学校基层统计报表
基层报表填报说明及指标解释——基表三
基层报表填报说明及指标解释——基表三一、统计时间统计时间：年月日至月日二、主要指标解释教财基表《企业办学民办学统计报表基层表》教财基表填报范围：国有或国有控股企业（中央、地方）办普通高等学校（含独立学院）和成人高等学校、普通中等专业学校和成人中等专业学校、职业高中、技工学校、普通中学（高级中学、完全中学、初级中学）和成人中学、十二年一贯制学校、九年一贯制学校、普通小学、成人小学、幼儿园；公民个人、社会团体、其他社会组织办普通高等学校和成人高等学校、普通中等专业学校和成人中等专业学校、职业高中、技工学校、普通中学（高级中学、完全中学、初级中学）和成人中学、十二年一贯制学校、九年一贯制学校、普通小学和成人小学、特殊教育学校、幼儿园。
——企业办学民办学校中，凡涉及多类学校合在一起的，如完全中学、十二年一贯制学校和九年制学校，办学条件和教育经费收支可采取手工拆分和软件拆分两种方式填报；但凡涉及到幼儿园（学前班）的拆分只能采取手工拆分方式。
、手工拆分：填报单位按实际情况拆分，分别填入相应学校类别的报表中，其机构数按就高不就低只填报一个。
、软件拆分：由统计软件按学生数的一定比例自动拆分。
教财基表．在职教职工。
编制在学校或学校正式聘用（半年或一学期及以上，不含临时兼课教师），并从事教学、管理和后勤保障工作的固定人员。
企业办各类学校的教职工数的划分还需以工资关系为准。
（）年初数：填报统计年度月日在职教职工。
（）年末数：填报统计年度月日在职教职工。
．年末离退休人员:填报学校离退休人员年末数，包括已纳入社会保障部门统一管理并发放离退休费用的退休人员。
．学生数。
填报经上级主管部门批准的各级各类具有学籍的在校学生数，其中：义务教育阶段学校按实际在校学生数填列；中等职业学校填报具有学籍的全日制在校学生数。
（）年初数：填报统计年度月日的在册学生数。
（）年末数：填报统计年度月日的在册学生数。
说明：——高等教育学校填报由教育主管部门下达招生计划、并具有正式学籍的学生数，包括博士生、硕士生、普通本科生、普通专科生、高职生、函授夜大学生、来华留学生、中专生等。
【基础教育基层统计报表】20XX-20XX学年初基础教育学校(机构)统计报表(幼儿园)
【基础教育基层统计报表】20XX-20XX学年初基础教育学校(机构)统计报表(幼儿园)20XX-20XX学年初基础教育学校(机构)统计报表(幼儿()园)基础教育学校（机构）统计报表（幼儿园）二〇一二年九月幼儿园统计报表填报总体说明1.填报范围：幼儿园填报本表。
2.报送日期：9月20日前报出。
3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。
4.统计时点：是指统计数据的截止时间，即本学年初9月1日。
如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。
5.统计时期：是指统计数据的区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。
如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。
6.归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。
基础基111学校（机构）基本情况一、指标解释1.学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。
学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。
学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
2.学校（机构）办学类型幼儿园：是指招收学龄前幼儿，对其进行保育和教育的单位；幼儿园以游戏为基本活动形式，寓教于乐。
设立幼儿园须经县级以上教育行政部门或乡(镇)人民政府审查合格，并予备案。
3.学校（机构）驻地城乡类型：是指学校（机构）驻地的城乡分类属性，分为城区、镇区、乡村，以国务院关于市镇建制的规定和行政区划为基础，以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为最小划分单元。
城区：是指在市辖区和不设区(包括不设区的地级市和县级市)的市中，街道办事处所辖的居民委员会地域；城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。
镇区：是指在城市以外的镇和其他区域中，镇所辖的居民委员会地域；镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域；常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。
年河南中初等教育事业统计应用手册-第4部分-报表表式(中职教育)
中等职业教育（学校）基层统计报表填表说明统计时间统计时点是本学年初即本年的9月1日。
统计时期是上学年度即上年的9月1日至本年的8月31日。
中职基 1-1 学校（机构）基本情况1、学校的办学类型码具有唯一性，应该按照学校被审批时确定的学校类型填报，办学类型采取涂黑方框的方式选项。
2、学校的举办者应该按照学校被审批时确定的隶属关系填报。
中职基2-1分专业学生数1、本报表只统计招生计划在本校所招收的各类中等职业学历教育的学生。
2、专业名称、专业代码栏填写各类小计为：调整后中职全日制学生（10）、其中：女（11），调整后中职非全日制学生（20）、其中：女（21），普通中专学生（30），其中：女（31），成人中专全日制学生（40），其中：女，（41），成人中专非全日制学生（50），其中：女，（51），职业高中学生（60），其中：女（61）。
3、中职分专业各类学生类别码为：调整后中职全日制学生(12)、调整后中职非全日制学生(22)、普通中专学生（32）、成人中专全日制学生（42）、成人中专非全日制学生（52）、职业高中学生(62)。
4、调整后中职全日制学生、调整后中职非全日制学生、普通中专学生、成人中专全日制学生、成人中专非全日制学生、职业高中学生各类小计后填写分专业学生数，专业名称和专业代码按《中等职业学校专业目录（统计用）》填写，专业代码栏的填写方法前二位为类别码，后六位为专业代码，如：调整后中职全日制学生“现代农艺技术”为12010200。
5、各地现有专业与《中等职业学校专业目录（统计用）》(以下简称《目录》)内专业内涵、外延基本相同或相近，应当采用《目录》内专业的代码；若专业名称差异较大，可自行修改，并将专业代码的第5、6为自行编制01至99作为顺序标识。
如：“***植物保护”属于农林牧渔类的010600，填报时，专业名称为“***植物保护”，专业代码为010601。
未列入《目录》的专业，以及各地实际开设的《目录》外专业，经论证确需保留开设的，应根据专业属性归入《目录》前18个相应的专业类，作为该类专业的新专业，专业编码方式为：第1—2位同该专业类代码；第3—4位为99；第5—6位为01至99作为顺序标识。
学校统计报表操作流程
学校统计报表操作流程学校统计报表是一项重要的管理工作，它能够提供学校各项工作的指标和数据，并对学校的发展和改进起到指导作用。
下面是学校统计报表的操作流程。
首先，为了保证学校统计报表的准确性，必须建立完善的数据收集机制。
学校可以通过各种方式来收集数据，比如通过教务系统、学生管理系统、人事系统等获取相关数据。
确保每一项数据都能够及时、准确地提供给统计人员。
接下来，学校可以根据需要确定统计报表的内容和周期。
统计报表的内容可以根据学校的具体情况进行调整和完善，其中包括学校的人员构成、学生的学业成绩、学校的财务状况等方面。
统计报表的周期可以根据需要进行确定，一般可以选择月报、季报或年报。
然后，学校需要指定专门的人员来负责统计报表的制作工作。
