部编版一年级语文下《识字7 操场上》教案(含反思)
部编版2019年一年级语文下册第5单元教案 识字7 操场上
部编版2019年一年级语文下册第5单元教案识字7 操场上一、教学内容1.目标词汇：操场、游戏、跳绳、踢毽子等词语。
2.生字词：–操场–游戏–跳绳–踢毽子二、教学目标1.理解识字7中的词语，能够正确识别和书写生字词。
2.能够运用目标词汇描述操场上的活动内容。
3.通过阅读相关课文，懂得珍惜运动的乐趣。
4.培养学生对体育活动的热爱和参与意识。
三、教学重点1.掌握生字词的发音和识别。
2.了解识字7的词语在操场上的场景应用。
四、教学准备1.识字卡片：准备包含目标词汇的识字卡片，用于识字和发音练习。
2.课文教材：《部编版2019年一年级语文下册》相关课文。
五、教学过程第一步：导入通过图片、课文段落等方式，引入识字7中的目标词汇，唤起学生对操场上活动的认知。
第二步：学习生字词1.教师板书生字词：操场、游戏、跳绳、踢毽子，并进行发音和示范。
2.学生跟读生字词，自主书写，并进行识字练习。
第三步：课文阅读1.听读课文，了解操场上的各种游戏和活动。
2.学生轮流朗读课文段落，加深对操场上活动的理解。
第四步：活动设计1.组织学生进行小组讨论，展开关于在操场上的活动的想象和描述。
2.学生展示描述操场活动的画面，激发对体育活动的热爱和参与意识。
六、教学延伸1.操场上的游戏种类：引导学生了解不同的体育项目以及其规则和特点。
2.课外拓展：组织学生在体育课或课余时间进行相关游戏和活动，加深对体育的认识和体验。
七、课后作业1.完成识字卡片上的书写练习。
2.描述操场上的一项游戏活动，并用词语“操场、游戏、跳绳、踢毽子”构成一个简短的句子。
八、教学反思通过本节课的教学，孩子们对操场上的活动有了更深入的了解。
引导学生通过文字和图画来表达，不仅提高了他们的写作能力，也让他们能更好地锻炼和享受体育运动中的快乐与乐趣。
以上是本节课的教学方案，希望每位同学在学习中能够获得乐趣和启发，更深入地了解操场上的活动内容。
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案
一、教学目标
1.能够识记《操场上》这篇课文中的生字词。
2.能够理解《操场上》这篇课文的大意。
3.能够自主朗读《操场上》这篇课文。
二、教学重点与难点
•教学重点：生字词的认读和理解课文大意。
•教学难点：学生能够准确地朗读课文，并理解一些比较抽象的词语。
三、教学准备
1.教材：《识字7 操场上》
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、故事卡片等。
四、教学过程
A. 导入
教师引导学生回忆上节课所学内容，激发学生对课文的兴趣。
B. 学习新课
1.学习生字词
教师通过图片或故事卡片呈现生字词，让学生认读。
2.阅读课文
教师朗读课文《操场上》，引导学生跟读。
3.理解课文
教师提问，帮助学生理解课文内容。
C. 操练
1.课文默写
学生闭卷默写课文部分内容。
2.小组讨论
学生分组讨论课文中的问题，并展示讨论结果。
D. 总结
教师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点。
五、教学反思
•本节课生字词部分可以加入游戏环节，增加学生的参与度。
•学生对课文理解不深的问题需要进行重点讲解和引导。
六、作业设计
1.默写生字词。
2.阅读课文，理解大意，写一篇简短的读后感。
3.练习朗读课文《操场上》。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地学习《操场上》这篇课文，提高语文水平。
一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教(部编版)
一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教（部编版）一、教学目标1.知识与技能：学生能正确识字、理解课文内容，会读课文，领会课文中的情感和道理。
2.过程与方法：培养学生认真阅读、思考的好习惯，激发其学习语文的兴趣。
3.情感态度价值观：通过本节课的教学，引导学生体验友情、团结的力量，树立正确的友谊观念。
二、教学重点和难点•重点：学生正确识字、理解课文内容，领会课文中的情感和道理。
•难点：引导学生从课文中领悟友情、团结的力量。
三、教学准备1.教材：人教版《识字7 操场上》2.教具：黑板、彩色粉笔、图片或单词卡片3.提前备好学生所需的课本、练习册等教材四、教学过程第一步：导入1.利用图片或单词卡片展示“操场”这个词，让学生猜测词意。
2.引导学生讨论操场上会发生什么有趣的事情。
第二步：学习课文1.让学生跟读课文，注意语音语调的正确使用。
2.老师解释生字生词的意思，并帮助学生正确书写。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论课文中的故事内容和情感。
2.每组派代表汇报讨论结果，老师及时点评。
第四步：集体讨论1.老师带领全班讨论课文中所传达的友情和团结的意义。
2.鼓励学生就自己亲身经历或身边的事例展开思考和表达。
第五步：课堂练习1.布置相关练习，让学生巩固所学知识。
2.老师巡视课堂，及时纠正学生的错误。
五、教学反思本节课的教学教案通过引导学生认真阅读课文，并结合小组讨论和集体讨论的形式，使学生更深入地理解了友情、团结的重要性。
通过课堂练习，对学生的掌握情况有了直观的了解。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的合作意识和情感体验能力，让学生在交流中感受到语文学习的乐趣。
以上是本节《识字7 操场上》的教学教案，希望能够帮助老师们更好地准备和进行教学。
部编版语文一年级下册7操场上教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册7操场上教案与反思精选3篇【部编版语文一年级下册7操场上教案与反思第1篇】【课时目标】1、学会14个生字。
2、正确书写“八、入”两个字。
【课时重难点】1、学会14个生字，会写“八、入”，能区分“八、入”。
