全国中小学电脑制作活动学生创客项目评比解读20精品PPT课件
第十八届全国中小学电脑制作活动指南
年第十八届全国中小学电脑制作活动指南“评选项目” “创客项目”的项目设置及有关要求一、“评选项目”项目设置、有关要求、评选指标“评选项目”是指派用计算机创作、设计、制作的数字化作品。
（一）项目设置小学组： .电脑绘画 .电脑绘画（“和教育”专项）.电子板报 .网页设计 .电脑动画 .电脑动画（健康教育专项） .微视频（英语数码故事创作）.计算机程序设计（创意编程）.初中组： .电脑绘画 .电脑绘画（“和教育”专项）.网页设计 .电脑动画 .电脑动画（健康教育专项）电脑动画（“和教育”手灵巧漫）创意设计（创新将来设计）创意设计（将来智造设计）.微视频（英语数码故事创作）.计算机程序设计（创意编程）一般高中组： .电脑艺术设计.网页设计 .电脑动画（二维）.电脑动画（三维）.电脑动画（健康教育专项） .电脑动画（“和教育”手灵巧漫）创意设计（创新将来设计）创意设计（将来智造设计）.计算机程序设计 . 微视频 (微电影 )中职组： .电脑艺术设计. 电脑动画（二维）.电脑动画（三维）.计算机程序设计（二）有关要求.作品形态界定（）电脑绘画①电脑绘画运用各种绘画软件或图形、图像办理软件制作达成的作品。
能够是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画（建议不超出五幅）。
创作的视觉形象能够是二维的或三维的，能够选择写实、变形或抽象的表达方式。
表现形式能够是运用鼠标或数字笔模拟手绘成效，即用必定的技术办理手法，用电脑来模拟手绘成效；也能够是依据主题，利用数字化图形、图像办理工具对图像素材的再加工。
寄存格式为、等常用格式，大小建议不超出。
②电脑绘画（“和教育”专项）（参赛学生直接网上报送作品）主题为鉴于网络和挪动互联网，使用“和教育”挪动学习平台的家庭教育、教课学习场景。
（有关信息请见网站）作品大小建议不超出。
纯真的数字拍照画面不属于此项作品范围。
（）电子板报运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应的办理软件创作的电子板报或电子墙报作品。
最新整理学生创客项目评比解读.ppt
– Scratch 2.0通过插件能支持给Arduino编程。 – haohaodada实现了在线网络编程。 – WhenDo实现了ipad的无线（蓝牙）编程。
Python和儿童编程
• Python是被声称为最容易学习的编程语 言，也是创客们应用最多的编程语言。
• 著名的开源硬件树莓派的出现，就是为 了帮助孩子喜欢编程。
几点思考
• 让小学生编程是否过早？
– 编程被誉为人类第二语言，应该提早。 – 英国在2014年开始使用新大纲教学，将计算科学（Computing）列为基础必修课程
。5-7岁的学生需要通过计算机课程掌握： • 理解什么是算法，以及算法如何以程序的形式在电子设备上运行 • 创建和调试（debug）简单程序 • 用逻辑推理预测简单程序的执行结果
• Scratch系列
– Scratch1.4、2.0和S4A – ScratchJr
• Processing系列 • Python系列 • App inventor系列（手机编程）
学生“创意编程”作品展示
• 数字故事和游戏
– 月亮的故事、千层板、喋血兽王
• 解决生活问题
– 口算练习、小猫教加法
• 数学分析
评价指标对比（技术性）
• 技术性
– 计算机程序设计 • 算法简捷，思路清晰，方法独特 • 兼容性好，维护方便，易于安装和卸载 • 使用方便，人机交互好
– 计算机程序设计（适用于创意编程） • 算法简捷，思路清晰，方法独特 • 可读性好，易于维护，有详细的备注和技术文档
适用年级比较
项目 计算机程序设计 计算机程序设计（创意编程）• 类似，程序可以用来分享和“交易”。
– 中国孩子的财商教育
创客教育与创新创造力培养培训ppt精品模板分享(带动画)
培养实践能力： 通过实践操作， 积累经验，提
高创新能力
培养合作能力： 与他人合作， 共同解决问题， 实现创新目标
创客教育的实践方法
引入创客空间
定义：创客空间是一种开放、共享的学习环境 目的：鼓励学生动手实践、发挥创造力 实践方法：建立创客空间，提供工具和材料，引导学生自主探索和学习 意义：培养学生的创新思维和实践能力，提高综合素质。
创新创造力是一 种可培养的能力， 可以通过教育、 培训和实践等方
式不断提升。
创客教育作为一 种新型的教育方 式，旨在通过项 目式学习和实践， 培养学生的创新 创造力和解决问
题的能力。
创新创造力是推 动社会进步和发 展的重要因素之 一，也是个人成 长和事业发展的
