第二课堂教学(资料)
浅谈对第二课堂的认识与实践
浅谈对第二课堂的认识与实践赵宁一、关于第二课堂的几个认识１．什么是第二课堂？我的理解是：第二课堂是相对课堂教学而言的。
如果说依据教材及教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂的话，那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。
从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。
从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。
它的学习空间范围非常广大：可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会、家庭。
２．第二课堂与第一课堂的关系。
目前，对素质教育的认识存在着误区：第一课堂是应试教育，第二课堂才是素质教育。
经常可以看到这样的镜头：某校展示素质教育的成果：让学生表演跳舞、弹琴、书画、修自行车、修理电器等等，似乎这些就是素质教育的全部。
其实这是对素质教育的一种误解。
素质教育的主要阵地仍在第一课堂，第一课堂是按照党的教育方针，以系统的、全面的培养学生思想道德素质、智力素质、心理素质、身体素质、劳动技能素质为总目标的教学形式。
第一课堂占据了学生大部分在校学习时间，是学校教育的主体。
那是不是意味着第二课堂可有可无呢？不是的。
第二课堂与第一课堂是相辅相成的，它是第一课堂必要的补充和延伸，在教学内容和形式上弥补第一课堂的缺陷和不足。
第一课堂与第二课堂相结合，构成素质教育完整的教学体系。
３．第二课堂在素质教育中的作用。
第二课堂可以在以下几个方面取得优于第一课堂的教学效果：第一、在教材内容的基础上扩展、丰富学生的知识。
第二、由于第二课堂的教学内容相对自由，它可以是多种学科的交叉教学。
俗言说政史不分家，文史不分家，各学科之间本来就存在着相互联系、相互影响、相互渗透的关系，当今边缘科学的发展方兴未艾，高等教育也向着模糊学科界限的方向发展，中学素质教育也应该适应这个大方向，使学生提高整体学科素质。
第三、由于第二课堂的教学形式是灵活多样的，是真正以学生为主体的教学活动，它可以充分调动学生身体各器官功能，尤其增加学生动口、动手的机会，可以使学生对学习内容产生更深刻的印象，从而取得更佳学习效果。
第二课堂管理办法
贵州大学第二课堂学分管理办法（征求意见稿）第一章总则第一条为贯彻“质量立校、人才强校、科研兴校、依法治校”的办学理念，积极探索实践教育教学的新形式和途径，为提高学生的人文素养、科学素质、创新意识和实践能力，根据学校人才培养目标的总体要求，结合我校第二课堂实际，特制定本管理办法。
第二条第一课堂是《贵州大学本科人才培养方案》（以下简称培养方案）的主体，第二课堂是第一课堂的有益补充，两者相互结合、相互促进和协调发展。
第三条第二课堂实行学分制管理，课程建设实行项目管理。
第四条本办法适用于我校全日制普通本科学生。
第二章组织保障第五条为确保第二课堂学分制工作的有序开展，学校成立第二课堂学分认定委员会（以下简称认定委员会），负责全校第二课堂学分制的统筹规划工作。
委员会主任由分管教学的副校长和负责学生工作的校党委副书记担任，成员由教务处、校团委、学生处、招生就业处、科技处、马列部、体教部等部门领导组成。
委员会下设办公室，办公室设在教务处，具体负责第二课堂项目设置、学分的认定等工作。
各学院相应成立院级第二课堂学分认定小组，分管教学的副院长和负责学生工作的院党委副书记负责本学院第二课堂项目设置、学分认定等管理工作，学院教学管理科、学生科和院团委具体组织第二课堂项目的实施和学分管理。
第三章范围与要求第六条本办法所指第二课堂是指纳入培养方案，作为考核学生综合素质目标的相关课外活动，以下统称第二课堂教学。
第二课堂教学是指除课堂教学、实验、实习等教学之外，为拓展大学生综合素质和培养、锻炼其各种能力，有组织、有计划地开展的相关课外活动。
第七条第二课堂教学作为学校总体教学建设的一部分，与第一课堂在人才培养总体目标和课程目标设计上应保持一致性、延续性、互补性。
教学活动实施应具有相应的活动方案，或相应的教学计划、教学大纲、教学讲义等，以确保第二课堂教学的科学性、可操作性和实效性。
第八条第二课堂教学活动内容设计以促进学生专业学习，加强学生基本知识、基本理论和基本技能训练，培养创新精神和实践动手能力，拓宽视野为目标，具体可以是围绕科研方法训练、实验技能训练、课外社会实践、学科竞赛、各类系列专题讲座与报告等方面的项目。
2024年小学第二课堂活动计划模板
2024年小学第二课堂活动计划模板一、活动目的通过开展丰富多彩的第二课堂活动，培养学生的兴趣爱好，发展学生的综合能力，提高学生的综合素质。
二、活动主题根据学校教育教学方针和学生的特点，确定一年级至六年级不同的活动主题。
三、活动内容根据学生的年龄和能力水平，设计适合他们参与的活动内容。
包括但不限于以下几个方面：1. 体育运动类活动：如田径运动会、足球比赛、篮球比赛等。
2. 文化艺术类活动：如舞蹈比赛、朗诵比赛、美术创作等。
3. 科学科技类活动：如科学实验、机器人制作、科技创新等。
4. 社会实践类活动：如实地考察、志愿者活动、农村旅游等。
5. 综合素质拓展类活动：如团队合作活动、军事训练、心理辅导等。
四、活动安排具体开展的时间和地点，可以在每学期初制定一个活动安排表。
五、活动形式1. 可以根据活动的性质和目的选择不同的形式，如比赛、表演、展览等。
2. 可以借助现代科技手段，如使用投影仪、电脑等设备。
六、活动评估1. 活动结束后，对学生的参与情况进行评估，包括学生的表现和成绩等。
2. 可以邀请专家或老师进行评估，也可以通过问卷调查等方式进行评估。
