当代中职学生德育教育存在不足及对策
中职学校德育课教学中存在的问题与对策
中职学校德育课教学中存在的问题与对策中职学校是培养技能型人才的重要阵地，在学校的德育课教学中，往往存在着一些问题，如学生素质不高、德育教学内容单一、教师德育水平不高等。
这些问题严重影响了学生的德育素质的培养和提升。
本文将从这些问题入手，探讨中职学校德育课教学中存在的问题及对策。
一、学生素质不高中职学校学生的年龄普遍偏小，一些学生缺乏相应的社会经验和心理素质，因此在德育教育中存在一定的问题。
学生可能缺乏自律能力，不懂得尊重师长、团结同学、友善待人，甚至存在一些不良的行为和心态。
这就需要德育课教学从根本上提高学生的道德素质，培养学生的自律自觉和良好的行为习惯。
针对学生素质不高的问题，德育课教学应该采取以下对策：一是加强道德理论教育，让学生深刻理解道德的重要性和必要性，培养正确的道德观念和价值观；二是强化学校的德育氛围，建立学校文化氛围和制度，使得学生在校园生活中能够得到正确的引导和激励；三是加强学校和家庭的合作，使得德育教育与学生的家庭教育相互配合，形成合力，帮助学生全面成长。
二、德育教学内容单一在中职学校的德育课教学中，往往只停留在传统的道德、法律知识和礼仪规范等方面的教育，缺乏对学生情感、意志品质、行为规范等方面的全面培养。
这样的教学内容往往使得学生对德育课程的学习产生疲劳和无趣，德育教学效果不明显。
针对德育教学内容单一的问题，我们应该采取以下对策：一是创新德育教学内容，将德育教育内容与学生的实际生活和学习紧密结合，注重对学生情感、意志品质的培养，通过德育教学让学生在多种多样的活动中培养品格、锻炼意志，并形成正确的行为规范；二是丰富德育教学方法，采用互动式、体验式、实践性的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，使得德育教育更加生动、丰富和有效。
三、教师德育水平不高中职学校的德育课教学往往存在一些德育师资水平的不足，一些教师缺乏专业的德育理论知识和实践经验，德育教学效果不佳，甚至存在一些德育师资力量不够的问题。
中职学校德育课教学中存在的问题与对策
中职学校德育课教学中存在的问题与对策中职学校是培养技术技能人才的重要阵地，而德育课程的教学对学生的品德修养、素质提升起着至关重要的作用。
然而在实际教学中，中职学校德育课教学中存在一些问题，影响了德育教学的效果，因此有必要对这些问题进行分析并提出相应的对策。
1. 教学内容单一化。
目前中职学校德育课程的教学内容过于单一，多集中在道德修养、法律法规等内容上，缺少实际的社会实践和生活应用内容。
2. 德育教学理论脱离实际。
在德育教学中过于强调理论知识的传授，忽略了学生的实际情况和需求，导致了学生对德育课程的不重视和缺乏兴趣。
3. 缺乏实践教学环节。
由于中职学校的特点，教师和学生的时间主要集中在专业课程上，往往德育教学缺乏实践教学环节，无法将理论知识转化为实际行动。
4. 学生参与积极性不高。
部分学生对德育课程缺乏主动参与和积极投入，认为这些课程对他们的职业生涯没有实际意义。
5. 教师水平和素质参差不齐。
由于中职学校教师队伍的结构和素质存在差异，导致了德育教学质量的不稳定性。
二、对策建议2. 融合实际案例教学。
德育课程应该与实际案例相结合，通过真实的故事和事例来引导学生认识问题、分析问题、解决问题，帮助学生理解德育理论，提高学习的兴趣和参与度。
3. 加强社会实践教学。
中职学校应设置更多的社会实践环节，鼓励学生参与社会实践活动，并将这些活动纳入德育课程，帮助学生将理论知识应用到实践中去，提高实际操作能力和能力。
4. 激发学生学习兴趣。
教师在德育教学中应该做好学生情感导引工作，通过激励和鼓励，引导学生自主学习和参与，激发他们对德育课程的兴趣和热情。
5. 提升教师水平和素质。
学校应该加强对德育教师的培训和进修工作，提高教师的教学水平和专业素养，使其更好地适应中职学校德育教学的需求。
中职学校德育课教学中存在的问题是多方面的，但是也可以通过一系列的对策来解决这些问题。
通过不断改革和完善德育课程教学模式，提高德育教学的实效性，更好地促进学生的全面发展。
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨近年来，随着中职教育的普及和发展，德育工作的重要性日益凸显。
中职学校作为培养技能人才的重要基地，德育工作承担着培养学生健康人格、良好品德和社会责任感的重要任务。
在实际工作中，中职学校德育工作仍然存在着一些问题，如学生道德水平不高、道德观念淡薄、缺乏社会责任感等。
本文将从问题的根源出发，探讨中职学校德育工作存在的问题，并提出相应的对策探讨，以期为中职学校德育工作提供一些有益的思路和方法。
一、存在的问题1. 学生道德水平不高中职学校学生主要以技能培训为主，因此学生的道德教育往往被忽视。
很多学生在德育方面存在诸多问题，如素质低下、行为不端、缺乏团队意识等。
这些问题不仅影响学校的教育教学工作，也影响社会的正常秩序。
2. 道德观念淡薄随着社会的快速发展，一些学生的道德观念逐渐淡薄，缺乏对社会公德和道德底线的认识和遵守。
这种现象在中职学校中尤为突出，表现为学生的责任感淡薄、尊老爱幼的观念淡化、违法违纪行为增多等。
3. 缺乏社会责任感中职学生一方面要学习专业知识和技能，另一方面也应该具备一定的社会责任感。
在实际工作中，一些中职学生缺乏社会责任感，对社会公德和职业操守认识不清，甚至出现违法违纪的现象。
二、问题的原因分析1. 教育资源不足中职学校德育工作的困境首先表现在教育资源的不足。
由于中职学校的定位和职能，它们长期以来一直处于教育资源供给不足的状态，导致学校在开展德育工作时缺乏有效的教育资源和支持。
2. 德育工作机制不健全德育工作机制的不完善也是中职学校德育工作存在问题的一个重要原因。
一方面，校园德育管理人员相对不足，导致学校德育工作难以有效推进；学校德育工作的制度和规章制度不够健全，缺乏有效的监督和奖惩机制。
3. 社会环境影响现代社会的快速发展，社会环境的变化也对中职学校德育工作产生了一定的影响。
社会环境的复杂性和多样化，使得一些学生在德育方面缺乏正确的引导和示范，容易受到不良社会风气的侵蚀。
