 正确对待青春期变化，学会健康地生活。

教学方法: 谈话法多媒体三、课前准备:1、学生准备：(1)收集自己从出生到现在各个时期的照片，制成“我的成长过程”展板(2)从互联网或图书馆等处查阅收集青春期发育特点及卫生保健资料2、教师准备:(1)拍摄或排练小品剧《我长大了》。

(2)准备投影仪等教学设备四、教学过程：(一)、创设情境、导入新课1、投影显示班上同学刚出生时的照片。

2、引入话题：“这些可爱的小宝宝是谁?怎样长大成人的?现在是什么样子?学生活动：观察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流讨论。

(二)、人体的发育分期1、指导学生上台(或分组)展示他们各暑期的照片。

观察交流同学带来的“我的成长过程”展板，学生自我介绍展板，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。

2、提问： (1)人的生长发育分几个时期?(2)各个时期有什么特点?学生共同总结人的发育分期及各时期特征，教师并加以引导。

教师：新的生命是从受精卵开始的。

人体发育分为两个阶段：一是从受精卵发育到成熟的胎儿，二是从婴儿出生发育到个体成熟。

我们通常所说的生长发育，主要是指从婴儿出生到发育为成年人这一阶段。

[学生活动]：(1)观察教材中图8-7，想一想，人的生长发育分为几个时期?(2)学生以小组为单位，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请其他同学猜是哪个时期。

学生青春期心理健康的教案

学生青春期心理健康的教案同学青春期心理健康领域教案（7篇）通过学习青春期心理健康教育学问，能够促进同学的健康成长与进展，能够让同学顺当度过青春期。

下面是给大家带来的同学青春期心理健康领域教案（7篇），欢迎大家阅读转发!同学青春期心理健康教案【篇1】班会目的：通过班会，引导同学正确熟悉自我。

针对本班一部分同学学习目的不明确，常常不完成作业进行分析，增加同学的责任感，告知同学应当珍惜今日的学习环境，严格要求自己，激发学习热忱。

渐渐摒弃厌学这个坏习惯，使同学们明白学问的积累力量的培育是胜利的前提，命运在自己手里，将来的路要靠自己制造。

若想自己的梦不再是虚幻，就要先踏踏实实的走好每一步路，就在我们脚下，始终通到我们的幻想之颠！现在还小，应当从小养成习惯。

班会形式：让好同学们自己发言，说说自己对于学习的熟悉，然后再叫不常常完成作业的人谈谈班会主题设计：让同学们从自己的身边搜集例子，用于班会中。

班会预备：1、召开班干部会议：针对班上所存在的问题，确定以《如何解决厌学问题》为主题。

2、收集资料：围绕《如何解决厌学问题》收集相关资料（例如：厌学导致的严峻后果的案例；厌学心理的心理测验题等资料）。

3、确定主持人：王思睿班会过程：一、班主任致辞：我们班是一个团结友爱，上进的班级，经过了四年多的努力大家都有所进步。

但是有一部分的同学还是或多或少的存在着厌学的现象，不完成作业。

为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。

下面宣布主题班会开头。

二、主持人发言：“每个人的一生中有很多个阶段，学校阶段是一个打基础的阶段，养成良好习惯的开头，然而，有些同学从现在起就不完成作业，有厌学的现象，这些可怕的困惑围围着大家，使我们离学业的胜利越来越远，最终就影响到我们今后的人生道路。

