人教版初中地理七年级下册第七章 我们邻近的地区和国家第四节 俄罗斯教案(5)
【人教版】七年级下地理《第七章 我们邻近的地区和国家 第四节 俄罗斯》优质课教学设计
【人教版】七年级下地理《第七章我们邻近的地区和国家第四节俄罗斯》优质课教学设计一. 教材分析本节课的内容是关于俄罗斯的地形、河流、气候、资源和城市等方面的知识。
通过学习，学生可以了解到俄罗斯是世界上面积最大的国家，地处亚欧大陆，拥有丰富的自然资源和多样的民族文化。
教材中包含了大量的地图、图片和实例，有助于学生更好地理解和学习俄罗斯的相关知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图的阅读和理解能力也较强。
但俄罗斯地域辽阔，涉及到的地理概念和地名较多，学生可能难以记忆。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和实例来理解和记忆相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、地形、河流、气候、资源和城市等特点，能够阅读和理解相关的地图和资料。
2.过程与方法：通过地图和实例，培养学生读图析图的能力，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，增强学生对地理知识的热爱和尊重。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、地形、河流、气候、资源和城市等特点。
2.难点：俄罗斯的地形和气候特点，以及相关地理概念的理解和记忆。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解俄罗斯的地理位置、地形、河流、城市等知识。
2.实例分析法：通过实例讲解，使学生更好地理解和记忆俄罗斯的地形、气候等特点。
3.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片和实例的课件，以便于教学演示。
2.地图资料：准备俄罗斯地图和相关地形、气候等资料，以便于学生阅读和理解。
3.讨论题目：提前为学生准备好讨论题目，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示俄罗斯的地图，引导学生关注俄罗斯的地理位置和地形特点。
提问：你们对俄罗斯有哪些了解？2.呈现（15分钟）通过课件和地图，向学生介绍俄罗斯的地理位置、地形、河流、气候、资源和城市等特点。
七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计(新版)新人教版
例题9：
题目：请解释俄罗斯的地理环境对国家发展的重要性。
答案：俄罗斯的地理环境对国家发展具有重要意义。广阔的土地为农业、林业、渔业提供了丰富的资源；多样的气候类型为旅游业、软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等，以便进行PPT演示和互动教学。
2.课程平台：使用学校提供的在线课程平台，上传相关的教学资料和作业，方便学生复习和巩固知识点。
3.信息化资源：互联网上的地图、图表、新闻报道等，用于展示俄罗斯的地理位置、地形特点和经济发展情况。
4.教学手段：采用PPT讲解、小组讨论、问题解答、视频播放等多种教学手段，以吸引学生的注意力，提高学生的参与度。
1.运用地图和图表等资料，分析俄罗斯的地理位置、领土面积、地形特点和气候类型，培养学生的地理观察和分析能力。
2.结合实例，了解俄罗斯的自然资源、人口和城市分布、经济结构，以及与中国之间的关系，培养学生的地理知识和实际应用能力。
3.通过小组讨论和问题解答等形式，培养学生的地理思维和团队合作能力，提高学生对俄罗斯地理问题的思考和解决能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了俄罗斯的地理位置、地形特点和气候类型。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对俄罗斯地理特点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对与自己生活相关的地理知识更感兴趣，如天气、城市发展等。大部分学生的地理学习能力较强，善于观察地图和图表，并能够从中提取有用信息。在学习风格上，学生们更倾向于通过图片、视频等直观的方式学习，喜欢通过小组讨论和实践活动来加深理解。
人教版七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教案设计
第四节俄罗斯第1课时横跨亚欧大陆北部那么俄罗斯自然环境又是怎样的呢？内容的学习。
教学步骤过程与方法设计意图俄罗斯的地形和气候活动二读教材图7.48归纳俄罗斯的地形特征。
(1)指出俄罗斯的主要地形区。
(2)地势特征怎样？(3)有哪些河流，其流向如何？注入哪里？学生对照地图回答问题，老师点拨归纳：(1)自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。
