八年级政治下册第二单元第五课第一框隐私和隐私权教案3新人教版
八年级政治下册第二单元我们的人身权利第五课隐私受保护第1框隐私受保护导学案新人教版
隐私和隐私权导教案【学习目标】：1、建立人品独立观点，拥有隐私意识。
2、拥有鉴别隐私与非隐私的能力。
3、认识隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观点。
【学习要点】：1、认识隐私的含义、隐私权的含义及内容；2、知道法律对公民个人隐私包含未成年人的个人隐私予以明确的保护。
3、理解对个人隐私权保护的法律规定并初步掌握依法维权的能力。
【自主学习】：1、隐私是指公民、,与、没关的纯个人私事。
2、隐私的详细内容包含：个人信息，如、、、、；个人私事，如、、个人领域，如、、。
3、隐私权指公民依法享有和的权益。
4、隐私权的真理是，，。
【互动沟通】：1、分组议论：“隐私就是丑事”的说法正确吗？为何？（分组议论书中的问题，选派代表讲话）。
2、阅读课本P48 “派出所扫黄打非”例子，分组争辩派出所行为合法与否？【合作研究】：某明星的年收入和婚恋状况未经自己赞同便被登载在报纸上，该明星以为报社入侵了自己的隐私权。
问：你以为报纸该不该在个人的私生活上做文章？该报社有没有入侵明星的权益，为何？【达标检测】：1．隐私权是指（）A．公民依法享有个人生活平和和个人信息保密的权益B．公民个人身体依法不受非法搜寻的权益C．公民的住所依法不受非法搜寻的权益D．公民的个人信息依法不受非法密查的权益2．公民个人的隐私只有遇到保护，才能（）①自由地放松自己的身体和心灵。
②获取心里世界的安全感和个人生活的平和③不被非法侵害④领会到做人的尊严A．①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D.②③④3. 公民有权对个人信息保密, 以下选项中属于保密个人信息的是()①依法不公然自己的身体状况②依法不公然自己的家庭关系③依法不公然自己的积蓄密码④严禁别人非法搜集、流传和利用自己的个人信息A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④4．跟着手机功能不停升级，带摄像头的手机开始流行，有人用手机偷拍别人私生活场景，并在网上宣布，这种行为入侵了别人的()A．肖像权B．声誉权C．通讯自由D．隐私权5．隐私权的真理是（）①拥有隐蔽性②私生活的自由与平和③保护正常的生活不受扰乱④心里世界不被扰乱A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④6．以下不属于隐私的是（）A．身体缺点、财产状况B．平时生活、家庭关系C．个人书包、个人信函D．作业本、作文本7．邮政局送达员因对工作不满，成心迟延信函时间，或偷看、隐蔽、毁弃信函。
人教版八下思品第五课第一节《隐私和隐私权》教案(5)
课题: 第五课第一框隐私和隐私权一、教学目标：1．情感态度价值观：在案例分析中体会侵犯隐私给他人带来的不安全感；在侵犯隐私与隐私被侵权的情感比较中，树立尊重他人隐私和保护自己隐私的意识。
2．能力：在师生互动中增强辨别隐私与非隐私的能力，学会在理性处理隐私问题中协调人际关系。
3．知识：在问题探讨中，了解隐私的内容，理解隐私的内涵；在图片赏析中，了解隐私权的内容。
二、教学重点： 1、隐私的内涵三、教学难点： 1、隐私的内涵2、尊重和保护隐私的意义四、教学方法：直观教学法、案例分析法五、授课班级：授课时间：八：教学反思：总体感觉，课比较顺畅，学生看问题的角度、思维引导比较到位，注意了多角度思考问题。
如从道德层面、法律层面；从个人层面和社会层面思考回答。
问题1：板书太烂。
2：隐私的意义那一部分的后半部分急了点，有抢学生话头的现象，板书在此出错；隐私的利用又慢了点。
3：语言美的优势没有体现出来。
4：学生回答问题不少，但冷冰冰的，没有激情，感觉为了回答而回答，没有主动投入进去，不像一班学生那样的投入，也没有像一班学生那样主动反问老师问题。
听课老师们都认为隐私的意义讨论比较到位，隐私的利用讲得好，提出问题：1：关于处理隐私被侵犯的问题，不能否定学生诉讼的观点。
可以用一句话过渡一下，但应该肯定诉讼是有利于法制社会的建立，有利于社会的公平、公正。
2：学生（何连腾）说：我也想说“告”，没敢说，应该追问：你为什么不敢说？反映老师的课堂生成性不够，课堂灵活性不够。
3:可以直接就“女孩日记”最后的问题过渡到隐私权，如：隐私被侵犯伤害了我们的心灵，国家是如何保护公民的心灵不受伤害呢？可以很顺畅地引导到隐私权。
4：女孩处理这种方式合适吗?这个问题可以再商榷。
5：90后秀隐私：这个不是隐私，因为已经违反了我国的《人民币管理条例》侵犯了公共利益，已经不算术隐私了，就谈不上晒隐私了。
八年级政治下册第2单元我们的人身权利第5课隐私受保护第1框隐私和隐私权教学案新人教版
八年级政治下册第2单元我们的人身权利第5课隐私受保护第1框隐私和隐私权教学案新人教版【学习目标】知识目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
能力目标：能自主的运用法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和手段，实践能运用法律维护自己的隐私权。
情感、态度与价值观目标：树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强人格独立意识。
