五年级英语第四单元第二课
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为该单元的第二课时。
本节课主要围绕“询问和描述人们的技能和兴趣”展开教学，通过对话和情境，使学生能够熟练掌握询问他人能力和兴趣的交际用语，并能运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交际用语已经能够熟练运用。
但是，对于一些复杂的交际场景和表达方式还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被充分调动，以便更好地参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。
2.能够运用所学知识询问和描述他人的能力和兴趣。
3.培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握询问他人能力和兴趣的交际用语。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，特别是对于一些复杂的表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学卡片：准备与本节课相关的人物图片卡片，用于操练和游戏环节。
3.教学录音：准备与本节课相关的录音材料，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于人们展示才艺的短片，引起学生对于询问和描述人们技能和兴趣的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的重点单词和句子，并通过图片和实物进行解释和展示。
3.操练（10分钟）通过角色扮演和小组活动，让学生练习本节课的重点单词和句子。
4.巩固（5分钟）通过小游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
人教版五年级英语上册Unit4《What can you do》说课稿第二课时
人教版五年级英语上册Unit4《What can you do?》说课稿——第二课时一、说内容PEP版五年级上册Unit4 What can you do? 第一课时A Let’s learn,Do a survey, Let’s spell二、说教材1. 教材的地位及作用人教版五年级上册第四单元What can you do?教材主要以学生会做的事情为中心话题展开讨论，正式学习和运用情态动词“can”。
有关情态动词“can”的句子，学生曾经在小学PEP英语四年级下册Unit3 Weather (Can I go outside now?)、Unit5 My clothes(Can I help you?)和Unit6 Shopping (Can I try it\those?)中进行过简单的接触。
在此基础上，本单元将进行更深层的学习。
让学生们运用英语谈论和分享自己会做的事情。
本单元还安排了一般将来时的几个句子，让学生初步感知一般将来时的用法。
本单元教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生的共鸣，积极参与交流活动中。
从而促进学生之间的情感交流，增进情谊。
第二课时的主要内容是：在句子中学习五个动词或动词词组。
教材安排了听、说、读、写的任务活动，来培养学生的综合语言运用能力。
2.教学目标：根据英语新课标规定，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
结合本课教学内容特点，制定以下教学目标：知识目标：( 1 )进一步学习句型：What can you do? I can …( 2 )学习掌握短语：dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons（3）掌握Let’s spell 中字母组合的发音规律。
能力目标：( 1 )进一步学习情态动词can的用法。
五年级上册英语教案-Unit 4 Feelings Lesson 2｜人教(新起点)
五年级上册英语教案-Unit 4 Feelings Lesson 2一、教学目标1.学习并掌握本课时的重点词汇和短语；2.能够正确表达自己的情感和感受；3.能够理解他人的情感和感受；4.能够运用目标语言进行交际。
二、教学重点1.掌握New words和Phrases并能正确运用。
2.理解对话内容，学会如何询问他人情感和感受。
三、教学难点1.学习如何运用所学语言询问他人的情感和感受。
2.能够理解他人情感和感受，并做出相应的回应。
四、教学过程Step 1 Warming-up1.教师通过一些图片、表情或者动作让学生先预习学习目标,引导学生打开心扉，出声表达自己的一些情感和感受，如感到高兴、累、失望等等。
2.教师在此环节中也可以与学生分享自己有关上课的情感，增强师生之间的互动和交流。
Step 2 New words and Phrases1.呈现并教授New words，包括：piano，violin，guitar，drum，happy，sad，angry等，并让学生熟悉这些单词的发音和意思。
2.呈现并教授Phrases，包括：play the piano，play the violin，play the guitar，play the drum，How do you feel？I feel…，等等，并让学生能够熟练使用这些短语进行表达。
Step 3 Listening and Practice1.播放录音并让学生跟读正确的发音和语调。
2.引导学生通过对话的方式学习如何询问他人的情感并进行回答。
3.教师可以设置一些对话情境（如询问他人对某件事情的感受，或询问他人一天过得怎么样等），鼓励学生在对话中使用所学语言进行交流。
Step 4 Speak up1.学生们分组进行对话练习，将所学知识用于实际表达。
2.学生们进行反馈和互动，互相评价对方的表现，并对自己的表演进行总结和改进。
Step 5 Summary1.教师进行本节课的总结和归纳，向学生强调所学知识和技能的重要性和实用性。
人教版五年级英语上册第四单元教案
Unit 4 What can you do第一课时教学设计一、教学目标:1．知识目标：能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I'm helpful!I can sweep the floor．”；能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
初步掌握句型：What can you do? I can ....2．能力目标：能简单介绍自己能做哪些家务劳动。
3．情感目标：教育学生要自己的事情自己干，要多帮助家里人，做一些力所能及的事。
二、教学重难点：重点：本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
难点：本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、教学媒体：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程：Step 1：Warm－up（热身）（l）Let’s chant①教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
（2）口语练习谁的本领大：①男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