2、能读准词语。
【教学过程】一、揭题：1、课件出示天线宝宝：瞧，谁来啦？天线宝宝听说小朋友们上一年级了，它可羡慕了。
来，让我们带着天线宝宝到咱们的操场上走一走。
2、揭题，读题：cao chang操场上。
二、看图说话：1、出示图：操场上多热闹，小朋友都在玩哪些活动呢？赶紧给天线宝宝介绍介绍吧！（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
）2、你能用有的……有的……还有的……把话说具体吗？3、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？学生例举，老师引导：有些游戏很有意义，既开发智力，又锻炼了我们的身体。
4、师小结：这个游戏好吗？对了，游戏不仅要考虑好玩，更要注意安全。
三、认识生字：1、自由读书中的六个词语，看谁读的好。
指名读，比一比谁读的响亮，读的准确。
2、圈一圈生字，看谁圈的圆，圈的好。
3、这些字你哪些已经认识了？哪些不认识？和同学一起认一认这些生字。
4、你觉得哪个字最难认？难点是拔河的拔。
通过拆一拆的办法。
这里重点教学偏旁提手旁，足字旁，对比“足字旁”与“足”。
王字旁。
步，可以怎么记？步可以组成哪些词语？开火车读最难认的字。
【学生想的“拔”和“步”的识记方法相当巧妙：拔——好朋友，齐伸手，拔河拔得汗直流。
步——就像一个人正在跑步的样子，上面部分就像人的身体，下面的一撇就像一个人迈开的脚步，一点就像跑步时向后甩开的手。
】5、去拼音开火车读词语。
你发现了什么？上面一排都是手上的动作，下面一排都是脚上的动作。
6、游戏：你演我猜。
（老师表演动作，学生猜词语）7、小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。
四、课中操：1 2拍拍手，3 4点点头，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰2 2伸伸臂3 4摇摇头，5 6跺跺脚，7 8跳一跳 9 10快坐好。
部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案一、教学目标1.能正确朗读识字7“操场上”的字词，理解字词含义；2.能用生动的语言描述操场上发生的活动；3.能理解文中描述的场景并表达自己的想法；4.培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.让学生能正确朗读和书写《识字7 操场上》中的字词；2.教会学生如何通过描写操场上的活动来表达自己的想法。
三、教学准备1.课本：部编版一年级语文下册；2.小黑板或白板和彩色粉笔/马克笔；3.卡片：操场上的活动卡片。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师出示操场图片，让学生描述操场上常见的活动；2.引导学生提出问题：你在操场上都能看到哪些活动？第二步：学习识字7“操场上”（10分钟）1.教师板书“操场上”，让学生认读并朗读；2.让学生自己在纸上书写“操场上”，帮助掌握字词书写方法。
第三步：游戏引入（15分钟）1.教师准备操场上的活动卡片，让学生进行分类：有哪些活动是操场上常见的？哪些是少见的？2.分组讨论，学生与小组分享自己的分类依据。
第四步：综合运用（20分钟）1.以“操场上”为话题，让学生用自己的语言描述一场操场上的活动，鼓励他们丰富描写；2.鼓励学生之间互相交流，提出对同学描述的活动的看法和建议。
第五步：小结与拓展（5分钟）1.教师总结学生今天学到的内容，并引导学生思考：如果你是操场上的一位活动参与者，你会做什么活动？为什么？2.鼓励学生写下自己的想法并互相分享。
五、教学反思通过《识字7 操场上》这堂课的教学，学生在朗读和书写字词的同时，也锻炼了观察、表达和思考能力。
通过描述操场上的活动，学生增强了生动表达的能力，培养了他们的观察和思考能力。
在以后的教学中，可以引导学生多加练习，提高他们的表达水平。
以上就是本次教案的内容，希术老师和同学们能够在课堂上取得好的效果，共同进步！。
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.知识与技能：–通过学习本课文，使学生能够熟读课文内容，理解文意。
–掌握生字词汇的读音和意义。
–学会模仿朗读课文，朗读时注意语音语调。
–能用简单的语言描述课文中的主要人物和事件。
2.情感态度：–培养学生对校园生活的向往和热爱。
–培养爱清洁，爱卫生的好习惯。
–培养学生热爱体育运动的兴趣。
3.学习策略：–培养学生独立思考和自主学习的能力。
二、教学内容1. 课文《操场上》1.课文内容：描述了操场上发生的一些有趣的小故事。
2.课文目标：使学生了解校园生活，感受学校的欢乐氛围。
3.课文理解：通过对课文的理解，培养学生对文字的思考和想象能力。
2. 生字词汇•操场•周围•跑道•草坪三、教学重点1.熟练朗读课文，掌握词汇读音和意义。
2.理解课文内容，能简单描述课文中的事物和人物。
3.培养学生爱干净、爱卫生的好习惯。
四、教学准备1.课文教材2.多媒体设备3.课堂小道具：花布、草坪模型等五、教学过程第一步：导入1.利用多媒体设备展示校园图片，引导学生讨论校园生活。
2.引出本课主题，操场上发生的事情。
第二步：学习课文1.分段教学，先让学生跟读课文，然后理解课文内容。
2.解释课文中的生字词汇，帮助学生掌握词义和发音。
第三步：课文朗读1.让学生分组朗读课文，注意语音语调，感情真切。
2.教师适时帮助纠正发音错误，引导学生感受课文情感。
第四步：课文理解1.提问学生关于课文的问题，帮助学生加深对课文的理解。
2.让学生描述课文中的人物和场景，培养学生的想象力。
第五步：课外拓展1.带领学生到校操场，亲身感受操场氛围。
2.让学生用自己的语言描述操场上发生的事情。
六、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解了操场上的一些故事，感受了校园生活的快乐和活力，为以后的学习打下基础。
七、作业布置1.默写本课生字词汇的读音和意义。
2.描述自己在操场上看到的有趣事物。