接下来，我们来看两个很典型的学校生因厌学问题而导致犯罪的案例。

”三、班主任发言。

主要从两个方面阐述。

青春期健康教育教案(精选5篇

五、教学过程
1.导入：通过一个发生在学生身边的青春期故事，引发学生对青春期问题的关注。
2.知识讲解：
（1）青春期生理变化：介绍青春期的生理变化，如身高、体重、第二性征等。
（2）心理健康：分析青春期心理特点，如情绪波动、自我意识增强等，并提出相应的心理调适方法。
（3）性别认知：引导学生正确认识性别差异，尊重他人，消除性别歧视。
六、板书设计
1.青春期生理变化
2.心理健康
3.性别认知
4.人际交往
5.性教育
七、作业设计
1.作业题目：
（1）简述青春期的生理变化及其对心理的影响。
（2）谈谈你对性别认知的理解。
（3）举例说明如何在与异性交往中保持自尊和自爱。
2.答案：
（1）青春期的生理变化：身高、体重、第二性征等。这些变化可能带来心理压力、焦虑等情绪。
二、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1.实践情景引入：应选择与学生生活密切相关的情景，以引发学生的共鸣。
补充说明：教师可以通过短剧、新闻报道等形式，展示青春期常见的困惑和问题，激发学生的兴趣。
2.例题讲解：例题应具有代表性，能够巩固所学知识。
补充说明：教师应详细讲解例题的解题思路，并通过提问、讨论等方式，确保学生理解。
针对以上反思，教师应不断调整和改进教学方法，以提高教学效果，更好地服务于学生的成长。
（2）性别认知：认识到性别差异，尊重他人，消除性别歧视。
（3）在与异性交往中，要保持自尊和自爱，遵循交往原则，如真诚、平等、尊重等。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：总结课堂教学效果，针对学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：
（1）组织学生参加青春期心理健康讲座，提高心理素质。

2024年青春期及心理健康教育教案完整版

2024年青春期及心理健康教育教案完整版一、教学内容本节课选自《青春期及心理健康教育》教材第四章，详细内容包括：青春期的生理变化、心理特点，青春期的心理冲突及其调适方法，以及如何培养健康心理和人际交往能力。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化和心理特点，认识到青春期心理冲突的普遍性，学会正确对待和处理这些冲突。

2. 培养学生的人际交往能力，提高学生的心理素质，促进身心健康。

3. 引导学生树立正确的价值观，增强自我保护意识，预防青春期心理问题。

三、教学难点与重点教学难点：青春期的心理冲突及其调适方法。

教学重点：青春期的生理变化、心理特点，人际交往能力的培养。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示青春期的生理变化图片，引发学生对青春期的关注，进而引入本节课的主题。

2. 知识讲解：（1）青春期的生理变化及心理特点。

（2）青春期的心理冲突及其调适方法。

（3）人际交往能力的培养。

3. 实践情景引入：（1）让学生举例说明自己在青春期遇到的心理冲突。

（2）讨论如何解决这些心理冲突。

4. 例题讲解：（1）案例分析：分析一个青春期的心理冲突案例，引导学生学会调适心理。

5. 随堂练习：（1）让学生完成教材第四章的练习题。

（2）小组讨论：针对练习题中的问题，展开小组讨论，促进学生思考。

六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理特点3. 青春期的心理冲突及其调适方法4. 人际交往能力的培养七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材第四章内容，谈谈你对青春期心理冲突的认识。

（2）请举例说明如何提高人际交往能力。

2. 答案：（1）青春期心理冲突是正常的心理现象，要学会正确对待和处理。

（2）提高人际交往能力的方法：学会倾听、尊重他人、善于表达、换位思考等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时了解学生的学习情况，对教学方法进行调整。

青春期心理健康教育课教案3篇

青春期心理健康教育课教案3篇青春期心理健康教育课教案1教学目标：1、明确什么是青春期2、了解青春期特点3、为顺利度过青春期打好基础教学过程：1、学生交流，自己现在和小时侯的身体特征发生了怎样的变化，从而了解什么是青春期。

指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志;泛指青春期的年龄。

青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。

一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10-12岁开始，而男孩子则从12-14岁才开始。

不过，由于个体差异很大，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。

青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。

这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。

因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。

青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。

在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。

由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。

在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。

青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，一般指13、14岁-17、18岁这个阶段，在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。

而青年期除了包括青春期外，还将延续至25-30岁。

由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14-18岁。

偏早或偏晚1～2年，都属正常现象。

人们通常把这个年龄阶段的男性称为少男，而同样年龄阶段的女性称为少女。

在青春期不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。

2、共同讨论，了解青春期的基本特征：以性成熟为主要内容的生理成长，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，形成这一时期的几个重要特征：青春期是一个过渡时期青春期是一个发展时期青春期是一个变化时期青春期是一个反抗时期青春期是一个负重时期4、集体研讨，如何顺利度过青春期。

