二年级下册数学习题-两位数乘一位数青岛版五年制
2020春青岛版五年制数学二年级下册-第7单元-单元测试卷+课时练+学案+总结
第七单元测试卷（1）(时间:60分钟分数:)一、填空题。
(9分)1.20+20+20+20+20=()×()=()2.口算30×7时,想:()个十和7相乘得()个十,就是()。
3.80×5的积的末尾共有()个0。
4.21×8的积是()位数,31×3的积是()位数。
二、下面的计算对吗?不对的请改正。
(8分)三、在里填上“>”“<”或“=”。
(12分)46×233×312×413×527×327×415×85×24 43×223×3 35×88×35四、连线题。
(4分)27×215523×3 24531×5 5449×5 69五、填表。
(6分)三年级一班捐献图书情况统计表每人捐献本数 3 4 5人数15 18总本数48六、计算题。
(24分)1.直接写出得数。
(8分)32×3=0×71=11×8=7×10=1×25= 30×3= 11×9= 43×2=2.用竖式计算。
(16分)59×6=45×7=35×4= 62×5=28×6= 23×4= 24×7= 25×4=七、解决问题。
(37分)1.三年级有25本工具书,故事书的数量是工具书的6倍。
三年级有故事书多少本?(6分)2.一只蚂蚱的身长是5厘米,这只蚂蚱一次跳跃的距离是它身长的75倍。
这只蚂蚱一次能跳多远?(6分)3.东关学校植树,柏树、杨树、柳树各栽了67棵。
一共栽了多少棵树?(6分)4.东升乡要挖一条水渠,前3天挖了90米,剩下的要在6天内挖完,平均每天要挖25米。
这条水渠长多少米?(6分)5.小明和小丽都喜欢集邮,小明有108枚邮票。
两位数乘一位数(不进位)(教案)——二年级下册数学青岛版(五四学制)
两位数乘一位数（不进位）（教案）——二年级下册数学青岛版（五四学制）教案：两位数乘一位数（不进位）——二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的一个重点内容——两位数乘一位数（不进位）。
我们将通过具体的例题和练习，让学生掌握这个运算的方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘一位数（不进位）的运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其内在的数学原理。
三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数（不进位）的运算方法。
难点：理解并掌握两位数乘一位数（不进位）的内在原理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家帮我解决一个问题，我需要买3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么我需要支付多少钱呢？2. 例题讲解：现在请大家拿出课本，翻到第67页，我们来看一下课本上的例题。
例题是：23乘以4等于多少？我们可以用一种简单的方法来解决这个问题。
我们将23分解成20和3，然后将20乘以4，得到80，再将3乘以4，得到12，将这两个结果相加，即80加12，得到92。
所以，23乘以4等于92。
3. 随堂练习：请大家完成课本第67页的练习题，题目是：25乘以6等于多少？请大家按照我们刚才讲的方法，试着解决这个问题。
六、板书设计黑板上我会写出今天我们要学习的两位数乘一位数（不进位）的运算方法，以及相关的例题和解答过程。
七、作业设计作业题目：请完成课后练习第68页的练习题，题目是：32乘以5等于多少？45乘以7等于多少？答案：32乘以5等于160，45乘以7等于315。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现大部分学生已经掌握了两位数乘一位数（不进位）的运算方法，但在解决实际问题时，有些学生还是不能灵活运用这个方法。
在今后的教学中，我将继续加强对这个运算方法的教学，让学生能够更好地理解和运用。
两位数乘一位数(不进位)(教案)——二年级下册数学 青岛版(五四学制)
两位数乘一位数（不进位）（教案）——二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解两位数乘一位数（不进位）的意义，掌握计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强对数学的热爱。
二、教学内容1. 两位数乘一位数（不进位）的意义及计算方法。
2. 两位数乘一位数（不进位）的应用题。
3. 相关练习题的讲解与评析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘一位数（不进位）的意义，并能灵活运用解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘法的意义，引入课题。
2. 新课：讲解两位数乘一位数（不进位）的计算方法，举例演示，引导学生观察规律。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巡回指导，解答疑问。
4. 应用：讲解应用题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书两位数乘一位数（不进位）2. 板书内容：- 两位数乘一位数（不进位）的意义- 两位数乘一位数（不进位）的计算方法- 相关练习题- 应用题示例七、作业设计1. 基础练习：完成练习册相关题目。
