第一节电能的产生教案
电能从哪里来》教案1
电能从哪里来》教案1电能从哪里来》教案教学目标：1.了解电池和发电站是如何得到电能的。
2.认识电能的来源和转化形式。
3.通过观察、实验和阅读资料，探究电能的来源。
教学重点：了解电池和发电站如何得到电能。
教学难点：理解发电机的构造和发电机如何产生电流。
教学方法：谈话法、引导法、观察法、实验法、阅读资料法。
课前准备：各种电池实物、手摇发电机、课件等。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.复上节课的内容，了解能量的各种形式。
2.引出本节课的主题：“电能从哪里来？”3.通过提问了解学生对电能来源的认识，从而引入本节课的探究内容。
二、新课研究1.介绍电池的概念和种类，并展示各种电池的图片。
2.小组讨论电池的特点和用途，以及它们是如何将化学能或光能转化成电能的。
3.通过DVD介绍电池是如何产生电流的。
4.引导学生思考废弃电池的处理问题，进行资源节约和环保教育。
5.小结电池的种类、转化形式和共同特点。
三、拓展练1.了解发电站的工作原理和发电机的构造。
2.通过实验和观察，探究发电机是如何产生电流的。
3.阅读相关资料，了解其他形式的能量是如何转化成电能的。
四、课堂总结1.回顾本节课的研究内容，强调电能的来源和转化形式。
2.梳理电池和发电站的得电原理，加深学生对电能来源的理解。
3.鼓励学生积极参与环保行动，减少废弃电池对环境的影响。
通过本节课的研究，学生能够了解电池和发电站的得电原理，认识电能的来源和转化形式，以及探究其他形式的能量如何转化成电能。
同时，课堂教学注重启发学生的思维和探究能力，培养学生的环保意识，为他们未来的研究和生活打下坚实的基础。
这些小型电源虽然便携，但容量有限，无法满足大型电器和工作的需求。
那么除了电池，我们还能用什么方式获得电能呢？接下来，我们来动手制造一个发电机。
1.在每组桌上都放置了一个手摇发电机，让大家试着转动它，能否发出电来并点亮小灯泡。
（亲身体验）2.当我们转动发电机时，会发现什么现象呢？随着转动速度的增加，发电量也会增加，小灯泡的亮度也会增强。
沪科版九年级全册物理教案：18.1电能的产生
教案：沪科版九年级全册物理教案：18.1电能的产生一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全册物理教材第18章第1节，主要讲述了电能的产生。
本节课的主要内容有：1）了解电源的作用，明确电源是通过非电能转化为电能的装置；2）掌握电池和发电机的工作原理；3）理解电能的产生过程。
二、教学目标1. 让学生了解电源的作用，知道电源是将其他形式的能量转化为电能的装置。
2. 使学生掌握电池和发电机的工作原理，能够解释实际生活中的相关现象。
3. 帮助学生理解电能的产生过程，提高他们的能量转化观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电池和发电机的工作原理，电能的产生过程。
2. 教学重点：电源的作用，电池和发电机的区别与联系。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、发电机、灯泡等。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中使用的电池和发电机，思考它们是如何产生电能的。
2. 知识讲解：介绍电源的作用，讲解电池和发电机的工作原理，解释电能的产生过程。
3. 例题讲解：以一个简单的电路为例，讲解电能的产生和消耗过程。
4. 随堂练习：让学生设计一个简单的电路，并计算电能的产生和消耗。
5. 课堂讨论：分组讨论电池和发电机的优缺点，以及它们在生活中的应用。
六、板书设计电源：将其他形式的能量转化为电能的装置电池：化学能转化为电能发电机：机械能转化为电能电能的产生：电源 + 电路 = 电能七、作业设计1. 描述电池和发电机的工作原理，并说明它们之间的区别与联系。
2. 举例说明电能的产生过程，计算相关数据。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生调查生活中常见的能源转化现象，举例说明电能的产生和消耗过程。
重点和难点解析：电池和发电机的工作原理在上述教案中，电池和发电机的工作原理是本节课的重点和难点。
这是因为电池和发电机是电能产生的关键装置，理解它们的工作原理对于掌握电能的产生过程至关重要。
电能的产生 教案(沪科版)
电能的产生
【教学目标】
1．了解电与生活息息相关。
2．知道摩擦起电现象、电荷的种类以及电荷间的作用规律。
3．了解摩擦起电的实质、验电器及静电感应等。
4．在探究活动的过程中培养学生认真思考提出了自己的猜想的良好习惯。
【教学重难点】
1．摩擦起电现象、电荷的种类以及电荷间的作用规律。
2．实验探究电荷的种类。
【教学过程】
一、电与我们的生活
创设情景导入新课：
电与我们的生活息息相关，生活中哪些地方用到了电，举几个例子。
二、电是什么，回答下列问题：
带电体的性质？
电荷的种类和相互作用规律？
验电器的作用、结构及原理？
三、电荷：
电荷的种类和相互作用规律是什么？
四、验电器的作用、结构及原理实验探究：
1．物体带电的含义：
学生利用文具盒中的各种文具做实验观察现象，记录下来，讨论归纳物体带电的含义是：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体，这种现象称为物体带了电，或者说带了电荷。
思考：带电体有什么性质？
交流：生活中有哪些摩擦起电现象？
2．电荷的种类和相互作用规律。
五、练习：
1．甲物体与绸子摩擦过的玻璃棒相互排斥，甲物体带电荷。
乙物体与毛皮摩擦过的橡胶
棒相互排斥，则甲、乙两物体的相互作用是什么？甲、乙两物体都有的性质是什么？
2．阅读信息窗，了解摩擦起电的实质。
3．交流与讨论：验电器的作用、结构及原理。
六、总结并形成网络
摩擦起电现象，电荷的种类、正负电荷的规定及电荷间相互作用的规律。
第1节 电能的产生 教案
第1节电能的产生【教学目标】知识与技能1.了解常见电池的结构、性能及注意事项、能量转化2.了解各种发电方式中的能量转化过程与方法通过观察实物知道干电池的电压是1.5V、蓄电池电压是2V情感态度与价值观通过学习提高学生的环境保护意识【教学重难点】教学重点：1.常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响；2.各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容。
