音乐教案小乌龟上山坡
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音乐教案小乌龟上山坡
【篇一:音乐教案小乌龟上山坡】
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w.5 y k j.co m中班音乐活动:小乌龟上山坡
活动目标:
⒈能用愉快有力的声音有感情地演唱歌曲。
⒉体验小乌龟战胜困难的坚定意志和登上山坡的快乐。
活动准备:小乌龟图片;山坡;音乐。
活动过程:
一、韵律活动“乌龟爬”
⒈(出示小乌龟图片)看、这是谁呀?请你们也来听音乐学小乌龟爬,注意听好音乐的节奏。
⒉幼儿在“小乌龟爬山坡”旋律中进行韵律活动。
二、感受音乐旋律,初步理解歌曲。
一第一遍倾听音乐
⒈小乌龟都累了,边休息边来听首歌曲叫《小乌龟上山坡》。
⒉听了这首歌,你有什么感觉?
⒊理解歌词,根据幼儿回答分别有节奏说歌词及演唱。
你听到这首歌说了一件什么事?
⒋我们再来听一次,听听歌曲里是怎样为小乌龟加油的。
二第二遍倾听音乐。
⒈小乌龟们在爬山坡的时候,歌里用了什么词来为小乌龟加油的?(嗨嗨哟),那我们一起来为小乌龟加加油。
⒉老师演唱歌曲,在“嗨嗨哟”处带领幼儿一起演唱。
三、学唱歌曲,表现小乌龟战胜困难的坚定意志和登上山坡的快乐。一教师完整演唱歌曲
二幼儿完整演唱
⒈现在我们也来唱唱这首《小乌龟上山坡》吧!
⒉小乌龟在用力爬的时候感到很累,我们可以唱的速度可以怎么样?小结:小乌龟在用力爬的时候,我们可以唱得慢一点,用力一点。
那现在我们再来唱唱这首好听的歌曲吧。
⒊幼儿演唱歌曲,用琴声提醒幼儿在用力爬的时候,唱得用力点,
速度慢一点。
⒋最后小乌龟终于爬上了山坡。如果你也像这只小乌龟一样一步一
步的,用了很久的时间才爬上了山坡,你在心里会怎么样?那我们
最后应该用怎样的情绪去演唱呢?
小结:小乌龟爬呀爬呀用力爬,最后爬上了山坡,心里乐哟哟。那
我们唱到这里的时候用开心、高兴地声音来演唱歌曲。
⒌幼儿用不同感情完整演唱歌曲,表现小乌龟不怕疲劳,战胜困难
的过程。
⒍加入动作,表演唱。
现在我们一边唱着歌一边和小乌龟爬上坡吧!
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【篇二:音乐教案小乌龟上山坡】
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《小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显
易懂,讲述了小乌龟不怕疲劳、坚持到底爬上山坡的。在这个活动
里我制定了两条目标,第一是学唱歌曲,尝试用不同的表情和力度
演唱歌曲。第二是在情境中体验小乌龟克服疲劳、坚持到底的意志
行为。
在活动过程中,我运用了图谱教学法。通过图示,一方面能帮助幼
儿记忆歌词,理解歌词内容;另一方面能吸引幼儿的注意力,使幼
儿保持对活动的积极性。通过学唱歌曲,大部分幼儿能看着图谱跟
着琴唱歌。在最后的环节,我引导们亲身去扮演小乌龟,体验小乌
龟爬山坡的艰辛。们能积极地投入到游戏情境中。但孩子们虽然爬
得很累,明白小乌龟爬山坡的艰辛,却没有将小乌龟坚持到底的这
种意志品质迁移到自己身上。
在活动中,存在这样几个问题。首先是教师自身的。对于音乐活动,需要教师有较好的音乐素质。教师必须要对歌曲吃透,从范唱开始,就要表现得优美,使幼儿喜欢听、愿意学。在学唱歌曲时,不论教
师的回应、清唱、一举一动都应该与歌曲相符,是课前精心设计和
熟记的。这样,幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地
学会歌曲。那么,我在这方面做得是欠佳、不到位的。
评课时,众老师给的意见对我有所启发。其中,俞老师提到:音乐
活动注重欣赏,首先要让孩子有美的感觉,他们喜欢了才愿意学。
俞老师将我的两次音乐活动做了对比,发现了一个共同的问题,就
是欣赏不足。孩子们都没怎么听歌曲,就已经要求孩子学了,这是
有违孩子学习特点的。
我反思后认为,一个较完整的音乐活动应该欣赏在前,学习在后,
从而挖深价值,促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲,感受歌曲
的意境和美,导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲,创设
情境,引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功,这样才能驾驭
一个音乐活动,从而提高孩子的音乐能力。
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【篇三:音乐教案小乌龟上山坡】
音乐是表现情感、情绪最好的方式。《纲要》中指出让幼儿喜欢参
加艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验感受生活和艺术的美。
而今天这首儿歌《小乌龟上山坡》正好行日常生活中入手的。简单
易懂,再加上一些身体动作语言吸引幼儿的注意力,从而更好更快
的学会儿歌。
二、活动目标:根据本次活动的设计了一下几个教学目标: 1、感
受歌曲轻松愉快的情趣,初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。
2、学习在间奏处创编爬山坡的动作,体验边玩边唱的乐趣。
三、说活动重、难点:根据目标,我把活动重点定位于:能在歌曲
的休止、间奏处控制不唱歌。
四、说活动准备:为了使活动呈现趣味性、综合性,更好地服务于
本次的活动目标,我作了以下活动准备: 1、经验准备:课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》,让幼儿有背东西的经验。
2、物质准备:音机、自制图谱、乌龟娃娃。
3、空间准备:活动前幼儿的位置摆成同字形,以利于幼儿进行表演。
五、说教法:本次活动中我除了以可爱、亲切的形象,饱满的情绪
影响孩子外,根据幼儿的学习情况,我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。
游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学,则不会使幼儿感到枯燥无味,图谱教学法具有明显的具体形象