2. 提高练习：完成课后习题，提高计算能力。
3. 拓展练习：研究两位数乘一位数（进位）的计算方法，为下节课做准备。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生基本掌握了两位数乘一位数（不进位）的计算方法，但部分学生对乘法的意义理解不够深入。
2. 教学方法：通过实例导入、讲解、练习、应用等环节，使学生逐步掌握知识，但还需加强针对性指导。
3. 改进措施：针对学生存在的问题，加强个别辅导，提高学生对乘法意义的理解。
在课后作业中增加拓展练习，培养学生自主学习能力。
7.2两位数乘一位数(不进位)笔算(教案)-二年级下册数学青岛版(五四制)
7.2两位数乘一位数（不进位）笔算（教案）二年级下册数学青岛版（五四制）一、教学内容：我们使用的教材是青岛版二年级下册数学。
今天我们将学习第七章第二节的内容，即两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点：本节课的重点是两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
教学难点是如何引导学生理解并掌握笔算的步骤。
四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解笔算方法，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本和计算器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会在黑板上展示一个实际的情景，例如，小明有12个苹果，他的朋友小华有3个苹果，我想知道他们一共有多少个苹果。
2. 例题讲解：然后我会展示一个例题，例如，12乘以3等于多少。
我会用步骤的方式进行讲解，将12写在上方，3写在下方，然后逐位相乘并相加。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论他们的计算过程和方法，以便他们能够更好地理解和掌握。
六、板书设计：我会在黑板上写下一个两位数乘以一个一位数的笔算过程，包括逐位相乘和相加的步骤。
七、作业设计：作业题目：1. 12乘以3等于多少？2. 13乘以4等于多少？3. 15乘以4等于多少？作业答案：1. 12乘以3等于36。
2. 13乘以4等于52。
3. 15乘以4等于60。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我认为学生们对两位数乘一位数（不进位）的笔算方法已经有了一定的理解和掌握。
但是在教学中，我发现有些学生在进行笔算时仍然存在一些困难，比如对逐位相乘的理解不够清晰。
因此，我计划在下一节课中再次巩固这个知识点，并通过更多的练习题来帮助学生们更好地掌握。
我还会引导学生进行一些拓展延伸，例如，让他们思考一下为什么在两位数乘以一个一位数时，不需要进位。
这样可以激发学生们的思维能力，并加深他们对笔算方法的理解。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第七单元两位数乘一位数复习
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第七单元两位数乘一位数复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 两位数乘一位数的计算练习。
三、教学重点和难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数乘一位数的计算过程中的进位问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解两位数乘一位数的计算方法。
（2）讲解两位数乘一位数的计算过程中的进位问题。
3. 练习（1）让学生进行两位数乘一位数的计算练习，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 小结对本节课所学内容进行小结，让学生明确两位数乘一位数的计算方法和注意事项。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生回家后，向家长讲解两位数乘一位数的计算方法，并完成一道题目。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在两位数乘一位数的计算过程中，容易出错的地方是进位问题。
在今后的教学中，要加强对学生的指导和练习，提高他们的计算能力。
总之，本节课通过复习两位数乘一位数的计算方法，让学生理解和掌握了这一知识点，提高了他们的计算能力。
在今后的教学中，要继续加强对学生的指导和练习，培养他们的数学思维能力。
重点关注的细节是“两位数乘一位数的计算过程中的进位问题”。
进位是两位数乘一位数计算中的一个重要环节，学生在计算过程中往往容易在这一环节出错。
进位问题处理不当，会导致整个计算结果的错误。
因此，教师需要重点讲解和强调进位的方法和注意事项，以确保学生能够正确理解和掌握。
进位问题的详细补充和说明如下：1. 进位的概念和意义在两位数乘一位数的计算过程中，当某一位上的乘积超过10时，就需要进行进位。
青岛版五四制二年级下册第七单元第2课时两位数乘一位数(进位)
课件PPT
x
x
学以致用
6.