【重点难点】重点：隐私的内涵；隐私权的内容。
难点：隐私的概念；澄清隐私即丑事的错误观念。
点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。
点拨：本活动设计意图在于：一是，通过小红的例子，引出隐私的含义和内容；二是，让学生认识到，每个人都有自己的独立空间，我们要自觉尊重他人的隐私。
点拨：本活动设计意图在于：引导学生正确认识隐私的含义，明确隐私的具体内容，加强保护隐私的意识，让学生明白隐私是我们自己的权利，并不是什么丑事。
点拨：本活动设计意图在于：一是，引导学生围绕书中问题作简要分析，引出隐私权的问题；二是，让学生情景导入生成问题老师手上拿着一封信，告诉大家，这是写给你们中的某一个同学的，问：“我能拆这封信吗？”“如果我强行拆了，怎么办？”学生发言后老师引导。
自学互研生成能力(一)自主学习一、人人有隐私1．人生在世，总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密；总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。
这些都属于隐私。
2．当今世界，信息技术和传播媒介越发达，个人隐私被披露的可能性就越大，人们对自身安宁和安全的需要也就越迫切。
3．在坚持以人为本、崇尚人性与个性的现代社会，必须高度重视对个人隐私的保护，以缓解人们对人格独立的担忧，保证人们自由舒畅地生活。
二、让自己心灵有个家的权利4．隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的一种权利。
5．法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。
《隐私和隐私权》教案
《隐私和隐私权》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级政治下册 第二单元 第五课 第1框 隐私和隐私权教案 新人教版 教案
对策：教师要精讲区分。
研 习
通过案例明确
1、隐私权的法律规定
2、隐私权的内容
依据法律我来辩：
小隐最近遇到这样的困惑…
1、依据法律帮助小隐摆脱苦恼？
2、生活中常常有老师或者父母拆看学生、子女的信件，我们的态度是？
1、教师给出案例：引导学生在剧情中识别隐私权的内容，找到法律依据。并引导学生帮助小隐。
隐私和隐私权
教学目标
1、引导学生认识隐私和隐私权的相关知识。2、帮助学生树立保护隐私的意识。
重点
隐私和隐私权。
难点
识别侵犯公民隐私权的行为。
课型
综合型新授课
课时
1课时
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题及
解决对策
复 习
通过一封信引导学生探讨关于隐私的话题。
拿出一封同学的信件，提出问题创设情境：老师该不该看？引出隐私的话题。
2、教师深入小组帮助解决探究中遇到的困难。
3、点拨：我们要尊重和维护隐私和隐私权。
1、根据剧情，小组为单位回答问题。
2、针对生活中存在的侵犯隐私的行为提出自己的看法。
结合本课内容及案例分析，谈谈收获。
问题：学生可能在帮助小隐解决困惑的环节思路打不开。
对策：教师要及时引导可多角度帮助她，可以从帮助分析原因吸取教训角度，也可从如何维权角度帮助。
预 习
1、隐私的含义、内容及保护隐私的意义
2、隐私权的含义、意义
3、不属于隐私不属于侵犯隐私权的情况
隐私知多少
小隐和思思…
1、如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？2、你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？3、如果你是盼盼你的感受？
八年级政治下册第二单元第五课第一框隐私和隐私权的教学设计
八年级思品下册第二单元第五课第一框隐私和隐私权教学设计（一）学生分析初中的学生对隐私有一定的认识，但由于受整体社会环境的影响，把隐私等同于丑事、不光彩的事，根本没有个人心灵的空间。
同时学生对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚；加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，严重侵犯了学生的隐私。
生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。
通过学习，让学生了解侵犯他人隐私权的种种表现，增强保护自己隐私的意识和给自己的隐私一个心灵的空间。
知道用法律救助方法维护隐私权及侵权者所应承担的法律后果。
引导学生在注重自己隐私权的同时，学会尊重、保护他人的隐私权，这不仅是道德的期盼，也是法律的要求，对个人的健康成长很重要。
（二）教材分析：《隐私和隐私权》是思想品德八年级下册第五课《隐私受保护》第一框的内容。
是在学习生命健康权、人格尊严权、肖像权和姓名权等人身权利后的另一人身权，让学生明辨什么是隐私，为什么要保护隐私，隐私权是什么，它包括那些内容。
让学生知道法律保护公民的隐私权，并明确侵犯他人隐私应承担的法律后果，从而树立人格独立观念，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
（三）教学资源分析教师准备：1、搜集有关隐私方面的知识、故事、歌曲、视频。
