人教部编版四年级语文上册每课详解:第4单元第16课 母鸡
(部编本)2020年人教版小学四年级(上册)语文知识点汇总
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部编版四年级上册知识点第一单元知识梳理一、生字观潮(cháo)称(chēng)为盐(yán)分笼(lǒng)罩蒙(méng)难薄(bó)雾昂(áng)首沸(fèi)腾贯(guàn)穿旧(jiù)俗恢(huī)宏屹(yì)立鼎(dǐng)盛崩(bēng)塌踮着脚(diǎn)静穆(mù)玛(mǎ)瑙涓(juān)涓细流滔(tāo)滔江水山脉(mài)花卉(huì)人迹罕(hǎn)至灿(càn)烂(làn)竹竿(gān)茫(máng)然船桨(jiǎn g)规(guī)律(lǜ)支(zhī)援一株(zhū)缝(fèng)隙(xì)耀(yào)眼树梢(shāo)寂(jì)静榕(róng)树空暇(xiá)抛(pāo)下紫檀(tán)笑盈盈(yínɡ) 凶(xiōng)猛寺庙(miào)恍恍惚惚(hū)二、多音字闷(mēn mèn)薄(báo bó bò)号(háo hào)卷(juàn juǎn)蒙(mēnɡ ménɡ měnɡ)笼(lónɡ lǒnɡ)藏(cánɡ zànɡ)秘(mìbì)脉(màimò)切(q iē qiè)缝(féng fèng)划(huá huà)盛(shèngchéng)泊(bópò)应(yīng yìng)吓(xiàhè)模(múmó)待(dàidāi)乘(chénɡshènɡ)三、近义词依旧——依然顿时——立刻漫天卷地——铺天盖地霎时——顿时犹如——如同若隐若现——时隐时现宽阔——辽阔壮丽——壮美映衬——衬托奇异——奇特呈现——显现预料——预测巨大——庞大关注——关切围绕——环绕千姿百态——姿态万千不容置疑——不容怀疑人迹罕至——荒无人烟渐渐——逐渐茂盛——茂密留恋——眷恋照耀——照射陆续——连续不可计数——不计其数应接不暇——目不暇接凶猛——凶恶镇静——冷静笑盈盈——笑呵呵恍恍惚惚——模模糊糊四、反义词宽阔——狭窄风平浪静——波涛汹涌人声鼎沸——万籁俱寂奇异——寻常强烈——微弱寒冷——炎热沸腾——冷却人迹罕至——人来人往静寂——喧闹茂盛——枯萎热闹——冷清光明——黑暗逼近——远离不可计数——寥寥无几模糊——清晰镇静——慌张凶猛——温顺恍恍惚惚——清清楚楚一模一样——千差万别五、词语积累昂首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地人声鼎沸人迹罕至千姿百态不容置疑一模一样恍恍惚惚【形容人多的词语】人山人海门庭若市摩肩接踵【描写山的词语】直入云天崇山峻岭拔地而起巍然屹立高耸入云悬崖绝壁千山万壑【与鸟有关的词语】鸟语花香小鸟依人倦鸟知返笨鸟先飞鸟尽弓藏莺声燕语【形容数量多的词语】不可计数不计其数不胜枚举数以万计多如牛毛数不胜数【与云有关的词语】彤云密布云海茫茫拨云见日风卷残云天高云淡流云奔涌云开雾散六、词语搭配(蒙蒙)的薄雾(轻轻)的薄雾(隆隆)的响声(轰轰)的响声 (水天相接)的地方(与世隔绝)的地方(宽阔)的钱塘江 (波涛汹涌)的钱塘江(浩浩荡荡)地飞奔而来 (风风火火)地飞奔而来(漫天卷地)地涌来(铺天盖地)地涌来 (寒冷)的北极(酷寒)的北极 (直入云天)的皑皑雪山(高耸入云)的皑皑雪山 (炎热)的赤道(酷热)的赤道(珍贵)的林木(稀有)的林木 (灿烂)的红霞(绚烂)的红霞 (茂盛)的榕树 (繁盛)的榕树(兴奋)地叫着 (激动)地叫着 (缓缓)地动(慢慢)地动 (红彤彤)的火烧云(金灿灿)的火烧云(凶猛)的狗(可爱)的狗 (笑盈盈)地看着(乐呵呵)地看着 (威武)地蹲着 (安静)地蹲着(揉一揉)眼睛 (擦一擦)桌子七、积累句型第1课观潮1.拟人句:宽阔的钱塘江横卧在眼前。
2020新教材部编版小学语文四年下册《母鸡》说课稿附教学反思 共2篇
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《母鸡》说课稿(一)一、说教材《母鸡》是部编版语文四年级下册第四单元的第二篇精读课文,是老舍先生的另一篇脍炙人口的佳作。
文章记叙了作者对母鸡看法的变化,表达了对母鸡的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索,前后形成鲜明对比,前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡,后半部分描写了母鸡鹅负责、慈爱、勇敢、辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,赞美了母爱的无私和伟大。
本文语言风格口语化,直白自然,散发着浓浓的生活气息,读来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图,一是通过与《猫》进行对比阅读,感受作者表现动物特点和表达情感的异同;二是通过阅读课文,体会作者对母鸡的崇敬、对母爱的歌颂。
二、说教学目标1.认识“疙、瘩”等9个生字,读准多音字“恶”。
会写“讨、厌”等15个字。
能正确读写“讨厌、理由”等词语。
2.默读课文。
能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什么会有这样的变化。
3.体会老舍先生用词的严谨。
结合课文内容说一说他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的表现。
4.能比较《猫》和《母鸡》在表达上的相同和不同。
能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什么会有这样的变化;能结合课文内容体会老舍写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的严谨、准确是教学的重点和难点。
三、说教法学法教学中,我抓住重点句来理解作者对母鸡的感情:讨厌——不讨厌——尊敬。
通过学生自主合作探究、圈点批画重点句,理解作者讨厌母鸡的原因是母鸡无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀。
接着重点理解“我不敢再讨厌母鸡了”的原因,让学生研读课文,抓住重点句子,理解母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体表现,从而体会到,正是因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,作者看到了一位伟大的鸡母亲,所以敬佩母鸡,“不敢再讨厌母鸡了”。
四、说教学过程(一)激趣导入以母鸡视频、图片引入课题,学生交流对母鸡的认识。
自然过渡到文章内容:今天我们来学习《母鸡》这一课。
四年级语文上册第4单元16.母鸡课堂教学ppt课件3新人教版
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想一想:课文是分 为几部分写母鸡的?
