学校德育工作思路

学校德育工作思路

德育是学校教育教学的首要任务，是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。为此，校领导高度重视，将德育工作列为今年的工作重点，现在，我受学校委托，根据学校领导的主要思想，谈一谈今年学校德育工作的主要思路。

学校工作，德育为先。评价学校工作的好坏，教育教学成绩的取得，德育是摆在第一位的。一所校风、学风、教风不正的学校，怎么样也不能取得令人骄傲的成绩。静下心来想一想，一直以来，学校德育工作存在着许多不足：一是“德育首位”没有得到真正落实。由于教育评价的不全面，社会评价的片面，以升学为目的的应试教育摆在了学校教育的首位，德育首要地位被忽略、被淡化了，写在学校德育工作、班级工作和学科计划中的德育活动几乎成了一纸空文，德育的“导向、动力、保证”功能几乎失效，以至于除了几个重点班、尖子生以外，相当一部分学生道德素养底下，人生观、价值观扭曲（男厕所水泥挡板）德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象不同程度的存在。

二是师德师风建设存在差距。部分教师“德高为师、身正为范”的表率作用发挥得不好，教师在德育中的榜样示范作用没有充分体现出来，甚至少数教师的不良言行起到了负面作用。如教师校园内吸烟、少部分女教师的着装打扮等。

三是学校德育工作的责任没有得到全面落实。学校内部的德育力量没有得到有效整合、全面辐射，没有把德育渗透到学校工作的每一个环节。德育网络建设不完整，德育工作只是德育处、班主任的职责；人人育人、时时育人、处处育人的局面没有完全形成。学校、社会、家庭德育缺乏整合；

四是德育工作还缺乏实效性。在实施德育过程中重“教”不重“育”，部分班主任教育方法单一，枯燥说教，简单灌输，导致德育效果不够理想。

五是学校德育工作针对性不够强。在制定德育工作计划和措施时不遵循教育规律和学生的认知规律，不分高低年级、不分学生的个体差异，内容和目标一味求大求全，不讲层次，抓大放小，脱离学生实际。

德育工作的不足直接的表象则是学生学风不正，校园内吸烟现象屡禁不止，修改校服、乱丢垃圾等不文明行为比比皆是等。因此，要把我校的教育教学工作抓好，抓成成效，首先得从德育入手，把好德育工作方向，强化措施，扭转被动局面，根据学校德育工作实际，结合学校德育工作的五年规划，特制订本年度德育工作方案，目标是：以日常行为养成教育为重点，以教师职业道德建设为抓手，加强学生基础道德和基本文明教育，探索德育工作的新规律、新方法，促进学校德育工作科学化、制度化、规范化。具体措施是：

一、统一思想，提高认识，确保德育的首要位置。

教育的根本在育人。目前，社会形势复杂多元，各种不良影响给青少年带来极大影响，面对复杂形势，学校每一位教育工作者应该高度认识学校德育工作的重要性，使德育为首、育人为本在全体教师的思想上定位。同时，确立正确的教育理念，遵循教育规律，采取切实措施，坚决扭转重智育轻德育的不良倾向。

二、建立健全德育工作组织机构，努力提高德育工作的实效性。

（一）、成立德育工作领导小组，名单如下：

组长：

副组长：

成员：

德育工作领导小组中校级领导蹲点一个级部，两部中层分别蹲点到相应年级，直接督促年级组德育工作的布置与开展。实行蹲点领导、年级主任和班主任三级责任制，不断增强责任意识。牢固树立学校、年级、班级一盘棋的意识。班级、年级、学校一线相牵、一息相连，一荣俱荣、一损俱损。只有每个班级管理好了，年级工作才能顺；只有每个年级的管理都顺了，学校才能呈现良性发展的势头。

（二）、强化年级组的德育功能。

1、初步构成以年级组为核心的德育管理制度，实行年级组长负责制，建立年级组管理评价办法，由学校德育、教务、教研三处对年级组的工作进行指导、监督、考评。

2、加强年级德育工作，要定期组织召开年级教师大会、学生大会、班主任会、任课教师联席会，分析研究本年级学生的思想品德状况，制定有针对性的教育措施，贯彻学校德育工作方案，并完成学校落实的德育工作。

3、探讨、构建并实施符合我校实际的按年级德育分层实施目标，使德育教育系列化、课程化，提高德育教育的针对性。

（三）、大力加强班主任队伍建设，充分发挥他们在学生德育工作中核心作用。

在目前应试教育分数至上的环境下，班主任要懂得帮助学生成长、成人，通过创建幸福的班级生活，让成绩成为班级学生幸福生活的顺带结果。这就要求班主任要主动提高德育工作方法，提升班主任专业化发展。

一是定期对班主任进行培训，尤其是要建立班主任师徒帮教对子，加强对年轻班主任的培养，进一步学习、更新管理观念，提高管理水平，改变传统的学

生管理模式。在德育处指导下，年级组长落实好师徒配对。

二是定期召开班主任工作经验交流会，加强班主任间的沟通，总结和推广成功的经验，探讨和解决学生管理工作中存在的难点问题，不断提高班主任在学生管理上的应对能力。

三是鼓励和引导班主任撰写论文，参与德育课题研究，把班主任自身的实际工作上升到理性层面来研究，提高班主任的理论工作水平，每学期每年组至少向校报投一篇论文的文章。

四是开展班主任工作校本培训。通过举办班主任经验交流会、每学年主题班会大赛、班主任沙龙等形式，提高班级管理水平。

（四）、健全学生组织，积极为学生自主教育创造环境及空间，逐步推行自主管理。

1、团委要进一步完善学校、年级两级学生会组织建设，明确职责，要加强对学生干部的培养，让学生干部成为德育管理的新鲜血液。加强对学生社团活动指导及青年志愿者活动的开展。

2、年级组要加强年级学生会管理，培养学生会干部，公正公平公开的大胆的开展卫生、纪律、活动组织等工作，努力使学生由“被管”向“自管”转变，以自我检查管理育人。

3、德育处、团委每学期定期开展德育处、团委要加强对学生会、班级学生干部、团干部的培训，指导学生会、团支部开展有意义的群体活动。今年五月份，要通过校园文化、体育、艺术节活动的有效开展，全面展示学生自我教育的新成果。年级组长、班主任积极支持鼓励学生参加社团等健康有意义的活动。

4、宿管科要成立“寝室自律委员会”，指导学生对寝室的安全、纪律、卫