3.家长们鼓励孩子多参与体育活动，培养健康的生活习惯。
2024年部编版语文一年级下册7操场上教案与反思3篇
部编版语文一年级下册７操场上教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册7操场上教案与反思第【1】篇〗［教学目标］1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
［教学重难点］重点：归类识字、写字，学习动词。
难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）2.指导学生看图说话。
（1）说清楚谁在干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
二、看图学词，练习说话1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。
2.根据学生的回答出示本课所学词语。
3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。
（教师指导正音，点拨易读错的字音）4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。
5.归类识字。
（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。
（打、拔、拍/ 跳、跑、踢）（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习提手旁，做相应动作，并说说为什么都带提手旁。
（3）说说你还认识哪些带有提手旁的字。
（扔、掷、投）（4）用同样的方法复习带足字旁的三个动词。
（跳、跨、蹦）（5）出示卡片，开小火车读词语，再全班齐读。
6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……，因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）三、朗读儿歌，学习字词1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。
2.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。
（1）小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字7操场上》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字7操场上》优秀教案一、教学内容本节课教学的课文为《识字7操场上》，内容生动有趣，是一篇以操场上的情景为背景，通过对不同认识事物的描述来识字的文章。
这篇课文主要讲述了小明在操场上玩耍时认识了“爬山虎”的故事，内容简单易懂，适合一年级学生阅读。
二、教学目标1.知识目标：学生能够认读和书写文章中出现的文字符号，掌握新词语“爬山虎”。
2.能力目标：培养学生通过描述情景来认识新事物的能力，提高学生的观察和描述能力。
3.情感目标：引导学生通过故事了解植物的生长特点，培养学生对自然界的热爱和保护意识。
三、教学重点和难点•重点：让学生通过对不同认识事物的描述来识字，并掌握新词语“爬山虎”。
•难点：引导学生通过描述情景来辨认新词汇，并理解故事背后的意义。
四、教学过程1. 情境导入老师可以以幼儿喜欢的探险故事开始，引出新课《识字7操场上》的主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 教学内容讲解通过对文中生词“爬山虎”的解释和描述，激发学生对这个新事物的好奇心，提问激发学生的思考，引导学生了解故事的内容和寓意。
3. 情感体验通过播放有关植物生长的视频或图片，带领学生感受大自然的神奇与魅力，引导学生对植物的保护和珍惜之情。
4. 识字练习让学生认读并跟读课文中的生字词汇，进行操练，巩固新学的知识。
5. 小组合作组织学生分组合作，让学生彼此交流自己在操场上认识的不同事物，培养团队协作和表达能力。
6. 情境再现让学生结合课文内容，进行角色扮演或画面描述，体验课文情境，巩固词语和知识。
五、教学反思本节课采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们对自然的热爱和观察事物的能力。
通过多种活动形式，让学生在实际操作中学习，提高了他们的学习效果和积极性。
六、课后作业布置学生回家后观察周围的植物，了解不同的植物名称和特点，为下节课的学习做准备。
以上是针对《识字7操场上》这一单元的优秀教案内容，希望能够帮助老师更好地准备和开展这节课的教学工作。
部编版一年级下册语文 识字7 操场上-教案(含教学反思)
部编版一年级下册语文识字7 操场上-教案（含教学反思）识字7 操场上备课素材【写作背景】《操场上》以体育活动为主题，由6个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带有提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带有足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
【与文章相关的资料介绍】体育运动：体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地对自己身体素质的培养的各种活动。
采取了各种走、跑、跳、投以及舞蹈等多种形式的身体活动，这些活动就是人们通常称作的身体练习过程。
其内容丰富，有田径、球类、游泳，武术、健美操、登山，滑冰，举重，摔跤，自行车等多种项目。
【其他资料】关于体育的名言警句1.运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。
——亚里士多德2.生命需要运动。
——亚里士多德3.生命在于运动。
——伏尔泰4.身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。
