马克思主义与社会科学方法论学习总结
马克思主义和社会科学方法论
马克思主义和社会科学方法论学习心得西南林苟必俊经过几个月以来对马克思主义和社会科学方法论的学习,在老师辛勤的付出中,深入浅出、绘声绘色的讲解下,马克思主义和社会科学方法论这个既神圣又有些抽象的名词渐渐在我的脑海里清晰起来,我们对马克思主义也有了更深一层的体会和认识,我们也对老师上课的方法、理念有很多收获和体会。
在课堂上,老师不厌其烦的给我们讲解理论知识,我深深的被老师的教学魅力和知识面给震撼到了。
首先,老师的课堂上大家都很活跃,而且师生参与度比较高,这无疑归功于老师讲课的风格幽默,生动有趣。
老师讲课的逻辑线很清晰,善于把理论联系实际,让我们在学习枯燥理论的同时能够畅想实际,能让我们更好的理解理论。
其次,我特别喜欢老师的教学方法——以辩论赛的形式引导大家积极参与,那一堂课上,老师让我们辩论古代是否有科学,我们几个专业的学生在老师的带领下,一齐发挥头脑风暴,双方辩论的热火朝天,大大的提高了我们的参与度和学习积极性主动性,让我们对认识和学习的知识有更加深刻的印象,而且在辩论后还给我们做了很多总结,方便我们消化和理解应用。
最后,最重要的点我还要提一下,我们都特别喜欢老师的教学方法和教学方式,老师特别有教学魅力,让我们颠覆了对思政课的认识:那就是思政课真的真的真的一点也不无聊。
关于对课堂上有什么希望对老师提及,我在写这个之前想了很多。
我觉得老师上课的方式和方法都很好,因材施教、师生互动、共同探讨等方式大家都特别喜欢。
但是我也还是有自己一些小小的想法可以更加丰富我们的课堂,也更加促进师生情感。
比如:我们可以在上课的时候,理论知识讲解完毕后留一些时间来播放音频资料,例如一些巩固资料、电影短片、介绍视频等音频,我们可以既深化这节课课堂知识,还可以丰富课外知识。
还有,我还建议老师可以给我们举一些热点例子,比如把新闻和老师您讲的理论联系起来,并让我们不同专业的同学以他们专业的角度来分析这件新闻,充分调动我们上课积极性,把我们不同专业的想法集思广益,共同分享,达到共同学习的目的。
马克思主义与社会科学方法论的学习心得
马克思主义与社会科学方法论的学习心得马克思主义与社会科学方法论作为一门重要的理论学科,在我个人的学习过程中,对于我的思维方式和世界观产生了重要影响。
通过学习马克思主义与社会科学方法论,我深刻理解到了其对于科学研究的指导作用,以及其在实践中的运用。
下面将结合我的学习心得,从理论与实践两个方面进行总结和分享。
一、马克思主义的理论基础马克思主义是一种科学的世界观和方法论,核心是辩证唯物主义和历史唯物主义。
辩证唯物主义揭示了事物的矛盾运动规律,历史唯物主义则揭示了社会历史发展的内在规律。
马克思主义方法论的学习对于深入理解这两个基本理论是至关重要的。
在学习过程中,我通过阅读相关文献和参与学术讨论,逐渐理解了辩证唯物主义和历史唯物主义的核心观点。
辩证唯物主义强调事物的全面性、矛盾性和发展性,认为世界上一切事物都是相互联系、相互作用的。
历史唯物主义则强调社会历史发展的客观规律和人类社会发展的基本矛盾。
这些理论为我认识和分析社会问题提供了重要的方法和思路。
二、社会科学方法论的学习与实践1. 社会科学方法论的基本原理社会科学方法论是一种系统的、科学的研究社会问题的方法论体系,对于正确进行社会科学研究至关重要。
通过学习社会科学方法论,我认识到科学研究应该具备客观性、系统性、历史性等基本要素。
同时,系统地学习了社会科学研究的一般程序,如问题提出、调查研究、数据分析、结论推理等,为我进行科学研究提供了重要的指导。
2. 实践中的应用社会科学方法论的学习不仅仅是为了理论上的认识,更是为了能够在实践中灵活应用。
通过参与实际的社会科学研究项目,我学会了如何制定合理的研究目标和问题,如何设计科学的调查方法和实施方案。
在实际研究中,我学会了如何搜集和整理大量的数据,如何进行数据分析和处理,以及如何得出科学合理的结论等。
这些实践经验对于提高我在社会科学研究上的能力非常有帮助。
三、马克思主义与社会科学方法论的应用前景马克思主义与社会科学方法论作为重要的学科与思想体系,具有广泛的应用前景。
马克思课程学习总结5篇
马克思课程学习总结5篇第1篇示例:马克思主义是一种哲学思想体系,其理论深刻地影响了20世纪的政治运动和社会变革。
马克思主义的理论核心包括辩证唯物主义和历史唯物主义。
在大学课程中学习马克思主义理论,是培养学生批判思维和社会责任感的重要途径。
下面,我将就我在学习马克思主义课程中的体会和收获做一次总结。
学习马克思主义理论让我对社会历史和社会现实有了更深刻的认识。
马克思主义以历史唯物主义为基础,强调社会的变革是由经济基础的变化引起的。
通过学习马克思主义理论,我了解到了社会历史的发展规律,理解了社会结构和社会关系的根本性质。
马克思主义理论也帮助我透视社会现实,揭示了社会现实背后的阶级矛盾和利益冲突,让我对社会问题有了更加深刻的洞察和理解。
