高职电子商务实践教学

合集下载

浅析高职院校电子商务实践教学

实训，一种是技术类实训。有的学校偏重于商务类而有的
学校偏重于技术类，没有一个统一的标准。究竟怎样安排这两大类的实训，笔者认为这要根据各个学校自身的专业
开店、撰写博客、体验ＳＯ、进行网络推广等，极大地提高Ｅ
了学生的电子商务应用能力，达到事半功倍的教学效果。
特点、资源优势以及对电子商务人才培养的定位来定。２学校的实践教学与社会需求存在错位及脱节现象．
４．践教学与竞赛活动相结合实
（１］实践教学与课上竞赛相结合。采取模拟公司的形式进行教学，竞赛可随时进行，比～比哪个公司先完成项
目，哪个公司中的成员表现突出，随时评选优秀公司和优秀
组、财务处理组、物流组、售后服务组，针对一笔订单，
３缺乏优秀婀实践教学教材与教学手段．
目前，电子商务专业普遍采用模拟教学软件，让学生按照预定好的程序、步骤、方法进行操作。这种模拟把
电子商务专业学生实训学习的平台还可以作为他们自主创业的平台。如本校的老师充分利用网路资源，引导学生网上

浅谈高职电子商务专业的实践性教学

要注意加强实践教学的思想政治工作，提高学生对实践教学重要性的认识，科学制定实践教学文件，加强
对学生的引导和管理。
关键词：高职电子商务实践性
教学
周济同志明确指出：“职业教育就是就业教育” “ ，高等职业教育的主要任务是培养高技能人
心能力。
ｂｉｕｇｇ进行信息检索，通过包括网络市场调ａ、ｏｌｄｅ
查在内的各种途径收集该消费品的市场需求信息，
最后撰写出商情分析报告。
３电子支付和加密、
学生通过柜台申请或直接在线申请网上银行
卡，如招商银行的 “ 一卡通 ” ，然后进行网上银行
化的速度。由于其创新性的特点，电子商务教材、
务人才有很大的市场需要，因此，商务型电子商务
人才是我们的 ‘ 选
商务型Ｉ子商务专业的核心能力是：商务实作乜能力、电子商务网站操作能力、网络营销能力。商
实训教材总是落后于行业的发展，是教学中的薄弱环节，因此，只有同行业密切联系的实践教学，才
三实践教学需要注意的问题加强实践教学的思想政治工作提高学生对实践教学的重要性的认识实践教学由于其授课的方式与传统的课堂教学有一定差异给学生自主学习的空间大一些客观上容易诱发学生的松懈一则影响实践效果二则影响校企合作的企业工作因此要开展开动员会个人交计划书辅导员做深入细致的思想工作等形式做好实践动员工作
实践实训探索

高职电子商务专业实践教学体系的设计

（）二电子商务国家职业标准层和实施层。
对电子商务人才网、国人才热线、２中５８招聘网、ｌｏ几个网站招聘岗位的统计分析，５ｊｂ等电子商
在许多国家，职业教育的课程设置，能训练一技
般都是以行业职业标准作为参考，加以扩展。随务专业学生的就业岗位主要有以下几种：再网站运营
摘要：实践教学是高等职业技术教育的重要环节，它的成功与否是高等职业教育能否真正办出成效、办出特
色的关键。要构建合理的高职电子商务专业实践教学体系，必须从高职电子商务专业的培养目标、电子商务国家
职业标准和企业岗位需求着手，综合均衡地设计实践教学体系。关键词：高职；电子商务；实践实训；模块化中图分类号：７２Ｇ１文献标识码：Ａ文章编号：０８７１（０６Ｏ一ｌ３ｏ１０ — ５６２０）５Ｏ１一２
由于电子商务的迅猛发展，会急需不同层面着劳动与社会保障部电子商务师考试的改革，施社实的电子商务人才，使得高职层次电子商务专业建设模块化测试，出操作技能的要求，突因此，设置电在快速发展。虽然各高职院校大力建设电子商务专子商务实践教学体系时，充分考虑这一要求。电要
职２网络营销２网络营销．．
业３电子交易３电Hale Waihona Puke 交易．．功能与建设

