杭州市余杭区学校年度考核制度
名优教师年度履职考核办法(2013修订)201606290738
杭州市余杭区余杭街道中心学校余街中心校[2013] 2号—————————————————☆————————————————余杭街道“区级以上名优教师”年度履职考核办法各中小学、幼儿园、成校：为切实加强我街道教师队伍建设，充分发挥名优教师在教育教学中的骨干引领作用，健全名优教师成长激励机制；根据余教人[2010]145号及余镇政[2011]12号文件精神，在2011学年度名优教师考核的基础上，特修订本办法。
一、年度履职考核的范围和对象区教坛新秀、市教坛新秀、区骨干教师、区学科带头人。
二、年度履职考核的时间节点以学年为单位，即每年的8月至次年的7月。
如若一年内名优教师累计病假1个月及以上，或累计事假10天及以上，则不参加本年度履职考核，不享受考核奖金。
新评不满一年的名优教师，则按实际履职月份计算。
三、年度履职考核条件（一）师德表现：年度师德考核优秀。
（由学校提供师德考核结果）有下列情形之一者，实行“一票否决”。
（1）违反规定从事第二职业和有偿家教；（2）品行不良，有体罚、变相体罚学生，或有侮辱、歧视学生言行的；（3）利用职权向学生、家长等服务对象索要收受礼品或钱物的；（4）教育思想不端正，滥发复习资料，违规加班加点，增加学生课业负担的；或擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它物品的；（5）参与赌博、传销等其他有悖师德形象、违反《教师职业道德规范》的行为。
（二）教学能力：教学严谨、业务精良、示范引领，具体要求是：（1）教学常规。
自觉执行教学常规五认真，教学常规考核优秀。
（学校提供教学常规考核结果）（2）教学质量。
所任学科教学质量居学校同年级中上水平。
（学校提供质量检测结果）（3）教学示范。
每年须承担研讨课、公开课、观摩课，学区级及以上1节或校级2节；学科带头人同时有在校内外每年至少一次教学专题讲座。
（本人提供证书或学校证明）（4）课题立项。
区市教坛新秀、骨干教师一年中须有校级及以上课题；区学科带头人须有区级立项课题。
xx学校年度考核及评先评优量化操作细则
xx学校年度考核及评先评优量化操作细则为保证学校评先评优工作的公正、公开，发挥先进骨干教职工的工作积极性，促进学校的发展及办学质量的提升，特制定本细则。
一、成立学校评审领导组。
领导小组成员为:校长、副书记、副校长、工会主席、各处室负责人、教师代表。
校长任领导组组长。
领导组成立后负责考评的宣传、考核、评定、解释等全部工作。
二、年度考核方法。
1、常规考核分（90分）。
以本年度两次绩效考核总分均分折算。
2、民主评议（10分）。
由考核领导组成员对所有人员民主量分，去掉一个最高分和一个最低分，然后计平均分。
3、附加考核分。
（1）本学年担任班主任，每学期加0.5分，两学期均担任班主任的加1分（如有以下情形不得此项加分：班额巩固率未达到教育主管部门要求的；因班级管理不当，出现严重安全和违纪事件的）；（2）班级在学校组织的各类团体活动中，获团体第一名得1分，或学校组队参加县级竞赛活动，初中部获前3名，小学部获前5名，所有队员所在班级班主任得1分，班主任类附加分最高不超过4分。
其他对学校作出较大贡献的由领导组权衡酌情加分。
三、年度考核优秀及获奖优秀人员条件。
1、工作敬业，师德高尚。
2、评选学年度达到学校规定工作量（满工作量）；本年度因各种原因未上岗总时间不超过一周，且无旷工记录。
3、一年内未受到学校及以上任何处分。
4、本学年度在学校各类工作聘任中未落聘。
在符合以上条件的前提下，量化考核总分（含附加分）从高分到低分取满为止。
如出现考核分相等无法确定时，由考核领导组评议决定。
四、年度考核及优秀教师名额。
1、年度考核优秀人数、县级及以上优秀教师数（或县级及以上通报表扬）以上级文件规定为准，校级优秀教师（通报表扬）为当年教师总数的前十分之一。
2、未分中小学的名额以初中部和小学部在编在岗人数按比例分配，如有小数，四舍五入计算，若取整有出入，由考核组评议。
五、本细则最终解释权归考核领导组。
学校年度考核方案
学校年度考核方案
学校年度考核方案是根据学校的发展目标和教育教学实践情况，制定的一套用于对学
校各项工作进行评估和考核的方案。
以下是一个参考的学校年度考核方案的框架：
1. 考核目标：明确学校年度考核的总体目标，例如提高教育教学质量、加强学校管理、促进师生发展等。
2. 考核指标和评估细则：确定具体的考核指标和评估细则，包括教学效果评估、学生
成绩评估、师资队伍建设评估、学校管理评估等。
3. 考核内容：将学校工作划分为不同的方面，如教育教学工作、师资队伍建设、学生
管理、学校管理等，对每个方面进行详细的考核内容规定。
4. 考核方法：确定考核的具体方法和过程，可以包括定期进行自评、专家评估、学生
家长满意度调查等。
5. 考核时间：确定年度考核的具体时间安排，可以根据学校的教学工作安排和年度计
划来确定。
6. 考核结果和奖惩措施：对学校年度考核的结果进行评估和总结，并根据考核结果采
取奖励措施或改进措施。
7. 考核监督和跟进：指定相应的部门或人员对考核进行监督和跟进，并确保改进措施
的有效实施。
学校年度考核方案应该根据学校的具体情况进行个性化设计，并注重科学性和公正性，以实现学校的整体发展目标。
学校考核规章制度范本
学校考核规章制度范本第一章总则第一条为了加强学校教师队伍管理，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条学校考核制度是我校对教职工进行考核、评价、激励和管理的制度，适用于我校全体教职工。