Step 2：Presentation（新课呈现）Start①教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?②角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
五年级上册第四单元英语fun facts中文
第一节：介绍fun facts的概念1.1 fun facts是指有趣的事实或知识，可以带给人们快乐和愉悦。
1.2 在五年级上册第四单元英语课程中，fun facts是一个重要的主题，通过学习有趣的英语知识，可以激发学生学习英语的兴趣。
第二节：fun facts的学习方法2.1 学生可以通过阅读故事、看图片、听音频等多种方式来学习fun facts。
2.2 学生可以通过交流、讨论和共享的方式来加深对fun facts的理解和记忆。
2.3 教师在教学中可以设计丰富多样的课堂活动，让学生在愉快的氛围中学习fun facts。
第三节：fun facts的英语表达3.1 学生可以通过学习fun facts来丰富自己的英语词汇和表达能力。
3.2 通过学习fun facts，学生可以了解到一些特殊的英语用法和表达方式。
3.3 在学习fun facts的过程中，学生可以提高自己的英语阅读和听力能力。
第四节：fun facts的应用4.1 通过学习fun facts，学生可以在日常生活中和同学、朋友共享有趣的英语知识。
4.2 fun facts还可以作为英语写作和口语表达的素材，丰富了学生的语言表达能力。
4.3 通过学习fun facts，学生可以更好地了解英语国家的文化和风俗习惯。
第五节：fun facts的启示5.1 学习fun facts不仅可以带给学生愉悦，还能增加他们对英语学习的兴趣和动力。
5.2 通过学习fun facts，学生可以培养自己对未知事物的好奇心和探索精神。
5.3 fun facts的学习不仅仅是对英语知识的学习，更是一种对生活的感悟和对世界的探索。
结尾：fun facts是英语学习中一个富有乐趣的主题，通过学习fun facts，不仅可以提高学生的英语水平，还可以为他们带来快乐和愉悦。
希望学生们在学习fun facts的过程中，能够保持对知识的热爱，不断探索、学习，成为一个具有广博知识和积极心态的人。
Module4Unit2What’sthematterwithDaming(教学设计)英语五年级上册
小学英语（外研版）___5___年级上册教学设计本单元是外研社新标准小学英语（三年级起点）五年级上册第四模块第二单元。
本单元的重点内容是关心他人，询问他人情况，并根据别人的询问叙述自己的情况。
通过本模块第一单元的学习学生们已经掌握了一般过去时的各种用法，并且通过第一单元课文中的对话中了解到可以用What’s the matter?询问他人情况，为本单元重点句型What’s the matter?以及其答语做了铺垫。
学生们只需要区分好想要表达的事情发生的时间，根据不同情况选择不同的时态来回答问题就可以了。
二、学情分析通过本模块第一单元的学习和以往对一般过去时态的掌握，学生们基本上能准确地描述自己物品的外观、丢失的时间等。
所以本单元内容对学生们来说比较容易掌握，只需要反复操练就能让学生们熟练掌握了。
三、教学目标知识与技能目标：语法：全体学生能运用What’s the matter with Daming? 询问他人情况，并对别人的问题给出相对的回答。
词汇：全体学生能理解matter,took,sports,wear.全体学生能运用sports部分学生能运用hey语音：体会“cake”与“plane”中“a”的发音，“bike”与“rice”中“i”的发音，“boy”中“oy”与“point”中“oi”的发音,“nose”中“o”与“boat”中“oa”的发音。
引导学生回想已学单词中与上面列举的单词具有相同发音字母的单词。
能力目标：听：全体学生能听懂What’s the matter with Daming?说：全体学生会说What’s the matter with Daming?读：能认读单词和句子sports, What’s the matter?写：能书写What’s the matter with Daming?情感目标：关心询问他人的情况，感受中外语言表达方式的不同。
教学重点、难点：What’s the matter with Daming?及其答语。
英语五年级鲁科版下册第四单元第二课
英语五年级鲁科版下册第四单元第二课全文共3篇示例，供读者参考篇1Unit 4 Lesson 2In this lesson, we will continue to learn about animals and their habitats. We will focus on the Arctic and Antarctic regions, and the animals that live there.First, let's talk about the Arctic. The Arctic is a cold, icy region located at the North Pole. It is home to many unique animals, such as polar bears, Arctic foxes, and walruses. These animals have adapted to the extreme cold temperatures and harsh conditions of the Arctic. For example, the polar bear has thick fur and a layer of fat to keep warm, while the Arctic fox changes its color with the seasons to blend in with its snowy surroundings.Next, let's move on to the Antarctic. The Antarctic is a frozen continent located at the South Pole. It is home to animals such as penguins, seals, and whales. These animals have also adapted to the cold temperatures and icy conditions of the Antarctic. For example, penguins have a layer of blubber to keep warm, whileseals have thick fur and a streamlined body shape to help them swim efficiently in the icy waters.In addition to learning about the animals that live in these regions, we will also learn about the importance of conservation and protecting their habitats. As the Earth's climate continues to change, it is crucial that we take action to preserve the Arctic and Antarctic regions and the animals that call them home.By the end of this lesson, you will have a better understanding of the Arctic and Antarctic regions, as well as the animals that live there. You will also have a greater appreciation for the importance of conservation and protecting our planet's precious ecosystems.I hope you enjoy learning about the Arctic and Antarctic in this lesson!