2、进行相关的教学设计学生准备：1、思考自己对个人隐私和隐私权是如何认识的。
2、回想自己隐私受过那些侵害，自己是否侵害过他人的隐私；或收集身边隐私受侵害的事例【教学方法】活动教学法、情景教学法、小组讨论法、辩论等 【教学媒体】多媒体辅助教学 【教学重难点】教学重点：隐私的含义、隐私权内容。
教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。
【板书设计】隐私的含义 人人有隐私 隐私的具体内容 保护隐私的必要性 隐私和隐私权隐私权的含义隐私权。
八年级政治下册 2.5.1 隐私和隐私权教案1 新人教版-新人教版初中八年级下册政治教案
隐私和隐私权[课标要求] 本节课依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民的个人的隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
’’“关心和尊重他人，体会‘已所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能与人为善。
”[教学目标]知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容；澄清隐私即丑事的错误观点。
能力目标：能主动的运用所学的法律知识分析教材和日常生活中的相关案例。
情感态度价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。
[教学重难点]本课重点是让学生对个人隐私的保护，这是进一步学习尊重和保护隐私权的基础。
难点是隐私和隐私权的含义，其理论性强，学生学起来有一定困难。
[课时安排] 1课时[教学准备] 1、搜集有关隐私权的事例，了解相应的法律知识。
2、准备一个信封。
[教学过程][板书设计]隐私和隐私权（一）人人有隐私（二）让自己的心灵有个家的权利1、隐私的内涵1、隐私权的含义2、隐私不是丑事2、隐私权的内容3、保护隐私的必要性[课堂练习]一、轻松入门1、下列选项属于隐私权的是（）A、携带枪支B、私人信息C、个人空间D、个人私事2、隐私权是指公民依法享有的（）权利A、私人生活某某B、私人自由决定C、私人信息某某D、私人生活安宁3、X三家的小狗不见了，怀疑被邻居李四藏起来，于是X三的父亲便带几个人到李四家搜查。
X三父亲的行为（）A、侵犯了李家的隐私权B、侵犯了李四的人身自由权C、是合理的行为但不合法的行为D、是法律所禁止的行为4、下列属于侵犯公民的通信自由和通信秘密行为的是（）A、擅自拆看他人的信件B、刺探他人信件C、公开他人信件内容D、父母拆看6岁儿子的信件5、在今天坚持以人为本的社会，保护他人的隐私有何作用（）A、自由的放松自己的身体和心灵B、获得内心世界的安全感C、保证私人生活的安宁D、体会做人的尊严二、自由畅想“隐私受到保护”感觉的词语有：“隐私被泄露”感觉的词语有：[课后作业]某学校为了加强对住读学生的管理，于是集中在学生寝室对所有学生的箱子、书包和床铺进行了一次大清查。
第五课第一框《隐私和隐私权》教学设计
人教版思想品德八年级下册第五课第一框《隐私和隐私权》教学设计淮北市第六中学赵跃【教学内容分析】《隐私和隐私权》是人教版思想品德八年级下册第五课《隐私受保护》中第一框题的内容。
在此之前，通过对第四课的学习，学生已经了解了人格尊严权中的几项具体内容，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解了法律对保护公民人格尊严方面的某些规定，懂得了如何运用法律武器为何自己和他人的人格尊严权。
通过本框内容的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一框《尊重和保护隐私权》做好铺垫。
因此，本课内容承前启后，处于非常重要的地位。
【课标依据】本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”和“权利与义务”：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私；关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
【学情分析】长期以来，由于受封建观念等因素的影响，许多学生对个人隐私存在认识上的偏差，总是认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。
因此，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私对学生来说十分必要。
现实生活中，学生的个人隐私经常受到侵犯。
在家庭和学校教育中，个别家长和老师为了解学生，经常看子女和学生的日记、翻学生的抽屉和书包等。
虽然这些行为可能处于善意，但严重侵犯了学生的隐私。
因此，学习有关个人隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。
另外，由于对个人隐私认识不够等原因，学生侵犯他人隐私的事情也时有发生。
我们不希望别人披露自己的隐私，同时我们也要自觉地尊重别人的隐私。
尊重他人隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界，每个学生都应该学会尊重他们的隐私。