高职《电子商务基础》课程项目教学的实践与探索

星
（南京交通职业技术学院，江苏
南京２１８１８）１
二、项目教学的内涵
所谓项目教学，是师生通过共同实施一个完整程项目化教学设计的基本思路，并指出课程项目化的项目过程而进行的教学活动［。在教学活动中，以３１教学应注意的关键问题。学生为中心，以培养学生的综合能力为目标，把整个关键词：项目教学；电子商务基础；教学方法项目教学是目前备受关注的一种职业教育模式。伯恩纳和费劳尔斯认为：不同的教学方法适合于不同的教学目标ｆ。职业教育的培养目标是技能型和１】应用型人才，项目教学正好适合职业教育的人才培养要求。本文结合南京交通职业技术学院电子商务基础》（已改名为网上零售实务）课程教学改革的实践，就高职电子商务基础课程项目教学改革进行探索。
收稿日期：２１．９１０００．４
高职电子商务基础课程是电子商务专业的一门核心课程，是以网上开店运营项目为中心，以网上开店所需的技术、方法和流程为主线，以网上开店的基本理论或操作方法为抓手，以从事网上开店工作所需要的职业技术能力为核心，集网络安全、网上支付、网上交易、物流管理、网络营销等基本知识和操作技能于一体，理论知识和实践技能并重、综合程度较高的职业技术课程。
２．例教学案
图１ “ 目教学法 ”的四个教学阶段项
三、电子商务基础课程项目化教学设计

电子商务专业实践教学实施方案

湖南广播电视大学电子商务专科专业实践教学实施方案电子商务专业是中央电大管理学科工商管理类电子商务“人才培养模式改革和开放教育试点”专业，培养的是面向基层的应用型人才，要求学生较扎实地掌握本专业的基础知识和基本理论，既掌握电子商务基本理论和技术，同时具备一定的计算机和管理学科的知识。

能够运用电子商务技术进行企业的营销、财务、物流等管理，具有电子商务和电子商务网站的维护和管理能力。

该专业融理论、技能于一体，应用性较强。

为锻炼培养学生的实际应用能力，增强学生完成学业后的工作适应性，在教学中必须重视实践性教学环节。

湖南电大“电子商务专科专业实践教学实施方案”是依据“中央电大电子商务（专科）专业实践教学实施方案”并结合湖南电大教学特点，在原有的“专业实践教学实施方案”基础上进一步修改完善形成的。

本专业集中实践性教学环节主要包括课程教学实践、社会实践和毕业作业三项内容。

具体内容和要求如下：一、课程教学实践课程实践是根据课程教学要求，结合工作和社会实践情况而进行的综合性训练，旨在加强和提高学员所学知识与技能分析问题和解决问题的能力，并为社会实践和毕业作业以及今后从事专业工作打下基础。

根据电子商务专业（专科）各课程教学大纲、教学实施方案的要求，本专业有课程实践要求的课程主要有四门。

各门课程实践要求如下：（一）电子商务概论通过学习中央电大“电子商务概论”网络课件，只少进行六次网上实践、五次网上操作，纳入形成性考核，分别占形成性考核成绩的10%和40% ，全部由中央电大布置。

没有完成者不能取得该课程的学分。

（二）基础会计本科程实践在会计模拟实验中进行，其目的是掌握会计凭证的填制、会计科目、会计帐户的设置、会计帐簿的设置等，时间可以安排在在课程学习的同时，进行实际操作练习，并结合形成性考核进行。

（三）网上支付与结算本课程的实践教学主要是上网进行现场模拟和现场实践。

利用现场模拟形式了解当前网络银行各原理与技术实际运用情况，最后用讨论方式对讲授及上网亲身体会加以综合、总结，形成实践报告。

高职电子商务专业创新实践教学研究

一一
网站、搜索引擎、电子邮件系统等常见的网络服务平台，通过厂家、商场、物流企业、外贸公司、银行以及消费者六大主要角色之间的自主商务交互，集中展现电子商务主要的交易流程与核心理念。但是简单的模拟环境过于僵化、教条、死板，不仅缺少复杂的情节，也缺少变动和机动，过于强调流程，重视技巧，且环境过于简单，往往学生在一个上午就能全部完成。其而次，买模拟软件费用较高，购升级维护困难，不能与真实的银行、认证、物流等部门相联系。同时，由于电子商务的流程、交易方式、管理规范始终处于变化与调整之中，而软件公司基本上没有提供相应的升级和售后服务。现在的学生相比前些年的学生而言，思维较活跃，较见多识广，对于这样花几万元购买的软件因为其过于机械简单，而把它当成游戏一般，无法产生对职业的尊重和正确的认识，因而不利于培养学生的职业修养、职业道德和知识体系的构建。二是校企合作建立校外实习实训基地，为学生提供实习场所。这种方式虽然真实，可还是存在着很多问题。在襄樊这样的省域副中心城市，经济相比一线城市欠发达，企业对电子商务的认识存在偏差，处于较为极端的两级：一是对电子商务不认同，如一些知名度较高的企业，因为有长时间的积累，企业的上家原材料供应商和下家成品销售商都已经形成了良好的合作关系，它不愿意再去利用电子商务开拓新的市场或者进行业务流程重组，对电子商务采取的是完全不予理睬的态度：二是中小企业特别需要电子商务，电子商务寄予厚望，对换句话说是对电子商务人才寄予厚望，希望今天开始播种，明天就能结果。三是有的公司号称从事电子商务，其实只是在网上搭建了一个平台，像卖保险一样从事业务，学生参与实习只是不停地进行电话营销，拉进来就不管了，没能为客户提供真正的电子商务服务，使学生和社会对电子商务的认识产生了很大的误解。实习内容不够系统，与专业能力需求相差较远。企业和学校没能成为利益共同体，企业没有真正参与到教学大纲的制定，般都是根据实习企业业务的需要，学生重复性地操作。次，让其学生参与度比较低，家单位接受学生实习的名额有限。第三，每实习过程缺乏考核内容与考核标准，实习企业与学校缺乏沟通，合作的基础是人际关系，校企合作流于形式，造成的最终结果是企业对学生的职业道德不满意，学生对企业没能提供更多的锻炼机会半途而废，因此并没有达到学校、企业、学生三者互