中职院校德育工作存在问题与对策
中职院校德育工作存在问题与对策近年来，中职院校德育工作一直备受关注。
虽然中职院校在学生的职业技能培养方面取得了许多成绩，但在学生的思想道德素质教育方面，仍然存在一些问题。
这些问题主要体现在师生关系、学生行为规范、校园文化建设和家校合作等方面。
本文将就中职院校德育工作存在的问题进行深入分析，并提出对应的对策建议。
一、师生关系不够和谐在中职院校中，师生关系是学校德育工作的重要组成部分。
由于一些原因，师生关系并不总是那么和谐。
一方面，一些老师在对待学生的态度上显得傲慢、严厉，缺乏耐心和关怀；一些学生对老师的教导缺乏尊重和信任，甚至存在不尊敬老师的现象。
应对策建议：中职院校在师生关系方面应该注重营造和谐的师生关系氛围。
学校可以开展师德师风培训，提高教师对学生的关爱和理解，让学生感受到积极的师生关系。
学校也可以鼓励学生参与学校管理，增强学生的参与感和归属感，从而促进师生之间的融洽关系。
二、学生行为规范不够明确在中职院校里，一些学生的行为规范不够明确，表现为违纪行为频发、不尊重他人、道德品质不高等问题。
这些行为不仅影响着校园秩序，还会给其他学生的学习和生活带来困扰，并且影响学校的整体形象。
应对策建议：学校应该加强对学生行为规范的教育与引导，特别是针对学生违纪行为，学校要建立严格的纪律管理制度，明确处罚的惩戒措施，并通过各种途径宣传校规校纪，树立正确的行为规范，引导学生形成良好的行为习惯。
学校可以开展道德讲堂、主题班会等活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的道德素质和行为规范。
三、校园文化建设薄弱校园文化是中职院校德育工作的重要内容，好的校园文化可以营造良好的教育氛围，有利于学生全面发展。
但是在实际工作中，一些中职院校的校园文化建设薄弱，校园精神文化建设不足，导致学校缺乏凝聚力和向心力，学生的思想道德素质教育工作难以深入。
应对策建议：中职院校应该从校园文化建设入手，加强校园文化建设，营造积极向上的教育氛围。
中职院校德育工作存在问题与对策
中职院校德育工作存在问题与对策中职院校是培养高素质技术技能人才的重要基地，德育工作是中职院校教育教学工作的重要组成部分，直接关系到学生的思想品德和综合素质的培养。
当前中职院校德育工作中存在着一些问题，如何有效解决这些问题成为了亟待解决的问题。
本文将探讨中职院校德育工作存在的问题以及对策。
一、存在问题：1. 德育工作资源不足。
目前中职院校普遍存在德育工作资源匮乏的问题，德育工作经费不足、人员不足、场地不足等问题层出不穷。
2. 德育工作内容单一。
传统的中职院校德育工作主要以讲座、宣传教育为主，内容单一，无法吸引学生的兴趣和激发学生的参与积极性。
3. 德育工作乏力。
部分中职院校德育工作中存在管理不严、监督不力等问题，导致学生德育工作乏力，学生的思想品德教育效果不佳。
4. 德育工作与实际脱节。
一些中职院校的德育工作与实际工作脱节，无法很好地与学生的专业学习相结合，影响学生的综合素质培养。
二、对策：1. 加大德育工作资源的投入。
中职院校应当提高对德育工作的重视程度，增加德育工作的经费投入，增加德育工作的专职人员，解决场地不足等问题。
2. 创新德育工作内容和形式。
中职院校应当创新德育工作的内容和形式，引入更多符合学生兴趣和实际需要的德育活动，如文艺演出、志愿者活动、科技创新竞赛等。
3. 强化德育工作管理与监督。
中职院校应当建立健全德育工作的管理与监督机制，加强对学生德育工作的督促指导，建立学生档案，确保学生的德育工作到位。
4. 加强德育工作与专业教学相结合。
中职院校应当加强德育工作与专业教学相结合，将德育工作融入到专业教学中，让学生在学习专业知识的同时也接受德育教育。
中职院校德育工作存在的问题有很多，需要采取有效对策才能解决。
通过加大德育工作资源的投入，创新德育工作内容和形式，强化德育工作管理与监督，加强德育工作与专业教学相结合等措施，可以有效提升中职院校德育工作的质量，促进学生的健康成长和综合素质的提高。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策中职学校德育工作是培养学生全面发展的重要任务，然而目前在中职学校德育工作中存在一些问题，需要我们找出对应的对策来加以解决。
一、缺乏系统性。
中职学校德育工作缺乏长远的规划和目标，导致德育工作缺乏系统性，只是应付教育主管部门的要求。
中职学校德育工作中缺乏科学、有效的评价手段，很难对学生的德育成果进行准确评价。
二、课程设置不合理。
中职学校德育工作常常只是停留在教科书知识的传授上，忽视学生的实际需求，缺乏对学生综合素质的培养。
学校普遍缺乏艺术、体育和职业技能等方面的德育课程，限制了学生的全面发展。
三、学生参与度不高。
中职学校德育工作往往以校园活动为主，学生的参与度不高。
有些学生对德育工作缺乏兴趣和认同感，很难投身其中。
四、缺乏专业的德育教师。
中职学校德育教师的专业水平参差不齐，缺乏系统的培训和专业知识的更新。
这导致在德育教育过程中，德育教师无法有效地引导学生，缺乏指导性和有效性。
针对以上问题，我们可以采取以下对策来改进中职学校德育工作：二、调整德育课程设置。
中职学校应调整德育课程设置，采取以学生为中心的教学模式，重视培养学生的综合素质。
在课程设置上，应注重培养学生的实践能力、创新精神和职业道德等方面的素养。
三、拓宽参与渠道。
中职学校德育工作需要多方合力，各类师生参与其中。
学校应积极组织学生参与各类德育活动，注重鼓励学生的主动参与和独立思考，激发学生对德育工作的兴趣和认同感。
四、加强德育师资队伍建设。
中职学校应加大对德育师资的培训力度，提高德育教师的专业水平。
建立德育教师的绩效考核机制，激励他们改善教育教学质量，提高教学效果。
中职学校德育工作存在的问题需要我们重视并加以解决。
只有通过建立系统的德育工作机制，调整课程设置，拓宽参与渠道，加强师资队伍建设，才能全面提升中职学校德育工作的效果，培养出更多优秀的职业人才。
中职学校德育课教学中存在的问题与对策
中职学校德育课教学中存在的问题与对策1. 课程内容不够贴近实际德育课程的内容应该贴近学生的生活实际，与他们的日常生活密切相关。
