人教版二年级上册数学第七单元《时分的认识》教学设计
人教版二年级上册第七单元第一课时《认识时分》说课稿
人教版二年级上册第七单元第一课时《认识时分》说课稿一. 教材分析《认识时分》是人教版二年级上册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生认识时和分，学会读写小时和分钟，并能够进行简单的时间计算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生掌握时间单位的概念，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。
在本节课中，学生需要通过观察、操作、思考、交流等环节，进一步巩固对时间的认识，提高时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写小时和分钟，能够进行简单的时间计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，增强时间观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写小时和分钟，能够进行简单的时间计算。
2.教学难点：理解小时和分钟之间的进率，学会进行时间转换。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、时间尺等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个和生活相关的时间问题，引发学生对时间的关注，导入新课。
2.自主学习：学生通过观察教材插图和时间尺，自主探究小时和分钟的关系。
3.课堂讲解：教师讲解小时和分钟的概念，示范读写时间的方法。
4.实践操作：学生分组进行时间实践活动，如制作时间尺、进行时间转换等。
5.巩固练习：学生进行课堂练习，教师点评并指导。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
7.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点。
可以设计如下板书：|____________________1时 = 60分八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。
人教版 小学 数学 二年级 上册 7 认识时间 3篇 教案
本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单实际问题。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上来学习的。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
时间单位的理解是较抽象的内容，让学生直接掌握难度很大。
本单元注重从现实情境引入，帮助学生在实践活动中汇总，在解决问题中理解和把握，使学生体验、感悟、理解时间长短，并能运用相关知识解决生活中的数学问题。
教学目标1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。
2.结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。
3.会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4.使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
5.初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
课时安排教学建议1.与学生的日常活动相结合，结合生活经验学习有关时间的知识。
时间是很抽象的概念，对低年级的学生来说尤其不容易理解。
因此，教学中要注意将时间的学习与学生的日常学习、生活实际联系在一起，并注意利用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。
2.运用多样化的学习方式帮助学生理解和巩固知识。
在认、读钟表的几时几分和几时半时，不要单纯地用教师讲授的方法告诉学生，尽可能鼓励学生通过同桌互助、小组合作，以及“做中学”等方式，在交流中学习、掌握知识。
同时为了更好地培养学生的推理能力，帮助学生积累数学活动经验，除了教材上安排的练习形式外，教师还可以根据实际情况设计更多形式的活动，使学生在丰富的活动中掌握、巩固知识。
3.采取有效的设计突破教学难点。
在教学时应注意引导学生进行操作，通过直观拨动表针，引导学生观察时针、分针的运动方向，明确时针在转动时是先经过几，再到几，确定是“几时多”，再“5分5分”地数出分针所指的是多少分。
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教学设计
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教学设计一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级上册第七单元的第二课时，本课时主要让学生掌握认识几时几分的时间概念。
通过本节课的学习，学生能够理解小时和分钟的含义，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们能够理解一天有24小时，但是对分钟的概念还不够清晰。
通过前面的学习，学生已经掌握了数字0到60的读写，为本节课的学习打下了基础。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小时和分钟的含义，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的读写方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的认识兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写时间，理解小时和分钟的关系。