分为两部分: 1、孵鸡雏以前令人讨厌。 2、孵鸡雏以前令人喜欢。
为什么孵鸡 雏之前会讨 厌呢?
对,它的叫声;
欺辱弱者。
一个发生在一位游子与母亲之间。游子探亲
期满离开故乡,母亲送他去车站。在车站, 儿子放旅行包的拎带被挤断。眼看着就要到 发车时间,母亲急忙从身上解下裤腰带,把 旅行包扎好。解裤腰带时,由于心急又用力, 她把脸都涨红了。儿子问母亲怎么回家呢? 母亲说,不要紧,慢慢走。多少年来,儿子 一直把母亲这根裤腰带珍藏在身边。多少年 来,儿子一直在想,他母亲没有裤腰带是怎 样走回几里外的家的。 另一个故事由发生在 一个犯人同母亲之间,探监的日子,一位来 自贫困山区的母亲,经过乘驴车、汽车和火 车的辗转,探望服刑的儿子。在探监人五光 十色的物品中,老母亲给儿子掏出用白布包 着的葵花子。葵花子已经炒熟,老母亲全嗑 好了。没有皮,白花花的像密密麻麻的雀舌 头服刑的儿子接过这堆葵花子肉,手开始抖。 母亲亦无言语,撩起衣襟拭泪。她千里迢迢 探望儿子,卖掉了鸡蛋和小猪崽,还要节省 许多开支才凑足路费,来之前,在白天的劳 碌后,晚上在煤油灯下嗑瓜子。嗑好的瓜子 肉放在一起,看它们像小山一点点增多,不 舍得吃一粒。十多斤瓜子嗑了许多夜晚。在 所有探监人当中,他母亲的衣着是最褴褛的。 母亲一口一口嗑的瓜子,包含了千言万语。 儿子“扑通”给母亲跪下,他忏悔了。
• 二、细读课文,深入感知 • 1.默读课文,思考: • (1)作者为什么一向讨厌母鸡?
• 到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让 全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它 吵得受不了。 • (这句话作者用夸张的手法,讽刺了母鸡的炫 耀。聋子本来是不怕吵的,作者用“就是聋子 也会被它吵得受不了”,淋漓尽致地表达了讨 厌母鸡的情绪。)
部编版语文四年级下册母鸡说课(优选3篇)
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部编版语文四年级下册母鸡说课(优选3篇)【部编版语文四年级下册母鸡说课第1篇】教材分析:《母鸡》是人教版课程标准实验教科书小学语文四年级上册第四组的一篇略读课文,讲述的是作者对母鸡看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了作者对母鸡的讨厌;后半部分写了对母鸡的尊敬和赞颂。
本文的语言直白自然,通俗易懂,京味浓厚,是一篇文质兼美的好课文。
综观整组教材,四篇课文是围绕“作家笔下的动物”这一专题编排的,编排意图一是要让学生通过读书感受动物的可敬、可爱,二是要让学生通过对比阅读,体会不同风格的语言表达,丰富自己的语言积累。
根据年段目标、单元目标、教材特点以及学生年龄特征,我确定这篇课文的教学目标为:1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文,感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
(这同时也是本课的教学重点)3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点,感悟作者的语言风格。
(这同时也是本课的教学难点)学情分析:四年级的学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力,本文内容浅显而且贴近学生生活,再加上语言风格上的独特魅力,所以我认为学生会很容易理解课文内容,体会文章主题,只是在揣摩写作特点时会感觉比较难,需要教师加以适当点拨、引导。
教学方法:全国小理会理事长崔峦指出:语文教学一定要删繁就简,返朴归真,简单实用,提倡简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展。
以此为指导思想,我将采用的教学方法有:质疑引读法、朗读感悟法、图文对照法、读写结合法、对比发现法等。
教学准备:课前布置学生按导语要求预习,教师准备好多媒体课件。
教学过程:我的教学分三大板块进行:联系生活,质疑导入——读书交流,学语习文——读写结合,迁移提升一、联系生活,质疑导入。
同学们,生活中你最讨厌什么?(板书:讨厌)同学们,生活中你最不敢讨厌什么?(板书:不敢讨厌)有一种动物,在著名作家老舍的眼中,原本是讨厌的,可后来,他非但不敢讨厌,反而变得十分尊敬、热情赞颂起来了,这是什么动物呢?(学生试猜,之后,教师板书课题:母鸡)是什么原因让老舍先生对母鸡的态度发生了这么个180度的大拐弯呢?让我们静下心来,到文中去找答案吧!这一板块中,我让学生联系生活,走近作者,带着疑问,走进文本,这是比较可行的开课方式。
16《麻雀》第二课时(教学实录)-部编版语文四年级上册2
![16《麻雀》第二课时(教学实录)-部编版语文四年级上册2](https://img.taocdn.com/s3/m/695f53ed2dc58bd63186bceb19e8b8f67c1cef0e.png)
[统编小学语文教科书四年级上册第五单元]16 麻雀【教学目标】1.认识“嗅、奈”等6个字,会写“嗅、呆”等13个字,会写“打猎、猛烈”等17个词语。
2.知道可以按事情的发展顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚。
3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。
教学重难点1.知道可以按事情的发展顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚。
2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。
【教学流程】师:同学们,我们在第四单元神话单元中学习了了解故事的起因、经过和结果,把握课文内容的方法,下面请你们仔细观看这一段小视频,试着把你看到的事情写下来。
(生观看视频后自由写作)生:一只老母鸡为了保护孩子,用自己的身体掩护着孩子,赶跑了老鹰。
生:一只老鹰想吃小鸡,鸡妈妈伸开翅膀,用嘴巴把老鹰逼到石头缝里。
老鹰无力反抗。