篇2Unit 4 Lesson 2 in the fifth grade Lu Ke version textbook introduces students to the topic of "The Four Seasons". This lesson aims to help students understand the characteristics of each season, as well as the weather and activities associated with them. Through this lesson, students will also learn how todescribe the weather in each season and express their preferences.The lesson starts by introducing the four seasons – spring, summer, autumn, and winter. Students will learn about the months when each season occurs and the typical weather patterns they experience. For example, spring is described as a season with warm temperatures, blooming flowers, and occasional rain showers. Summer is a hot season with long days and plenty of sunshine. Autumn is characterized by cool weather, falling leaves, and harvest time. Winter is cold with snow and shorter days.In addition to learning about the weather in each season, students will also learn about the different activities that people do in each season. For example, in spring, people may plant flowers and go for picnics. In summer, they may go swimming and have barbecues. In autumn, they may go apple picking and rake leaves. In winter, they may go skiing and build snowmen.To help students remember the vocabulary associated with each season, the lesson provides various activities and exercises. These activities include matching the seasons with their characteristics, completing sentences with the correct weatherwords, and describing their favorite season and reasons why they like it.By the end of the lesson, students will have a better understanding of the four seasons, the weather patterns they bring, and the activities associated with them. They will also be able to express their preferences for different seasons and use weather-related vocabulary to describe the seasons.Overall, Unit 4 Lesson 2 is an engaging and informative lesson that helps students broaden their vocabulary, improve their comprehension of the seasons, and enhance their ability to express preferences and opinions in English.篇3Unit 4, Lesson 2 in the fifth grade Luoke edition English textbook is all about animals and their habitats. In this lesson, students learn about different types of animals and where they live. The focus is on developing vocabulary related to animals and habitats, as well as practicing reading and writing skills.The lesson starts off with a warm-up activity where students are shown pictures of different animals and asked to identify them. This helps students review the names of common animalsand get them thinking about the different habitats animals can live in.After the warm-up, the lesson moves on to introducing new vocabulary related to habitats. Students learn words like "forest," "mountain," "desert," and "ocean," and are encouraged to think about which animals live in each of these habitats. This helps students connect the idea of habitats to the animals