2.教学难点：学生能够进行简单的时间推算，如几点几分加几秒等于几点几分。
五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法、游戏教学法等方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握时间的读写方法。
六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个正在进行的场景，如学校升国旗仪式，引导学生关注时间。
提问学生：“你们知道现在几点了吗？”让学生尝试回答，从而引出本节课的主题——认识几时几分。
2.呈现（10分钟）教师通过钟表模型，展示不同时间的外观，如1时、2时、3时等，同时引导学生观察时针和分针的位置。
让学生尝试读出这些时间，并解释时针和分针的含义。
3.操练（10分钟）教师分发时间卡片，让学生两人一组，互相练习读写时间。
同时，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过计时器，展示一个时间，如3时15分，让学生写出这个时间。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计(含教学反思)
第7单元认识时间第1课时认识时间（1）【教学内容】课本第90～91页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走 1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【重点难点】重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
难点：能正确认读接近整时的时刻。
【教学准备】课件、钟表学具。
【教学过程】一、猜谜导入师：上课之前呢，我先出个谜语给大家猜一猜。
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
——打一日常用品二、旧知回顾。
师：我们以前学习过认识钟表，今天就再来复习一下。
（课件出示。
）师：钟面上现在显示的是几时？预设：8时。
师：你是怎么认的？预设：分针指向12，时针指向8就是8时。
师：你认识下面的时刻吗？（课件出示。
）预设：8时，3时，6时。
小结：分针指向（12），时针指向（几）就是（几）时。
三、探究新知☆教学例1。
（课件出示钟面）1.引入新知。
师：观察钟面，现在是什么时间？预设：部分同学会认，部分同学不会认。
师：今天我们来深入认识一下钟面。
2.深入认识钟面。
师：请同学们拿出学具，仔细观察，钟面上除了时针、分针、数字外，还有什么？预设1：还有长短不一的黑线。
预设2：还有很多格子。
师：钟面上每相邻两个数之间形成1个大格，共12大格。
这些大格又被黑线分成了若干小格，数一数，每个大格里有几个小格呢？预设：5个。
师：钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数数看。
预设1：我一小格一小格地数，1,2,3,4……60，共60小格。
预设2:我一大格一大格地数5,10,15,20……60，一共有60个小格。
预设3：从12开始看，半圈是30个小格，一圈是60个小格。
数学人教二年级上册第七单元《第02课时_认识几时几分》教学设计
数学人教二年级上册第七单元《第02课时_认识几时几分》教学设计一. 教材分析《人教版二年级上册数学》第七单元主要介绍了认识几时几分。
这一单元的内容包括小时和分钟的转换，以及如何读写时间。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，使学生能够更好地理解和掌握时间的概念。
本课时主要是让学生能够正确认识几时几分，并能够进行时间的换算和读写。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道一天有24小时，一小时有60分钟。
但是，他们可能对具体的几时几分还不太清楚，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对时间的换算和读写还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认识几时几分，能够进行简单的时间换算，能够读写时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：能够正确认识几时几分，能够进行简单的时间换算，能够读写时间。
2.难点：对时间的换算和读写的熟练掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握时间的概念。
2.直观演示法：通过实物和图片，让学生直观地认识几时几分。
3.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握时间的换算和读写。
六. 教学准备1.准备一些有关时间的图片，如钟表、闹钟等。
2.准备一些练习题，包括时间的换算和读写。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些有关时间的图片，引导学生关注时间，激发学生对时间的兴趣。
同时，让学生自由发言，谈谈他们对时间的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍几时分分的概念，让学生直观地认识几时几分。
同时，引导学生进行观察和思考，总结几时分分的换算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行时间的换算和读写的练习。