七、活动展示1. 活动结束后，可以组织学生进行活动成果的展示，如在校内或校外举办展览、比赛等。
2. 可以组织学生编写活动感想和心得，发布在学校网站、校报等媒体上。
八、活动监督1. 活动进行过程中，可以设置活动组织和监督小组，确保活动的顺利进行。
2. 活动结束后，可以进行总结，修改和完善活动计划。
九、活动经费活动经费来源可以是学校的预算或其他捐赠等。
十、活动宣传可以在校内或校外进行宣传，包括制作宣传海报、发放宣传单等。
以上是2024年小学第二课堂活动计划模板，具体根据学校和学生的实际情况进行调整和完善。
第二课堂活动方案
第二课堂活动方案第二课堂活动方案（通用13篇）为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案具有可操作性和可行性的特点。
那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家整理的第二课堂活动方案，希望对大家有所帮助。
第二课堂活动方案篇1【活动目的】调节学生的学习生活，巩固语文课堂知识，丰富学生的课外知识，训练对语文学科技能的综合运用，调动学生对语文学习的兴趣，活跃学生的思维角度，提高学生参与第二课堂学习模式的积极性，以营造充满活力而又团结向上的班风和学风。
【活动形式】以第二课堂模式在班上所有同学之间展开，具体时间和地点可根据活动内容灵活采用。
【活动原则】全班学生参加，活动内容可操作性强，形式丰富多彩，以学生为参加主体，教师发挥旁引作用。
一、活动前奏在第二课堂开始之前的准备工作主要包括：1、积极与指导老师沟通，就拟好的方案进行商量考虑，可根据具体情况作必要的修改，一旦通过，确定好活动时间；2、由同学毛遂自荐或者同学推选或者班主任推荐，选出男女主持人各1名，熟悉整个活动流程；3、由生委准备活动过程中所需要的道具和其他用品，如纸牌、奖状；4、全班分为4个组，每组选出1名组长，可以与先引导组群积极准备活动中所需具备的相关内容。
二、活动主旋律1、名句大串烧1）这是必答环节，每个小组有4道题，题目内容来自初高中所学名篇及课外积累，答题内容依据为对这些名篇的理解和回顾；2）根据主持人提示的具体内容回答，每一道题5分，答题时按顺序由各小组的全体成员自由举手回答。
2、抗干扰记忆王1）此环节也是必答，每个小组最多有4道题，题目内容来自各学科中常见的名词或术语；2）由两名主持人配合，男主持从准备好的纸箱中每次随机抽取七张写有名词术语的卡片，按顺序以慢速显示给挑战者看，只有一次机会。
女主持趁机向挑战者提出各种小问题进行干扰，挑战者要一边答题一边默记下卡片上的内容，而且对于主持人的问题要知无不言，最后按顺序复述；3）每道题5分，每次测试都可由小组同学现场自主参加。
青骄第二课堂课时答案
青骄第二课堂课时答案众乐多拥有很多精彩的文章，为迷茫的你指引方向，接下来介绍青骄第二课堂答案2022青骄第二课堂，让你不再为生活和工作中阅读和查找资料而烦恼。
✅青骄第二课堂课时答案 11、“国际禁毒日”是每年的（）。
A、7月9日B、6月26日C、12月1日D、5月17日答案：B2、传统一般是指鸦片、*****、大麻等流行较早的。
A、正确B、错误答案：A3、药品可以随意服用，不需要遵医嘱。
A、能B、有的能，有的不能C、不能答案：C4、“金三角”是指泰国、缅甸、（）三国交界的地方（一个区域）。
A、老挝B、越南C、柬埔寨D、印度答案：A5、“摇头丸”是苯丙胺类的衍生物，属中枢神经（）。
A、麻醉剂B、兴奋剂C、抑制剂D、以上答案都不正确答案：B6、甲基苯丙胺因其纯品无色透明，像冰一样，故俗称“冰毒”。
A、正确B、错误答案：A7、吸食是违法行为，不是犯罪行为。
A、正确B、错误答案：A8、《中华人民共和国禁毒法》规定，教育行政部门、（）应当将禁毒知识纳入教育、教学内容，对学生进行禁毒宣传教育。
A、学校B、中小学校C、大专院校D、B和C答案：A9、《中华人民共和国禁毒法》自（）起施行。
A、2007年12月29日B、2008年1月1日C、2008年6月1日D、2008年6月26日答案：C10、K粉呈白色结晶粉末状，易溶于水，可勾兑进饮料和酒水中。
A、正确B、错误答案：A11、从流行的时间顺序看，可分为传统和新型。
传统一般是指鸦片、*****、大麻等流行较早的。
A、正确B、错误答案：A12、从医学角度看，吸毒成瘾是一种疾病，是（）。
A、心理障碍B、精神疾病C、躯体疾病D、慢性复发性的脑疾病答案：D13、当发现有人可能正在吸毒或实施涉及的违法犯罪行为时，应该（）。
A、尽快离开，确保安全情况下报警B、事不关己C、好奇上前去看个究竟D、马上阻止其违法犯罪行为答案：A14、当有人威胁我们吸毒时，要将情况主动告知家长和学校，或者打110报警，寻求帮助。
第二课堂活动方案(5篇)
第二课堂活动方案第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。
第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。
开展第二课堂活动不仅是全面贯彻教育方针和实施素质教育的需要，而且可以丰富校园文化生活，提升学校办学水准，扩大学校的办学影响。
为此，结合我校师生实际，现拟定本实施方案。
一、指导思想为了实现局党组提出的“环境先行，德育到位，教学为主，科研先导，全面育人，协调发展”____字管理理念，构建和谐校园，丰富和发展对学生的素质教育，有效纠正“应试教育”的偏向，进一步强化对学生的艺术教育，开辟第二课堂教学，发挥学生的个性特长，使学生在德、智、体、美、劳诸方面健康协调地发展，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代跨世纪新人。