关键能力。
创新创造力的要素
知识储备：具备相关的知识和技能，为创新提供基础。
创新创造力应用：将创新创造力应用于教育领域，提高教育质量和效果 创新创造力价值：培养学生的创新创造力和实践能力，提高其社会竞争力
在企业领域的应用
创新是企业发 展的关键驱动
力
创造力是提升 企业竞争力的
核心要素
创新创造力应 用范围广泛， 包括产品研发、 市场营销、组
织管理等
创新创造力对 于企业应对市 场变化、实现 可持续发展具
应用领域：广泛应用于物联网、机 器人、智能家居、智能硬件等领域
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
特点：采用开放源代码设计，任何 人都可以在公共许可下自由使用
案例分享：利用Arduino开发板制 作智能家居控制系统、无人机自动 控制等创新应用
Raspberry Pi案例
简介：Raspberry Pi是一款为青 少年开发者设计的开源单板计算机
第十四届全国中小学电脑制作活动指南(电脑制作)
附件2013年“第十四届全国中小学电脑制作活动”指南“全国中小学电脑制作活动”“中国国际学生信息科技创意大赛”组织委员会编二○一二年十一月目录一、人员范围二、项目设置三、“评选类项目”项目设置、相关要求、评比指标及办法四、“竞赛类项目”项目设置、竞赛规则及有关要求五、奖项设置六、组织工作附表1：“评选类项目”省级推荐作品名单附表2：“评选类项目”推荐作品登记表附表3：“评选类项目”作品创作说明一、人员范围“全国中小学电脑制作活动”（简称“电脑活动”）的人员范围是：全国普通高中、初中、小学的在校学生。
“中国国际学生信息科技创意大赛”（简称“创意大赛”）的人员范围是：邀请部分国家或地区的中学生（七年级至十二年级）。
“电脑活动”与“创意大赛”部分项目重合。
国内外学生在同一规则内同等参与。
二、项目设置第十四届“全国中小学电脑制作活动”内容分为“电脑作品评选”（简称“评选类项目”）和“电脑机器人竞赛”（简称“竞赛类项目”）。
根据不同学段中小学生的特点，“电脑活动”按学段小学组、初中组和高中组，分别设臵评选类项目和竞赛类项目。
其中：“创意大赛”所设臵的评选类项目和竞赛类项目，部分与“电脑活动”相同。
详见本指南正文或英文版指南说明。
三、“评选类项目”项目设置、相关要求、评比指标及办法（一）“评选类项目”是指使用计算机创作、设计、制作的数字化作品。
项目设置为:小学组：电脑绘画（包括以“校讯通”为主题的专项作品）、电脑动画（包括“健康教育”专项作品）、网页设计、电子板报、微博英语创作初中组：电脑绘画（包括以“校讯通”为主题的专项作品）、电脑动画（包括“健康教育”专项作品）、网页设计、手机动漫创作（包括以“校讯通”为主题的专项作品）、微博英语创作、创新未来设计高中组：电脑艺术设计、电脑动画（二维和三维，包括“健康教育”专项作品）、网页设计、计算机程序设计、手机动漫创作（包括以“校讯通”为主题的专项作品）、创新未来设计。
第二十届全国中小学电脑制作活动 世园会专项.doc
感谢你的观看第二十届全国中小学电脑制作活动世园会专项指南全国中小学电脑制作活动组织委员会编2019年1月目录一、人员范围二、活动主题三、项目设置、相关要求、评比指标及办法四、奖项设置五、组织工作附表：1.“世园会专项”作品登记表2.“世园会专项”作品创作说明附件:1.电脑艺术设计项目作品形态界定的补充说明一、人员范围全国小学、初中、普通高中在校学生。
二、活动主题活动主题为“我为世园绘国花(名花)”，“绘”的含义可以是“绘画”，也可以是“描绘”。
作品需围绕世园会相关内容，除各国国花（名花）外，可包含但不限于以下内容：2019北京世园会举办地北京市延庆区的自然景观、特色文化符号，如2019北京世园会会址，八达岭长城，龙庆峡，古崖居，世界葡萄博览园，百里山水画廊，四季花海等。
2019北京世园会的办会主题是“绿色生活美丽家园”。
“绿色生活”就是以园艺为媒介，引领人们尊重自然、保护自然、融入自然，牢固树立绿色、低碳、环保的生产生活理念。
“美丽家园”就是要全面践行科学发展观，加快资源节约型和环境友好型社会建设，促进世界园艺事业大发展、大繁荣，共同建设多姿多彩的美好家园。
2019中国北京世界园艺博览会网站。
三、项目设置、相关要求、评比指标及办法（一）项目设置小学组：电脑绘画、电脑动画初中组：电脑绘画、电脑动画、微视频高中组：电脑艺术设计、电脑动画、微视频（二）相关要求1.作品形态界定（1）电脑绘画运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的作品。