第三条学校考核工作要坚持公平、公正、公开的原则，实行全面考核、分类评价、动态管理。
第四条学校考核内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核教育教学成果和职业道德。
第二章考核对象和考核等级第五条考核对象分为教师、管理人员、工勤人员三个类别。
第六条考核等级分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
第七条教职工年度考核结果作为职称评定、岗位聘任、奖惩等方面的主要依据。
第三章考核程序第八条学校考核工作按照自评、互评、民主评议、领导评价、公示、审核、反馈的程序进行。
第九条教职工对照考核标准，进行自我评价，撰写自评报告。
第十条教职工之间进行相互评价，提出意见和建议。
第十一条成立民主评议小组，对教职工进行民主评议。
第十二条学校领导对教职工进行评价，综合各方面意见，确定考核等次。
第十三条考核结果在全校范围内公示，接受教职工监督。
第十四条学校人事部门对考核结果进行审核，并反馈给教职工。
第四章考核内容第十五条德育考核：教职工要全面贯彻国家的教育方针，坚持社会主义教育方向，践行社会主义核心价值观，树立正确的教育观、学生观、教师观，注重对学生进行德育教育，提高学生的思想道德素质。
第十六条能力考核：教职工要具备所教学科的专业知识和教育教学能力，不断学习业务，提高自身素质，积极参与教育教学改革，提高教育教学质量。
第十七条工作态度考核：教职工要严格遵守学校规章制度，认真履行岗位职责，积极主动地完成工作任务，具有良好的工作作风和团队合作精神。
第十八条工作业绩考核：教职工要根据学校教学工作需要，完成教育教学任务，提高教育教学成果，积极参加教育教学研究，取得一定的科研成果。
余杭区临平一小教育集团年绩效考核实施办法-杭州余杭区临平第
余杭区临平一小教育集团年度绩效考核实施办法（九届二次教代会通过）为了切实加强教师队伍建设，深化人事制度改革，推进学校绩效工资制度的顺利实施，促进教育事业科学和谐发展，根据《余杭区教育局关于义务教育学校教师绩效考核指导意见（试行）》（余教2010年11号文件）和《余杭区义务教育学校奖励性绩效工资分配实施意见（试行）》（余教2010年12号文件）等文件精神，结合学校实际，特制订本指导意见。
一、指导思想实施绩效考核工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的均衡、科学、和谐发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以提高教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师全面实施素质教育，切实提高教育教学质量。
二、基本原则1.尊重规律、以人为本。
尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
2.以德为先，注重实绩。
完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
3.激励先进，促进发展。
鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
4.统筹兼顾，适当倾斜。
统筹在职和离退休人员待遇，兼顾管理人员、教学人员和后勤人员的利益，适当向班主任、教学一线教师、名优教师倾斜。
5.客观公正，简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三、考核对象学校受聘于管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位上的在编在职的工作人员。
义务教育学校中领导干部的考核，按照干部人事管理权限和规定的程序进行。
四、绩效考核内容和标准1.考核内容：突出对师德、能力、业绩等方面的要求，具体内容包括：职业道德：包括政治表现和师德师风。
主要考查执行《中小学教师职业道德规范》的情况。
工作表现：包括工作态度、业务能力、研究能力。
学校年度考核实施细则
教职工年度考核实施细则为规范学校教职工年度考核工作，准确评价教职工的德才表现和工作实绩，建立导向鲜明、科学规范、有效管用的教职工奖励制度，激励广大教职工担当作为、干事创业，根据《事业单位人事管理条例》等法律法规，制定本实施细则。
第一章总则第一条年度考核是以年度为周期对教职工的政治素质、履职能力、工作实绩、作风表现等总体表现所进行的综合性考核，一般每年年末或者次年年初进行。
对学校领导人员的考核，按照有关规定执行。
第二条教职工年度考核工作，着眼于充分调动学校教职工积极性、主动性、创造性，促进学校各项工作高质量发展，坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，全面准确评价学校工作人员，鲜明树立新时代选人用人导向，推动形成能者上、优者奖、庸者下、劣者汰的良好局面。
工作中，应当坚持下列原则：（一）党管干部、党管人才；（二）德才兼备、以德为先；（三）事业为上、公道正派；（四）注重实绩、群众公认；（五）分级分类、简便有效；（六）考用结合、奖惩分明。
第二章考核内容第三条对学校教职工的考核，以岗位职责和所承担的工作任务为基本依据，全面考核德、能、勤、绩、廉，突出对德和绩的考核。
（一）德。