这些人员需要具备一定的统计分析能力和数据处理能力，还需要熟悉学校的相关政策和规定。
他们可以根据收集到的数据进行整理和分析，然后根据需要生成相应的报表。
在制作统计报表的过程中，需要注意数据的准确性和可靠性。
这就需要统计人员对数据进行核对和审核，确保数据的正确性和完整性。
如果发现数据有误，应及时与相关部门或人员进行沟通，进行数据的修正和更新。
最后，学校可以将制作好的统计报表进行审核和汇总，然后形成最终的报表文件。
这些报表文件可以以纸质形式进行归档，也可以保存在电子文档中，以备查询和分析。
总之，学校统计报表的操作流程需要有完善的数据收集机制，明确统计报表的内容和周期，指定专门的人员负责制作工作，确保数据的准确性和可靠性，最后形成最终的报表文件。
通过统计报表，学校能够了解各项工作的状况和问题，为学校的发展提供有力的支持。
基础教育事业统计学校级报表填报工作流程
基础教育事业统计学校级报表数据采集工作流程一、前期准备工作一在每学年开学初9月初,各县市区教育局召开学年教育事业统计报表布置会,辖区内各级各类独立法人中小学、幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校负责统计工作的老师参会;县级教育事业统计布置会后,各级各类学校参会人员要及时向校长汇报会议精神;各乡镇、街道中心学校要及时召开所属中小学、幼儿园统计报表布置工作培训会;二县、乡镇、街道教育主管部门召开学年教育事业统计报表布置会后,要求学校成立由校长任组长,教务主任、总务主任、政教主任为副组长,各班班主任、负责财务、后勤、办学条件的老师为成员的教育事业统计报表工作领导小组,校长为统计工作的第一责任人,对统计数据的真实性、完整性、准确性进行审核把关;三成立教育事业统计报表工作方案,然后由校长组织召开学校级教育事业统计工作安排布置会,参会人员为教育统计工作领导小组所有人员,学校统计员传达上级教育部门统计工作会议要求、内容等并安排工作;各成员要分工合作,各班主任主要负责本班学生信息的采集统计和数据核实确认工作；担任教务和人事工作的相关教师主要负责教职工信息的采集统计和数据核实确认工作；担任财务工作的相关教师主要负责学校资产以及设施设备、图书数据的采集统计和数据核实确认工作；担任校舍工作的相关教师主要负责学校办学条件以及校舍方面的数据采集统计和数据核实确认工作;四印发“学生信息台账采集表”、“教职工信息台账采集表”、在校生死亡信息台账采集表”、“办学条件信息台账采集表”、“资产信息台账采集表”等台账下发相关教师填报;明确统计工作任务、方法步骤、相关表册的上报时间,并对统计工作的法律法规、相关指标进行解释;要求组内成员会后各司其职,积极行动,认真按会议要求开展本年度统计工作;二、数据采集一学生信息采集统计报表中学生相关数据采集主要依据是全国中小学生学籍信息管理系统、全国学前教育管理信息系统为第一手基础数据,做到统计报表数据与学籍信息完全吻合,若两套数据在统计时点出现数据不一致,应计实统计,并书面情况说明数据存在差异的原因,并逐级上报情况说明;主要做法是：每学年开学第一周,学校要求各班摸清学生基本情况,并维护、更新、完善相关表册;中小学教育事业统计在校学生信息台账模版1学校名称公章：校长签字：教务主任签字：班主任签字：填报日期：填报范围：小学、教学点、附设小学班、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、附设普通初中班、附设职业初中班、附设普通高中班、特殊教育学校、附设特教班学前教育事业统计在园班幼儿信息台账模版1-1学校名称公章：校长签字：教务主任签字：班主任签字：填报范围：幼儿园、附设幼儿班;当年新招学生信息采集：每学期开学新生报名时,要求家长带户口簿到学校,班主任对学生基本信息姓名、性别、身份证号、少数民族、家庭地址、家长信息、是否独生子女、是否留守儿童、是否寄宿等<详见模版>等指标进行采集,同时要认真做好模版1、模版1-1所有指标数据的采集、审核工作,确保每个学生信息核实无误并经家长、班主任签字认可后报教务主任审核签字;通过对模版1、模版1-1相关学生信息整理,导入到全国中小学生学籍信息管理系统和全国学前教育管理信息系统模版和省网学籍模版后上传至学籍管理系统,同时完成当年新生学籍信息的数据采集审核工作;老生在校学生信息采集：从全国中小学生学籍信息管理系统和全国学前教育管理信息系统中下载学生花名册电子数据,将国网信息系统中现有的学生信息对应导入到模版1、模版1-1相关列中,然后将模版1、模版1-1表册按班级打印下发到各班班主任手中,各班对学籍有变动的学生进行增加和删减,并对学生基础信息逐一进行认真核实,对信息有变动的学生及时修改、补充完善;在采集学生信息时,确保模版1、模版1-1中每个学生信息核实无误并经家长签字认可后报教务主任,教务主任负责对所有信息进行审核把关,对于学籍学生与报表学生不吻合学生已转出学籍暂未转出,学生已在校就读学籍暂未转入等的情况,在模版1、模版1-1一览表中“备注”栏中说明情况,最终完成模版1、模版1-1指标和国网、省网学籍的学生信息的采集审核工作;模版1、1-1相关指标解释1、民族：全国55个少数民族分别是：蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族;2、出生日期：在校生年龄以九月一日满周岁计算;在校生年龄界定：以公历8月31日为年界线,公历8月31日含8月31日前出生的,按本人实际周岁计算；在9月1日后含9月1日出生的,按本人实际周岁减1计算;3、身份证件号：18位身份证号码各位的含义: 1-2位省、自治区、直辖市代码；3-4位地级市、盟、自治州代码； 5-6位县、县级市、区代码； 7-14位出生年月日,比如代表1967年4月1日； 15-17位为顺序号,其中17位倒数第二位男为单数,女为双数； 18位为校验码,0-9和X;作为尾号的校验码,是由把前十七位数字带入统一的公式计算出来的,计算的结果是0-10,如果某人的尾号是0－9,都不会出现X,但如果尾号是10,那么就得用X来代替,因为如果用10做尾号,那么此人的身份证就变成了19位;X 是罗马数字的10,用X来代替10;4、户口所在地：1户籍所在的地区;2一般用“省级+县市级”表示户口所在地;如：云南省曲靖市会泽县5、户口性质：我国户口性质只有两种:1农业户口;2非农户口;6、就读方式：走读生、寄宿生7、随迁子女：指户籍登记在外省区、市、本省外县区,随父母到输入地同住并在校接受教育的适龄儿童少年;填报说明：本指标统计因为父母离开户籍所在地到异地工作,随同父母来到异地就读普通中小学的适龄儿童少年;不包括跨区县招生或择校等原因到异地就读的学生;不包括在设区的市行政区域内区与区之间异地居住的人员;8、进城务工人员随迁子女：指户籍登记在外省区、市、本省外县区的乡村,随务工父母到输入地的城区、镇区同住并接受义务教育的适龄儿童少年;9、农村留守儿童：指外出务工连续半年以上的农民托留在户籍所在地家乡,由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年;10、随班就读：指在普通中小学接受基础教育的残疾人;11、残疾类型：指视力残疾、听力残疾、智力残疾和其他残疾残疾人：是指在心理、生理、人体结构上,某种组织、功能丧失或者不正常,全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人;残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾等;残疾人的标准由国务院规定;12、就读状态：在读、转出、转入、毕业、复学、休学、退学、结业、死亡;13、退学原因：失能、家庭、厌学、路途遥远、出国、其他;注意事项：注意各指标与基础基331中小学、特殊教育学生变动情况中退学列数据对应;1失能：指因身体或其他原因造成学生丧失学习能力,中断学业、放弃学籍的学生包括办理退学手续和不办理退学手续的学生;2家