学习马克思主义理论让我对社会主义和共产主义的理想有了更加清晰的认识。
马克思主义理论催生了社会主义和共产主义的理想,提出了消灭私有制和实现共产主义的思想。
通过学习马克思主义,我了解到社会主义和共产主义的理想所代表的是人类对自由、平等、公正的追求,是对社会不平等和剥削的反抗。
这让我对社会主义和共产主义的理想有了更加深刻和清晰的认识,坚定了我对这些理想的信仰和追求。
学习马克思主义理论让我对个人的社会责任和担当有了更深刻的认识。
马克思主义理论强调社会的发展是由人类自己来创造和影响的,每个人都有责任和义务为社会的发展做出贡献。
通过学习马克思主义理论,我认识到人类社会的发展是靠每个人自己的努力和奋斗来实现的,每个人都应该为社会的发展和进步承担起自己的责任和义务。
这让我对自己的社会责任和担当有了更加深刻的认识,激励我更加积极地投身到社会实践中去,为社会的发展和进步贡献自己的力量。
学习马克思主义理论让我对批判思维和理论分析能力有了更加清晰的认识。
马克思主义强调对社会现实的批判和分析,要求我们站在批判性的角度去观察和认识社会,不断深化对社会现实和社会问题的认识。
通过学习马克思主义理论,我了解到批判思维和理论分析能力对于认识社会和改变社会至关重要,这也激励我更加努力地提高自己的批判思维和理论分析能力,为认识和改变社会做出更多的努力和贡献。
马克思主义与社会科学方法论心得
马克思主义与社会科学方法论心得在学习马克思主义与社会科学方法论的过程中,我深受启发,对社会现象的认识和分析有了全新的视角和方法。
这门课程犹如一盏明灯,照亮了我在社会科学领域探索的道路。
马克思主义社会科学方法论强调,要以实践为基础去认识和理解社会现象。
实践是人类社会存在和发展的基础,也是认识社会的根本途径。
我们不能仅仅从书本或理论中去理解社会,而必须深入到实际的社会实践中去观察、体验和思考。
例如,对于社会经济现象的研究,如果只是在书斋中推导理论模型,而不了解实际的生产、交换和消费过程,就很难得出有价值的结论。
只有通过参与实际的经济活动,与生产者、经营者和消费者交流,才能真正把握经济运行的规律。
同时,马克思主义社会科学方法论还注重矛盾分析法。
社会中充满了各种矛盾,矛盾是推动社会发展的动力。
我们要善于发现矛盾、分析矛盾,并找到解决矛盾的方法。
比如,在研究社会阶级结构时,要看到不同阶级之间的利益矛盾,以及这些矛盾如何在一定的历史条件下影响社会的变革和发展。
再比如,在探讨社会发展的不平衡问题时,要分析城乡矛盾、区域矛盾等,找出导致不平衡的根本原因,从而为实现平衡发展提供有效的策略。
在社会科学研究中,我们还应当运用系统分析法。
社会是一个复杂的系统,各个组成部分相互联系、相互作用。
不能孤立地看待某个社会现象或问题,而要将其置于整个社会系统中进行考察。
以教育问题为例,不能仅仅关注教育本身的教学方法、课程设置等方面,还要考虑到教育与经济、政治、文化等其他社会子系统的关系。
教育的发展受到经济发展水平的制约,同时又对经济发展产生推动作用;教育政策的制定受到政治制度的影响,而教育的成果又会对政治稳定和社会进步产生重要意义。
此外,马克思主义社会科学方法论强调历史唯物主义的观点。
社会的发展是有其客观规律的,我们要从历史的发展过程中去寻找这些规律。
不能割断历史,要了解过去,才能更好地理解现在和预测未来。
例如,研究某个国家的政治制度演变,就需要追溯其历史渊源,分析不同历史阶段政治制度的特点和变革原因,从而揭示出政治制度发展的内在逻辑。
马克思主义社会科学方法论(附:心得体会)
马克思主义社会科学研究方法概述引言:要概述马克思主义社会科学研究方法,就必须搞清楚社会科学的含义、范围及其界定等;就必须搞清楚马克思主义关于社会科学研究方法的性质,内容及其意义等;就必须结合中国的实际,将马克思主义的社会科学研究方法应用于历史的具体的中国实际;就必须客观地运用马克思主义的科学研究方法评价和发展马克思主义的社会科学研究方法理论。
本论文将针对以上四个方面分别论述。
一、关于社会科学的认识科学是人类反映客观世界的本质及其运动规律的知识体系,科学具有客观性、系统性、普遍性、实证性、开放性等特点。
英美强调三分法:自然科学、社会科学、人文科学,德国为代表的欧洲大陆强调两分法:自然科学和精神科学,在中国社会科学的范畴指广义的人文科学。
(一)社会科学的性质及界定社会科学是用科学的方法,研究人类社会的种种现象的各学科总体或其中任一学科。
如社会学研究人类社会(主要是当代),政治学研究政治、政策和有关的活动,经济学研究资源分配。
广义的“社会科学”,是人文学科和社会科学的统称。
社会科学大体上包括︰经济学、政治学、社会学及社会心理学。
在20世纪晚期,行为科学这一术语越来越广泛地用于人们称之为社会科学的各个学科。
那些喜欢采用这个术语的人之所以这样做,部分是因为可以把上述这些学科与一些也属于探讨人类行为的学科像体质人类学和语言学等更为密切地联系起来。
