13 穷人(第二课时)

同桌分角色读第12—20自然段,感受 渔夫回来之后,他们又经历了怎样的心 路历程。
小练笔
文中写到“两个人沉默了一阵。”沉默 中,桑娜会想些什么呢?联系课文内容,写一写 桑娜的心理活动。
桑娜会想:丈夫出去打鱼能安全回来,多 么好啊!西蒙死了,我把她的两个孩子抱了回 来,也没经过丈夫的同意,我该怎么和他说呢? 生活的压力已经够大了,他会同意吗?
她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这 是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受 的了……是他来啦?……不,还没来!……为 什么把他们抱过来啊? ……他会揍我的!那 也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
桑娜内心矛盾的原因是什么?
一是她担心家庭条件的不济和丈夫的责骂。
二是因为那两个孩子太小,不能同死人待 在起,但她又害怕自己的丈夫不会同意,因为自 己已经有五个孩子了,再加上两个,无异于雪上 加霜。
13 Байду номын сангаас人
课文主要讲了一件什么事？
渔夫和桑娜不顾自家的困苦，收养 邻居西蒙的两个孤儿的故事。
有感情地读一读第8—11自然段,画出桑娜 抱回孩子后的心理活动。
心里上上下下,极为不安
她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹 着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱 过来啊? ……他会揍我的!那也活该,我自作自 受……嗯,揍我一顿也好!”
一、选择恰当的关联词填空。
宁可……也……
与其……不如……
尽管……还是……
（1）桑娜一家__尽__管___生活十分艰难，__还__是___决
定收养西蒙的孩子。
（2）渔夫和妻子__宁__可___自己多受些苦，___也____
要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
（3）桑娜觉得__与__其___看着西蒙的孩子活活饿死，
担心桑娜不愿意
你从渔夫的内心变化中,感受到他是 个怎样的人?
宁愿自己受苦也要帮助别人。
有人说桑娜和渔夫并不穷”,其实他们很 “富有”。你支持这种观点吗?说说你的理由。
他们很“富有”,因为桑娜和渔夫勤劳、 善良、淳朴、富有同情心,宁可自己吃苦也要 帮助别人,他们有美好的品质。
主旨概括
课文讲述的是( 渔夫和妻子桑娜 ),在 邻居西蒙死后,(主动收养)她的两个孩子的 故事,反映了沙俄专制统治下的社会现实, 表现了桑娜和渔夫( 勤劳善良)、(乐于助人) 的美好品质。
__不__如___自己多受些苦，把他们抱回来。
二、选出下列句中省略号的用法。
A.表示说话断断续续 C.表示语气的跳跃
B.表示省略递增的次数
（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不 见丈夫回来。（ B ）
（2）“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在， 你在家里做些什么呢？”（ C ）
（3）“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝 补补……”（ A ）
桑娜收养了两个孩子后,神态是怎样“忐
忑不安”的? 桑娜脸色苍白,神情激动。 桑娜一惊。 桑娜沉思着,久久地坐在床前。
体会到桑娜内心的害怕、紧张和矛盾。
作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后 的心理活动?文中甚至还写了她责备自己的想 法,这样不会有损桑娜高尚的形象吗?
这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法 真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔自责,最终 却情愿挨揍也要收养两个孩子反而让人觉得她 的形象更加高大。
同桌合作,读读第21—27自然段中 他们的对话,想想渔夫的态度有什么变 化。
人物对话
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯, 是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把 他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能 熬过去的!快去!别等他们醒来。” 愿意把孩子抱过来
但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?” “你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
从课文中找出描写人物对话和心理活动的 句子，有感情地读一读。说说从这些描写中， 可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
通过对话说明桑娜夫妇二人的想法不谋 而合，表现了他们的善良；从心理描写中可 以看出，桑娜夫妇是勤劳、善良、充满爱心 的人。