that live in them.Next, students read a short passage about a panda and its habitat. They learn about the types of food pandas eat, the climate they live in, and the threats they face in the wild. This reading comprehension activity helps students practice their reading skills while also learning more about a specific animal and its habitat.To further reinforce the vocabulary and concepts introduced in the lesson, students complete worksheets and participate in group activities that involve identifying animals and their habitats. This hands-on practice helps students solidify their understanding of the material and gives them a chance to apply what they've learned in a fun and interactive way.By the end of the lesson, students should have a better understanding of different types of animals and the habitats theylive in. They should also be able to use the new vocabulary they've learned in context and be able to write simple sentences describing animals and their habitats.Overall, Unit 4, Lesson 2 provides a comprehensive overview of animals and their habitats, incorporating vocabulary building, reading comprehension, and hands-on activities to engage students and help them develop their English skills.。
五年级上册英语教学设计-Module 4Unit 2 What’s the matter with
五年级上册英语教学设计-Module 4 Unit 2 What’s the matterwith Daming教学设计目标1.掌握词汇：“headache, stomachache, toothache, backache, fever”；2.能够通过询问和回答询问他人身体的状况；3.能够用句型“What’s the matter with…”描述身体不适；4.能够根据所学语言点进行口语交流。
教学重难点教学重点：能够通过口头交流了解他人的状况，口头表述自己的身体不适状况。
教学难点：理解新学习的英语词汇，准确地运用新学习的句式表达自己的身体不适状况。
教学过程Step 1: Warm-up（5分钟）1.教师问候学生并通过教师场景创设带领学生进入英语学习状态（例如：Good morning, everyone! How are you today? I have a headache today. Whatabout you?）；2.学生回答教师对自己的怀疑。
Step 2: Presentation（15分钟）1.教师出示图片，教授新单词（头痛(headache)、胃痛(stomachache)、牙痛(toothache)、背痛(backache)、发烧(fever)）；2.教师组织学生声音跟读新单词；3.教师询问学生：“What’s the matter with me?”，学生回答“headache”等症状。
Step 3: Practice（30分钟）1.教师模拟口头对话来介绍这些新单词和表达方式，让学生理解如何使用“What’s the matter with…”这个句型, 如：引导学生：T: If someone has a headache, what can we say to him/her?S: What’s the matter with you?T：Good! And how can that person reply?S: I have a headache.2.听录音或者跟读录音，进行单词练习；3.学生两两配对，互相询问身体不适的状况，练习新学习的词汇和句型；4.学生分组，进行角色演练，通过询问和回答身体不适的问题来巩固所学语言点。
五年级英语第四单元
PEP小学英语五年级上册第四单元教案五上Unit Four What can you do?本单元教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：What can you do? I can sweep the floor. Can you set the table? Yes, I can. No, I can’t. 难点是A、B部分的Let’s talk和要求四会掌握的动词词组。
本单元的大部分动词词组在四年级上、下册中都已经出现过，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等。
因此，在教学中应注意以旧引新，相应的降低教学难度，也能带领学生温故知新。
本单元教学内容与学生日常生活联系密切，教学中要注意结合实际，指导学生每天做适量的家务劳动，并尽量用英文表达。
本单元最大的特点就是Let’s learn. 部分出现的全是词组，这也是本单元与其它单元最大的不同之处，较之词汇教学，词组教学内容更多、难度更大，因此建议分散教学，同时及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。
单元教学目标1、知识目标：⑴听、说、认读A，B部分Let’s learn, Let’s talk 中的词组和句子。
⑵听、说、读、写Let’s learn中的黑体词组及Read and write 中加粗的句子。
⑶理解Let’s chant部分的内容。
⑷了解Story time, Good to know中的内容。
⑸了解字母组合or, all, pl, pr在单词中的发音规律。
2 能力目标：⑴能够说出一些有关家务活的词组。
如：cook the meals。
⑵会介绍自己能做的事情。
如：I can sweep the floor.⑶会使用询问别人的能力的基本句型。
如Can you…? Are you helpful? What can you do?⑷会唱歌曲《I Can Help 》3、情感、文化目标：⑴培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
小学五年级英语第四单元整体备课
Unit4
学
科
英语
年级
五
时
间
2010．12
主备
单位
教师
崀山学校使用Fra bibliotek单位教师
五年级英语教师
李小娟
单元
Unit4：Let’stidy up!