[1](二)社会科学的特点社会科学的特点,我采用的是百科收录的观点,其他不同之处略有补正。
1、复杂性。
社会科学所研究的社会事物(或社会历史现象)一般都是非常复杂的,它们受众多自然和社会变量的制约,而这些变量之间往往又是彼此相关的、非线性的关系。
社会科学所研究的对象一般都具有自我组织、自我创造、自我发展的能力;社会事物的产生往往由偶然的事件或个别人物作为导火索,具有较强的随机性和模糊性.2、依赖性。
一般社会事物都是建立在众多自然事物的基础之上,或者与众多自然事物相联系,因此任何一门社会科学往往涉及众多自然科学领域,在很大程度上依赖于自然科学的全面发展状态。
谈谈学习马克思主义与社会科学方法论的体会
12结合所学专业谈谈学习马克思主义社会科学方法论的体会谈学习马克思主义与社会科学研究方法论的体会------马克思主义理论在高校思想政治教育中的作用马克思主义是现代最先进和科学的世界观和方法论。
自马克思主义理论思想流入中国起,就对中国封建社会的思想观念产生了极大的冲击力量。
马克思主义先进的理论思想对奴役中国人几千年的封建观念产生了巨大的冲击,为我国建设社会主义社会和解放思想都提供了伟大的思想武器。
随着社会主义的不断发展和进步,社会对人才的需求已经不仅仅只是掌握了职业技术就能够满足。
社会主义以建设和谐社会为目标,这个伟大的目标与国民素质是难以分开的。
因此,高校思想政治教育的重要性是不言而喻的,并且其与社会的发展和国民的综合素质都有着密切的联系。
积极推进高校的思想政治教育就必须充分地认识到马克思主义理论所能发挥的重要性,以马克思主义理论来帮助高校学生建立正确的人生观和价值观。
把马克思主义理论贯彻到高校思想政治教育中,重视思想政治教育和人文素质状况的培养。
如何用马克思主义理论中的优秀指导理念来提高高校学生的思想政治教育,以使高校学生能够适应当今社会对人才高素质的要求是社会发展的需要。
一、高校思想政治教育的重要性梁启超的《少年中国说》中写道:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。
”从中可以看出青少年一代的教育状况直接关系着国家的兴衰,因此,应该注重以马克思主义理论并联系我们党的发展历史来加强高校学生的思想教育,使他们能够在马克思主义理论指导下形成正确的人生观、世界观和价值观并努力增强高校思想政治教育的实效性。
近几年来说,因高校思想政治教育缺失而引起的不少负面事件,已经使社会各界纷纷认识到高校思想政治教育的重要性。
目前,我国高校思想政治教育系统中,对马克思主义理论的优秀理念运用仍然较少,没有帮助学生建立正确的为人处世观念。
当学生面对复杂的社会环境没有正确的人生观作指导,往往会产生不利的心理因素,会导致难以挽回的后果出现。
马克思主义与社会科学方法论的学习心得
成绩________ 马克思主义与社会科学方法论的学习心得课程名称:马克思主义与社会科学方法论授课教师:XXXX院系:应用英语学院20XX年级专业:级姓名:XX学号:XXXXXXXX时间:2015.5.08马克思主义与社会科学方法论的学习心得这学期,我学习了马克思主义与社会科学方法论这门课程,通过XXX老师的讲解,我对马克思主义与社会科学方法论有了一个系统的理解和比较深刻的体会。
马克思主义与社会科学方法论可以帮助人们树立正确的立场、观点、方法,可以为各门社会科学的研究提供基本原则和合理途径,从而有利于人们在科学的方法论指导下从事社会历史问题研究,进而正确分析、选择和运用各种具体的社会科学方法。
总体来说,我主要学习了这几个方面的内容:马克思主义社会科学方法论对社会科学研究具有直接指导作用,以历史唯物主义社会实践观为基础,融合传统社会科学方法论中人文科学方法论和自然科学方法论。
马克思历史唯物主义为解决中国现实问题提供了解决问题的科学方法论,具有重大的现实意义。
下面是我在课堂上学习到的知识:一、社会科学方法论的概念和特点方法论是关于方法的理论。
包括“论方法”和“方法论”。
方法论需要哲学思维,但不仅有哲学的方法论,而且有科学方法论和技术方法论。
社会科学方法论是相对于自然科学方法论而言的。
社会科学方法论是指从事社会科学研究的方法论,是建立在社会科学研究的各种方法之上的,除了论述这些方法,进一步阐明这些方法的客观基础、本质根源、基本特征及其运用的原则。
社会科学方法对于人文社会科学具有普遍的指导意义,但这些方法只是研究的指南,不能代替具体的研究。
与自然科学方法相比,其有自身的特点:一是对社会现象的研究不仅要研究世界一,还要研究世界二、世界三;二是对社会的研究不仅要说明,而且要诠释,即理解和评价,就是活动和改造。
而在当代,自然科学和社会科学呈现出相互交叉、相互借鉴和彼此融合的趋势。
二、社会科学方法论的内涵和原则马克思主义哲学认为,方法的使命是引导思维沿着正确的途径去认识客体、把握客体。
马克思主义与社会科学方法论的学习心得
马克思主义与社会科学方法论的学习心得马克思主义理论是科学的,革命的,真理的统一。