以项目教学法为导向的高职电子商务专业实践教学体系构建

如图２所示。
２项目教学法在高职电子商务专业中实施的意义
１有利于加快培养应用型的电子商务人才，）实现电子商务专业人才的培养目标，电子商务专业毕业生的综合实务操作能力和增强职业适应能力。为了培养社会急需的电子商务专业人才，教育部２０年批准电子商务作为目录外专业在全国高校中开设；普通高０１校首批招生的电子商务专业学生，已于２０年７０５月毕业走向社会；未来１年内，Ｏ我国电子商务专业人才需求数量为２００多万。目前但开设的“ 电子商务” 专业一般都是依托原来的经济与管理工程专业。稍做调整而形成的，教学上也是套用了相近专业的教学方法体系在和培养套路，重理论说教而轻实践、重课程的系统性而轻实务的综合性。这样，培养出的电子商务人才难免与实践脱离，实用性差、缺乏应有的动手能力，很难快速进入角色，不适应市场的需求，不利于学生就业。项目教学法将结合现代商务发展的现实需要，在听取另外很多业内人士和行业专家意见的基础上，总结与企业紧密合作实践的经验，针对现代商务对实用型人才的综合素质和岗位要求，坚持以培养电子商务需要的高等应用技术型人才为目，标围绕商务实务整合教学内容， “ 构建综合实训 ” 教学体系，理论联系实际，提高学生实践能力，对实现高素质高职教育人才的培养目标，增强高职教育毕业生的实践能力，速就业具有重要的现实意义。２以市场需快）求为导向，以快速就业为出发点。项目教学法将以市场为导向，满足企业的工作需求、快速就业为出发点，提高教育的针对性和适应性。探索和建立根据企业用人“ 订单” 进行教育与培训的新机制。紧跟行业发展和企业需求，及时调整课程内容，开发和设计实践性教学方案。积极联系相关企业深入地参与改革活动，在确定市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等各方面做出有意的探索。３适应企业技术与管理发展，）体现教学内容的先进性。实践性教学在高职电子商务专业教学中是不可缺少的重要核心环节，该引起足够的重视，综合实训 ” 应 “ 教学体系就是要通过产学紧密合作，及时调整课程设置和教学内容，突出实践性，结合本专业领域的新知识、新技术、新材料、新工艺、新方法，服专业克教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、能适应不企业发展需要的弊端。及时了解掌握本领域的最新技术发展及相关技能。实现专业教学基础性与先进性的统一，就是要体现综合性、系统性和现实性，这必将对实践性教学改革具有重要作用。

电子商务专业实践教学实施方案

电子商务专业实践教学实施方案I. 引言本实施方案旨在为电子商务专业的学生提供实践教学的机会，通过将理论知识与实际操作相结合，提升学生在电子商务领域的实际能力和应用水平。