庭：指因家庭贫困或家长意志造成的中断学业、放弃学籍的学生包括办理退学手续和不办理退学手续的学生;3厌学：指受社会、学校、家庭和学生自身等方面因素影响学生消极对待学习活动造成中断学业、放弃学籍的学生包括办理退学手续和不办理退学手续的学生;4路途遥远：指因居住地据学校路程太远或途中存在安全隐患造成的中断学业、放弃学籍的学生包括办理退学手续和不办理退学手续的学生;14、政治面貌：共产党员、共青团员;备注:对于学籍学生与报表学生不吻合,请在备注栏表示：“学生已转出学籍暂未转出”、“学生已在校就读学籍暂未转入”字样;以上模板可以生成相关基表主要指标数据：幼儿园基础基211、基础基311、基础基341；小学基础基212、基础基312、基础基331、基础基333、基础基341；初中基础基213、基础基313、基础基331、基础基333、基础基341；普通高中基础基213、基础基314、基础基331、基础基333、基础基341；特殊教育基础基214、基础基315、基础基331、基础基332、基础基333、基础基341;基础教育学校在校学生死亡实名制基本情况统计台账模版2填报范围：幼儿园、附设幼儿班、小学、教学点、附设小学班、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、附设普通初中班、附设职业初中班、附设普通高中班、特殊教育学校、附设特教班死亡学生信息采集：每年做报表时,将“基础教育学生死亡实名制统计台账”表印发各班主任核实填报;死亡类型：事故灾难类溺水、交通、拥挤踩踏、房屋倒塌、坠楼坠崖、中毒、爆炸、火灾；社会安全类打架斗殴、校园伤害、刑事案件；自然灾害类山体滑坡、泥石流、洪水、地震、暴雨、冰雹、雪灾、龙卷风：其他自杀、猝死、传染病、其他;1、打架斗殴：指由于学生之间发生矛盾造成的死亡;2、校园伤害：指由于学校教职工对学生伤害造成的死亡;3、刑事案件：指由于外来人员入侵,在校园及校园周边实施犯罪造成的死亡;以上模板可以生成相关基表主要指标数据：基础基332表;国家学生体质健康标准数据采集：面表基础基112表中小学上学年体验学生中各个等次学生数,主要依据“国家学生体质健康标准数据管理与分析系统”中采集的学生体质健康检测数据;二教职工信息采集数据采集：将学校现有教职工花名册信息或教职工人事管理系统相关表册对应导入到模版3、4相关列中,将导好数据的模版3、4表打印下发给各位教职工,教职工对本人信息进行核对,对年龄、职称、所任科目、学历等<详见附表>有变动的信息进行修改完善,签字确认后交教务处审核确认汇总;教务主任在对教职工信息进行分类汇总的基础上,还应对模版3、4相关数据就行认真审核、补充、修改完善所有信息,并准确掌握学校教职工增减变动信息；教职工中党员、团员信息；教师接受培训情况参加国培计划、省市县级培训、继续教育等、教职工中骨干教师等信息;上述信息采集后,请主管部门负责人事工作的老师从“人事管理专用网络”导出本校教职工信息再次进行核对确认,无误后再填报纸质基表;中小学教育事业统计教职工信息台账模版3学校名称公章： 校长签字： 教务主任签字：填报范围小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初中、完全中学、高级中学、十二年一贯制学校、特殊教育学校;幼儿园教育事业统计教职工信息台账模版4学校名称公章： 校长签字： 教务主任签字： 填报人签字： 填报日期：填报范围：幼儿园、附设幼儿班; 注意事项：1、统计时按所在岗位主次原则归类;填报案例：如某教师满工作量为每周18课时,同时兼任地理教学和图书管理员岗位,地理教学每周工作量10课时,图书管理员每周工作量为8课时,则统计时该教师计入专任教师岗位,反之按教辅人员岗位统计;2、“代课教师”和“兼任教师”不计入教职工数;3、教职工数：指在学校机构全职工作,并由学校机构支付工资的编制或聘任制人员数;编制人员：是根据原人事管理制度,人事关系和档案均在学校的人员;聘任制人员：人事制度改革后,学校机构招聘录用的长期、全时工作人员,其人事关系在学校但档案不在学校;基础教育教职工包括：专任教师、行政人员、教辅人员、工勤人员、校办企业职工;模版3相关指标解释1、政治面貌：共产党员,共青团员,民主党派,华侨128周岁以下既是共产党员又是共青团员的专任教师按实际情况填报;2九年一贯制学校、完全中学、十二年一贯制学校专任教师分开填报;2、专任教师：指具有教师资格,专职从事教学工作的人员;3、中小学教师专业技术职务：指按照原国家教委中小学教师职务试行条例的规定,正式评审通过的专业技术职务;小学包括：小学高级教师、小学一级教师、小学二级教师、小学三级教师；中学包括：中学高级教师、中学一级教师、中学二级教师、中学三级教师;“未定职级”是指无教师专业技术职务;4、行政人员：指专职从事学校行政和教学业务管理工作的人员;5、教辅人员：指从事教学辅助工作,为教学服务的人员;包括图书馆的管理员、资料室的资料员,电化教育馆人员,实验室实验员以及直接为教学服务的绘图、摄影、仪器修理、模型制作等专业技术人员;6、工勤人员：指从事后勤保障工作的工人和勤杂人员,不包括由校办工厂、农场支付工资的工作人员;7、代课教师：指基础教育学校机构因专任教师缺编或专任教师因产、病假等原因,聘请代课一年以上的教师;8、兼任教师：指基础教育学校机构聘请校外具有教师资格、聘期在一年以上、从事教学工作的教师;注意事项：注意专任教师年龄结构与专业技术职务相对应,对应不合理需要核实;如25岁以下中教高级需要核实;9、教师变动：新录用毕业生、调入、调出、自然减员;10、教师进修培训：统计上学年内教师参加各级教育行政部门和学校组织的,或经教育行政部门认可企事业单位及社会团体组织的各类培训的人数含远程培训和企业实践;一般由中央部委组织或认定的培训归类为国家级,省级教育行政部门组织或认定的培训归类为省级,地市教育行政部门组织或认定的培训归类为地市级,县级教育行政部门组织或认定的培训归类为县级,学校组织的校本研修认定为校级;注意事项：填报单位是人次;例：某教师分别参加了“一个月以内”“三个月至半年”两类不同的培训,则他培训的人次为1+1=2人次,需分别在“一个月以内”行相应列和“三个月至半年”行相应列各填“1 ”;模版4相关指标解释1.保健医：指在幼儿园幼儿班中从事幼儿医护工作的人员;2.保育员：指在幼儿园幼儿班中辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员;注：其余指标与模版3指标解释一致;基础基育专任教师变动情况统计台账模版4-1学校名称公章：校长签字：教务主任签字：填报人：填报日期：基础基育专任教师变动情况单位：人填报范围：幼儿园、小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初中、完全中学、高级中学、十二年一贯制学校、特殊教育学校;模版4-1相关指标解释1录用毕业生：指学校新增专任教师中录用的高等学校、中等专业学校毕业生;2校内变动：增加教师中“校内变动”是指校内具有教师资格的非专任教师调整为专任教师；减少教师中“校内变动”是指校内专任教师调整为非专任教师；“校内变动”还包括同一所学校内不同学段之间专任教师的调整,如：九年一贯制学校的小学段和初中段之间的调整;3自然减员：指退休及因故死亡的专任教师;以上模板可以生成相关基表主要指标数据：幼儿园基础基4211、基础基4212、基础基4411、基础基4412、基础基442；中小学基础基412、基础基422、基础基423、基础基424、基础基431、基础基4411、基础基4412、基础基442；特殊教育基础基413、基础基425、基础基431、基础基4411、基础基4412;三学校办学条件信息采集数据采集：根据“全国中小学校舍信息管理系统”中的校舍信息校舍幢数、房屋名称、结构类型、建筑面积、危房情况等,导出校舍信息表填报学校办学条件信息采集表；功能用房分类主要根据学校现有房屋实际功能填报；图书、计算机数量依据学校实有数量填报；