但是在实际教学中，由于师资力量不足、缺乏实践经验等原因，德育课程的教学内容往往偏离了实际生活，难以引起学生的兴趣。
2. 学生缺乏参与感德育课程的教学需要学生积极参与，但是由于教学方式单一，往往难以引起学生的积极性和参与感。
同时，德育教师缺乏对学生的了解，难以针对不同学生设计不同的教学方案，也是导致学生参与感不强的原因之一。
3. 教学方式简单单一德育课程的教学方式较为单一，大多采用讲授式教学，缺少互动交流。
这种教学方式难以激发学生的兴趣和思考能力，也难以促进学生成长发展。
4. 缺乏实践教学环节德育教学的最终目的是要使学生通过自己的实践行动去积累自己的人生经验，但是在实际教学中，缺乏实践环节，导致很难让学生将所学的道理用于实践，也难以培养学生的实践能力和经验。
1. 加强德育教师队伍建设要提高德育教学的质量，首先要加强德育教师队伍的建设。
学校应该注重选拔具有丰富实践经验、有独特的教学理念和方法，同时具备教育专业知识和教育教学能力的德育教师。
加强德育教师的教育培训力度，不断提升德育教师的专业素养和教学能力，才能更好地开展德育教学。
2. 贴近学生实际开展德育教学德育教育的核心是课程内容要贴近学生的实际生活，要以学生为中心。
教学内容不应该过于抽象，要通过一些具体的例子，引导学生去思考，让学生更好地理解德育的理念。
同时，学校应该加强社会实践教育，让学生通过实践去学习和体验德育教育。
3. 采用多元化的教学方式德育教学应该采取多种教学方式，以激发学生的兴趣和积极性。
例如采用小组讨论、案例教学、角色扮演等教学方式，让学生在互动交流中学习，增强学生的思考和表达能力。
德育教学需要通过实践环节来让学生将所学的理论知识用于实际中。
学校可以开设一些实践性的德育课程，如社会实践、志愿服务等课程，让学生在实践中学习和体验德育教育。
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨
中职学校德育工作中存在的问题与对策探讨中职学校作为培养技术型人才的重要基地，其德育工作一直以来都备受关注。
在实际工作中，中职学校德育工作中存在着诸多问题，如学生道德水平不高、缺乏校园文化氛围、学校对德育工作的重视不够等。
为了解决这些问题，需要采取一系列的对策措施。
本文将从问题出发，探讨中职学校德育工作存在的问题，并提出解决对策。
1. 学生道德水平不高中职学校学生大多来自农村，他们在成长过程中往往缺乏规范的教育，导致道德水平不高。
在校园中，学生之间出现偷窃、欺凌等现象时有发生，严重影响了校园秩序。
2. 缺乏校园文化氛围由于中职学校多以技术为主，注重实践技能的培养，缺乏对学校文化氛围的培育，学生们的学习氛围较差，导致了学校整体的精神文明建设薄弱。
3. 学校对德育工作的重视不够中职学校往往更加注重学生的技能培养，对于德育工作的重视不够，致使学校的德育工作面临着一定的挑战，形成了德育工作的金字塔倒挂现象。
二、解决对策探讨1. 注重道德教育，培养学生的道德意识中职学校应该加强道德教育，让学生明白什么是好的行为，什么是不良的行为。
可以开展一些道德讲座、主题班会等活动，引导学生正确树立道德观念，使他们认识到一个人应该具备的优良品质。
2. 建设文化校园，营造浓厚的学习氛围中职学校要注重培育校园文化，可以举办一些校园文艺活动、科技创新竞赛等，丰富学生的校园生活。
加强对团队精神和集体荣誉感的培养，让学生明白珍爱校园、尊重学习的重要性，从而建设文化校园，营造浓厚的学习氛围。
3. 提高德育工作的重视程度，促进德育工作的落实中职学校要提高对德育工作的重视程度，将德育工作作为学校整体教育工作的重要组成部分，加大对德育工作的投入和支持。
加强德育工作队伍的建设，培养专业的德育工作骨干，提高学校德育工作的实效性。
中职学校德育工作是学校教育工作中不可忽视的一环，解决好学生的德育问题，对于提升学生的素质、促进学校教育质量的提高具有重要意义。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策中职学校作为培养技术技能的重要场所，其德育工作的重要性不言而喻。
随着社会变革和人才培养目标的更新，中职学校德育工作也面临着一些问题和挑战。
本文将就中职学校德育工作存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 德育目标不明确目前一些中职学校的德育工作存在德育目标不明确的问题。
学校在制定德育工作计划和开展德育活动时往往缺乏明确的指导思想和目标，导致德育工作缺乏方向性和针对性。
2. 德育资源不足一些中职学校在德育资源方面存在着不足的问题。
德育工作需要有一定的资源支持，包括经费、场地、人员等方面的支持。
但是在一些学校，德育资源不足，往往制约了德育工作的开展和发展。
3. 德育方式单一传统的中职学校德育工作往往采取单一的方式，比如说传统的德育课、德育活动等。
这种方式虽然可以传授一定的德育知识，但是缺乏对学生实际情况的考量，难以达到很好的效果。
4. 学生德育意识薄弱一些中职学生在德育意识上存在着薄弱的问题。
他们对德育工作缺乏认识，不重视德育内容，德育工作难以在他们身上得到有效的实施。
二、对策中职学校应该通过德育工作的规划和设计，明确德育目标，使得德育工作具有明确的方向性和目标性。
通过对全校师生进行德育需求分析，结合社会需求，制定出符合学校实际情况的德育目标。
中职学校应该加大对德育资源的投入力度，包括加大经费投入、提供德育活动场地、加大德育人员的培训力度等，确保德育工作有充足的资源支持。
中职学校应该尝试创新德育方式，比如说结合学生实际情况，采取灵活多样的德育方式，比如说德育主题班会、德育素质拓展活动等，提高德育活动的吸引力和实效性。
中职学校应该通过教育教学等渠道，培养学生的德育意识，使得学生认识到德育的重要性，主动参与到德育活动中来，形成自觉的德育行为。
三、总结中职学校的德育工作存在着一些问题，但是也有相应的对策。
希望中职学校能够认真对待德育工作，加大力度，提高质量，使得学校德育工作能够更好地为学生成长和发展服务。
中职学校德育教育存在的问题及对策