师:咱们看看这位同学的作文是不是按照这样的顺序写的?生:老鹰想吃小鸡,这是故事的起因;鸡妈妈伸开自己的翅膀,用嘴巴把老鹰逼到了石头缝里,这是过程;老鹰无力反抗,小鸡得救,这是结果。
师:这位同学写得不错,他按照事情起因、经过和结果的顺序就把事情写清楚了。
如果我们不看视频,只读这段文字的话,你有什么感受?生:写得太简单,只是了解这样一件事。
生:不能够把视频中精彩的部分写出来。
师:如何写清楚故事的主要部分呢?运用什么样的方法才能把重点环节写清楚?这就是这节课我们学习的重点。
下面我们就通过《麻雀》这篇课文,看看作者是如何做到把重点部分写清楚的。
师:下面请同学们自由朗读课文,注意读的时候读准字音,读通句子。
(生朗读课文)师:谁来读一读第一组词语?(出示)牙齿庞大愣住嗅了嗅(生读词语)师:第二组词语谁来读给大家听?(出示)掩护搏斗拯救挓挲嘶哑(生读词语)师:第三组词语谁想读?(出示)幼儿呆呆地无可奈何(生读词语)(师联系文中句子,引导学生理解“挓挲”“无可奈何”的意思,利用字理识字法引导写好“幼”字,同时指导写好“愣”和“齿”。
最新部编人教版小学四年级语文上册教材目录打印
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最新部编人教版小学四年级语文上册教材目录打印人教版新课程小学语文四年级上册课文目录(教学标准)(四年级教学目标)本册教材分析第一组教材分析推荐1 观潮教学设计课件(视频)2* 雅鲁藏布大峡谷教学设计课件12(视频)3 鸟的天堂教学设计课件(视频)4*火烧云教学设计课件(视频1 2)语文园地一教学设计课件1课件.2第二组教材分析5 古诗两首题西林壁教学设计课件游山西村教学设计课件6 爬山虎的脚教学设计课件1(ppt).2.(flash)7 蟋蟀的住宅教学设计课件8*世界地图引出的发现教学设计课件语文园地二教学设计课件第三组教材分析9 巨人的花园教学设计课件2 课件110* 幸福是什么教学设计课件1幸福拍手歌11 去年的树教学设计课件12*小木偶的故事教学设计课件语文园地三教学设计课件第四组13 白鹅教学设计课件14*白公鹅教学设计课件15 猫教学设计课件16*母鸡教学设计课件语文园地四教学设计课件第五组单元分析17 长城教学设计课件18 颐和园教学设计课件19*秦兵马俑教学设计课件语文园地五教学设计第六组20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西21 搭石22 跨越海峡的生命桥23*卡罗纳24*给予是快乐的语文园地六第七组25 为中华之崛起而读书26 那片绿绿的爬山虎27*乌塔28*尺有所短寸有所长语文园地七第八组29 呼风唤雨的世纪30*电脑住宅31 飞向蓝天的恐龙32*飞船上的特殊乘客语文园地八选读课文1 五彩池2 小青石3 麻雀4 迷人的张家界5 仰望布达拉6 一个苹果7 幻想家8 人造发光植物生字表生字表(一)生字表(二)赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所,脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
人教部编版四年级语文上册每课详解:第4单元第16课 母鸡
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1.感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2.感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
(重点)3.探究《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
(难点)老舍:(1899~1966),原名舒庆春,字舍予,满族,北京人。
中国现代小说家、剧作家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品:长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《龙须沟》《茶馆》。
怨抗侮绩凄慈辛yuàn kàng wǔ jì qī cí xīn反抗(kàng káng ) 欺侮(wǔ rǔ )成绩(jì jī ) 慈爱(cí chí )••√√••√√恶ě(恶心)wù(厌恶、可恶)è(凶恶、恶人)差chà(差劲、差生)chā(差别、差异)chāi (出差、差事)cī(参差、参差不齐)教jiāo (教书)jiào (教练 教室)了le (好了、行了)liǎo (了解、没完没了)指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么?本文前半部分写了母鸡无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀的浅薄、媚俗的形象;后半部分写了母鸡负责、慈爱、勇敢和辛苦的“伟大的及母亲”的形象。
欺侮:忠厚:心思:欺负。
造句:我们不能欺侮小同学。
忠实厚道。
造句:他是个忠厚老实的人。
想法,认识。
造句:谁也猜不透她到底是什么心思。
警戒:凄惨:负责:为防止突然袭击而采取保障措施。
造句:最近一直下雨,闽江发了大水,洪峰一度逼近警戒线。
凄凉悲惨。
造句:寒冷的冬夜,寒号鸟发出凄惨的叫声 。
(工作)尽到应尽的责任,认真踏实。
造句:我们要对自己的学习和工作负责。
慈爱:颤颤巍巍:如怨如诉:趁其不备:年长者对年幼者仁慈而充满怜爱之情。
造句:老奶奶一脸慈爱地看着这群孩子们。
抖动摇晃的样子,多用于形容年长者走路的姿态。
造句:老奶奶走起路来颤颤巍巍的。
部编人教版六年级语文上册每课详解:第4单元第16课 青山不老
![部编人教版六年级语文上册每课详解:第4单元第16课 青山不老](https://img.taocdn.com/s3/m/a92d6e2b55270722192ef760.png)
1.理解 “险恶、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解课文内容。
感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
3.理解老人植树造林的意义,增强保护环境的意识。