全面考核政治品质和道德品行，坚定理想信念，坚守初心使命，忠于宪法、忠于国家、忠于人民的情况；恪守师德师风，遵守社会公德、家庭美德和个人品德等情况。
（二）能。
全面考核适应新时代要求履行岗位职责的政治能力、工作能力、专业素养和技术技能水平，（三）勤。
全面考核精神状态和工作作风，主要考核工作态度、敬业精神、出勤和遵守劳动纪律情况。
（四）绩。
主要考核履行职责任务情况，包括完成工作的数量、质量、效率和取得成果的水平。
（五）廉。
全面考核廉洁从业情况，重点了解落实中央八项规定及其实施细则精神，执行学校相关规章制度，遵规守纪、廉洁自律等情况。
第四条根据学校人员岗位分类，按教练、教师、行政后勤及教辅人员三类进行考核。
（一）教练的考核。
考核教练的思想政治表现以及训练能力、训练工作量、运动员管理、赛事成绩、输送成绩等方面的内容。
学校考核制度
学校考核制度学校考核制度是一种用于评估学生学习成绩和综合能力的制度。
该制度的目的是为了确保学生在学业上取得进步，并提供一个公正、客观的评估机制。
下面是学校考核制度的标准格式文本，详细描述了该制度的内容和要求。
一、考核目的和原则1. 考核目的：学校考核制度旨在评估学生的学习成绩和综合能力，促进学生全面发展。
2. 考核原则：公平、公正、客观、科学。
二、考核内容和方式1. 考核内容（1）学科知识考核：包括课堂测试、作业、期中考试、期末考试等。
（2）综合素质考核：包括学生的学习态度、课堂表现、参预活动情况等。
2. 考核方式（1）定期考核：学期内按照教学计划安排的考试和测试。
（2）非定期考核：包括课堂小测验、作业、实验报告等。
三、考核评分和等级1. 考核评分（1）百分制评分：根据学生的实际表现，将得分转化为百分制评分。
（2）等级评定：根据百分制评分，将学生的成绩划分为优秀、良好、中等、及格、不及格等等级。
2. 考核等级（1）优秀：成绩在90分以上。
（2）良好：成绩在80-89分之间。
（3）中等：成绩在70-79分之间。
（4）及格：成绩在60-69分之间。
（5）不及格：成绩在60分以下。
四、考核结果的应用和反馈1. 考核结果的应用（1）学生奖励：根据考核结果，对成绩优秀的学生进行奖励，如奖学金、荣誉称号等。
（2）学生辅导：根据考核结果，对成绩不理想的学生进行个性化辅导，匡助他们提高学习成绩。
2. 考核结果的反馈（1）成绩单：学校将定期向学生发放成绩单，详细反映学生的考核结果。
（2）家长会：学校组织家长会，向家长介绍学生的考核情况，并与家长共同探讨学生的学习问题。
五、考核制度的改进和完善1. 考核制度的改进（1）根据学生的反馈和实际情况，及时调整考核方式和内容，以适应学生的学习需求。
（2）加强师资培训，提高教师的评估能力和科学性，确保考核结果的准确性和公正性。
2. 考核制度的完善（1）与其他学校进行交流和比较，借鉴其他学校的优秀经验，不断完善考核制度。
学校年度考核制度
学校年度考核制度引言学校年度考核制度是指为了全面评估学校的综合素质和教学水平，制定的一套考核机制和评价标准。
这一制度的建立旨在提高学校的教学质量、培养出更优秀的学生以及激励教职员工的优化表现。
本文将详细介绍学校年度考核制度的目的、实施方式及其对学校发展与提升的影响。
目的学校年度考核制度的目的主要包括以下几个方面：1.评估学校教学质量：通过考核学校的教学工作，可以客观地评估学校的教育教学水平和教师的教学能力，为学校提供改进教学质量的依据。
2.培养优秀学生：学校年度考核制度可以激励学生在各个方面都达到更高的水平，包括学习成绩、品德素养、创新能力等，从而培养出更多的优秀学生。
3.激励教职员工：学校年度考核制度可以公正地评价教职员工的教学表现和学校管理工作，从而激励他们不断进步，提高工作效率，为学校的发展做出更大的贡献。
4.促进学校发展：通过一年一度的考核，学校可以及时发现存在的问题和不足之处，并采取相应的措施进行改进，推动学校的长期发展。
实施方式学校年度考核制度的实施方式主要包括以下几个环节：考核目标确定学校应该根据学校的愿景和目标，制定年度考核目标。
考核目标应当具体明确，包括学生的学习成绩、教师的教学质量、学校的管理水平等方面。
收集信息和数据学校应该通过各种方式，收集相关的信息和数据，包括学生的考试成绩、学生的评价、教师的评价、教师的培训情况、学校的管理文件等。
考核指标制定学校应该根据考核目标，制定相应的考核指标和评价标准，以确保考核的公正、客观和透明。
考核评估实施学校应该按照考核指标和评价标准进行评估，有效地对学校进行评估。
评估可以包括学生的考试、课堂观察、学生评价、教师评估等多个方面。
反馈与改进根据评估结果，学校应该向相关人员及时反馈评估结果，并采取相应的改进措施。
同时，学校还应该总结经验和教训，以便今后的改进。
影响与意义学校年度考核制度对学校发展与提升具有重要的影响和意义：1.提高教学质量：学校年度考核制度可以促使学校注重教育教学质量，加强教师教育培训，确保教师的素质与能力不断提高，从而提高学校的整体教学质量。
学校考核规章制度范本
第一章总则第一条为加强学校管理，提高教育教学质量，确保学校各项工作有序进行，特制定本考核规章制度。
第二条本制度适用于全校教职员工，包括教师、行政人员、后勤人员等。
第三条本制度遵循公平、公正、公开的原则，以促进教师专业发展、提升学校整体管理水平为目标。
第二章考核内容第四条考核内容主要包括以下几个方面：1. 教学工作：教学质量、教学进度、教学态度、教学方法、教学成果等。
2. 管理工作：工作态度、工作纪律、工作效率、工作成果、团队协作等。
3. 教育科研：科研成果、论文发表、课题研究、学术交流等。
4. 社会服务：社会服务活动、志愿服务、社区活动等。
