看图列式计算课件讲解学习
一年级上册数学教案-8.9 看图列式计算｜苏教版(2014秋) (3)
用括线和问号表示的实际问题蕉城实验小学陈乐钗教学内容：苏教版一年级上册第60、61页例8、试一试和想想做做第1—4题。
教学目标：1、让学生了解用图画呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，初步学会选择合适的计算方法解决简单的实际问题，能简单说明自己思考的过程。
2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养学生的符号感。
3、让学生在学习的过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。
教学重点：使学生了解图画呈现的实际问题的意思，从而选择合适的计算方法解决简单的问题。
教学难点：使学生能选择合适的计算方法解决实际问题。
教学过程：一、谈话导入二、探索新知1、学习加法（1）创设情境，学习例8谈话：喜羊羊想邀请大家去他家做客。
瞧。
他拿出苹果招待你们了，（课件出示例8）引导：仔细观察，说说这幅图告诉我们什么？（根据学生回答，相机出示“盘里有5个苹果，盘外有3个苹果”）那你能提一个什么问题？（相机出示“一共有多少个苹果？”。
）2）①认识括线②认识“？”③连起来括线与问号连起来就是求什么？（一共有多少个苹果？）3）完整图意谁能用三句话说说图的意思？（多请几个学生来说说）？4）列式，并将书上60页的例题自己补充完整。
你会列式来解决这个问题吗？（板书：3+5=8）为什么用加法计算？这里的“3”、“5”、“8”各表示什么意思？（2）做“想想做做”第1题喜羊羊家苹果中的数学问题被你们解决了，你们真了不起！喜羊羊带你们去公园玩呢。
在公园，碰见谁了（课件出示：第1题图）谁来说说这幅图告诉我们什么，要求什么。
提问：要求一共多少人？要用什么方法，怎样列式？请想好后，填在书上。
提问：你是怎样列式的？（课件出示：4+3=7）为什么用加法算?（3）小结：2、减法问题小朋友们真聪明，喜羊羊要出更难的题考你们了，有信心吗？（1）出示“试一试”。
你能看懂这幅图的意思吗？（指名说，同桌互说。
）要求“盘子里有多少个？”，用什么方法计算，怎样列式呢？交流算式。
《10以内的加减法》整理与复习课件 看图列式
加减混合
4 + 3 - 2= 5 7
8
- 2 + 3
9
一图列四式
6 + 4 = 10
4 + 6 = 10
10 - 6 = 4
10 - 4 = 6
5 2 7 7
2 5 2 5
7 7 5 2
你学会了吗
4-2+3= 5
2
7- 3 + 4 = 8
6 + 3 - 4 = 5
1.
2.
10 块
二、谁是看图列式小强手
先讲讲图中的小故事吧！
4
5
2
6
8 4
4
7 3 4
10 4
6
9
2
7
你还记得连减吗？
8 - 2 - 2 = 4 6
2 3 3
三、你学会了吗？
6
6 2
1
5
2
3
8个
?个
10 个
?个
10 - 3 = 7
8 + 2 = 10
9 2 4 3
10 - (5 ) - ( 3 ) = ( 2 )
四、生活中的数学
生活中，你运用过10以内的减 法吗？ 请你讲一个关于 10 以内减法 的的数学故事。 （先讲给同桌听，再讲给全体同学听）
10
复 习
第三部分：10以内的加减混合运算
争当计算小能手
4+2-3= 3 3+4-2= 5 2+2-1= 3 5-2+1= 4 9-6+5= 8 6+2-1= 7 3+3-3= 3 7-7+9= 9 5+4-2= 7 4+4-2= 6 6+3-4= 5 5+4-5= 4
一年级数学看图列式题
一年级数学看图列式题引言数学是一门基础学科，对于学生的发展起到了重要的作用。
而对于一年级的学生来说，数学的学习是从简单的基础开始的。
本文将介绍一年级数学中的看图列式题，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
什么是看图列式题看图列式题是指通过观察和分析图形，利用数学知识列式子进行计算的题目。
这类题目常常出现在一年级的数学课本中，旨在通过图形帮助学生理解和掌握基础的数学运算。
解题步骤1. 观察图形在解决看图列式题之前，学生首先要观察图形，理解图形中的要素和关系。
可以注意图形的形状、颜色和数量等方面的特点。
2. 提取问题观察图形后，学生需要提取问题，明确需要解决的数学知识点。
