健美操创编说课稿

《奔跑·青春》健美操基本步伐教学设计

第三课时

尊敬的各位领导各位老师：

下午好。今天我说课内容是校本课程《奔跑青春》主题的第三课时。下面我将从6个方面进行教学设计说明。

一．指导思想：

依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心发展为目标，以健康第一为指导思想，对于高生来说更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授健美操基本步伐之外，还要讲明所学内容，对发展身体素质和增强体质的作用，让健康第一的思想落实到实处，同时也要注重培养学生组织能力、创新能力，意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二．教材分析

健美操是现代青少年喜爱的一项运动

，在新课改中，占有很重的份量。健美操的基本步伐是健美操动作中的最小单位，是学习健美操的基础。学会了基本步伐，才能进行移动展示，才能根据不同音乐呈现不同的视觉效果。通过基本步伐的练习，能培养练习者的协调性，韵律感。根据指导思想，结合环境特点和本校特色，以奔跑青春为主题，设计以跑跳为主的健美操基本步伐学习。本节课为第三课时，学习两个基本步伐，并运用三次课所学步伐进行组合创编。

健美操基本步伐是健美操动作中最基本的单位，是进行健美操练习的一个重要组成部分，通过基本步伐的练习，能培养练习者的协调性和节奏感。健美操基本步伐根据人体运动时对地面的冲击力大小分为无冲击步伐、低冲击力步伐、高冲击力步伐三大类。根据高中生所处年龄阶段特征、外部环境特点和本校实际情况，设计了以《奔跑青春》为主题的高冲击健美操基本步伐的学习。单元教学计划4课时，本节课为第3课时.

三．学情分析：

面对高二年级学生，（是否具体到班级或男女生各多少人）虽然他们多数有健美操学习基础，但由于学生的组成结构，是由本校初中生和它校初中生组成，所学程度参差不齐。30%的学生能大胆展示已学动作，60%的学生能跟着老师学做，10%的学生还比较害羞，动作拘谨。通过第一第二次课时的学习，学生很喜欢健美操课，积极性已经有所调动，大多数学生已经能将前两课时健美操基本步伐与音乐结合、并展示出来。3如图：学生在进行韵律操练习。

四教学目标

根据教材特点和学生情况，我制定了以下教学目标：

1认知目标：了解后踢腿跑和小马跳两种健美操基本步法，能结合音乐进行综合性创编。

2．技能目标：引导学生掌握动作基本要领，达到动作规范；初步培养学生的创编能力。

3．情感目标：让学生能充分展现自我，发挥自己的才能，体验成功的喜悦感，在运动中追求美、表现美、创造美。

五教学重、难点：

本节课我以学习两个新动作，并能根据所有学习动作进行组合创编为重点。

引导学生根据音乐的体验进行动作组合创编，体现自己最有感受的音律美和运动美为难点。力求学生掌握重点，突破难点。

本节课我将采用讲解、示范、启发、模仿、竞赛的教学方法，循序渐进、层层深入、充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。1. 讲解示范法 2. 纠正错误法3. 竞赛法4、评价法在学法上，主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法，三种学习方法。先观察，模仿教师的示范动作，让学生在尝试练习中发现自身动作的问题，而后在小组练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和探讨，真正掌握动作要领。最后通过小组练习、竞赛形式，解决所发现的问题

六、教学方法

为营造一个良好的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用，主要采取以下几个教法：

采用从易到难，循序渐进的教学方法，发挥学生的主动性和积极性;

通过递加法，分解法，节奏变换法等教学方法，使学生逐步学习组合动作，并且结合音乐巩固练习;

学生以集体练习，个人练习，分组练习的练习方式来达到掌握后踢腿跑和小马跳两种健美操基本步伐的目的;

通过小组合作探究，教师巡回辅导，师生密切配合，将教学过程有条不紊的进行下去。5

七、教学过程：

根据设计意图，我将本次课具体分为以下五个部分，编排展示20分钟，，。

1导入热身6分钟，

我将导入热身分为两个步骤来完成，首先是课堂常规，主要内容是集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。

接着是热身导入，为了降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，我将带领学生进行以下热身活动：首先播放学生喜欢的音乐进行节奏练习，快速调动学生积极性，让学生迅速进入状态，接下来跟随老师一起，伴随动感音乐做热身操，达到活动身心，活动各个关节的目的。

2接下来进入学练步伐环节，时间为15分钟

首先是新授步伐的学习，教师示范后踢腿跑和小马跳两个基本步伐，目的是让学生对本节课教学内容有进一步了解。然后，教师讲解动作要领，组织学生进行学习，教学流程：教师采用镜面示范，通过口令指挥，节奏由慢到快的进行练习。紧接着配合音乐练习，加强动作的熟知性与连贯性。

接下来是复习已学步伐，在教师的带领下，跟随音乐对前两课时的内容进行两到三组的复习。最后一组可加上手臂。

最后是将已学步伐和新学步伐进行新旧串联，配乐练习。在练习的过程中，有意识的引导学生不按教授步伐的先后顺序来进行练习，随机的跟随音乐，变换相应的步伐，最终加上手臂动作。让学生了解不同的步伐组合会呈现不同的表达效果。（当然这里的随机变换动作是教师事先编排好的，为下个内容做铺垫）

3接下来进入创编展示环节，时间为20分钟。

本课程的主题是奔跑青春，在设计时，是根据音乐的特色来设计的教学内容。预计达到的效果是所学动作与音乐有效结合，通过动作来展示音乐所表达的青春活力，积极向上等情感。因此对音乐的感受理解非常关键。首先我会让学生闭上眼睛，欣赏音乐。然后通过提问：同学们，你们听完音乐后的感受是什么？引导学生说出----激情、动感、活力、奔跑，青春等关键词，根据学生的理解，分小组在小组长带领下讨论进行动作编排，提示学生可对步伐的组合和队形的变化来进行编排，可适当加上手臂动作。在学生编排时，主题音乐会一直播放，教师巡回指导，为学生解决编排中遇到的问题。最后是创编展示。先让每组学生分别展示，然后教师也将自己编排的动作进行展示。拉近学生与老师的距离，这样让学生在对对自己或其他组，包括教师的编排、进行点评是能畅所欲言，没有顾忌。最后教师在进行总结性点评。为了让学生能充分展现自我，教师再次带领各组学生在主题音乐伴奏下，一同展示各自创编动作，看谁最嗨，最有激情。共同来体验奔跑青春。

4接下来是整理放松环节，时间为3分钟

在舒缓的音乐节奏下进行肌肉拉伸，根据本次课主要用到的肌肉，着重拉伸腿部肌肉，提示学生调整呼吸，放松时做到轻松、愉快，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。紧接着对本课进行小结，客观评价学生表现，指出优点和不足，提出今后的期望。最后，师生再见，布置收回场地器材。

5最后是课后延伸时间为1分钟

布置课后作业，各小组组长带领本组成员进行巩固练习，完善课上创编动作。