(2)观察俄罗斯的分层设色地形图，可以看出俄罗斯东高西低，南高北低的地势特征。
(3)鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋；伏尔加河全长3 600千米，是俄罗斯最长的内流河，自北向南，注入里海。
总结：俄罗斯地形、河流：活动三俄罗斯的气候读教材图7.49，分析俄罗斯主要有哪些气候类型，为什么会有这么大的差异？(1)看等温线分布图，分析俄罗斯气温变化有什么规律？(2)看降水分布情况，归纳俄罗斯的降水有什么规律？学生对照地图回答问题，老师点拨归纳：(1)从南向北，气温降低，同一纬度地区，大陆西部气温高，东部气温低。
(2)降水南多北少，西多东少。
总结：俄罗斯由于所处纬度较高，因此大部分为温带大陆性气候，又由于东西距离长，出现了在东西方向上的气候差异。
强调：俄罗斯的气候特征是：冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖。
培养学生的读图分析能力、运用知识的迁移能力，体现教学的直观性原则。
用图示形式体现俄罗斯的地形，更直观、容易掌握。
学生讨论，全班学生积极参与，大胆想象，敢于提出自己的观点。
培养学生的发散思维、综合思维能力。
教师最后再次强调结论，明确此处主题，加深学生的印象。
教师总结第2课时自然资源丰富，重工业发达发达的交通。
七年级地理下册第七章我们邻近的地区和国家7.4俄罗斯教案新版新人教版
第4节《俄罗斯》知识与能力：1.俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置).2.俄罗斯的地形、河流、气候.3.了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响.4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律.5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况.过程与方法：1.运用地图,巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点.2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响.3.认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律,将这种能力运用到以后的学习中.情感与价值观：俄罗斯有发达的航天航空工业,这一切是建立在先进技术基础上的.由此联系到我国,我们国家要想在世界上具有巩固的地位,必须要发展科技,从而激发学生学习科学的热情.【重点】俄罗斯的自然特征和经济特征【难点】1.俄罗斯气候成因2.俄罗斯自然与经济的地区差异【教学准备】1.学生利用课余时间搜集有关俄罗斯风土人情的资料；2.相关地图、景观图片【教学过程】引入新课：你知道世界上哪个国家最大吗？（同学回答：俄罗斯）俄罗斯的面积有1700多万平方公里,也是与我国接壤的国家中疆界最长的国家.既然地域辽阔,自然环境就会多种多样.设疑：你想了解有关俄罗斯的哪些方面的知识？学生活动：分组提出问题,把问题进行归纳、筛选,选择主要的问题.教师小结：问题归类,确定本节课要解决的问题.讲授新课：第四节俄罗斯一、辽阔的国土,多样的环境：学生活动1：让我们先验证一下俄罗斯的国土大小：同学利用第一册学习的比例尺的知识,比例尺＝图上距离／实地距离,用直尺或三角板在教材图“俄罗斯的地形”上量算东西及南北的图上直线距离,然后利用比例尺公式计算出实地距离.同学计算并回答.老师总结：俄罗斯东西1万多千米,南北4000多千米,幅员辽阔,地跨欧亚两大洲的欧洲国家.学生活动2：读教材图“俄罗斯的地形”完成活动“俄罗斯的位置、邻国及地形”.（1）俄罗斯临哪几个大洋？回答：临三大洋.北临北冰洋；东临太平洋；西面临黑海与地中海、大西洋相通.（2）找出周围的12个临国.（3）俄罗斯有哪些地形？说出地形名称并填表.回答：平原、高原、山地.方向西--------------------------------------------------东项目地形名称分界地形名称分界地形名称分界地形名称地形或河流名称东欧平原乌拉尔山西西伯利亚平原叶尼塞河中西伯利亚高原勒拿河东西伯利亚山地学生活动3：读图“俄罗斯的地形”和“俄罗斯气温和降水的分布”完成活动“俄罗斯的气候”.（1）俄罗斯大部分地区位于五带中的哪几个带？回答：北温带,一部分在北寒带.（2）以哪种气候类型为主？回答：温带大陆性气候（3）气温和降水从西到东的变化趋势？（从图上分析,老师提示）（4）描述北半球“寒极”雅库茨克的气候特征？（从气温和降水量图分析,冬季漫长而严寒,夏季短促而凉爽,降水少,蒸发量小等）展示相关图片,加深学生印象.人们常用“地大物博”来说明一个国家面积广大、资源丰富,中国历来以地大物博著称于世,但事实上俄罗斯的国土面积远远超过中国,其自然资源也相当丰富,是一个名副其实的地大物博的国家.