所以，无论从学生的认知实际还是从学生健康成长的需要来看，本框题内容的学习都是必要的。
【教学目标】1、情感、态度与价值观：树立和增强隐私意识，自觉维护自己的隐私，并养成尊重他人的隐私的习惯，增强人格独立观念。
人教版思想道德八下第五课隐私受保护隐私和隐私权word教案
隐私和隐私权一．教学目标1.知识目标：通过教学，帮忙学生了解隐私的内涵，知道保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方式及侵权者所应承担的法律后果。
2.能力目标：通过教学，阅读教材，理解本课教学的大体内容，提高阅读理解能力；能够踊跃地参与整个课堂教学进程，从同窗和自己的身旁去发现和解决一些问题。
提高学生分析问题，处置问题的能力，提高学生的社会生活能力。
3.情感态度与价值观目标：通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培育隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信用意识。
二.教学重点难：正确熟悉隐私和隐私权。
三．教学方式：体验式教学、情景式教学、合作式学习四．教学程序：1．情景故事导入——“隐私知多少”活动内容：故事描述——小隐和思思是好朋友。
一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”……原来上面写的是思思的一个好朋友盼盼的事情。
盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，还吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。
思思正在考虑这件事要不要告知老师。
小隐说，这事必然要告知老师。
思思同意了。
于是两个人一路去找老师，老师听了以后，问思思：“盼盼家住哪里？家里的是多少？我马上和她父母联系”……设问：①若是你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？②你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？设计用意：从学生身旁发生的类似事件中，激发学生寻觅问题、探求问题的兴趣，从而创设出良好的活动气氛。
并让学生从中了解什么是隐私，隐私包括三方面内容——私人信息、个人私事和私人领域。
教师行为：描述故事，组织讨论，引导学习什么是隐私，哪些属于隐私等，并帮忙学生熟悉和理解。
2．情景故事二——“隐私就是丑事吗？”活动内容：故事描述——小隐班来了个新同窗小红，小隐主动和她交谈，并问她家的号码，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主动告知了小红自己家的这些情况。
八年级政治隐私和隐私权教学教案人教版
隐私和隐私权一、教学目标1. 情感态度价值观目标：树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强人格独立观念。
2. 能力目标：能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段．实践中能运用法律维护自己的隐私权。
3. 知识目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
二、预习导学：练习册预习热身填空三、课堂学习：活动一：1．情景故事导入——“隐私知多少”活动内容：故事描述——小隐和思思是好朋友。
一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”……原来上面写的是思思的一个好朋友盼盼的事情。
盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，还吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。
思思正在考虑这件事要不要告诉老师。
小隐说，这事一定要告诉老师。
思思同意了。
于是两个人一起去找老师，老师听了之后，问思思：“盼盼家住哪里？家里的电话是多少？我马上和她父母联系”……设问：①如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？②你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？活动二：乐乐刚转学到一所新学校，一切都是那么陌生。
近来她觉得好烦，同学们总是爱打听她的家庭住址、电话号码等，她觉得那是她的隐私，没必要跟其他人说，可这几天同学们总在背后议论她：是不是父母离婚？或有什么不可告人的丑事…设置问题情境：你认为乐乐应该： A.告诉同学 B.不告诉同学请你选择，说明理由。
活动三：美国大片《国家公敌》，对影片中涉及隐私的内容有以下几个问题要与大家讨论：①犯罪行为被别人用隐性摄像机拍到时，拍摄者是否侵犯了他人隐私，是否该把录像带还给犯罪行为人？②影片中的主角罗伯特·狄恩在一夜之间成为社会的败类、家庭的破坏者，都是因源于现代的信息技术和传播媒介。
现代科技让我们的个人隐私越来越没有了？③请你列举现实生活中，利用现代科技可能或已经侵犯他人隐私的行为？④我们为什么要制止这些侵犯他人隐私的行为？活动四：活动内容：最近上网看到以下一则消息：某一黑客黑了一家经纪公司的电脑，并把600名明星的电话号码公布在了网络论坛中，造成众多明星纷纷接到不明电话的骚扰。