青少年心理健康教育教案(优秀14篇)

青少年心理健康教育教案（优秀14篇）青少年心理健康教育知识教案篇一教学目标：1、培养学生宽容待人的良好品质2、让学生树立正确的人生观3、提高学生道德修养水平教学方式：专题教育教学重难点：培养学生宽容待人的良好品质。

教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，你们曾经和别人发生过矛盾，产生过不愉快吗？如果有，那么你们是如何处理的呐？二、图片展示，观察岛出示图片提问：图中起争执的两位同学做得对吗？为什么？三、活动体验，活动营1、解绳结：相邻的两个同学为一组，一个同学给绳子打五个结，另一个同学解绳结。

所有组同时开始解，最先解完的一组获胜。

解开绳结后你的心情如何？如果这些绳结代表你和同学之间的误会，当他们被解开后，你的心情又会如何？2、真心话大冒险：与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的游戏，说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。

四、课后拓展假如以后遇到下面情形，你会怎么做？试着将你的做法写下来。

1、同学撞了我或者踩了我的脚，虽然很痛，但她已经道歉，这时我会这样做：2、同学把我的书本全部撞落在地，他连忙道歉并捡了起来，这时我会这样做：3、同学遇到了困难，需要帮助，虽然她平时对我不是很友好，但这时我会这样做：青少年心理健康教育知识教案篇二教学目标1、认识什么是起青春期。

2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。

教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。

教学难点正确迎接青春期的到来。

教学过程一、导入新课找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。

二、新授1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？2、师针对学生的发言小结。

3、课堂总结：（1）、迅速长高。

（2）、心肺功能明显增强。

（3）、肌肉的发育十分迅速（4）、体重增加。

（5）、神经兴奋性加强。

4、为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？归纳：（1）、养成良好的习惯。

（2）、加强营养、合理安排饮食。

青春期及心理健康教育教案完整版

青春期及心理健康教育教案完整版教案：青春期及心理健康教育一、教学内容1. 青春期的生理变化：青春期的启动，第二性征的出现，身体发育的差异等。

2. 青春期的心理变化：自我意识的崛起，情感的波动，同伴关系的重要性等。

3. 应对青春期的困惑和挑战：如何处理人际关系，如何建立正确的自我认知，如何保持心理健康等。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到这是成长过程中的一部分。

2. 培养学生积极面对青春期的困惑和挑战的态度，增强自信心和自我认知。

3. 引导学生理解心理健康的重要性，学会一些基本的心理健康保健方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：青春期的生理变化和心理变化的相互作用，如何处理青春期的困惑和挑战。

2. 教学重点：让学生了解青春期的变化，培养他们积极面对困惑和挑战的态度，提高心理健康水平。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT，教学视频等。

2. 学具：笔记本，彩色笔，小组讨论记录表等。

五、教学过程1. 引入：通过一个青春期的生理和心理变化的情景引入话题，引发学生的兴趣和思考。

2. 教学内容讲解：利用PPT和教学视频，详细讲解青春期的生理和心理变化，引导学生理解和接受这些变化。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就自己在青春期遇到的困惑和挑战进行讨论，分享彼此的经验和感受。

4. 案例分析：通过一些实际的案例，让学生了解青春期的困惑和挑战，并引导他们思考如何应对这些问题。

5. 心理健康教育：讲解心理健康的重要性，教授一些基本的心理健康保健方法，如放松技巧，情绪调节等。

六、板书设计板书设计主要包括青春期的生理变化、心理变化以及如何应对青春期的困惑和挑战等内容，通过简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于青春期及心理健康教育的短文，内容包括青春期的生理和心理变化，以及如何应对青春期的困惑和挑战。

2. 答案：青春期是一个人生理和心理发生重大变化的阶段。

青春期心理健康教育教案范例

青春期心理健康教育教案范例在学生心理迅速发展的关键时期在这一阶段,我们要加强对小学生的健康心理健康教育的建设，所以教案对教育尤其重要，下面是我为你精心整理的青春期心理健康教案，希望对你有帮助!青春期心理健康教案篇1学习目标：1、知识目标：了解青春期心理健康及青春期心理健康的特征;2、情感目标：学生正确认识、分析和对待青春期心理问题;3、学生能够初步采用体育锻炼和其他方法来调节心理问题，从而促进学生的心理健康发展。