例如，问题可能涉及加法、减法或计数等方面的内容。
3. 列式子根据提取的问题，学生需要利用所学的数学知识列式子。
在列式子时，可以使用适当的符号和数字，将问题转化为算式。
4. 计算答案利用列出的算式，学生可以进行计算，并得出最终的答案。
在计算过程中，学生应该注意运算符的优先级，并对结果进行检查，确保计算的准确性。
实例分析接下来，我们通过一个实例来具体说明解决看图列式题的步骤。
示例题目：小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，现在还剩下几个？解题步骤：1.观察图形：根据题目描述，小明拥有5个苹果。
2.提取问题：需要计算小明吃掉了2个苹果后，剩下了几个苹果。
3.列式子：可以使用减法计算，即5个苹果减去2个苹果。
列式子为：5 - 2 = 34.计算答案：通过减法计算，得出小明还剩下3个苹果。
总结通过解决看图列式题，学生能够理解和运用数学知识，培养观察力和逻辑思维能力。
在解决问题的过程中，学生需要注意观察图形、提取问题、列式子和计算答案等步骤。
这些步骤的掌握将有助于学生更好地解决看图列式题和其他数学问题。
总的来说，一年级数学中的看图列式题是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。
希望本文对学生在学习和理解这一知识点时有所帮助。
注意：本文假设读者具备一年级水平的数学知识和基本的数学运算能力。
苏教版一年级上册数学《8.9看图列式计算》说课稿(3)
苏教版一年级上册数学《8.9 看图列式计算》说课稿(3)一. 教材分析《8.9 看图列式计算》是苏教版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过观察图片，列出相应的加减法算式，并进行计算。
内容较为简单，但对学生初步建立数学概念，培养观察能力和逻辑思维能力有重要作用。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学概念和运算规则还不够熟悉。
但是他们对图片有较强的兴趣，通过图片可以激发他们的学习兴趣。
同时，他们已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，可以通过观察图片，找出数量之间的关系，列出相应的算式。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察图片，找出数量之间的关系，列出相应的加减法算式，并进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、交流等过程，培养观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察图片，找出数量之间的关系，列出相应的加减法算式，并进行计算。
2.教学难点：学生能够理解数量之间的关系，找出合适的算式进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察图片，找出数量之间的关系。
2.新课导入：介绍加减法的基本概念，让学生理解加减法的意义。
3.实例讲解：通过出示图片，让学生找出数量之间的关系，列出相应的加减法算式，并进行计算。
4.练习巩固：出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生理解加减法的应用。
6.课堂小结：让学生谈谈对本节课的学习收获，进行自我评价。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计成加减法的运算规则，以及通过观察图片，找出数量之间的关系，列出相应的算式。
小学一二年级数学看图列式，各版本通用，赶快让孩子在暑假做做吧
小学一二年级数学看图列式，各版本通用，赶快让孩子在暑假
做做吧
一二年级是培养孩子数学思维能力的基础，只有这个阶段让孩子掌握好基础的数学思维能力，才能为以后的数学打下坚实的基础。
看图列式计算是小学一二年级考试中必考的题型。
不仅培养孩子的观察能力，还能培养孩子的数学思维能力。
养成良好的观察能力对以后的数学学习有很大的帮助。
本次给大家分享的是一二年级数学的看图列式计算的专项练习，题型都是考试中常考的，希望大家可以让孩子做一做，你可以选择保存图片然后打印.
