《压强》说课稿

《压强》说课稿

一、教材分析：

（一）、教材地位及作用：

压强是八年级物理第十四章第一节的内容，也是初中物理教学的重点内容之一，它既是已学过的质量、密度、重力等知识的综合应用，也是学好液体压强、大气压强的关键，还是今后学习《浮力》的基础，起到了承上启下的作用。流体压强下一节课学习。

（二）、教学目标：

1、知识与技能目标

①知道压力的作用效果与哪些因素有关。

②理解压强的概念，学会利用压强公式进行计算。

③知道压强的增大和减小的主要方法。

2、过程与方法目标

①通过实验探，学习控制变量法，培养学生观察、实验、分析等能力。

②通过对生活中压强现象的解释，培养知识应用能力。

3、情感态度与价值观目标

经历合作探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度。提高学生学习物理的兴趣。

（三）、教学重、难点：

1、教学重点：理解压强的大小跟哪些因素有关，学会利用压强公式进行计算。

2、教学难点：通过概括实验结论、比较速度定义方法而引导出压强的概念为本课的难点。

通过学生合作探究压力的作用效果与哪些因素有关，启发学生如何来比较压力作用效果呢？让学生回忆速度定义的方法，分析概括得出：取单位面积上所受压力来比较压力的作用效果，从而形成压强的概念。通过自主学习例题，进行尝试练习，学会利用压强公式进行计算。从而更好地突出重点，突破难点。

二、学生分析：

1、学生的认知基础：通过一个多学期的物理学习，学生已经历了探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有了一定的认识。初步具备了基本的观察、分析、归纳、总结等能力。学生已学习了重力、弹力、摩擦力及力的平衡，有初步的受力分析能力。

2、学生的思维障碍：压强的概念学生首次接触，压力的作用效果虽然在生活中有很多感性认识，但认识可能是片面的。

因此教学中应积极引导学生应用已掌握的知识，通过实验、分析、归纳和推理等手段来获得新知识，培养实验探究能力和逻辑思维能力。

三、教法、学法：

1、教法：依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念，结合本课特点，本课主要采用：①尝试教学法；②探究式教学法；③类比教学法。

2、学法：根据以上教法及学生实际，本节课主要采用的学法为：①实验探究法；②观察分析法；③合作交流法。

四、教具、学具：

老师准备：多媒体课件，小方桌模型、海绵、勾码一盒

学生准备：铅笔，完全相同长方形石块两块，盒装沙土

五、教学设计：

1、创设情境，引入新课。

依据图片，提出问题，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性。体现从生活走向物理的理念。（本问题，在新课结束前让学生讨论，以达到学以致用，前后呼应。）

2、压力作用的效果的教学

先让学生通过自主探究活动，知道影响压力作用效果的因素。

①动手做

两手指受压后形变及感觉有什么不同?用力后手指形变及感觉又有何不同?

问：压力作用的效果一样吗？压力的作用效果可能与什么因素有关？

通过小实验，让学生提出合理猜想，符合学生的认知规律。

②学生实验

让学生参与到实验探究全过程，通过探究性物理学习活动，学习控制变量法，培养学生观察、实验、分析等能力。提高学生学习物理的兴趣，这是本节重点之一。

因本节的探究性学习活动，实验操作方便，规律性强，结论容易获得。所以，为了充分调动学生的思维，发展学生的创造能力，每小组准备如下的器材：长方形石块、沙土。让学生根据器材设计并进行实验。

→→a.提出问题，压力的作用效果可能与哪些因素有关呢？

→→b.进行猜想，猜想一：可能与____________有关，猜想二：可能与____________有关，猜想三：......

→→c.设计实验，（因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用__________法）。

→→d.进行实验（学生实验，教师巡视指导）

→→e.得出结论：①.当受力面积相同时，_______越大，压力的作用效果越明显。②.当压力相同时，___________越小，压力的作用效果越明显。

学生在实验探究过程中，通过操作、设计、主动地去探究规律，既培养了学生独立操作能力，又培养了学生的探究能力和创新意识。

3、压强的概念及计算公式：

为了让学生理解压强的概念，在上述实验结论“①.当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。②.当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。”的基础上教师设疑：那么用什么物理量来比较压力作用效果呢？引导启发学生回忆速度概念的学习方法，分析概括得出压强的定义。让学生直接参与到压强概念产生的过程，不仅能够有效地促使学生理解压强的含义，而且能使学生体验获得成功的喜悦，同时培养和提高学生归纳、抽象概括的能力。从而更好地突破重难点。

继续引导学生得出压强的计算公式。压强=压力/受力面积 P=F/S

结合压强计算公式，采用数学推理，得出压强的单位牛/米2（帕），且1帕=1牛/米2，说明其物理意义。接着列举实例对帕这一单位的大小形成具体概念。

通过自学例题，尝试练习，巩固压强概念和公式。以一道例题的训练为桥梁来得出压强计算题的一般步骤。体现新课程中以学生为主，注重学生参与的理念。符合尝试教学法“先试后导，先练后讲”的特征，让学生获得尝试成功的体验。从而更好地突出重点，突破难点。

4、怎样增大或减小压强

根据计算公式P=F/S组织学生讨论：如何增大和减小压强？

压力F不变， _________ 压力F不变，

①增大压强受力面积S不变，②减小压强受力面积S不变，

减小_______增大_______ 增大_______减小请同学们看几幅图．讨论人们是要增大压强还是减小压强，用的是什么办法?

5、压强知识的简单应用

了解压强知识的应用，将它联系到生活中能加深学生对压强意义的理解。体现从生活走向物理，从物理走向社会。

学生总结：自主总结，进行反思。

布置作业：课本：P.42：1题、 2题、3题，请写在作业本上