学校固定资产价值依据校舍统计台账模版5和国有资产统计报表填报；教学仪器设备价值依据资产统计台账模版5和国有资产统计报表填报；各类教学仪器达标情况依据“云南教育技术装备管理系统”中的数据填报;若相关系统中的数据与实际不相符,必须与实际为准,同时书面情况说明存在差异的原因;如：学校土地面积：学校实际占地面积必须与学校土地登记面积一致；校舍面积及结构：校舍面积、各种功能用房、危房面积等数据必须据实统计,当年有新增校舍以及危房拆除的要如实上报；学校资产以及设施设备：由学校财务人员统计,统计过程中必须认真清点,仔细盘查,做到物账相符；做到与学校固定资产报表相吻合;一校舍资产长期资产信息台账数据采集：将模版5、5-1表打印给负责“全国中小学校舍信息管理系统”数据维护的老师填报,确保模版5中的数据与学校实际和“全国中小学校舍信息管理系统”中数据保持一致;模版5数据填报好后由负责填报该表的老师签字后,提交总务主任负责再次审核,并补充、修改学校办学条件相关信息,包括：学校占地面积,校舍幢数,房屋名称、结构类型及建筑面积,房屋功能用房分类,危房情况等信息,确保该表数据无误后上报分管学校财务后勤的领导签字确认;中小学教育事业统计校舍信息台账模版5数字资源量____GB;填报范围：小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初中、完全中学、高级中学、特殊教育幼儿园教育事业统计校舍信息台账模版图书____册；数字资源量____GB;填报范围：幼儿园、附设幼儿班;模版5、5-1相关指标解释1、校舍建筑面积：指学校用于办学并可长期一年以上占有或使用校舍的建筑面积;包括政府、集租借的校舍,不包括尚未竣工的在建工程或已竣工未交付使用校舍、临时搭建棚舍;注意事项：1 若租借面积中有公办基础教育学校的校舍,则“租借公办的基础教育学校的校舍建筑面积”统计2本表中“总计”、“教室”、“学生宿舍”、“食堂”、“厕所”行,应和基础基312小学学生数、基生数各表中“学生总计”和“寄宿生”行相对应;3本表中“教室”行应与基础基522中小学占地面积及其他办学条件表中“教室间数”对应;2、危房：指结构已严重损坏,或承重构件已属危险构件,随时可能丧失稳定和承载能力,不能保证填报说明：报表中危房面积,必须以房屋鉴定部门的认定文件为准;3、当年新增校舍：指学校产权校舍建筑面积中当年新增;填报说明：本指标是当年新建或购买并交付使用的面积;注意事项：新设立的学校的校舍面积均为当年新增;4、体育馆：主要包括风雨操场、体育馆、游泳馆、健身房、乒乓球羽毛球房、体操房、体质测属用房;5、生活用房：指学校教学点拥有产权的为教职工和学生提供生活服务的用房;不包括房改中已售注意事项：本表中厕所面积应与基础基112表中“学校厕所情况”对应;6、教师周转宿舍：指使用财政性经费或学校筹集资金建设的用于教师周转使用的成套公有住房7、框架结构：指由梁和柱组成的能承受垂直和水平荷载的结构称为框架结构;框架按所用材料分8、砖混结构：指墙、柱等竖向承重构件采用砖、木、石或砌块砌体建造,楼盖和屋盖等水平承重称为砌体结构房屋,也称为混合结构或砖混结构;9、砖木结构：指墙、柱等竖向承重构件采用砖、土、石或砌块砌体建造,楼盖和屋盖等水平承重10、土木结构：指墙、柱等竖向承重构件采用土建造如夯土墙、土坯墙等,楼盖和屋盖采用木结注意事项：“当年新增校舍”为土木结构,需核实;11、占地面积：指学校校园内的土地面积,不包括校园外学校拥有的农场、林场及校办工厂等土注意事项：学校占地面积如与上学年数据不一致,须在基础基112学校机构基本情况表中的12.绿化用地面积：指学校占地面积中集中用于种植花草、树木以及天然林的土地面积;填报说明：1中小学校设计规范GB50099-2011规定：中小学校的绿化用地宜包括集中绿地、零星绿地、水2中小学校应设置集中绿地;集中绿地的宽度不应小于8m;3集中绿地、零星绿地、水面、种植园、小动物饲养园的用地应按各自的外缘围合的面积计算;4各种绿地内的步行甬路应计入绿化用地;5 铺栽植被达标的绿地停车场用地应计入绿化用地;6未铺栽植被或铺栽植被不达标的体育场地不宜计入绿化用地;7城市绿化条例规定：学校、医院、休疗养院所、机关团体、公共文化设施、部队等单位的绿地13、运动场地面积：指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用的土地面积;二流动资产信息统计数据采集：将模版6表打印给负责“国有资产统计报表”数据维护的老师填报,确保模版6中的中数据保持一致;模版6数据填报好后由负责填报该表的老师签字后,提交总务主任负责再次审核,并报分管学校财务后勤的领导签字确认;若“国有资产统计报表系统”中的数据与实际不相符,必须与实基础教育学校固定资产台账模版6附：数字资源量________GB；教室________间；普通教室________间；网络多媒体教室________间;填报范围：小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初中、完全中学、高级中学、模版6相关指标解释1、图书：指学校图书馆及资料室拥有的正式出版书籍;注意事项：1装订成册的期刊、杂志等应计入纸质图书;2该指标单位是万册,精确到4位小数;2、计算机数：指计入学校固定资产的个人台式、笔记本计算机和智能电视、平板电脑Pad的台3、教学用计算机：即PC,包括台式机、笔记本及可联网的智能电视;4、教学用平板电脑：即PAD,指显示屏在7英寸以上智能PAD;5、固定资产总值：指使用期限超过一年,单位价值在1000元以上其中：专用设备单位价值在1形态的资产的总值;单位价值虽未达到规定标准,但是耐用时间在一年以上的大批同类物资,作为固定屋及构筑物；专用设备；通用设备；文物和陈列品；图书、档案；家具、用具、装具及动植物;6、教学仪器设备资产值: 指学校固定资产中用于教学、实验等仪器设备的资产值;7、教室：指学校里进行教学的房间;注意事项：教室一般包括普通教室、专用教室和合班教室三类,该指标单位为“间”,也可以理解8、普通教室：指学校设置每班一间、相对固定的教学用房间;注意事项：该指标单位为“间”,也可以理解为多少“个”普通教室;9、网络多媒体教室：接入互联网或校园网、并可实现数字教育资源等多媒体教学内容向全体学教室中配置相关设备实现相关功能;注意事项：该指标单位为“间”,也可以理解为多少“个”网络多媒体教室;以上模板可以生成相关基表主要指标数据：特殊教育、幼儿园基础基511、基础基513、基础基附办学条件辅助台账：以下表册来源于国有资产统计报表;XX学校行政事业单位2015年资产统计汇总表填报单位：填。
2023高等教育基层统计报表
2023年高等教育基层统计报表一、概述高等教育是国家培养人才、推动科学研究和社会发展的重要渠道，而基层教育是高等教育中不可或缺的一部分。
为了了解和监测高等教育基层统计数据，教育部每年都会发布相关报表，以便各地及时掌握高等教育基层情况，为政策制定和教育规划提供数据支持。
二、全国高等教育基层统计概况2023年全国高等教育基层统计数据显示，基层高等教育覆盖范围不断扩大，高等教育基层学校数量增加明显，基层教育水平和人才培养质量持续提升。
1. 基层高等教育覆盖率提高2023年，全国基层高等教育覆盖率进一步提高，涉及到更多的地区和人裙。
与往年相比，农村地区和欠发达地区的高等教育基层覆盖率有了显著提升，为推动教育均衡发展做出积极贡献。
2. 基层高等教育学校数量增加随着国家对基层教育的重视和支持力度加大，2023年新增了大量基层高等教育学校，包括职业技术学院、民办学校等多种类型。
这些学校的设立为地方经济和社会发展输送了大量优秀人才，有力促进了地方教育发展和经济繁荣。
3. 基层教育水平提高在推动基层高等教育发展的过程中，不断加大对基层教育的投入，提高了教育资金使用效率，同时进一步改善了基层教育师资队伍和教学条件，使得基层教育水平不断提高，为当地经济发展和社会进步奠定了坚实的人才基础。
