杜鹃圆舞曲教案教学设计
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杜鹃圆舞曲详案
何桥中心小学魏旖旎
教学内容:人教版二年级下册第三单元第三课时
欣赏课管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》
教材分析:
杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约纳森创作的一首管弦乐作品,具有挪威民间舞曲的风格。全曲由三首各具特色的小圆舞曲组成,在旋律、节奏以及情绪上形成了明显的对比。第一圆舞曲轻快,活泼,第二圆舞曲俏皮、跳跃,第三圆舞曲抒情、流畅,具有歌唱性。乐曲进行中不时出现下行的三度音“31”,模仿杜鹃的鸣叫。全曲结构为:“引子112233311尾声”。乐曲结束在杜鹃鸟的鸣叫声上,在乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美。音乐形象生动鲜明,深受人们的喜爱。
教学目标:
1.在“唱、听、思、动”中感受音乐带来的快乐,引发对美妙音乐的向往与热爱。
2.能用轻快有弹性的声音,准确演唱主题乐段。
3.通过对乐段的分层赏析,引导学生初步了解次管弦乐合奏的曲式结构。
教学重点:
感受音乐所塑造杜鹃的形象,体会并初步了解乐曲的曲式结构。教学难点:
学生对不同音乐形象的感受和理解。
教学准备:打击乐、多媒体、钢琴、卡片等等
教学过程:
一、情境导入
由故事线贯穿全曲。
1.布置场景――森林,创设情境,播放背景音乐。
(引导学生想象,森林里出现了什么神秘的客人)2.想象训练
指导语:以一个你最舒适的姿势坐着,慢慢的闭上你的眼睛,跟着我的话,慢慢的放松浑身的肌肉,放松你紧绷的神经,放慢你的呼吸,逐渐的放慢,深深的吸气,慢慢的呼气。你的脑海中一片清净,什么都没有。现在想象眼前有一团迷雾,你用手轻轻拨开眼前的迷雾,慢慢的走进一片大森林,你抬起头,缕缕阳光照在脸上,舒服极了。森林中一片宁静,遍地鲜花,你凑上去闻了闻,“嗯,好香呀!”这是,森林中忽然来了一群神秘的客人······(师用竖笛吹奏3131)你们知道它们是谁吗?
3.师用竖笛吹奏,学生猜猜模仿了什么。(布谷鸟又叫杜鹃)师:有一位作曲家就是从杜鹃的叫声中获得了灵感,创作了一首管弦乐合奏的乐曲。
二、分段欣赏主题1
1.初听
发现乐曲中布谷鸟的叫声,举手表示。
师:我们一起听一听,看看你是否能从音乐中发现布谷鸟的叫声,当听到布谷鸟的叫声就把手举起来。
2.复听
师:刚才我们用举手表示布谷鸟的叫声,瞧小杜鹃们高兴的跳起了舞。
学生起立,用简单舞蹈律动表现音乐,感受主题1的情绪
师:杜鹃的情绪是怎样的?欢快、活泼的
现在你知道神秘的小杜鹃来森林里是做什么了吧?跳舞
小杜鹃就是这样在村庄里欢快的跳着舞。
出示课题《杜鹃圆舞曲》
3.为主题1简单伴奏,感受三拍子的强弱规律
师用双响筒,学生用响舌。
师:请同学们用身上的“乐器”跟老师一起为歌曲伴奏
4.出示歌词
①教师范唱
师:杜鹃不仅舞蹈跳的好,还擅长唱歌。听!他们展开了美妙的歌喉~
②师生合作接口唱
③师生齐唱
④加入简单舞蹈演唱
师:真是一群活泼可爱的小杜鹃。
三、完整聆听全曲
聆听时贴出主题1卡片,听出主题1旋律出现的次数。
师:森林里来的这群杜鹃们翩翩起舞的样子美丽极了,让我们完整的聆听这首《杜鹃圆舞曲》。
当同学们听到刚才我们共同表现的那段旋律是,请用优美的动作吧、清脆的声音把它唱出来,同时,老师将用卡片表示这一段旋律。
提问:我们刚刚听到的这段旋律一共出现了几次? 4次
四、分段欣赏主题2
①简单律动
引导学生进行联想,模仿杜鹃飞翔的动作
师:刚刚杜鹃高兴地边跳边唱,这时它们的心情稍微有了一些变化。随着老师一起律动,同时想象一下,这一段杜鹃们在做什么呢?
鸣叫,飞翔。像似杜鹃在森林里快活的飞来飞去,一会儿在这个枝头跳跃,一会儿又在那个枝头高唱,杜鹃的鸣叫声为美丽的森林增添了浓浓春意。
五、分段欣赏主题3
教师用竖笛吹奏主题2,学生用lu模唱
在杜鹃们快乐的飞翔之后,这时出现了一位善于吹奏竖笛的小杜鹃,听一听有趣的笛声吧。
六、完整聆听
由学生到黑板前将结构图卡按照音乐中出现的顺序贴出来
七、完整表演全曲
加入律动、唱歌、打击乐。
八、拓展
介绍作曲家约纳森
师:作曲家看到你们的表现肯定高兴坏了。那么他究竟是谁呢?
挪威作曲家。他曾在德国学习音乐,他创作的作品中以《杜鹃圆舞曲》流传最广。
九、总结