5. 个人品德：职业道德、工作态度、团队精神、廉洁自律等。
第五条考核内容应结合学校实际情况和岗位特点，合理设置考核指标和权重。
第三章考核方式第六条考核方式分为平时考核和年度考核。
第七条平时考核：1. 由各教研组、部门负责，对教师和行政人员进行日常观察、工作记录、学生评价等方式进行考核。
2. 平时考核结果作为年度考核的重要依据。
第八条年度考核：1. 由学校组织成立考核小组，对教职员工进行年度考核。
2. 考核小组根据平时考核、学生评价、同行评议、部门推荐等综合评定结果，确定年度考核等级。
3. 年度考核结果作为评优评先、职务晋升、工资调整的重要依据。
第四章考核等级及评定标准第九条考核等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
第十条评定标准：1. 优秀：全面完成工作任务，教学或管理工作突出，取得显著成绩，具有较高学术水平和创新能力。
2. 良好：较好地完成工作任务，教学或管理工作表现良好，取得一定成绩，具有一定的学术水平和创新能力。
3. 合格：基本完成工作任务，教学或管理工作基本合格，无重大失误。
4. 不合格：未完成工作任务，教学或管理工作存在问题，需改进。
第五章考核结果运用第十一条考核结果作为以下方面的依据：1. 评优评先：优先推荐优秀教职员工参加各级各类评优评先活动。
学校年度考核制度
学校年度考核制度背景随着教育水平的不断提高，学校的教学质量成为了全社会关注的话题。
为了促进学校的发展与提升教学水平，学校年度考核制度应运而生。
目的学校年度考核制度的目的是为了对学校的教学、科研、管理等方面进行全面评估，以实现以下目标：1.评估学校的综合实力，为学校的发展提供指导和保障；2.激励学校领导和教职员工积极投入到教学和科研工作中；3.为学校提供改进和进一步提高教学水平的方向和目标；4.提高学校在社会上的认可度和竞争力。
内容学校年度考核制度的内容主要涵盖以下方面：教学教学作为学校的核心业务，是学校年度考核的重要内容之一。
教学考核主要包括学科竞赛、学生学习成绩、教师教学水平等多个方面。
其中，学科竞赛是评估学生学科素养的重要方式；学生学习成绩则是反映学校教学水平的重要指标；而教师教学水平则是直接影响学生学习效果的关键。
科研科研是衡量学校综合实力的重要标志。
学校年度考核制度也将对学校的科研水平进行评估和考核。
主要考察科研成果的数量和质量，是否有高水平科研成果产出，是否有具有国际水平的学术成果等。
管理学校管理是学校发展的有机组成部分。
为确保学校管理规范化、科学化，年度考核制度也将对学校管理模式和管理效果进行考核。
主要考察学校的规章制度是否完善、是否符合国家、省、市相关规定，学科专业是否科学合理、人事管理是否科学规范等内容。
评估方法学校年度考核旨在评估学校的综合实力，因此考核方法应当综合多种考评手段，形成全面的评估结果。
主要考评手段如下：文件审查文件审查是对学校各项工作和管理制度的考核。
评估人员将结合各项管理规定和国家、省、市政策法规，对学校的文件、制度进行审查，了解学校存在的问题和不足之处。
实地考察实地考察是对学校各项工作进行全面了解的手段。
评估人员将实地参观学校、听取学校讲解、座谈、查阅相关资料等多种方式，对学校的建设规划、管理模式、教育教学质量等方面进行全面的评估。
综合评价综合评价将文件审查和实地考察等多个方面的评估结果进行整合，形成对学校的全面评价。
中学学校年度考核办法
XXXX中学学校年度考核办法一、原则1.分类考核。
分教学人员和行政工作人员两大类。
其中“双肩挑”人员须同时参加两类考核，考核结果就高不就低，也可以由本人自主选择（但只能选择其中一项）。
2.量化考核。
3.综合评优。
二、教学人员考核细则1.工作量：满工作量得80分；工作量不足的，按比例计算。
事病假1天扣0・5分（一学期事假2天内，病假7天内不扣分）。
除婚假、丧假、产假等法定假期外，教职工一学期事假不得超过一周（按5天计）。
旷工旷课的直接定为不合格。
2.质量检测（抽测）：见附件3.中考以及主管部门组织的竞赛：（1）在全市同类学校中，中考总分的三率（以教体局统计为准）居全市第一，分别给全年级科任老师每人每项加2分；单科平均分居全市第一、第二，分别给该科科任老师每人加5分、3分。
工作量不足的按比例赋分。
（2）教育主管部门组织的学科竞赛（文化课及信息技术学科竞赛等），获省级一、二、三等奖分别给辅导老师加3分、2分、1分，获市级一、二、三等奖分别加2分、15分、1分，获县级一、二、三等奖分别加1・5分、1分、0.5分。
同一竞赛只计最高分，辅导教师以学校认可的为准。
宣传部门组织的竞赛参照执行。
(3)教育主管部门组织的体艺类竞赛，获县区级团体一、二、三等奖，辅导老师每人加3分、2分、1分；获地市级团体一、二、三等奖，辅导老师每人加4分、3分、2分；获省部级及以上的团体一、二、三等奖，辅导老师每人加5分、4分、3分。
其中，若分组别评奖，辅导教师不得重合得分。
市教体局抽调组队参加省、市级活动获奖的，赋分同第二款(辅导教师得分上限为3分)。
辅导教师以学校认可及上级文件为准。
4.公开课：每学年每人至少上一堂校级公开课，上一堂公开课得6分，不累加。
县级及以上8分。
学校公开课以教研活动表、教务处审核验章为准。
上级教育主管部门随机检查的听课，职称评定的公开课不计分。
5.教学常规：(1)按时上交计划、总结，每份1分，全年计4分。
学校年度考核方案
学校年度考核方案为了进一步提高教师队伍整体素质，充分调动教师的工作积极性，提高教师专业化水平，促进学校可持续发展，根据上级主管部门的文件精神，结合我校实际情况，特制定本考核方案。