讲授新课：二、丰富的自然资源,发达的工业：学生活动1：阅读教材图“俄罗斯矿产资源和工业的分布”,找出俄罗斯的主要铁矿、煤矿、油田（库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿）及主要工业区.（1）分析俄罗斯的矿产自然资源与工业区的关系？（学生分析——小组讨论、汇报——老师总结）（2）你从哪些方面说明俄罗斯的工业发达？（引导学生分析教材表格“俄罗斯主要工业产品产量在世界上的地位”）（3）俄罗斯有哪些重要的工业部门？（学生根据书上的资料回答）老师总结：俄罗斯有丰富的铁矿、煤和石油等资源,为其发展重工业提供了丰厚的物质基础,再加上先进的科学技术,使之成为世界强国.但是俄罗斯的工业也存在问题,如以重工业为主,轻工业比较薄弱,并且主要工业区集中在欧洲部分,相比之下,亚洲部分比较薄弱,导致轻、重工业分布不平衡.俄罗斯工业具备这样的特点,与其资源条件具有密切关系.俄罗斯的石油、天然气、铁矿等资源储量丰富且分布广泛,有利于重工业的发展.承转：“要想富,先修路”工厂要将生产所需的原料运进来,把工业产品运出去,就需要有发达的交通运输条件.三、发达的交通学生活动2：阅读教材图“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”和“五海同航”（1）俄罗斯有哪些交通部门？（铁路、航空、公路、水运、管道）（2）分析俄罗斯的铁路分布特点？（俄罗斯欧洲部分以莫斯科为中心形成网络,铁路网明显稠密.相对来说亚洲部分铁路网比较单一,有非常重要的西伯利亚大铁路,被称为欧亚大陆桥.）（3）从地形看,俄罗斯亚洲部分南部多山,可是西伯利亚大铁路就沿南部山区修建,为什么？（建立在南部山区的西伯利亚大铁路主要考虑的因素是：气候原因、地质原因及距离周边邻国较近,更便于发展经济）（4）什么俄罗斯的管道运输发达？（石油、天然气资源丰富）（5）伏尔加河通过运河实现“五海通航”对俄罗斯的经济发展有什么好处？（学生分组讨论,回答,老师总结）承转：俄罗斯亚洲、欧洲部分在自然和经济方面均存在着明显的地区差异,经济发达和交通便利处主要集中在欧洲部分,其中,俄罗斯的首都莫斯科等重要城市就位于欧洲部分.学生活动3：（1）找出俄罗斯两个最重要的城市,并说出它们的各自特点？（莫斯科和圣彼得堡）（2）展示图片,分组讨论俄罗斯的城市、港口及文化、艺术.总结：俄罗斯地大物博,工业和交通发达,但东西存在很大的差异及资源与经济发展的矛盾,希望同学们课下通过查资料思考解决东西差异的办法.新课结束,小结：通过今天的学习,对于我国最近的陆上邻国俄罗斯有了一定的了解,更重要的是我们学习了通过读图、分析图,来描述一个地区或国家地理位置的特点、它的自然环境及其对人类活动会产生的影响；以及一个国家的交通运输特点和城市分布特点等等,学以致用,这才是我们的最终目的。
人教版地理七年级下第七章 我们邻近的国家和地区 教学设计 -俄罗斯
【测评达标】1.下列关于俄罗斯西伯利亚地区三条河流从西向东的正确排序是（）A.伏尔加河、乌拉尔河、叶尼塞河B.鄂毕河、勒拿河、叶尼塞河C.鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河D.伏尔加河、乌拉尔河、鄂毕河2.下列河流，属于地形区分界线的有( )A.伏尔加河B.鄂毕河C.叶尼塞河D.阿穆尔河3.关于俄罗斯的叙述正确的有( )A.领土面积居世界第2位B.南部边境的大高加索山脉位于黑海与里海之间C.欧洲部分最大河流伏尔加河向南注入里海D.铁矿主要分布在库兹巴斯4.俄罗斯的气候类型主要是( )A.温带季风气候B.温带大陆性气候C.温带海洋性气候D.极地气候5.俄罗斯传统上是个欧洲国家的原因是（）A.欧洲部分人口占3/4B.欧洲部分资源总储量占全国总量的80%C.欧洲部分是全国的政治、经济和文化中心D.欧洲部分面积占3/46．填图A.海洋：北冰洋、黑海、波罗的海、太平洋。
B山脉：大高加索山脉乌拉尔山C.河湖：里海、贝加尔湖、伏尔加河、叶尼塞河、勒拿河、鄂毕河、乌拉尔和D.地形：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地作业布置：教学反思：课题第2课自然资源与工业、交通运输业编写时间授课时间课型新授主备人复备人教学目标1.通过自主阅读，知道俄罗斯的自然资源特征并能在地图上找到主要的矿产基地。
2.通过读图分析，能说明俄罗斯的工业特征及其成因，培养学生因地制宜的观念。
3.通过自主阅读，知道俄罗斯交通运输的基本特征并能在地图上指出重要的交通城市。
4.通过合作探究，能简要分析西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因。
重点难点重点：俄罗斯自然资源与工业生产的关系；交通运输业的特点；主要的城市；难点：了解俄罗斯因地制宜的发展工业；西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因。
