故乡一等奖优秀课件

作者简介
主要作品集
小说集两部：《呐喊》（1918—1922）；《彷徨》（ 1924—1926）
历史小说集一部：《故事新编》（1922—1935）
散文集一部：《朝花夕拾》（1928 原名《旧事重提》 ）
散文诗集一部：《野草》（1927） 翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》、苏联作家法 捷耶夫的《毁灭》等 杂文集十六部
廿
思考：
Q : 小说以什么为线索来组织 故事情节？
A : 以“我”在故乡的见闻 感受为线索。
Q : 依据小说的线索，可以把小说 分为三部分，怎样分？为什么？
A
① 回故乡 ② 在故乡 ③ 离故乡
感知课文
第一部分（1—5）
写“我”回故乡的见闻与感受。描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情 ，并交代了“我”回故乡的目的。
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阅读1—5段
A
写出故乡衰败荒凉的农村景象， 渲染沉寂荒凉的气氛，衬托“我” 悲凉的心情。
Q : 这段景物描写在文中起什么 作用？
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阅读1—5段
Q : 如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？
A
1.
2.
先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写 是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但 又的确是“我”的故乡。 对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情， 为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。
活动二
研 习 课 文
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阅读1—5段
Q : 第一段中的“冒了严寒”说明什么？
A “冒了严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情 。
Q : 第2段描写了怎样的景象，起什么作用？
A
“天气阴晦、苍黄的天”：勾勒出画面的大背景，给人一种 压抑的感觉。 “横着”：是不整齐、不规则的放着的意思，有一种零乱， 死寂的感觉。 “萧索的荒村”：写出了村落的荒凉、凋敝。 “没有活气”：指这样的荒村没有活泼的生活气息，只是一 片死寂。
写作 背景
小说写于1921年1 月。当时辛亥革命虽然过去 十多年了，但军阀各霸一方，在帝国主义的操 纵下，混战不已。各地的军阀自设关卡，自立 税局，自定税额，对老百姓横征暴敛，层层盘 剥，生活在这种社会现实中的广大劳动人民， 身受双重压迫，在饥寒交迫中痛苦的扎挣，农 民生活日益贫困，农村经济衰败。《故乡》描 绘了近代中国农村破产的图景，写出了中国农 民在“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅” 的层层逼迫下的深重灾难。
仔细阅读课文第二部分（6—77）
第一层（6—8）
写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲 商定搬家的事情。
第二层（9—33）
“我”回忆少年闰土。 第三层（34—52）
“我”见到了杨二嫂。
第四层（53—77）
写“我”回 故乡的见闻 与感受。
写“我”见到了中年闰土。
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仔细阅读课文第二部分（6—77）
变
物
人
Q : 如果用一个字来表达故乡留给我 的印象，那就是：
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记忆中的故乡
眼前的故乡
是幅美丽的图画
萧索的荒村
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Q : 作者回到家见到的又是怎样的景象?
A
1. “枯草”“断茎”“寒风”“老屋”渲染了一种 凄清的景象。 2. “我”要永别故乡、永离老屋，而老屋的 颓废、荒芜、冷落更增加了惆怅、悲凉 的情绪。
活动一
感 知 课 文
读准字音
秕 谷 阴 晦 脚 踝
dài
huì huái
bǐ
鹁 鸪
líng dīng
bó
gū
quán
zì
颧 骨 恣 睢
chī suī
shé
折 本 猹
jì n
chán
潺潺 弶
伶 仃
bì
chá huān jiàng
獾
sè
髀 愕 然
wǎng sì
è
嗤 笑 寒 噤
瑟 缩
niàn
黛 惘 然 祭 祀
社会环境
谈谈小说
阅读小说应该从哪几个方面入手？
主题 思想
1
故事情节
2
人物形象
3
环境描写
作者简介
个人简介
鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、 思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名
周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发 表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人 日记》。 1936年病逝于上海。
Q : 怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步 ，也未必有我所感的悲凉”？
Q : “我”这次回故乡的目的是什 么？为什么要特别的交代回乡的目 的呢？
A
眼前故乡萧索的景象与“我”记忆中的故乡有很大 的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰 ，内心则流露出一种忧郁悲伤之情。
A
① 搬家（永别熟识的老屋、远离 熟识的故乡，搬家到异地） ② 写明了作者心境悲凉、忧郁的 原因之一。
活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口 活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、 动作语态 而出，朴质、生动；有智有勇，热情、 生动；有智有勇，热情、纯真 纯真
闰土的变化
少年闰土
中年闰土
闰土的变化
变化 外貌
少年闰土
中年闰土
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽， 周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的 颈上套一个银项圈，有一双红活圆实 棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管， 的手 手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了
第二部分（6—77）
第一层（6—8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲 商定搬家的事情。 第二层（9—33） “我”回忆少年闰土。 第三层（34—52）“我”见到了杨二嫂。 第四层（53—77） 写“我”见到了中年闰土。
第三部分（78—88）
写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而 是寄希望于未来和下一代。
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Q : 作者千里迢迢回到阔别二十余年的故乡，体会到的不是激
动、喜悦，而是悲哀，不仅是因为故乡的景的变化，还有就 是故乡的人，作者在文中主要塑造了哪些人物形象？
A
闰土、杨二嫂
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Q : 作者在文中是怎样塑造这两个人物形象？在课文 中找出相应的语句。 对比；对人 物的直接描 写刻画
故 乡
鲁 迅
谈谈小说
小说
小说分类（按篇幅长短）
以塑造人物为中心，通
过完整的故事情节的叙 述和环境的描写反映社 会生活。
长篇
中篇 短篇 小小说
谈谈小说
小说三要素
人物塑造方法
外貌、语言、动作、心理。 （神态）
人物
故事情节Βιβλιοθήκη 故事情节 开端、发展、高潮、结局 。 （序幕、尾声）
环境
环境
自然环境