二、活动遵循的原则1、实践性和创造性想结合的原则第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。
2、自立性和导向性相结合的原则学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。
3、趣味性和实效性相结合第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。
培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。
4、参与意识和竞争意识相结合活动课上，力求学生要有积极参与的意识的竞争意识，这就要求教师把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、有趣、乐学、有益。
5、全员参与和责任到人的原则要求每一位学生都必须参加一项活动，每一位教师都必须承担一项活动。
活动负责老师必须精心____，认真落实训练计划，保证效果。
6、安全责任原则各项目的老师必须保证活动的安全性，落实点名制度，活动中不得随意增减学生，保证队伍的稳定性。
朗诵第二课堂教学设计（推荐5篇）
朗诵第二课堂教学设计（推荐5篇）第一篇：朗诵第二课堂教学设计第二课堂：诗歌朗诵指导课教学目标：1、激发学生阅读诗歌的兴趣；2、提高学生朗诵水平；3、培养学生对诗歌的欣赏能力4、适当运用体态语及其他辅助手段提高朗诵水平。
课时：一课时４、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
教学过程：一、导入（2min）朗诵能够让我们更深地体会诗的情感。
如果将诗比作一杯透明的水，而朗诵就是一个品味它的过程，当我们朗诵了，才会更加能体会到它的内涵，才发现，这原来是一杯雪碧，这是一杯盐水，这是一杯醋。
有时候，单看诗，我们还不能很好领会朗诵的内容和情感。
所以我们要通过朗诵来感受它。
朗诵是朗诵者的一种再创作活动。
这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感，使听从在感情上受到感染。
为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。
朗诵是一种传情的艺术。
朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣。
二、朗诵的准备练习：(10min)各小组自由朗诵冰心《纸船》，（4min）四大组各推一名代表或小组一起上台朗诵，(3min)代表说一说朗诵该注意些什么，(1min)其他同学补充。
(1min)板书：1.把握作品的内容2.注意朗诵的技巧：停顿、重音、语速、句调（强调把握作品内容的重要性：准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。
固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水。
无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。
）《纸船》解说：背景，1923年，当时在太平洋的舟上，连写信都不可能。
诗人远离亲人，正坐在太平洋的邮轮上，驶向陌生的国度，不知何时才能回到母亲身边。
表达对母亲的思念、心中的孤独。
第二课堂活动计划8篇
第二课堂活动统一安排时间在教室内进行.
第二课堂活动方案（二）：
一、指导思想
以？国家教育中长期开展纲要?为指南，围绕“和谐教育〃办学模式的构建这一核心目标,进一步丰富和完善第二
课堂课程设置和组织工作,保证第二课堂活动收到预期的效果.现将本学期学校第二课堂活动方案如下：
二、活动资料与形式
1、第二课堂活动面向全体学生,根据小学生特点和实际情景选取
4、“找东西〃
1、分组,根据班里的人数,具体分组,最好每组五人以上.给每组一个袋子
2、在限定的场所中，寻找二十六个物品,每个物品名字的开头必须是二十六个英文字母.并按顺序排列起来,看哪 一组最先完成.
游戏说明：一个人是完成不了任务的,借着找东西培养组中的团队精神
5、”屈指可数〃
全班同学围成一圈慢跑,负责人在圈内.当负责人吹响哨子并喊出一个数字N时,此时需要有N人马上聚成一小组,剩 下凑缺乏或超
小组的成员靠成一个圈，向中间伸出双手,每个人的左、右手分别握住不一样的人的其中一只手（左手握住别人 的右手）.当每个成员双手都握住其他人的手后,开始寻找路径揭解开“手结〃，但在这过程中握着的手不能松开,最终 解开“手结〃后大家是手牵着手围成一个圈,可能会出现面部朝向相反方向能够进行几个小组之间的比赛）
5、进行第四个游戏（“找东西〃），游戏结束后大家第三次围坐在一齐进行交流,交流刚刚游戏的体验和在学习
、生活、工作中对团结力量和合作精神的看法. 6、进行第五个游戏,全部成员进行“屈指可数〃游戏. 7、小组派代表简单汇报小组成员游戏心得,班主任做总结. 四、游戏规那么 1、“我信任你〃 带眼罩行走,两人一组,各组进行比赛,每个阶段看哪一组最先到达目的地. 第一阶段：一个人带眼罩行走,另一人手牵手,能够提示,但不能语言提示； 第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右,但不能身体接触，也不能使用语言提示； 第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你坚持必须距离,不能使用语言提示. 游戏说明： 1.领导行为、观点的连续性、一致性,坚持沟通,是信任建立的根 本保证 2.手把手教一引导一建立信任,授权，同时不断给予指导 2、“解手结,化心结〃
第一课堂、第二课堂、第三课堂的教学设计
第一课堂、第二课堂、第三课堂的教学设计随着教育教学理念的不断更新和时代的发展，教学模式也在不断创新和变革。