教
学
目
标
1．能听懂、会说Let’s tidy up... Whose doll is this? It’s ... This is my duck.It’s mine.Is this your pencil?Yes,it is.It’s mine.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
教
学
内
容
A:Let’s look,listen and act Let’s listen and say Let’s act
B:Let’s listen and read Let’s act
C:Let’s read and write Let’s read and spell Let’s listen and chant
第二课时A Let’sact
第三课时B Let’slisten and read Let’s act
第四、五课时CLet’sread and write Let’s read and spell Let’s listen and chant
2．能听说认读baseballbat,basketball,bat,doll,football,ping-pongbat,teddy bear这些表示玩具的单词.
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
4．能正确地表达物品的归属It’s mine.It’s hers.并能够在实际情景中恰当地运用。
冀教版英语五年级下册《Unit 4 Again, Please!》教学课件
4. What happened?发生了什么？ 5. We bought gifts for you in Beijing.我们在北京给
你们买了礼物。 6. Green is my favourite colour.绿色是我最喜欢的颜色。
Homework
给同伴讲述自己一 次美妙的旅行。
按遵上衣尊不秩听立要涂离关时守课、敬做序提爱写注开闭上课时超老与。问期必护、意教电课堂衣短师有。间须公刻保室源学，礼着裙堂问离按共划持。要生不仪要、服教题开座财。整课得，整拖从学教位物室理堂无与洁鞋任应室表，环好行故老，等课关先须就不境桌为缺师不进老的举经坐得卫椅规课问得入师事手老。在生，范、候穿教管，师课。并的迟。无室理保经允桌协内到袖。持教许、助容、背课师后门老是早心堂同方窗师：退、良意可关。吊好后离墙好带纪，开壁门上律起。窗、
Unit 4 Again,Please!
冀教版(三年级起点)五年级下册
Listen and number. Listen and tick. Look and match. Read and order. How am I doing?
Warm-up/Revision
Presentation
● Listen and number. ● Listen and tick. ● Look and match. ● Read and order. ● How am I doing?
Look and write. I _h_a_d__ breakfast at seven yesterday.
Then, I __w_al_k_e_d__ to school at seven thirty. I _h_ad_ four lessons in the morning and two in the afternoon. I _p_la_y_e_dgames with my friends after school.
