认识时间(人教版一年级下册)PPT课件
二年级上册数学说课课件7.《认识时间》人教版共24张
说教学过程
活动四：认识时、分的关系
理解1时=60分的含义是本节课的难点根据前面 掌握的时针走1大格是1时，和分针走一圈是60 分，以及采用动画的情势，演示时针走一大格 分针正好走一圈，能清楚明白的理解1时=60分。 这里没有让学生动手拨钟表，并非削弱了学生 的动手操作能力，而是考虑到学生在缭乱的针 与格中视察时分的关系，其效果不如多媒体演 示更加生动，直观。在学习中寻求最佳的学习 方式，以期待最优的学习效果。
感谢观看
06 说学法
说学法
根据新课程理念所倡导的学习方 法，独立思考，合作交流，探究反 思，我选取的学习方法是:通过师生 问答的方式，让学生探究思考，通 过动手操作，充分利用钟表模型， 调动学生的多种感官，让学生在想 一想、认一认、拨一拨、试一试中 完成对新知的探究。
07 说教学过程
说教学过程
让学生在玩中学，动中思，做中悟，亲历 “做数学”的过程，是学生学习数学，构建知识， 形成能力，塑造品质的最佳方式，基于以上理 解，我设计了以下环节:
1.创设情境，激发兴趣;
2.组织活动，探索新知;
3.动手实践，巩固新知;
4.总结反思，深化认识
说教学过程
活动一：复习旧知，认识钟面
让学生说出钟面上的时间(8时)，说说你是怎么知道 的。通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧 知的基础上，获得成功的体验。让学生仔细视察钟 面上都有什么?通过学生视察和交流可以说出:钟面上 有12个大格，每个大格有5 个小格。你知道钟面上一 共有多少个小格吗?这一问题是本课重点部分的第一 个突破口，学生可以通过加法、刚学过的乘法等各 种方法来计算出12个大格里有60个小格，给接下来
知识小结
让学生自己总结，不但使学生学会了认识 时间，而且懂得了操作实践，合作交流， 是一种重要的学习方法，同时渗透珍惜时 间的思想教育。
“认识时间”说课 ppt课件
4 5
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活动五： 时、分的进率
12 11
10
9
8 7 6
1 2
3
4 5
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活动五： 时、分的进率
提出问题： 1、分针队你看到了什么？你想说什么？时 针队呢？ 2、时针和分针各走了多长？用了多少时间？
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活动五： 时、分的进率
拨一拨 第一步：第一步，拨到12时整； 第二步，拨到12时半； 第三步拨到1时整 。 你发现了什么？
39
时针走一个大格 分针走一圈
１时 = 60分
40
3、实践应用，巩固新知
练习是学生掌握知识、形成技能、 发展智力的重要手段，因此我设计 了以下练习。
41
42
43
9时30分 9：30
6时40分 6：40
8时35分 8：35
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4、总结反思，深化认识
你怎样把这节课学到的知识告诉你的爸 爸妈妈呢？以此引导学生回顾知识、巩固 知识，形成技能。
时 间，理解1时=60分的含义。 难点：理解1时=60分的含义。
7
一、说教材
• 5、教学准备 幻灯片；教学用钟面模型；钟表实物；
学具钟。
8
二、说教学流程
（一）整体设计 1、创设情境，激发兴趣； 2、组织活动，探索新知； 3、实践应用，巩固新知； 4、总结反思，深化认识； （二）环节设计
9
1、创设情境，激发兴趣
14
2、组织活动，探索新知
下面的环节是本节课的中心环节，我根 据新课程理念，“要让学生在实践活动中 进行探索性的学习”，我设计了5个活动， 我将给予足够的时间，让他们在学习中体 验，在体验中获取知识。时间大概18分钟。
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活动一： 认识钟面
一年级数学下册《 认识时间》优质课教学设计
一年级数学下册《认识时间》优质课教学设计
一年级数学下册《认识时间》优质课教学设计- 人教版课标教材一年级下册第七单元：认识时间
教学目标：
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教材分析：
教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
这部分教材在编排上有两个显著的特点。
1.知识的呈现与生活实际相结合。
由于时间是一个非常抽象的概念，教材注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。
例如，教材一开始就从学生熟悉的上课情景引入，在练习十五中又编入了两道与学生生活紧密联系的习题（第1、8题），最后还安排了一个“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用。
通过这些生活中常见的实例，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。