(重点)(难点)梁衡:1946年出生,山西霍州人。
著名学者、新闻理论家、作家。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长、《人民日报》副总编辑。
作品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。
主要作品:科学史章回小说《数理化通俗演义》,散文集《夏感与秋思》《只求新去处》等。
肆虐(nüè lüè) 盘踞(jù jū)••√√卷juàn (试卷)juǎn (卷曲)恶ě (恶心)è(恶习)wù(厌恶)宿sù(住宿)xiǔ(星宿)指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么?本文向我们介绍了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的事迹。
肆虐:盘踞:归宿:任意残杀或迫害。
文中指西伯利亚大风经常吹刮,给当地造成很大的破坏和损失。
造句:屋外狂风肆虐,屋内四季如春。
非法占据;霸占(地方)。
文中指当地经常受到干旱、霜冻、沙尘暴等的袭击。
造句:敌人就盘踞在不远处的炮楼里。
人或事物最终的着落。
文中指青山是老人生命的终结地。
造句:为建设家乡而献身,是他最好的归宿。
劲挺:三番五次:坚强有力地挺立着。
文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着,生命力非常旺盛。
造句:风雨中,哨兵仍然劲挺如松的坚守在自己的岗位上。
形容次数很多。
造句:调皮的小弟弟三番五次的给我捣乱。
盘踞 占据都有“占为己有,据守不让”的意思。
“盘踞”侧重于霸占不让,是贬义词。
“占据”侧重于占有,多用于口语,是中性词。
1.中国人民解放军以秋风扫落叶之势消灭了盘踞在大山深处的土匪。
人教部编版五年级语文上册每课详解:第4单元第16课 珍珠鸟
![人教部编版五年级语文上册每课详解:第4单元第16课 珍珠鸟](https://img.taocdn.com/s3/m/5e55257b69eae009581bec93.png)
1.理解体会课文描写动物细腻人微、语言运用准确传神的写作特点。
(重点)2.展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。
(重点)3.“人之爱”和“鸟之爱”两方面的结合,理解“信赖,往往能创造出美好的境界”的现实意义。
(难点).冯骥才: 浙江宁波人,1942年生于天津。
当代著名作家、文学家、艺术家,民间艺术工作者。
主要作品:《感谢生活》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《三寸金莲》等。
.雏儿(chú zōu ) 画框(kuàng kuāng )咂嘴( zā zhā)√√√•••.卷juǎn(卷入)juàn(画卷)扒bā(扒开)pá(扒手).指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
.说一说课文主要写了什么?本文主要描写珍珠鸟在我的悉心照料、精心呵护下,由害怕人到亲近人的变化过程。
.索性:斑斑驳驳:生意葱茏:直截了当,干脆。
造句:在猛烈的暴风雨中,他索性合上伞,快跑起来。
指一种颜色中夹杂有别种颜色;也指阳光透过物体的缝隙照射下来,形成许多不规则的光点。
造句:强烈的阳光透过葡萄藤,院子里斑斑驳驳的。
文中形容吊兰生长旺盛,充满生命活力。
造句:这片小树林生意葱茏,是我们儿时的乐园。
.信赖:神气十足:不动声色:信任并依靠。
造句:人与人之间要相互信赖,世界才会更加美好。
形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。
造句:他得到了一个新玩具,正神气十足地向我们展示。
内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。
造句:在敌人的注视下,他不动声色地整理好自己的衣服,从容地走了出去。
.信赖 信任都有相信的意思。
“信赖”强调相信而去依靠,语意比“信任”重。
“信任”强调相信而敢托付,值得相信,但不一定去依靠,语意较轻,适用范围较广。
1.王老师不仅学识渊博,品德也十分高尚,同学们都特别信赖他。
相同点:不同点:造 句:.1.品读课文,想想课文可以分成几个自然段?2.结合核心问题品读课文。
小学四年级语文上册第四单元第十六课《母鸡》教学设计(详细讲解)(人教版)
![小学四年级语文上册第四单元第十六课《母鸡》教学设计(详细讲解)(人教版)](https://img.taocdn.com/s3/m/c428b3aeda38376baf1faeae.png)
《母鸡》教学设计(详细讲解)教学目标:1、认识7个生字,掌握多音字“恶”。
2、有感情地朗读课文,感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》与《猫》在写法上的特点。
教学重点:有感情地朗读课文,感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
教学难点:比较《母鸡》与《猫》在写法上的特点。
教学过程:一、导入新课,学习引言(一)看录像,聊母鸡。
听母鸡下蛋后不停地叫的声音。
生:谈谈对母鸡的认识,了解母鸡的生活习性。
(二)导入新课。
今天我们来学习《母鸡》,你知道这篇文章是谁写的吗?你是怎么知道的?(三)读提示,抓要点。
1、让我们来读一读课文上面的阅读提示,看看阅读提示还给我们什么提示。
(1)认真读一读,看看老舍先生写的母鸡是怎么样的?(2)比较一下,《猫》和《母鸡》这两篇文章的写法各有哪些特点?2、正如阅读提示中所说,既古怪又可爱的猫渗透了作者深深的爱,也给我们留下了深刻的印象,今天让我们围绕这两个问题一起来学习《母鸡》。
二、初读课文,了解大意。
(一)自由朗读,了解大意。
阅读要求:学生自由朗读课文,用自己的语言说说,这只母鸡是怎么样的母鸡?作者喜欢它吗?为什么?这是一只_____________的母鸡,作者很_________它(喜欢/讨厌),因为___________。
(二)读后交流。
1、指名回答问题。