在传统的课堂教学之外，第一课堂、第二课堂和第三课堂的概念也逐渐被引入到教学设计中。
本文将围绕这三种不同的教学环境进行探讨，并提出针对性的教学设计方案。
一、第一课堂第一课堂通常指的是学校正式的课堂教学环境。
在这个环境中，教师是主导者，学生是受教育者。
教师需要根据教学大纲和学生的学习需求，设计合适的教学内容和教学方法。
以下是针对第一课堂的教学设计要点：1. 教学目标明确。
在设计第一课堂的教学内容时，教师需要明确教学目标，确保学生能够达到预期的学习效果。
2. 教学内容翔实。
教师需要充分准备教学材料和教学内容，确保内容翔实、深入，符合学生的认知水平和学习能力。
3. 教学方法多样。
在第一课堂的教学设计中，教师应该灵活运用多种教学方法，包括讲述、互动、实践等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 评价方式科学。
教师在设计第一课堂的教学时，需要充分考虑学生的学习水平和特点，选择合适的评价方式，确保评价科学准确。
二、第二课堂第二课堂是指学生在课外自主学习和实践的环境。
在这个环境中，学生是主体，教师是指导者。
以下是针对第二课堂的教学设计要点：1. 学习资料丰富。
在设计第二课堂的教学内容时，教师应该提供学生丰富多样的学习资料，包括书籍、全球信息站、视瓶等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 学习任务明确。
教师需要为学生设计明确的学习任务和项目，让学生在第二课堂有具体的学习目标和任务，提高学习效果。
3. 学习方法指导。
教师在设计第二课堂的教学时，要给学生提供学习方法和技巧的指导，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
4. 学习成果展示。
教师可以设计学生作品展示、研究成果汇报等活动，让学生有机会展示自己的学习成果和创造性成果。
三、第三课堂第三课堂是指学生在社会实践中的学习环境。
在这个环境中，学生是实践者，教师是引导者。
初中语文第二课堂教案
初中语文第二课堂教案一、教学目标：1. 提高学生对古诗文的兴趣和理解能力。
2. 培养学生的朗诵技巧和表达能力。
3. 增强学生的文学素养和文化自信。
二、教学内容：1. 选取适合初中生朗诵的古诗文作品。
2. 教授朗诵技巧和表达方法。
3. 组织比赛活动，让学生展示自己的朗诵能力。
三、教学过程：1. 准备阶段：（1）教师精选适合初中生朗诵的古诗文作品，难度适中，注重文学价值和艺术魅力。
（2）将学生分成若干小组，每组选定一首古诗文进行准备。
（3）教师向学生讲解古诗文的意义、背景和朗诵技巧，引导学生理解作品内涵。
2. 实践阶段：（1）学生分组进行古诗文朗诵练习，注意语音、语调、语气和情感的把握。
（2）教师巡回指导，针对学生的朗诵情况进行个别辅导，提出改进意见。
（3）学生互相交流学习心得，分享朗诵技巧，共同提高。
3. 比赛阶段：（1）组织古诗文朗诵比赛，设置比赛规则和评分标准。
（2）学生按照顺序上台朗诵，展示自己的才华。
（3）评委对学生的朗诵进行评分，评选出一、二、三等奖，并给予表彰。
4. 总结阶段：（1）教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。
（2）学生分享参加活动的收获和感受，总结经验教训。
（3）教师布置课后作业，要求学生继续阅读古诗文，提高自己的文学素养。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和学习兴趣。
2. 学生朗诵水平：通过比赛环节，评估学生的朗诵技巧和表达能力。
3. 学生收获和感受：通过课后问卷调查或访谈，了解学生对活动的评价和反馈。
五、教学资源：1. 古诗文作品：教师精选的适合初中生朗诵的古诗文作品。
2. 教学PPT：展示古诗文作品、背景资料和朗诵技巧。
3. 音响设备：用于播放背景音乐，营造氛围。
4. 评分表格：用于记录评委对学生的评分。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 教师在挑选古诗文作品时，要考虑学生的年龄特点和认知水平，选取富有韵律感和艺术魅力的作品。
第二课堂活动资料要求
南通大学大学生心理协会活动资料要求（主要针对2013年第二课堂资料）1.封面：整份材料只需一个封面，以院为单位，将院级活动和班级活动整和。
（直接在参考封面上修改）2. 计划表：每个举办班级都必须先有一张活动计划表，反映活动时间、地点、召集人等内容。
（直接在模板上填写）3.活动策划：在统一的活动策划表格中，用宋体、小四填写，请勿任意修改表格，如需加注，请以附页形式加在材料的最后。
4.活动图片：精选2张活动图片单独以Word形式排版，在每张图片旁加上简单的注释，以全面呈现精彩的活动过程。
5.活动感言：征集活动参与者对活动的感言，选取优秀的感言进行汇总。
感言语言简捷(50字以内)，感言最后加上署名，感言条数丰富。
6.活动总结：就开展活动的目的、时间地点、主题形式、活动效果、参与人数等进行全面总结。
依据活动大小，字数在800左右。
总结最后加上学院分会的完整署名（例如：文学院心协分会）并标明日期（年，月）。
7.活动报道：有关本次活动的宣传报道，要求网页打印稿或报刊复印件。
8. 图片文件夹：精选2-4张活动图片（最好以JPG形式）整合在一个文件夹。
9. 学院验收表格：放于整个材料最后。
补充说明：1.文字字体用宋体，正文用小四，一点五倍行距；标题用小二，加粗。
2.上交形式：电子稿：只需将模板修改后在规定时间内上交即可。
打印稿：与电子稿的内容几乎相同，只是每次活动中少个图片文件夹。
另外上交时每次活动完整的活动资料按（3，4，5，6，7，9）的统一顺序。