三、各地区高等教育基层统计情况1. 北京市2023年，北京市基层高等教育水平在全国处于领先地位。
该市的基层高等学校数量多、办学水平高，毕业生就业率和质量均较高，为服务首都发展和国家建设贡献了大量人才。
2. 广东省广东省是全国高等教育基层发展较快的地区之一。
该省的高等教育学校数量多样化，职业教育和应用型本科教育得到了全面发展，培养了大批适应地方经济发展需求的专门人才，为地方经济持续发展注入了新动力。
3. 内蒙古自治区内蒙古自治区积极推动基层高等教育向农村地区和少数民族地区延伸，通过政策支持和项目投入，加大了对基层高等教育的扶持力度，使得当地基层教育进一步提高，人才培养效果明显。
2012——2013学年幼儿园基层统计报表讲解
制定机关：教育部批准机关：国家统计局批准文号：国统制【2011】 33号2012/2013学年初幼儿园基层统计报表填报单位：（签章）单位负责人：（签字）报出日期：年月日填报说明总体说明1.填报范围：小学、小学教学点填报本表。
2.报送日期：9月20日前报出。
3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。
4.统计时点：是指统计数据的截止时间，即本学年初9月1日。
如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。
5.统计时期：是指统计数据的区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。
如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。
6.归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。
基础基111学校（机构）基本情况一、指标解释1.学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。
学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。
学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
2.学校（机构）办学类型幼儿园：是指招收学龄前幼儿，对其进行保育和教育的单位；幼儿园以游戏为基本活动形式，寓教于乐。
设立幼儿园须经县级以上教育行政部门或乡（镇）人民政府审查合格，并予备案。
3.学校（机构）驻地城乡类型：是指学校（机构）驻地的城乡分类属性，分为城区、镇区、乡村，以国务院关于市镇建制的规定和行政区划为基础，以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为最小划分单元。
城区：是指在市辖区和不设区（包括不设区的地级市和县级市）的市中，街道办事处所辖的居民委员会地域；城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。
镇区：是指在城市以外的镇和其他区域中，镇所辖的居民委员会地域；镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域；常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。
基础教育学校(机构)统计报表(小学)
基础教育学校(机构)统计报表(小学)背景随着社会不断发展，教育也在不断地进步和改进。
在国家教育制度中，小学教育是很重要的一环。
小学教育的质量不仅直接关系到学生的个人成长，也关系到国家和社会的未来发展。
因此，为了更好地了解小学教育的状况，制定更有效的政策和措施，需要一份基础教育学校(机构)统计报表。
目的本报表的目的是收集和记录小学教育机构的基本情况和关键数据，包括学校、年级、班级、教师、学生、课程和成绩等方面，帮助教育部门和学校管理者更好地了解教育机构的运作状况和学生的学习情况，为教育改革和提高小学教育质量提供数据支持。
报表内容本报表将收集以下基础信息和关键数据：1.学校基本信息：学校名称、地址、联系方式等；2.学生情况：学生总数、男女比例、年级分布、少数民族比例等；3.教职员工情况：教师总数、男女比例、职称分布、工作年限等；4.课程设置情况：课程名称、周学时、教学内容等；5.班级情况：班级总数、班级平均人数、班主任情况等；6.学生成绩情况：考试科目、平均成绩、优秀率、不及格率等。
填报要求1.填报人员为学校管理者或教育部门相关工作人员；2.填报时间为每学期末或每学年底；3.应确保填报数据的真实性和准确性，并保护学生个人信息的隐私；4.填报数据需备份并妥善保存，以供后续分析和查询使用。
报表分析通过对报表数据的分析，可以了解小学教育机构的发展状况和学生的学习情况，为教育改革和提高小学教育质量提供支持。
例如，可以通过分析学生年龄分布和少数民族比例了解学生的社会背景；分析班级平均人数和班主任情况了解班级情况；分析教师职称分布和工作年限等了解教师队伍情况；分析学生成绩情况了解教育质量状况。
通过对这些数据的分析，可以帮助教育者和管理者更好地制定教育政策和措施，提高教育质量。
基础教育学校(机构)统计报表对小学教育的管理和发展具有重要的意义。
通过收集和分析报表数据，可以更加全面、客观地了解小学教育机构和学生的状况和情况，为教育改革和提高小学教育质量提供支持和保障。
高等教育基层统计报表
基础教育学校（机构）统计报表教育部发展规划司编制二◦一二年六月基础教育学校（机构）统计报表填报总体说明 36基础教育学校（机构）统计报表填报范围 37基础教育县（区）统计报表填报范围错误!未定义书签基础教育学校（机构）统计报表40基础教育学校（机构）统计报表填报总体说明1. 填报范围：经县级及以上教育行政部门批准、备案实施基础教育的学校（机构）均应填报本报表。
具体填报参见《基础教育学校（机构）统计报表填报范围》表。
2. 报送时间：9月20日前报出。
3. 学年：是指教育年度，即从本年的9 月1 日（学年初）至第二年的8月31 日（学年末）4. 统计时点：是指统计数据的截止时间，即本学年初9 月1 日。
如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。
5. 统计时期：是指统计数据的区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31 日时间区间。
如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。
6. 归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理基础教育学校（机构）统计报表填报范围基础基111学校（机构）基本情况一、指标解释1. 学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。
学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。
学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
2. 学校（机构）办学类型基础教育学校（机构）办学类型包括：幼儿园、小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初级中学、完全中学、高级中学、十二年一贯制学校、工读学校、盲人学校、聋人学校、弱智学校、其他特殊教育学校。
幼儿园：是指招收学龄前幼儿，对其进行保育和教育的单位；幼儿园以游戏为基本活动形式，寓教于乐。
设立幼儿园须经县级以上教育行政部门或乡（镇）人民政府审查合格，并予备案。
基础教育学校(机构)统计报表各模板
学
编
“
信
号 三年级
息甲
乙
1
小学
四年级
五年级
2
3
六年级 4
一年级 5
初中
二年级
三年级
6
7
四年级 8
单位：课时/周 高中