教学方法自主学习法、空间定位法、归纳法、读图分析法、合作探究法教学准备PPT教学过程：【导学领航】俄罗斯不仅是世界上面积最大的国家，也是世界上军事力量能与美国媲美的国家。
新人教版七年级地理下册《七章 我们邻近的地区和国家 第四节 俄罗斯》教案_1
人教版教材七年级下册第七章第四节《俄罗斯（第一课时）》教学设计一、教学内容分析《俄罗斯》是七年级下册第七章《我们临近的国家和地区》的最后一个区域学习内容，是继日本、印度之后学习的又一个国家，这个国家和前面的两个国家有很大的差别，日本是个人多地狭的国家，印度是个面积广大，人口众多的国家，而俄罗斯则属于地广人稀的国家。
从本节课的教材上分析，俄罗斯是世界上面积最广的国家，由于面积广大影响到了它的气候、河流、地形。
第二课时要学习的自然资源，人口，城市，和交通的分布特点。
学习这一节内容有利于学生掌握如何学习一个区域或国家的方法。
二、教学对象分析本节课的授课对象为初一学生，经过前半学期的观察，感觉学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”；通过之前的国家级区域的学习，学生们已经初步掌握了一般区域地理的学习方法，如地理位置表述的应包括哪些方面等；地形、地势、气候等自然地理知识也有了一定的储备。
三、教学目标及教学重难点（一）教学目标一、知识与能力目标1、运用地图描述俄罗斯的地理位置、范围和主要邻国。
2、根据地图和资料，说出俄罗斯地形的基本特点，主要的地形区和河流的流向。
3、运用地图，说出俄罗斯的气候类型和气候特点。
二、过程与方法1、通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形、气候等特点，培养学生读图、用图、从而提取有用地理信息的能力。
2、通过设置问题情境，以问题的解决为中心，训练学生分析区域实际问题、解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观1、引导学生认识地理要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，初步树立辨证的地理世界观。
2、培养学生主动学习的习惯，丰富学生学习地理的成功体验，在活动中共同体验学习的快乐和分享学习成果的的喜悦。
3、通过师生互动，创建一种民主、平等、和谐的新型师生关系。
（二）教学重点和难点1、教学重点：①俄罗斯的地理位置特点；②俄罗斯的地形及河流特点；③俄罗斯的主要气候类型及特征。
人教版 七年级地理下册 《第七章 我们邻近的国家和地区 第四节 俄罗斯》 精品教案5
7.4 俄罗斯一、教学过程（一）导入新课上节课我们学习了俄罗斯是世界上面积最大的国家，由于面积广阔，其自然资源极为丰富，是世界上资源能够自给的少数几个国家之一，许多种资源的储量和产量在世界上名列前茅，这为俄罗斯的工业发展奠定了良好的物质基础。
因此俄罗斯的工业较为发达。
这节课我们就来了解一下。
（二）讲授新课课件：投影图7.48俄罗斯矿产资源和工业分布图。
板书：自然资源丰富教师提问1：读图分析，俄罗斯有哪些主要矿产资源？学生回答：石油、天然气、煤、铁矿、有色金属等。
提问2：你能说出除以上矿产外，俄罗斯还有哪些资源储量较为丰富吗？学生分组讨论：俄罗斯有世界上面积最大的亚寒带针叶林，因此，森林资源丰富；俄罗斯境内河流较多，又有许多河流流经山区，所以水资源、水能资源也较丰富。
活动1：读图7.48图，找出库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿，并填到地图册上。
教师：补充阅读内容，增加感性理解。
俄罗斯是世界煤炭资源最丰富的国家之一。
煤炭资源的大部分分布在60°N以北地区，而采煤工业却主要分布在60°N以南地区。
库兹巴斯煤田位于西伯利亚南部，年产量约1.5亿吨，是俄罗斯最大的煤田。
伯朝拉煤田位于北极圈附近的伯朝拉河流域，年产量约3000万吨，是世界上最北的煤田。
俄罗斯的石油资源丰富，石油年产量约5亿多吨，居世界第一位。
俄罗斯的主要采油区有西伯利亚油区、伏尔加—乌拉尔油区等。
西西伯利亚油区又称“秋明油田”，位于西西伯利亚的中部和北部，油区面积170万平方千米，探明储量40亿吨，年产原油超过3亿吨，占全俄总产量一半以上，是俄罗斯第一大开发区。
其中，鄂毕河中游的萨莫特洛尔油田是全俄第一大油田，探明储量在20亿吨以上，年产原油1.5亿吨。
位于秋明州北部的乌连戈伊气田是世界上最大的天然气田，储量达7.5万亿立方米，年产天然气600亿立方米。
第二大开发区是伏尔加—乌拉尔油区，位于伏尔加河流域和乌拉尔山之间，油区面积约100万平方千米，年产原油2亿吨。
人教版地理七下第七章第4节《俄罗斯》教学设计(3页)
《俄罗斯》教学设计一、教学目标（一）知识与技能了解俄罗斯是横跨亚欧两洲的欧洲国家，世界陆地面积最大的国家。
（二）过程与方法通过阅读俄罗斯的地形、气候图，学会分析俄罗斯的自然环境。
（三）情感态度与价值观通过对俄罗斯的人口、民族、语言的了解，增强对该国家的好奇心，从而提高学习地理的兴趣，学会尊重世界不同国家的文化和传统。