教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。
人教版二年级数学上册认识几时几分教学设计
人教版二年级数学上册认识几时几分教学设计一、教学目标：（一）在原有认知经验的基础上，会正确认、读和记录几时几分。
（二）在观察、对比中发现时与分的关系，培养学生的观察能力和概括能力。
（三）培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重点：会认、读、写几时几分。
三、教学难点：认识时与分的关系，知道1时=60分。
四、教学过程：（一）复习旧知，导入新课。
师：同学们好，很高兴和大家一起上数学课。
上课前清你准备一个钟面模型，谁备好了，我们就开始上课了。
早晨，同学们高商兴兴地米到了学校。
听！上课的铃声响了，这时的钟面是什么时间？生：钟面上的时间是8时整。
师：你是怎么知道的？生：当分针指向12时，针指着8就是8时整。
（二）联系实际，学习新知。
师：一年级，我们学习了认识时间。
当分针指向12，时针指向几就是几时整。
第一节是语文课，同学们在明读课文，在同学们的读书声中，时问不知不觉地走向了这里。
同学们，钟面上的这一时刻还是整时吗？今天这节课我们一起来学习《认识几时几分》。
请你自己先来认一认，试着说一说这个时刻是多少。
（学生各抒己见，表达想法）师：同学们怎么说的不一样，我们快来听听他们是怎么想的呢。
生：钟面上的时针没有正好指向8，而是走过了8，分针走过了12，己经走到了2，所以是8时多。
师：像丽丽说的，钟面上的时问是8时多，到底多多少？我们继续来听听其他同学是怎么想的。
生1：我看到钟面上的分针指向了2，所以是8时多2分，是8时2分。
生2：你说的不对，分针指向2是8时多了10分，所以是8时10分。
1.认识：分针走一个小格是1分。
师：到底多了多少分呢？分又是怎么回事？我们就先来认识分，细心的同学发现，钟面上除了有12个大格以外，还有很多的小格，一共有多少个小格呢？我们先来看看12到1之间，两个小竖线之间是一个小格。
我们一起来数数12到1之间一共有几个小格？1、2、3、4、5，12到1之问有5个小格，请你快来找一找钟面上还有几到几之间是5个小格呢？生：我发现相邻两个数之间都是5个小格。
小学数学人教二年级上册7认识时间认识几时几分教案
认识几时几分(第一课时)教学目标:1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针是怎样计时的；知道“1时=60分”；会读、写几时几分。
2、初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
教学难点:知道分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
教学方法:遵循学生“直观认知---操作体会---感悟知识特征---应用知识”的认知过程，引导学生在观察、操作、想象、思考、交流等活动中认识时时间单位。
课前准备:多媒体课件、钟面教学过程:一、听歌导入，感受一分钟有多长。
师：同学们，前段时间我们唱了《祖国祖国我爱你》这首歌曲，你们想听听自己的歌声吗？听完后，请大家猜一猜这首歌大约播放了多长时间？【播放本班孩子唱歌视频《祖国祖国我爱你》，学生边听边猜】师：谁来猜一下，这首歌放了多久？师；其实这首歌老师播放了整整一分钟的时间。
二、揭示课题。
师：“分”是一个时间单位，我们在一年级的时候已经对时间有了初步的了解，这节课，我们继续来认识时间。
(出示课件)师：请大家看，小朋友开始上课了，她们是几时上的呢？怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来认识几时几分这样的时间。
【板书课题：认识几时几分】三、新课教学1、复习钟面【课件出示钟面】师：看！这是钟面，钟面上有什么？【引导学生讲出：时针－－短、粗，走得慢一些；分针－－长、细，走得快一些；数字－－有1～12这12个数字；大格－－2个刻度之间是一大格，共有12个大格。
】(板书:时针分针)师引导学生在回答的过程中边说边指钟面。
师：一共有几个大格？一起数！(学生指着自己的钟面数)师：看来，以前的知识大家掌握的很好。
现在，请静静的看，钟面上出现了什么？师：两个小黑线之间叫1小格。
看一下，一大格里有几小格？一起数！【生一起数自己的钟面，课件演示】师：1大格里有5小格。
【课件出示，并齐读】师问：整个钟面有几个小格？师问：你是怎么知道的？验证一下，一起数！【学生5个5个的数】师：整个钟面共有60个小格。
数学人教版二年级上册 认识时分教学设计
认识时间教学目标：1.结合详尽情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分。
2.经历体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。
3.会看钟表，能确凿说出钟面上的时刻，读写几时几分。
体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
教学难点：使学生知道1时=60分，初步建立１分钟和１小时的时间观念。
教、学具：课件、钟表、钟面纸教学过程：一、激趣导入1.出示谜语请同学们猜。
2.复习钟面以及整时3.揭示并板书课题二、探究新知（一）认识钟面1.课件出示：（1）钟面上有几个大格？（2）每个大格里有几个小格？（3）钟面上共有多少个小格？2.学生观察钟面，自主探究3.汇报。
重点指导数小格。
4.巩固：（1）在钟面纸上填写小格数，并指名上台写。
（2）指名回答，从12到钟面上任意数有多少小格？5.小结：钟面上有时针和分针，一共有12个大格和60个小格。
（二）认识时、分1.认识1时演示时针走一大格，钟面有什么变化？（板书：时针走1大格是1小时）提问：时针走2大格是几小时？（2小时）走6大格呢？（6小时）走1圈呢？（12小时）2.认识1分演示分针走一小格，钟面有什么变化？（板书：分针走1小格是1分）提问：分针走2小格是几分钟？分针走1大格是几分呢？分针从12到3，要走几分钟？3.拨一拨自主拨一拨，说一说分针从12走到（），要走（）分钟（三）认识时分的关系指名上台把分针拨一周，观察时针有什么变化？课件演示。