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苏教版一年级上册数学《8.9 看图列式计算》教案(3)
苏教版一年级上册数学《8.9 看图列式计算》教案(3)一. 教材分析《8.9 看图列式计算》是苏教版一年级上册数学的一节内容。
本节课主要让学生通过观察图片，列出相应的加减法算式，并能够进行计算。
教材通过生动的图片和简单的算式，让学生感受到数学的乐趣，培养学生的观察能力和计算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
学生的观察能力和计算能力还在发展中，需要通过大量的练习和引导来提高。
此外，学生的学习习惯和合作意识也需要培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察图片，能够列出相应的加减法算式，并进行计算。
2.培养学生的观察能力和计算能力。
3.培养学生的学习习惯和合作意识。
四. 教学重难点1.能够通过观察图片，列出相应的加减法算式。
2.能够正确进行计算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.采用游戏教学法，通过有趣的游戏，让学生在游戏中学习和练习。
3.采用分组合作教学法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相应的图片和实例，用于引导学生观察和计算。
2.准备计算器，用于学生进行计算。
3.准备分组合作的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生动的图片，引导学生观察并提问：“这些图片中有哪些物品？它们之间有什么关系？”让学生初步感受观察和计算的乐趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组图片，每组图片中有两个物品，让学生观察并提问：“这两个物品之间有什么关系？你可以用数学算式来表示吗？”引导学生列出相应的加减法算式，并进行计算。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组有一组图片和计算器。
学生需要根据图片，列出相应的加减法算式，并使用计算器进行计算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些类似的题目，检验学生对知识的掌握程度。
教师及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些稍微复杂的问题，如两组图片的物品数量之间的关系。
苏教版一年级数学上册第八单元第9课《看图列式计算》教案
苏教版一年级数学上册第八单元第9课《看图列式计算》教案一. 教材分析本节课为苏教版一年级数学上册第八单元第9课《看图列式计算》。
本节课主要让学生通过观察图片，列出相应的加减法算式，并进行计算。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，让学生理解和掌握加减法的运算规律，培养学生的观察能力和运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，能够进行简单的计算。
但是，对于通过观察图片列出算式并进行计算的能力还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察图片，找出图片中的数学信息，然后列出相应的算式进行计算。
三. 教学目标1.让学生通过观察图片，找出图片中的数学信息，列出相应的加减法算式。
2.培养学生通过图片进行数学思考的能力，提高学生的观察能力和运算能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察图片，找出图片中的数学信息，列出相应的加减法算式，并进行计算。
2.教学难点：培养学生通过图片进行数学思考的能力，提高学生的观察能力和运算能力。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等教学方法。
通过生动形象的图片和有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察、思考和计算，培养学生的观察能力、运算能力和合作学习能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些图片，包括水果、动物等，用于引导学生观察和计算。
2.学具：为学生准备一些算式卡片，用于学生进行计算练习。
3.教学课件：制作相应的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生动有趣的图片，引导学生观察图片，并提出问题：“图片中有什么？它们有什么特点？”让学生初步感受图片中的数学信息。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些带有数学信息的图片，并提问：“图片中有几只动物？它们之间有什么关系？”引导学生通过观察图片，找出数学信息，并列出相应的加减法算式。