二、教学重难点重点：运用地图说明俄罗斯的自然环境的基本特点难点：比较俄罗斯莫斯科与雅库茨克两城市的气候差异三、教学方法读图分析法、板图法、讨论法、比较归纳法、在本节的设计中，我依然秉承了学习某大洲、地区或国家的自然环境的“五步学习法”：一、读出地理位置（读半球位置、经纬度位置、海陆位置）二、知道范围（根据已有资料，明确说出）三、判断地形（有何地形类型，判断地势高低）四、查找河流（由地势高低，分析河流流向）五、归纳气候（纬度位置、海陆位置、地形）。
在教学中，充分发挥地理学科以“图”说话的特征，提高学生从图中分析归纳相应信息的能力。
四、教学过程引入：模仿《一站到底》节目，提出三问题1．说出亚欧分界线（乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡）2．说出亚洲最大的平原（西西伯利亚平原）3．上面提到的乌拉尔山、西西伯利亚平原都位于同一个国家，你能快速猜出这是哪个国家吗？（俄罗斯）【意图：由综艺节目形式引入，能极大激发学生学习地理的兴趣，增强自信。
】新课：一、读出地理位置（一）读图7．47 俄罗斯在世界的位置，按要求填出来1．半球位置（位于北半球，东半球）2．初步判断海陆位置──关注“海洋”，陆地邻国稍后看图7．48（北临北冰洋，东临太平洋）3．大陆位置（位于亚欧大陆北部）【意图：经过七年级上学期和下学期前面章节的学习，学生已经完全具备了在世界地形图中判断七大洲、四大洋、五个大陆、南北半球、东西半球的能力。
】（二）读图7．48 俄罗斯的地形，教师开始板图4．经纬度位置①大致说出领土的较西端、较东端（教师在黑板上勾勒出经度范围）（绝大部分位于东半球）②大致说出领土的较北端、较南端、描画北极圈（教师在黑板上勾勒出纬度范围）（位于北半球，大部分位于北温带）③细说海陆位置（教师在黑板上填出两洋、两国）（濒临海洋：北临北冰洋，东临太平洋；陆上邻国：学生纷纷说出，教师点拨重点邻国──中国和世界面积最大的内陆国哈萨克斯坦。
七年级地理下册第七章《我们邻近的地区和国家》第四节《俄罗斯》课程教学设计
七年级地理下册第七章《我们邻近的地区和国家》第四节《俄罗斯》教学设计【教学目标】1．读俄罗斯地形图，说出俄罗斯的地理位置、主要邻国、面积等地理概况，能在地形图上指出俄罗斯的主要地形单元，并概括出俄罗斯的主要地势特征。
2．运用地图和其他资料说出俄罗斯主要气候类型和特点，掌握纬度位置、海陆位置对俄罗斯气候的影响。
3．运用地图和其他资料，知道俄罗斯工业部门特点，简要分析主要工业区与自然资源的关系。
4．利用地图知道俄罗斯交通线路的分布特点，探究归纳其分布特点的成因以及主要城市。
【教学重难点】1.俄罗斯的地理位置，领土组成以及地形和气候．俄罗斯各地区的气候差异及形成原因。
2.俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。
俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。
【教学方法】自主学习法、合作探究法、读图分析法、总结归纳法等。
【教学过程】导入新课：教师讲述小丽打电话的故事，在海参崴工作的小丽早上给家在莫斯科的外婆打电话问候，可是打了半天没人接，你知道怎么回事吗？由以前学习过的知识可以知道，当海参崴洒满早晨金色阳光的时候，莫斯科还是漫天星斗的黑夜。
设计意图：通过老师讲述的小丽打电话的这个趣味的现象，让学生初步了解疆域辽阔的俄罗斯，激发学生学习俄罗斯的兴趣，同时教师创设与本节课密切相关的情境，让学生快速进入课堂，进入学习情境。
任务1 读俄罗斯地形图，说出俄罗斯的地理位置、主要邻国、面积等地理概况，能在地形图上指出俄罗斯的主要地形单元，并概括出俄罗斯的主要地势特征。
教师把本课时的探究任务分为三步，即探究俄罗斯三步曲：一步曲：感知俄罗斯位置；二步曲：归纳俄罗斯地势；三步曲：探知俄罗斯气候。
首先，请同学们跟老师进入探究俄罗斯的一步曲：感知俄罗斯位置。
感知俄罗斯位置，我们从半球位置、纬度位置和海陆位置三个方面纬度进行探究。
首先，半球位置方面，俄罗斯位于北半球，地跨东西半球。
在海陆位置方面，让学生在俄罗斯地形图上标出北冰洋、波罗的海、太平洋。
人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》教学设计
人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》是关于俄罗斯的自然地理、人文地理以及与我国的关系等内容的学习。
本节内容是学生对俄罗斯的整体认识，包括地理位置、气候、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识。
教材通过文字、图片、地图等形式，生动形象地展示了俄罗斯的自然风光和人文景观。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。
但俄罗斯地域辽阔，涉及的知识点较多，学生需要系统地掌握。