课件PPT
售货员阿姨算得对吗？
学以致用
6.
课件PPT
售货员阿姨算得对吗？
38×3＝114（元） 答：不对。
课堂小结
课件PPT
计算时要注意计算的单位，个位上的数 要加在个位上。整十数要加在十位上。
课件PPT
典题精讲
90
课件PPT
72
易错提醒
课件PPT
易错提醒
√
课件PPT
易错提醒
课件PPT
90 √
学以致用
课件PPT
65
78
学以致用
课
课件PPT
3.学校举办诵读节，组建了4个诵 读方队，每个方队36人。一共有多 少人参加诵读方队？
36 x 4 = 144 （人）
学以致用
4.用竖式计算。
27×8 6×34 2×36 25×4
47×7 85×5
课件PPT
学以致用
课件PPT
4.用竖式计算。 27×8 6×34
2×36 25×4
47×7 85×5
27 34 47 36 25 85 8 6 7 2 4 5 216 204 329 72 100 425
学以致用
5.火眼金睛辨对错。
青岛版(五年制）
二年级 数学 下册
课件PPT
第七单元 快乐大课间
—— 两位数乘一位数
课件PPT
学习目标
体会两位数乘一位数（进位）的 意义。
能正确进行两位数乘一位数（进 位）的笔算。
情景导入
课件PPT
情景导入
课件PPT
探索新知
课件PPT
探索新知
青岛小学《两位数乘一位数(不进位)的笔算乘法》说课稿
《两位数乘一位数(不进位)的笔算乘法》说课稿大家下午好，我说课的内容是青岛版第5册第二单元——两位数乘一位数内容，它属于数与代数的范畴。
先来说一下教材分析：本课内容教学之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了乘法竖式的写法，这些都为学习本课内容作了知识上的铺垫。
两位数乘一位数的乘法是以后学习乘、除法的基础，也是本单元中重要的学习内容。
这部分内容先教学一位数乘整十数的口算，为学习一位数乘两位数作好算理和方法上的准备，再教学两位数乘一位数的不进位笔算。
一位数乘几十是一位数乘两位数中最容易的，也是最基础的。
教材用图画形式呈现的实际问题能很清楚地显示出“求3个20是多少?”引起学生对乘法的回忆。
列出算式20×3后，形象直观的问题情境又能让每名学生都有自己的算法，然后组织学生交流算法，使采用连加或形象计算的学生学会比较抽象地思考，从而让学生经历数学化的过程。
在“试一试”中，继续口算8头大象能运多少根，学生从多种算法中选用比较好的方法需要一个过程。
20×8的积超过100，如果仍然进行同数连加或从一共几堆想一共几根会很麻烦，如果想2个十乘8或从2×8=16类推就很方便，这是教材为学生主动优化算法创造的一次机会。
第71页“想想做做”第1题设计了三组口算题，每组的上面一题是表内乘法，下面一题是相应的几十乘一位数。
比较同组两题间的联系，从上面一题类推出下面一题的得数，是教材又一次引导学生优化自己的算法。
一位数乘两位数(不进位)的教学也充分依靠情境图启发学生思考。
教材先安排学生自己想口算方法，在此基础上再介绍笔算方法，这样安排，便于学生由口算方法联想到要把某个乘数分别与另一个乘数每位上的数相乘，然后相加，这就有利于学生理解笔算的方法。
接着，教材简化了竖式笔算的中间过程，得出笔算竖式的一般写法，使学生明确一位数乘两位数乘的顺序和每一步积的定位。
说设计思路与方法1、情境创设与复习铺垫的有效结合。
青岛版(五四制)数学二年级下册 7《两位数乘一位数》习题
《两位数乘一位数》习题
一、口算。
80×6＝3×20＝6×30＝
2×40＝3×90＝7×20＝
8×10＝6×80＝5×30＝
二、列式计算下面各题。
（1）5个20连加，和是多少？
（2）60乘3，积是多少？
（3）一个数是30与9的积，它是多少？
（4）21乘3，积是多少？
（5）14的2倍是多少？
三、用竖式计算。
36×6 37×7 75×5
48×5 86×2 58×4
四、列式计算。
1、最大的一位数和最大的两位数的积是多少？
2、56与8的积是多少？
五、解决问题。
1、一篮鸡蛋的个数是10，李奶奶买了5篮鸡蛋，问总共买了多少个鸡蛋？
2、有20个小朋友，每人分3个气球，需要多少个气球？
3、李叔叔每小时生产机器零件35个，8小时生产多少个？
4、食堂有8袋大米，每袋49千克。
食堂有大米多少千克？
5、城关小学全校学生乘8辆汽车去春游，正好每辆汽车坐52人，城关小学有学生多少人？
6、学校图书室买回科技书24本，买回的故事书是科技书的3倍还多25本，买回的故事书有多少本？
7、学校买来科技书48本，故事书的数量是科技书的4倍。
学校买来科技书和故事书共多少本？
8、买玩具。
玩具猴玩具牛玩具虎玩具狗
24元35元36元18元
（1）买4个玩具猴，需要多少元？
（2）有100元，买5个玩具狗，够吗？
（3）买2个玩具虎，付100元，应找回多少元？。