一、考核目的全面了解教师一年来的工作情况，客观、公正、公平地评价教师的工作，充分肯定教师的成绩和进步，激发教师的工作积极性和创造性，提高教育教学质量。
进一步明确学校的办学理念和目标，加强管理，提高管理水平，促进学校持续发展。
二、考核内容师德表现：热爱教育事业，为人师表；关心、爱护学生，师生关系融洽；工作积极，任劳任怨；服从组织安排，团结协作；遵纪守法，遵守学校规章制度。
业务能力：备课、上课、作业批改、辅导、考核评价等教学常规工作的执行情况；教育教学研究、创新能力及现代教育技术的应用情况。
工作实绩：完成教育教学的质量和数量，学生综合素质的发展状况。
继续教育培训：参加各级各类培训及业务进修学习的情况。
三、考核标准师德表现：根据教师日常行为规范和师德要求进行评价，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
业务能力：根据教师教育教学能力、创新能力、现代教育技术应用能力进行评价，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
工作实绩：根据教师完成教育教学任务的质量和数量、学生综合素质的发展状况进行评价，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
继续教育培训：根据教师参加各级各类培训及业务进修学习的实际情况进行评价，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
四、考核方式个人自评：教师本人根据考核内容及标准进行自我评价，写出自评报告。
学生评议：学生对教师教育教学情况进行问卷调查评价。
同事互评：教师之间相互评价打分。
校领导评价：校领导根据教师的日常工作表现进行评价打分。
考核小组评价：考核小组根据考核内容及标准进行评价打分。
综合评价：综合以上各方面评价结果得出最终考核结果。
五、考核周期学校每年对教师进行一次全面考核，时间为每年X月份。
同时，对极个别教师进行不定期的专项考核。
中小学年度目标考核细则
一、考核框架和原则1.考核框架（1）学生学习水平考核：包括学生成绩、学业进步情况等。
（2）教师教育教学水平考核：包括教师职业素养、教学能力、教学质量等。
（3）学校管理水平考核：包括管理人员素养、教育管理能力等。
2.考核原则（1）公正公平原则：考核必须公正公平，不偏袒任何一方。
（2）科学合理原则：考核指标和评价方法必须科学合理，客观可量化。
（3）绩效导向原则：考核结果要与学校的发展目标相对应。
（4）分类管理原则：根据学校特点，将考核内容分类管理。
二、学生学习水平考核细则1.学生成绩考核（1）成绩考核：学生成绩是学生学习的重要衡量指标，将学生的各个科目成绩纳入考核范围。
（2）学业进步考核：将学生的学业进步情况作为考核指标之一，要注重对学生知识掌握、思维能力等综合评价。
2.学生综合素质考核（1）日常表现考核：包括学生的品德表现、课堂纪律、团队协作能力等。
（2）社会实践考核：通过学生参加社会实践活动的表现和成果，评价其社会责任感和实践能力。
（3）文体活动考核：评价学生在文体活动中的表现，包括体育运动成绩、艺术才能等。
三、教师教育教学水平考核细则1.教师职业素养考核（1）师德师风考核：评价教师的师德修养和教育教学风格。
（2）学科知识考核：评价教师对学科知识的掌握程度，是否与时俱进。
2.教学质量考核（1）教学目标实现情况考核：根据教学计划和教学目标，评价教师教学的实际效果。
（2）教学方法和手段考核：评价教师的教学方法是否灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。
四、学校管理水平考核细则1.管理人员素质考核（1）领导能力考核：评价学校管理人员的领导能力和决策能力。
（2）沟通协调能力考核：评价学校管理人员的沟通协调能力，包括师生关系、家校关系等。
2.教育管理能力考核（1）节约资源能力考核：评价学校管理人员对资源的合理利用和管理。
（2）危机管理能力考核：评价学校管理人员在应对突发事件和危机时的能力。
以上是中小学年度目标考核细则的框架和原则，通过定期考核和评价，可以对学校整体工作进行全面的检查和改进，推动学校的持续发展。
杭余高级中学领导干部考核实施方案
杭余高级中学领导干部考核实施方案从十年的时间长河中汲取经验，沉淀智慧，今天，我将结合杭余高级中学的实际情况，用意识流的方式，为你呈现一份领导干部考核实施方案。
一、考核目的1.激发工作积极性：通过考核，让领导干部感受到学校的信任与期待，从而更加积极地投入工作。
2.促进能力提升：考核中发现问题，解决问题，不断提升领导干部的业务能力和管理水平。
3.优化团队结构：通过考核，调整领导干部的岗位，实现人尽其才，才尽其用。
二、考核对象考核对象为杭余高级中学全体领导干部，包括校级领导、中层干部和班主任。
三、考核内容1.德：考察领导干部的道德品质、职业操守、廉洁自律等方面。
2.能：考察领导干部的业务能力、管理能力、创新能力等方面。
3.勤：考察领导干部的工作态度、敬业精神、团队合作等方面。
4.绩：考察领导干部的工作成绩、教育教学成果、学校发展贡献等方面。
四、考核方法1.自评：领导干部对自己进行自我评价，反思过去一年的工作，找出不足，提出改进措施。
2.同行评价：同事之间进行互评，从多个角度对领导干部进行评价，提供客观、全面的评价意见。
3.学生评价：学生是学校教育的主体，他们对领导干部的评价具有很大的参考价值。