此外，学生对于俄罗斯的文化、历史等方面可能了解不多，因此在教学过程中需要加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、气候特征、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的阅读和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然风光和人文景观的欣赏之情，增进对俄罗斯的了解，提高国际视野。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然地理特征、人文地理特征以及与我国的关系。
2.难点：俄罗斯地理位置、气候特征、自然资源、工业、交通等方面的知识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究俄罗斯的相关知识。
2.运用地图分析法，让学生通过阅读地图，了解俄罗斯的地理位置、交通等情况。
3.利用图片展示法，展示俄罗斯的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
4.采用案例分析法，通过具体案例，使学生更好地理解俄罗斯的经济、文化等方面。
六. 教学准备1.教材、教辅资料。
2.俄罗斯相关地图、图片等资料。
3.课件、视频等教学资源。
4.练习题、测试题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的自然地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示俄罗斯的地理位置、气候特征、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识，让学生对俄罗斯有一个整体的认识。
初中地理_人教版七年级下册 第七章 我们邻近的地区和国家 第四节《俄罗斯》教学设计
学情分析七年级学生正处于感性认识阶段，通过一个学期的学习，大部分学生已经具备了地理学习的基本技能，比如前面学习了日本和印度，知道了解一个地区的自然环境可以从地形、气候、河流、自然资源等方面入手，对学习地理的兴趣也比较浓厚，但是仍然缺乏空间分析能力，特别是对地理事物之间关系的分析能力欠缺，在上课时应加以适当的引导，降低问题的难度，提高学习的效率。
尽量使各层次的学生都有所收获。
效果分析本节课的成功之处有：1、研究的主题得以体现，通过自主学习大部分学生能够从地图中获取所需的知识。
2、展示时，随机抽取有利于促进组内合作交流。
3、合作探究是对重点知识的整合，以及对难点内容的突破。
通过小组合作加强对知识的整合，通过合作交流来突破难点。
4、当堂检测部分有利于减轻学生的课后负担，加深对知识的理解和记忆。
5、平时教会学生学习方法，养成良好习惯，做到不动笔不读书。
不足之处：1、合作学习中学生没有明确的分工，展示时不规范。
2、当堂检测中有的内容过于难。
3、缺少当堂对学生的总体评价。
4、合作探究中教师应该是起引导作用，一旦主导课堂，将影响合作学习的效果。
改进措施：1、继续深入研究生本教育理念，以便应用于课堂实践中。
2、平时加强对学生小组展示时的规范要求，形成良好习惯。
3、平时多与学生沟通，加深对学生的了解，从而更好的备课。
4、注重学生各方面能力的培养，提高学生综合素质。
5、设计问题从学生实际出发，教会学生学习有用的地理。
教材分析：（一）教材的地位作用俄罗斯是教材第七章“我们临近的国家”继日本、印度两个国家的学习后出现的又一个国家。
教材这样安排的目的，是有特定的原因的。
首先它与前两个国家无论自然条件还是经济特征都有很多差异，比如日本地狭人稠，印度面积较大，人口众多，而俄罗斯地广人稀。
俄罗斯是世界上面积最大的国家，所以教材三个框题首先从这一特征入手，由于它面积广大所以影响到了它的地形和气候的复杂性，资源的丰富，以至于影响到了它的人口、工业、交通的分布和工业的特点。
人教版七年级地理下册第七章 《我们邻近的地区和国家》第四节《俄罗斯》教学设计
人教版七年级地理下册第七章《我们邻近的地区和国家》第四节《俄罗斯》教学设计【教学内容分析】作为世界区域地理，教材对俄罗斯的编排仍延续了前面日本国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点等；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人地关系作为贯穿本节的主线，体现了因地制宜发展经济的理念，从而培养学生综合分析各地理事物间相互影响相互作用的能力。
俄罗斯国土辽阔、寒冷、资源丰富是与其它国家最大的区别；而在了解俄罗斯经济发展特点及交通运输线路分布特点时，既有助于帮助学生建立不同地理事物之间的相互联系，又可初步树立因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。
【教学目标设计】一、课标呈现：●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