此顺序反映的活动流程：活动准备（即活动策划），活动过程（即活动图片），活动影响（即活动感言），活动总结。
南通大学大学生心理协会2013年9月。
第二课堂的说课稿
第二课堂的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说一节关于“第二课堂”的主题课程。
在正式开始之前，我想先简要介绍一下“第二课堂”的概念。
所谓“第二课堂”，是指在学校正式课程之外，通过各种形式的活动，如社团活动、实践探索、学术竞赛等，来拓宽学生的知识领域，提升学生的实践能力和创新精神的教育形式。
这种教育形式强调学生的主动参与和自主学习，旨在培养学生的综合素质。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课：首先是课程目标。
通过本课程的学习，学生应能够理解第二课堂的重要性，认识到它在个人成长和综合素质提升中的作用。
同时，学生应能够掌握参与第二课堂活动的基本方法和技巧，提高自己的组织协调能力和团队合作精神。
此外，学生还应能够通过实践活动，培养自己的创新意识和问题解决能力。
其次是课程内容。
本课程将围绕以下几个核心内容展开：1. 第二课堂的定义与特点：通过对第二课堂的概念进行解析，让学生了解其与传统课堂教学的区别和联系，以及它的独特价值所在。
2. 第二课堂的类型与选择：介绍各种不同类型的第二课堂活动，如学术科研、文艺体育、志愿服务等，并指导学生如何根据自己的兴趣和特长进行选择。
3. 第二课堂活动的组织与实施：教授学生如何策划和组织一次第二课堂活动，包括活动前的准备工作、活动过程中的管理和协调，以及活动后的总结反馈。
4. 第二课堂与个人发展：探讨参与第二课堂活动对于个人能力提升、职业规划以及未来社会适应能力的影响。
接下来是教学方法。
为了提高学生的参与度和实践能力，本课程将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演和小组合作等。
通过这些互动式的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和创新能力。
在教学过程中，我将注重以下几个方面：1. 学生主体性：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动设计，充分发挥他们的主动性和创造性。
2. 实践导向：通过案例分析和模拟实践活动，让学生在实际操作中学习和体验，从而更好地理解和掌握知识。
第二课堂活动计划方案（通用8篇）
第二课堂活动计划方案（通用8篇）第二课堂活动计划方案篇1第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是数学学科教学的有机组成部分。
第二课堂活动不仅仅能够激发学习兴趣，开阔学生视野，丰富知识，增长智慧，并且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践本事。
本学期我继续担任六年级的数学教学工作。
针对年级学生实际情景，本学期数学第二课堂活动计划制定如下：一、学生总体情景分析六年级男生较多，学生的数学兴趣还是较浓厚，从学生的整体来看两极分化现象不严重，但普遍存在的问题是对以往学过的知识根底不扎实，对知识的理解较为被动。
存在这一问题的原因还有学生有必须的惰性，所以要在平时的教学工作中因材施教。
二、目的要求：1、提高学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯;2、巩固本学期新学知识，复习小学六年所学知识;3、适当扩展，扩大学生的知识面。
三、措施：1、进行专门的学习习惯培养，如认真完成作业的习惯，认真计算的习惯，仔细审题的习惯等;2、加强对小学所学知识的整理与归纳，经过典型练习让学生把知识构成网络，弄清楚知识间的前后联系;3、适当拨高教材，扩展学生知识面。
三、活动安排：本学期活动将从以下几个教学资料方面着手，培养学生兴趣，增强趣味性。
四、活动地点：第二课堂活动统一安排时间在教室内进行。
第二课堂活动计划方案篇2一、培养目标：按照《语文课程标准》中小学中高段的本事要求，为学生课内外语文学习打下良好的基础。
在活动中心条件允许的范围内，开展特色拓展能表达丰富的感情，独特创意明显，个性化色彩浓郁，文章结构合理，真情实感，文从字顺，想象丰富。
逻辑性强，层次清楚。
语言文字：贴合规范，基本掌握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文水平。
对字义全面把握，提高用字水平。
口语交际：能够准确的表达自我的意思，结合不一样的环境说话，语言规范，用词准确。
品德修养；体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。
2024年历史课第二课堂活动方案(2篇)
2024年历史课第二课堂活动方案一、活动主题：探寻古代文明之美二、活动目标：1. 提高学生对古代文明的认识和理解；2. 培养学生的历史思维和综合素养；3. 引导学生从文化多样性的角度看待历史；4. 培养学生的团队合作精神和创新意识。
三、活动内容：1. 古代文明展览组织学生以小组形式，选择不同的古代文明进行深入研究。
每个小组负责展示一种古代文明的历史背景、政治制度、宗教信仰、艺术特点、科技成就等方面的内容。
展览过程中，学生需要通过图片、展示板、模型等多种形式进行展示，并向其他同学介绍自己的研究成果。
2. 观摩古代文化表演邀请专业的古代文化表演团队来校进行表演，在表演过程中向学生展示古代文化的魅力。
表演内容可以包括舞蹈、音乐、戏剧等多种形式，以不同的文明为主题，展现出各种古代文化的独特之处。