教学难点：常见干电池的的结构及性能。
【导学过程】【创设情景，引入新课】同学们，当你看到夜晚明亮的街灯、电视机屏幕上绚丽的画面、收音机中播放出悠扬的音乐、电饭锅煮出香喷喷的米饭，是否想到这些现象都与电有关，那么你知道电能是从哪里来的呢？【自主预习案】1、电池是一种把能转化为能的装置，电池提供的是电。
2、根据所用的材料不同，化学电池分为、、、、等。
3、太阳能电池是将转化能的装置。
4、电池提供的电能是有限的，更充足，更强大的虬能要通过获取。
发电机也是一种把能转化为能的装置。
【课堂探究案】你见过的干电池有哪些？请列举出来。
并说出它们的用途。
答：锌锰干电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等。
教师结合学生回答出示各种电池的模型、实物及挂图，并进行讲评。
请说出干电池、蓄电池、太阳电池及燃料电池在使用过程中的能量转化。
答：化学电池是把化学能转化为电能的装置；蓄电池要先充电，把电能转化为化学能储存在电池内；太阳能电池是将太阳能转化成电能的装置；燃料电池是通过电化学反应产生电能的装置。
你听说过水果电池吗？怎样可以制成水果电池，请同学们利用桌上的器材做一做。
1.电池给人们生活带来了方便，在使用时应注意什么问目前常用的发电方式有哪些？答：火力发电；水力发电；核能发电；2.请说出常用发电方式中的能量转化是怎样的？答：火力发电：能量转化过程：燃料的化学能→水和水蒸气的内能→发电机转子的机械能→电能。
水力发电：水的机械能→水轮机的机械能→发电机转子的机械能→电能。
九年级物理-第十八章 第一节 电能的产生 教案
第一节 电能的产生
【教学任务分析】
教学目标
知识与技能
1．了解电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池．
2．了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程．
过程与方法
1．加强自主阅读，通过各种途径收集相关资料，课上用多种形式交流信息．理解和体会；
2．学生自己准备水果电池的实验材料，研究水果电池的影响因素
教师展示充电宝自身充电状态，再展示充电宝给手机充电。
学生回答充电时和使用时的不同。
教师点拨：充电时，蓄电池是用电器；使用时是电源。
学生展示课前准备的各种水果．耳机．铜片和锌片，阅读课本159页迷你实验室，小组制作水果电池．各小组上台展示制作的水果电池，另一组的同学听声音．猜测影响水果电池电压的因素．教师鼓励表扬．
学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲．
合作共建与智能应用
知识点1：电池
问题1：用电器与电源和电能之间有什么关系呢？电源提供电压，而电压形成电流，你知道常见的电源有哪些吗？
小结：用电器电源
电源分为电池和发电机．
问题2：电池的作用是什么？它提供的是直流电还是交流电？电池主要有哪些种类？
小结：（1）化学电池是把化学能转化为电能的装置；
（2）1号、2号、5号、7号干电池的电压是1.5V；
（3）因为电池内含有汞、镉等重金属，随便丢弃会污染环境，要集中分类处理；
（4）不同型号或性能不同的电池不能混合使用．
问题4Байду номын сангаас蓄电池在充电和使用时候能量是如何转化的？废旧蓄电池对环境有无污染？
小结：蓄电池在充电时：电能转化为化学能
知识点2：发电机
《电从哪里来》教案
第十七章电从哪里来第一节电能的产生一、教学目标1．了解常见电池的结构、性能以及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。
2．了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。
3．了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。
4．使学生大概知道日常生活中几种常见的发电机的工作原理，知道它们的能量转化过程以及它们的优劣之处。
5．为学生学习“怎样产生感应电流”打下基础、培养兴趣。
6．在教学中渗透对学生环境保护和爱国主义的教育。
二、重点难点1．教学重点是知道各种发电机的能量转化过程以及它们的优劣之处。
2．教学难点是各种发电机的能量转化过程。
三、教学过程1．“认识电池”部分的教学(上课前，要求学生以小组为单位，搜集尽可能多的种类不同的电池) ’师：同学们，把带来的电池拿出来，点点数，看看找到多少个不同的电池?生：我们8个! 生：我们13个!师：都找了不少哦。
一个电池算一分，计算一下，自己小组已经拿到了多少分?生：老师，有的小组没有找到实物，用图片代替，不能算分。
生(反驳)：可我们是在找不到实物的情况下才用图片代替的啊，又没有偷懒。
生：其实有些电池我们知道，但却找不到，这种情况下应该允许用图片代替。
(多数同学表示赞同)师：大家的讨论好像已经有了结果，那就给他们算分。
下面，我们进行竞赛的第二个项目：擂台赛。
请一个组的同学拿起一个电池，要求回答者说出这个电池用在什么地方? 开始。
生：(走到讲台，用实物投影投出)：你们知道这个电池是用在哪里的吗?生：知道!用在MD上，我经常听MD，就是用这种电池，充一次电可以用好几天。
师：有的小组动作不够快，那么在第三个项目就要努力了。
请同学们对刚才全班所搜集到的电池进行分类，只要说得合理就行。
生：根据使用的材料来分，这是锌锰电池，这是锂电池……生：老师，他看书的，我是根据价钱来分，手机电池几十块钱，属于贵电池，一般的干电池1块钱几个，属于便宜电池。
18.1电能的产生教案
正兴学校初中部物理科备课标准(新授课) 第周九年级组别：11 组长：庄平西教师姓名授课时间年月日课型新授课课题第18章第1节电能的产生课时数1 第1 课时教学目标1、了解常见电池的结构、性能及使用注意事项。
2、知道目前常用的发电方式及其能量的转化、开发利用情况和可持续发展情况。
3、了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高我们的环境保护意识。
教学重点了解电池、发电机的结构、性能、使用注意事项和能量转化教学难点发电机和电池的原理教学步骤教学过程设计教学方法与设计意图一、复习旧课（3-5分钟）电灯电能转化为内能和光能电饭煲电能转化为内能风扇电能转化为机械能电源是提供电能的装置复习了解学生对上一节课的掌握情况，巩固所学知识。