●根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。
二、教学目标：1、在地图上指出俄罗斯的地理位置和范围，能说明俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。
2、根据地图，了解俄罗斯的地形、气候和河流分布特点。
3、简单分析俄罗斯的自然环境（特别是气候、矿产）对经济发展的影响。
4、利用地图，归纳俄罗斯交通运输线和城市的分布特点。
5、了解俄罗斯多彩的文化；举例说出俄罗斯特有的民俗习惯与自然环境的关系。
三、教学重点：1、根据地图等资料，说出俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。
2、分析俄罗斯的自然资源分布状况对主要工业基地的形成和发展的影响。
3、归纳俄罗斯交通特点和城市分布规律。
四、教学难点：1、运用地图和其他资料，分析俄罗斯气候对人口分布、农业生产和民俗的影响。
2、俄罗斯经济发展与自然资源条件的关系。
【教学方法】自主探究和小组讨论相结合，情境体验法。
【教学过程】导入：自制视频：俄罗斯的自然风光、矿产、工业、阅兵仪式、艺术及城市建筑等内容。
新人教版七年级地理下册《七章 我们邻近的地区和国家 第四节 俄罗斯》教案_5
第七章我们邻近的地区和国家第四节俄罗斯（第一课时）教学目标：知识与技能：1．能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陆位置，概括俄罗斯自然环境的基本特点。
2．能够通过具体的事例分析俄罗斯自然环境对人文环境产生的影响。
过程与方法：通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形等特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。
情感、态度与价值观：树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。
教学重难点：重点：俄罗斯的地理位置、气候、地形方面的特点。
难点：俄罗斯各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。
教学过程：一、图片导入，初识俄罗斯教师：课件播放俄罗斯的景观图片（如克里姆林宫、红场、莫斯科景观等）。
你知道这些景观在哪个国家吗？学生：俄罗斯。
教师：关于俄罗斯你还知道些什么？学生回答预设：让学生充分发言。
最后可以总结：同学们知道这么多有关俄罗斯的知识，今天我们就一起来走近俄罗斯，看看会有哪些新的收获。
（设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力，是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。
）二、探究深入，走近俄罗斯情景一：认识俄罗斯的自然环境1.学以致用，运用前边所学的描述一个国家地理位置的方法来描述俄罗斯的位置。
教师：俄罗斯在哪儿？你能运用前边我们学过的描述一个国家的地理位置的方法，描述一下俄罗斯的地理位置吗？学生观察俄罗斯位置图，从俄罗斯在世界的位置和俄罗斯的纬度位置、海陆位置、半球位置等方面来描述俄罗斯的具体位置，教师对学生回答情况做出归纳和补充。
教师：从纬度位置来看，北极圈穿过俄罗斯的北部，俄罗斯大部分地区处于北纬50°～70°，纬度较高。
海陆位置来看，俄罗斯横跨亚欧大陆的北部，西濒波罗的海，东临太平洋，北靠北冰洋，半球位置，北半球，东半球（绝大部分）、西半球（少部分），陆上与朝鲜、蒙古、中国、哈萨克斯坦、乌克兰、白俄罗斯、芬兰、等国为邻，是世界上面积最大的国家。
人教版初中地理七年级下册第七章我们邻近的地区和国家第四节俄罗斯教案(5)
7.4 俄罗斯一、教学过程（一）导入新课从“国土辽阔、海陆位置复杂”引入，既然国土辽阔，那么各地区之间如何联系呢？尤其是其东西距离长，所跨经度广，东西之间如何往来？既然其东部、西部、北部都临海，那么如何来利用这个得天独厚的条件？从而引入俄罗斯发达的交通。
板书：发达的交通（二）讲授新课课件：投影图7.50，俄罗斯铁路、管道和城市的分布。
投影图7.56，交通运输业的部门结构图。
教师分析讨论：俄罗斯交通的“发达”体现在哪些方面？(学生讨论，师生共同总结)从图上可以看出：1.俄罗斯的铁路运输、公路运输、管道运输、水运、航空运输部门齐全，种类多。
2.铁路线和管道数量较多。
活动：请同学们在图上找出莫斯科至符拉迪沃斯托克的铁路线。
(学生回答)课件：闪动这条铁路线。
同时教师指出这就是沙皇俄国于19世纪末修建的西伯利亚大铁路，即第一座亚欧大陆桥。
教师：请同学们对照俄罗斯地形图(课件，重叠)，我们可以看到俄罗斯的亚洲部分南部多山，北部平坦，可是西伯利亚大铁路就沿着南部山区修建，这是为什么？(学生分组讨论)师生共同总结：首要原因是南部山区有着丰富的矿产资源；其次是俄罗斯北部地区由于纬度高，终年寒冷，气温低，有着很深的冻土层，而在冻土层上修建铁路，难度较大，且安全系数较低。
