只有一个地球第二课时教学设计

只有一个地球第二课时教学设计

《只有一个地球》教学设计攀枝花市东区银江校区刘冰

一、内容：

《只有一个地球》是人教版小学语文第十一册第十三课的一篇科学知识说明文。· 本篇课文所需课时为2 课时，80 分钟，本节课是第二课时；

· 它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

二、课型：多媒体教学，学生自主学习课

三、执教人：攀枝花市东区银江校区刘冰

四、教学目标：

1、了解本课介绍的有关地球的知识, 懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。2 、感受作者说明事理的方法。

五、能力目标：

1、逐步培养学生独立思考, 初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。

2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。

六、情感目标：

1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。

2、情感熏陶，逐步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感七、教学目标：课目内容分解表知识点分解重点句子，体会科普说明文语言的严谨性和科学性。学习课文，领悟文章的说明方法。

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学习水平识记理解√ 会用√ 八、教学重难点及关键：

重点1、理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。2 、明确各种说明方法的用处并灵活运用。

3、利用网络深化理解课文，进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。难点：理解，体会说明文的说明方法。

关键：自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。学习水平描述表知识点的生字及重点词语学习水平识记识记描述语言请勾画出文中的重点词语与同学分享你找出的词语，并交流你想提醒大家什么。借助多媒体课

件，指

导学生分角色、体会地球的可爱美丽，易碎，唯理解体会科普说明文语言的准确性，科学性，严谨性理解，体会说明文的说明方法。

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行为动词勾画，交流分享、交流理解有感情地朗读课文，勾画描写地球美朗读，倾听丽可爱的词语。请找出文中描写地球可爱的句子，并交流归纳地球的可爱美丽倾听，交流交流理解理解这句话中为什么用“本来”这个词？思考，体会文中用至少，可以用其他词替代吗？思考，体会通过对本课的学习，总结本课所理解用的说明方法。思考、讨论，倾听九、教学媒体的选用情况：媒体选用情况知识点媒体类型媒体从互联1 PPT 课件网上下载并修改从互联2 PPT 课件网上下载并修改从互联3 PPT 课件网上下载并修改人类对地球的人为破坏地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居识对地球的认媒体的内容要点媒体的教学作用使用方法激趣导入，以孩子喜欢的形式直观展现地看、思考球，让他们看到地球美的一面。直观形象的让学生了解关于地球的哪几个方面的内容。地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎看、思考，交流，汇报看、思考、交流，汇报

十、教学过程：教学过程：一、复习检查、引入新课。1、引

入：幻灯出示：同学们，映入我们眼帘的是一个

晶莹的球类，她周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，她是

茫茫宇宙中一颗璀璨的明珠，这就是我们生活的地球。我们还可以称呼她什么？

2. 过渡：今天我们将继续学习第十三课《只有一个地

球》，上节课遨游太空的宇航员向我们介绍了他们所见到的

地球，是怎么介绍的呢？请在文中找出来，读给老师听听！

听了这介绍，我忍不住惊叹：地球真是美丽壮观！现在我想请你们来发表你们的感叹。

3. 设疑：宇航员也发表了感叹，能把下文中写宇航员感叹的语句找出来吗？（板书：可爱容易破碎）指导朗读：应该带着什么样的感请读呢？

4、过渡：地球的可爱仅仅是因为它看上去美丽壮观吗？宇航员的担忧是多余的吗？同学们，要知详情，请听下文分解。

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二、学习第二部分。

进一步感悟地球的“可爱”并为之“自豪”。

1、初读了解。谁来为我们朗读第三，四自然段，我需要两位同学。

2、细读感悟出示幻灯片：请同学们思考地球用哪些资源养育了

人类？又从哪几

个方面讲了人类对地球的破坏？

各自轻声读本段，思考以上问题并划注。用横线画出写“资源”的语句，用波浪线画出写人类“破坏”的语句？如果这些句子运用了说明的方法，请你在旁边写上批注。画完句子后，小组内交流一下你找的句子，特别是要帮助一下还没找到的同学，告诉他你为什么找这些句子。

3、讨论交流自然资源的有限

提问：地球拿哪些资源养育了人类？提问：自然资源是无穷无尽的吗？课文举了哪个例子进行说明？你能找出这个句子吗？

幻灯出示：“拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”

这个句子运用了什么说明方法？结合我们攀枝花，能说说矿物资源具体有哪些吗？

归纳：这类资源真是来得不容易，我们把它叫做“不可再生资源”。

师：除了不可再生资源外，地球还向人类提供了哪些可再生的资源？出示幻灯：“地球向我们提供了：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，” 球真是太可爱了，她为我们无私的奉献，作者给了他一个怎样的最有感情的称呼？

地球的确具有母亲的情怀，你说地球是一位什么样的母

亲？出示幻灯：地球是一位的母亲

出示幻灯：“本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。” “本来”是什么意思？你能帮它换一个词吗？为什么再生资源不可以再生呢？

指导朗读：再生资源不能再生了，可惜吗？带着可惜的语气读这个句子。

讨论交流人类对地球的破坏，领悟“忧虑”之情。1 、提问：