它是人类社会发展规律的科学总结,是指导革命实践的理论武器。
而社会科学方法论则是马克思主义的基本方法,它对于正确理解和应用马克思主义理论具有重要意义。
在我的学习过程中,我深刻体会到了马克思主义与社会科学方法论的重要性和深刻内涵。
首先,马克思主义理论是具有世界历史地位的理论。
它深刻揭示了人类社会发展的规律和社会矛盾的本质。
通过学习马克思主义理论,我了解到资本主义的内在矛盾、社会主义的科学构想以及共产主义的美好愿景。
马克思主义为我们提供了一种全新的思考方式和观察社会的角度,帮助我们更好地认识社会、改造社会。
其次,社会科学方法论是正确理解和应用马克思主义理论的基础。
马克思主义的科学性体现在其独特的方法论上。
社会科学方法论注重历史唯物主义和辩证唯物主义的结合,通过历史和现实的研究,揭示社会的矛盾和冲突,为社会变革提供科学依据。
在我的学习中,我了解到马克思主义方法论的核心是实事求是、以人民为中心,通过实证研究和实证分析来总结规律和指导实践。
科学研究是社会科学方法论的核心内容之一。
在我的学习中,我了解到科学研究必须遵循客观真理、全面发展和实践检验的原则。
研究者要以开放的思维去研究问题,避免个人主观偏见的干扰。
同时,科学研究也要关注人民群众的需求,解决实际问题,促进社会进步。
调查研究是社会科学方法论的重要手段。
通过调查研究,可以深入了解社会现象,把握社会动态。
在我的学习中,我了解到调查研究需要全面准确搜集信息,运用科学有效的方法进行数据分析和处理。
同时,调查研究也要注重合理的样本选择和数据处理,以确保研究结果的可信度和可靠性。
实证分析是社会科学方法论的重要内容之一。
通过实证分析,可以深入研究和分析社会现象,总结规律。
在我的学习中,我了解到实证分析要基于丰富的实证材料,准确地进行数据分析和解释。
同时,实证分析也要注重横向对比和纵向分析,从不同角度和层面全面认识社会问题。
马克思主义与社会科学方法论心得
1评:第一章让我想到了孟子,大量排比,雄肆磅礴,酣畅淋漓。
“琳、瑀之章表书记,今之隽也!”“深入深出假学问、浅入深出装学问、浅入浅出没学问、未入即出非学问,深入浅出才是真学问”式的秀句绝对不少。
想必早就对学术圈的问题,尤其是“学院派”怨念已久。
但就课程而言硬要套入并且全部涵括就有难度了,靶心太大也就无的放矢了。
社会科学学科间差别也很大,不带感情色彩地说,作为理论建设的马工程可以做得更好。
第二章······第三章······第四章······2评:《高等学校研究生思想政治理论课程教材:马克思主义与社会科学方法论》(陈宇翔主编,湖南大学出版社)从马克思主义社会科学方法论出发,着重探讨了社会科学研究的一般方法论、逻辑思维方法和非逻辑思维方法,以及社会科学研究的具体方法;特别介绍了社会科学研究的基本环节、基本规范,以及社会科学成果的评价问题。
通过深入学习马克思主义观察和分析社会历史的立场、观点和方法,培养硕士研究生的理论思维能力,养成严谨的学术研究规范。
《马克思主义与社会科学方法论》这一课程既具有一定的理论价值,又有很好的应用价值,适合高校文科硕士研究生深入学习。
3评:这一课程不禁使我联想到马克思·韦伯(德国)的学术名著《社会科学方法论》,此书以严谨的逻辑结构探讨了以下内容:1.理想与价值判断之科学批判的意义;经验知识与价值判断的原则区分。
2.文化科学认识兴趣的根本意义;文化科学中理论考察方式与历史考察方式的关系;理想典型概念形成的逻辑结构:经验社会认识的“客观性”的意义;文化价值理念和文化科学兴趣的易变性,以及历史因果考察中的客观可能性与恰当的因果关系;社会学与经济学的“价值阙如”的意义;“目的”与“手段”之批判;“伦理学”的界限;价值讨论和价值诠释;“发展趋势”与“适应”:“进步”的概念;理性的进步;规范性因素在经验学科中的地位;关于经济的科学学说的任务。
学习马克思系列活动总结6篇
学习马克思系列活动总结6篇篇1在这次学习马克思系列活动中,我们通过深入学习和探讨马克思的理论,不仅加深了对马克思主义的理解,也提升了个人的思想认识。
本文将对这次活动进行全面总结,旨在回顾活动过程、总结活动成果、分析存在的问题,并提出改进建议,为今后的学习活动提供参考。
一、活动过程回顾本次学习马克思系列活动历时三个月,共分为五个阶段。
第一阶段是理论学习,我们通过阅读马克思的经典著作,如《资本论》、《共产党宣言》等,初步了解了马克思主义的基本原理。
第二阶段是小组讨论,我们根据所学内容,分小组进行讨论,相互交流心得体会。
第三阶段是专题讲座,我们邀请了马克思主义研究专家,为我们进行专题讲座,深入剖析了马克思主义的精髓。
第四阶段是实践活动,我们组织了一次社会实践活动,通过实地考察,了解了马克思主义在现实中的应用。
第五阶段是总结反思,我们对整个学习过程进行总结反思,形成了本次学习马克思系列活动的总结报告。
二、活动成果总结通过这次学习马克思系列活动,我们取得了以下成果:一是加深了对马克思主义的理解。