——苏格拉底5.身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。
——卢梭6.运动是一切生命的源泉。
——达·芬奇7.运动的好处除了强身之外，更是使一个人精神保持清新的最佳途径。
8.运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。
——蒂素课后作业基础积累大巩固一、小雨点会落在哪？请连一连吧。
liàn bá cāo pǎo nào操跑闹练拔二、照样子，写一写。
打跑体扌丁阅读能力大提升三、重点段落品析。
跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。
这句话提到了哪几种体育活动？你还知道哪些体育活动？思维创新大拓展四、你喜欢什么体育活动？说一说。
参考答案:一、操 cāo 跑 pǎo 闹 nào 练liàn 拔bá二、⻊包；亻本三、跳绳、踢毽、丢沙包。
我还知道拍皮球、打排球、踢足球、跳皮筋、跳高等体育活动。
2024年部编版语文一年级下册7操场上教案与反思推荐3篇
部编版语文一年级下册７操场上教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册7操场上教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.借助课文插图，练习说完整的句子。
2.借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。
认读6个词语。
认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3.学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】一、创设情境，激情导入：1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗?一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。
(板书：操场上。
)2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。
)二、学习词语：1、真热闹啊!仔细看图，操场上同学们在干什么?(先自由说。
你观察的很认真。
能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。
) 能用这样的方式说一说吗?(说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。
)2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗?请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧!指名读：谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。
)齐读：让我们准确地读出它们的名字吧!3.去掉拼音，你们还认识吗?请同桌互相读一读,看谁把它的.样子记得清，名字读得准。
开始吧!(同桌两人互相读生字。
)4、认清了吗?我可要考考大家了，火车火车哪里开。
请这组来开(手势)。
这组开得又准又稳。
哪列火车还起来?这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。
)去掉拼音大家还认识。
词语朋友真开心呀!三、学习生字：1、大家这么认真学习，看!把谁吸引来了?(刘翔)刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。
他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。
他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗?让我们马上进入第一关吧!2、请看第一关：快乐拼读!今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读?它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的?(1)出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!拔萝卜，我们一起拔萝卜;拍拍手，我们一起拍拍手;打打球，我们一起打打球。
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元 识字7 《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字7 《操场上》
一、教学目标
1.能正确朗读并书写生字词“操场上”。
2.能用“操场上”造句并进行语音模仿。
3.通过学习，激发学生对操场的好奇心，培养对运动的兴趣。
二、教学重点
1.生字词“操场上”的认读和书写。
2.会用“操场上”造句。
三、教学难点
1.学生能准确理解并用“操场上”造句。
四、教学准备
1.课件：包含“操场上”生字词的图片。
2.黑板、彩色粉笔。
五、教学步骤
第一步：导入新词
1.让学生观看“操场上”生字词的图片，引导学生说出“操场上”的发音。
第二步：学习新词
1.老师读第1遍，学生跟读。
2.老师读第2遍，指导学生跟读。
第三步：讲解新词
1.解释“操场上”是指在操场之上的意思。
2.引导学生用“操场上”造句。
第四步：巩固新词
1.让学生拿起彩色粉笔在黑板上书写“操场上”。
2.让学生自主造句，并互相检查。
第五步：作业布置
1.布置学生完成《操场上》的练习册作业，做好听写准备。
六、课后反思
1.学生是否掌握了“操场上”这个词的认读和书写？
2.学生是否能够用“操场上”造句进行表达？
3.教学内容是否符合学生的学习能力和兴趣，是否需要调整教学方式？
通过本节课的学习，相信学生能够掌握“操场上”这个词，同时也能对操场产生更多的兴趣和好奇心。
希望学生在以后的学习中能够继续加油！。