中职学校德育教育存在的问题及对策中职学校是职业教育的一种形式，其教育目的是为了培养学生具有一定的职业技能和实际操作能力，使他们能够胜任各种职业岗位。
在这种教育背景下，德育教育一直是中职学校教育的重要组成部分。
然而，在实践中，中职学校德育教育存在着一些问题，需要通过有效措施进行改进和提升。
问题一：德育教育认识不到位，教育精神不够深刻。
在中职学校中，德育教育的任务是将学生的道德素质提高到一个较高的水平，使其具备正确的人生观、价值观和道德观。
但是，当前，有些学校将德育教育视为一种形式主义的工作，重视形式而不重视精神，缺乏对此的危机意识和责任感。
这种思想使得德育教育的精神内涵变得空洞化。
对策一：加强德育教育意识，提高教育质量。
中职学校应加强对德育教育思想的宣传，提高学校领导和教职员工对德育教育价值和意义的认识。
在德育教育活动中，应该注重德育教育的组织和策划，增加精神内涵。
问题二：缺乏德育教育的创新和包容性。
在德育教育中，一些中职学校常常还停留在传统教育方式，没有充分发挥自身特点和优势，没有充分利用现代化技术进行创新，使得德育教育没有足够的包容性，无法充分发挥其在职业教育中的作用。
中职学校可以采取多种方式来创新德育教育，如运用案例教学、开展德育文化节，增加各类专题报告的讲座和展示，组织一系列德育教育活动等，从而提高学生的德育教育的包容性。
同时，针对特殊群体学生，中职学校可以采用差异化教育，满足他们的实际需要，创新德育教育方式。
问题三：德育教育评估模式不合理。
当前，很多中职学校衡量德育教育的标准只是一些形式上的因素，如学生到校打卡时间、纪律处分、课堂表现等，而忽视了学生内心的道德素养。
这种评估模式的缺陷使得中职学校的德育教育评估结果难以客观、全面地反映学生的道德水平，影响了德育教育质量。
中职学校可以引入多元化评估机制，将学生的综合成绩和道德素质考核融为一体，采取问卷调查、教师评估、班级评估、家长评估等方式，全面、客观地衡量学生的道德水平。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策中职学校德育工作一直是教育工作者关注的重点。
然而，在现实中，中职学校德育工作中存在许多问题。
本文将结合实际情况分析中职学校德育工作存在的问题，并提出对策。
一、存在的问题1. 德育宣传不足在许多中职学校，德育宣传工作并不充分。
学校没有足够的时间和人力资源来向学生宣传德育理念和影响，导致学生思想没有得到有效引导。
2. 德育课程设置不合理在一些中职学校，德育课程设置单一，内容没有针对性，使得学生的德育意识没有得到有效的提升。
3. 学生德育问题突出在一些中职学校，学生的德育问题非常突出，表现在课堂纪律、学习态度、行为规范等方面，严重影响了学校的教育质量。
4. 德育管理观念落后一些中职学校的德育管理观念比较落后，德育管理的方式和方法比较陈旧，不能满足目前学生德育管理需求的职能扩大。
二、对策中职学校可以密切关注学生思想动态，增加学生德育相关的课程、活动、讲座和其他宣传活动，有效提升学生德育意识。
中职学校应根据实际情况修改德育课程设置，如增加运动会、体育比赛、文艺活动等，以激发学生参与德育活动的积极性。
中职学校要高度重视学生德育管理，各学科教师应加强课堂纪律管理，建立完善的学生行为规范，同时，采取严格的制度与措施，增强学生的自我约束能力。
中职学校要关注学生动态，掌握学生心理和行为特征，更新现有的德育管理观念，探索更为先进的管理方式和方法，从而更好地适应学生德育管理的新要求。
总之，中职学校的德育工作是一个不断探索、不断发展与完善的过程。
只有不断更新观念，加强德育宣传、做好课程设置、加强德育管理，才能够有效提升学生德育意识，使学生具有良好的道德素质和行为规范。
中职学校德育教育存在的问题及对策
中职学校德育教育存在的问题及对策中职学校是培养技能人才的重要阵地，担负着培养学生实际操作能力和职业素养的重要任务。
在德育教育方面，中职学校也存在一些问题，比如学生纪律不够严明、学校管理不够规范等。
针对这些问题，我们需要采取一些对策来加强中职学校的德育教育，培养学生健康向上的人格和行为习惯。
一、存在的问题1.学生纪律不够严明。
中职学校的学生普遍年龄较小，缺乏一定的自制力和纪律意识，容易受到外部环境的影响，学生之间的互相监督不够。
2.学校管理不够规范。
一些中职学校的管理制度不够完善，学校领导部门对于学生的管理、教师的管理、校园安全等方面存在一定的问题，导致学生容易出现违纪现象。
3.师生关系不够融洽。
一些中职学校的教师与学生之间的关系不够和谐，导致学生在情感上缺乏一定的支持和关爱。
二、对策建议1.加强学生守纪意识。
通过开展各类守纪教育活动、严格执行学校纪律规定、建立学生互助小组，使学生之间相互监督、相互约束，提高学生守纪意识和自律能力。
2.完善学校管理制度。
建立健全学校管理规章制度，明确学校管理流程、教师、学生各自的职责和权利，加强对学校安全、学生行为等方面的管理，确保学校管理工作的规范和有序进行。
3.营造和谐的师生关系。
加强对教师的师德教育，使教师能够真心关爱学生、耐心倾听学生的问题和困惑，同时加强学生心理健康教育，使学生在情感上得到充分的支持和关爱，建立和谐的师生关系。
4.倡导校园文明建设。
通过开展各类文明校园创建活动、制定文明校园行为规范、加强对学生道德品质的培养和引导，倡导良好的校风、学风，培养学生的文明礼仪和道德修养。
5.加强家校合作。
学校需要加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生在学校的表现和问题，共同关注学生的学习和生活情况，携手共同教育学生，形成学校、家庭、社会三方共同育人的良好合力。
在加强中职学校德育教育的过程中，需要学校、教师、家长和社会共同努力，形成合力。
只有这样，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
中职院校德育工作存在问题与对策
中职院校德育工作存在问题与对策中职院校的德育工作一直是教育工作者们非常重视的问题。
德育工作不仅仅是让学生遵守校纪校规、维护校园秩序，更重要的是要培养学生良好的道德品质和行为习惯，促进学生全面健康的成长。