本方案将包括实践项目的选择、实施方法、评估方式等方面的内容。

II. 实践项目的选择在电子商务专业实践教学中，我们将根据专业需求和学生能力，选择合适的实践项目。

项目选择的原则如下：1.与电子商务行业相关性强：项目应与电子商务领域的实际需求和趋势相契合，能够培养学生在实际工作中所需的技能和知识。

2.跨学科融合：项目应充分整合电子商务专业的核心课程和相关学科的内容，使学生能够综合运用所学知识解决实际问题。

3.可操作性和可持续性：项目应具备一定的实践操作性，学生能够参与到项目实施中，并能够持续跟踪和改进项目的效果。

4.实践项目多样化：为了满足不同学生的兴趣和需求，我们将选择多样化的实践项目，包括但不限于市场调研、电商平台运营、电子支付系统开发等。

III. 实施方法实施实践教学项目的方法主要包括以下几个方面：1.课堂授课：通过课堂教学的方式，向学生介绍相关理论知识和实践技能，包括电子商务概念、市场调研方法、电商平台运营技巧等。

课堂授课将结合案例分析和小组讨论，以激发学生的学习兴趣和思维能力。

2.实践操作：学生在课堂和实验室环境中，将通过模拟实际项目操作的方式，学习和掌握电子商务相关技能，包括网站建设、数据分析、电子支付系统的搭建等。

3.实践项目实施：学生将参与到实践项目的实施中，通过分组合作的方式，负责项目的具体实施和管理。

实践项目的实施将有导师和指导教师的指导下进行，以确保项目的顺利进行和学生的安全。

4.实践经验总结与分享：学生在实践项目结束后，将组织经验总结和项目成果展示。

通过分享和交流，学生能够加深对实践经验的理解和应用，同时也能够借鉴他人的经验，提升自己的能力。

IV. 评估方式为了全面评估学生在实践教学中的成果和能力，我们将采用多元化的评估方式，包括但不限于以下几个方面：1.实践项目报告：学生需要提交实践项目的报告，介绍项目的目标、实施过程、成果和反思等。

高职电子商务专业实践教学的柔性化设计

我校的电子商务专业的培养目标为网络营销员、网络贸易员、网站编辑员、网站管理员、客户管理员五类岗位。根据职业倾向内涵将其简化成网络营销（贸易）员、网站编辑员、网站管理员、客户管理员四类。简化后的培养目标与职业倾向关联关系确定的一般原则为：企业型对应网络营销
培养质量奠定基础。
性化设计，来实现对人才培养对象因材施教，进行“ 精细化” 培养是十分重要的内容。本文以电子商务专业为例探讨了
实践教学的柔性化设计、实施及需注意的问题。
关键词电子商务专业
实践教学

柔性化设计
ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＦｌｅｘｉｂｌｅＤｅｓｉｇｎｏｆＰｒａｃｔｉｃｅＴｅａｃｈｉｎｇｏｆ
ｓｉｇｎ
目前，由于高职教育过于追求规模扩张而导致的人才 “ 粗放式” 培养方式的弊端习见明显，高职教育已经开始进入到以教学质量求生存发展，提升学校市场竞争力的“ 沉淀
期” 。在这种情况下，对人才培养对象因材施教，进行“ 精细化” 培养，就成为推进高等职业教育改革创新的重要内容和必然趋势。由于高职教育的培养目标是高端技能型专门人才，于是，通过对实践教学的柔性化设计，来实现对人才的因材施教， “ 精细化” 培养就是一个值得研究的重要课题。
ｔｉｏｎｔｏｉｎｔｈｅｌｆｅｘｉｂｌｅｄｅｓｉｇｎｏｆｐｒａｃｔｉｃｅｔｅａｃｈｉｎｇ．

