小学生认星争优计划3篇

小学生认星争优计划3篇（2036字）为全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面推进课改进程，促进学生全面、和谐、持续发展和综合素质的不断提高，结合校情制定本实施计划。

一、指导思想实施小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到综合素质标准的重要举措。

按照素质教育与新课程理念的要求，以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥师生的积极性与创造性。

以学生的实际表现为依据，关注学生的均衡发展和潜能发展。

采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，使评价过程成为促进学生、教师及学校进步与发展的过程。

在对学生实施综合素质评价时，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能；遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。

二、评价的内容从情感与态度、行为与习惯、交流与合作、身心与健康和美育与环保等方面培育学生学会做人、学会学习、学会生活、学会健体等综合素质，促进学生自主发展、主动发展、全面发展和可持续发展。

具体评价内容结合市认星争优活动、济水好少年活动和水育文化精神定为劳动小水滴、纪律小水滴、文明小水滴、环保小水滴、勤学小水滴、才艺小水滴、健体小水滴、节约小水滴共八个小水滴。

三、学校成立工作小组1、成立工作小组(1)学校评定工作小组组长：田锋副组长：王红星于莉红成员：各班主任（12名）职责：实施《学生综合素质评价方案》，指导学校开展评定工作，监察调控评定过程，接受和处理各界人士的咨询与投诉，对评定过程中的违规行为进行调查和处理；制定评定工作的实施细则与具体程序；认定评定小组成员；对校内各班级评定工作进行指导；认定评定结果；监控评定过程。

(2)班级评定工作小组组成人员：由班主任和任课教师组成，评定人员给学生授课时间原则上不少于一年，评定小组成员不得少于2人。

职责：对所任教班级学生的综合素质进行评定。

2、健全相关制度(1)公示制度。

评定的内容、方法、程序及结果的运用等，应向学生及其家长做出明确的解释并公示。

学生综合素质评定获得金水滴、银水滴、铜水滴等级的名单应在学生所在班级公布，被评为其它等级的学生可向班主任查询。

(2)申诉制度。

对评定结果有异议者，可向学校评定小组提出申诉和举报，学校评定小组要力争将问题化解于校内。

学校评定小组应详细记录各项举报、申诉、查处过程及结果。

(3)诚信制度。

为工作人员建立诚信记录，如在评定过程中出现弄虚作假的行为，应予以记载，并在师德评价中给予适当扣分。

(4)监控制度。

学校评定小组要全面了解各班级评定工作的信息，及时纠正评定工作中出现的问题并提出改进建议。

每年的终结性评定工作结束后学校评定小组应认真进行质量分析。

四、活动过程：（一）宣传启动1、筹备：行政例会宣布活动方案。

2、启动：升旗仪式上举行启动仪式。

3、发动：召开全校德育会议，各年段长和各班主任参加。

4、宣传：利用电子屏幕、宣传栏、制作认星活动手册，班会，国旗下讲话，向全校发出号召，进行广泛宣传。

（二）认星1、班会发动：由班主任利用班会课的形式在学生中发动，告之学生本次活动的详细内容。

2、周末宣传：利用《告家长书》告知家长本次活动方案,请家长关注并参与到活动中来。

《告家长书》少先队室策划，发放给班主任。

3、认星启动：由班主任在班会课上开展认星实施活动：学生根据自身实际，对照星级标准，自愿提出自己的争星目标，填写活动记录册。

4、在教室内增设认星争优，做美德少年版面，（美术组按照年段设计）展示全班同学认星概况。

（班主任在版面上可自行设计同学的认星概况）（三)创星1、学生践行：学生根据自己认定的星级内容，在日常学习生活中努力践行。

2、每周小结：班主任在班会课上利用10---15分钟时间，引导学生如实填写自我评价，对照星级标准，对上周创星中各星的践行情况进行交流，感悟体会和努力方向，班主任可给予适当点评和鼓励。