在中职院校的德育工作中，还存在一些问题需要引起我们的关注和思考，同时也需要采取一些对策来加以解决。
问题一：师生沟通不畅中职院校的师生关系是十分重要的，师生之间的沟通是否畅通直接关系到德育工作的有效性。
然而在一些中职院校中，由于师资力量不足、师生之间交流渠道不畅等原因，师生之间的沟通不畅现象较为突出。
师生之间缺乏深入的交流，学生的问题无法及时得到老师的关注和解决，也无法得到及时的教育引导和帮助。
对策一：加强师资队伍建设，提升教师素养和专业能力。
中职院校应该加大对教师的培训力度，提高教师的专业水平和教学能力，使教师能够更好地与学生进行沟通和交流。
学校还可以建立定期的师生座谈会，让学生能够更加直接地向老师提出问题和建议，促进师生之间的沟通。
问题二：缺乏德育工作规范在一些中职院校中，德育工作缺乏严谨的规范和制度，学校对学生的行为纪律管理比较松散。
一些学生因此产生了逃课、违纪、旷工等不良行为，严重影响了学校的正常教学秩序和学生的身心健康成长。
对策二：建立健全的学生行为规范和管理制度。
学校应该建立起一套严格的学生行为规范和管理制度，确立学生的行为准则和行为规范，加强对学生的纪律教育和管理。
应该建立健全学生违纪惩戒机制，对于违纪学生要采取相应的惩处措施，促使学生树立正确的行为观念和行为习惯。
问题三：德育工作与职业教育脱节中职院校的德育工作往往与职业技能学习脱节，主要集中在学生的思想道德教育，而忽视了学生的职业规范和职业道德教育。
这导致了一些学生在校期间对自己未来职业的规划和认知不足，以及对自己未来职业生涯的要求不足。
对策三：整合德育工作与职业教育，强化学生职业道德教育。
学校应该着力整合德育工作和职业教育，将学生的职业道德教育纳入到德育工作的范畴当中，引导学生认识自己未来从事职业的意义和价值，培养学生遵纪守法、诚实守信、勤勉敬业的职业道德观念和行为习惯。
中职学校德育教育存在的问题及对策
中职学校德育教育存在的问题及对策中职学校作为培养技术技能的学校，其德育教育一直备受关注。
随着社会发展和学生群体的多元化，中职学校德育教育也暴露出一些问题。
本文将就中职学校德育教育存在的问题及对策进行探讨。
1. 教师责任感不强中职学校的教师更多地注重学生的技能培养，德育教育常常被忽视。
一些教师对于德育教育的责任感不够强烈，往往将重心放在学生的专业技能培养上，忽视了学生的全面发展。
2. 学校管理不善一些中职学校的管理层对德育教育的重视程度不够，导致学校德育教育工作缺乏规划和组织，教师和学生对德育教育的重视程度也相对较低。
3. 学生自我管理能力较差由于学生的特点和成长环境，一些中职学校的学生自我管理能力较差，对德育教育的接受度不高，容易出现纪律问题和道德意识不强的情况。
4. 德育教育方式单一一些中职学校的德育教育方式较为单一，往往采用口头训诫或布置作业等方式进行德育教育，难以真正引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、中职学校德育教育的对策1. 加强教师的德育培训中职学校应该加强教师的德育培训，提高教师对德育教育的认识和重视程度，增强教师的责任感和使命感，使其能够更好地参与德育教育工作。
3. 增强学生德育意识中职学校应该在课程设置和校园文化建设上增加德育元素，增强学生德育意识，培养学生的公民责任感和社会责任感，加强学生自我管理和自我约束能力的培养。
4. 开展多样化德育活动中职学校应该开展多样化的德育活动，包括德育主题班会、德育主题讲座、德育主题比赛等，丰富德育教育的形式和内容，增强学生的德育教育的参与度和接受度。
5. 强化家校合作中职学校应该加强家校合作，与家长建立密切的联系和沟通，加强对学生德育教育的共同关注和引导，共同培养良好的学生品德和行为习惯。
综述来看，中职学校德育教育存在的问题主要是教师责任感不强、学校管理不善、学生自我管理能力较差和德育教育方式单一。
针对这些问题，中职学校可以采取加强教师的德育培训、完善学校管理机制、增强学生德育意识、开展多样化德育活动和强化家校合作等对策，以提高中职学校德育教育的质量和水平，促进学生全面发展。
中职学校德育教育存在的问题及对策
中职学校德育教育存在的问题及对策中职学校德育教育是培养学生健康成长的重要途径，但在实践中也存在着一些问题。
本文将分析这些问题，并提出相应的对策。
问题一：德育教育与知识教育脱节。
中职学校往往采用传统的知识教育模式，注重学生的学科知识和技能培养，但忽视了德育教育。
德育教育与知识教育应该相辅相成，相互促进。
要解决这个问题，学校应该在课程设置中加强德育教育模块，制定符合中职学生特点的德育教育方案。
对策一：加强德育教育课程设置。
学校可以根据各年级学生的特点和需要，开设相关的德育课程。
这些课程可以包括基本礼仪、职业道德、心理健康、生命教育等，帮助学生形成正确的价值观、人生观和职业观。
同时，学校可以将德育教育内容融入到其他学科中，如将生命教育融入到生物课程中，将职业规划与职业道德融入到职业技能课程中。
问题二：德育教育存在功利性。
中职学校的德育教育往往是为了达到实际目的而存在的，比如为了建立学校良好形象、提高学生就业率等目的。
这种功利性的德育教育容易忽视学生本身的需要，仅是一种形式化的教育。
这样的教育往往难以产生真正的教育效果。
对策二：建立以学生为中心的德育教育模式。
学校应该建立以学生为中心的德育教育模式，使其成为一种体验式、问题式和研究性的学习方式。
学生应该成为德育教育的主体，可以通过组织社会实践、开展活动、参加竞赛等方式，实践德育教育的理念。
同时，学校应该注重对学生个人的辅导和关注，提供有针对性的帮助，让学生能够真正受益于德育教育。
问题三：德育教育缺乏评价机制。
学校的德育教育往往缺乏有效的评价机制，无法评估学生德育教育的实际效果。
这样一来，学生可能会忽视德育教育内容，形式化地完成任务，导致德育教育难以产生良好的效果。
学校应该建立完善的德育教育评价机制，将德育教育纳入到学生综合素质评价体系中。
评价体系应该包括定期的考核、综合素质报告等形式，细致地评价学生的德育教育效果。
同时，学校可以建立德育教育负责人制度，明确德育教育责任人的职责和任务，确保德育教育质量。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策近年来，随着中职教育的发展，中职学校德育工作也逐渐受到重视。