人教版数学一年级下册7.2《认识时间二》说课稿
人教版数学一年级下册7.2《认识时间二》说课稿一. 教材分析《人教版数学一年级下册7.2认识时间二》这一节内容，是在学生已经掌握了认识时间的基础知识上，进一步引导学生深入理解时间的概念，学会读写时间，并且能够运用时间知识解决实际问题。
教材通过引入具体的时间场景，让学生在实际情境中感受时间的意义，理解时间的表达方式。
二. 学情分析对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的时间认知，能够理解早上、下午、晚上等基本时间概念，但对于具体的时间读写，以及时间单位的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式，引导学生掌握时间知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时钟的各个部分，学会正确读写时间，理解时间单位小时、分钟的意义。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确读写时间，理解时间单位小时、分钟的意义。
2.难点：学生能够运用时间知识解决实际问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际场景中感受时间的意义，提高学生的时间观念。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.实践操作法：让学生动手操作时钟模型，加深对时间知识的理解。
4.多媒体辅助教学：运用多媒体课件，生动形象地展示时间知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的时间知识，为新课的学习做好铺垫。
2.基本概念：介绍时钟的各个部分，如时针、分针、秒针等，让学生认识并理解这些概念。
3.时间读写：教授时间读写的规则，如整时、半时、差十分、差一刻等，让学生学会正确读写时间。
人教版数学二年级上册 第7单元(认识时间)解决问题 课件(16张PPT)
课后作业
1.
小红可能在什么时间去摘西红柿？圈一圈。
课后作业
2.
亮亮的活动时间表
把时间和相应的活动连起来。
课后作业
课后作业3.圈出小莉放源自的时间。 我五点半放学。课后作业
4.圈出他们去踢球的时间。
我们2:20去图书馆查找资 料，然后去踢球。
我5:30还要去青少 年宫练跆拳道。
7:45 ＜9:00 在写作业
7:15 晨练
9:00＜9:15＜10:30 可能在踢球
10:50 ＞10:30 在看木偶戏
9:00 写完作业 10:30看木偶戏
探究新知
明明踢球的时间 解还答可正能确有吗哪？些呢?
课堂检测
连一连。
课堂小结
解决问题
1.能熟练地认读时间，会结合具体 的生活情景，正确地推断时间。
谢谢
新课导入
下面这些时间是按 什么顺序排列的？
你在这些时间里， 会做些什么？
探究新知
我做完作业 后才去踢球。
做完作业啦！
明明，10:30我们还 要一起去看木偶剧。
探究新知
明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
探究新知
知道了什么？
7:15 晨练
9:00 写完作业 10:30看木偶戏
探究新知
怎样解答？
人教版-数学-二年级上册
7
认识时间
第 2课时 解 决 问 题
新课导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1.能熟练地认读时间，会结合具体的生活情景，正确地推断时间。 2.经历小组合作活动，通过观察、思考，推断答案。 3.学生合理安排时间和珍惜时间。
教学重难点:
1.结合生活情境，准确推断时间。
《认识时间》教学设计
《认识时间》教学设计《认识时间》教学设计1教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册教学目标：1.使学生初步掌握看钟表的方法，会读、写几时几分，初步认识时、分。
2.使学生知道1时=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。
教学过程：组织教学：同学们，你们平时在家里都爱看什么电视节目啊？（一）引入课题1、今天我们一起走进智慧树节目，和小咕咚一起学习好吗？2、播放动画片，“小朋友们来信了，我们很高兴”，有一个小朋友很苦恼，他很爱看智慧树，可是不认识时间，想请小咕咚帮忙，小咕咚问问你们愿意帮忙吗？。
师：同学们，你们知道智慧树什么时间播放吗？（出示钟面）这是什么时间啊？3、师：要想准时地守候在电视机前，我们必须要学会看——（时间）。
今天我们来学习有关时间的知识。
（板书课题：认识时间）（二）认识钟面1、回顾旧知、观察钟面。
红果果有问题：出示课件：钟面。
师：关于钟面你会哪些知识呢？生：①针：时针、分针。
②数：12个数。
③格：大格、小格。
2、探究大格与小格的对应关系。
①填图。
填从12到各个数字之间的小格数。
（生自行对照、修正）②说说对应关系。
大格数有对应的小格数。
师生对口令。
同桌对口令。
3、揭示：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。