浅谈高职院校电子商务专业实践教学

科
科教文化『ｉ『
王亮
浅谈高职院校电Байду номын сангаас商务专业实践教学
（黑龙江商业职业学院，黑龙江牡丹江１７１）５０１
摘要：践教学在电子商务课程教学中占实有重要地住，突出“ 应实用” “ 、实训”“ 、应用” 等特点，高职院校当前的电子商务实践教学存在诸多但
一
一
１ — ５２
问题。分析了电子商务专业实践教学现状，主要研究电子商务专业实践教学体系的构建，培养企业需要的电子商务人才实践妁平台，探讨搐好实训
教学的新方法。。关键词：高职院校；电子商务；实践教学
要强调教学内容和素材尽可能来自生产第一线，创造实践性教学环境，让学生直接参与企业实际项目。实践教学应逐渐摸索出合适、有效的校内实训，不能将实训的任务完全于依赖企业。３创业教育对电子商务专业实践教学提．５供了一定的借鉴。网上创业是大学毕业生实现践教学强调以企业需求为核心，以实际应用为生职业技能的重要环节。在教学内容、方法和考自我价值的途径之一，高职学生在学校根据实导向，这样才能培养出受市场欢迎的应用型人核标准上，与行业需要、行业考核标准紧密结训实践课调查当前的网上开店情况，尝试在创在成长中成熟，在成熟中实现自我价合，摆脱传统的教学模式，出了职业技术教育业中成长。突才。的特点。它有一整套完整的教学训练程序，而程值。选择自主创业既可以为自己寻找更合适的ｌ电子商务专业实践教学现状分析又能通过主动发现、拓展职业能１部分高职院校的电子商务专业实践教序中的每个动作要领都有理论结合点，同一结价值实现方式，．１寻找机遇，充分实现职业生涯规划。另外，在学条件无法满足教学需要，由于资金、设备等原合点上可能含有几门课的理论知识。模块教学力，因，许多学校的电子商务课程无法安排充足的是专业课教材建设的一次大变革，打破了现有校期间网上开店代理销售，不用高额的投资、不课时进行实践教学。的教材体系，加强了专业性，了学科体系的必花费大量的时间，只需在网上点击鼠标就可解决１．２部分高职院校重硬件轻软件。学校投系统性与生产实践所需知识综合性的矛盾。以自己当老板，学习之余有职业体验。由此可以创造财富，还可以在网上生意巨资用于电子商务硬件建设，却在教学过程中３．２提倡灵活多样的教学方法，充分运用案享受交易的乐趣，讨论、观摩、实际操作、企业调查等教学形中学会商品推介、财务管理以及与客户的人际软件配置单一、不合理，电子商务瞬息变化例、况且积累许多创业经验。却不能及时更新软件，导致电子商务实验室中式，调动学生的学习兴趣和发挥学生在学习过交往，程中的主导作用。针对培养电子商务应用人才４高职院校电子商务专业实践教学的研究看不中用。在教学中采取灵活多样的教学形式，如效果１部分高职院校师资培养力度不够。电的目标，．３子商务的培养目标是复合型ＸＴ，Ｊ既要懂技术，《－电子商务实务》《、网页设计与制作》等课程尽４通过教学实践的尝试，．１教师能够建立健又要懂商务。而高校电子商务教师与相关企业量安排在电子商务实训室授课，采取集中制授全电子商务专业各门专业课程的实验设备，根提高实际动手能力；网络营销》《等课程采据企业需求设计课程教学内容，尤其是实践教联系不多，缺乏实战经验，知识大多来自于书课等，本、网络，容易使得授课内容空洞乏味。况且电用行为导向教学法，改变传统的上课记笔记、下学内容，能把电子商务教学手段结合现代教育考试背笔记的教学模式，作业和思考技术更加完善理论与实践的结合部分。完善电子商务专业本身就是一个很新的专业，因此电课抄笔记、子商务专业老师的培养还需要一个渐进的过题采用案例分析题和实际操作题，提高学生分子商务专业各门课程的实践教学资源，包括实践内容设计、实践分组及人员职责构成、实践步程。析问题、解决问题的能力。１实践教学建设落后，电子商务实验变．４３３－设计开放式实践环节。电子商务专业的骤、实践效果、在企业实践的内容。主导一主体结合 ” 的教学策４通过研究制定适合行业企业岗位需求．２成了学生上网，实验课程体系不完善，内容实训教学可以采用 “ 实验不具体，实验环节不细致。只能让学生去浏览网略。此策略强调的是既要发挥教师的主导作用，的电子商务人才培养流程，设计电子商务高技站或去网上购物。学生只能看到网站前台实现又要充分体现学生的主体地位，也就是调动教能人才的实践教学项目、实践教学计划与校企形式，电子商务的后台业务处理流程以及后与学两个方面的积极性。安排学生实际参与企合作的人才培养模式。开发适合学生就业的实对总结实训案例，培养学生利用网络进行台数据库与前台网页之间的数据传递关系无从业的电子商务的商品供应，网上定购，物流配训教材。得知。台处理等内容也无法接触。后送，网上电子支付等实训环节的体验式学习，培商务活动的素质。学生具备在电子商务平台上并整理信息的技能；掌握２电子商务专业实践教学体系建设的目标养学生根据专业发展提高职业技能和加强适应为企业发布企业信息，电子商务实验室的建设，首先充分利用实社会需求的能力，使学生不仅学会教材中讲授利用网络对企业实现网络营销，宣传企业产品验室提供的企业管理和电子商务系统，以及物的电子商务理论知识，而且更加感性的领悟到的技能；网上采购，掌握网上支付，网上销售，网流管理系统等模拟教学环境为学生提供实践平电子商务实践中存在的各方面的技术问题、电上客户管理技能；能够为企业建立电子商务网台。了解电子商务应用环节和基本业务流程。其子商务环境支撑问题、信息资源整合问题等。站，将企业的业务在网上进行。成为网络型企次。加强对学生的专业和职业技术技能的培养，３．４以校企合作为基础，促进实践教学。主业。学生进入企业能够根据企业的资金情况和培养学生的实际应用能力，掌握电子商务系统要采取三种形式：一是要提高电子商务实训基企业信息化基础制订企业电子商务解决方案。的基本应用、操作和开发技能。第三，角色的转地的层次，积极与行业、企业合作，大力加强校参考文献变，教师由教学的主宰者转变为学生学习的组内外实习基地建设。根据互惠互利、优势互补原 … １国家发改委：国务院信息办．商务发展十电子２０，织者和的指导者，学生由被动接受转变为主动则，有计划地安排学生参加企业实践，聘请有经五规划．０７６．参与，变为学习的主体。第四，根据教学体系中验的工程技术人员到学校和现场进行教学，使【】２解读国电子商务发展十一五规划．专稿．电财经、商贸和信息技术课程在电子商务活动中学生了解现场工作情况，加岗位实践经验。增二子商务世界，０７８２０，．理论与实践的衔接关系，制定出电子商务专业是要进一步拓宽实践教学空间，在产学结合方ｆ姜大源．３１职业教育学研究新论ｆ．：北京教育的基本实验流程和实验项目，更好地指导实践面谋求新的突破。现有的校外实训基地远不能科学出版社，０６７２０。．和实验课教学，规范本专业实验内容和实训内满足专业发展的需要，还要开发新的校外实训容，使财经类高职院校电子商务专业的建设和基地，逐步实现“ 内实训、校校外实践、近市接发展朝着更加适应行业应用需要的方向发展。场” 的特色实训模式。三是在实践教学过程中，责任编辑：李墨洋我国现在许多高职院校开设了电子商务第五，把实践教学环节与职业资格证书的考试专业，高职院校的人才培养目标是“ 以就业为导结合起来。３电子商务专业实践教学体系的规划与构向，面向产业第一线的技术应用性专门人才” ，因而技能培养十分关键。在职业教育中关键是建实践教学，这是最难的也是最重要的教学环节。３１．采用模块化教学体系。模块教学法突出职业教育成功与否主要是看实践是否到位．实了技能训练是职业技术教育的核心，是培养学

