《世说新语》第十六课“王蓝田性急”教学设计

王蓝田性急

九澧实验小学陶敏

教学目标

1、准确把握重点字词，理解文意。

2、运用知识迁移或联系上下文翻译文言文。

3、准确全面分析人物性格特征。

4、培养学生养成良好的性格习惯。

教学重难点

疏通文意，培养学生阅读文言文的能力。

以读促学，在读中思、解文言文中的困惑。

教学过程：

一、导，激趣入课。

师：同学们,你了解你身边家人、同学、朋友的性格特点吗？

师：是的，人的性格各有差异,有勤有懒、有急有缓,今天让我们来共同认识《世说新语》中的一位古人,他叫王蓝田,看看他的性格是怎样的。（板书课题。）

二、读，初读感知。

1.请大家自由朗读课文至少两遍，借助课下注释和自己的积累，读准字音，读准节奏。（要求在文中标示出难读的字和句。）

2.朗读挑战。谁能把课文朗读一遍？大家可以就他的朗读，从字音、节奏等方面进行评价。

字音要点：瞋（chēn）甚

节奏：复于地/取内口中

使安期/由此性

（方法：我们不会读时，要善于借助注释或译文，在理解句子的基础上再断句。）

练习朗读，同桌之间互相听读，或齐读。

分组比赛朗读、全班齐读。

三、悟，体悟大意。

（一）理解内容。

1. 你觉得王蓝田是一个什么样的人?何以见得?请大家根据注释和译文，来说说每一句话的意思吧。可以同桌合作，一个读原文，一个说译文，然后反过来。如果有不能理解的词句，请画下来，等会儿向同学提问。

2. 质疑。

3. 请一位同学对照原文，用自己的话来说说这个故事。请大家进行评价。

注意重点语句的解释：

瞋甚，复于地/取内口中，啮破即吐之。

愤怒至极，又从地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。

王右军/闻而大笑曰:"使安期/有此性，犹当无一豪可论，况蓝田邪?"

王羲之听了大笑说:"王承有这种性格，都不值得一提，何况王蓝田呢?"

4.全班再次齐读课文。

（二）深入探究。

1. 作者是怎样刻画出王蓝田性急的这一性格特征的？（动作描写,情态描写）

刺……怒

举、掷、蹍……瞋

取、内、啮……吐

2、你们觉得我们用“性急”来概括王蓝田的性格特征,全面了吗?（学生交流）

3、他为什么急?他怎么吃鸡蛋?（以箸刺之、仍下地以屐齿蹍之、复于地取内口中，啮破即吐之）

4、要是让你怎么吃?（所以他………愚蠢、鲁莽。）

5、我们继续分析这个故事,你觉得他讲的这个故事可信吗?

学生表演王蓝田吃鸡蛋

为什么鸡蛋扔在地上不破吗?踩不破吗?那作者为什么还要这样写?

师：是呀！运用夸张手法，突出其性格特点，真是妙啊!

6、作者对王蓝田的性格持什么观点?你是怎么看出来的?

（借王羲之“笑曰”,更具说服力“精”!）

（三）畅谈感受。

所以这篇文章非常值得我们学习,下面请用一句话来谈一下你这节课的收获,可以是文言文疏通文意方面的,也可以是分析人物方面的,还可以是写作方面的。

四、诵，熟读成诵。

1.运用修辞手法，突出其人物性格特征，真是妙啊！来，让我们一起来读一读，读出人物的性急。

2.以小组为单位，大家来读一读，演一演，最好是带上动作，也可以结合前面的课文，加入其他的元素。

3.师生合作，指导背诵。

五、行，导之以行。

1. 你从这个故事中得到了什么收获？

2. 接下来还有两个拓展故事，请大家回家之后，和父母一起读一读，探讨一下古人是怎样刻画其人物性格特征的，你觉哪些地方值得借鉴。

3. 完成课后的国学生活。