二、新课导入（2-4分钟）电能转化为电能转化为内能电能转化为机械能内能和光能思考：这么多用电器它们都需要消耗电能，那么这些电能是由谁提供的呢？从生活实例引入新课，激发学生的求知欲望。
三、预习检查（5-8分钟）电池是一种把其他形式的能转化成的装置电池提供的是电，家庭电路提供的是电化学电池是把能转化为电能的装置太阳能电池是把能转化为电能的装置发电机是一种把其他形式的能转化成的装置四、课程讲授（10-15分钟）电能是由电源提供的，生活中常见的电源主要有电池和发电机一、电池电池是一种把其他形式的能转化成电能的装置电池提供的是直流电种类繁多在语文中，科技文的阅读能力是一项很重要的能力，下面请同学们阅读书本P157-160页内容完成下图表格（一）化学电池1、干电池日常使用的干电池是一种锌锰电池a、不论干电池的号数（1、2、5、7）形状如何，它们的电压都是1.5Vb、原理：把化学能转化为电能c、废弃化学电池会污染环境2、蓄电池充电：电能转化为化学能供电：化学能转化为电能一节蓄电池电压2V蓄电池能多次充电使用(二)太阳能电池讲授法原理：太阳能转化为电能在生活中，电池一般用在什么地方？能用来给家里供电吗？不能这时候就需要一个能够提供充足电能的装置——发电机二、发电机1、发电机能提供充足、强大的电能2、发电机把其它形式的能转化成电能由学生阅读书本P160-162，完成下面表格。
电能的产生-沪科版九年级全一册教案
电能的产生-沪科版九年级全一册教案一、教学目标1.了解电能的基本概念和产生方式2.理解电能转化为其他形式能量的原理3.了解电能的应用领域和未来发展趋势二、教学重点1.电能的基本概念及产生方式2.电能转化为其他形式能量的原理三、教学难点1.关于不同形式的能量转化为电能的原理2.电能在实际应用中的发挥四、教学方法1.授课讲解2.观察、实验3.讨论五、教学过程1. 教学准备1.教师准备：教案、实验器材、PPT2.学生准备：听讲、笔记2. 思考引入电器家电在我们的日常生活中十分普遍，那么这些家电是靠什么来工作的呢？如何产生电能呢？3. 知识讲解（1）电能的基本概念电能是电荷相对位置的能量，它来自于带电体间的相互作用力，并随着电荷间相对位置而改变。
（2）电能的产生方式电能的产生是利用金属材料的物理性质来实现的，通常，电能的产生包括以下方式：•感应•摩擦•化学•光电效应（3）电能转化为其他形式能量的原理电能可以通过以下方式转化为其他形式能量：•电能转化为热能：抵挡电阻的产生热能•电能转化为机械能：电动机、电磁铁等将电能转化为机械能•电能转化为化学能：由电化学电池实现•电能转化为光能：通过发光二极管等将电能转化为光能4. 实验探究（1）实验目的通过实验探究不同形式的能量转化为电能的原理（2）实验步骤1.用弹簧秤在电动车的轮胎上量力，测得最大力的大小。
2.将特制的生成电能的设备放在电动车的轮子附近，将转矩传感器粘在轮子上，用数字万用表记录这个设备产生的直流电的大小。
3.多次重复实验，记录下所产生的电能和使用弹簧秤等的数据。
（3）实验结果分析从实验数据可以看出，在电动汽车行驶时，其轮子旋转，这就为嵌在轮子里的发电机供了动力。
发电机从旋转轮子中获得旋转能，进而将其转换为可储存电能。
5. 知识总结1.电能的基本概念及产生方式2.电能转化为其他形式能量的原理6. 课后作业1.了解电能的应用领域和未来发展趋势2.在实际生活中，观察电能转化为其他形式能量的现象，并写出电能转化为其他形式能量的原理。
电能的产生-沪科版九年级全一册教案
电能的产生-沪科版九年级全一册教案一、教学目标1.了解电能的概念及其产生方式。
2.掌握电能和其他能量之间的转换关系。
3.能够解释电能转化为其他形式能量的过程。
4.培养学生动手实践的能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 电能的概念和产生方式1.1 电能的概念和分类引入电能概念，介绍其分类：静电能、电场能、电势能、电流能等。
1.2 电能的产生方式介绍电能的产生方式：化学反应、电磁感应、光电效应等。
2. 电能转换为其他形式能量2.1 热能的产生和利用通过简单实验，展示电能转化为热能的过程，如电热水壶、电热毯等。
2.2 光能的产生和利用通过简单实验，展示电能转化为光能的过程，如LED灯、荧光灯等。
2.3 机械能的产生和利用通过简单实验，展示电能转化为机械能的过程，如电动玩具、电动螺丝刀等。
3. 实践活动让学生自主组队，设计并制作一个电能转换装置，能够将电能转换为其他形式能量。
每个小组需要在30分钟内设计并制作出自己的装置，并现场演示其转换效果。
三、教学重点1.电能的概念和产生方式。
2.电能转换为其他形式能量的过程。
四、教学难点1.如何让学生清楚地理解电能的转换过程。
2.如何激发学生的创造力，设计出能够实现电能转换的装置。
五、教学方法1.演讲教学：通过讲解的方式，介绍电能的概念、产生方式及其与其他能量的转换关系。
2.实验研究：通过简单的实验，展示电能转化为其他形式能量的过程。
3.实践操作：让学生自主组队，设计并制作一个电能转换装置，培养其动手实践的能力和团队协作精神。
六、教学评价1.学生课堂参与度。
2.学生实践操作的完成情况及转换效果。
3.学生的表达和思维能力。
七、教学反思本次教学通过生动的实验和互动式的教学形式，让学生在学习电能的过程中，获得了直观的感受，同时也提升了学生的实践动手能力和创造力。
在今后的教学过程中，应该进一步探索多样化的教学形式，激发学生的兴趣和积极性，使教学更为有效地展开。
九年级物理18.1电能的产生教案(新版)沪科版
第一节电能的产生一、学习目标确定依据：1、课程标准相关要求：（1）了解常见电池的结构、性能及注意事项、能量转化（2）了解各种发电方式中的能量转化2、教材分析本课时的知识点主要包括电池的能量转化和发电方式中的能量转化3、学情分析电池在日常生活中应用较多，学生对电池有一定的了解，但是对电池的能量转化了解较少。
发电方式和发电过程中的能量转化学生知道的更少。
二、学习目标1、了解常见电池的结构、性能及注意事项、能量转化；2、了解各种发电方式中的能量转化三、评价任务1、利用提问和小组交流的方式使学生掌握电池的结构、性能及注意事项、能量转化2、通过习题训练，学会各种发电方式中的能量转化四、教学过程中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
沪科版初中物理九年级全一册-18.1 电能的产生 教案 (1)