3. 古代文化体验活动组织学生参与一些古代文化的体验活动，例如制作古代文物模型、体验古代服饰、品尝古代食物等。
通过亲身参与和体验，让学生更好地理解和感受古代文化的内涵。
4. 古代文明之旅安排学生参观当地的古代文化遗址或博物馆，亲身感受和触摸古代文明的遗迹。
在导游的带领下，学生可以了解到古代文明的发展脉络，深入了解古代文化的底蕴。
5. 名人演讲和座谈会邀请相关领域的专家学者来校进行演讲和座谈会，向学生介绍古代文明的重要人物和他们的贡献。
学生可以主动提问，与专家进行互动，进一步了解和探讨古代文化的相关问题。
四、活动流程：1. 第一周：组织学生分组，指导学生选择研究的古代文明，并进行初步调研和资料收集。
2. 第二周：学生利用课余时间制作展示板、模型等展示材料，并进行组内讨论和准备。
3. 第三周：古代文明展览活动，在学校指定的场地进行展览，并邀请其他年级的学生前来参观。
4. 第四周：观摩古代文化表演，让学生感受古代文化的魅力。
5. 第五周：进行古代文化体验活动，让学生亲身参与和体验古代文化。
6. 第六周：组织学生参观古代文化遗址或博物馆，加深对古代文明的理解。
第二课堂里小学英语跨学科主题教学模式探究
第二课堂里小学英语跨学科主题教学模式探究随着新课标对英语工具性，人文性的新改革颁布，基础教育阶段的英语教学从原来的基础知识学习向关联性跨学科的应用方向转变。
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，改变课程管理过于集中的问题，实行国家、地方、学校三级管理，增强适用性。
与此同时，始于20世纪60年代的美国，以建构主义、语言习得、以及人本主义为理论基础，语言文化体验与输入式教学模式为指导，跨学科教学理念已经被引入我国小学英语的课堂。
其中，主题教学为特色的跨学科教育方兴未艾，它是通过围绕一个主题，让学生借助各种探究方法、手段和活动以及可利用资源，使学生构建个体知识体系，通过真实具体的情景体验促进知识的输入，全方位地提升学生素质与能力。
在笔者任职的某高职专科学校英语教育专业2016年的《专业人才培养方案》中，明确提出小学跨学科（英语）课程旨在培养学生人文、科学和艺术文化等多元化素养，提高专业学生的文学素质和审美品位，科学精神和艺术修养，以及从事小学其他学科教育教学的知识结构与方法能力。
本文，作者试图在第二课堂里描绘小学英语跨学科主题活动教育模式之蓝图，以期为专业建设中的跨学科教育教学模式验证可行性与有效性。
一、可行性及意义跨学科主题教学以主题的形式呈现学科知识，以主题作为联络学科的纽带，这种教学活动容易被具有创新精神的大学生所接受。
不同于应试教育下的单向知识灌输，基于主题性的知识获取成为大学生的兴趣所在，利用网络资源，平台科技的手段，拥有共享互动的精神，成长于互联网的环境下，大学生已经不满足于自身专业所限，正勇于开拓新的学科领域，成为跨学科素质的综合人才。
文章以英语专业学生的小学英语跨学科课程为讫点，试行一种模式，创设一些主题，活跃思想，增长知识，培养复合型英语人才。
二、理论性与原则作为认知心理学派的分支，建构主义强调认知发展同化，顺应，平衡的三过程，这一学派认为知识的建构源于活动，知识孕育于活动之中。
初中生物第二课堂实验教案
初中生物第二课堂实验教案
实验目的：通过观察植物细胞的结构，了解植物细胞的特点和功能。
实验器材：显微镜、镜片、盐水溶液、红洋葱片、刀片、玻璃片、尺子、刷子
实验步骤：
1. 将红洋葱切成薄片，并将其中的一块洋葱片放置在盐水溶液中浸泡5分钟，使细胞膨胀。
2. 取出浸泡过的洋葱片，用刷子轻轻擦去葱皮上的水分。
3. 将浸泡过的洋葱片取出放在玻璃片上，加入一滴盐水后，用刀片轻轻切碎。
4. 在玻璃片上加入一滴盐水，覆盖一块镜片，用尺子顺着镜片边缘将红洋葱片碎屑压平。
5. 将制作好的玻璃片放置在显微镜上，调整镜头到合适的放大倍数，观察红洋葱细胞的结构。
实验结果：
通过显微镜观察，可以看到红洋葱片中的植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
等结构。
植物细胞的形态各异，其中细胞核为圆形或椭圆形，细胞质呈颗粒状，而细胞壁
呈现清晰的网状结构。
实验总结：
通过本实验，我们了解了植物细胞的基本结构和功能，加深了对植物细胞的认识。
同时，
也培养了学生的观察、实验操作和分析能力。
希望同学们能够认真学习实验内容，并探索
更多关于生物的奥秘。
第二课堂活动总结标准样本（二篇）
第二课堂活动总结标准样本为了丰富校园文化娱乐生活，促进全班学生全面发展、个性发展和特长发展，本学期九年级〈7〉班加强了第二课堂工作力度。
从管理入手，抓好活动落实，定时间定地点定人员定资料。
加强投入，用心开发并合理利用任课教师和班内外各种人力、物力资源，激发学生的兴趣和创造潜能，培养学生德智体美劳全面发展。
现将一学期第二课堂活动的工作状况小结如下：一、定活动形式与资料：1、第二课堂活动主要以班级活动为形式。
由班主任和任课的教师组织开展，学生根据自己的兴趣和水平自由选取参加。
2、本学期的第二课活动资料主要包括：体育、音乐、美术、语文几个学科小组。
二、定活动时间与地点：1、每周一下午第四节课后为班级第二课堂活动时间。
2、活动地点在各功能室教室或操场进行。
三、师生明确活动目的与要求：1、第二课堂活动是学生的兴趣活动。
因此，本班以自由参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选取权。
2、第二课活动以培养学生的可持续发展潜力为终极目标第二课堂活动总结第二课堂活动总结。
资料的选取有利于培养学生的兴趣、动手操作潜力、实践潜力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。