八年级政治下册 第五课 隐私受保护教案 新人教版
隐私受保护教学目标：1、知识目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
2、能力目标：能自主地运用所学法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段。
3、情感、态度与价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。
教学重点：个人隐私的含义、具体内容及作用。
教学难点：正确认识隐私和隐私权。
教学方法：讲授法、设疑讨论法教学过程：导入新课：叙述：小隐和思思是好朋友。
一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！” ……原来上面写的是思思的一个好朋友盼盼的事情。
盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，还吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。
思思正在考虑这件事要不要告诉老师。
小隐说，这件事一定要告诉老师。
思思同意了，于是两个人一起去找老师，老师听了之后，问思思：“盼盼家住哪里？家里有的电话是多少？我马上和她父母联系” ……想一想：①如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？②你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？讲授新课：1、人人有隐私情境活动一：叙述1：小隐班来了一位新同学小红，小隐主动和她交谈，并问她家的电话号码，父母工作，家住哪里等，想和他做朋友，也主动告诉了小红自己家的这些情况。
可小红说，这是我的隐私，我现在还不想告诉你。
于是有些同学给小隐打抱不平地说：“我们这么小，怎么可能有隐私呢？不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事不肯跟我们说。
”学生阅读教材P46页内容，对小红的做法发表个人看法，说明小红是否应该这样做？（注：不必要求学生一开始就能够讲清道理，但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识）。
讨论：“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？叙述2：小隐看了美国大片《国家公敌》之后，对影片中涉及隐私的内容有以下几个问题要与大家讨论：①犯罪分子被别人用隐形摄像机拍摄到时，拍摄者是否侵犯别人隐私？是否应该把录像带还给犯罪行为人？（根据学生的讨论，引出课题）（1）什么是隐私人生在世总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密，总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，都属于隐私。
【八年级】八年级政治下册第二单元第五课第一框隐私和隐私权教案3新人教版
【关键字】八年级《隐私和隐私权》活动探究型教案3 【课标依据】依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
依据“我与他人的关系”中的“交往品德”部分:关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
【教材分析】本框从学生身边小事入手，引出隐私、隐私权的含义和法律保护规定的相关内容。
学生对此有了初步的了解，为下一框的学习打下基础。
由浅入深，学生能更好的掌握，理解本课知识点。
【学情分析】长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。
现在的学生也是如此，他们隐私意识淡薄，对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。
同时对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚。
加上未成年学生处于被教育者地位，个老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。
通过本框的学习可以帮助学生解决这些问题。
【教学目标】知识目标能力目标情感态度价值观了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
能自主的运用法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和手段，实践能运用法律维护自己的隐私权。
树立隐私意识，养成尊重他人的隐私习惯，增强人格独立意识。
教学重点：隐私的内涵；隐私权的内容。
教学难点：隐私的概念；澄清隐私即丑事的错误观念；【教学方法】案例分析法、情景教学法、合作探究法、自主阅读法。
【教学过程】新课导入：请两个学生分角色表演《2056的外卖服务》（电话声）嘟嘟嘟嘟……男：喂……女：先生，您好，pizza专门店为您服务。
人教版八下思品第五课第一节《隐私和隐私权》教案(8)