通过问卷调查、访谈等方式，收集学生的意见和建议。
4.领导评价：校级领导对中层干部、中层干部对班主任进行评价，形成自上而下的评价体系。
五、考核流程1.准备阶段：成立考核小组，制定考核方案，明确考核任务和责任。
2.实施阶段：按照考核方案，开展自评、同行评价、学生评价和领导评价。
3.数据分析：整理、分析评价数据，形成考核报告。
4.反馈阶段：将考核结果反馈给领导干部，引导他们对照检查，提出改进措施。
5.持续改进：根据考核结果，调整领导干部岗位，优化团队结构，推动学校发展。
六、考核结果运用1.奖惩：根据考核结果，对表现优秀的领导干部给予表彰和奖励，对表现不佳的领导干部进行约谈、培训或调整岗位。
2.培训：针对考核中发现的问题，组织相关培训，提升领导干部的业务能力和管理水平。
中学年度考核评选细则
中学年度考核评选细则一、评选目的中学年度考核评选旨在公平、公正、公开地评选出学校中最优秀的学生，并以此为榜样鼓励全体学生努力学习，全面发展。
二、评选范围中学年度考核评选适用于全校所有中学生。
评选周期为一学年。
三、评选标准1. 学业成绩：评选以学生的学业成绩为首要依据，包括学科成绩和各类考试的综合评定成绩。
学科成绩占总评分的60%。
2. 综合素质：评选充分考虑学生的综合素质，包括道德品质、思想品德、团队协作、领导力等方面。
综合素质占总评分的30%。
3. 课外活动：评选将对学生在课外活动中的表现进行综合评定，包括社团、实践、竞赛等。
课外活动占总评分的10%。
四、评选程序1. 提名阶段：学校根据学生的学业成绩，综合素质和课外活动等方面进行初步筛选，确定候选人名单。
候选人名单在校内公示三天，接受师生反馈意见。
2. 审核阶段：根据候选人名单和师生反馈意见，学校成立评选委员会，对候选人进行审核。
评选委员会由学校领导、教师代表和学生代表组成。
评选委员会根据评选标准进行评审，确定年度考核评选的正式候选人名单。
3. 公示阶段：正式候选人名单在校内公示五天，接受师生投票。
师生投票结果将作为评选的重要依据。
4. 结果公布：根据师生投票结果和评选委员会的综合评定，学校将公布中学年度考核评选结果。
五、奖励及表彰1. 年度考核优秀学生：评选出的年度考核优秀学生将受到学校的表彰和奖励，包括荣誉称号、奖金或奖品等。
同时，他们将被列入学校的优秀学生档案，并作为榜样鼓励全体学生。
2. 优秀班级、优秀班干部：根据年度考核评选的结果，评选出优秀班级和优秀班干部，并进行表彰和奖励。
六、监督与申诉评选过程中，学生、家长和教师均有权对评选结果进行监督和申诉。
学校设立监督申诉机构，接受相关申诉，并按照规定及时处理。
七、其他事项1. 年度考核评选工作应公开、公平、公正进行，参与人员应保守评选秘密，防止任何形式的舞弊行为。
2. 年度考核评选的结果应当得到学校领导、教师、学生和家长的共同认可和支持。
学校年度考核制度
学校年度考核制度学校年度考核制度在社会一步步向前发展的今天，制度使用的频率越来越高，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。
你所接触过的制度都是什么样子的呢？下面是小编整理的学校年度考核制度，欢迎阅读与收藏。
学校年度考核制度1（一）教师业务考核的目的掌握教师的学识、教学能力、科研能力，以便对教师业务水平做出科学的评价，根据教师业务现状制定教师培养进修计划，确保教师素质及学校教学质量的稳步提高。
（二）对教师业务考核的要求第一、学校要成立业务考核机构。
第二、教师业务考核的时间、考核办法、考核细则自定。
第三、教学活动是一个复杂的劳动，要定性、定量结合，保证考核的客观性、公开性、科学性，以利于促进教师业务素质的提高。
（三）教师业务考核的内容制定教学计划、备课、说课、评课、作业布置与批改、育人工作、命题与考试、课外活动、教学研究、教学实验、教学效果、制度执行等诸项。
第一、教学计划的制定包括：1、学习新课程标准，掌握课程标准对本学科、本学段的具体要求。
2、通读全册教材，安排学期教学进度。
3、安排学期测验次数、内容、时间。
4、安排实验与演示实验。
5、确定切合学科特点的教学研究专题。
第二、备课部分包括：1、确定每单元、每课的教学目标要求，注意“三维”目标的体现：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观念。
2、结合学生实际，注意教学重点与难点的处理。
3、充分估计教学过程的复杂性，设计非直线型教学路径。
4、积极参加教研部门及校内各种备课活动。
5、在备课中能创造性处理教材，体现个性；对教学各种情况弹性处理。
6、教案能结合学科特点，设计合理、实用性强。
7、教学后要有反思及改进措施。
8、平时复习课要有教案，期末复习要有整体设划。
作文课要有指导和讲评教案。
第三、说课部分包括：1、教材分析。
2、教学目标的制定。
3、教学程序设计。
4、教学中的创新点。
5、结合新课标对教学实际的反思。
第四、听课评课部分包括：1、按要求听足课节数。
2、认真记好听课记录。
学校年度考核制度范文
学校年度考核制度范文一、目的和背景学校作为一家教育机构，为了确保教学质量的持续提升和学术水平的提高，需要建立一个科学合理的年度考核制度。
本规章制度旨在明确学校年度考核的内容、标准和程序，为全校教职员工供给明确的工作目标和考核标准，以实现教育教学的持续进展和学校整体素养的提升。
二、管理标准1. 考核范围年度考核范围包括但不限于：教学工作、科研成果、教学评估、教研活动、教学改革、同学评价、学术交流与合作等。
考核重点依据各个岗位的职责和实际工作内容确定。