部编版语文一年级下册7操场上教案与反思【精选3篇】
部编版语文一年级下册7操场上教案与反思【精选3篇】【部编版语文一年级下册7操场上教案与反思第1篇】学习目标1.认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。
2.能正确流利的朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
课前交流1．师：孩子们，老师知道你们在生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。
老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。
﹚2．师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。
（操场上）３．师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥姐姐们做过什么体育活动呢？学生回答。
随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
情景导入，学习新课1．师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
２．指导学生借助拼音认读生字。
３．师：出示课件（词组）。
请同学认读，看看能不能完全读出来。
４．师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）小组合作，自主学习各个小组合作学习９个生字，说说学习方法，并且帮一帮学习有困难的学生。
交流学习，小组展示１．和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
２．请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。
引出这两个偏旁。
让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。
在运动中学字认字，组词。
（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）３．给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。
一年级语文下册教案识字7教案：操场上教案及反思
一年级语文下册教案识字7教案：操场上教案及反思一班级语文下册教案识字7教案：操场上教案设计设计说明苏霍姆林斯基说过：“假如老师不想方设法使同学造成或产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，那么这种学问只能使人造成或产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲乏；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为同学沉重的负担。
”因此，本课教学设计旨在时时注意激发同学爱好，到处催化同学的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在快乐体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育熬炼可以增加人的体质，从而增加同学体育熬炼的爱好。
课前预备1．拼图识字嬉戏课件。
(老师)2．生字卡片、词语卡片。
(同学)课时支配2课时。
教学过程第一课时一、复习导入，揭示题目1．老师导学：在汉字王国里，小伴侣们熟悉的`汉字伴侣更多了！你们还熟悉这几位老伴侣吗？出示学过的字卡。
(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)2．同学开火车认读词语，老师准时评价。
3．老师板书课文题目。
4．同学指名读，订正字音，再齐读黑板上的课文题目。
设计意图：所学的内容不断再现，是一个对学问重温与巩固的过程。
在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让同学更快地融入到课堂的教学之中。
二、活动激励，学习字词1．过渡：小伴侣们，你们平常在操场上都参加过哪些体育运动呢？ 2．同学自由回答，老师相机出示本课生词卡片。
(跑步、拍皮球、踢足球。
)3．老师小结：刚才小伴侣们说了那么多体育项目，那么，你们认不熟悉这几个体育活动的名称呢？老师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。
(打球、拔河、跳高。
)4．同学猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜爱哪种？谁情愿到前边来演一演？6．活动：一名同学表演，其他同学猜体育活动名称。
预设：跳高、拔河。
7．沟通：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发觉？8．同学汇报。
预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。
2024年部编版语文一年级下册7操场上教案与反思3篇
部编版语文一年级下册７操场上教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册7操场上教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。
认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
2、正确、流利朗读课文。
3、复习“ノ”“”两个笔画写法，区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。
4、通过学习课文，激发学生锻炼身体的兴趣。
教学重点与难点：重点：1、认识14个生字。
2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。
难点：1、识记5个带新偏旁的字。