(1)这是一只爱表现的母鸡,作者很讨厌它,因为它生完蛋就叫个不停。
(2)这是一只欺软怕硬的母鸡,作者很讨厌它,因为它要欺负老实的鸭子却又怕公鸡。
(3)这是一只可敬的母鸡,作者很喜欢它,因为它对雏鸡细心照顾,让作者想到了伟大的母亲……2、小结:有些同学发现,作者一开始讨厌母鸡,后来却又不敢再讨厌母鸡,文中哪段话说出了作者的情感变化?生:第4自然段。
可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
3、朗读体会第4自然段在文章中的作用。
承上启下,过渡的作用。
三、再读课文,提升情感。
(一)这到底是一只怎么样的母鸡,会让作者一开始讨厌它,后来却不敢再讨厌它呢?让我们一起去文中寻找原因,在文中用“——”划出讨厌母鸡的主要词句,用“﹋﹋”划出不敢再讨厌母鸡的关键词句。
16母鸡课文详解+教案(人教版四年级上册语文)
![16母鸡课文详解+教案(人教版四年级上册语文)](https://img.taocdn.com/s3/m/6c31c9ef951ea76e58fafab069dc5022aaea468e.png)
16* 母鸡课文详解一课时教学过程一课前谈话,导入新课同学们,老舍笔下的猫,性格古怪又淘气可爱,给我们留下了深刻的印象。
那么,老舍笔下的母鸡又是什么样子的呢?请打开课本,看一看吧!二初读课文,感知内容1.轻声读课文,借助拼音读准字音。
2.标出自然段,画出生词,边画边读两遍。
3.思考。
(1)作者笔下的母鸡给你留下了什么印象?(2)作者对母鸡的态度有什么变化?(讨厌尊敬)三细读课文,深入感知1.默读课文,出示投影。
(1)作者为什么一向讨厌母鸡?(2)作者从哪几方面描写一只孵出小雏鸡的母鸡?表现了母鸡的什么品质?2.小组交流讨论。
第(1)题:作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟,欺软怕硬,发狂炫耀。
第(2)题:①精心保护鸡雏,很有责任感;②想方设法为鸡雏找食,表现出母亲慈爱的本性;③教小鸡生活的本领,很负责,很辛苦;④夜间啼叫保护小鸡,很勇敢。
3.集体汇报。
4.读出自己的感受。
四总结全文,升华情感1.作者改变了他一向讨厌母鸡的心思,因为他看到了一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。
现在作者是什么心思?读第9自然段。
(认为母鸡伟大,是英雄。
)2.作者仅仅在写母鸡吗?(歌颂了母亲的伟大、无私。
)3.看看作者写猫和写母鸡在写作手法上各有哪些特点。
(1)结构清晰。
《猫》写猫性格古怪和淘气可爱,由两部分构成。
《母鸡》明显分为母鸡孵出鸡雏前和孵出鸡雏后两部分。
(2)叙述动物的特点,善用总分段式。
如写猫,先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现;写母鸡,先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。
(3)表现动物特点。
对点滴小事进行具体的描写说明,使笔下的动物呼之欲出。
(4)情感表达。
《猫》始终是一种喜爱之情;《母鸡》则有由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深对母爱的赞颂。
(5)语言运用。
语言生活化、口语化,有浓郁的“京味”。
课后反思1.课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。
在教学时,可按照写作顺序进行教学,这有助于梳理文章的感情脉络,也容易让学生入情入境,对文中的“鸡母亲”产生肃然起敬的感情。
部编人教版小学四年级语文上册第 16 课《母鸡》预习单打印
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人教版四年级语文上册第16课《母鸡》预习单
姓名:班级:家长签字:
一、请把课文读5遍,默读2遍,出声读3遍,做到读准字音读通句子,家长听最后一遍
一边读一边画出四字词语并标记出读不懂的词语和句子。
二、读读记记下列词语,并在文中标画出来。
如怨如诉反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦
三、. 把多音字整理出来,写在下面(注音、组词)。
恶差似
四、结合上下文(或查词典)解释词语。
如怨如诉:
趁其不备:
五、读课文完成以下问题。
(1)课文中有两句话写出了作者对待母鸡的前后两种截然不同的态度,你能找出这两句话吗?在课本上标画出来。
(2)“一个母亲必定就是一位英雄。
”谈谈你对这句话的理解。
六、归纳课文主要内容。
部编版语文四年级下册母鸡说课3篇
![部编版语文四年级下册母鸡说课3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/19914d53a9114431b90d6c85ec3a87c240288ab6.png)
部编版语文四年级下册母鸡说课3篇〖部编版语文四年级下册母鸡说课第【1】篇〗《母鸡》说课稿一、说教材《母鸡》是统编版小学语文四年级下册的一篇精读课文,是老舍先生所写的另一篇描写动物的文章。
课文以作者的情感变化为线索,记叙了作者对母鸡的看法的变化,前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡,写出了“我”讨厌母鸡的原因;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图,一是通过与《猫》进行对比阅读,感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同;二是通过阅读课文,体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
二、说学情四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力,本文内容浅显,学生很容易理解课文内容,但在体会作者情感变化和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。
三、说教学目标1、认识10个生字。