高职电子商务专业实践教学体系的构建

目前电子商务领域仍然显现出院校人才培养不力、业毕业生就业形势严峻、业人才信心缺专专
懂得“ 如何做 ” 电子商务，能够以最有效的技术手
段予以实施和满足。（）略管理型电子商务人才三战这是高层次的电子商务人才，主要工作是其电子商务战略制定、施管理、务流程管理、实业组
要深入了解电子商务所涉及的技术细节，需知只道如何在电子方式下开展工作，即如何使用网络提供的快捷、便的功能；求熟悉现代商务活方要动，充分了解和理解商务需求，时具备一定的电同子商务技术知识，得电子商务 “ 做什么 ” 善于懂能，
研究的重要问题。
一
具有前瞻性思维，得“ 懂为什么要做 ” 电子商务，熟知至少一个行业或一种模式的电子商务理论与应
用。够从战略上分析和把握其发展特点和趋势。能高职教育就是就业教育，养的人才应该是培高等应用性技能人才。笔者认为，职电子商务高专业人才培养应该定位于第一层次的电子商务实务操作人员。
维普资讯
２００６年第２期
第２７卷
职业技术教育（教学版）
ＶＯＡＴＯＮＣＩＡＬＡＮＤＴＣＨＮＣＤＵＴＯＮＥＩＡＬＥＣＡＩ

电子商务专业专科集中实践环节教学实施方案

电子商务专业专科集中实践环节教学实施方案电子商务专业专科集中实践性教学环节主要包括课程设计和毕业作业两项内容。

一、课程设计社会实践是指学生实地从事一项调查研究或电子商务实践活动，目的是增强学生对电子商务实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，培养学生的专业素养。

它要求学生对本专业所学知识和技能进行综合运用，使学生通过社会实践，进一步提高其分析问题和解决问题的能力，实现培养目标。

（一）指导教师资格和职责指导教师的资格：指导教师必须是具有本科以上和中级（含）以上专业技术职务的电子商务、财经类和计算机类专职教师或具有中级技术职务的专业工作者，外聘指导教师应具有中级（含）以上职务。

在本校教师力量不足的情况下，可以向社会聘请指导教师，但资格标准不得降低。

指导教师由市电大遴选和确定，并报省电大备案。

指导教师的职责：指导学生完成好课程设计的全过程，指导时间原则上不低于6学时/人。

（二）课程设计要求字数要求在2000字左右；选题要求结合本门课程的主要技能和知识点，主要的理论进行论述，应有一定的实用性、科学性、专业性和可行性；分析研究方法正确，能综合运用专业基础理论、基础知识分析解决问题；围绕课题的观点正确，材料充分，数据可靠，论证比较有力，逻辑性要强，结构规范，文理通顺。

（三）考核成绩课程设计总分100分，共四个档次，分别为优秀、良好、及格和不及格。

指导教师根据实际给与评档。

优秀：85―100分；良好：75―84分；及格：60―74分；不及格：60以下。

课程设计不及格，不具备进行毕业设计的资格。

二、毕业作业毕业作业是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段。

撰写毕业作业有利于培养学生综合地运用所学专业知识和技能解决较为复杂问题的能力，并使学生受到科学研究工作或设计工作的初步训练。

（一）指导教师资格及职责指导教师的资格：指导教师必须是具有本科以上和中级（含）以上专业技术职务的财经类或计算机类专职教师或具有高级技术职务的专业工作者，外聘指导教师应具有高级职务。