2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。
教学准备：课件、生字卡教学时间：二课时第一课时-操场上教案一、激趣导入：小朋友们，还记得他吗？快和喜洋洋也打个招呼吧？今天喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩，同学们开心吗？指板书：操场上（注拼音的）哪个小朋友能读一读呢？（个别、齐读）那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧二、传授新知：1、同学们看!这是哪里呢？（点击出示操场上图）（个别答）2、看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？（个别答：说到相应生词，应出示。
如：有的在拍皮球，点击出拍皮球）（师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话）。
哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说？（个别说、集体说）3、这些词语，你会读吗？（个别读，师相机纠正字音，范读）4、游戏：看谁小脑瓜反应快。
请同学做图上的任意动作，学生猜词语：（个别猜，都会的齐猜）5、请你边配合自己的动作边读一读词语，好吗？（开火车）6、齐读（每词两遍）7、看到小朋友们读得认真，玩得开心，喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌！大家一起来听听（出示儿歌）。
觉得读得好的就鼓鼓掌吧！操场上这么热闹，我们也来高兴高兴！看哪个小朋友读儿歌最高兴。
（个别读，师相机纠正读音）（大组读）（齐读）8、小朋友们看！喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了，谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼？（先读拼音后读字，个别读，组词）（齐读）（生字卡的运用）9、这么多的生字宝宝，你有什么好办法记住它们吗？（指名说）有的生字宝宝还是一家人，你发现了吗？（个别说）（师总结：足、跑、跳。
部编版语文一年级下册7操场上教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册７操场上教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册7操场上教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。
认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
为即将在北京举行的奥运会加油。
教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、导入：今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?（出示球）2、指名说一说你认识那些球3、学习球指名说一说怎么记。
过渡：各种各样的球给我们的生活带来了快乐，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?板书课题，读课题看到这个课题你会想到什么？对了，在操场上让人想到很多运动，同学们很快乐。
那么我们读的时候也要让别人听到快乐。
好吗？二、看图说话，学习生字过渡语：操场上有许多活动，我们看他们玩得多开心。
谁能说说他们在做什么体育活动？1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。
）2、再领学生读一遍。
（不读拼音）3、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。
3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍4、检查生字同学们真棒，很多同学都已经会读了。
我们做你演我猜的游戏。
（拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是那个词语）三、分类识字。
1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。
请小组一起动脑筋给这些词语分类。
2、交流说说为什么这样分？3、结合回答引导识记（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。
小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁是由足变化而来的。
当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。
（1）上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如：提手旁加丁板书：手足拍踢打跳拔跑六、学本课的儿歌。
人教部编版一年级下册语文教案-《识字7：操场上》
人教部编版一年级下册语文教案-《识字7：操场上》一、教学目标1.知识目标：认识生字“操场”、“踢”、“球”，理解课文内容，能够流畅朗读。
2.能力目标：培养学生对关键词语的理解和记忆能力，提高学生的语文表达和阅读能力。
3.情感目标：通过教学，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生的团队协作和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解生字，掌握课文内容，培养学生的朗读能力。
2.教学难点：帮助学生理解课文中的具体场景，提升学生对课文内容的整体把握能力。
三、教学准备1.课件：包含课文《操场上》的PPT。
2.教具：小黑板、图片卡片、生字卡片、视频资源等。
3.活动准备：操场上的足球、篮球等体育器材。
四、教学过程第一课时1.导入：利用图片或视频资源引出课文主题，引起学生兴趣。