2、读懂课文内容,体会作者情感的变化,通过品味对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写,感受母爱的“无私与伟大”。
3、学习作者的观察方法和对比的写法,感受作者细致传神的描写,并积累优美词句。
四、说教学重难点这篇课文的重难点是引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,学习作者的观察方法和对比的写法。
五、说教法学法为了顺利完成教学目标和促进学生可持续发展,使课堂成为学生自我展示的平台、自主实践的乐园,使学生能够主动、充分、有效、并富有创意地学习。
本节课,我主要采用以下教法学法:1、自主合作探究法。
培养学生良好的人文素养、语文素养,以及合作探究精神、创新精神是《新课程标准》的重要理念,用自主合作探究法既能发挥教师的主导作用,又能发挥学生的主体作用,培养学生独立学习的能力和合作学习的能力。
2、赏析词句法。
(精选)四年级语文上册 第4单元 16.母鸡课堂教学课件2 新人教版
![(精选)四年级语文上册 第4单元 16.母鸡课堂教学课件2 新人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/8404a3902b160b4e777fcf3d.png)
到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能
让全世界都知道它这点成绩;就是聋子也
会被吵得受不了。
讨厌!
它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那最忠厚的鸭 子。更可恶的是,遇到另一只母鸡的时候,它会下毒 手,乘其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。
讨厌!
无病呻吟
嘎嘎 没完没了 细声细气 颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩
讨 欺善怕恶 不反抗 欺侮
可恶
厌
下毒手 乘其不备 狠狠
到下蛋的时候,它差不多是发
拼命炫耀
了狂,恨不能让全世界都知道它这 点成绩,就是聋子也会被吵得受不
了。
夸张
比较:
我不敢再讨厌母鸡了。 我不再讨厌母鸡了。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因 为它有了一群鸡雏。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因 为它有了一群鸡雏。
《猫》 :古怪; 淘气可爱
从头到 尾都洋溢 着喜爱之 情。
先总 后分; 拟人。
从具体 语言生
事例来描 动,通俗
写。
易懂。
《母鸡 》
两部分 :孵鸡雏 前;孵鸡 雏后;
由“讨 厌”到“ 不敢讨厌 ”。
先总后 分;先 分后总 ;拟人 。
从具体 事例来描 写。
封面 学习提示 我会想 我会说 请欣赏 我想说 我会填 请阅读
《母鸡 》
两部分 :孵鸡雏 前;孵鸡 雏后;
表现动物 语言
手法
特点
从具体 语言生
事例来描 动,通俗
写。
易懂。
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我会填:
篇章 结构
作者 情感
写作 特点
两部分
《猫》 :古怪; 淘气可爱
从头到 尾都洋溢 着喜Leabharlann 之 情。先总 后分; 拟人。
人教部编版语文四年级上册《母鸡》4
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事例来描 动,通俗
写。
易懂。
封面 学习提示 我会想 我会说 请欣赏 我想说 我会填 请阅读
请欣赏《我的母亲》片断:
生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲 的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人,是 母亲感化的。我的性格、习惯,是母亲传给的。从 私塾到小学,到中学,我经历过起码有百位教师吧 ……但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我 的母亲。母亲不识字,她给我的是生命的教育。
它教鸡雏们啄食,掘土,用土洗澡 ,一天不知教多少次。它还半蹲着,让 它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温 暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在 它的背上,啄它的头或别的地方,它一 声也不哼。
在夜间若有什么动静,它 便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨 ,使任何贪睡的人也得起来看 看,是不是来了黄鼠狼。
在夜间若有什么动静,它 便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨 ,使任何贪睡的人也得起来看 看,是不是来了黄鼠狼。
《母鸡》4
人教部编版语文四年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
学习提示:
1、圈出生字词,读准字音。 2、朗读课文,达到读流利,读正确。 3、弄清“导读”中提出的两个问题:
(1)老舍笔下的母鸡是一只怎样的母鸡? (2)比较一下,本文和《猫》这两篇课文在
写法上个有哪些特点?
两部分 :古怪; 淘气可爱
两部分 :孵鸡雏 前;孵鸡 雏后;
从头到 尾都洋溢 着喜爱之 情。
由“讨 厌”到“不 敢讨厌” 。
先总 后分; 拟人。
先总后 分;先 分后总 ;拟人 。
从具体 语言生
事例来描 动,通俗
写。
易懂。
பைடு நூலகம்
从具体 事例来描 写。
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u 核心问题: 课文刻画了怎样 的母鸡形象?
u 串珠问题: 1.作者开始为什么讨厌母鸡? 2.作者后来“不敢讨反”母鸡了,为 什么会有这样的变化? 3.作者采用了什么方法,表达了怎样的思想感情?