电能的产生教学目标1知识与技能（1）知道电能的单位是焦耳，千瓦时（2）会读家庭电能表2过程与方法体验电能与其他形式能量之间的转换3情感态度与价值观（1）了解电能在人类社会中的作用（2）认识节约用电的重要性教学重难点1重点：电能与其他形式能量之间的转换2难点：电能表的使用教学过程1电能与其他形式能量之间的转换播放课件（风力发电）提问：这些风车是干什么用的？（发电）师：在风车发电的过程中，我们利用风车将风能转换成了电能提问：除了风力发电之外，大家还知道什么可以发电？分别是将什么能转换成电能的？学生列举（火力发电：将燃料的化学能转换成了电能；水力发电：将水能转换成了电能，例如葛洲坝水电站，长江三峡水电工程，小浪底水电站，福州的水口电站；核能发电：将核能转换成电能，如我国大亚湾核电站，秦山核电站太阳能发电：人造卫星展开的太阳电池板就是将太阳能转化成电能供给卫星上的用电器潮汐，地热，焚烧肥料，垃圾产生的热也能发电师：电力部门把电送到了千家万户，那我们可以利用电来做什么呢？学生列举（如照明：电能转换成光能，热能电饭锅：电能转换成热能电风扇：电能转换成动能洗衣机：电能转换成动能2电能的单位师：我们每天都在用电，大家知道你们家每月大概用了多少电吗？（引出电能单位“度”，也叫千瓦时Kw·h），在物理学中，更常用的能量单位是焦耳，简称焦，符号是J1Kw·h=3.6×106 J相应的换算练习3电能的计算师：大家家里每个月用了多少电是通过什么仪器测量出来的呢？（电能表）多媒体出示各种电能表，介绍相关参数“220V”：这个电能表应该在220V的电路中使用；“10（20）A”标定电流为10A，在短时应用时电流允许大些，但不能超过20A“50Hz”：电能表在50Hz的交流电路中使用“600revs/kW·h”：每消耗1千瓦时的电能，电能表上的转盘转动600转师：电能表上的示数表示什么？（到目前为止所消耗的总电量）师：你如何利用电能表测量出你家三月份的用电量呢？（三月底电能表上的读数减去二月底电流表上的读数）多媒体相关练习小结板书电能一电能的来源及应用二电能的单位：焦耳符号J 千瓦时符号kW·h1kW·h=3.6×106 J三电能表的使用。
2019年沪科版九年级全册物理教案：18.1电能的产生
教案：18.1 电能的产生一、教学内容1. 教材章节：沪科版九年级全册物理第18章第1节2. 详细内容：(1) 电源的作用和分类(2) 直流电源的特点(3) 发电机的原理及其能量转化二、教学目标1. 让学生了解电源的作用和分类，能够区分直流电源和其他类型的电源。
2. 使学生掌握发电机的原理，理解电能产生的过程。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：发电机原理的理解，电能产生过程的描绘。
2. 教学重点：电源的作用和分类，发电机的能量转化。
四、教具与学具准备1. 教具：发电机模型、电源模型、电路图示板。
2. 学具：笔记本、彩笔、学习资料。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的发电机模型，让学生观察并思考其工作原理。
2. 知识讲解：(1) 介绍电源的作用和分类，强调直流电源的特点。
(2) 讲解发电机的原理，说明其能量转化的过程。
3. 例题讲解：分析一个关于发电机工作原理的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些与发电机原理相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍一些发电机的实际应用场景，如水力发电、风力发电等。
六、板书设计1. 电源的作用和分类2. 直流电源的特点3. 发电机的原理及其能量转化七、作业设计1. 题目：请根据所学知识，画出一个简单的发电机模型并解释其工作原理。
2. 答案：学生可以根据课堂所学，结合自己的理解，画出发电机模型，并用文字解释其工作原理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以让学生进一步了解其他类型的电源，如干电池、太阳能电池等，并探究它们的工作原理和应用场景。
教学内容：本节课主要讲解电源的作用和分类，直流电源的特点，发电机的原理及其能量转化。
教学目标：1. 让学生了解电源的作用和分类，能够区分直流电源和其他类型的电源。
2. 使学生掌握发电机的原理，理解电能产生的过程。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
沪科版-物理-九年级全一册-第一节电能的产生教案王霞
解释：电能充足、强大，是人类生活的主要能源之一。
10min
发电机
2.让学生阅读课本P107-109，了解各种发电情况。
讲解：发电机是当代社会中最主要的电源，它是把其他形式的能转化为电能的装置。
分别介绍火力发电、水力发电、核能发电的原理及能量转化。
15min
小结
小结全节主要内容。
2.发电机水力发电：
核能发电：
教后反思
教学过程
环节
知识点
教学活动
估时
调整意见
引入新课
由得到持续电流的条件有电源，引入新课电源有电池和发电机，引入新课。
5min
师生互动探究新知
电池
1.让学生阅读课本P106-107了解各种电池。
讲解：电池是一种把其他形式的能转化为电能的装置。电池提供的是直流电。电池的种类很多，常见的有干电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池。干电池在生活、通信、生产及科学研究方面都有广泛的应用。
重点
干电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池的能量转化特征；发电机工作时的能量转化特征。
难点
干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征
教具
干电池、蓄电池、挂图、投影仪等
教法
学法
观察法、讲授法、分析法
板
书
设
计
第十七章电从哪里来
第一节电能的产生
化学电池：
蓄电池：
1.电池：
太阳能电池：
燃料电池：火力ຫໍສະໝຸດ 电：九年级物理教案主备人：王霞编号：
课题
第十七章电从哪里来
第一节电能的产生
课时
总1课时
课型：新授
调整意见
第1课时
九年级物理教案——电能的产生
【教学目标】1.了解电能的产生过程。
2.了解电能的基本特征和作用。
3.掌握电能转化的原理和方法。