3、隐私权的具体内容：
（1）私人生活安宁权
（2）私人信息的保密权
（3）私人通信的秘密权
（4）个人对其隐私的利用权
4、不得滥用隐私权
5、布置作业：
（1）让学生做社会调查，调查身边发生的关于隐私权受到侵犯的事例及其给人们的学习、工作和生活带来的影响，并制作一份相关内容的板报。
（2）某学校为了加强对住读学生的管理，于是集中在学生寝室对所有学生的箱子、书包和床铺进行学法，设置一些侵害个人隐私的情景，引导学生思考对这些问题应如何解决，然后进行归纳说明。从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣,使学生在一种良好的心境中学习。
五、教显示案例导入）让学生看完案例后，老师提问：
四、教学方法：
1讨论式教学：针对学生在隐私方面的模糊认识，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的发析，来提高学生的隐私意识，从而也有利于学生培养团队合作精神。
2体验式教学：引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，使学生能够切身体会到“己所不欲、勿施于人”的道理。从而培养学生尊重他人、关爱他人的情感。
隐私和隐私权
一、教案背景
1、面向学生：□中学2、学科：政治
3、课时：1课时
4、学生课前准备：
（1）、课前预习了解：了解隐私的含义。
（2）、隐私权的内容。
二、教学课题：
了解：公民隐私受法律保护、隐私权的实质、隐私权的重要性。
掌握：隐私权的含义、隐私权的内容。
三、教材分析
《隐私和隐私权》是人教版教材思想品德课八年级下册第二单元第五课第一框。从教学内容来看，本框题讲解了如何尊重隐私，依法维护隐私。依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人地隐私。”“尊重和维护隐私权”这框在第五课中承接第一框内容，是第五课整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。
辽宁省丹东市八年级政治下册 第五课 第一框《隐私和隐
第五课第一框隐私和隐私权一、教学目标：1、知识与能力目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
2、过程与方法：能自主地运用所学法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段。
3、情感态度与价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。
教学重点：个人隐私的含义、具体内容及作用。
教学难点：正确认识隐私和隐私权。
教学手段：多媒体课二、教学过程：（一）、课前五分钟（二）、导入新课：（用时3分钟）叙述：小隐和思思是好朋友。
一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”……原来上面写的是思思的一个好朋友盼盼的事情。
盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，还吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。
思思正在考虑这件事要不要告诉老师。
小隐说，这件事一定要告诉老师。
思思同意了，于是两个人一起去找老师，老师听了之后，问思思：“盼盼家住哪里？家里有的电话是多少？我马上和她父母联系”……想一想：①如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？②你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？板书框题：人人有隐私（三）、新课教学:1、人人有隐私（用时10分钟）学生阅读教材P46页内容，对小红的做法发表个人看法，说明小红是否应该这样做？（注：不必要求学生一开始就能够讲清道理，但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识）。
讨论：“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？叙述2：小隐看了美国大片《国家公敌》之后，对影片中涉及隐私的内容有以下几个问题要与大家讨论：①犯罪分子被别人用隐形摄像机拍摄到时，拍摄者是否侵犯别人隐私？是否应该把录像带还给犯罪行为人？（根据学生的讨论，引出课题）（1）什么是隐私人生在世总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密，总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，都属于隐私。
（2）隐私包括哪些内容呢？私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；（无形隐私）个人私事：如日常生活、社会交往；（动态隐私）私人领域：如住宅、个人行李、书包等。
辽宁省丹东市八年级政治下册 第五课 第一框《隐私和隐私权》教案 新人教版
第五课第一框隐私和隐私权一、教学目标：1、知识与能力目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