4. 《母鸡》和《猫》都是老舍先生的作品,两者有何异同?
.
1.品读第三自然段,想一想:这一自然段用了什 么修辞方法?你从这段话中体会到了什么?
.
爪子刨地,招呼小鹅跟着它学。可它们只管玩着那些蒲公英, 用嘴打它,把蒲公英的团团绒毛打得随风飞扬。这时黑桃皇后 就朝它们那边瞅一瞅,似乎有几分怀疑。有时它竖起羽毛一连 几个小时咯咯叫着、扒着。可那些小鹅只唧唧叫着啄食绿草。 有时,一只狗想从母鸡身边经过,没门儿!母鸡猛扑过去,把 狗赶走,然后瞅一眼小鹅。有时候母鸡一边瞅它们,又似乎在 想什么……
作者一开始讨厌母鸡是因为:(1)母鸡无病呻吟; (2)欺软怕硬;(3)喜欢炫耀。
.
2.作者后来“不敢讨反”母鸡了,为什么会有这样的变化?
作者后来尊敬母鸡是因为:自从有了鸡雏以后,
母鸡负责、慈爱、勇敢而又不辞辛苦,成为一位伟大
的鸡母亲。它随时预备作战,生怕有闪失;它为孩子
们到处觅食,随时准备和抢食的大鸡作战,鸡雏吃得
同学们,你们见过母鸡吗?你们 见过母鸡和小鸡在一起的情景吗?今 天我们将要学习这篇和母鸡有关的文 章。想一想文章表现了作者的什么态 度?学完了本课相信你也会喜欢上母 鸡的。
.
16 母 鸡
.
1.感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。 2.感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。(重点) 3.探究《母鸡》和《猫》在写法上的特点。(难点)
雷雨很快过去了。
乌云散开了,太阳又照耀着我们的小花园。
房檐水也停了,各种小鸟又开始唱起歌,小鹅在母鸡翅
膀下听到这些声音,都想出来自由自在地玩。
“放开我们,放开我们!”它们吹起了口哨。
.
“咯咯咯,咯咯咯!”母鸡回答。
这意思是说:“再呆一会,这会儿还太凉。” “不凉呢!”小鹅叫着,“放开吧,放开吧!” 突然,它们一齐站了起来,扬起脖子,母鸡就像被四根 柱子举了起来,远远离开地面在空中摇摆着。 直到这时母鸡才明白过来,它可不想再一次被举到那几 根柱子上去。从此以后,黑桃皇后和小鹅的关系才算彻底结 束了。它开始独自走来走去,而小鹅也单独行动了。
.
老舍:(1899~1966),原名
舒庆春,字舍予,满族,北京人。
中国现代小说家、剧作家,新中国
第一位获得“人民艺术家”称号的
作家。
主要作品:长篇小说《骆驼
祥子》《四世同堂》,剧本《龙须
.
沟》《茶馆》。
yuàn
kàng
wǔ
怨
抗
侮
jì
qī
cí
xīn
绩凄 慈辛
.
反抗• (k√àng káng ) 欺侮• (w√ǔ rǔ ) 成绩• (√jì jī ) 慈• 爱(√cí chí )
负责:(工作)尽到应尽的责任,认真踏实。 造句:我们要对自己的学习和工作负责。
.
慈爱:年长者对年幼者仁慈而充满怜爱之情。 造句:老奶奶一脸慈爱地看着这群孩子们。
颤颤巍巍:抖动摇晃的样子,多用于形容年长者走路的姿态。 造句:老奶奶走起路来颤颤巍巍的。
如怨如诉:好像在抱怨,好像在诉说。 造句:雨点打在芭蕉叶上像一首如怨如诉的哀伤的曲子。
中落了下来。
.
2.他的悲惨遭遇令人同情。
1.品读课文,想想课文可以分成几个 意义段?
2.结合核心问题品读课文。
.
第一部分(第1-3自然段):写“我”讨厌母鸡及其原因。 第二部分(第4-8自然段):通过写母鸡对待鸡雏的几个 方面的表现,告诉我们这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母 鸡。 第三部分(第9、10自然段):写“我”对母鸡的尊敬与 赞美之情。
.
4.《母鸡》和《猫》都是老舍先生的作品,两者有何异同?
相同点:①两篇文章的结构都非常清晰;②在叙 述动物的特点时,作者善于用总分段式;③在表现小 动物的特点时,作者用事实说话,通过对点滴小事生 动具体的描写,使笔下的动物呼之欲出。不同点:在 情感的表达上,《猫》从始至终都是一种喜爱之情; 而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感 变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。
.
无病呻吟
母
讨厌
欺软怕硬 拼爱
警戒 觅食
的
尊敬 教本领
负责 慈爱
伟
勇敢 辛苦
大
夜里警醒
.
本文描写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化, 刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象,表达了作者 对母爱的赞颂之情。
.
阅读方法解密:概括主旨的方法
u 抓住感情变化,体会写作意图:本课作者开始“一 向讨厌母鸡”,到后来“不敢再讨厌母鸡”,究其 原因,就是因为母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”, 表现为“伟大的鸡母亲”形象,由此可以体会作者 对母爱的赞扬之情。
雷声轰鸣,电光闪烁。 “咯咯咯,咯咯咯!”母鸡黑桃皇后还在固执地叫着。 那些小鹅把脖子扬得很高,就像四根柱子,一个个跟着母鸡
.