3、任课教师和辅导的教师能精选活动资料、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养潜力、发展特长的舞台。
4、班主任和任课教师能按时认真组织开展二课活动，没有出现以种.种理由延误活动的现象。
5、学生能用心按时参加二课活动，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干和学习的兴趣。
生有充分的选取权。
2、第二课活动以培养学生的可持续发展潜力为终极目标第二课堂活动总结第二课堂活动总结。
资料的选取有利于培养学生的兴趣、动手操作潜力、实践潜力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。
3、任课教师和辅导的教师能精选活动资料、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养潜力、发展特长的舞台。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课堂自主学习管理模式简介（南开大学）南开大学公共英语教学部自主学习研究组自实施大学英语教学改革以来，建立了以国内外英语教学最新研究成果为基础的第二课堂自主学习管理模式，目的在于建立和谐的师生关系、激发学生的学习积极性和自主性，开发学生的潜力和创造力，将“素质教育”的理念真正地落实到教学过程中。
该模式的具体操作流程如下：一、在新学期初，研究组制作短片对全体师生进行自主学习模式培训，培训主要围绕什么是自主学习、如何使用教育在线、如何使用体验英语学习系统、如何使用公共英语教学部英语在线网站及其他自主学习资源、自主学习大厅技术、管理及口语测试几方面。
二、组织全体师生充分利用师生互动平台——南开大学教育在线。
南开大学教育在线是由南开大学教务处主持建立的一个教学网站,是进行多媒体网络辅助教学的一个支持平台。
学生可以在此浏览教师讲义及补充资源，并向教师提出问题或与同学交流学习体会。
学期末，自主研究组对各位教师使用教育在线的情况进行统计、汇报，作为教学评价的一个参数。
三、南开大学为本部学生自主学习投资建立了学习大厅，学习大厅的建立为学生提供了一个有效的人机互动空间。
大厅内，学生使用高教出版社的体验英语学习系统。
在学期初由自主学习研究组教师对该软件的操作使用进行师生培训并对学生进行入门测试，学生按成绩进行相应级别的学习。
学生在自主学习大厅学习其间研究组教师进行全程跟踪指导，及时解答学生问题并向任课教师提出反馈。
每学期的期中和期末对该软件的学习进行测试。
每名学生的自主学习成绩定期由研究组上传给任课教师，教师据此作为形成性评估纳入终结性评估。
四、公共英语教学部还专门建立了另一个自主学习平台——英语在线/english,为学生提供了丰富的学习资源。
在该网站上，研究组专门开设了自主学习答疑栏目并每天安排自主学习研究组教师负责网上解答全校学生关于自主学习的各种问题。
五、组织全体教师鼓励与指导学生收听校园英语广播，参加英语角，英语竞赛、英语演讲、英语文化节等活动，为了营造良好的英语学习氛围，我们特意在迎水道校区定期举办英语角，同时还邀请外教每周五晚6:30进行经典电影赏析活动，这些活动都得到了学生的一致好评。
六、结合迎水道校区学生使用网络资源不方便且没有自主学习大厅的情况，研究组要求迎水道校区授课教师安排学生进行其他形式的自主学习活动，如定期完成大学体验英语快速阅读、朗文阅读、朗文听说教程的学习，并安排每学期三次测验以考查学生的学习效果。
七、完备的自主学习模式离不开强大的技术及管理支持。
在自主学习大厅，我们安装了专门的网吧管理软件，同时配备了专门的学生管理人员负责当场解答学生们在操作中所遇到的问题并及时向自主学习研究组进行反馈。
八、为考察及监督学生自主学习效果，自主学习研究组在期中、期末安排形式多样的口语测试，如人机互动、人人互动形式，题型有朗读、个人陈述、小组讨论等。
学生的语音答卷由研究组转交给任课教师进行评分。
最后，研究组在全程跟踪后，会对自主学习情况进行汇总、统计、分析，并对今后的自主学习管理提出指导性建议，以丰富和完善学生自主学习第二课堂。
江西师范大学第二课堂学分管理实施细则（试行）校发[2004]85号第二条第二课堂活动内容分类进行学分量化，与第一课堂共同构建我校大学生综合素质评估体系，更为准确、全面、科学反映学生的综合素质情况。
第三条第二课堂学分分为三大类。
第一类：创新研究活动类，基本学分2分第二类：社会实际活动类（含劳动教育），基本学分2分第三类：艺术教育活动类，基本学分1分。
第四条为了便于学生修学和积累第二课堂学分，第二课堂学分采用学分绩点制，满10个学分绩点便可申请一个学分。
第二课堂学分绩点在一个学期内相同项目取项目最高分，不交叉计分。
第五条凡我校全日制学生在校期间必须取的上述5个第二课堂学分，方可向学校申请毕业。
第六条第二课堂学分认定单位：各学院、各职能部门认定学生第二课堂学分选修及完成情况，校大学生素质拓展中心认证并登记，校教务处审核。
第七条修学第二课堂学分认定程序。
1、各学院大学生素质拓展认证中心办公室根据《大学生素质拓展认证申报表》对学生的素质拓展认证同时，确认学生第二课堂学分绩点并进行登记；2 各学院大学生素质拓展认证中心办公室每学期统计一次学生第二课堂学分绩点情况，并报送学校大学生素质拓展认证中心办公室认定，校大学生素质拓展认证中心每学年统计一次学生第二课堂学分绩点情况报送学校教务处审核并计算学生修学第二课堂学分。
06级同学第二课堂必修学分为4分。
第六条第二课堂学分认定单位：各学院、各职能部门认定学生第二课堂学分选修及完成情况，校大学生素质拓展中心认证并登记，校教务处审核。
第七条修学第二课堂学分认定程序。