可以是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画（建议不超过五幅）。
创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式。
表现形式可以是运用鼠标或数字笔模拟手绘效果，即用一定的技术处理手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是根据主题，利用数字化图形、图像处理工具对图像素材的再加工。
存放格式为JPG、BMP等常用格式，大小建议不超过20MB。
单纯的数字摄影画面不属于此项作品范围。
创意智造,奠基未来——“创客项目”评比解读(谢作如)
“创客项目”作品形态界定
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• 作品应是一个通过电脑编程的智能产品，如趣味电子装置 、互动多媒体、智能机器等。鼓励利用身边易获得的材料 ，也可以利用3D打印、传感器等实现创意。建议使用开源 软硬件进行创作。
• 解读：
– 首先是一个利用“可编程软硬件”DIY的电子产品；“创意智造” 强调了“智”，需要关注其智能的体现。作品的形式和功能不限 ，但要体现创客的开源和DIY精神，鼓励自制结构件，不建议完全 利用成品来制作。
– 采用单片机、传感器制作的可玩性较强的电子装置。强调了“趣味 ”，是为了突出这一类作品的可玩性。
• 互动多媒体
– “互动多媒体”又称“互动媒体”，是在传统媒体的基础上加入了 交互功能，以多种感官来呈现信息的一种媒介形式。观众不仅可以 看得到、听得到还可以触摸到、感觉到、闻到而且还可以与之互动 ，从而获得全新的体验。
全国中小学电脑制作活动
创意智造，奠基未来
——“创客项目”评比解读
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温州中学 谢作如
问题聚焦
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• 什么是创客教育
– 为什么要做创客教育 – 创客教育如何实施
• 创客项目的界定
– 优秀创客作品展示
• 创客作品如何选拨
• 创客比赛如何组织
创客和创客教育
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• 创客
– 定义：英文单词为Maker、Hacker。 – 特点：酷爱科技、热衷实践、乐于分享 – 溯源：创客文化来自车库文化
➢ 创客是最好的教育之一：
• 核心素养的培养，需要基于真实世界的学习。
正确认识创客教育的价值
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• 诺贝尔经济学奖学得主爱德蒙德·菲尔 普斯（Edmund Phelps）在《大繁荣： 大众创新如何带来国家繁荣》所说：
第十七届全国中小学生电脑制作活动电脑绘画艺术设计获奖作品ppt课件
高中组 电脑艺术设计
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抄袭
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雷同
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高中组电脑艺术设计： 1. 高中作品能够运用艺术设计解决实际问题； 2. 学生、辅导老师对指南学习不够，出现大面积不合要求的作品； 3. 指导老师修养亟待提高，个别省作品风格统一，无一合格； 4.《电脑艺术设计项目作品形态界定的补充说明》要仔细分析。
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电脑艺术设计项目
商标及符号标志设计 企业形象设计 商品包装设计 书籍装帧设计 展示艺术设计 工业设计
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普通高中、中职组电脑艺术设计
运用图形、图像处理软件，用电脑设 计制作完成的原创作品。
作品要表达某一特定的主题或目的， 有一定的实际应用价值，能够体现创作者 的设计理念。
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小学\初中组电脑艺术设计 （生活创意设计）
作品应有一定的实际应用价值和对现有事物不足之处的改进，能够体现作者 的创意理念。