一年级
二年级
9
10
三年级 11
技总计
01
术
”
课
程
课
时
数
一
、
指
标
解
释
“信息技术”课程课时数：是指相应的年级学生平均每周用于“信息技 术”课程学习的课时数。 二、填报说明
1.“信息技术”课程课时数（课时/周）：小学分三年级、四年级、五年级、六年级统计，初中分一年级、二年级、三年级、四年级统计，高中分一年级、二年级、三年级统 计。
基
础
基
2
1
1
幼
儿
园
、
幼
儿 甲 班 总班计
数
一
、
指
标
解
释 教 学 班 ： 是 指 学 校 实 施 教 学 活 动 的 基 本
基础教育学校基层报表
基础教育学校（机构）统计报表教育部发展规划司编制二〇一一年六月目录基础教育学校（机构）统计报表填报总体说明 1基础教育学校（机构）统计报表填报范围 2基础教育县（区）统计报表填报范围 3基础教育学校（机构）统计报表 6基础教育学校（机构）统计报表填报总体说明1.填报范围：经县级及以上教育行政部门批准、备案实施基础教育的学校（机构）均应填报本报表。
具体填报参见《基础教育学校（机构）统计报表填报范围》表。
2.报送时间：9月20日前报出。
3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。
4.统计时点：是指统计数据的截止时间，即本学年初9月1日。
如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。
5.统计时期：是指统计数据的区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。
如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。
6.归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。
基础教育学校（机构）统计报表填报范围表号表名填表范围基础基111 学校（机构）基本情况幼儿园、附设幼儿班、小学、教学点、附设小学班、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、附设普通初中班、附设职业初中班、附设普通高中班、特殊教育学校、附设特教班基础基112 学校（机构）基本情况幼儿园、附设幼儿班、小学、教学点、附设小学班、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、附设普通初中班、附设职业初中班、附设普通高中班、特殊教育学校、附设特教班基础基211 幼儿园、幼儿班班数幼儿园、附设幼儿班基础基212 小学教学班数、班额情况小学、教学点、九年一贯制学校、十二年一贯制学校、附设小学班基础基213 中学教学班数、班额情况初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、附设普通初中班、附设职业初中班、附设普通高中班基础基214 特殊教育班数特殊教育学校、附设特教班（小学、初中）基础基311 幼儿园、幼儿班分年龄幼儿数幼儿园、附设幼儿班基础基312 小学学生数小学、教学点、九年一贯制学校、十二年一贯制学校、附设小学班基础基313 初中学生数初级中学、职业初中、九年一贯制学校、完全中学、十二年一贯制学校、附设普通初中班、附设职业初中班基础基314 普通高中学生数高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、附设普通高中班基础基315 特殊教育学生数特殊教育学校、附设特教班（小学、初中）基础基331 中小学、特殊教育学生变动情况小学、教学点、附设小学班、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、附设普通初中班、附设职业初中班、附设普通高中班、特殊教育学校、附设特教班（小学、初中）基础基332 在校生中死亡的主要原因幼儿园、附设幼儿班、小学、教学点、附设小学班、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、附设普通初中班、附设职业初中班、附设普通高中班、特殊教育学校、附设特教班（小学、初中）基础基341 在校生中其他情况及外国籍学生情况幼儿园、附设幼儿班、小学、教学点、附设小学班、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、附设普通初中班、附设职业初中班、附设普通高中班、特殊教育学校、附设特教班（小学、初中）基础基411 幼儿园教职工幼儿园基础基412 中小学教职工小学、教学点、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校基础基413 特殊教育学校教职工特殊教育学校基础基4211 幼儿园园长、专任教师分学历、分专业技术职务幼儿园基础基4212 幼儿园园长、专任教师分年龄幼儿园基础基422 中小学专任教师分专业技术职务、分年龄小学、教学点、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校基础基423 小学专任教师分课程、分学历小学、教学点、九年一贯制学校、十二年一贯制学校基础基424 中学专任教师分课程、分学历初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校基础基425 特殊教育学校专任教师分学历、分专业技术职务特殊教育学校基础基431 中小学、特殊教育专任教师变动情况小学、教学点、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、特殊教育学校基础基441 教职工其他情况幼儿园、小学、教学点、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、特殊教育学校基础基442 专任教师接受培训情况幼儿园、小学、教学点、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校基础基511 幼儿园校舍情况幼儿园基础基512 中小学校舍情况小学、教学点、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校基础基513 特殊教育学校校舍情况特殊教育学校基础基521 幼儿园、特殊教育学校占地面积及其他办学幼儿园、特殊教育学校条件基础基522 中小学占地面积及其他办学条件小学、教学点、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校基础基531 中小学信息化建设情况小学、教学点、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校基础基532 中小学“信息技术”课程课时数小学、教学点、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校基础基911 工读学校班数、学生数及教职工数工读学校基础基912 少数民族双语教学学生、专任教师情况幼儿园、附设幼儿班、小学、教学点、附设小学班、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、附设普通初中班、附设职业初中班、附设普通高中班、基础基991 附设班专任教师学历情况附设幼儿班、附设小学班、附设普通初中班、附设职业初中班、附设普通高中班、附设特教班（小学、初中）、附设中职班基础教育县（区）统计报表填报范围表号表名填表范围基础县基11 基本情况区（县）级教育行政部门（乡镇提供）基础县基2 成人中、小学基本情况区（县）级教育行政部门（乡镇提供）基础县基31 小学校内外学龄人口数区（县）级教育行政部门（乡镇提供）基础县基32 初级中学校内外学龄人口数区（县）级教育行政部门（乡镇提供）基础基111 学校（机构）基本情况一、指标解释1.学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。