4、体验1分钟。
让红果果告诉你：（听古人记时方法及记时工具的故事。
）（三）在生活情境中认读时间1、回顾旧知。
①整时怎样认读？（图片：早读课，钟面：8时）②几时半怎样认读？（图片：老师上班，钟面：7时半）小结：要看时间，要看时针从12起走了几大格，就是几时多，还要看分针在哪里。
2、探究新知。
（整5分、整10分）①9：05（出示图片：课间活动，钟面：9时5分，用扇形阴影表示分针走过的小格）师：这是几时几分？你是怎么看的？时针在什么位置，分针呢？学生思考，同桌交流。
②11：40（出示图片：午休）同桌交流，相互补充。
《认识时间》教学设计
《认识时间》教学设计湖北省建始县实验小学熊英教学背景：1、面向学生：小学一年级2、学科、课题及课时：数学《认识时间》 1课时3、课前准备：多媒体课件、钟面模型．每个学生自带一个小闹钟．教学课题：《认识时间》（人教版一年级下册第81页例1及相关练习）教材及学情分析：“认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
与上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
“认识时间”这一内容的教学是在学生已经学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。
通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字等，并已经掌握了如何看整时和半时。
但由于时间是一个很抽象的概念，学生对“时针从一个数字走到下一个数字表示一时，分针走一小格”等不容易弄清楚，尤其是对时间单位的进率是60，而不是常用的十进制感到不习惯，所以本节课内容的教学，学生的理解会有一定的困难。
教学目标：1.、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念．2.、培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯．3.、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学重、难点：知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻．教学方法：情境教学法、操作发现法、直观演示法教学媒体与资源的选择与应用：见教学流程教学过程：一、谈话导入（出示钟面模型）同学们，这是什么？钟表有什么用？我们什么时候要用到时间呢？对，我们学习、生活都有一定的时间。
要准确的掌握时间，就得认识钟面，学会看钟表。
这节课我们就继续来学习跟钟表有关的知识——认识时间．（板书课题：认识时间）二、探究新知（一）认识钟面（1）请拿出你准备的钟表，和你的同桌一起来看看钟面上都有些什么？（2）谁来告诉大家：钟面上有些什么呢？（ 12个数、时针、分针、格子）（3）（出示钟面图）在钟面上，12到1是一个大格，1到2又是一个大格，钟面上一共有多少个大格？（12个大格）每一个大格里又有几个小格呢？(把其中的一个大格放大)我们一起来数一数1 2 3 4 5。
一年级数学下册 认识时间教案 人教新课标版
（人教新课标）一年级数学下册教学案认识时间教学目标1.明确时、分的含义，会读、写几时几分。
2.逐步建立时、分的时间观念，知道1时＝60分。
3.学生积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实践操作的能力。
4.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备实物钟表，钟表模型，投影片。
教学设计一、复习1．今天我们来见一位老朋友，还认识它吗？它能帮我们干什么？（出示模型）生：能告诉我们时间。
激发起所有学生学习的兴趣，使他们感到数学就在身边，朋友用数学的意识。
2．谁认识这个时刻？（拨出7时）为什么说它是7时呢？每天这个时刻你在干什么？生：分针指12，时针指着7。
我早上7时起床。
3．再看这个时刻。
（出示6时半）师：谁认识这个时刻？为什么说它是6时半呢？每天这个时刻你又在干什么？生：分针指着6，时针指6和7的中间。
我晚上6时半看电视。
二、导入（出示主题图）小朋友在干什么？你们知道他们是什么时候上课吗？现在分针还是指向12，或者6吗？看来有关时间的知识还有很多，你们想知道吗？好，我们马上开始学习。
板书：认识时间通过与学生谈话，激发其求知欲望，带着良好的状态进入新课学习。
三、自学提示1．认识几时多。
教师从9时整拨到9∶20引出9时多。
时针超过了9还没到10就是9时多。
这是老师最喜欢的时刻，你们知道是几时多吗？（11时多）你们能告诉我你最喜欢几时多吗？为什么喜欢这个时刻？通过观察时针的变化找出9时多，提高学生学习的兴趣。
2．认识时分。
同学们现在知道小朋友是几时多上课的吗？为什么是8时多呢？那么小朋友是8时多多少分来上课的呢？时针超过了8还没到9就是8时多。
（8时15分）这个时刻为什么是8时15分呢？3．小组讨论。
请同学们先自己动脑筋想一想，想好后再在小组里说一说。
（小组活动。
组长组织各组员轮流发言）我们一起来交流，哪一个组先说？请说一下你们组的理由。
《认识时间》说课稿10篇