3、每月总结：学生把活动记录册带回家，请家长在家完成月评，班主任或班委会在校完成月评。

4、过程宣传：活动期间，发挥墙壁文化功能，定期在教室美德少年版面上更新班级成员认星争优活动成果，加强师生监督、扶助。

（用文字或图片展示个人成长过程，由各班主任自行安排。

）（四）评星1、每月班评：班主任在班级评选，并在教室美德少年版面上公布结果。

2、学年校评：学期末，班级对照星级标准，各班评出5名金水滴之星，并对获奖学生颁发奖状。

（2790字）指导思想：为了促进学生健康成长，使学生有一个幸福快乐的童年，全方位评价激励学生勤奋学习、快乐生活、健康成长。

我校决定对全体学生实施“认星争优、做美德少年”活动，同时结合学校已有星卡要求和成长记录评价，记录装载学生的在校成长足迹。

引导学生身体力行心向党、爱劳动、有礼貌的价值追求，增强道德意识，养成文明习惯，争做有道德的人。

一、组织机构：组长：樊彩萍副组长：孙百灵组员：刘彦霞刘杰王莹张娴郭金强年级长班主任二、实施时间：xxxx年10月---xxxx年2月第一阶段：xxxx年10月准备阶段（活动启动，学校班级及家庭宣传活动方案）第二阶段：xxxx年11月—xxxx年1月创星阶段（开展活动，重视过程，人人参与）第三阶段：xxxx年2月总结阶段（班级和学校总结活动，评选班级和校级美德少年）三、评价对象：五里堡小学全体学生四、评价原则：1、自愿参与、自主认星、自我评议，自觉争当美德少年。

2、以生为本，关注每一位学生的成长。

3、公平、公正、激励、促进相结合。

4、全面评价与知识技能评价相结合。

5、重在过程性评价。

五、评价内容：以学生在学校学习、生活为主要内容，体现家庭社会生活的方方面面。

具体分为三类：1、习德养成2、学习能力3、兴趣特长每一方面分为几个小项：习德养成包括：道德品质、文明礼仪、团结同学、清洁卫生、劳动态度等。

学习能力方面包括：课堂听讲、作业完成、阅读书写、进步成绩等。

兴趣特长包括：学生在体育、音乐、美术、英语、电脑等方面的突出进步和成绩。

六、评价方式：以“星卡”评价记录为主，每一类的每一项以评星的形式，盖在认星争优卡片上，由班主任负责组织学生在班队会课上进行争星卡。

星卡分三类设有：习德养成方面：孝亲星、尊师星、友爱星、勤俭星、劳动星；学习能力方面：倾听星、智慧星、书写星、阅读星、进步星；兴趣特长方面：音乐艺术星、美术艺术星、运动星、英语星、科技星。