高等教育基层统计报表
表一：高等教育基层统计报表2009／2010学年初填报单位：（盖章）单位负责人签字：填报人：联系电话：填表说明：1．此表请于2009年9月30日前报信息管理中心信息应用部。
2．联系人：史奔、秦海江、陈玲。
联系电话：85403002。
传真：85407887。
地址：办公楼327室。
表二：四川大学图书、数字资源量情况统计表填报人：联系电话：填表说明:1.图书、资料：是指学校图书馆以及院系（所）资料（情报）室拥有的正式出版的书籍(包括装订成册的过刊)和电子出版物（以万册为计量单位）。
2.数字资源量（GB）：指学校引进（包括购买、租用和受赠）或自建（包括扫描、转换和录入）的，拥有磁、光介质或网络使用权的数字形态，可供教师和学生使用的文献资源。
‘GB’是电脑的一种存储单位.1GB=1024MB(兆)’。
8bit(位)=1Byte(字节) 。
1024Byte(字节)=1KB 。
1024KB=1MB。
1024MB=1GB。
1024GB=1TB3.非学校产权：是指由社会力量投资提供的办学资源.包括独立使用、共同使用两类。
独立使用是指学校独立享用社会力量提供的办学资源。
共同使用是指本校与其他学校共享社会力量提供的办学资源。
4.此报表填报的数据的截止时间是2009年8月31日，“当年新增”栏应填报2008年9月1日至2009年8月31日新增数。
表三：四川大学多媒体教室使用情况统计表填报人：联系电话：填表说明:1.多媒体教室座位数（个）：指配备有计算机和投影仪的教室座位数。
2.非学校产权：是指由社会力量投资提供的办学资源.包括独立使用、共同使用两类。
独立使用是指学校独立享用社会力量提供的办学资源。
共同使用是指本校与其他学校共享社会力量提供的办学资源。
3.教务处外的各单位在填报“多媒体教室座位数”时应注意所填报的多媒体教室座位数应为各单位自己所有的多媒体教室的座位数。
4.此报表填报的数据的截止时间是2009年8月31日。
学校统计报表操作流程
学校统计报表操作流程学校统计报表的操作流程如下：1.确定统计报表目标：首先，需要确定统计报表的目标，包括统计的内容、统计周期等。
根据学校的需求，确定需要统计的数据内容，例如学生人数、教师人数、课程数量等。
确定统计周期，例如每月或每学期进行一次统计。
2.收集数据：在确定了统计报表的目标后，需要收集相关的数据。
学校可以通过多种途径收集数据，例如通过学校管理系统、学生信息系统等收集学生的相关数据；通过教师工资系统、课程管理系统等收集教师和课程的相关数据。
此外，还可以通过调查问卷等形式收集其他需要的数据。
3.整理数据：在收集到数据后，需要对数据进行整理和处理。
首先，对数据进行筛选和清洗，排除异常值和错误数据；然后，将不同来源的数据进行整合，统一格式和单位；最后，对数据进行分类和归纳，按照需要的统计指标进行整理。
4.制作报表：根据整理好的数据，可以开始制作统计报表。
首先，确定需要使用的统计方法和指标，例如平均值、总和、比例等；然后，根据需要使用的统计方法，选择合适的报表形式，例如表格、图表等；最后，根据报表形式，使用相应的软件工具，例如Excel、SPSS等，进行报表的制作。
5.分析数据：制作好统计报表后，需要对数据进行分析。
通过对数据的分析，可以了解学校的现状和趋势，发现问题和潜在的改进方向。
可以使用各种统计分析方法，例如比较分析、趋势分析、相关分析等，对数据进行深入的挖掘和解释。
6.报告和反馈：最后，根据数据分析的结果，编写报告并进行反馈。
报告应当包括统计的结果和分析的结论，以及相应的建议和改进措施。
报告可以通过面谈、会议、邮件等多种形式向学校相关人员进行传达和解读，以促进对学校的管理和决策的改进。
综上所述，学校统计报表的操作流程包括确定统计报表目标、收集数据、整理数据、制作报表、分析数据和报告和反馈等步骤。
通过规范的操作流程，可以有效地进行学校的统计工作，并为学校的管理和决策提供有力的支持。
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2011-2012 学年初学校基层统计报表机构代码：_________________________________ 机构名称：_________________________________________________________ 英文名称：________________________________________________________________________________________________________ 学校地址：________________________________________________________________________ 邮_政编码：________________电子邮箱：___________________________________________________________________________联系电话：__________________________________ 传真号码：___________________________校长：______________________________________________________________________________填表人：____________________________________ 填表人邮箱：___________________________类别：111 幼儿园办别：□民办□集体□县级教育部门基础基111 学校（机构）基本情况一、指标解释1. 学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。
学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。
学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
2. 学校（机构）办学类型幼儿园：是指招收学龄前幼儿，对其进行保育和教育的单位；幼儿园以游戏为基本活动形式，寓教于乐。
设立幼儿园须经县级以上教育行政部门或乡（镇）人民政府审查合格，并予备案。
3. 学校（机构）驻地城乡类型：是指学校（机构）驻地的城乡分类属性，分为城区、镇区、乡村，以国务院关于市镇建制的规定和行政区划为基础，以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为最小划分单元。
城区：是指在市辖区和不设区（包括不设区的地级市和县级市）的市中，街道办事处所辖的居民委员会地域；城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。
镇区：是指在城市以外的镇和其他区域中，镇所辖的居民委员会地域；镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域；常住人口在3000 人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。
乡村：是指城区、镇区以外的其他区域。
4. 学校举办者：是指学校（机构）的上级主管部门或为设置学校（机构）提供必要经费和基本办学条件者。
幼儿园举办者包括：教育部门、其他部门、地方企业、事业单位、部队、集体、民办。
教育部门：是指利用国家财政性教育经费举办各级各类学校（机构）的各级教育行政部门。
其他部门（幼儿园）：是指利用国家财政性教育经费或国有资产举办幼儿园的教育行政部门以外的各级党政机关，国家级金融机构、经济实体等。
如：财政、卫生、农业、国家电网公司等单位。