2. 考核内容（1）教学工作绩效：包括教学质量、教材使用、教学方法、学科竞赛、教学创新等方面的表现。
（2）科研成果：包括科研项目、科研论文、科研课题、科研成果转化等方面的表现。
（3）教学评估：包括同学评教、教学考核、教学督导等方面的表现。
（4）教研活动：包括学科组织教研活动、参加教研项目、撰写教研论文等方面的表现。
（5）教学改革：包括教学方法改革、教学手段改进、教学管理创新等方面的表现。
（6）同学评价：包括同学综合素养评价、同学学业进展等方面的表现。
（7）学术交流与合作：包括参加学术会议、发表学术论文、合作讨论项目等方面的表现。
3. 考核标准（1）教职工年度考核分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
（2）考核等级的评定要依据考核内容的综合表现来确定，不以单一指标作为唯一标准。
（3）评定考核等级要做到公正公正，遵从程序规定，确保评定结果具有客观性和科学性。
4. 考核程序（1）年度考核由学校统一组织，每年定期进行。
考核程序包括自评、互评、上级评，以及评定考核等级等环节。
（2）自评：教职员工须依照学校要求，进行自我评估和总结，供给必要的工作证明材料。
（3）互评：学校组织对教职员工进行互评，评委由学校依照肯定比例从各个岗位的人员中选派出来。
（4）上级评：上级主管部门对下级单位和教职员工进行年度考核，督促下级单位和教职员工完成工作任务。
（5）评定考核等级：学校依据自评、互评、上级评和工作表现综合情况进行等级评定。
学校考核规章制度
学校考核规章制度第一章总则第一条为了加强学校考核管理工作，客观、公正、准确地评价教职员工的工作绩效，调动教职员工的工作积极性，促进学校教育事业的发展，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条学校考核工作坚持客观公正、民主公开、分类考核、激励约束的原则，实行全面考核与重点考核相结合，定性与定量相结合，过程与结果相结合。
第三条学校考核工作适用于全体教职员工。
考核内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核工作实绩。
第四条学校成立考核委员会，负责全校的考核工作。
考核委员会由校长、副校长、各部门负责人及教师代表组成。
考核委员会设主任一名，副主任若干名，委员若干名。
考核委员会主任由校长担任，副主任由副校长担任，委员由各部门负责人及教师代表担任。
第二章考核对象与内容第五条考核对象分为管理人员、教师、工人三个类别。
第六条管理人员考核内容：（一）德：思想政治表现、职业道德、遵纪守法等方面；（二）能：业务能力、管理能力、组织协调能力等方面；（三）勤：工作态度、勤奋程度、出勤情况等方面；（四）绩：工作业绩、完成任务情况、项目成果等方面；（五）廉：廉洁自律、职业道德、回避利益冲突等方面。
第七条教师考核内容：（一）德：思想政治表现、职业道德、遵纪守法等方面；（二）能：业务能力、教学水平、科研能力等方面；（三）勤：工作态度、勤奋程度、出勤情况等方面；（四）绩：教学业绩、科研成果、辅导学生等方面；（五）廉：廉洁自律、职业道德、回避利益冲突等方面。
第八条工人考核内容：（一）德：思想政治表现、职业道德、遵纪守法等方面；（二）能：业务能力、技能水平、工作效率等方面；（三）勤：工作态度、勤奋程度、出勤情况等方面；（四）绩：工作业绩、完成任务情况、服务质量等方面；（五）廉：廉洁自律、职业道德、回避利益冲突等方面。
第三章考核程序与方法第九条考核程序分为平时考核、年度考核和聘期考核。
第十条平时考核：（一）学校各部门应当对所属教职员工进行日常考核，记录教职员工的工作表现、业务能力和工作实绩等方面的情况；（二）学校各部门应当定期向考核委员会报告平时考核情况；（三）考核委员会根据平时考核情况，对教职员工进行评价。
教学年度考核制度
教学年度考核制度考核原则：分清职责、分开指标、分类考核、分别奖惩。
考核办法：每年年终由院教学领导小组组织考核一次，考核结果分优秀、良好、合格、不合格。
考核时主要看指标完成情况和平时考察相结合，有一项主要指标未完成即定为不合格。
考核指标：分管教学副院长：1.明确教学职责，对全院临床教学工作负责；2.每年组织主持召开全院临床教学工作会议2次以上，主持召开带教老师座谈会2次；3.每年组织主持教学行政查房2次以上；4.每年检查督促科教科、教研室落实工作情况4次以上。
科教科：1.协助制定有关教学管理制度与职责；做好有关教学计划、布置、实施、总结、检查、指导等工作；2.做好教研室、带教老师等教学质量检查考核等工作；3.完成各高等医学院校的各种教学任务，按照教学（实习）大纲的要求制定具体的实习实施计划、教学进度表、实习轮转安排表等；4.完成学生上岗前培训、医德医风教育、实习结束前的考核鉴定等工作；开展评教评学活动；5.开展教学研究，每年有一篇教学研究论文。
教研室：1.每年有临床教学计划、总结，完成教学任务；2.完成各种教学任务；3.每年至少有4次教学工作会议、4次集体备课、4次培训；4.检查、督促教研室带教老师的日常教学工作完成落实情况；及时整改、纠正缺陷；5.开展教学研究，每年有一篇教学研究论文。
带教老师：1.为人师表，遵守各项教学工作制度；2.按要求认真完成指定的带教任务，如具体带教、病例讨论、教学查房、出科考核等；3.督促、指导学生完成完整病历，修改病历、病程记录、各种申请单、医嘱、出院记录阶段小结等；4.规范指导学生操作，与本专业有关的临床操作（如拆线、换药、胸穿、腰穿等）；5.积极参与医德医风教育、不断总结教学经验、搜集典型病例、开展教学研究。