我们认识到马克思主义是关于人类社会发展规律的科学理论,是关于无产阶级革命的理论,是关于社会主义建设和发展的理论。
二是提升了个人思想认识。
我们学会了运用马克思主义的立场、观点和方法来分析问题、解决问题,提高了自身的理论素养和政治素养。
三是增强了团队协作能力。
我们在活动过程中,相互尊重、相互理解、相互支持,形成了良好的团队协作氛围。
四是丰富了实践经验。
我们通过社会实践活动,了解了马克思主义在现实中的应用,增强了理论与实践的结合能力。
三、存在的问题分析在这次学习马克思系列活动中,我们也存在一些问题:一是理论学习不够深入。
虽然我们阅读了马克思的经典著作,但对其中的一些深层次问题仍缺乏深入的理解和把握。
二是小组讨论不够充分。
在某些小组讨论中,部分成员发言不够积极,讨论不够充分,导致一些有价值的意见未能得到充分表达。
三是实践活动安排不够合理。
马克思主义和社会科学方法论的学习心得
成绩________ 马克思主义与社会科学方法论的学习心得课程名称:马克思主义与社会科学方法论授课教师:XXXX院系:应用英语学院20XX年级专业:级姓名:XX学号:XXXXXXXX时间:2015.5.08马克思主义与社会科学方法论的学习心得这学期,我学习了马克思主义与社会科学方法论这门课程,通过XXX老师的讲解,我对马克思主义与社会科学方法论有了一个系统的理解和比较深刻的体会。
马克思主义与社会科学方法论可以帮助人们树立正确的立场、观点、方法,可以为各门社会科学的研究提供基本原则和合理途径,从而有利于人们在科学的方法论指导下从事社会历史问题研究,进而正确分析、选择和运用各种具体的社会科学方法。
总体来说,我主要学习了这几个方面的内容:马克思主义社会科学方法论对社会科学研究具有直接指导作用,以历史唯物主义社会实践观为基础,融合传统社会科学方法论中人文科学方法论和自然科学方法论。
马克思历史唯物主义为解决中国现实问题提供了解决问题的科学方法论,具有重大的现实意义。
下面是我在课堂上学习到的知识:一、社会科学方法论的概念和特点方法论是关于方法的理论。
包括“论方法”和“方法论”。
方法论需要哲学思维,但不仅有哲学的方法论,而且有科学方法论和技术方法论。
社会科学方法论是相对于自然科学方法论而言的。
社会科学方法论是指从事社会科学研究的方法论,是建立在社会科学研究的各种方法之上的,除了论述这些方法,进一步阐明这些方法的客观基础、本质根源、基本特征及其运用的原则。
社会科学方法对于人文社会科学具有普遍的指导意义,但这些方法只是研究的指南,不能代替具体的研究。
与自然科学方法相比,其有自身的特点:一是对社会现象的研究不仅要研究世界一,还要研究世界二、世界三;二是对社会的研究不仅要说明,而且要诠释,即理解和评价,就是活动和改造。
而在当代,自然科学和社会科学呈现出相互交叉、相互借鉴和彼此融合的趋势。
二、社会科学方法论的内涵和原则马克思主义哲学认为,方法的使命是引导思维沿着正确的途径去认识客体、把握客体。
浅谈学习《马克思主义与社会科学方法论》心得体会
浅谈学习《马克思主义与社会科学方法论》心得体会摘要:《马克思主义与社会科学方法论》是系统介绍马克思主义研究方法的著作。
它涉及到马克思主义的基本原理和方法论,是科学的世界观和方法论。
我们在学习过程中除了要掌握基本的原理和方法论,更要善于把知识和理论运用到实践当中,在工作和学习中去总结提高。
关键词:唯物辩证法;中国化的马克思主义;实践《马克思主义与社会科学方法论》是一本系统阐述马克思主义科学研究方法的基本内容的著作,特别是着力阐述具有中国共产党人特色的马克思主义的立场、观点和方法;它注重理论联系实际,突出问题意识,贴近哲学社会科学研究实际和学生思想实际,力求增强教学的思想性,针对性,实效性。
全书分为七个章节,导论部分,以实践为基础的研究方法,社会系统研究方法,社会矛盾研究方法,社会过程研究方法,社会主体研究方法,社会认知和评价方法,社会科学研究的世界视野。
这本书着重阐述的是马克思主义的原理和方法,是正确的,科学的方法,也是经过我们老一辈的革命先烈通过实践检验的方法。
培根说:“方法是黑暗中给人指路的明灯,沿着正确道路前进的跛子会超过沿着错误道路前进的善跑的人。
”也正是因为马克思创造的马克思理论和路线,才有了我们后来的“毛泽东思想”,有了我们今天的新中国,其中都离不开马克思主义的正确指导。
马克思主义中非常著名的理论之一是唯物辩证法,它是在对现存事物的肯定的理解同时包含对现存事物的否定的理解,即对现存事物的必然灭亡的理解;辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中,因而也是从它的暂时性方面去理解;辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是批评的和革命的。
这使得我们后来的领导者对待前人的理论永远保持清醒的头脑,取其精华,去其糟粕,在继承的基础上去发展和创造。