《认识时间》说课稿10篇《认识时间》说课稿篇1教材分析认识时间是冀教版二年级数学上册第八单元《时、分、秒》第一课时。
在学过整时、半时的基础上进一步认识时间。
说教学目标1．结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。
2．了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间。
结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。
3．认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
说重点难点本课教学重点：了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间，建立1小时、1分钟的时间概念。
本课教学难点：了解时刻的含义，建立1小时、1分钟的时间概念。
说教学过程本课教学过程分为生活中的时间、新知探索、身边的数学、课后体验四个环节。
一、生活中的时间（一）爱国教育本环节设计意图是由升旗仪式引入新课，加强学生热爱伟大祖国的强烈情感。
（二）看图说话本环节意图是让学生先自己看图描述亮亮的一天，主要了解学生现有的有关时间知识经验。
二、新知探索本环节意图让学生通过自主思考，得知时针和分针怎么走是一小时、一分钟。
同时为认识时间打下基础。
自主感受一分钟的时间，建立一分钟的时间表象。
进行思想教育，教育学生珍惜时间。
三、身边的数学学生通过不同的活动体验一分钟的时间，充分理解一分钟时间的长短。
四、课后体验通过生活中的实例加深学生对知识的认识。
《认识时间》说课稿篇2教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册81页例一及82页做一做的第一题2、教材地位及作用本节课要认识的是要求学生认识钟表的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭，上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：3、本节课的教学目标知识目标：会读、会写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
小学一年级数学下册《认识时间》优秀教学案例
2.问题导向，培养思考能力
本案例以问题为导向，设计了启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考、探究时间规律。这种教学方式有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们在课堂上充分动脑，提高学习效率。
4.通过课堂互动，培养学生的合作精神，使他们学会尊重他人，分享成果。
5.培养学生树立正确的价值观，明白时间就是生命，要珍惜每一分每一秒，努力学习，不断进步。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示日常生活场景，如小朋友起床、吃饭、上学、玩耍等，引导学生关注场景中的时间信息，激发他们对时间知识的学习兴趣。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间的概念、钟表的结构、时间的读写方法等。
2.帮助学生梳理时间单位换算的知识点，巩固所学知识。
3.鼓励学生分享自己在小组讨论中的收获，以及如何将所学时间知识应用到生活中。
（五）作业小结
1.设计分层作业，让学生根据自己的学习情况选择完成，如：
-基础题：画出钟表，标注时针、分针、秒针的位置，并写出对应的时间。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解钟表的结构，包括时针、分针、秒针，以及它们之间的关系。
2.通过动态演示，让学生直观地了解时针、分针、秒针的运行规律，如分针走一圈时针走一格，秒针走一圈分针走一格等。
3.介绍时间的读写方法，让学生学会读取整点、半点以及分钟数，掌握时、分、秒的概念。
4.结合生活实例，讲解时间单位换算，如1小时=60分钟、1分钟=60秒等，让学生明白时间单位之间的关系。
人教版数学一年级下册7.1《认识时间》说课稿
人教版数学一年级下册7.1《认识时间》说课稿一. 教材分析《认识时间》是人教版数学一年级下册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
教材通过生活中的实际情境，引发学生的数学思考，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有一定的认识，比如知道早上、下午、晚上等。
但是，对于具体的时间单位时、分、秒，以及它们之间的关系，可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，我将会以学生已有的经验为基础，通过观察、操作、交流等活动，引导学生进一步认识时间，建立时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点重点：认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