教学重点：了解青春期易产生的问题及调节心理问题的途径教学难点：让学生保持心理健康，养成心理健康的好品质课前准备：教师：①有关图片②幻灯片学生：①收集有关心理健康的图片、资料②预习教材内容适应年级：五、六年级课时分配：1课时教学流程设计教学内容学生活动教师活动一、创设情境，引入新课二、新课学习(一)、青春期的概念(二)你了解青春期心理健康吗?(三)青春期常见的问题及其原因(四)调节心理健康的途径三、学以致用四、教师寄语讨论、识别判断情境中的心理状况如何学生讨论、交流学生做问卷调查表，并对号入座学生讨论、分析、研究、归纳、交流学生针对自己不健康的表现自我分析诊断，相互交流。

集体分析产生的心理不健康的原因小组讨论、记录表达交流对预防自己的心理出现的问题，学生讨论，说出改进的意见。

大屏幕显示图片，提问：1、在图中我们看到了什么?2、能感觉到什么问题?3、为什么会出现这样的问题?引出主题：青春期心理健康。

青春期是一个由童年向成年人过渡的时期，也是生殖器官由开始发育到成熟的阶段。

大屏幕显示青春期的三个阶段(补充1)出示问卷调查表，说明注意事项并注意组织教学教师指导并阐明青春期心理健康的特征(大屏幕显示表一)(补充2)引导学生分析并展示表二、表三，提问：其中，困扰看书的心理问题有____________?(补充3)教师出示资料，举例说明，并点出心理健康是青少年分阶段生长发育的重要因素。

教师点评、归纳、小结并纠正不恰当的方法。

青春期教育——心理健康教育讲座教案

青春期教育——心理健康教育讲座教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的心理发展特点，认识到青春期心理变化的正常性。

2. 培养学生正确的自我认知，提升自信心和自尊心。

3. 帮助学生学会与人沟通，处理人际关系，增强社会适应能力。

二、教学内容1. 青春期的心理发展特点2. 自我认知与自尊心培养3. 人际沟通技巧4. 价值观的塑造5. 良好生活习惯的养成三、教学方法1. 讲座：邀请专业心理教师进行讲座，系统讲解青春期心理发展的特点、自我认知、人际沟通、价值观塑造等方面内容。

2. 案例分析：通过具体案例，让学生了解青春期心理问题及其解决方法。

3. 小组讨论：分组讨论青春期的困惑和烦恼，分享彼此的感受和经验。

4. 角色扮演：设置情景，让学生模拟实践沟通技巧和解决冲突的方法。

四、教学过程1. 导入：简要介绍青春期的心理发展特点，引起学生兴趣。

2. 主体讲座：专业心理教师详细讲解青春期的心理发展特点、自我认知、人际沟通、价值观塑造等方面的内容。

3. 案例分析：教师引导学生分析具体案例，让学生了解青春期心理问题及其解决方法。

4. 小组讨论：学生分组讨论青春期的困惑和烦恼，分享彼此的感受和经验。

5. 角色扮演：教师设置情景，让学生模拟实践沟通技巧和解决冲突的方法。

6. 总结讲座内容：教师总结讲座的主要内容，强调正确的价值观和良好生活习惯的养成。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在讲座和小组讨论中的参与情况，了解他们的兴趣和积极性。

2. 学生作业：通过学生的心得体会，评估他们对讲座内容的理解和运用能力。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对后续教学进行改进。

六、教学准备1. 邀请专业心理教师进行讲座。

2. 准备青春期心理发展相关资料和案例。

3. 设计小组讨论问题和角色扮演情景。

4. 准备学生作业模板和相关评价标准。

七、教学资源1. 专业心理教师的讲座。

2. 青春期心理发展相关书籍和文章。

3. 互联网资源，如心理学网站和论坛。