以“创意灯具”为主题。在保证所设计灯具基本功能的前提下，可以从美观 性、实用性等方面结合自己设定的场景进行创意设计。 灯具就是为了光线而存在 光线传递有：直射、反射、透射、放射、折射、衍射
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雷同
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说教
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抄袭
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抄袭
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抄袭
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抄袭
40
抄袭
(精选课件)创客教育
不认识英文单词，也可以不会使用键盘。构成
程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。
用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。
B
C#是微软公司发布的一种面向对
易语言是一门以中文作为程序代码编程
象的、运行于.NET Framework之
语言
上的高级程序设计语言。并定于
创意编程
在微软职业开发者论坛(PDC)上登
如何工作的吗？你想知道自动驾 驶汽车是如何躲避障碍物的吗？ 本课程将带你揭秘，对工业设计 原理进行初步的认识。通过对真 实生活情景的观察，带你发现和 了解它们的工作原理，对它们在 生活中的实际应用进行深入观察 与思考，并通过金属材质基本套 件，实现创意搭建。
L3-机械造物
9-15岁阶段的的孩子
课程目标： 运用情景教学引出课程主题，
11岁以上阶段的的孩子
课程目标： 透过特别设计的科学主题，结
合3D打印建模软件及设备，让 孩子通过动手操作了解生活中的 自然科学，透过小实验发现基本 概念和背后的原理。
课程目标
课程简介
课程简介： 透过特别设计的科学主题，结合
3D打印建模软件及设备，让孩子 通过动手操作了解生活中的自然 科学，透过小实验发现基本概念 和背后的原理。
创客工具选择
创客
创客工具选择的原则
安全第一
难度适中
普及方便
开源为主
创客教育方法
PART SIX
创客教育方法
创客教育方法SCS
步骤一
步骤二
步骤三
步骤四
步骤五
情景故 知识要 事引入 点讲解
创新激 协同任 成功作 发引导 务完成 品展示
目录页
PART SEVEN
创意电子编程工具的选择
最新全国中小学电脑制作活动指南
2018 年全国中小学电脑制作活动全国中小学电脑制作活动组织委员会编二O—七年十二月目录一、人员范围二、项目设置三、“评选项目”项目设置、相关要求、评比指标及办法四、“创客项目”项目设置、相关要求、评比指标及办法五、“竞赛项目”项目设置、竞赛规则及有关要求六、奖项设置七、组织工作附表1：“评选项目”、“创客项目”省级推荐作品名单附表2：“评选项目”、“创客项目”推荐作品登记表附表3：“评选项目”、“创客项目”作品创作说明附表4：“评选项目”、“创客项目”各省组织单位、联系人信息表附表5：“评选项目”、“创客项目”省级评委推荐表附表6：“竞赛项目”参赛名单附表7：“竞赛项目”（组队）报名表附表8：“竞赛项目”各省组织单位、联系人信息表附件1：电脑艺术设计项目作品形态界定的补充说明附件2：机器人灭火竞赛规则附件3：机器人足球竞赛规则附件4：机器人篮球竞赛规则附件5：人型机器人全能挑战赛竞赛规则附件6:能力风暴WE能力挑战赛一一“工业时代”竞赛规则附件7：纳英特智能挑战赛——“九宫医疗”竞赛规则附件8: BotBall ——“未来农业”竞赛规则附件9:西觅亚FLL 工程挑战赛——“动物之友”竞赛规则附件10:中鸣超级轨迹赛竞赛规则附件11:通用附则一、人员范围全国中小学电脑制作活动（简称“电脑活动”）的人员范围是：全国小学、初中、高中（中职）在校学生。
二、项目设置本届电脑活动内容分为“评选项目” 、“创客项目”和“竞赛项目” 。
三、“评选项目”项目设置、相关要求、评比指标及办法“评选项目”是指使用计算机创作、设计、制作的数字化作品。