难点：时、分、秒之间的进率，以及在生活中灵活运用时间知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：多媒体课件、实物钟面、计时器等，辅助教学，使学生更加直观地认识时间。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际情境，如起床、吃饭、上学等，引导学生思考：我们是如何安排一天的活动的？进而引出时间这个概念。
2.认识钟面：引导学生观察实物钟面，了解钟面的结构和各个数字的含义。
3.认识时、分、秒：通过多媒体课件展示，让学生直观地了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
4.实践操作：让学生分组进行实际操作，如拨钟、计时等，加深对时间知识的理解。
5.总结提升：通过小组讨论，引导学生总结时、分、秒之间的关系，以及在生活中如何灵活运用时间知识。
认识时间说课稿人教版
认识时间说课稿人教版认识时间说课稿人教版1教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册81页例一及82页做一做的第一题2、教材地位及作用本节课要认识的是要求学生认识钟表的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭，上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：3、本节课的教学目标知识目标：会读、会写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、会写分针指在大格刻度上的时间难点：认识每个大格刻度各代表几分【说教法学法】1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的.兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，同时还采用了动手发现教学法让孩子们通过合作交流学会看时间。
2、为了更好突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
3、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性。
【教学流程】（一）创设情境，诱发兴趣，设疑导入1、利用学生熟悉的孙捂空给他们带来谜语，让学生猜出闹钟，激发学生兴趣，接着课件出示各种造型的钟表，并提问：小朋友你们也想设计出这么漂亮的钟表吗？多方位地调动学生的情感，营造了学生积极向上，勇于挑战、敢于创新的氛围。
接着，我继续激励学生，要想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识时间。
（板书课题）2、设疑：，那么小朋友现在是几点了呢？面对课件上的钟面的时间既不是整时，也不是半时，便产生了认知上的冲突，那么学生心理上产生了强烈的“我要学”的冲动。
人教版二年级上册数学第7单元认识时间课件(共16张PPT)(2024年)
1时
1:00
4时
4:00
6时
6:00
9时
9:00
分针指着12，时针指着几就是几时。
1小格
其他大格里面也是 5个小格吗？
★每个大格里面有 （ 5）个小格
分针走1小格是1分钟。
分针走1大格是5分钟。
1分 2分 3分4分 5分
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
小格是用来干什么的呢？ 小格是用来给分针指路的。
1时 = 60分钟
一节课有（40）分钟，课间休 息（10）分钟，再加上（10）分， 就是1小时。
4:05 4时5分
4:30 4时30分
4:45 4时45分
认识几时几分: 先看时针，时针走过几就是几时。
再看分针，分针走到几小格就是几分。 注 意： 写分钟时，不足十分钟要用0补位。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
( 60 )
( 55 )
5
( 50 )
11 12 1
( 10 )
10
2
( 45 ) 9
3 ( 15 )
8
4
(Байду номын сангаас40 )
765
( 20 )
( 35 ) ( 30 ) ( 25 )
分针走1小格是（1分钟），走1大格是（5分钟），走1圈是（60分钟）。
时针与分针的关系
1.分针与时针的转动情况如何？ 它们是按顺时针方向走动，分针走时，时 针也同时走。它们同时走同时停。 2.时针走了多远？分针走了多远？ 时针走1大格，分针走1圈。
人教版小学数学二年级上册第七单元
认识时间 第1课时
“我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒走不停，叫我学习和 休息，真是我的好帮手”打一常用物体。
认识时间(例1、例2)(课件)人教版二年级上册数学(共24张PPT)
写时间时：如果分针 数不到10，要在表示 分针的数的前面加0。
生生活活中中的的数数学学
谢谢观看
巩固练习
Байду номын сангаас
7:30
7:40
8:00
1:20