在德育工作中仍存在着一些问题，如学生缺乏自律意识、师生关系不和谐、德育工作内容单一等。
针对这些问题，需要采取一些对策，以提高中职学校德育工作的质量和效果。
一、存在的问题1. 学生缺乏自律意识在中职学校中，部分学生缺乏自律意识，容易受到外部诱惑和干扰，缺乏对自身行为的约束和规范。
这种现象使得学校的德育工作面临着一定的挑战，影响了学校的教育效果和学生的综合素质。
2. 师生关系不和谐部分中职学校存在师生关系不和谐的问题，学生与老师之间缺乏相互尊重和理解，甚至存在冲突和矛盾。
这种情况下，学校的德育工作难以顺利开展，甚至会在一定程度上影响师生之间的教学效果。
3. 德育工作内容单一中职学校的德育工作内容相对单一，缺乏创新和深度，学生参与度不高。
这使得德育工作缺乏吸引力和感染力，难以在学生中起到积极的引导作用，影响了学生的德育成长。
二、对策1. 加强自律教育针对学生缺乏自律意识的问题，中职学校应加强自律教育，提高学生的自我管理和规范意识。
可以通过开展自律教育讲座、组织自律教育活动等方式，引导学生自觉遵守学校规章制度、自觉规范自身行为，形成良好的自律习惯。
中职学校应加强师生关系的优化管理，促进学生与老师之间的和谐互动。
学校可以建立定期的师生互动交流机制，加强师生之间的情感沟通和理解，消除意见分歧和矛盾，提升教育教学的效果，营造和谐的校园氛围。
为了增加学生参与度和吸引力，中职学校应丰富德育工作内容，突出德育工作的多元化和个性化特点。
可以结合学校实际情况，开展形式多样的德育主题教育活动，如校园文化节、主题小组讨论、志愿者服务等，引导学生从多个角度进行思考和参与，提升德育工作的有效性。
中职学校的德育工作存在着一些问题，但通过采取一系列的对策，这些问题是可以得到改善和解决的。
希望中职学校能够重视德育工作，不断提高教育教学质量，培养具有良好德行和综合素质的优秀学生。
中职学校德育教育存在的问题及对策
中职学校德育教育存在的问题及对策中职学校德育教育是中等职业教育教学中必不可缺的一环。
然而，在实践中，我们发现有些中职学校的德育教育存在着一些问题。
本文将探讨这些问题及对策。
1. 德育教育内容单一很多中职学校的德育教育都是以传统的爱国主义、社会主义核心价值观为主，德育教育内容较为单一。
这样的教育难以满足学生多元化的德育需求，还容易使学生们产生倦怠感，从而失去德育教育的效果。
大多数中职学校的德育教育往往采取固定的形式，如晨读、主题班会、课外阅读等。
这些形式缺乏多样性，使学生对德育教育感到无趣，难以激发他们的学习兴趣。
3. 德育教育策略缺乏创新一些中职学校在进行德育教育时，缺乏策略的创新思维。
他们往往只注重形式，而忽略了德育教育的内在价值。
这样，学生们难以通过德育教育从根本上改变他们的行为和思想方式。
二、应对措施中职学校应该丰富德育教育内容，满足学生的多元化需求。
例如，在传统爱国主义教育的基础上，加入现代化的国际视野和分布全球各地的学生群体，讲述国际化的事实，这样学生才能有更加立体真实的国家认同感。
中职学校应该创新德育教育的形式，给予学生更多实践机会。
例如，可以开设升旗仪式、社会实践等有关德育教育的课程。
同时，在线jeopardy游戏、建立网络交流平台等现代方式将传统教育方式与在线网络方式结合，让学生更有学习兴趣。
中职学校应该制定德育教育的创新策略，通过本土文化，激发学生热爱祖国，强化国家认同感，加强学生的职业素养培养，一方面力求人格魅力的培养，一方面提高学生的实际技能水平。
三、总结德育教育不仅仅是在培养学生道德品质上的问题，更是一种思想引导和行为规范的建设工作。
中职学校应该从德育教育内容、形式和策略三个方面入手，多样化开展德育教育工作，努力实现学生德育素质的全面提升。
当代中职学生德育教育存在的不足及对策
当代中职学生德育教育存在的不足及对策随着社会的发展，当代中职学生德育教育已经成为了学校教育的一个非常重要的方面，对于学生的成长和发展来说有着非常重要的作用。
然而，尽管学校教育的重点已经逐渐转向德育教育，但是在现实中我们还是会发现很多问题和不足。
本文就来讨论一下当代中职学生德育教育存在的不足及对策。
一、当代中职学生德育教育存在的不足1. 德育课程不充实在学生德育教育过程中，很多学校都存在着德育课程不充实的问题。
德育课程内容单一，缺乏丰富性，容易导致学生对德育教育缺乏兴趣。
2. 德育教育过程重视形式，忽视内容学校在德育教育过程中，往往过于注重形式，而忽视了内容。
过多的宣传和道德标准是非判断，反而会给学生带来厌烦感，不利于其德育教育的成效。
3. 师生关系淡薄在学生德育教育过程中，师生关系淡薄是一个非常常见的问题。
教师对学生缺乏关怀和理解，容易导致学生产生逆反心理，从而影响其德育教育的成效。
4. 学生自我管理能力差学生自我管理能力是德育教育的重要内容之一，但是在现实中，很多学生自我管理能力较差，常常出现问题，不利于其成长和发展。
二、对策1. 多样化德育课程学校应该从大课间、每周主题课、课题研究等方面着手，丰富德育课程内容，拓展学生知识面，促进其德育教育的成果。
2. 关注德育教育内容在学校德育教育过程中，应该更加关注德育教育内容，关注学生内心世界，为学生成长提供有价值的知识内容，确保德育教育过程中的有效性。
3. 加强教师和学生的关系学校应该加强教师与学生之间的联系，关注学生的心理需求，适时帮助学生自我认知和修正错误，提升学生的德育素养。
4. 提高学生自我管理能力学校应该注重培养学生的自我管理能力，促使学生积极参与班级、社团等组织，大胆表达自己的意见，进而加深对自己的认识。
总之，当代中职学生德育教育还存在不少问题和不足。
但是在解决问题的过程中，学校应该注重多样化德育课程，关注德育教育内容，加强教师和学生的关系，提高学生自我管理能力等方面，确保德育教育的有效性和实效性，帮助学生成长和发展。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策随着中职教育的发展，学校德育工作也成为了越来越受重视的一个方面。