总务科：1.做好学生来院实习时的住宿安排和离院时的移交等工作；2.做好学生后勤生活保障工作；3.完善学生宿舍的安全卫生的管理制度；4.做好水电等设施的日常维护。
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杭州市余杭区学校年度考核制度
...../
杭州市余杭区学校(领导干部)年度考核办法(试行)
第一章总则
第一条为加快学校建设和发展,全面贯彻落实<全国中小学校长任职条件和岗位要求>,加强中小学领导干部队伍建设,全面、客观、公正、准确地评价学校管理和发展与领导干部政治业务素质及履行职责情况,为评价学校发展和领导干部的奖惩、培养、提拔、使用提供依据,特制定本办法。
第二条年度考核坚持党管干部、客观公正、民主公开、注重实绩的原则,坚持考核结果与奖惩相结合的原则。
第二章考核对象、时间和组织领导
第三条考核范围:各区属、局属学校(单位),镇乡(街道)中心学校、中学、中心小学、中心幼儿园、成人文化技术学校(以下简称学校)和学校领导班子成员。
民办学校也可申请参加考核。
第四条考核时间:小学和幼儿园在每年的六月份进行;中学、成校、中心学校等在每年的十二月份进行。
第五条区教育局成立学校(领导干部)考核领导小组,负责对年度(任期)考核工作的指导与结果确定。
具体考核工作由督导室和组织人事科负责,相关科室协助。
第三章考核内容和标准
第六条考核内容主要包括学校管理和发展情况,学校领导干部的”德、能、勤、绩、廉”等五个方面情况,重点考核工作实绩。
学校管理和发展:学校管理和发展目标达成情况(对照校[园]长制订的任期目标责任书),学校教育、教学、后勤管理情况(计划、总结、制度建设、队伍建设、校本培训、课程改革、校本教研、办学行为、校务公开、德育工作、学校安全、财务管理等),学校发展变化和工作实绩(学校的变化情况和取得的各种荣誉、教育教学质量、创新工作和特色工作等)。
学校领导自身素质:从”德、能、勤、绩、廉”等五方面对学校领导干部工作进行考核。
主要考核领导干部的思想政治素质,现代管理能力,敬业精神,工作质量与效益及廉洁自律等情况。
第七条对正职领导干部还要侧重考核其统筹全局、综合协调、选人用人、贯彻民主集中制等方面的情况。
对副职领导干部还要考核其发挥参谋助手作用的情况,以及同其它副职的团结协作、独立负责,做好分管工作的情况。
第八条考核等次分为优秀、良好、合格、基本合格、不合格。
各等次的比例为:优秀级占20%、良好级占25%、合格50%左右、基本合格和不合格占5%左右。
当年有下列情况之一的主要领导和分管领导不能确定为优秀或良好级。
1.学校当年发生重大责任事故者;
2.学校教职工在师德师风或职业道德建设方面发生严重问题;
3.学校严重违反上级有关部门的规定和要求,有令不行、有禁不止的(乱收费、校务不公开、节假日集体补课、随意调课停课、办事不按原则或程序规定引起的重大信访等);
第九条领导干部考核各等次的基本标准。
优秀:全面贯彻党和国家的教育方针,模范遵守国家法律、法规和各项规章制度。
有良好的职业道德,廉洁奉公;精通业务,工作勤奋,管理有方;作风正派,办事公道,有改革创新精神,并能团结协作,关心群众,威信高,工作成绩突出,教师专业发展成效显著。
并同时具备下列条件:
1.教职工民主测评优秀率达75%及以上,基本合格和不合格率相对较低;家长满意率高;
2.任教一门学科,兼课、听课节数和参加教科研活动次数达到规定要求;
3.有区级及以上立项课题和获奖论文(或发表论文);
4.学校无安全责任事故、师生中无违法犯罪行为;
5.学校教学质量在同类学校中名列前茅;
6.学校有区级及以上集体荣誉。
良好:贯彻党和国家的教育方针,自觉遵守国家法律、法规和各项规章制度。
有良好的职业道德,廉洁自律;深入教学第一线,比较精通业务,兼课、听课节数达到规定要求;工作勤奋,管理有方;作风正派,办事公道;有改革精神,注重团结,关心群众,威信较高,民主测评优良率达85%及以上;工作有成绩,学校教学质量在同类学校中处中上水平,学校无安全责任事故、师生中无违法犯罪行为;教师专业发展有成效,精神面貌好。
合格:能贯彻党和国家的教育方针,遵守国家的法律、法规和各项规章制度。
学校管理规范,重视教师专业发展,师德师风好,能较好地完成各项任务;熟悉业务,兼课、听课节数达到规定要求;办事公道,作风正派,廉洁自律,有群众观念,教职工民主测评合格率70%以上。
基本合格:能贯彻党和国家的教育方针,遵守国家的法律、法规和规章;学校管理基本正常,完成常规性工作,不发生大的失误;能兼课、听课;尚能倾听群众意见,教职工民主测评合格率55%以上。
不合格:学校教育教学秩序不正常,不能完成工作任务,或在工作中造成严重失误。
政治、业务素质较低,组织纪律较差,专业发展意识淡薄,难以适应工作要求;责任心不强,群众观念差,教职工民主测评合格率55%以下。
当年有下列情况之一的,学校(领导)可评定为基本合格或不合格:
1.教职工中有严重违法乱纪行为,受党纪政纪处分者;
2.教职工因工作失职,造成重大安全责任事故或给学校造成严重经济损失者;
3.学校不执行上级主管部门的有关规定和要求,有令不行、有禁不止的(学校乱收费、校务不公开、节假日集体补课、随意调课停课、办事不按原则或程序规定引起影响较大的信访等);
4.学校领导工作事业心、责任心、进取性不强,自身表现差,不能履行岗位职责,教职工和家长反映强烈的;
5.学校领导在”德、能、勤、绩、廉”等方面有严重问题的,教职工民主测评中优良率低、基本合格和不合格率相对较高者。