来到屋檐下。我们惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小
鹅,怎样听从母鸡的命令,变成一个个小东西,爬进母鸡的
身下;而母鸡,蓬松着羽毛,在它们上面伸开翅膀遮盖着,
用母亲的温暖焐着它们。
用加点字词造句:_示__例__:_红 __彤__彤__的__柿__子__挂__满__枝__头__,__像__一__个__个__红__灯__ _笼__似__的__。_________________________________________________
.
肚子圆鼓鼓的,它自己却消瘦了;它不辞辛苦地教孩
子们各种本领,给它们温暖,身体供孩子们游戏;夜
里时刻警惕,防止黄鼠狼的偷袭。作者被母鸡所表现
.
出来的母爱震撼了。
3.作者采用了什么方法,表达了怎样的思想感情?
课文以作者的情感变化为线索,通过前面塑 造一只浅薄、媚俗的母鸡,和后面塑造一位伟大 的鸡母亲形象,形成鲜明的对比,表达作者对母 爱的赞颂之情。
.
柱子上的母鸡
春天,邻居给了四只鹅蛋。我们把它们放到我家那只外 号叫黑桃皇后的母鸡的窝里,黑桃皇后孵出了四只淡黄色的 小鹅。它们唧唧叫着,口哨吹得和小鸡完全不同。黑桃皇后 一副自高自大的样子,蓬起了羽毛,它压根儿不想分辨,依 然像对待小鸡那样,以母亲般的关怀来对待小鹅。
夏天来了,到处都是蒲公英,小鹅伸伸脖子几乎比它们 的母亲还要高了,但是它们还是跟着它到处走。有时母鸡用
作者运用了夸张的修辞方法,说本来听不 到声音的聋子,在母鸡下蛋后的叫声中“也 会被它吵得受不了”,讽刺了母鸡爱炫耀, 淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
.
阅读方法解密:品析夸张的方法
u 概念:夸张,为了表达的需要,对事物的形象、特 征、作用等故意夸大或缩小的修辞方法。如“鹅毛 大雪” “伸手不见五指” “巴掌大的地方”等。
我们开始留意母鸡,看它什么时候才能弄明白,这些孩 子根本不是小鸡,也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗。
.
这样的事终于发生了。六月一个晴朗的弥漫着花香的日 子,忽然间,阳光暗淡了,公鸡打起鸣来。
“咯咯咯,咯咯咯!”母鸡一边回答公鸡,一边呼唤小 鹅到屋檐底下来。
“天哪,黑沉沉的乌云来了!”女主人们喊起来,三步 两步跑过去抢收晒在院子里的衣服。
趁其不备:趁别人不防备的时候去侵害对方。 造句:我趁其不备拿走了哥哥心爱的玩具。
.
凄惨 悲惨
相同点:两者都有“悲伤、痛苦”的意思。
不同点:“凄惨”着重表示凄凉、悲惨,多形容声音、 情景等。“悲惨”着重表示极其痛苦、惨不忍 睹、令人伤感,多形容人的处境或遭遇。
造 句:1.大雁被猎人射中后,凄惨地叫了一声,从空
.
ě(恶心)
chà(差劲、差生)
恶 wù(厌恶、可恶) 差 chā(差别、差异)
è(凶恶、恶人)
chāi(出差、差事)
cī(参差、参差不齐)
.
jiāo(教书)
le(好了、行了)
教
了
jiào(教练 教室) liǎo(了解、没完没了)
.
指名读课文,同学互评:字音 是否正确,句子是否通顺。
.
说一说课文主要写了什么? 本文前半部分写了母鸡无病呻吟、欺软 怕硬和拼命炫耀的浅薄、媚俗的形象;后半 部分写了母鸡负责、慈爱、勇敢和辛苦的 “伟大的及母亲”的形象。
.
母鸡喈喈领七雏,且行且逐鸣相呼。两雏依依挟 母腋,母力已劳儿自得。
(《钱舜举画花石子母鸡图》王淮) 母鸡啄儿粟,一啄还一呼。细腰日祝子,自怜族 鳏孤。赋形在穹壤,此情谁独无。
(《信儿有作依韵勉之》丘葵)
.
【含“鸡”的趣联】 上联:鸡冠花下鸡观花 下联:佛座莲中佛坐莲
.
母爱是伟大的。作者被母鸡所表现的母爱 震撼了,他已不是简单的喜欢了,而是对母爱 的一种纯洁、神圣的尊敬了,正如作者所说, 因为它有了一群鸡雏,它伟大因为他是鸡母亲, 一个母亲必定就是一位英雄。
.
一、用“___”画出加点字正确的读音。
可恶.(ě è w__ù) 鸡雏.(chóu c_h_ú_)
成绩.(jī _jì_)
欺侮.(w_ǔ_ ǔ)
怨.恨(_yu_à_n_ yàn) 凄.凉(q_ī_ qiè)
二、写出加点词语的近义词。
1.我不敢再讨.厌.母鸡了。( 厌恶 ) 2.听见响声,它会立刻警.戒.起来。( 戒备 ) 3.它有时候却欺侮最忠.厚.的鸭子。( 老实 )
u 答题模式:将……(所写事物)说成……(夸张的说 法),表现(突出)了……特点(作用)。
u 运用:见本课“课后练习单”第二、 1题。
.
u 核心问题: 课文刻画了怎样的母鸡形象? 课文通过表现母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,