《卤代烃》优质课比赛教案(教学设计5)

卤代烃（第一课时）

一、教学内容

本节是人教版高中化学选修5《有机化学基础》第二章第3节《卤代烃》中的内容。计划两课时完成，第一课时教学内容主要包括溴乙烷的结构、性质，以及溴乙烷中溴元素的检验等；第二课时在此基础上学习卤代烃的相关知识。本案仅讨论第一课时。

二、教学目标

1．知识与技能：

（1）了解溴乙烷的结构及其主要物理性质。

（2）掌握溴乙烷的主要化学性质，理解溴乙烷发生水解反应和消去反应的条件以及共价键的变化。

（3）掌握溴乙烷中溴元素的检验方法。

2．过程与方法：

（1）通过溴乙烷中C—Br键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系；理解有机反应中“条件”的影响，训练分析问题的方法。

（2）通过卤代烃发生水解和消去反应的条件比较，以及检验溴乙烷中溴元素的实验设计及操作，培养学生的思维能力和实验能力，提升解决问题的能力。

3．情感、态度和价值观：

（1）通过溴乙烷中溴元素检验的讨论、实验设计、实验操作，尤其是不同方案的对比实验，激发学习兴趣，培养独立思考和严谨求实的科学态度。

（2）通过溴乙烷作为卤代烃代表物的学习，让学生领会学习一类物质的方法。

三、教学重点难点

重点：溴乙烷的化学性质。

难点：溴乙烷的取代反应和消去反应。

四、主要教法及学法

教学方法：主要采用情境激趣法、问题导学法、实验促学法、任务驱动法及多媒体辅助教学法等。

学习方法：主要包括讨论法、合作探究法、模型法及实验法等。

五、教学用具

仪器：试管，铁架台，石棉网，圆底烧瓶，广口瓶，酒精灯，试管夹，胶头滴管，导管，球棍模型

药品：溴乙烷，硝酸银溶液，氢氧化钠溶液，稀硝酸，蒸馏水，氢氧化钠醇溶液，酸性高锰酸钾溶液

电教硬件：多媒体电脑，投影仪，实物展台

电教软件：《溴乙烷》PPT课件、足球比赛紧急救伤视频或图片

六、教学过程

（一）模块一：引入新课

课前播放PPT封面的背景音乐（世界杯经典音乐《生命之杯》）。

投影：运动员受伤救助的场面（视频或图片）。

氯乙烷是我们今天要开始学习的卤代烃中的一种。

我们今天学习卤代烃的代表物——溴乙烷的相关知识。

（二）模块二：探究溴乙烷的物理性质

投影：探究一、溴乙烷的物理性质。

学生动手实验，观察。

学生思考，然后交流。

学生小结溴乙烷的物理性质。

（三）模块三：探究溴乙烷的结构

投影：溴乙烷C2H5Br

学生活动：动手搭建溴乙烷的球棍模型。

学生搭建好模型后，让学生到黑板上写溴乙烷的结构式。

投影：四张核磁共振氢谱。

学生活动：判断哪一个是溴乙烷的核磁共振氢谱呢？

设问：通过什么方法能检验出溴元素的存在呢？

引导学生分析得出结论：溴乙烷中的溴并不是溴离子，而是溴原子。

（四）模块四：探究溴乙烷的化学性质

设问：要想用Ag+检验出溴乙烷中的溴元素，有什么办法呢？

投影：溴乙烷的化学性质

投影：探究二、溴乙烷与水反应规律探究。

学生活动：让学生借助球棍模型来自己动手变化，找到该反应的断键规律。

请一组学生到台上来表演，溴乙烷与水的反应的球棍模型变化。

让学生书写NaOH作为反应物的方程式。

设问：现在能否用硝酸银溶液检验出溴乙烷中的溴元素了呢？

投影：探究三、溴乙烷中溴元素的检验

学生活动：分组讨论实验方案

让学生分组讨论方案后，取一支试管中的液体自行进行实验，结束后交流分享。

总结溴乙烷中溴元素的检验方法。

设问：水解反应可以让溴乙烷中溴原子变为溴离子，还有其它反应可以实现这一转化吗？

教师演示：溴乙烷消去反应实验。

学生活动：观察实验，猜想产物，分析断键情况，书写这个反应的化学方程式。

设问：在实验中，盛装水的洗气瓶的作用是什么？如果不用洗气装置，怎么改进该实验呢？

（五）溴乙烷化学性质小结

学生活动：对比取代反应和消去反应，完成教科书上的表格。

教师点评。

(六）课堂巩固练习（七）分享交流学习体会

（八）布置作业

七、板书设计