唯物辩证法是一切事物的普遍法则,是研究一切事物的一般方法基础。
辩证唯物主义方法的引导,能够使我们在解决问题时有更加一贯的正确性和深刻性。
能够正确的了解辩证唯物主义,就能够拥有正确的态度和方法。
马克思课程学习总结6篇
马克思课程学习总结6篇第1篇示例:在马克思主义基本原理课程的学习中,我收获颇丰。
马克思主义是一种关于世界和人类社会发展规律的世界观和方法论,是一种认识和改造世界的科学,具有很强的批判性和革命性。
通过学习马克思主义基本原理,我深刻地认识到了马克思主义的科学性、革命性和实践性,对于指导我们认识和改造世界具有重要的指导意义。
马克思主义的科学性给我留下了深刻的印象。
马克思主义是科学的,因为它是从客观事物的本质和规律出发,通过实践去验证和发展的。
马克思主义不是空洞的理论,而是立足于实践,对现实世界进行深刻的分析,并根据事物的本质和规律提出相应的解决方案。
通过学习马克思主义,我逐渐认识到了世界的复杂性和多样性,深刻理解了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,认识到了历史的发展是由社会的矛盾和斗争推动的,只有站在实践的基础上,才能正确理解和把握历史的发展规律。
马克思主义的革命性给我带来了启发。
马克思主义是一种革命性的理论,它提出了消灭剥削、消灭压迫,实现共产主义的革命纲领,为人类社会的彻底解放和全面发展指明了方向。
通过学习马克思主义,我认识到了资本主义制度的本质和局限性,认识到了只有通过无产阶级的革命斗争,才能实现对资本主义制度的推翻和建立社会主义制度的目标。
我也了解到了在革命斗争中需要坚定的信念、严密的组织和认真的实践,只有这样才能取得革命的胜利。
马克思主义的实践性给我带来了启示。
马克思主义是一种实践性的理论,它强调理论和实践的统一,认为只有通过实践来检验理论的正确性,才能不断地完善和发展理论。
通过学习马克思主义,我逐渐认识到了实践是认识的源泉、是认识的标准,只有通过实践去检验和验证理论,才能不断地推进科学的发展。
我也了解到了在实践中需要不断地探索和反思,只有不断地总结和经验,才能不断地提高实践的水平和效果。
第2篇示例:马克思主义课程学习总结马克思主义是一种科学的世界观和方法论,深刻地揭示了社会发展规律,指导着我们认识和改造世界。
马克思主义与社会科学方法论的学习心得
马克思主义与社会科学方法论的学习心得第一篇:马克思主义与社会科学方法论的学习心得成绩________马克思主义与社会科学方法论的学习心得课程名称:马克思主义与社会科学方法论授课教师: XXXX院系:应用英语学院年级专业: 20XX级姓名: XX学号: XXXXXXXX时间: 2015.5.08马克思主义与社会科学方法论的学习心得这学期,我学习了马克思主义与社会科学方法论这门课程,通过XXX老师的讲解,我对马克思主义与社会科学方法论有了一个系统的理解和比较深刻的体会。
马克思主义与社会科学方法论可以帮助人们树立正确的立场、观点、方法,可以为各门社会科学的研究提供基本原则和合理途径,从而有利于人们在科学的方法论指导下从事社会历史问题研究,进而正确分析、选择和运用各种具体的社会科学方法。
总体来说,我主要学习了这几个方面的内容:马克思主义社会科学方法论对社会科学研究具有直接指导作用,以历史唯物主义社会实践观为基础,融合传统社会科学方法论中人文科学方法论和自然科学方法论。
马克思历史唯物主义为解决中国现实问题提供了解决问题的科学方法论,具有重大的现实意义。
下面是我在课堂上学习到的知识:一、社会科学方法论的概念和特点方法论是关于方法的理论。
包括“论方法”和“方法论”。
方法论需要哲学思维,但不仅有哲学的方法论,而且有科学方法论和技术方法论。
社会科学方法论是相对于自然科学方法论而言的。
社会科学方法论是指从事社会科学研究的方法论,是建立在社会科学研究的各种方法之上的,除了论述这些方法,进一步阐明这些方法的客观基础、本质根源、基本特征及其运用的原则。
社会科学方法对于人文社会科学具有普遍的指导意义,但这些方法只是研究的指南,不能代替具体的研究。
与自然科学方法相比,其有自身的特点:一是对社会现象的研究不仅要研究世界一,还要研究世界二、世界三;二是对社会的研究不仅要说明,而且要诠释,即理解和评价,就是活动和改造。
而在当代,自然科学和社会科学呈现出相互交叉、相互借鉴和彼此融合的趋势。
马克思主义对社会科学研究方法论
马克思主义对社会科学研究方法论重点:实践的观点,事物普遍联系的观点,矛盾的观点一.以实践为基础的研究方法:(实践观点是马克思主义认识论的首要和基本观点)(一)实践对认识具有决定作用实践是认识的来源,认识发展的动力(实践的发展提出认识的新问题;提供必要条件:积累丰富的感性材料提高认识能力),检验认识是否具有真理性标准,最终目的。