事业单位（幼儿园）：是指利用国有资产或财政专项补贴举办幼儿园的事业单位。
如科研机构，大、中、小学（除民办）等。
部队（幼儿园）：是指在各地举办幼儿园的军队系统。
集体（幼儿园）：是指利用集体或公共资产、经费举办幼儿园的街道、乡镇、居委会或村委会。
地方企业：是指利用企业拨款（企业对学校的拨款属于国家财政性教育经费和国有资产举办学校（机构）的地方国有企业，如钢铁、石油等企业。
民办：是指利用非国家财政性经费举办学校（机构）的社会组织或个人。
二、填报说明1. 学校（机构）标识码按照教育部编制的10 位学校（机构）标识码填报。
2. 学校（机构）地址名称、代码：名称填写学校（机构）登记注册的详细地址，包括省（自治区、直辖市）/地（市、州）/县（区、旗）/乡（镇）/街（村）/门牌号；代码填写国家统计局《统计用区划代码》12位代码。
3. 学校（机构）属地管理教育行政部门名称、代码：名称为属地管理的省教育厅（委员会）、地（市）、县（区）教育局（委员会）具体名称；代码为省教育厅（委员会）、地（市）、县（区）教育局（委员会）所在地的12 位《统计用区划代码》。
基础教育和中等职业教育学校（机构）的属地管理部门为县（区）级教育行政部门，名称填写县（区）教育局（委员会）具体名称；代码填写12 位《统计用区划代码》的县（区）教育局（委员会）所在地省、地、县 6 位代码，后 6 位为0。
4. 附设教学班: 在填报附设班报表时，学校（机构）标识码填写举办附设教学班的学校（机构）的标识码，学校（机构）属地管理行政部门名称、代码、学校（机构）办学类型、学校（机构）举办者等属性代码按附设教学班的类型填写。
附设教学班报表只填报附设教学班类型的班数、学生数、专任教师数（为举办附设教学班的学校教职工数的其中数）。
5. 邮政编码、办公电话、传真电话、校（园）长、填表人不能为空。
基础教育学校（机构）统计报表（幼儿园）（201 /201 学年初）制定机关: 教 育部批准机关: 国家 统 计 局批准文号: 国统制 【2011】14 号续续基础基112学校（机构）基本情况一、指标解释1. 少数民族双语教学：是指在少数民族和少数民族地区各级各类学校中，面向少数民族学生实施的以国家通用语言文字和少数民族语言文字为教学语言的教学活动。
包括一类模式、二类模式、三类模式。
一类模式：是指除汉语文（汉语）学科外，其他学科用民族语授课，使用民族文字教材的双语教学模式。
二类模式：是指除民族语文学科外，其他学科用汉语授课，使用汉语文（汉语）教材的双语教学模式。
三类模式：是指部分学科用民族语授课，部分学科用汉语授课的双语教学模式。
2. 双语教学学生：是指接受双语教学的少数民族学生。
双语教学专任教师：是指面向接受双语教学的学生，在双语教学岗位上从事双语教学工作的教师。
二、填报说明1.附属学校（园）：基础教育学校（机构）独立填报，在基础基111 学校（机构）基本情况表中填写所附属高等学校（机构）的名称和代码。
2. 少数民族双语教学班：内蒙古自治区、辽宁省、吉林省、黑龙江省、广西壮族自治区、四川省、贵州省、云南省、西藏自治区、甘肃省、青海省、新疆维吾尔自治区等12 省（自治区）填报本项。
3. 卫生厕所：具有无害化处理设施的卫生厕所称无害化卫生厕所。
有墙、有顶，厕坑及储粪池无渗漏，储粪池有盖，厕室清洁，无蝇蛆，基本无臭味，粪便及时清除。
4. 安全保卫人员：包括从事安全保卫工作的校内职工、临时工、外聘保安公司等人员。
5. 幼儿园填报本表。
基本情况续表基础基211幼儿园、幼儿班班数一、指标解释教学班：是指学校实施教学活动的基本单位。
二、填报说明1. 幼儿班：是指在幼儿园不能满足需要的地区，依托其他学校举办学前教育（包括学前班）的组织形式。
在填报时，按照托班、小班、中班、大班进行填报。
对于小学附设的学前一年的教育形式，在填表时，请将幼儿数据填入大班，若存在混龄班的情况，也将数据填入大班，使用数据时，可按照年龄进行分类。
2. 幼儿园填报本表。
三、校验关系表内关系列1=列2+列3+列4+列5幼儿园、幼儿班班数代码：名称基础基311 幼儿园、幼儿班分年龄幼儿数一、填报说明1. 离园（班）人数：是指完成学前教育，离开幼儿园（幼儿班）的幼儿人数。
幼儿班：是指在幼儿园不能满足需要的地区，依托其他学校举办学前教育（包括学前班）的组织形式。
在填报时，按照托班、小班、中班、大班进行填报。
对于小学附设的学前一年的教育形式，在填表时，请将幼儿数据填入大班，若存在混龄班的情况，也将数据填入大班，使用数据时，可按照年龄进行分类。
2. 幼儿园填报本表。
二、校验关系表内关系列1=列2+列3+列4+列5列6=列8+列9+列10+列11行01=行04+行05+行06+行07+行08行01>=行02行01>=行03列6>=列7列6>=列12（行02, 列6）=（行01, 列7）幼儿园、幼儿玫分年龄幼儿数基础基311基础基332在校生中死亡的主要原因_、填报说明「打架斗殴：是指由于学生之间发生矛盾造成的死亡。
2. 校园伤害：是指由于学校教职工对学生伤害造成的死亡。
3. 刑事案件：是指由于外来人员入侵，在校园及校园周边实施犯罪造成的死亡。
4. 幼儿园填报本表。
二、校验关系1. 表内关系列仁列2+列3+列4+...4-列23+列24行0仁行02+行03基础基332在校生中死亡的主要原因基础基341在校生中其他情况及外国籍学生情况一、指标解释1. 华侨：是指定居在国外的中国公民。
二、填报说明外国籍学生：是指在我国基础教育学校（机构）注册接受基础教育的外国籍儿童少年。
2. 幼儿园填报本表。
三、校验关系1. 表内关系行01>=行022. 表间关系[基础基341].（行01,列3）〜[基础基341].（行01,列5）v[基础基311].（行01,列7）[基础基341].（行02,列3）〜[基础基341].（行02,列5）v[基础基311].（行02,列7）（该指标数据不计入在校生数中）基础基341在校生中其他情况及外国籍学生情况代码：名称：单位：人基础基411幼儿园教职工一、指标解释1. 教职工数：是指在各级各类学校（机构）全职工作，并由各级各类学校（机构）支付工资的编制或聘任制人员数。
编制人员：是根据原人事管理制度，人事关系和档案均在学校的人员。
聘任制人员：人事制度改革后，学校（机构）招聘录用的长期、全时工作人员，其人事关系在学校但档案不在学校。
基础教育教职工包括：园长、专任教师、保健医、保育员、行政人员、教辅人员、工勤人员、校办企业职工。
2. 专任教师：是指具有教师资格，专职从事教学工作的人员。
3. 保健医：是指在幼儿园（幼儿班）中从事幼儿医护工作的人员。
4. 保育员：是指在幼儿园（幼儿班）中辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。
5. 代课教师：是指基础教育学校（机构）因专任教师缺编或专任教师因产、病假等原因，聘请代课一年以上的教师。
6. 兼任教师：是指基础教育学校（机构）聘请校外具有教师资格、聘期在一年以上、从事教学工作的教师。
二、填报说明幼儿园填报本表。
三、校验关系1. 表内关系列1=列2+列3+列4+列5+列6行01>=行02行01>=行03行01>=行042. 表间关系[ 基础基411].（行01, 列2）=[ 基础基4211].（行01, 列1）[ 基础基411].（行01, 列3）=[ 基础基4211].（行02, 列1）[ 基础基411].（行01, 列2）=[ 基础基4212].（行01, 列1）[ 基础基411].（行01, 列3）=[ 基础基4212].（行02, 列1）基础基411幼儿园教职工代码: 名称: 单位：人基础基4211幼儿园园长、专任教师分学历、分专业技术职务一、指标解释1. 专业技术职务：根据实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和任期，需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位。