人教版-数学-一年级上册-《解决问题》知识讲解 用大括号表示的实际问题的解题方法
用大括号表示的实际问题的解题方法问题（1）导入看图列式计算。
（教材46页例题）过程讲解1．描述画面内容今天天气晴朗，小兔子们都到山上去采蘑菇。
看，左边的4只小兔子已经满载而归，右边的兔妈妈和兔爸爸看到它们的丰硕成果，向它们竖起大拇指…2．认识大括号和问号图中的“”叫做大括号，表示把两部分合起来（或表示总数）；“？”叫做问号，表示要求的问题。
3．看图获取数学信息用代表兔子，找出情境中的信息。
左边：右边：4．连接已知条件和问题，组成完整的实际问题左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有几只兔子？5．借助示意图，探究解题思路6．列式解题4+2=6（只）口答：一共有6只兔子。
7．验证计算的正确性观图，数出画面上一共有6只兔子，同计算出的只数相同，得出计算方法和计算结果是正确的。
8．认识单位名称在4+2=6（只）中，得数后写“只”，“只”在这里是单位名称，书写时，单位名称需要加括号。
问题（2）导入看图列式计算。
（教材47页例题）过程讲解1．描述画面内容美丽的荷花池中，几只青蛙在一片碧绿宽大的荷叶上休息，其中两只顽皮的小青蛙做起了游戏。
瞧，它们纵身一跃，跳入水中，激起几朵浪花。
2．读题，观图，找出蕴含的数学信息和所求问题一共有7只青蛙。
数学信息跳走2只。
所求问题：还剩几只？3．连接已知条件和问题，组成完整的实际问题荷叶上一共有7只青蛙，跳走2只，还剩几只？4．借助示意图，探究解题思路用O代替青蛙，如下图：5．列式解题7-2 =5（只）口答：还剩5只。
6．验证计算的正确性用还剩的5只加上跳走的2只，正好等于7只，和题中的已知条件相符，得出计算方法和计算结果是正确的。
归纳总结1．如果“？”在“”的下面，求的是总数，表示把“”中的两部分合在一起，用加法计算。
2．如果“？”在“”上面的一侧，求的是一部分，表示用下面的总数减去上面已知的那部分，用减法计算。
误区警示【误区一】看图列式计算。
⊕=（朵）527错解分析此题错在没有明确是求总数还是求一部分。
人教版二年级数学下册混合运算看图列式计算和应用题
讲解：解决问题。
小明有35元钱，买了一个 用了3元，剩
下多少钱？如几个8
分析：
35-3=32（元）
有几问？ 已知信息？
32 ÷ 8=4（个）
答：剩下32元，可以买4个。
所求的问题？
练习：解决问题。
小明有40元钱，买了一个 用了8元，剩
下多少钱？如果 用剩下的钱买了4元一个的
笔袋，可以买几个？分析：32里有几个4
分析：
40-8=32（元）
有几问？ 已知信息？
32 ÷ 4=8（个）
答：剩下32元，可以买8个。
所求的问题？
1、看图列式计算。（不画图，只列式计算）
5元/支
9元/个
（ ）元
？元
2、解决问题。（要抄题，列式计算和答）
小明有90元钱，买了一个篮球 用了45元，剩 下多少钱？如果 用剩下的钱买了9元一个的 小排球，可以买几个？
2、求的数学问题？
32
一共有多少元？
车：25元 熊：4个8元 8 ×4=32元
练习：看图并列式计算。
7元/个
24元
（ 7 ×3 ）元 ？元
① 24+ 7×3 =45（元） 21
② 7×3 +24 =45（元） 21
练习：看图并列式计算。
20元
6元/个 （ 6 ×5 ）元
？元
① 20+ 6×5 =50（元） 30
数量×单价=总价 （总价=数量×单价） 总价÷数量=单价 （单价=总价÷数量） 总价÷单价=数量 （数量=总价÷单价）
讲解：看图并列式计算。
8元/个
25元
（ 8 ×4 ）元
分析：
幼儿园大班计算《看图列算式》教案
幼儿园大班计算《看图列算式》教案幼儿园看图列算式教案对于大班的幼儿来说是一门很重要的课程，因为学会了看图列算式才算是数学真正的入了门，这是幼儿们必须掌握的一个知识，它锻炼幼儿的逻辑思维，让幼儿学会联想。
幼儿园看图列算式教案：活动目标1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。
3、在活动中体现游戏的愉悦，乐意探索数学活动，懂得关爱他人，激发幼儿学习数学的兴趣。
幼儿园看图列算式教案：活动重难点重点：学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
难点：理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。
幼儿园看图列算式教案：活动准备1、教学课件PPT准备；2、背景图六幅（加法三幅、减法三幅）、磁性教具若干、数字卡、操作单等；3、上课教室及课前准备。