（一）项目设臵小学组：1.电脑绘画2.电脑绘画（“和教育”专项）3.电子板报4.网页设计5.电脑动画6.电脑动画（健康教育专项）7.微视频（英语数码故事创作）8.计算机程序设计（创意编程）初中组：1.电脑绘画2.电脑绘画（“和教育”专项）3.网页设计4.电脑动画5.电脑动画（健康教育专项）6.电脑动画（“和教育”手机动漫）7.3D 创意设计（创新未来设计）8.3D 创意设计（未来智造设计）9.微视频（英语数码故事创作）10.计算机程序设计（创意编程）普通高中组：1.电脑艺术设计2.网页设计3.电脑动画（二维）4.电脑动画（三维）5.电脑动画（健康教育专项）6.电脑动画（“和教育”手机动漫）7.3D 创意设计（创新未来设计）8.3D 创意设计（未来智造设计）9.计算机程序设计10.微视频（微电影）中职组：1.电脑艺术设计2. 电脑动画（二维）3.电脑动画（三维）4.计算机程序设计（二）相关要求1.作品形态界定（1）电脑绘画①电脑绘画运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的作品。
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关于开源硬件
• 开源硬件指与开源软件相同方式设计的计算机和电子硬件 。其中，Arduino的诞生可谓开源硬件发展史上的一个里程 碑。
– 开源硬件延伸着开源软件代码的定义，包括软件、电路原理图、 材料清单，设计图等都使用开源许可协议，自由使用分享，完全 以开源的方式去授权方式。
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名词解释
• 趣味电子装置
• 解读：
– 创客项目的范围很广，包括各种手工制作作品。“全国中小学电 脑制作活动”关注的是和电脑相关的创客项目。实际上大多数的 创客作品，都是需要在电脑辅助下设计和创作的。
– 问题1：创客作品和科技创新大赛作品有什么区别？ – 答：全国中小学电脑制作活动中的创客作品与电脑制作相关，强
调软硬件结合,仅仅是手工制作或者简单电路组成的作品，不属于 评比范围。“创客作品”首先关注技术性、趣味性，不过于强调 首创性、实用性。
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学生：我的创客之路
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有哪些创客工具
• 硬件：
– Arduino、树莓派、pcduino、爱迪生、BYOB(scratch测控板)等
• 软件：
– 图形化编程：Mixly、ArduBlock、Mblock、ASBlock – 在线编程：好好搭搭 – 互动编程：Processing（互动艺术作品编写）、S4A – 手机编程：App inventor – 其他：Python
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创客们在玩什么
• 虫虫机器人 • 无聊盒子 • 三轮车书法 • 飞向平流层 • MakeyMakey • ArduSat
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几个时间点
• 2011年，做STEM教育(科学、技术、工程、数学）； • 2012年，担心开源硬件能否进入教育； • 2013年，和创客开始互动 • 2014年，和创客深度互动 • 2015年，担心教育部会不会接受“创客教育”一词 • 2016年，担心创客教育会不会被玩坏
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作品制作和作品报送
• 作品制作
– 学生应独立设计并创作作品，指导教师可以给予适当的启发和技 术指导，但不能直接动手帮助学生完成作品制作。
– 初中组每件作品作者不超过2人，普通高中组每件作品限报1名作 者。
• 作品报送
– 以省为单位报送，每省限额报送20件作品参加全国评比，初中、 普通高中组各10件。每个作者限报1件作品，每件作品限报1名指 导教师。各省可以采取根据递交材料，评选作品的形式选拔优秀 作品，也可以根据情况组织逐级的现场比赛或展评活动。
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正确认识创客教育的价值
• 诺贝尔经济学奖学得主爱德蒙德·菲尔 普斯（Edmund Phelps）在《大繁荣： 大众创新如何带来国家繁荣》所说：
– 工业化地区创新能力的大小，取决于这个 国家的大多数人，能够在多大范围以及多 深程度上接触并使用最新科技。
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“创客项目”界定
• 全国中小学电脑制作活动中的“创客项目”是指在电脑辅助 下设计和创作的体现多学科综合应用和创客文化的作品。