(板书：l时＝60分)1.体验一分钟：（1）默默数数，一分钟活动。
（2）课件出示：一分钟所创造的价值数据小结：1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。
因此，我们要爱护生命中的每一分钟。
2.体验一小时：一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。
（四）认识几时几分三、巩固练习1.说出钟面上所指的时刻。
2.连线（把电子表和闹钟的时刻连起来）。
人教版数学二年级上册《第七单元_第02课时_认识几时几分》教学设计
人教版数学二年级上册《第七单元_第02课时_认识几时几分》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第七单元《认识几时几分》主要让学生认识时间单位小时和分钟，学会用小时和分钟表示时间，通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手能力，为学生进一步学习时间计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道一天有24小时，知道钟表的构造，但是对小时和分钟的概念还不够清晰，不能准确地用小时和分钟表示时间。
因此，在教学中，教师需要结合学生的生活实际，通过观察、操作、实践等活动，使学生对小时和分钟的概念有更深入的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认识几时几分，能用小时和分钟表示时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践等活动，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生会正确认识几时几分，能用小时和分钟表示时间。
2.难点：学生能准确地用小时和分钟表示时间。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法、操作教学法、互动教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、计时器、教学卡片等。
2.学具：学生钟表模型、计时器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，让学生说说钟表上有哪些数字，这些数字代表什么意思。
从而引出本节课的主题——认识几时几分。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解小时和分钟的概念，让学生明白1小时=60分钟，1分钟=60秒。
同时，教师可以举例说明，如：7时30分表示7小时30分钟，8时表示8小时等。
3.操练（15分钟）教师让学生拿出准备好的钟表模型，让学生自己动手操作，试着表示几时几分。
教师可以给出一些时间，如：3时15分、5时、7时等，让学生进行实践。
二年级上册《第7单元 认识时间》教案(四篇)
二年级上册《第7单元认识时间》课堂教学实录第一课时【教学内容】认识时、分。
(教材第90页)【教学目标】1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。
2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。
【教学重点和难点】重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
难点:理解“1时=60分”。
【教具、学具】多媒体课件、实物钟、学具钟。
【教学过程】一、温故知新、导入新课师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面,哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀?小组代表上台展示,介绍自己的钟面。
每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。
师:同学们的钟面画得都很漂亮。
虽然大家画的钟面形状各不相同,但有几点是一样的,那就是钟面上都有1~12的数字,有时针、分针,还有很多刻度线。
师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。
(板书课题)【设计意图:从预习引入,通过小组合作画钟面,展示小组所画的钟面,以及欣赏其他组的钟面,让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望】二、探索新知1. 认识钟面。
(1) 认识大格。
师:通过昨天的预习,你知道在钟面怎样算是一大格吗?指名回答。
师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格。
师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我们来数一数。
(出示结语:钟面上有12个大格)(2)认识小格。
师:每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。
小组交流后指名汇报。
第七单元《认识时分》教案
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的观察能力和时空观念，能够观察时钟的构造，理解时分之间的关系，形成对时间的直观感知；
2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过设置时钟和读取时间，学会在具体情境中运用时分知识，解决实际问题；