教师启发学生：解放前直到上个世纪90年代末我国西藏没有一寸铁路，什么原因？直到现在，我国国民经济发展了，社会资源充足了，科技力量雄厚了，我们才开始修建举世闻名的青藏铁路南段即格尔木—拉萨段。
教师：再读图7.50，我们可以清楚地看到俄罗斯交通运输网欧洲部分密集，亚洲部分稀疏，这又是为什么？(学生讨论，教师提示学生结合前两节课俄罗斯的地形、气候、资源分布、工业分布及概况来回答) 教师：俄罗斯虽然纬度较高，气候寒冷，河流结冰期长，却有较发达的水运。
课件：投影阅读材料及7.51图“五海通航”加深学生的感性认识。
教师：伏尔加河，全长3600千米，注入里海，是欧洲第一长河，也是世界上最长的内流河。
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7.4 俄罗斯
一、教学过程
（一）导入新课
从“国土辽阔、海陆位置复杂”引入，既然国土辽阔，那么各地区之间如何联系呢？尤其是其东西距离长，所跨经度广，东西之间如何往来？既然其东部、西部、北部都临海，那么如何来利用这个得天独厚的条件？从而引入俄罗斯发达的交通。
板书：发达的交通
（二）讲授新课
课件：投影图7.50，俄罗斯铁路、管道和城市的分布。
投影图7.56，交通运输业的部门结构图。
教师分析讨论：俄罗斯交通的“发达”体现在哪些方面？
(学生讨论，师生共同总结)
从图上可以看出：
1.俄罗斯的铁路运输、公路运输、管道运输、水运、航空运输部门齐全，种类多。
2.铁路线和管道数量较多。
活动：请同学们在图上找出莫斯科至符拉迪沃斯托克的铁路线。
(学生回答)
课件：闪动这条铁路线。
同时教师指出这就是沙皇俄国于19世纪末修建的西伯利亚大铁路，即第一座亚欧大陆桥。
教师：请同学们对照俄罗斯地形图(课件，重叠)，我们可以看到俄罗斯的亚洲部分南部多山，北部平坦，可是西伯利亚大铁路就沿着南部山区修建，这是为什么？
(学生分组讨论)
师生共同总结：首要原因是南部山区有着丰富的矿产资源；其次是俄罗斯北部地区由于纬度高，终年寒冷，气温低，有着很深的冻土层，而在冻土层上修建铁路，难度较大，且安全系数较低。
教师启发学生：解放前直到上个世纪90年代末我国西藏没有一寸铁路，什么原因？直到现在，我国国民经济发展了，社会资源充足了，科技力量雄厚了，我们才开始修建举世闻名的青藏铁路南段即格尔木—拉萨段。
教师：再读图7.50，我们可以清楚地看到俄罗斯交通运输网欧洲部分密集，亚洲部分稀疏，这又是为什么？
(学生讨论，教师提示学生结合前两节课俄罗斯的地形、气候、资源分布、工业分布及概况来回答) 教师：俄罗斯虽然纬度较高，气候寒冷，河流结冰期长，却有较发达的水运。
课件：投影阅读材料及7.51图“五海通航”加深学生的感性认识。
教师：伏尔加河，全长3600千米，注入里海，是欧洲第一长河，也是世界上最长的内流河。
它流量丰富，水流平稳，具有很高的航运价值。
通过运河，可沟通白海、波罗的海、亚速海、黑海、里海，称为“五海通航”。
俄罗斯北冰洋沿岸的摩尔曼斯克海港，虽然地处高纬，气候寒冷，但终年受北大西洋暖流的影响，终年不冻，是俄罗斯发达的海上交通的主要港口。
活动：俄罗斯有着发达的管道运输，同学们读图7.48、7.50，说出俄罗斯的管道主要输送哪两种货物？从什么地方送到什么地方？
学生分组讨论回答：管道运输是将线路和运具合二为一的新型运输方式，主要运输石油和天然气。
这是与其国内有丰富的油气资源分不开的。
油气管道从秋明油田输送到圣彼得堡工业区、莫斯科工业区和西伯利亚工业区。
教师：看活动题2，读图7.56，俄罗斯交通运输业的部门结构图，回答：
1.俄罗斯的客运以哪两种交通运输方式为主？
学生回答：公路、铁路。
2.俄罗斯的货运以哪两种交通运输方式为主？
学生回答：管道、铁路。
教师：再读图7.50，看以莫斯科为中心的铁路呈什么形状？你能试着评价这种路网的利弊吗？怎样来发挥优势，弥补劣势？
(分组讨论)
教师：对，这里的路网呈放射状从中心向四周散射开来。
这种路网最大的优点是便于国家对各地区的直接管理，各地也可以直接与中央保持联系，最大的弊端在于各地区之间的联系必须通过中心城市，这样就会将大量的人流、物流引入市中心，给中心城市带来人流物流量大，交通拥挤等沉重的负担。
最好的办法是在放射线网上加上环行路线(如下图)，这样既方便了各地区之间的联系，又能保持与中央的联系。
(放射—环行网)
活动：找出莫斯科、圣彼得堡、伏尔加格勒、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克。
(学生回答)
教师：读P47这一自然段，了解莫斯科和圣彼得堡这两座城市。
（三）课堂小结
这节课我们学习了俄罗斯“发达”的交通，铁路网的分布状况，水运和管道运输。
交通的发达加快了资源的开发，促进了经济的发展，运用这种方法分析我国的交通运输状况，出谋划策，为祖国的建设增砖添瓦。
二、作业布置
练习册与填充图册
三、板书设计
发达的交通
二、铁路网分布不均
三、发达的水运
四、发达的管道运输。