2、过程与方法：能自主地运用所学法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段。
3、情感态度与价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。
教学重点：个人隐私的含义、具体内容及作用。
教学难点：正确认识隐私和隐私权。
教学手段：多媒体课二、教学过程：（一）、课前五分钟（二）、导入新课：（用时3分钟）叙述：小隐和思思是好朋友。
一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”……原来上面写的是思思的一个好朋友盼盼的事情。
盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，还吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。
思思正在考虑这件事要不要告诉老师。
小隐说，这件事一定要告诉老师。
思思同意了，于是两个人一起去找老师，老师听了之后，问思思：“盼盼家住哪里？家里有的是多少？我马上和她父母联系”……想一想：①如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？②你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？板书框题：人人有隐私（三）、新课教学:1、人人有隐私（用时10分钟）学生阅读教材P46页内容，对小红的做法发表个人看法，说明小红是否应该这样做？（注：不必要求学生一开始就能够讲清道理，但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识）。
讨论：“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？叙述2：小隐看了美国大片《国家公敌》之后，对影片中涉及隐私的内容有以下几个问题要与大家讨论：①犯罪分子被别人用隐形摄像机拍摄到时，拍摄者是否侵犯别人隐私？是否应该把录像带还给犯罪行为人？（根据学生的讨论，引出课题）（1）什么是隐私人生在世总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密，总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，都属于隐私。
（2）隐私包括哪些内容呢？私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；（无形隐私）个人私事：如日常生活、社会交往；（动态隐私）私人领域：如住宅、个人行李、书包等。
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《隐私和隐私权》活动探究型教案3 【课标依据】依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
依据“我与他人的关系”中的“交往品德”部分:关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
【教材分析】
本框从学生身边小事入手，引出隐私、隐私权的含义和法律保护规定的相关内容。
学生对此有了初步的了解，为下一框的学习打下基础。
由浅入深，学生能更好的掌握，理解本课知识点。
【学情分析】
长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。
现在的学生也是如此，他们隐私意识淡薄，对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。
同时对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚。
加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。
通过本框的学习可以帮助学生解决这些问题。
【教学目标】
知识目标能力目标情感态度价值观
了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
能自主的运用法律知识
分析教材或日常生活中的相
关案例，初步掌握保护个人
隐私的技巧和手段，实践能
运用法律维护自己的隐私
权。
树立隐私意识，养成尊
重他人的隐私习惯，增强人
格独立意识。
教学重点：隐私的内涵；隐私权的内容。
教学难点：隐私的概念；澄清隐私即丑事的错误观念；【教学方法】
案例分析法、情景教学法、合作探究法、自主阅读法。
【教学过程】
新课导入：
请两个学生分角色表演《2056的外卖服务》
（电话声）嘟嘟嘟嘟……
男：喂……
女：李先生，您好，pizza专门店为您服务。
男：你怎么知道我姓李？
女：根据您的来电，我们即可从电信局得知您的姓名及地址，请问您要定餐吗？
男：哦，那挺方便的。
那我要一个芝士海鲜pizza.
女：李先生，两个月前，您的体检结果显示您的胆固醇偏高，依照医嘱您应该少吃海鲜，你要换一款吗？
男：你又怎么知道我的体检结果的？
女：根据您的来电，我们即可从各大医院得知您的就医记录。
男：那，那要一个杂菜pizza吧!
女：好的，先生，根据您本年3月15日在星星餐馆用餐记录，您是不吃青瓜的，杂菜pizza中有青瓜，您要换一款吗?