3.培养学生的团队协作和交流表达能力，在小组活动中，共同探讨时钟的运用，学会倾听他人意见，表达自己的观点；
此外，在课堂总结时，我鼓励学生提出疑问，并及时解答。我觉得这种做法很好，既可以帮助学生巩固知识点，又能够让我了解他们在学习过程中遇到的困难。今后，我将继续坚持这一点，并尽量在课堂上为学生提供更多的思考空间和表达机会。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时钟的基本构造及时分的基本概念。时钟由时针、分针、秒针组成，它们分别表示不同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时间单位。时分是时间的基本组成部分，它们之间的关系是解决时间问题的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过读取时钟上的时分来解决实际问题，如按时起床、按时吃饭等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时钟的构造、时分的基本概念及其在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时分关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时钟构造的识别和时分关系的理解这两个重点。对于难点部分，如时分换算，我会通过举例和互动问答来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教案
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教案
一、教学目标
1.认识小时和分钟的概念，了解小时和分钟之间的关系。
2.能够通过观察时钟读出时间，并能简单地判断时间的长短。
3.能够在一定范围内进行简单的时间加减法运算。
二、教学准备
1.教材：人教版二年级上册教材第七单元课本。
2.教具：钟表、练习册、学生课桌上的小钟表。
3.学生：学生课前准备整洁，能够认真听讲。
三、教学过程
1. 导入
教师用钟表指定不同的时间，请学生说出这个时间是几时几分，引导学生进入本节课主题。
2. 学习
•指导学生观察钟表，了解时针和分针的指示。
•讲解小时和分钟的概念，让学生进行简单的练习。
3. 实践
•让学生在小组合作中进行时间的练习，让他们互相监督，提高学生的动手操作能力。
•教师巡视指导，纠正学生在操作过程中的错误。
4. 拓展
•提出一些时间关系的问题，让学生进行思考和回答。
•给学生一些练习题，提高学生对时间认识的深度。
四、教学总结
在本节课中，学生通过教师的导入和引导，成功认识了时和分的概念，通过实践练习提高了自己对时间的理解能力。
在未来的学习中，希望同学们能够在日常生活中积极运用时间概念，提升自己的时间管理能力。
五、课后作业
1.记忆本节课所学内容。
2.完成课后练习册上关于时间的练习题。
这是本节课的教案内容，希望老师同学们能够认真学习，并在实践中不断提升和运用所学知识。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选9篇）
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选9篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的二年级上册数学《时、分的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计篇1一、教学目标1、知识目标：使学生认识钟面上有时针、分针、秒针。
知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟。
能体验1小时=60分。
感受一分钟、一小时有多长。
2、能力目标：培养学生观察、分析、推理的能力以及实际操作的能力，与他人合作交流的能力。
体会数学来源于生活，增强数学应用意识。
3、情感目标：让学生在实践、体验中感受钟表与生活是紧密联系。
养成爱惜时间的良好习惯，体验数学带给我们的快乐。
二、教学内容及重点、难点分析教学内容：二年级上册“时、分的认识”。
认识时、分两个时间单位，通过观察钟面上的大格、小格认识“时”、“分”，初步理解1时、1分的含义。
然后让学生拨钟面上的针，知道1时=60分。
建立1分和1时的时间观念，让学生不断丰富对1分、1时的感性认识。
重点：认识钟面，知道1时、1分的含义，理解时与分的关系。
难点：理解1时=60分，感受1分、1时的长短。
三、教学对象分析学生对钟面知识是一个全新的知识，而且这些知识较繁琐。
在本节课学生要完成学习任务有难度，所以让学生准备学具钟，感性地认识钟面，知道钟面上有些什么，但要清晰地讲清这些知识，最好的辅助方法就是运用多媒体教学。
在它清晰的逐一显示中，学生有条有理地掌握了知识。
四、教学策略与教法、学法“情境导入”激发学生学习知识的兴趣和愿望，“自主探索”让学生小组合作交流，“精讲点拨”充分利用媒体教学，突出重点，突破难点，吸引学生，增强教学效果。
“实践体验”丰富学生的感性认识，增强数学意识。
五、教学媒体设计（1）“龟兔赛跑”的动画设计，既有趣味性，又孕伏了知识。
“时分的认识”教学设计
“时分的认识”教学设计(总27页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--“时分的认识”教学设计“时分的认识”教学设计范文（通用5篇）“时分的认识”教学设计1教学目的：1．使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立小时、分的时间概念。
2．认识钟表，掌握看钟表的方法，使学生能正确地说出钟面所指的时间，并用两种方法表示出来。
3．通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和自主探索的精神。