七、评价操作方法：1、学生在选星时，老师要指导学生选择，所有学生必须选择一颗阅读星和习德养成方面的其中一颗星，然后在剩下的星里进行有效选择。

一二年级可以以班级为单位集体选择一至五类星，进行争星活动。

2、每一位教师都是学生成长过程中的评价者，学生本人、同伴、小组、家长也参与评价。

班主任老师是主要负责人。

兴趣特长星由辅导教师评价，班主任老师负责盖章。

3、每位学生一个学期一张创星卡，由班主任老师负责盖章，期末统计，使用后放在学生的成长记录袋中保管。

4、争星活动时间是利用中队会，每周评选一次。

班主任老师要把握活动原则：自愿参与、自主认星、自我评议，自觉争当美德少年。

根据学生自己认星的内容，进行自评，互评，符合标准班主任老师在创星卡上盖章。

5、学生创星卡由班主任老师进行整理保管，学期结束一并放入学生成长档案袋中。

6、学校根据学生认星和创星情况，学期末表彰年度星级美德少年。

八、取得星卡标准：孝亲星：懂得感恩父母、孝敬长辈，自觉做到问候父母辛劳，记得父母生日，关心父母健康，帮助父母分担家务。

尊师星：懂得尊敬老师，理解老师，礼遇老师，尊重老师的辛勤劳动。

见面主动问好，虚心接受老师教导，上课时遵守纪律、认真听讲，积极完成老师布置的任务。

友爱星：懂得热情礼貌，言行文明，宽容待人，诚实守信。

有团队精神，善于与同学沟通交流，互帮互助，互学互爱，共同进步。

积极参加献爱心、送温暖等关爱活动。

勤俭星：懂得珍惜父母和他人的劳动成果，不浪费一度电、一粒粮、一滴水、一张纸，不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，言行一致、表里如一，培养艰苦奋斗、勤俭节约的好品格。

劳动星：懂得劳动创造幸福，劳动光荣，自觉做力所能及的家务劳动、农业生产、社区服务，参加环境保护、植绿护绿、公益宣传、扶贫救灾等小小志愿者活动，培养自己的事情自己做的好习惯。

认真做值日，主动清捡教室校园垃圾，保持教室，校园整洁。

倾听星：在课堂上能认真听讲，能认真倾听老师的讲话，同学的发言，并能有礼貌的主动提出自己的意见和见解。

智慧星：善于学习，积极思考，对老师提出的问题能做出快速反应，能积极参与班级管理实务的决策，并能提出创造性的建议方法，在某一方面学科竞赛或考试中取得突出成绩。

书写星：能按时、按老师要求保质保量完成作业，并能做到书写认真，字体工整美观，作业本整洁干净。

阅读星：喜爱阅读健康的适合自身成长的书籍并能主动阅读，有一定的积累，能说、写读后心得体会并能在写作方面有一定显现。

进步星：在学习、品德、习惯或活动等方面，某一方面有很大进步、有明显提高。

艺术星（音乐和美术）：兴趣爱好广泛，能认真完成音乐、美术学习任务，在音乐美术方面有特长，并能积极参加艺术活动。

运动星：有健康的身体，热爱体育，喜欢上体育课，积极参加运动特长训练，在体育达标活动、运动会或体育竞赛中取得好的成绩。

英语星：能认真上好英语课，认真完成英语作业，积极参加英语培训，在英语方面取得突出的成绩。

科技星：热爱科学，对科学好奇、爱问，有强烈的探究兴趣。

积极参加学校的科学类社团活动兴趣小组，善于发现，乐意表达发现的科学现象。

喜欢玩科技小游戏，有良好的操作习惯。

在班级、或者家庭某些科技探究活动中，表现突出，有典型案例。

九、活动步骤：“认星争优、做美德少年”活动分认星、创星、争优三个环节。

1、认星。

让学生了解三类共十五张星卡的内容，由学生根据自身实际，对照“星级标准”，自己提出本学期要努力做到的1到5个等争星目标，并在班级公开承诺。

2、创星。

学生根据自己认定的星级内容，在日常学习生活中努力践行。

一、二年级学生以每人一张创星卡为主要内容，班主任老师和家长要负责指导和监督，三至六年级学生除了每人一张创星卡外，还要每人准备一个认星争优记录本，把每次认星的心得及创星的感受做好活动记录，学期末各班进行展评。

3、争优。

采用班会、队会等形式，每周进行评比，学期末班级对每位学生的创星情况进行交流，主要是认星的感悟，活动的过程及今后努力的方向，评选出班级美德少年，上报学校大队部，参加校级星级美德少年的评比。

4、在实施过程中，班主任老师遇到问题、困惑及时反馈，可以借助家长的支持，及时调整，不断规范。

注意事项：1、班内争星承诺：由学校制定统一的模版，在教室板报黑板上粘贴“争星目标，公开承诺”表格，班主任老师负责把学生名单写在表格内，公开每位学生的争星目标。

2、三至六年级每位学生准备一个“认星争优记录本”，班级统一笔记本，要求学生在笔记本的首页写上；格言一句；本学期争星目标等相关内容，班主任老师可自行设计。