实践观点的重要性:研究社会科学时,只有尊重实践,才能从根本上保证我们的认识和学习符合科学的客观规律(二)认识运动的规律人类运动的基本规律:从实践到认识,从认识到实践,认识,在实践,再认识,认识的运动循环反复和无限发展。
(三)实践是检验真理的唯一标准(由真理的本性和实践的特点决定的)实践是主观见之于客观的物质活动,具有普遍性和直接现实性的特点和优点。
方法论:我们必须从实际出发,实事求是,把认识和实践结合起来,在实践的基础上认识科学,在以认识知道实践,在时间中坚持和发展社会科学,才能得出正确的知识,并且不断创新。
二.社会系统研究方法(事物普遍联系的观点)事物联系具有普遍性:(一)世界上没有孤立存在的事物,每一种事物都与其他事物处于一定的相互联系之中(二)整个世界是相互联系的统一整体,每一事物都是世界普遍联系中的一个环节或部分,并通过其表现出联系的普遍性(三)任何事物的内部的不同部分和要素都是互相联系的系统的普遍性造成了事物普遍地以系统的形态存在。
系统即由相互联系相互作用的若干要素组成的具有稳定结构和特定功能的有机整体。
(系统具有整体性,结构性,层次性和开放性)方法论:善于分析事物的具体联系,确立整体性,开放性的观念,科学的认识事物的联系,反对一刀切和一风吹,全面、系统的认识和学习,避免“片面主义”错误。
三.社会矛盾分析方法唯物辩证法的方法论体系中,矛盾分析法居于核心地位,是根本的认识方法。
1矛盾的观点:矛盾即对立统一。
对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。
矛盾分析方法是最根本的认识方法。
马克思主义与社会科学方法论
马克思主义与社会科学方法论马克思主义是一种关于社会现象的分析方法,也是一种关于社会革命的理论。
马克思主义的社会科学方法论是指在研究社会问题时所采用的理论和方法。
马克思主义的社会科学方法论具有其独特的特点和优势,对于社会科学研究具有重要的指导意义。
首先,马克思主义强调历史唯物主义和辩证唯物主义。
历史唯物主义是指在研究社会现象时,要从社会历史的发展过程中去寻找原因和根源,要深入到社会的历史变迁中去寻找社会问题的解决之道。
辩证唯物主义是指在分析社会问题时,要善于运用辩证法的思维方式,要看到事物的矛盾性和发展性,要善于从事物的本质和现象之间的关系中去寻找解决问题的方法。
其次,马克思主义强调社会实践的重要性。
马克思主义认为,社会实践是认识世界和改造世界的基础,只有通过实践去检验理论的真理性和有效性,才能使理论更加贴近实际,更加具有指导意义。
因此,马克思主义的社会科学方法论强调理论和实践相结合,强调理论必须立足于实践,才能具有真正的指导意义。
再次,马克思主义强调阶级斗争和社会变革。
马克思主义认为,社会是由阶级对立和阶级斗争推动着前进的,只有通过阶级斗争和社会变革,才能解决社会问题,推动社会的发展。
因此,马克思主义的社会科学方法论强调要站在无产阶级和广大劳动人民的立场上去研究社会问题,要关注社会的阶级矛盾和社会的变革,要寻找解决社会问题的根本途径。
最后,马克思主义强调科学的态度和方法。
马克思主义认为,社会科学研究必须以科学的态度和方法来进行,必须以客观的、全面的、系统的方式去研究社会问题,不能够片面地、主观地、随意地去对待社会问题。
只有通过科学的态度和方法,才能使社会科学研究更加深入、更加准确、更加有效。
综上所述,马克思主义的社会科学方法论具有其独特的特点和优势,对于社会科学研究具有重要的指导意义。
马克思主义的社会科学方法论强调历史唯物主义和辩证唯物主义、社会实践的重要性、阶级斗争和社会变革、科学的态度和方法,这些特点和优势为我们研究社会问题提供了重要的思想和方法指导。
马克思主义与社会科学方法论总结
马克思主义与社会科学方法论总结马克思主义呀,那可是一盏照亮人类社会前行道路的明灯!马克思主义与社会科学方法论,就像是一把神奇的钥匙,能打开我们理解社会万象的大门。
你想想看,社会就像一个超级大拼图,有各种各样的碎片和板块。
马克思主义与社会科学方法论呢,就是帮助我们把这些碎片拼起来,看清整个画面的工具。
它告诉我们要从整体的、联系的角度去看待社会,不能只盯着一个小角落。
比如说研究社会现象,不能光看表面,得深入挖掘背后的本质。
这就好比我们看到一棵树,不能只说它长得高或者矮,叶子绿不绿,得想想它为什么会长在这里,它的生长和周围环境有啥关系。
它还强调实践的重要性呢!光说不练假把式,我们得把理论运用到实际中去,在实践中检验和发展理论。
就像学游泳,你光在岸上看别人游,听别人讲怎么游,那可不行,得自己跳进水里扑腾几下,才能真正掌握游泳的技巧呀!再看看社会的发展变化,马克思主义与社会科学方法论让我们明白,这可不是随便变的,是有规律可循的。
就像四季更替,有它的节奏和模式。
而且啊,它还教导我们要关注人民群众,因为人民群众才是历史的创造者。
这多接地气呀!没有人民群众的努力和奋斗,哪来社会的进步和发展呢?用马克思主义与社会科学方法论去分析社会问题,就像是有了一双慧眼,能看清很多别人看不到的东西。