4.培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
【教学重难点】1.电能的产生过程。
2.电能的基本特征和作用。
教学步骤一、导入（5分钟）1.引入电能的概念，进行讨论。
2.提问：你认为电是怎样产生的？二、电能的产生过程（15分钟）1.讲解电能的产生过程：电流通过导体时，会使导体内的自由电子发生移动，形成电子流，这就是电流。
2.分析电流通过导体所需的条件，并进行实验验证。
3.实验：用铜线连接一个电池和一个导线绕成的线圈，然后将线圈的两端分别接触导体的两个端点，观察线圈内是否会产生亮光。
4.分析实验现象，得出结论：电流通过导体会使导体释放出能量，产生发光现象。
三、电能的基本特征和作用（20分钟）1.了解电能的基本特征：电能可以转化为其他形式的能量，如光能、热能等。
2.讲解电能的作用：电能广泛应用于人们的日常生活和工业制造中，比如电动机、电炉、电灯等。
3.分析电能的优点和不足，引导学生思考电能的合理利用方式。
四、电能的转化（25分钟）1.讲解电能转化的原理和方法：a.电能可以通过电动设备（如电机、发电机）实现转化。
b.电能可以通过电阻产生热能。
c.电能可以通过电池等设备产生化学反应，并产生热量、光线等形式的能量。
2.进行电能转化实验：a.实验1：使用电池和导线制作小灯泡电路，观察灯泡是否发光。
b.实验2：使用电阻丝连接电池和导线，观察电阻丝产生是否会产生热量。
c.实验3：使用铅板和硫酸铜溶液制作电池，观察电池产生化学反应时是否会释放出热量。
3.分析实验结果，总结电能的转化过程和实际应用。
五、拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考电能在现代社会中的作用和意义。
2.提示学生进行小组讨论，探究电能在其他领域中的应用。
3.学生展示讨论结果，并进行点评。
六、课堂总结（5分钟）1.简要复习本节课的内容和实验结果。
2.强调电能的产生过程、基本特征和作用。
《电能的产生》公开课教案
《电能的产生》公开课教案一、教学目标1.了解常见电池的结构、性能及使用注意事项。
知道干电池和蓄电池的能量转化，了解燃料电池的工作原理。
了解常见的发电方式及其能量转化，知道火力发电、水力发电和核能发电的优缺点。
2.通过观察、讨论和资料分析，提高学生的信息处理能力和合作学习能力。
通过对不同发电方式的比较，培养学生的分析归纳能力。
3.使学生认识到电能的产生与人类生活息息相关，激发学生学习物理的兴趣。
培养学生节约用电、保护环境的意识。
二、教学重难点1. 教学重点常见电池的能量转化和使用注意事项。
常见发电方式的能量转化和优缺点。
2. 教学难点燃料电池的工作原理。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、自主探究法四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）展示各种使用电能的电器图片，提问学生这些电器工作时的能量来源，引出电能的产生这一主题。
（二）新课讲授（25 分钟）1. 电池干电池展示干电池，介绍其结构和正负极。
讲解干电池的能量转化：化学能转化为电能。
强调干电池使用后的处理方式，培养环保意识。
蓄电池介绍蓄电池的充电和放电过程，以及能量转化。
举例说明蓄电池在生活中的应用，如汽车蓄电池。
燃料电池讲解燃料电池的工作原理，通过化学反应产生电能。
介绍燃料电池的优点和应用前景。
2. 发电方式火力发电展示火力发电的示意图，讲解其工作过程。
分析火力发电的能量转化：化学能→内能→机械能→电能。
讨论火力发电的优缺点，如对环境污染较大等。
水力发电播放水力发电的视频，介绍其原理和能量转化：机械能→电能。
强调水力发电的优点，如清洁、可再生等。
核能发电讲解核能发电的原理，利用核反应堆中的核裂变产生能量。
分析核能发电的优缺点，如高效但存在安全隐患等。
（三）课堂练习（10 分钟）1. 下列关于电池的说法中，错误的是（）A. 干电池是将化学能转化为电能B. 蓄电池充电时将电能转化为化学能C. 燃料电池是一种新型电池，它可以将燃料的化学能直接转化为电能D. 所有电池都是将电能转化为化学能2. 火力发电的能量转化过程是（）A. 化学能→内能→机械能→电能B. 内能→化学能→机械能→电能C. 机械能→内能→化学能→电能D. 电能→机械能→内能→化学能3. 下列发电方式中，对环境影响最小的是（）A. 火力发电B. 水力发电C. 核能发电D. 都一样（四）课堂小结（5 分钟）1.总结常见电池的特点和能量转化。
九年级物理全册 第十八章 第一节 电能的产生教案 (新版)沪科版
第十八章电能从哪里来本章主要讲述了电能的产生，怎样产生感应电流及电能的输送，教材首先通过电能的多种用途导出电能是从哪里来的，然后讲述电池、发电机、怎样产生感应电流.发电机、高压输电、高压触电及其防护，这些知识就在学生身边，教学中我们可以通过走访、参观当地的水力发电站、火力发电厂或变电站，提升学生学习物理的兴趣.本章共分3节第一节电能的产生通过对电池和发电机的介绍，让学生了解电池的结构、性质及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池，了解电池提供的是直流电，了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况;了解电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识.第二节科学探究：怎样产生感应电流，从发电机的模型引入，发电机为什么能发电？让学生开展实验探究，经历猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、交流与合作的探究过程，认识电磁感应现象，知道感应电流及影响感应电流方向的因素，教学中要指导学生发挥小组团队的作用，培养学生合作学习意识、探究学习意识，对发电机原理要充分利用教学挂图和多媒体图片来引导学生认识发电机原理，并通过发电机与电动机的对比学习，培养学生应用比较法进行探究学习的能力.第三节电能的输送本节主要让学生了解高压输电的途径及为什么要采用高压输电，了解高压触电的类型及其防护，教学中可放手让学生进行社会调查，有条件的地方可引导学生参观变电站，也可使用多媒体影音视频资料让学生直观感受高压输电的途径及目的.培养学生的学习兴趣，让学生把高压触电和低压触电进行对比分析，掌握高压触电的防护知识．【教学目标】1.