二年级下册数学教案-7两位数乘一位数(进位)笔算-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案7 两位数乘一位数（进位）笔算青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学教案7 两位数乘一位数（进位）笔算青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学教材中的第七章，两位数乘一位数（进位）笔算。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘一位数（进位）的笔算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数（进位）的笔算方法，难点是理解进位的概念和操作。
四、教具与学具准备1. 黑板和粉笔2. 两位数乘一位数的计算器3. 练习纸和笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有35个苹果，他想把它们分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？”2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示一个两位数乘一位数的例题，例如：23 × 4。
我会逐步解释笔算的过程，特别是进位的操作。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们的解题方法和经验，以促进学生之间的交流和合作。
六、板书设计板书设计如下：1. 两位数乘一位数（进位）笔算步骤a. 写下两个数，例如：23 × 4b. 从个位开始，3 × 4 = 12，写下2，进位1c. 从十位开始，2 × 4 + 进位1 = 9，写下9d. 最终结果：23 × 4 = 92七、作业设计作业题目：1. 24 × 5 =2. 36 × 7 =3. 45 × 8 =答案：1. 24 × 5 = 1202. 36 × 7 = 2523. 45 × 8 = 360八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看是否达成了教学目标，并找出需要改进的地方。
青岛版小学数学五四制二年级下册《两位数乘一位数(不进位)的乘法(信息窗1)》教学教学ppt课件
32 ×3
96
11 ×8
88
24 ×2
48
你会计算4×21吗？
4 × 21＝ 84 4×21＝21×4
交换两个因数的位置，积不变。 21
×4 84
看谁算得又对又快。
3×31＝ 93
4×22＝ 88
31 ×3
93
22 ×4
88
1.比一比，算一算。
2×4＝ 8 20×4＝80
5×6＝ 30
9×7＝ 63
青岛版三年级上册第2单元
两位数乘一位数( 不进位)的乘法
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
三(1)班跳舞的一共有多少人？ 三(2)班跳舞的一共有多少人？
三(1)班跳舞的一共有多少人？
想20一×想：2 怎＝样列40算式(人呢)？
用小棒摆一摆
20
40
20
三(1)班跳舞的一共有多少人？
想12一×想：3 怎＝样列算式(人呢)？
12 × 3 ＝ 36 (人)
用木块摆一摆
10×3＝30
10×3＝30 2×3＝6 3×0＋2＝6＝636
30＋6＝36
12 × 3 ＝ 36 (人)
用木块摆一摆
12 ＋ 12＋12＋1212＝36 ＋ 12 36
＝
12 × 3 ＝ 36 (人)
用竖式计算
12
×3
6 …… 2×3＝6 3 0 …… 10×3＝30 3 6 …… 6＋30＝36
一般这样写：
12 ×3
36
两位数乘一位数(不进位)的竖式计算
相同数位对齐，一位数与两位数个位 上的数相乘，得数写在积的个位上，一 位数与两位数十位上的数相乘，得数写 在积的十位上。
青岛版五四制二年级下册数学单元测试卷第七单元 快乐大课间——两位数乘一位数(含答案)
二年级下册数学单元测试卷-第七单元快乐大课间——两位数乘一位数-青岛版五四制(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、某村有15户人家养奶牛，平均每户人家养60头，这个村庄供养奶牛（）头。
A.900B.90C.1252、784×（）＜2715,括号里最大能填（）A.6B.5C.8D.33、小红有30张邮票，小明的邮票是小红的3倍，小张的邮票张数是小红的5倍。
根据这些已知条件可知画线段图时需要把( )作为一倍的量先画。
A.小红B.小明C.小张D.小丽4、下面各算式中，结果最接近800的是（）。
A.868÷1B.19×40C.21×39D.428×25、163×（）＜1460,括号里最大能填（）A.9B.8C.7D.6二、填空题(共8题，共计24分)6、21世界小学每间教室新添了一组柜子，每组柜子506元，8间教室共花了________元.7、8个7相加等于________（用乘法计算）。
8、150×6的末尾有________个0；205×8末尾有________个0．9、笔算乘法时，从________位开始乘起。