4．使学生懂得时间与人们的关系准确掌握时间的重要性科学的使用和安排时间，培养学生遵守、爱惜时间的良好习惯。
教学重点：知道1时=60分能正确读写钟面上的时刻。
教学难点：能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。
教学准备：多媒体设备、学生自带钟等。
教学过程：一、导入新课。
今天你们都带来了什么呀？那我们这堂课就来研究钟面上的有关知识：时、分二、教授新课。
（一）认识钟面。
1．让学生自主探索去认识钟面。
（1）看到有三根针，时针、分针、秒针今天我们主要认识的是时针和分针，那你是怎样区别时针和分针的？（2）看到有12个数，它们是？说明：（3）每个大格又有小格，让我们一起来数一数12—1之间有几个大格现在你们也到自己的钟面上数一数还有几和几之间有5小格呢用一句话怎么说现在请你们在小组里讨论一下一共有几个小格你是怎么想的2．总结：刚才我们一起玩了小闹钟，知道了这短的针是时针，长的针是分针，（二）认识时、分。
1．认识时。
先让我们仔细观察时针怎样走的时针是向什么方向转动的指出：时针走的方向称为顺时针方向。
时针从几走到了几指出：时针走一大格是1小时时针从1走到2的时间是几小时为什么时针从几走到几也是1小时2．认识分。
现在我们来观察分针。
走了多少？指出：分针走一小格是1分。
接着再走1小格，问：现在是几分？提问：分针从12到1是几分为什么12到6是几分你为什么算得这么快你还想告诉大家分针从几到几是几分？3．时与分的关系。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计一、教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材通过直观、具体的钟面，引导学生认识钟面的结构，包括时针、分针、12个数字、大格和小格等。
接着，教材通过例1让学生认识分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，时针走一大格是1小时，从而建立起时和分的关系。
例2和例3则是通过具体的情境，让学生学会读、写几时几分，并通过一些练习，巩固所学知识。
本单元的教材内容注重与学生的生活实际相结合，通过一些熟悉的生活场景，如起床时间、上学时间等，让学生感受时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
同时，教材也注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，通过让学生观察钟面、拨钟等活动，加深对时间的认识。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识钟面的结构，知道时针、分针和秒针的名称及作用。
2.掌握时、分的关系，知道1时=60分。
3.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。
4.初步建立时间观念，懂得珍惜时间。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2.通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
三、教学重难点（一）教学重点1.认识钟面的结构，掌握时、分的关系。
2.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。
（二）教学难点1.准确认读几时几分。
2.理解时与分之间的关系。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、钟面模型、练习题卡片。
2.学生准备：学具钟。
五、教学策略1.直观教学法：通过多媒体课件和钟面模型等直观教具，让学生更加直观地认识钟面的结构和时间的表示方法。
人教版二年级上册第七单元第一课时《认识时分》教学设计
人教版二年级上册第七单元第一课时《认识时分》教学设计一. 教材分析《认识时分》是人教版二年级上册第七单元的第一课时，主要让学生初步认识时和分，学会读写钟面上的时间，并能够用时间词语描述事件发生的顺序。
本课时是学生时间观念形成的初步阶段，对今后的学习和生活都具有重要的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些基本的时间观念，比如知道一天有24小时，但是对具体的时间单位时和分认识不足，不能准确地读写时间和描述时间顺序。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握钟面的基本知识，认识时和分，学会读写钟面上的时间，用时间词语描述事件发生的顺序。
2.能力目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察力、动手能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，学会读写时间。
2.教学难点：让学生理解时和分的关系，能够准确地描述时间顺序。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让学生在生活情境中感受时间的重要性，通过游戏和互动活动，培养学生的观察力、动手能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教学用具：钟面模型、数字卡片、时间词语卡片、计时器等。
2.教学环境：教室布置成生活情境，如超市、医院等，让学生在真实的环境中感受时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的场景，如超市开业、医院看病等，引导学生关注时间。
教师提问：“你们知道现在是什么时间吗？”学生回答后，教师总结：“我们要学会认识时间，才能更好地安排生活。
”2.呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面的构成，如数字、指针等。