在知识技能方面：①了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池②了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况.③了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识.④通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件.通过实验探究，知道感应电流的方向与哪些因素有⑤知道交流发电机的简单结构、工作原理，知道产生的是交流电，能把交流电和直流电区分开来|⑥知道采用高电压输电的目的，了解电弧触电和跨步电压触电，提高学生的安全防范意识.2.在过程与方法方面:通过电能的产生的教学，培养学生将科学与社会生活相结合的能力，通过科学探究:怎样产生感应电流的教学，培养学生的实验探究能力，通过电能的输送的教学，增强学生观察、归纳的能力.3.在情感、态度与价值观方面：通过电池和发电机的教学，让学生懂得物理有用，激发学生爱科学、学习科学的情感，通过学生讨论和合作探究，增强学生的主动学习和合作意识.【教学重点】电池和发电机中有关能量转化过程，感应电流产生的条件，感应电流方向与哪些因素有关，交流发电机的结构和原理，采用高压输电的目的.【教学难点】常见干电池的结构及性能，感应电流探究实验，交流发电机的工作原理，高压触电及防护.【课时建议】本章共3节，建议5课时第一节电能的产生……………………………………………………1课时第二节科学探究：怎样产生感应电流………………………………2课时第1课时电磁感应现象第2课时发电机原理第三节电能的输送……………………………………………………1课时本章复习和总结…………………………………………………………1课时第一节电能的产生【教学目标】一、知识与技能1.知道电池的能量转化及电池提供的是直流电.2.知道干电池、蓄电池的结构、性能及使用注意事项在生活中能根据需要选择合适的电池.3.知道太阳能电池的结构、性能、优点及能量转化.4.知道火力发电、水力发电、核能发电的能量转化过程.5.了解电池及火力发电对环境的影响二、过程与方法1.认识干电池、蓄电池、太阳能电池，理解其能量转化.2.比较火力发电、水力发电、核能发电，理解其能量转化过程．3.体会运用比较、观察未感知物理问题的方法.三、情感、态度与价值观1.通过对电池、发电机的比较学习，进一步增强学生学习物理的兴趣，培养学生爱科学、学习科学、用科学的情操.2.培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系.3.关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到日常生活和生产中去，培养学生勇于用科学知识改变生活、发展生产力的科学情操.【教学重点】电池、各种发电方式中有关能量转化过程．【教学难点】常见干电池的结构及性能，电池及火力发电对环境的影响.【教具准备】1号、2号、5号、7号干电池，示波器、蓄电池、铜片、铁片、西红柿、耳机，教学挂图，多媒体课件等.【教学课时】1课时【新课引入】师：同学们，当你看到夜晚明亮的街灯、电视机屏幕上绚丽的画面、收音机中播放出悠扬的音乐、电饭锅煮出香喷喷的米饭，是否想到这些现象都与电有关，那么你知道电能是从哪里来的呢？生：电池和发电机提供的师：非常不错，为了弄清它们是如何产生电能的，它们有怎样的结构，我们今天就来学习第一节电能的产生.【预习指导】阅读课本P157 -P162页文字内容和插图，把基本概念、规律、实验现象及结论用双色笔做上记号，并完成“学案”中：“课前预习”部分.然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学科组长做好记录，准备展示.【课堂导学】知识点1 电池一、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点拨.师：1.电池的作用是什么？它提供的是交流电，还是直流电？生：1.电池的作用是把其他形式的能转化成电能，它提供的是直流电．师：2.你见过哪些化学电池？它们都有怎样的构造？它们都有哪些异同点？生：2.干电池：由碳棒、锌铜及电解质等组成，蓄电池：由电解质溶液和极板组成，不同的是结构不同，相同的都是把化学能转化成电能．师：3.太阳能电池是把什么形式的能转化为电能的？它由什么样的物质材料制成的？太阳能电池有哪些优点？有什么样的发展前景？生：3.太阳能电池是将太阳能转化成电能的，由半导体硅和金属导体制成，优点是小巧、污染少，大量的太阳能电池联成阵列，可以建成太阳能发电站.[易错警示]思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解.知识点2 发电机二、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师巡视点拨.师：1.发电机的作用是什么？目前常用的发电方式有哪些？生：1.发电机的作用是把其他形式的能转化成电能，发电方式有火力发电、水力发电和核能发电.师：2.火力发电的能量转化过程是怎样的？火力发电有何利弊？它会产生怎样的污染？生：2.化学能→内能→机械能→电能燃料是一次能源，不可再生，产生环境污染，降低空气质量.师：3.水力发电的能量转化过程是什么？我国水力发电目前取得了哪些成就？哪些地方适宜开发水力发电？生：3.水的机械能→水轮机的机械能→发电机转子的→机械能→电能三峡大坝堪称世界第一大水利工程，水力资源充沛的地区可开发水利发电.师：4.什么是核能？核能发电的能量转化过程是怎样的？核能发电有什么优缺点？生：4.原子核发生变化时产生的能量称为核能，核能→内能→机械能→电能核废料有很强的放射性.师：5.还有哪些资源可以用来发电？请提出你的看法？生：5.可利用海浪发电、地热发电、风力发电等.[要点归纳]发电方式：（1）发电机是将其他形式的能转化为电能的装置.（2）发电方式：如下表所示.思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解[课堂小结]指导学生总结本节课学到了什么1.电池:（1）定义：电池是一种把其他形式的能转化为电能的装置.（2）直流电：电流的方向不随时间变化的电流.各类电池提供的电流都是直流电.（3）电池的种类，①化学电池（干电池）：化学能转化为电能;②蓄电池：充电时将电能转化为化学能，放电时将化学能转化为电能；③太阳电池:太阳能转化为电能；④燃料电池:通过化学反应产生电能的装置.（4）电池与环保:废旧电池含有有害物质，应集中分类处理.2.发电方式:①火力发电机(化学能→电能）；②水力发电机（机械能→电能）；③核能发电机（核能→电能）；④风力发电机（风能→电能）；⑤地热发电机（地热能→电能）；⑥潮汐发电机(潮汐能→电能）【课后作业】完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.1.新课标注重从生活走向物理，为此，本节课我们要安排学生课外社会实践活动，参观当地的水力发电站、变电站等.2.本节课要贯穿能的转化和环境保护这条直线.3.提供一定的交流讨论空间，促进学生合作学习.。