中职学校德育工作中却存在着一些问题，这些问题严重影响了学生的德育成长和学校的整体教育质量。
本文将对中职学校德育工作存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 德育工作内容单一在一些中职学校，德育工作内容主要集中在传统道德教育和职业道德教育上，忽略了对学生综合素质和社会责任感的培养。
这种单一的德育工作内容很难满足学生全面发展的需求。
2. 德育工作缺乏系统性学校德育工作缺乏系统性，办事不切实际，缺乏长期跟踪和评估机制。
学校在开展德育工作时，常常是针对性的解决某一具体问题，缺乏全面系统的规划，导致效果难以持久。
3. 德育工作资源短缺一些中职学校的德育工作资源相当薄弱，缺乏专业的德育指导和辅导教师，也缺乏德育教材和课程。
这些都严重制约了学校德育工作的开展和提高水平。
4. 德育工作与实际脱钩部分中职学校的德育工作存在与实际脱钩的情况，学校的德育工作只停留在口号和标语的层面，缺乏切实可行的做法和实际行动，难以发挥实际效果。
二、对策建议1. 综合化德育工作内容中职学校应在德育工作中注重培养学生的社会责任感、团队协作能力和创新意识等多方面的素质。
可通过开设相关的德育课程、举办各类德育活动等方式实现德育工作内容的综合化。
2. 建立科学评估体系学校应建立科学的德育工作评估体系，对学生的德育成长、德育资源的利用情况等进行全面系统的评估，并根据评估结果进行调整和改进，以保证德育工作的持续有效。
3. 加强师资队伍建设学校应加大德育师资力量的培养力度，提升德育教师的专业水平，并加强德育指导和辅导教师的队伍建设。
也需要提供更多的德育教材和资源，以支持学校德育工作的顺利开展。
4. 联动校园实际学校应将德育工作与校园实际紧密结合，积极开展以学生为主体的学校民主管理和学生自治活动，营造充满正能量的校园文化。
也可以通过设立德育奖励机制、制定德育行为规范等方式，将德育工作与学校实际生活紧密联系。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策近年来，中职学校的德育工作面临着诸多挑战。
很多学校的德育工作往往只停留在形式上，缺乏实质性的效果，这一方面是由于中职学生的特殊性质导致的，另一方面也与现代社会不断变化的价值观念有关。
为了提高中职学校的德育水平，我们需要对其存在的问题进行深入分析，并提出合理的对策。
问题一：理论教育脱离现实，不易为学生所接受。
由于德育的理论性较强，许多中职学生并不能意识到德育的重要性，以及如何将德育理论应用于实践中。
这种脱离现实的教育使得学生们更加容易产生厌倦和反感的心理，从而影响了德育的效果。
对策一：德育教育要贴近学生的实际生活。
中职学校德育教育要贴近学生的日常生活，通过生动的案例和通俗易懂的语言来进行德育理论的讲解。
同时还要注重德育教育与职业教育的融合，使得德育教育更加贴近学生的专业学习和日常工作。
问题二：德育教育缺乏创新，教育内容单一。
传统的德育教育往往只停留在默写“四德”，背诵经典名著等表面的教育方式，缺乏针对性和实践性的教育。
这种单一的教育方式让学生们很难体会到德育教育的内涵与意义。
中职学校需要积极探索新的德育教育方式，例如采用互动式教学、团队合作、社会实践等方式，让学生们在实践中体验德育工作的重要性和内涵。
同时还要这教育的内容要贴近时代，关注学生的人文素质和道德价值观的培养。
问题三：德育工作缺乏支持和保障。
由于德育教育的实现需要学校的全部力量的支持和推动，然而在实际操作中，往往缺乏相应的投入和关注。
例如家教和社会的配合、教师的带动和引领、校园和社会环境的优化等方面都需要得到更加深入的支持和保障。
中职学校德育工作需要得到学校领导的高度重视和全员的参与支持。
全校师生必须认识到德育工作的重要性，通过加强关于德育工作的知识培训、建立合理的绩效考核制度、鼓励教师和学生在实践中积极参与德育工作等措施，不断提高德育工作的质量和效果。
综上所述，中职学校的德育工作存在意识认识偏低、教育方式和内容单一、支持和保障缺乏等问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当代中职学生德育教育存在的不足及对策
【摘要】中等职业教育的目的在于培养技术型、专业型的综合性技术人才，为高素质劳动者和初中级专门人才提供后备力量。
加强中职学生德育教育工作，提高中职学生德育素养，对于帮助中职学生成人成才有着重要意义。
本文首先从4个方面论述中职学校学生德育教育目前的不足，然后对当前中职学校学生德育工作存在的问题提出了应采取的对策。
【关键词】中职学生；德育教育；问题；对策
前言
随着社会主义市场经济的稳步健康发展，我国人民物质生活水准和精神文化水平普遍提高，人们的生活方式、传统意识、思想道德、价值观念也随之发生着深刻变化。
中职学生作为一个与社会接触较为密切、培养目标较为直接的群体，其成长环境复杂化，生活状况较以往发生了很大改变。
学生对待现实生活的态度，对未来生活的理解同传统生活理念相比，产生了不可忽视的差异。
一、中职学生德育教育的现状与问题
目前的中职学生都是“90后”，普遍有着一颗善良的心，他们对真善美有着强烈的渴求。
他们独立意识更强，更有个性，不再轻易地旨从和轻信，有着强烈的自尊心。
而部分学生思想品德存在问题，诸如：政治意识淡漠，缺乏理想信念，自认为一切看透了，对政治活动、理论学习态度冷漠，缺乏政治进取心；人生价值取向有偏差，追求享乐主义，摆阔气，高消费，不求上进，对社会缺乏热情和责
任感；道德意识不强，文明修养缺乏，爱国主义、集体主义、社会主义观念淡薄。
总结起来，中职学生思想行为有如下几个普遍的问题：
1、中职学校教师和家长之间的沟通少
中职生的年龄在15-20岁之间，有一定的自理能力，所以教师和家长之间的沟通都不是很主动，基本上是学生在学校有事的时候教师才打电话找家长，没事就很少联系，只有到期末了才寄家庭报告书给家长。
而家长主动找老师过问子女的也为数不多。
由于教师了解学生的情况不是很到位，所以传达给家长的学生信息过于表面，甚至有误。
有的教师只是把学生上课出勤情况当作学生表现好坏来报告给家长，对于学生思想上更深层的东西，教师无法了解，所以学校与家长之间的沟通对于共同协作教育学生来说是无效的沟通，起不到根本的作用。