10、有9节装货车厢，每节装货150吨，这列火车共装货________吨。
11、把32+32+32+32写成乘法算式为________。
12、7乘以2等于________。
13、80个23连加的和是________？三、判断题(共4题，共计8分)14、乘积是121的两个数一定都是11．（）15、两个因数的末尾共有几个0，积的末尾一定也有几个0。
（）16、一个数乘任何数，积一定大于这个数。
（）17、非零乘数的末尾共有两个0，积的末尾至少有两个0。
（）四、计算题(共2题，共计8分)18、一共有多少根胡萝卜？19、993×19 =五、作图题(共2题，共计10分)20、画一画，把得数小于2000的涂上红色．21、第二行画○,○的个数是☆的4倍。
二年级下册数学单元测试-7.两位数乘一位数 青岛版(五四)(含答案)
二年级下册数学单元测试-7.两位数乘一位数一、单选题1.中秋节到了，月饼厂工人师傅要把月饼装进箱里。
有15个箱子，每箱放24个月饼，总共（）个月饼。
A. 340B. 360C. 3802.3个43是（）A. 86B. 129C. 119D. 963.三位数23乘3，积仍是一个三位数，里最大可以填（）A. 2B. 3C. 44.3个8相加，正确的算式是（）。
A. 3＋8B. 8×8C. 3×8D. 3×35.最大的两位数与50的积是（）A. 500B. 4950C. 4059二、判断题6.7个12与12的7倍相等。
7.3×0的积比100×0的积小．8.（1）一个两位数乘8，积一定是三位数．（2）一个数的5倍就是5个这样的数相加的和．9.两个因数末尾一共有三个0，积的末尾至少也有三个0．三、填空题10.泥巴公园平均每天有602人来游玩，一个星期的客流量大约是________人次。
11.直接写得数30×9=________11×7=________400×2=________600×3=________12.看图回答________13.对比练习3×3＝________ 7×4＝________ 5×6＝________ 7×9＝________30×3＝________ 70×4＝________ 50×6＝________ 70×9＝________30×30＝________ 70×40＝________ 50×60＝________ 70×90＝________14.同学们植树，四(1)班学生有48人，平均每人栽了6棵树；四(2)班学生有50人，平均每人栽了5棵树．两个班一共植树________？四、解答题15.6匹马拉着一架大车跑了6里，每匹马跑了多少里？6匹马一共跑了多少里？16.青蛙一天能吃36只害虫，它一个星期能吃多少只害虫？五、应用题17.学校买了18箱粉笔，每箱36盒，用去了一半，还剩下多少盒？参考答案一、单选题1.【答案】 B【解析】【解答】24×10＝240，24×5＝120，240＋120＝360个。
二年级下册数学导学案-7 两位数乘一位数(进位)笔算-青岛版(五四学制)
二年级下册数学导学案-7 两位数乘一位数（进位）笔算-青岛版（五四学制）一、知识点复习在学习本节内容前，需要复习以下知识点：•两位数相加不进位•两位数相加进位•两位数相减不退位•两位数相减退位二、知识点讲解1. 两位数乘一位数（不进位）假设有一个两位数ab，其中a表示十位数，b表示个位数；有一个一位数c。
我们将两个数下面对齐，从右往左依次计算，即先将b与c相乘，然后再将a与c相乘，并在结果的前面补一个 0，最后将两个结果相加。
以 $23 \\times 4$ 为例：23× 4----922. 两位数乘一位数（进位）当两位数乘一位数时，乘积可能会超过十位数，这时就需要借助进位来计算。
和不进位的方法一样，我们从右往左依次计算，将得到的结果写在下面的空格中，并在相应的位置写上进位的数。
以 $25 \\times 6$ 为例：25× 6----150+ 0----150乘积150包含了两位数的信息，因为150等于 $2 \\times 6 \\times 10 + 5 \\times 6$。
三、例题演练1. 两位数乘一位数（不进位）1.计算 $27 \\times 5$。
27× 5----1352.计算 $38 \\times 2$。
38× 2----762. 两位数乘一位数（进位）1.计算 $35 \\times 4$。
35× 4----140----140乘积140包含了两位数的信息，因为140等于 $3 \\times 4 \\times 10 + 5 \\times 4$。
2.计算 $47 \\times 8$。
47× 8----376----376乘积376包含了两位数的信息，因为376等于 $4 \\times 8 \\times10 + 7 \\times 8$。
四、综合练习1.计算 $62 \\times 3$。
62× 3----1862.计算 $49 \\times 7$。
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（1）13×2（2）42×2