沪科版-物理-九年级上册-教学设计第一节电能的产生
沪科版物理九年级17.1电能的产生教案教学目标1、知识与技能目标了解常见电池的结构、性能及注意事项、能量转化了解各种发电方式中的能量转化2、过程与方法通过观察实物知道干电池的电压是1.5V、蓄电池电压是2V3、情感态度与价值观：通过学习提高学生的环境保护意识教学重点（1）常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响；（2）各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容。
教学难点常见干电池的的结构及性能。
教学用具各种类型的电池实物、模型及其挂图、水果电池器材（西红柿、铜片、锌片、耳机和导线）、示波器教学课时1课时教材分析本节教学包括现部分内容：（1）对常见电池的认识（2）常用发电方式介绍。
本章要着重用能量转化的观点去分析电池和发电机的工作原理，同时要注重对环境的不利影响。
在常见电池的教学中，重点是让学生了解常见的干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征，以及它们的主要结构；让学生知道干电池和蓄电池能够造成环境污染，不要随便拆开或乱丢弃；不要求学生知道各种电池的化学原理；也可以不向学生介绍干电池中有关锌锰电池、镍镉电池、锂电池和银锌电池等之间的结构差异。
常用发电方式的教学重点应该放在各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容的介绍，发电机的结构和工作原理将在下节中学习，这里不向学生介绍。
学法指导对本章内容的把握，首先要从整体上入手，电路中的电源是提供电压的装置，而电源又可分为电池和发电机，电池产生的是直流电，发电机产生的是交流电，电压的输送必须要用高压，而高压电到了用电单位又要把电压降下来。
使学生在头脑中形成电能来源的清晰网络。
其次要注意进行对比电池与发电机在能的转化及对环境的影响方面的不同点。
教学建议：1、主要是学生自主阅读，通过各种途径收集相关资料，课上用多种形式交流信息、理解和体会；2、教师和学生一起收集资料、交流，一同经历，共同提高；3、电磁感应的探究实验必须要让学生亲身做一做，体会科学探究过程，加深对实验方法及物理知识的理解。
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课题：第二节电能的产生课型：授新课课时：1一、教材分析现代生活与电的联系是最为密切的，因而物理教学有必要也有责任把电学知识作为提高全体学生科学素养来处理。
本节教材就是在学生了解了一些基本电学知识的基础上，充分利用学生熟悉的生活素材来激发学生们的求知欲望，进而学习电能的。
二、教学目标1.知识与技能：了解常见电池、常用的几种发电方式中能量的转化过程。
2.过程与方法：了解常见电池的结构、性能及注意事项，在生活中能根据需要选择合造的电池。
3.情感、态度与价值观：了解电能获得的或持续发展情况，增强环保意识。
三、学情分析（手写）四、教学策略(教学方法、教学手段。
）本节课我采用的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主的综合启发式，同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用。
在教的方面，整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，坚持启发式。
在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。
五、教具准备各种类型的电池实物、模型及其挂图、水果电池器材（西红柿、铜片、锌片、耳机和导线）、示波器六、教学重点及难点1、重点：（1）常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响；（2）各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容。
2、难点：常见干电池的的结构及性能。
七、教学流程（教师活动、学生活动、习题设计）1、“认识电池”部分的教学（上课前，要求学生以小组为单位，搜集尽可能多的种类不同的电池）师：同学们，把带来的电池拿出来，点点数，看看找到多少个不同的电池？生：我们8个！生：我们13个！……师：都找了不少哦。
一个电池算一分，计算一下，自己小组已经拿到了多少分？生：老师，有的小组没有找到实物，用图片代替，不能算分。
生（反驳）：可我们是在找不到实物的情况下才用图片代替的啊，又没有偷懒。
生：其实有些电池我们知道，但却找不到，这种情况下应该允许用图片代替。
（多数同学表示赞同）师：大家的讨论好像已经有了结果，那就给他们算分。
下面，我们进行竞赛的第二个项目：擂台赛。
请一个组的同学拿起一个电池，要求回答者说出这个电池用在什么地方？开始。
生：（走到讲台，用实物投影投出）：你们知道这个电池是用在哪里的吗？生：知道！用在MD上，我经常听MD，就是用这种电池，充一次电可以用好几天。
师：有的小组动作不够快，那么在第三个项目就要努力了。
请同学们对刚才全班所搜集到的电池进行分类，只要说得合理就行。
生：根据使用的材料来分，这就是锌锰电池，这就是锂电池……生：老师，他看书的，我根据价钱来分，手机电池几十块钱，属于贵电池，一般的干电池1块钱几个，属于便宜电池。
师：不错，不错，同学们都开动了脑筋。
这样一分类，对各种电池的了解就更清楚了。
那么，除了这些我们生活中常见的电池，你们对那些新型电池有多少了解呢？电池使用完之后，我们该怎么处理呢？生：现在广州街头都有那种分类垃圾箱，我们应该把电池扔到指定的垃圾箱里。