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“创客项目”作品形态界定
• 作品应是一个通过电脑编程的智能产品，如趣味电子装置 、互动多媒体、智能机器等。鼓励利用身边易获得的材料 ，也可以利用3D打印、传感器等实现创意。建议使用开源 软硬件进行创作。
• 解读：
– 首先是一个利用“可编程软硬件”DIY的电子产品；“创意智造” 强调了“智”，需要关注其智能的体现。作品的形式和功能不限 ，但要体现创客的开源和DIY精神，鼓励自制结构件，不建议完全 利用成品来制作。
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S4A的互动编程
硬件、物联网、远程控制、手机交互
• Scratch的衍生版本，可以和Arduino互动。
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ArduBlock
• 著名的Arduino图形化编程软件，新车间李大维、何琪辰 开发。
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Mixly
• 基于Blockly的图形化编程软件。北师大创客教育实验室 付骞教授团队开发。
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评选要求
• 提交的参赛作品包括：演示视频（建议不超过5分钟）、 制作说明文档（包含至少5个步骤的作品制作过程，每个 步骤包括至少1张图片和简要文字说明）、硬件清单、软 件源代码等。
• 解读：
– 创客作品因为其使用场景、操作方式的复杂性，没有办法提交实 物。但是学生要通过视频和制作文档，很好地展示这一作品。而 如何拍摄视频，如何解说作品，如何撰写文档，都能很好地体现 创客的跨学科学习的特征，以及分享的精神。
感谢网络，感谢网络社区猫友汇！
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问题聚焦
• 什么是创客教育 • 创客项目的界定
– 优秀创客作品展示
• 创客作品如何选拨 • 创客硬件简介
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创客和创客教育
• 创客
– 定义：英文单词为Maker、Hacker。 – 特点：酷爱科技、热衷实践、乐于分享 – 溯源：创客文化来自车库文化
• 创客教育
– 以“造物”的形式，综合应用各学科知识，培养实践和创新能力 。
– 采用单片机、传感器制作的可玩性较强的电子装置。强调了“趣味 ”，是为了突出这一类作品的可玩性。（视频）
• 互动多媒体
– “互动多媒体”又称“互动媒体”，是在传统媒体的基础上加入了 交互功能，以多种感官来呈现信息的一种媒介形式。观众不仅可以 看得到、听得到还可以触摸到、感觉到、闻到而且还可以与之互动 ，从而获得全新的体验。（视频）
主题： “智能生活”
• 本年度以“智能生活”为主题，作品应突出智能技术（如 传感器、单片机、物联网等）给生活带来的便利和乐趣， 体现作者对健康、舒适、便捷的智能生活的期望。
• 解读：
– 这一主题引导中小学生关注新技术的应用；作品应该具有一定的 前瞻性，是对未来智能世界的憧憬；作品应具有趣味性、互动性 ，不仅仅关注技术创新，更多的是关注应用场景的创新等等
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labplus等
• 由创客教育公司盛思开发。
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在线硬件编程平台
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物联网编程语言：Smart Node
在线编程，人脸识别、大数据，智能硬件2.0
• Smart Node-Red是为intel的爱迪生定制的物联网编程平台 。Biblioteka 19$• 智能机器
– 智能机器是能够在各类环境中自主地或交互地执行各种拟人任务的 机器，通常也称为智能机器人。（视频）
• 其他（如科技探究装置）（视频）
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学生创客作品展示
• 互动小熊 • 会躲避的电子枪靶 • 魔法储蓄罐 • 芯情花盆 • 单摆测重力加速度 • 蓝牙互动小车 • 远程开放实验室平台
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