小学英语_山东科学技术出版社五年级下册第四单元第二课教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 4 NeighbourhoodLesson 2 Is there a gym around?教学目标；1.能听说认读单词men garden think bookshop supermarket beside skate centre 以及词组Chinese chess，能听说认读句子Is there a gym around?2.能用there be句型讨论小区的设施。
3.教育学生爱自己的社区，爱自己的国家。
教学重难点：教学重点：正确运用there be句型讨论小区的设施教学难点：方位词next to behind beside around near教法：情景教学教具：教学光盘，卡片，课件，worksheet教学步骤：Step 1: Warm-upa.GreetingsT: Class begins. Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.b.Watch a video and think.At the beginning, let’s watch a video and think. What can you see? I can see…Ss: I can see a school, gym, supermarket, bookshop,hospital, garden,sports centre, park.T:Good job! This video is about neighbourhood.(贴黑板上) [设计意图]通过视频图片，激活学生的知识储备，为接下来的学习做好铺垫。
C. ReviewT: You know Andy? Andy is from Ottawa. He lived in Young Street. He was Jenny’s neighbour. Now he is in China. He lives next to Li Ming. Andy is Li Ming’s new neighbour.[设计意图]通过图片呈现本课谈论的主题，整体呈现上节课课文，帮助学生从总体上理解课文，顺利导入本节学习。
外研版小学英语五年级上册4Unit 2 What’s the matter with Daming_教案
Module4 Unit2 What’s the matter with Daming? 教学设计一、课标解读本课是五年级上册第四模块的第二单元，课程目标应针对本课具体教学内容结合课程标准的二级目标描述来确定。
语言知识和语言技能目标要求：了解简单的拼读规律；能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词情感态度及文化意识目标要求：1、能体会到英语学习的乐趣；2．敢于开口，表达中不怕出错误；3. 乐于感知并积极尝试使用英语；4．积极参与各种课堂学习活动；5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；6．遇到困难时能大胆求助。
学习策略目标要求：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；制订简单的英语学习计划；对所学习内容能主动练习和实践；在词语与相应事物之间建立联想；学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
二、教材分析本单元由两部分组成，第一部分内容是Ben和Lili的对话，运用的是第一单元所学的句型What’s the matter?答句是用第一人称。
这一部分的单词和句型都是学生以前熟悉的，因此只是作为一个导入，用来引入第二部分的What’s the matter with Daming?中的第三人称的变化。
第二部分的内容依然是围绕“What’s the matter with Daming?”这一中心句来展开的，由第一部分的第一人称的回答变成第三人称的回答，这也是本单元的重点和难点。
可以借鉴三年级学习过的his 、her，让学生通过复习巩固，为这节课的学习打好基础。
另外学生熟悉的school bus 和bag也会用到，而通过已经学过的shoes引出sports shoes这一全新名词，也会提升学生的自主学习能力。
通过两部分内容的学习，除了让学生学习句型和单词外，还要通过情境的创设，对话的操练，对学生渗透关心同学、帮助同学和拾金不昧的教育。
人教版五年级英语上册第四单元教案
人教版五年级英语上册第四单元教案用教案教学照样也可以因材施教，培养学生学习能力。
下面是整理的人教版五年级英语上册第四单元教案，希望对你有帮助。
人教版五年级英语上册第四单元教案一学习目标1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
学习重难点 1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。
教学难点词组“no problem”的使用。
教学过程二次备课一、课前热身1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too. T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: What can you do, S1?S1: I can …T: Can you …?S2: Yes, I can. / No, I can’t.2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱。
二、课前预习1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。
2. 全班学生站起来，教师用句型“I can …”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下来，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予奖励。
三、新课呈现B. Let’s talk1. 教学新单词(1) 教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如：T: What class do they have?Ss: They have PE class.T: What do you learn in PE class?Ss: …T: Can you do any kung fu?Ss: Yes, I can. / No, I can’t.T: (对着作否定回答的学生说) No problem. The PE teacher can help you.(2) 学习操练“no problem”：教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module4 Unit 2教材同步讲解
Unit 2:We can find information from books and CDs.（第二单元：我们能从书和光盘上找到信息o）（教材23～25页）1.Look,listen and say.（教材第23页）课文英汉互译1 want a Chinese book Where can I find it? l我想要一本语文书。
我能够在哪里找到它？1 want a Maths book Where can I find it? l我想要一本数学书。
我能够在哪里找到它？1 want an English book Where can I find it?l我想要一本英语书。
我能够在哪里找到它？They're all here. They're 它们都在这里。
它们是电子书。
新词速记E-book/'i:buk/n.（名词）电子书短语.an e-book -本电子书例句：Many books are e-books now.现在许多书是电子书。
I bought an ______ yesterday.A. book B．card C．e-book答案速查C重难点精析want的用法I want a Chinese book找想要一本语文书。
want是“想要”的意思，后面可以跟名词或代词，want后也可跟动词不定式，表示想干某事。
例如：1 want an apple.我想要一个苹果。
1 want to buy a new bike.我想要买一辆新自行车。
Do you _____ some noodles?A. wantB.want toC.wants答案速查A2.Listen and read.（教材第23页）课文英汉互译We are going to do a science project about animals. This is a guide for us to get information from the school library. We can find information from books and CDs. We can find information from films and e-books as well. There are lots of different ways to find information on this topic.我们将要做一个有关动物的科学实验。
五年级【英语(人教版)】Unit4ShoppingDay(第二课时)2课件
国家中小学课程资源
How much is it? It’s 30 yuan.