生：我上网看到有的地方开始使用电动汽车了，它的动力来自燃料电池，而不是内燃机，这样可以减少燃料消耗，产生更少的污染物排放，更环保了。
而且，燃料电池不像蓄电池电动机汽车那样需要长时间充电，而只需补充燃料即可继续工作，这对于司机来说很方便。
生：我看到一则新闻，在广州开了一次国际燃料电池研讨会，这是我们国家第一次在这一方面开的专题研讨会。
生：你在报新闻啊？师：希望在20XX年的北京奥运会，能向全世界的人民展示我们中国自己开发研制的燃料电池汽车。
2、“发电机”部分的教学（1）通过漫画引入：①在投影幕上展示一幅漫画（一个小学生正在灯下做功课），请学生观察后回答。
师：这个小孩在干什么？生：做作业。
②展示第二幅画（突然停电了，小学生指着爸爸说怎么办）。
师：这时突然停电了，你有什么办法帮小孩亮灯呢？生：用电池，点亮蜡烛。
把第三幅图挡住一半，露出车轮。
师：猜到他用什么方法没有？师：猜到没有？生：他踩车发电。
师：老爸踩车带动车轮转动，然后发电。
转动车轮真的能发电吗？（2）火力发电教学过程：展示手摇发电机。
转动滚轮，电灯发光了。
引导观察：转动越快，灯泡越亮。
师：电灯发亮，说明它有电流流过。
上节课我们知道，电池中产生的电能是化学能转化过来的，那么从这个实验我们有可以知道，这盏灯的电能又是从什么转化过来的？生：机械能。
师：轮子转动越快，灯越亮，就有越多机械能转化为电能。
但是如果发电要靠人力来发电的话，那谁肯发电。
你们能否想出方法，不用人力推动，也能发电，你们有什么办法呢？生：用水力推动轮子，烧水推动轮子，用马推动轮子，用风推动轮子……师：大家想出很多的方法。
那么下面请大家看看我这个实验，展示模拟蒸汽机实验，实验的构造见“教学思路”，问：看到这个实验，你们有什么启发吗？下面请大家当一回设计师，设计一个利用水蒸气发电的发电站出来，大家可以先小组进行讨论一下。
（老师巡堂，找出典型，把该生的结构图投影到屏幕上，让学生在课堂上介绍自己的方案。
）师：大家对这个小组的构思有什么疑惑、补充或建议？（以下是学生所提出问题的摘选）问：如果水烧完了怎么办？答：在这里加一条管，可向里面灌水。
问：怎样才能避免更多的热量损失？答：这个水缸是有两层，中间隔空，可减少热量损失。
问：燃烧后的炉灰怎样处理，要不然不是越积越多？每次清理炉灰都要停止发电，这样不是影响很大吗？答：可以烧石油。
问：石油价格太贵了吧？答：……同组的同学补充，可以在下面制成很多钢条，使得炉灰可以掉落到下层，就好像烧烤时用的炉子那样……（老师进行小结，然后通过多媒体展示了一些火力发电机的真实图片。
）师：大家都谈论了很多，也基本道出了这种发电机的结构。
像这种通过燃烧煤、石油等发电的形式，叫做火力发电。
我想问问大家，火力发电的整个过程中，能量是如何转化的？生：燃料的化学能转化成为电能。
师：能不能说得详细一点呢？我们一起看这幅结构图，请同学们回答一下，能量是怎么一步步转化成为电能的。
生：燃料的化学能转化为水和水蒸气的内能，然后推动涡轮做功，使内能转化成为涡轮的机械能，涡轮带动发电机，机械能转化成为电能。
师：但火力发电最大的弊端是什么？生：空气污染。
师：能具体谈一下吗？生：（举出一些火力发电使大气污染的例子，作答从略。
）师：火力发电站它的优缺点是显而易见的。
你们再仔细想想，我们现在的家庭用电是从火力发电站那里输送过来的吗？在现实生活中，我们最常见的、听得最多的又是什么发电站？它是利用什么发电的？生：水力发电。
3、水力发电教学过程师：下面我们一起来看看葛洲坝发电站是怎样工作的。
（观看《葛洲坝水电站》资料短片）师：有哪位同学可以谈谈水力发电过程中，能量是如何转化的？生：水冲击水轮机，使得水的机械能转化成为水轮机的机械能；水轮机带动发电机，使得水轮机的机械能转化为发电机的机械能；发电机的机械能转化为电能。
师：那么，水力发电相对火力发电有什么优点，但同时对环境又会造成什么影响呢？生：（作答从略，由于刚才看过资料短片，所以都很快就能总结出来。
）4、核能发电师：火力发电和水力发电，它们都有什么共同的特点呢？生：都是通过外力推动发电机工作的。
师：还有一种大家既熟悉又神秘的能量也能利用来发电，我们一起看看这幅图。
多媒体展示广岛原子弹爆炸时的图片。
（通过多媒体演示，简述铀原子核裂变）铀是相对原子质量较大的一种元素，它的原子核也较大。
如果用一个中子去轰击它的时候，它就会发生裂变，产生新的原子和中子，并且释放巨大的能量。
（多媒体演示，核电站发电机组的结构简图）人们就是利用铀原子裂变时产生的能量来加热水，用水所产生的蒸汽作为动力，推动蒸汽涡轮机转动，从而带动发电机发电的。
你们能够讲出，核能发电的能量传递和转化过程是怎样的吗？生：核能转化成为水和水蒸气的内能，蒸汽推动发电机涡轮转动，使得蒸汽内能转化为涡轮的机械能；通过涡轮带动发电机，使得机械能转化为电能。
师：核能属于清洁能源吗？用它来发电相对于火力和水力发电来说，有什么优胜的地方？生：（作答从略，对于此问题，学生存在着较严重的分歧，其中有学生谈到国际上有很多民间组织都反对兴建核电站，对此，老师作出解释）师：核能的使用并没有排放废气，也能节约很多的土地资源和自然资源，是一种清洁能源，而且效率高，燃料运输方便。
因此欧美等一些大国，核能发电的比例也逐步上升。
我国也有几座核电站，其中秦山核电站是我国第一座核电站；大亚湾核电站是距离我们最近的一座。
核能有很多好处，但是，由于核能的威力强大，如果安全性处理不好或者发生某些重大鼓掌，那么影响将是深远的。
举出前苏联切尔诺贝利核电站爆炸的例子。
5、小结师：火力发电、水力发电和核能发电是目前发电的主力军。
通过本章的学习，你能总结归纳出火力、水力、核能发电的能量传递和转化过程吗？请大家把它们的能量传递和转化过程写在白纸上。
（老师巡堂，找出写得较好的，投影到屏幕上，让学生介绍他所小结归纳的内容）6、作业其实，人们还在研究利用各种资源发电的方法，如：风力发电、太阳能发电、地热发电、潮汐发电、磁流体发电等。
请大家课后从网上或课外书中找找资料，以四人小组为单位，编制一份介绍其他发电方式的手抄报，看谁做得最好。
八、板书设计1、电能的产生2、电源包括：电池和发电机电池：（一）种类：（1）干电池：锌锰电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等。
（2）蓄电池（3）太阳电池（4）燃料电池（二）能量转化（三）对环境的影响：3、发电机（1）、发电方式：火力发电、水力发电、核能发电（2）、能量转化：（3）、对环境的影响：（4）、新型发电方式：九、教学反思（手写）备课时间：上课时间：第页。