人教版二年级上册数学第七单元《时分的认识》教学设计

二年级上册数学《时分的认识》教学设计

内容：人教版二年级上册数学第七单元《时分的认识》

课本p90、91例1及练习二十三1、2

一、教材分析

本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本

单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是

用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法

读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识

是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既

符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

二、教学目标

（一）知识与技能

使学生会读、写几时几分，使学生知道1时＝60分。

（二）过程与方法

通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

（三）情感态度和价值观

渗透德育内容培养学生珍惜时间的意识和习惯。

三、教学重点、难点

教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。

教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。

2. 推算经过的时间

四、教具、学具准备

多媒体课件、钟表模型

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时

间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）

2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

（设计意图：从学生感兴趣的角度出发，提升课堂气氛，激发学生学习的兴趣，使学生在轻松自然的课堂中探索新知）

（二）直观演示，探究新知。

1、认识时间：分

（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）

师：分针走1小格的时间是1分。

（2）、一边演示，一边提问：

A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

B、分针指着4是几分？为什么？

C、分针指着7是几分？为什么？

D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？

2、认识时。

钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

认识：1时=60分。补充：1分=60秒

3、认识时间，注意写法。

（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）

（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。

（三）动手实践、巩固新知。

1、教师拔钟，学生说时间，写出时间。

2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。

3、教师说时间，学生拔钟。

（四）教学效果测评

（设计意图：通过动手操作和小组交流，充分体现以学生为主体，教师为主导的作用及加深学生对本课知识点的掌握。）

六、课后小结：

同学们，通过今天的学习你有什么收获？

师生共同总结，进一步巩固学生所学知识，加强记忆和掌握。我们都知道时间的重要，希望同学们以后做个珍惜时间的好孩子，不要浪费人生中的一分一秒。

七、板书设计

八、课后作业：完成P93 练习二十三第1、2题

九、教学反思

在这一课的教学中，力图从以下几个方面来反映和体现新课标。

1、学生在现实情境中体验数学与生活的联系。教学时先创设了一个愉快的学习氛围，让学生从猜谜游戏开始，并从已有知识出发，来学习本节课的知识。先激发学生的学习兴趣，接着引导学生观察钟面，回忆旧知，探索新知。

2、让学生通过观察、操作、探索来获取知识。教学时，给学生充分的观察、探索、交流的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如“让学生看看钟面上有些什么，进而认识钟面；让学生观察时针、分针的转动情况，进而发现1时=60分。

在本节课中也有一些不足：

1、在教学分针5个5个的数一直数到9是45个格，所以是45分钟，在这一环节，我只注意让学生数数，而忽视了对学生渗透用“5的乘法口诀”计算会更简单的方法。

2、今后还更应该大胆放手让学生自主操作，教学效果可能会更好，也就更好地体现了教学的有效性。