五年级 英语
国家中小学课程资源
Listen and repeat.
Saleswoman: Good morning. Can I help you? Binbin: Yes. I want to buy a present for my friend.
国家中小学课程资源
五年级 英语
2. Read the story book.
国家中小学课程资源
五年级 英语
《简单的工作看起来并不容易》
五年级 英语
国家中小学课程资源
国家中小学课程资源
五年级 英语
国家中小学课程资源
What does Binbin want to buy?
五年级 英语
国家中小学课程资源
a model car
五年级 英语
国家中小学课程资源
Why does he buy a model car for his friend?
五年级 英语
国家中小学课程资源
国家中小学课程资源
H…ow much is this toy car?
1?1ddoollalarrss
五年级 英语
I..t.’s 11 dollars.
Let’s check.
国家中小学课程资源
… How much is this toy plane?
1?2ddoolllaarrss
五年级 英语
… It’s 12 dollars.
五年级 英语
国家中小学课程资源
03 Let’s sing.
五年级 英语
五年级 英语
国家中小学课程资源
五年级上册英语书第四单元课文
五年级上册英语书第四单元课文Unit4教材第36页课文翻译We'll have an English party next Tuesday.我们下个星期二将要举办一个英语聚会。
Great!太好了！What can you do for the party?你能为聚会做什么？I can play the pipa．我会弹琵琶。
Wonderful!好极了！I can dance!我会跳舞！I can sing! La la la...我会唱歌！啦啦啦……Unit4教材第37页课文翻译Hi．Mr Li．嗨，李老师。
Hi.Can you play ping-pong?嗨。
你会打乒乓球吗？A little.会一点儿。
Let's play together!让我们一起玩吧！Sorry.I have an English class at 3 0'clock.对不起。
我在三点钟有一节英语课。
Unit4教材A部分课文翻译1Let's try部分翻译What can Mike do? Listen and tick.迈克能做什么？听一听并打钩。
Chen Jie：Hi,Mike.We'll have an English party next Tuesday!陈杰：嗨，迈克。
我们下个星期二将要举办一个英语聚会！Mike：Great!I like parties!迈克：太好了！我喜欢聚会！Chen Jie：What can you do for the parly?陈杰：你能为聚会做什么？Mike：I can draw pictures.迈克：我会画画。
Chen Jie：It's time for English class.Get ready!陈杰：到上英语课的时间了。
准备好！2Let's talk部分翻译Miss White：We'll have an English party next Tuesday.What can you do for the party,children?怀特老师：我们下个星期二将要举办一个英语聚会！你们能为聚会做什么，孩子们？Zhang Peng：I can sing English songs.张鹏：我会唱英文歌。
PEP小学英语五年级上册第四单元第二课时说课稿
PEP小学英语五年级上册第四单元第二课时说课稿上犹县第一小学邓丽华今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit4的第二课时，包括Let’s try, Let’s talk, group work这几部分内容。
接下来我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学效果分析这五方面一一进行阐述。
一、说教材1、教学内容本节课是本单元的第二课时，教学内容是在学习了有关家务劳动的五个词组的基础上，学会运用情态动词can的陈述句和疑问句在相应的情景中进行正确的表述。
第一课时已经对在四年级上下册出现过的有关家务劳动词组进行了深入的巩固和拓展，因此本节课将注重引导学生根据生活实际情况以及相关语境用英语表达自己的生活和力所能及的家务。
2、教材的地位本单元重点学习围绕家务展开话题。
对话中的家务词组都已经呈现，本单元在此基础上进一步将这些词组提升到句子和对话中。
这样的安排，体现本套教材分步到位、螺旋上升的编排意图，符合学生听、说在前，读、写在后的认知规律，能让学生积极运用所学英语进行表达交流，为真实语言交际打好基础。
2、教学目标在本课时的学习前，学生已经能运用“I’m helpful. I can …”等简单句型来表述自己能做的家务劳动。
结合本课时的教材特点，学生的学习需要制定以下教学目标。
（1）知识目标：理解情态动词can的陈述句和疑问句的用法，能正确运用can进行表达。
能听懂、会说Are you helpful at home,…? What can you do? I can …. You’re helpful!并能在情境中熟练运用。
（2）能力目标：A.能够询问，了解他人的日常生活自理能力，并做出相应的回答，如： Are you helpful…? What can you do? I can….B.能够用can来表达自己的能力以及力所能及的家务活。
（3）情感、策略、文化等有关目标：A.通过教学活动，培养学生关心生活、热爱劳动的情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元第二度课
练习
一．按要求写副词
quick____________ happy____________ good____________
strong____________ slow____________ soft____________
二．选择恰当的副词
strongly slowly loudly heavily gently quickly happily
Please speak ________. I can't hear your voice.