10:45
9:55
6:05
巩固练习
1.填空。
9:30
6:40 9:10
巩固练习
2.连线。
巩固练习
3.照样子认一认，写一写。
3:45 3时45分
_6___：_0_5__ __6__时__5__分
_7___：3__0__ _7___时半
巩固练习
4.看钟表想一想，写一写。
35
60 （ 5 ） 4:05
10
（15）
4时5分
20
30 25
4:30
4时30分 或4时半
认识几时几分
4:05 4时5分
4:30
4时30分 或4时半
4:45 4时45分
时针走过数字4，分针从12起走了 多少个小格，就是4时多少分。
知识小结
几时几分怎么认
先看时针，走过几，不到（几+1），就是几时。 再看分针，指向几，就是几个5，就是几分。
过20分钟是_7_时__2__5__ 分
过35分钟是_8_时__5__0_分_
巩固练习
5.写出相应的时间并在钟面上画出缺少的分针。
7:00
7:05 2:25
2:45
拓展拔高
下面哪个是李阿姨所乘列车的出发时间？在（ ）里画“√”。
√
课堂小结，畅谈收获
认识时间
分针走1小格是1分， 时针走1大格是1时。
《认识时分》说课稿_3
《认识时分》说课稿《认识时分》说课稿1一、说教材：《认识时分》是人教版一年级下册第五单元的内容，本节课是在学生初步认识钟表的基础上进一步认识时间单位时与分。
让学生在老师的引导下探索发现1时=60分，初步建立时、分的时间观念；通过观察动手操作，能正确读写钟面上所表示的时间；教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
本节课的教学目标是：1、使学生通过对钟面的观察，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。
3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。
时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位不易被具体物体表现，而是一个比较抽象的概念。
二年级的学生对时分的概念比较模糊也不易理解，因此很难量化这一概念。
生活中的时间大多以电子显示形式展现出来，这样更增加了学生学习理解运用的难度。
因此我把本节课的重点放在了让学生通过观察、自己动手操作发现时针、分针是怎样计时的，进而理解时分的进率，同样这也是本课教学的难点。
二、说教法学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
这节课我采用的教学方法是：学生自主探索，发现为主，教师合理引导为辅。
根据低年级学生的认知年龄特征，认知规律和生活经验，在整个教学过程中，我注重发挥课件的教学功能，以活动为主线，注重体验，利用灵活多样的教学方法，充分激活学生的思维。
在教学过程中，适时渗透数学思想和品德教育，让学生从小热爱数学、增强遵守和爱惜时间的意识。
三、说教学过程：为了更好的完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学中我围绕以下四个环节展开。
第一环节：联系生活，导入新课我从学生已有的生活经验出发，从交流学生自己的上学时间自然过渡到本课主题图中女孩的上学时间，让学生意识到了解时间的途径和必要性，激发学生学习的兴趣，使知识的呈现与生活实际相结合。
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兖州市小孟镇太平小学 张会
我有一个好朋友，滴答 滴答不停走，叫我学习和休 息，真是我的好帮手。这是 什么？
钟表
3时
11 12 1
3∶00
10
2
9
3
8
4
765
1时 1：00
6时 6：00
11 12 1
3时30分 3∶30
10
2
9
3
8
4
765
1
上课。
一共有（ ）大格 钟面上 1大格有（ ）小格
6
5 1
3
4 5
9时 5分 9:05
12 11 10 9 8 7
6
5 1
10 2
3 15
4 20
5
25 6时25分 6:25
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
9时15分 9：15
11时55分 11：55
考考你,相信你一定行!
3：10
7：15
1：20
5：25
2：40
10：45
6：50
8：55
9时30分 9：30
6时40分 6：40
8时35分 8：35
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
24
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
一共有（ ）小格
一共有（ ）大格 钟面上 1大格有（ ）小格
一共有（ ）小格
() ()
一共有（ ）大格 钟面上 1大格有（ ）小格
一共有（ ）小格
1小时
12 11
1
10
2
9
3
8
4
7 65
时针走一大格，时间经过 1 小时。
时 针
12
11
1
与 10
2
分
针9
3
的
关8
4
系
5
12 11 10 9 8 7
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal