初中体育_行进间单手肩上投篮教学设计学情分析教材分析课后反思

《行进间单手肩上投篮》课时教学计划

性

二、拓展比赛

学生分成四组，组内队员用双手依次抓住前面队员的腰部，弯腰张开双腿，连成一个整体做好赛前准备。听老师口令，让球依次从胯下滚过，然后最后一位同学拿到球后迅速跑到队伍的前面，再次拨球滚过全队的胯下。3、强调学生注意

安全。

4、调动学生积极

性和情绪。

5、表扬、祝贺优

胜队

真听讲，明

确练习方

法

2、积极参

与比赛

3、队员之

间互相鼓

励

4、自评、

互评相结

合

规则：

1、听老师口令才能

开始。

2、篮球依次从全组

队员胯下滚过，队

形不能断。

结束部分3

分

钟

1、放松练习

裁判手势操

2、课堂小结

3、器材回收

4、布置课下练习

5、宣布下课

1.带领学生生进

行积极的放松活

动，使学生充分

的恢复身心。

2.收回器械。

3.布置课下练习

任务。

4.宣布下课。

1.积极配

合进行恢

复身心的

活动。

2.认真听

取老师的

客观评价。

3.整理并

收回器械。

5.记下课

下练习内

容。

6.和老师

再见。

组织：

♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀

♂♂♂♂♂♂

♂♂♂♂♂♂

☆

场

地器材篮球场2个、49个篮球、

标志物6个

预计练习

密度

40%——45%

平均心率140次/分——145次/分

课

后

反

思

《行进间单手肩上投篮》学情分析

九年级男生对篮球兴趣比较高，但对已经学过的篮球技术动作掌握存在差异，学生的灵敏协调性和篮球运动水平不齐。因此，本课旨在通过篮球行进间投篮动作的学习，进一步提高学生的灵敏、协调等身体素质及篮球的运动水平。同时，在熟悉球性和复习已经学过技术的基础上，提高学生的篮球综合水平，让学生在合作学习中充分感受到体育课的乐趣。在强化单个技术的要领基础上，提高学生的运球和投篮组合动作技术。

《行进间单手肩上投篮》效果分析

篮球运动是一项深受学生喜爱的运动，同时也是教材中的重要学习内容。行进间投篮技术是八年级篮球教学的主要内容之一，九年级学生对篮球技术已经有所了解，但技术还不够稳定。本课依据九年级学生的身体和心理特点，实施自主、合作、探究等教学方法，调动学生的主观能动性，提高学生对篮球运动的兴趣，培养学生的健身能力、协作能力和实践探究能力，实践以“学生发展为本”的教学理念，激发学生学习的热情，感受篮球运动的乐趣。

行进间投篮动作是九年级篮球教学的重点与难点之一；篮球运动是一项能提高学生身体协调能力和平衡控制能力，培养学生勇敢、顽强意志品质和团队合作精神的运动项目。篮球行进间投篮的关键，首先是运球的节奏和接二大步上篮的步法，其二是上下肢动作的协调配合，在合适的时机起跳投篮，然后要注意球出手的时机和手的正确姿势，最后是篮球的击球点就是打板位置。

《行进间单手肩上投篮》评测练习

1、影响行进间投篮动作教学的因素有哪些？

2、行进间投篮动作的动作要领？

3、行进间投篮动作的动作的口诀是什么？

《行进间单手肩上投篮》教学反思

本节课我的教案内容是行进间单手肩上投篮和篮球小游戏组成，在准备活动中，我应用了行进间的徒手操练习和行进间熟悉球性练习相结合的方法，快速且较为自然的过度到接下来的基本练习中。有了之前的铺垫，学生很自然的进入到本课的主要学习环节中来。在教学中，我通过讲解要点、示范正确动作、分组学习、个别纠正动作、小组集中探讨纠正动作、小组合作学习等等方式，共同学习进间单手肩上投篮的动作重点“一大、二小、三高跳”，最后结合投篮练习，完成了本课的主要内容。在接下来的游戏中，同学们热情高涨，各个不亦乐乎。综合来看本节课有几点需要今后改进的：

1、分组时要考虑周全，每组中要有数位有一定基础，且爱助人为乐的同学在里面，这样能够提高整体学习的效率。

2、本课的时间分配有点不均，准备活动时间稍长，导致最后的游戏环节时间比较紧。

《行进间单手肩上投篮》课标分析

新的课程标准，树立健康第一的思想，体现身体、心理、社会三维健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

新的课程标准，体现以人为本的思想。重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与个性培养，打破了传统的体育教学模式，教师关注的不再是教学计划、内容是否完成，学生是否达标，而是把学生的健康意识、交往合作意识作为重点，对于同一教学目标、教材内容，采用新颖独特的教法，形式多样的教学手段，使一些单调枯燥的教材内容，通过生动活泼的教学形式，使整个教学过程充满快乐、愉快、和谐。依次确定本次课的目标：

1、知识目标：学生能说出行进间投篮的基本步法——“一大、二小、三高跳”。

2、技能目标：80%以上的学生能正确做出行进间投篮的脚步动作，40%以上的学生动作较为协调，并展现出较好的技能水平。

3、情感目标：在练习中表现积极、主动，对篮球练习体现出较高的兴趣，并能较好的和同伴合作交流，对自己和同伴的表现能做出正确的评价。