2.学习生字：板书“操场”、“踢”、“球”，帮助学生理解生字的意义。
3.课文学习：朗读课文，理解课文内容，重点讲解生字的意思。
4.小组讨论：讨论课文场景，思考问题：“你在操场上喜欢做什么活动？”，培养学生思考和表达能力。
第二课时1.复习：复习上节课内容，巩固生字词。
2.阅读训练：让学生分角色朗读课文，加深对课文的理解，提高朗读能力。
3.语文游戏：设计语文游戏，巩固生字词的认读能力。
4.操场活动：组织学生到操场上进行体育活动，让学生感受操场的氛围，体验课文中的场景。
五、课后作业1.背诵课文并流畅朗读。
2.家长陪读，辅助学生理解课文内容。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂中对生字的理解和课文内容的把握情况。
2.作业表现：评价学生完成作业的情况，包括朗读情况、家长附加题呈现等。
七、教学反思本节课通过引导学生感受操场氛围，激发学生对体育运动的兴趣，同时提高了学生对课文内容的整体把握能力。
在未来的教学中，可以结合更多体育元素，增加学生的参与感和学习积极性。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助老师顺利开展教学活动。
新部编版一年级下语文《识字7操场上》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编版一年级下语文《识字7操场上》优质课教学设计一、教材分析1. 教材背景介绍《识字7 操场上》是新部编版一年级下册的课文之一，内容主要围绕在操场上活动的描述展开，通过学习这篇课文，学生可以了解关于日常活动和场景的词汇及相关知识。
2. 教学目标•能听出、认读词语“操场”、“坏了”、“修好了”、“蹦迪”的发音；•能理解课文内容，能够用自己的话复述课文；•能模仿老师正确朗读课文；•能朗读诗歌《蚂蚁搬家》。
3. 教学重点•认读生字词：“操场”、“坏了”、“修好了”、“蹦迪”；•听懂课文内容，理解故事情节。
4. 教学难点•能用自己的话复述课文；•熟练朗读诗歌《蚂蚁搬家》。
二、板书设计板书内容•标题：“操场上”•分栏：“词语认读”、“课文复述”、“诗歌朗读”三、教学活动设计1. 导入教师放映操场场景的图片，让学生感受操场的场景，导入《识字7 操场上》。
2. 学习新字词教师通过图片、语音等方式教授新字词，“操场”、“坏了”、“修好了”、“蹦迪”，并进行发音练习。
3. 听教师朗读教师朗读课文《识字7 操场上》，学生跟读。
4. 组织学生复述教师让学生用自己的话复述课文内容，引导他们积极参与，纠正表达不清楚的部分。
5. 诵读诗歌教师教授诗歌《蚂蚁搬家》，逐句教学，让学生跟读。
6. 活动结束对学生的表现进行鼓励和肯定，提醒他们复习巩固所学内容。
四、教学反思本节课设计主要围绕《识字7 操场上》展开，通过多种教学手段引导学生认读生字词、理解课文内容，并加以实践演练。
在教学实践中，需要更多关注学生个体差异，及时调整教学方法，让每位学生都能够参与到教学活动中。
在今后的教学中，应结合学生实际情况，更加灵活多样地设计教学活动，提高教学效果。
以上是本节课《识字7 操场上》的教学设计，通过合理安排活动、鼓励学生参与，帮助学生提高语文水平，达到教学目标。
希望这篇教学设计对你有所帮助，如果有其他问题或需要进一步了解的地方，请随时提问。
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级下册７操场上教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册7操场上教学设计第【1】篇〗教学目标：本节课通过“操场上”这一场景，使同学进一步体验加减法的含义。
借助主题情境使同学初步解决谁比谁多几的问题。
教学设想：本节课通过“操场上”这一情境，让同学初步接触比多比少的问题，通过同学的探索，实践，来理解这类问题的解答要领，并且尝试进行小组合作训练。
教学设计：一．情景创设师：同学们，下课的时候，你们在操场上都做什么游戏？生：我们玩”老鹰捉小鸡”的游戏；我们玩跳绳，我们玩口袋。
师：大家在课间做着丰富多彩的游戏，有一所小学里，老师正和同学们也做游戏呢。
看看他们在干什么？（出示挂图）生：我看到在操场上有一位女老师和一位男老师，他们领着一群小朋友在做”踢键子”的游戏呢。
二．解决数学问题师：你说得很简单而且准确。
谁能根据这幅图提出数学问题？生：我提的数学问题是操场上一共有多少人？师：好，这个问题谁能来解决一下？生：操场上一共有10个人。
我的列式是2+8=10师：还有谁能提数学问题？生：我的数学问题是男生有多少人？生：男生有3个人。
生：我的数学问题是老师比同学少多少人？师：这个问题很新颖，以前我们从来没有遇到过，你真是个勤于考虑的小朋友。
生：我也能提这样的问题，我的数学问题是男生比女生少几人？师：好，我们先来解梁鑫磊的数学问题。
我先用学具来代表人数，我用2个圆圈代表老师，用8个三角代表同学。
（一一对齐板书）你们先试着自身来解决一下这个问题吧。
假如喜欢小组合作就可以一起商量一下。
师：现在来汇报一下你是怎样做的生：我是看老师的图做的，一个对齐一个，最后三角比圆多出6个，所以同学比老师多6个人。
生：我是一个一个数的，我发现同学比老师多6个人。
生：我发现2+6=8，所以同学比老师多6人。
生：我是列减法来解决的，我用同学的8人减去老师的2人，得4人。
我的列式是8—2=6师：同学们的方法这样多，我真高兴，老师想问一问，同学比老师多几人？还可以怎样说？生：可以说老师比同学少几人？师：是的，虽然是两种问法，但是含义相同，表示一种意思。
部编版语文一年级下册7操场上教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册7操场上教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册7操场上教案与反思第1篇】一、教材分析：本课是一篇以体育活动为题的文章，既生动又有趣。
文中附有一幅表现操场上热闹的图片、六个词语和一首儿歌。
图片上画的体育活动概括了同学们日常的体育生活。