然后，教师讲解时和分的关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组分发一套数字卡片和时间词语卡片。
小组成员轮流抽取卡片，根据卡片上的数字和时间词语，摆出相应的时间。
小学数学人教2011课标版二年级人教版小学数学二年级上册第七单元第一课时《时分的认识》教案
人教版小学数学二年级上册第七单元第一课时《时分的认识》教案执教老师：梁小金教学内容：人教版小学数学二年级上册第七单元教材第90页的例1。
教学目标：1、知识与技能结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时＝60分。
让学生通过体验1小时、1分钟的时间长短，初步建立1时、1分的时间观念。
2、过程与方法通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
3、情感态度与价值观结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学重、难点：重点：初步建立1时、1分的时间观念，知道1时＝60分。
难点：初步建立1时、1分的时间观念。
教学准备：多媒体课件、教学用钟面模型、学生用钟面模型。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、猜谜引入。
“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
”（谜底是：闹钟）让学生猜一猜是什么，由此导入新课。
（板书课题：时分的认识）2、课件出示几个整时的钟面，复习一下整时的认读，知道“当分针指向12时，时针指着几，就是几时。
”3、认识钟面。
师：请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，你看到钟面上有些什么？（复习以前学过的有关钟面的知识：数字、指针及其转动方向等。
（顺时针转动））(1)同桌观察交流，教师巡视。
(2)教师指名回答。
小结：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格，有12个数字。
二、直观演示，自主探究新知1、认识分（1）多媒体演示：分针从12走到1的过程、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格,一边演示，一边提问）师：分针走1小格的时间是1分（教师板书）。
师：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想到的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？(引导学生5分5分地数)小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。
人教版小学数学二年级上册《认识时分》教学设计
人教版小学数学二年级上册《认识时分》教学设计第一篇：人教版小学数学二年级上册《认识时分》教学设计《认识时分》教学设计教学目标：1.使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重点：认识钟面上的整时。
教学难点：认识钟面上的大约几时。
教学准备：钟面教学具。
教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
2、揭示课题：小朋友猜对了。
你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。
二、思索探究1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。
学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。
有12个数，让学生从1顺次读到12。
有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。
让学生把分针和时针指给同桌看。
2、初步认识整时（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（3）教学试一试出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。
3．认识大格。
（挂图出示：钟面学生拿出自己准备好的钟表。
）提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。
（学生可能发现：钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。
）讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。
提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格。
人教版小学二年级数学上册 认识时分 名师教学教案
3.师说分针数生拨分针。
(设计意图:先让學生仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的學具钟面,然后四人一组探索交流,让不同水平的學生在小组學习中进行互补、互學,使學生进一步认识了钟面,同时初步培养了學生的观察力和合作學习的意识。)
重点:1.能准确数分（5分5分地数）。
2.正确读写几时几分,知道1时=60分。
难点:1.概括认识时间的方法。
2.正确认识“几时差几分”的时间
四、敎具准备
多媒体、钟表模型、學生自制钟表模型
五、敎學过程设计
一、情景再现——导入新课
1．猜谜引入课题。
师:同學们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请看视频。
（一）挑战记忆,复习钟面知识。
1.师:请看钟面,还记得钟面上有什么?