The leaves are falling down, because the wind is blowing ________________.
Y ou can't go outside. It's raining __________ now.
Let's walk ______ . I feel very tired.
The lady touches the baby _______ on his head.
Do you homework ______. Danny. It's very late.
三．用所给单词的适当形式填空
Look, Nancy is a _______________(good) dancer. She dances ______(good).
I have a little sister. She's very _______(love).
The windmill _______(can) move because there is no wind.
Don't be ___________(late) for school again. Y ou must get up ______________(early). They are playing _______________(happy) in the park.
The parcel is ______________(soft). Put it on the table ____________(soft).
I want _______(make) a windmill by myself.
The wind blows ____________(gentle).
四．按要求改句子
The windmill moves quickly in the wind.（划线提问）
___________________________________________________
Jenny is sad.（划线提问）
___________________________________________________
I go to see my grandfather twice a week.（划线提问）
_____________________________________________
He can draw horses well.（划线提问）
_____________________________________________
Please speak loudly.改为否定，意思不变
________________________________________________
The wind is blowing heavily now.（划线提问）
____________________________________________________
The lady over there is my English teacher.（划线提问）
____________________________________________________
The dress on the bed is Kitty's.（划线提问）
_________________________________________________
Danny has a football. Eddie has a football, too.合并为一句
________________________________________________
It's january 3rd.（划线提问）
_______________________________________________
五．填写单词
Today is S_______. There are m_______ people in the zoo. Look at that t_______ man. He is Mr Wang. He's o______ but he's very strong he is 55 years old. He w_________in the zoo. He likes animals. He is a zoo-keeper. Now he is feeding the birds. He is very b______.
第四单元第二度课
测验
一．用适当介词填空
What are they doing? They are waiting ______ the train.
Are you afraid ____________ the dog? Y es. I am.
She can play _______ her ball.
When do you go to school? We go to school ________ half past seven.
What do you need _____ lunch? I need some bread and jam.
Please look _____ that insect. It's ugly.
The flowers dance _____ the wind softly.
This wind-bell is made _____ wood.
二．用所给单词的适当形式填空
How ______(much) raindrops are there on the leaf? There__________(be)one.
The bell on the bike goes _______(loud).
There are __________(twenty-ninth) pencils in the pencil case.
Look at the windmill. It _______________(move)quickly.
The box is too ____________(heavily). I can't move it.
Jimmy always ____________(ride) a bicycle to school.
May and I _________(not be) in the classroom. We are singing in the hall.
The children fly _________(they) kites hapily.
三．根据要求改句子
She can swim in winter.(改否定句)
________________________________________________
She watches television at night.(一般疑问)
_________________________________________________
They have got some butter。
（否定句)
___________________________________________________
I like the red one.（划线提问句)
___________________________________________________
They have got some butter。
（否定句)
___________________________________________________
The wind blows strongly.(划线提问）
___________________________________________________。