六个词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带有提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带有足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情境，告诉学生们参加体育运动可以使我们的身体更强壮。
二、学情分析：本课是一篇生动有趣的识字课，与同学们的日常体育活动息息相关，儿歌读起来朗朗上口，因此教学重点应该以玩游戏和诵读为主要的方式，引导学生在玩中学，在读中感知，以乐促学，以学促教。
一年级的学生活泼好动，且集中注意力的时间大概在二十分钟左右，因此，创设一种自由、和谐的氛围，在游戏中融入课文，真切感受到体育的乐趣以及锻炼身体的重要性。
三、教学目标：1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识12个生字和火字旁1个偏旁。
2.认识提手旁和足字旁2个偏旁。
3.在自主拼读中学会汉字，并能够正确、流利地诵读儿歌。
4.培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
四、教学重难点：1.会认会写生字，正确流利的朗读课文。
2.知道体育锻炼的重要性。
五、教学过程：(一)启发谈话，揭示课题。
1.出示体育活动的图片(1)同学们看图片上的小朋友们在做什么呀?谁能说一说?生：跑步，踢足球，跳高，拔河······。
(2)大家说得真好，那同学们知道图片上的小朋友们在哪里吗?生：操场上。
2.板书课题，学生读题。
(1)今天我们一起来学习《操场上》，看看这些小朋友们在操场上做什么体育活动呢?(2)学生大声齐读课题，注意读准字音。
设计意图：同学们对图片上的体育活动印象深刻，且大部分体育活动与文中的相关，易于激发他们的积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7 操场上
［教学目标］
1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
［教学重难点］
重点：归类识字、写字，学习动词。
难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
［教学课时］1课时
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）
2.指导学生看图说话。
（1）说清楚谁在干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
二、看图学词，练习说话
1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。
2.根据学生的回答出示本课所学词语。
3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。
（教师指导正音，点拨易读错的字音）
4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。
5.归类识字。
（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。
（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习提手旁，做相应动作，并说说为什么都带提手旁。
（3）说说你还认识哪些带有提手旁的字。
（扔、掷、投）
（4）用同样的方法复习带足字旁的三个动词。
（跳、跨、蹦）
（5）出示卡片，开小火车读词语，再全班齐读。
6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……，因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）
三、朗读儿歌，学习字词
1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。
2.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。
（1）小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
（2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。
3.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动。
4.说说除了儿歌中的体育活动，你平时还参加过哪些体育活动。
随机出示词卡认读：“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”。
5.认真读儿歌，范读，个人读。
（注意读时要强调节奏，掌握好停顿；教师要强调“了”“闹”轻声的读法）
6.读完儿歌，你读懂了什么？
（体育活动能锻炼身体，使身体更加强壮，但我们也要注意安全）
四、复习巩固，指导书写
1.课件出示所有会认字，玩“吃苹果”游戏，检查字音识记情况。
2.指导书写并组词,比较“足”字作为偏旁和作为独立汉字时书写有什么不同之处。
“足”字作为偏旁时，最后两笔改为竖和提，作为生字“足”时最后的两笔为撇和捺，要写舒展。
3.指导学生在田字格中书写。
3.写几个带有下列部首的字。
［教学板书］
操场上
打球拔河拍皮球（提手旁）
跳高跑步踢足球（足字旁）
［教学反思］
本课学习注重探究识字，培养学生识字能力。
探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。
在教学时，我让学生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，在实践中发现“打、拔、拍”这些动作都是跟手有关的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”这些动作都是跟脚有关的，所以用了足字旁。
这样学生就能进一步了解形声字的形旁表意的规律，为以后的识字打下基础。