生:钟面上有时针和分针,有12个大格,有12个数字。
2.师:这个时间你认识吗?(出示8时整)这个时间你又会读吗?
师:同學们的记性真好,钟面大门已向我们打开,谁知道他们是什么时间上课。（8:05）
3.师:到底谁说得对呢?我们先到探索大门里挑战分针、时针。
（设计意图:例1呈现了學生熟悉的上课起立图,由8:05的钟面引入本单元的學习。同时使學生认识到时间与生活的联系,生活中处处有数學。通过复习整时,引发新知分针指5是什么时间?变“要我學”为“我要學”。）
（二）认识分针
1.师:分针在哪些奥秘呢?请看小视频。
2.师:观看视频后,你知道了分针的哪些知识?
师:分针走2大格的时间是10分,3大格是15分,说到9大格呢?
（设计意图:通过读、写、算、数等活动,亲身体验1分钟的长短,建立时间观念。）
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二年级上册数学《时分的认识》教学设计
内容：人教版二年级上册数学第七单元《时分的认识》
课本p90、91例1及练习二十三1、2
一、教材分析
本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
本
单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次是
用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法
读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识
是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既
符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能
使学生会读、写几时几分，使学生知道1时＝60分。
（二）过程与方法
通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
（三）情感态度和价值观
渗透德育内容培养学生珍惜时间的意识和习惯。
三、教学重点、难点
教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
2. 推算经过的时间
四、教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时
间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）
2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
（设计意图：从学生感兴趣的角度出发，提升课堂气氛，激发学生学习的兴趣，使学生在轻松自然的课堂中探索新知）
（二）直观演示，探究新知。
1、认识时间：分
（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）
师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：
A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）
B、分针指着4是几分？为什么？
C、分针指着7是几分？为什么？
D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？
2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
补充：1分=60秒
3、认识时间，注意写法。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）
（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
（三）动手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间，写出时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
（四）教学效果测评
（设计意图：通过动手操作和小组交流，充分体现以学生为主体，教师为主导的作用及加深学生对本课知识点的掌握。
）
六、课后小结：
同学们，通过今天的学习你有什么收获？
师生共同总结，进一步巩固学生所学知识，加强记忆和掌握。
我们都知道时间的重要，希望同学们以后做个珍惜时间的好孩子，不要浪费人生中的一分一秒。
七、板书设计
八、课后作业：完成P93 练习二十三第1、2题
九、教学反思
在这一课的教学中，力图从以下几个方面来反映和体现新课标。
1、学生在现实情境中体验数学与生活的联系。
教学时先创设了一个愉快的学习氛围，让学生从猜谜游戏开始，并从已有知识出发，来学习本节课的知识。
先激发学生的学习兴趣，接着引导学生观察钟面，回忆旧知，探索新知。
2、让学生通过观察、操作、探索来获取知识。
教学时，给学生充分的观察、探索、交流的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。
如“让学生看看钟面上有些什么，进而认识钟面；让学生观察时针、分针的转动情况，进而发现1时=60分。
在本节课中也有一些不足：
1、在教学分针5个5个的数一直数到9是45个格，所以是45分钟，在这一环节，我只注意让学生数数，而忽视了对学生渗透用“5的乘法口诀”计算会更简单的方法。
2、今后还更应该大胆放手让学生自主操作，教学效果可能会更好，也就更好地体现了教学的有效性。