男：这也不行，那也不行，干脆你说了算了。
女：好的，先生，根据您的饮食喜好和您最近的医疗记录，我们餐厅的田园pizza最适合您。
男：随便吧，快点送来。
女：先生，请允许我提醒您，您的银行帐户中只有20元，信用卡欠账5000元，已达信用额，不能使用，所以请您准备好现钞，货到付款。
谢谢。
男：啊?你还有什么不知道的？
提问：你是如何看待pizza专门店的这种服务的？
小结：有些同学赞同这家店的服务，但也有同学不赞同这样的行为，认为这样是侵害了顾客的隐私。
那pizza店的这一服务到底是不是侵害了顾客的隐私呢？就让我们通过今天这课的学习来了解什么是隐私和隐私权。
讲述新课
1.人人有隐私
活动一：分组讨论
分组讨论，每组写出你认为属于隐私的事？为什么是隐私？
师：它具体包括：私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产等；个人私事，如日常生活、社会交往等；私人领域，如住宅、个人行李、书包等。
现在同学们把黑板上的这些隐私，按照前些进行归类。
小结：通过探讨大家理解隐私的含义：“隐”指不为人知、不愿公开，不愿让他人介入；不宜公开，他人不宜介入的秘密。
“私”就是指与公共利益、社会利益无关的纯个人私事。
其中，“私”是“隐“的前提条件。
活动二：情景故事----隐私既是丑事吗？
小隐班来了个新同学小红，小隐主动和她交谈，并问她家的电话号码，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主动告诉了小红自己家的这些情况。
可小红说，这是我的隐私我现在还不想告诉你？于是有同学给小隐打抱不平地说：“我们这么小，怎么可能有隐私呢？不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事不肯跟我们说。
”
提问：（1）隐私就是丑事吗? （2）如果你是小红你会怎么处理？
结论：隐私是我们不愿透露并且与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等，不可将隐私等同于丑事；丑事一般指违反道德或触犯法律的事，它们涉及公共利益，不属于隐私。
同学们要认清隐私不是丑事，我们有保护自己隐私的权利。
但是现在随着信息技术和传播媒介的发展，有很多隐私被泄露。
有时我们想隐，别人却不让你隐。
活动三：案例-------隐私危机
当今世界，信息技术和传播媒介越来越发达，个人隐私被披露的可能性越来越大。
老师最近看了美国大片《国家公敌》之后，对影片中涉及隐私的内容有以下几个问题想与同学讨论：
①犯罪行为被别人用隐性摄像机拍到时，拍摄者是否侵犯了他人隐私，是否该把录像带还给犯罪行为人？
②现代科技让我们的个人隐私被非法披露，我们的隐私越来越没有了？
③请你列举现实生活中，利用现代科技可能或已经侵犯他人隐私的行为？
④我们为什么要制止这些侵犯他人隐私的行为？
2.让自己心灵有个家的权利
案例一：某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。
这位明星阅读报纸后，认为报社侵犯了自己的权利。
该报刊登的这一文章是否构成侵权？侵犯何种权利？
结论：通过案例引出隐私权的概念。
保护隐私权的意义。
隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。
法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会安定。
案例二：夜深了，天气很冷，小隐一家人睡得正香。
这时，公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。
现在他们要求小隐家开门接受检查。
……
设问：①你认为小隐爸爸要不要开门？说一说你的理由！
②与同学交流你所知道的隐私权还有哪些方面的内容？
结论：通过案例总结隐私权的内容：1、公民的住宅未经本人允许，任何人不得擅自侵
入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查2公民有权对个人信息保密，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。
3、公民有权对个人通信内容保密，对自己的信件、电话、传真、电子邮件得等禁止他人擅自查看、刺探或公开。
课后作业
写一篇小心得——“是爱？是侵权？”
内容：生活中常常有老师或者父母拆开未成年学生、子女的信件，他们强调这是因为他们有教育、保护我们的责任。
你是如何看的呢？
结束
播放歌曲《我的小秘密》，教师总结（如果把这节课做一个比喻的话，我觉得他就像一座房子，因为每个人的心灵深处都有一座属于自己的房子，用来隐藏那些不愿意公开，不愿让人知道的秘密，隐私权就像一扇门，依法保护着个人的隐私不被非法泄露，自身安宁不被非法侵扰，我们公民也要树立很强的隐私意识，不要轻易的将这扇门打开，让自己的心灵有个家的权力。
隐私是绿草地，需要我们精心呵护，愿人人树立隐私意识，同时尊重他人隐私，才能享受着自由和舒畅，才能享受着安宁和惬意）。