家长不配合学校的工作是最让人头疼的事情，这也是现在中职教育存在的最大问题。
由于家长本身文化水平就低，在一些认识方面与学校不一致时，那么老师再“苦口婆心”地做工作也是收效甚微的。
家长经常破坏学校和老师的威信，学生就会显得无所适从，最后导致师生关系都难以处理。
由于家长的这种行为造成教师转化后进生工作困难。
2、中职学校教师对德育教育的忽视
中职学校的教师、班主任们，虽然做起学生德育思想工作来各自有着十分丰富的经验，但是由于长期地面对“问题学生”，有的学生经过多次教化也得不到进步，此时很多教师已经失去了信心，有
的教师对德育教育出现了厌倦情绪，表现为对学生的关心不够，德育教育工作不够有耐心。
面对这样的教师，学生当然就不会“亲师”，从而不与之交心，使教师无法了解学生的真实思想。
3、中职学生个人主义盛行，人际关系处理能力弱
不少中职学生受社会不良习气的影响、痴迷网络、寻求刺激，遇事时考虑更多的是别人应该为我做些什么，很少考虑自己应该为他人和社会做些什么，过分追求个人的享受及名利，极少考虑自身的责任和集体的利益；同时愿意接触西方社会的各种思潮和观点等。
中职学生处理人际关系的极端原则之一是以自我为中心，缺乏互助意识和团队精神，无论什么事情或行为，都以自己的喜好作为判断的基本标准，面子观念重，老子天下第一。
如同学间互相撞了一下，必须说“对不起”，否则就没完没了，严重者慢慢演变成群殴事件。
对待同学、师长，喜欢戴有色眼镜，缺乏理解与沟通，要么清高自傲，要么嫉贤妒能，鄙视弱者，私下里胡乱议论，造成班级之间、同学之间不团结。
这是一种典型的自私心理表现，此外这也会极大地影响团队目标的实施，危害性较大。
4、网络环境复杂化
互联网的快速发展，给中职学生的学习开辟了新的渠道，同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播腐蚀他们的心灵。
特别是正处于身心成长期的中职学生，由于天性好学、好新、好奇，最容易沉溺于“网上世界”，因而受到的影响更加直接和深刻。
现实是，通过网络，进步的事物在催生、涌动，腐朽、堕落的东西也在生长、
扩展，这使得中职学生思想教育的环境变得更加复杂。
二、加强中职学校学生德育教育工作的对策和措施
针对当前中职校学生的德育状况，必须进一步加强中职学校学生德育工作，重点应抓好以下几方面的工作：
1、加强学校和家庭之间的沟通
实践证明：学校教育如果没有家庭教育密切配合，其教育效果很难巩固和发展。
家庭教育作为学校教育的有力助手和必要补充，不仅是培养目标的客观需要，同时也是教育内部规律的客观要求，学校教育很难顾及到每个学生在思想水平、道德素质、身心特点等方面的差异。
我们的家长不仅熟悉自己子女的行为习惯、思想品德状况，而且也熟悉自己子女的兴趣爱好和性格特征。
可以说，每位家长不仅具有对其子女进行有效教育的优越条件，同时也应负起教育子女的不可推卸的责任和义务。
也只有将学校教育和家庭教育二者紧密地有机结合起来，才能有效地对中职学生的成长与成才进行成功的教育。
2、开展各种有益的活动，丰富学生课余生活
如果学校生活只有课业活动和常规活动，校园生活就会流于单调乏味，就会为某些有害活动提供温床。
因此学校应适度开展一些丰富多彩的课外活动，充分发展学生不同的兴趣爱好和特长。
课外活动的形式可以是多种多样的。
思想性的活动如青年志愿者活动、演讲比赛；知识性的如学科知识竞赛、知识讲座、小制作、小发明等；娱乐性的如各种体育比赛、文艺演出、游园活动、美术书法作品展
等；实践性的如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学等。
课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐，努力让学生根据兴趣爱好、天资特长，扬长避短，各得其所，各得其乐，让每个学生都有自己最自信的一面。
使学生在丰富多彩的活动中锻炼能力、陶冶情操、增长才干，为走向社会打下坚实基础。
3、利用榜样的模范带头作用
道德必须是具体的行为规范，榜样应该是实实在在的。
中等职业学校必须要为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让广大学生学有榜样、赶有目标，见贤思齐，从先进榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量，要抓住中职学生世界观、人生观、价值观还未最终形成、模仿性强的特点，学校要做好“用身边人教育身边人”的工作。
4、树立学生正确的人生观，加强法制、德育教育
中职学生在生理和心理上都尚未成熟，加上其处于特定的学习生活环境与社会接触较少，人际交流相对简单，他们的人生观、世界观还尚未完全形成，其辩别是非和控制自己的能力较弱，心理承受能力较差，容易受不良思想和行为方式的影响，大量事实表现，缺乏法制观念和是非观念是青少年迷失方向、入岐途的重要原因。
这就需要我们加强学生的思想教育，引导他们树立共产主义理想信念和道德、人生观和价值观，教育他们真正懂得善与恶、高尚与卑鄙、光荣与耻辱。
同时要建立一个良好的校园氛围，丰富学生的业余生活。
一个良好的校园环境，不仅有利于控制情绪、抑制行为、陶冶
情操、美化心灵，还可以提高学生的素质修养，对育人起到事半功倍的效果。
所以一方面要强化师生的环境育人意识和参与意识，要在学生积极开展做文明学生、评文明寝室、争文明班级、创文明校园活动，调动师生参与校园管理的积极性和主动性。
另一方面要建立完善各项管理规章制度，依规治校，通过学校各部门齐抓共管、综合治理，创造良好的校园育人环境。
三、结语
综上所述，加强中职生德育教育不是一朝一夕就能够完成的，必须贯穿落实在整个德育教育的始终，中职学校学生德育教育只有坚持以人为本，只有真正把学生作为受教育对象，才能充分培养学生的主体性和主动性，才能更好地发挥教师在教育教学活动中的主导作用。
参考文献：
[1]郭新瑞.提高中职学生德育教育工作的实效性.探索，2009年第8期.
[2]孙体楠.新时期增强中职学生德育教育对策研究.教育探索，2012年第4期.
作者简介：
吴文娟（1974.6—），女，汕头市建设职业技术学校，讲师。