浅析高职电子商务专业实践教学的问题与对策

浅析高职电子商务专业实践教学的问题与对策摘要：2001年部分普通高等院校经过国家教育部的批准正式设立电子商务专业，经过10年的发展为国家经济建设培养了一批急需的电子商务人才，但是在培养过程中也暴露出一些问题。

主要分析目前在高职院校电子商务专业实践教学中所普遍存在问题，并在此基础上提出了促进高职院校电子商务实践教学的发展对策。

关键词：高职；电子商务；实践；教学1 高职电子商务专业实践教学简介1.1 高职电子商务专业实践教学作用(1)理论在实践中运用：理论教学对于学生专业知识的丰富很重要，但是能力的培养不能仅仅依靠理论教学。

理论与实践的结合是目前高校人才培养的常用模式，这一模式通过事实证明有其强大的生命力，无论是工科还是经济管理学科都需要将理论运用于实践，以此来培养学生解决实际问题的能力，因此最佳的人才培养思路就是理论与实践完美结合。

(2)培养学生动手能力：对于电子商务专业学生而言，动手能力的高低直接影响甚至决定学生的就业，因此培养学生动手能力是十分紧迫和必要的。

实践教学的主要目标之一就是提升学生的动手能力，以岗位技能需求为导向，以项目驱动为主线，以实战为特色，真正实现与企业用人需求的零距离对接，帮助更多学生能就业就好业。

1.2 高职电子商务专业实践教学特点(1)实战性：电子商务实践教学的特色之一就是实战性，例如在网络购物的教学过程中可以让学生在诸如淘宝网等购物平台注册帐户，去亲身体验参与电子商务的乐趣，在实践中加深对电子商务的认知。

(2)互动性：教师在电子商务专业实践教学中可以采用电子邮件、聊天工具、博客、微博等方式加强与学生的交流与互动，更好的为学生答疑解惑。

除此之外，还可以以小组竞赛的方式，加强学生与学生之间的交流，培养学生团队合作的意识。

(3)趣味性：电子商务实践围绕着商务活动来展开，往往还可以采用角色扮演的模式，赋予学生不同的角色和身份，增强学生参与电子商务活动的趣味性。

这样的教学方式比单纯的理论教学更生动，更容易激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，学生对实训内容有了兴趣自然就学地快、学地好。

高职电子商务实践教学

高职电子商务实践教学探讨摘要：本文从目前电子商务现状、人才需求状况和学校的实践教学出发，分析电子商务人才特征及学校培养电子商务人才时存在的实践教学问题。

针对存在的实践教学问题提出切实可行的解决办法，从而更好的满足市场对电子商务人才的需求。

关键词：电子商务人才培养实践教学能力培养higher vocational e-commerce practice teaching is discussedchangchun vocational institute of technologyschool of business technologycailinabstract: this article from the present situation of electronic business, talent demand conditions and the school of practice teaching of electronic commerce talented person, the author analyzes the characteristics and the schools to electronic commerce talented person in teaching practice. view of the existing problems in teaching practice and feasible solutions, thereby better meet the market to the electronic commerce talented person’s demand.key words: electronic businesspersonnel trainingpractice teachingability training一、电子商务行业现状1．电子商务发展及人才需求概况。

“互联网+”时代下高职电子商务专业实践教学改革与研究

“互联网+”时代下高职电子商务专业实践教学改革与研究随着“互联网+”时代的到来，电子商务行业迎来了前所未有的发展机遇。

作为高等职业教育的一部分，高职电子商务专业的实践教学也面临着新的挑战和机遇。

本文将从教学改革和研究两方面探讨“互联网+”时代下高职电子商务专业实践教学的现状及未来发展方向。

一、实践教学改革1. 融合产学研合作模式“互联网+”时代下，电子商务行业对人才的需求更加注重实际操作能力和创新思维。

高职电子商务专业实践教学需要更加注重产学研合作，将校内课程与企业实践结合起来，引入真实的商业案例和问题，培养学生解决实际问题的能力。

2. 强化跨学科融合电子商务行业涉及到市场营销、信息技术、财务管理等多个学科领域的知识，因此高职电子商务专业的实践教学需要加强跨学科融合，设计跨专业的实践课程，让学生在实际操作中学习到多方面的知识和技能。

3. 强化创新创业教育“互联网+”时代下，电子商务行业创业者屡见不鲜，因此高职电子商务专业的实践教学需要更加注重创新创业教育。

学校可以引入创新创业导师团队，开设创业实践课程，激发学生的创业潜能和创新精神。

二、实践教学研究1. 实践教学评价体系研究高职电子商务专业的实践教学评价体系需要与“互联网+”时代的要求相匹配。

传统的考试评价方式已经不能满足实际需求，需要研究设计基于项目实践的评价体系，注重学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2. 教师团队建设研究在“互联网+”时代下，电子商务行业的专业知识更新换代非常快，教师的教学水平和实际操作能力也面临着挑战。