幼儿园看图列算式教案：活动过程（一）学习6以内加法看图列式。
1、教师出示三幅背景图：（第一幅图，河里有4只青蛙；第二幅图，欢迎关注公众号：幼儿教案，树上有6只猴子；第三幅图，草地上有8只兔子、9只小狗、9块蛋糕、河里游8只小鸭）请幼儿观察。
教师：河里有3只青蛙，又来了1只青蛙，河里一共来了几只青蛙呢？你是用什么方法算出来的？2、幼儿用实物进行操作。
教师：3只青蛙我们可以用数字几来表示呢？1只青蛙我们用数字几来表示呢？第三幅图草地上有几只兔子呢？用几个圆片表示？3、教师：谁来用三句话把这三幅图讲出来。
4、尝试用算式记录这三幅图。
（1）引导幼儿讨论：你能用算式记录这三幅图吗？（2）请个别幼儿讲述自己的算式，教师用数字和运算符号进行记录0.4+2=6帮助幼儿理解“+”、“=”以及数字在算式中的意义。
（将两个部分数合起来算总数用加法。
）教师出示：“4+2=6”，这道算式表示的是什么事情呢？数字4、2、6各表示什么意思？（4表示4只猴子，2表示2只猴子，6表示一共有6只猴子）“+、=”各表示什么意思？（加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。
看图列式计算PPT课件
检查：
2021/3/9
授课：XXX
3
2021/3/9
？个
3+4+2=9（个）
授课：XXX
4
？块
11块
11-4=7（块）
2021/3/9
授课：XXX
5
小结：
看图列式计算分三步进行： 1.理解图意。 2.列式计算。 3.检查数字是否写对，加减法是否用对，得数是否算 对，得到的结果与问题是否相符。
2021/3/9
看图列式计算
2021/3/9
授课：XXX
临河八中小学部 王小娟
1
？个
理解图意： 左边有8个西瓜，右边有4个西瓜，一共 有多少个西瓜？
列式计算： 8+4=12（个）
检查：
2021/3/9
授课：XXX
2Hale Waihona Puke ？块13块 理解图意： 一共有13块蛋糕，拿出来了5块，盒子里还
有多少块？
列式计算： 13-5=8（块）
授课：XXX
6
方法：
1. ？在 下面求总数时用加法计算； 2.知道了总数和其中一部分，求另一部分时用减法计算。
2021/3/9
授课：XXX
7
2021/3/9
授课：XXX
8
刚才的发言，如 有不当之处请多指
正。谢谢大家！
2021/3/9
9
苏教版一年级上册数学《8.9看图列式计算》教学设计(2)
苏教版一年级上册数学《8.9 看图列式计算》教学设计(2)一. 教材分析《8.9 看图列式计算》是苏教版一年级上册数学的一章节，主要让学生通过观察图片，列出相应的加减法算式，并进行计算。
这一章节的内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生在解决实际问题的过程中，加深对加减法的理解，提高计算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习加减法，对于看图列式计算还比较陌生。
通过前面的学习，学生们已经掌握了加减法的计算方法，但是还不太会应用到实际问题中。
因此，在这一章节的学习中，教师需要引导学生观察图片，找出数量关系，列出算式，并进行计算。
三. 教学目标1.能够观察图片，找出数量关系，列出加减法算式。
2.能够正确进行加减法计算。
3.能够解决实际问题，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：观察图片，找出数量关系，列出算式，并进行计算。
2.难点：将实际问题与加减法算式结合起来，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“任务驱动法”，通过设置各种实际情境，让学生在解决问题的过程中，学会观察图片，找出数量关系，列出算式，并进行计算。
六. 教学准备1.准备各种图片，图片中应包含不同的数量关系。
2.准备计算工具，如算盘、计算器等。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片，创设情境，引导学生观察图片，找出数量关系。
例如，出示一张图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，让学生观察并说出数量关系。
2.呈现（10分钟）呈现一个实际问题，例如：“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”让学生列出加法算式，并进行计算。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组给出一个实际问题，要求其他组成员列出相应的加减法算式，并进行计算。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验他们对看图列式计算的掌握程度。
5.拓展（10分钟）出示一些复杂的实际问题，让学生尝试解决。