1、各学院大学生素质拓展认证中心办公室根据《大学生素质拓展认证申报表》对学生的素质拓展认证同时，确认学生第二课堂学分绩点并进行登记；2 各学院大学生素质拓展认证中心办公室每学期统计一次学生第二课堂学分绩点情况，并报送学校大学生素质拓展认证中心办公室认定，校大学生素质拓展认证中心每学年统计一次学生第二课堂学分绩点情况报送学校教务处审核并计算学生修学第二课堂学分。
06级同学第二课堂必修学分为4分。
寝室文化：大学“第二课堂”中国的文化可谓是博大精深啊。
上下五千年的历史沉淀赋予了人们太多太多，各种文化精髓源远流长，蔓延不熄。
它以穿透到各个生活领域，已经形成了独特的一种文化，企业有企业文化，校园有校园文化，茶有茶文化，胡同有胡同文化……….。
寝室作为大学生三点一线生活重要组成部分，肯定不容小视，那么寝室文化也肯定值得我们多多关注。
你瞧，点评老师网（）的网友们以捷足先登了，已经开始了关于大学寝室房价的讨论，那我们现在可以对寝室文化其他方面的分析：1．寝室文化：大学“第二课堂”这里面就包括寝室学习、寝室娱乐、寝室冲突三方面，教室学习固然重要，但寝室学习必不可少。
这就需要一个相对舒适、和谐的环境，不然也没什么学习效果。
比如有人喜欢晚上点灯看书，这就势必会影响一些人的休息，冲突自然会起，有问题了啊，需要一些制度制约，也不是非要寝室管理制度，这对大多数人都无效。
只有他们相互包容，问题才能解决。
在我们上学那一阵，用电限压，甲反正每天开着电脑，而乙又喜欢烧水煮面，这时因电供应不上而停，开始两小伙都对峙不下，有总将革命进行到底的决心，后来还是在大伙的劝说下达成协议：乙烧水时甲稍等片刻。
这样寝室文化就潜移默化的形成了，当然每个寝室有属于自己的文化。
现在各种娱乐节目在电视上层出不穷，这种造心运动以起强大的形式势必会影响到大学生脆弱的心灵，各种模仿也会出现在寝室里。
这种喧嚣的场景定会使某些人反感、排斥。
但是你不能剥夺别人的娱乐自由啊，这时“寝室文化”就该出手了，使其达成某中平等条约。
2。
寝室文化：志同道合？臭味相投？人与人不同，马与马有异。
室友们在一起肯定有的志同道合，有的臭味相投，有的根本就没什么共同语言。
志同道合的还好，都向积极健康的方向发展。
他们一看书都看，根本就没任何杂音。
一打球都打，没有一个人落下，有利于培养团结奋斗的作风，使革命的优良传统得到延续。
臭味相投的就不好了，他们要么集体大白天在寝室睡觉，要么整晚看电影玩游戏。
这群乌合之众把寝室搞得乌烟瘴气，使得小强重生，白色垃圾扑天盖地的，整个寝室都成了重灾之区。
这两种现象一酸一碱，中和一下再好不过了。
在点评老师网（）有网友这样描叙：“一排宿舍，全部人都是在玩电脑，另一排全都在看书，剩下的都出去打球了……这样的话，爱看书的同学就不再会被喜欢足球的室友叫出去一起运动，爱玩电脑的同学也不会在室友的介绍下接触文学作品……而且身边有很多例子表明：人一般都是喜欢互补型的朋友，只有不同才会带来交流和进步。
” 如果寝室四个人都争强好胜，那岂不是闹翻天了？如果四个人都健谈，那谁来聆听？当然有的寝室达到了这种互补，四个女孩性格各异，一个好强独立，一个活泼热情，一个稚气可爱，还有我，是属于沉默型的。
三年多了，她们一直相处得很不错－－碰到困难时有独立的女孩帮忙出主意，郁闷时有活泼的女孩来调节气氛。
后来班里的同学都戏称她们寝室像《我和春天有个约会》里的四金兰，还建议我们在学院戏剧节时演这个剧本呢。
由于受地域性格差异、生活习性等原因，如果这些同学成为室友，更有利于不同背景、不同区域之间学生的沟通制造更好的寝室文化氛围。
3．寝室文化：寝室夜话。
从白天学习紧张的气氛中恢复过来最好不过“寝室夜话”。
以前在学校时，认为那是难忘的夜晚，此时此刻我们欢聚一堂，谈笑风生，畅所欲言。
没有时间和空间的限制，更不怕出言不逊引来非议，感觉整一人忒自由。
所言的话虽然不雅但不下流，无非说说哪个老师纽扣扣错了，哪个女生的衣服很有档次。
谁和谁又在谈恋爱。
有一次谈到：“一老师粉笔掉了，低头去捡时头套掉了，露出比电灯还亮的光头，这下班上沸腾了，羞得老师狼狈而逃。
”这些难忘的夜晚恐怕今生都会怀恋。
第二课堂活动指南(1)1、湖北省大学生电子设计竞赛——ALTERA杯SOPC专题竞赛活动简介：竞赛将利用ALTERA公司最新SOPC（System On a Programmable Chip）技术，参赛对自主设计，独立完成具备一定功能的应用系统（作品）。
该作品可以不是一个完整从产品。
赛前由竞赛组委员会组织专家对参赛队员和指导教师进行培训，然后个参赛队回到各自学校开始竞赛。
竞赛采用开放形式，要求学生自主设计、独立完成，指导老师的作用仅限于选题和方案论证，但具体硬件设计、软件编程、系统调试和设计报告撰写必须由参赛学生独立完成。
主办单位：湖北省教育厅高教处校级竞赛主办单位：创业创新中心活动时间：4月（双数年）2、中国电子商务大赛活动简介：中国电子商务大赛双数年的3月——8月举办，大赛以“发觉网络营销人才，拓宽就业创业空间”为主题，结合我国目前社会就业、创业现状，以及企业对人才的不断需求，搭建可高校学生和社会青年的创业实践平台，引进电子商务行业优秀企业为选手提供实践产品与服务，从而培养青年人的创业意识、就业素质、就业技能，倡导青年人“以创业带动就业”，从而促进我国就业与再就业工作的发展。
主办单位：社会保障部校级竞赛主办单位：创业创新中心活动时间：4月（双数年）3、“共青杯”知识与技能系列竞赛活动简介：“共青杯”知识与技能系列竞赛事扩展同学们知识与技能，丰富学生课余文化生活和繁荣校园文化的重要传统赛事。
通过丰富多彩的各种赛事来发展学生的兴趣，培养学生的实践能力，提高同学们的综合素质，促进学生的成长成才。
目前我校共青杯只是与技能竞赛已成功开展了13届，逐步形成了四大品牌赛事：“南湖之星”校园歌手大赛、“舌战南湖”辩论赛、“名嘴SHOU”主持人大赛和“青春风采”演讲比赛。
Ⅰ：“南湖之星”校园歌手大赛活动简介：歌手歌手大赛是集特长、素质、娱乐为一体的一种学生实践锻炼活动。