高职电子商务专业的实践教学需要加强教师团队建设，培养一支既懂专业知识又具有实际操作技能的教师队伍。

3. 教学资源建设研究“互联网+”时代下，高职电子商务专业实践教学需要加强教学资源的建设。

学校可以引入电子商务行业的企业资源，搭建实践教学平台；引入国内外知名电子商务企业的实践案例，为学生提供丰富的实践教学资源。

“互联网+”时代给高职电子商务专业实践教学带来了新的机遇和挑战。

高职院校电子商务专业实践教学研究

业教师实践操作能力和经验。
关键词：高职；子商务专业；电实践性教学中图分类号：６２Ｇ４．０文献标志码：Ａ文章编号：６３２１（０９３ — ２００１７ — ９Ｘ２０）１０３ — ２
的进一步发展，络营销方式必将蓬勃发展。该方向的培养网目标是，学生掌握一般的财务、务和市场营销知识，使商能利
前瞻陛思维，懂得 “ 为什么要做” 电子商务。教育部关于加强《高职高专教育人才培养工作的意见》指出，高职高专教育是 “ 中国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适
２０年第３期０９１
经济研究导刊
ＥＣ０Ｎ０ＭｌＳＡＲＣＧＵＤＥＣＲＥＥＨＩ
Ｎｏ３１，０．２０９
总第６９期
ＳｒｌＮ．９ｅｉｏ６ａ
高职院校电子商务专业实践教学研究负 Nhomakorabea明猛
（张家口职业技术学院，河北张家Ｉ０５０）Ｓ７００ｌ
个层次，为实务操作人员需要熟悉现代商务活动，分了作充
解商务需求，同时具备一定的电子商务技术知识，懂得电子商务“ 能做什么” 技术型电子商务人才需要精通电子商务技；术，掌握电子商务技术的最新进展，同时具备足够的现代商务知识，善于理解商务需求，懂得 “ 如何做” 电子商务；而高层
全面发展的高等技术应用性专门人才。【为高等职业教育 ”它人才培养目标明确了方向：以职业技术领域和岗位群的实际需要为出发点，突出技术应用能力的培养。因此，张家Ｅ职业ｌ

高职院校电子商务教学改革与实践论文

高职院校电子商务教学改革与实践摘要：高职院校在培养电子商务人才的教学过程中存在教材内容更新不及时、学生专业单一、教学硬件和软件条件有待提高等问题，对此，提出了电子商务理论教学和实践教学的相关建议。

关键字：虚拟互联网； asp服务器；电子商务；教学方法中图分类号：g718.5 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）4-137-002随着20世纪末信息技术的飞速发展，电子商务迅速崛起，将成为21世纪的主流商务模式，给社会经济的各个方面带来根本性的变革，正在或将改变我们的方方面面。

电子商务在实践应用中的广阔前景，对电子商务课程教学提出了更高的要求，要求与时俱进，利用新技术、新手段来改善和提高教学质量。

现有高校电子商务课程教学的现状是：教师以说为主，学生以听为主，而教学内容又与实际严重脱节，甚至是照本宣科。

此外，电子商务的教材建设，大多为传统的管理加技术的堆砌，而且知识更新慢。

许多职业院校的电子商务实训室出于安全等各种考虑，没有连接到互联网，教学环境相对封闭。

基于对电子商务课程教学现状的认识与分析，在多年从事电子商务教学研究的基础上，本文利用asp等网络技术来组建虚拟的互联网，让学生在实训室内进行仿真互联网操作，这样即节省了教学经费，保证了网络安全又使学生体验到了“真实”的电子商务网站。

一、传统电子商务教学的不足首先，对教师来说，网络化教学在原有的基础之上对教师提出了更高的要求。

由于计算机技术的飞速发展，教学内容不断更新，教学手段日趋先进，为了能够跟上计算机技术发展的脚步，适应网络化教学的需要，每一位教师都应不断学习，掌握新的教学方法和教学技术，通过各种途径努力提高自己的知识水平和业务水平。

其次，对学生来说，学生专业单一，难以应对电子商务复合型的要求。

电子商务是一门新兴的学科，要求学生有比较宽泛的知识面，而非电子商务专业的学生往往只涉及其中的一个方面。

如经济学专业的学生在理解电子支付、网络营销时较为容易，但涉及计算机网络技术、加密方式、网站建设方面的内容时往往一头雾水；而计算机专业的学生则对市场营销领悟不高。