23．错题医院。（判断正误并改正）
24．竖式计算。
25．一辆车可以坐68人，同学们去春游刚好坐满7辆车，一共有多少人去春游？
26．搭1个 要用（）个正方体。搭23个这样的图形，需要多少个正方体？
27．小猫钓鱼。
白加，若每人演讲3分钟，比赛至少需要进行多长时间？
29．一本书。小磊每天看14页，看了7天；小花每天看11页，看了9天。他们俩谁看的页数多？
30．同学们去浇树，每班去了22人。3个班共去了多少人？
参考答案
1．见解析
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。该题应该从十位开始判断2×8=16，所以十位数应该是2，且个位数没有进位，所以个位数只能是1，所以答案为21×8=168。
错误；改正：
错误；改正：
18．错误；改正：
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。计算时要注意进位。
错误；改正：
19．错误；改正：
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。计算时要注意进位，且不能少0。
14．332
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。
15．69,68
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。
错误；改正：
20．错误；改正：
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。计算时要注意进位，写竖式时要注意形式。
错误；改正：
21．144,344
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。
（1） （2）
6．128,72
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。
7．39,69
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。
14．用竖式计算。
83×4=
15．竖式计算。
（1）23×3=（2）34×2=
16．判断正误，并把不对的改正过来。
（1） （2）
17．判断正误，并把不对的改正过来。
（2）
18．判断正误，并把不对的改正过来。
19．判断正误，并把不对的改正过来。
20．判断正误，并把不对的改正过来。
21．竖式计算。
（1）36×4=（2）43×8=
12．304
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。
13．188
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。
16．错误；改正：
错误；改正：
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。计算时要注意进位。
错误；改正：
错误；改正：
17．错误；改正：
错误；改正：
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。写竖式时要注意形式。
10．534
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。
11．282
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。
答案为×；改正： 。
4．78,81
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。
5．248,80
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。
8．84,70
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。
9．168,72
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。
2015年小学数学青岛五四版二年级下册两位数乘一位数
1．在方框里填上合适的数字。
2．
3．先判断对错，再把计算错误的改正过来。
4．列竖式计算。
5．列竖式计算。
6．列竖式计算。
7．比比看谁算得对！
8．竖式计算。
9．竖式计算。
10．列竖式计算。
11．用竖式计算。
47×6=
12．用竖式计算下题。
76×4=
13．列竖式计算。
2．368,116
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。
3．×；
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。题目中的错误主要是进位应该与十位想乘后的数相加。