比如为什么会有贫富差距?为什么会有社会矛盾?它能帮助我们找到根源,然后想办法去解决。
想想看,如果我们都能掌握马克思主义与社会科学方法论,那我们对社会的理解该有多深刻呀!我们就能更好地为社会的发展出谋划策,为人民的幸福贡献自己的力量。
在当今这个复杂多变的社会中,马克思主义与社会科学方法论更是显得尤为重要。
它就像是我们在茫茫大海中航行的指南针,指引着我们前进的方向。
我们不能只是把它当成一种理论来学习,而要真正把它运用到我们的生活和工作中去。
只有这样,我们才能真正领略到它的魅力和价值。
总之呢,马克思主义与社会科学方法论是我们认识社会、改造社会的有力武器,我们可不能小瞧它呀!让我们一起好好利用它,为我们的社会变得更加美好而努力吧!。
学习马克思主义的心得
学习马克思主义的心得马克思主义是一种科学的世界观和方法论,它对于理解社会现象、分析社会问题、推动社会进步具有重要的指导意义。
作为一名学习者,我深深感受到了学习马克思主义的重要性和价值。
在学习马克思主义的过程中,我不仅对社会现象有了更深刻的认识,也对自己的思维方式和行为方式进行了反思和调整。
下面,我将分享我学习马克思主义的心得体会。
首先,学习马克思主义让我认识到了社会存在决定社会意识的基本原理。
马克思主义认为,社会存在决定社会意识,人们的思想观念是在特定的社会条件下形成的。
这一观点让我明白了为什么不同社会阶级、不同社会群体会有不同的思想观念和行为方式。
在以往的认知中,我常常将个人的思想和行为归因于个人的意志力和道德水平,而忽视了社会环境对个人的影响。
通过学习马克思主义,我开始更加关注社会结构和社会关系对个人的塑造作用,从而更加客观地理解和分析社会现象。
其次,学习马克思主义让我认识到了阶级斗争是社会发展的动力。
马克思主义认为,社会是由阶级斗争推动的,社会的发展是阶级斗争的结果。
这一观点让我明白了社会变革的根本动力来自于被压迫阶级的反抗和斗争。
在以往的认知中,我常常将社会变革归因于个别英雄人物或者某种先进理念的传播,而忽视了广大人民群众的力量。
通过学习马克思主义,我开始更加关注社会中弱势群体的权益保护和社会公平正义的实现,从而更加积极地参与到社会变革的进程中。
此外,学习马克思主义让我认识到了生产力决定生产关系的重要性。
马克思主义认为,生产力是社会发展的基础,生产关系是生产力发展的条件。
这一观点让我明白了为什么社会的进步离不开科技的发展和生产力的提高。
在以往的认知中,我常常将社会进步归因于个别企业家或者政府的政策措施,而忽视了科技创新和生产力的重要作用。
通过学习马克思主义,我开始更加关注科技创新和生产力的发展,从而更加关注经济发展和社会进步的根本动力。
最后,学习马克思主义让我认识到了实践是检验真理的唯一标准。
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马克思主义与社会科学方法论课程学习总结马克思主义与社会科学方法论这门课共学写了20课时,对于学生生涯最后一门社会科学类课程,我倍感珍惜,每次课都比较认真地听讲,老师们结合自己的研究方向对这门课的内容进行了比较详细的介绍。
作为一名工科学生,进入这样一门完全陌生的领域后,感觉非常震撼:吾生也有涯,而知也无涯。
学习就是开拓。
结合了网上的内容,对这门课的基本知识,我进行了一小点梳理。
马克思主义思想方法论是一个完整的、开放的科学体系,它由实事求是、矛盾分析、群众路线、独立自主四个部分组成。
其中,实事求是是整个理论体系的核心,其他三个方面是实事求是的必然要求和展开。
此外,辩证逻辑方法,作为唯物辩证法在思维领域的应用,具有方法论的意义,也是马克思主义思想方法论的重要内容。
现代科学方法论主要是信息方法、控制方法、系统方法,它为人们认识和改造世界提供了新的方法。
尽管从学理上来说不能直接包含在马克思主义思想方法论体系内,但是给予马克思主义思想方法论以启迪和补充。
比如系统方法,它很显然的补充了马克思主义的矛盾分析方法,所以是很有价值的。
(一) 实事求是实事求是这个词出于《汉书·河间献王传》,原指一种治学态度。
在30 年代末,毛泽东就明确使用实事求是的概念,并进行新的解释,赋予了哲学命题的含义。
在延安整风时期,毛泽东在《改造我们的学习》中系统阐明实事求是的科学含义。
他说:“‘实事'就是客观存在着的一切事物‘,是'就是客观事物的内部联系,即规律性‘,求'就是我们去研究。
我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发,从中引出其固有的而不是臆造的规律性,即找出周围事变的内部联系,作为我们行动的向导。
”根据这样的解释“,实事求是”就是用中国语言表述的科学的世界观和方法论,也是马克思主义的根本的思想方法。
作为思想方法,它要求人们坚持一切从客观实际出发,深入调查研究,发挥主观能动性,探求事物内部的客观规律性;坚持理论联系实际,理论以实践为基础,实践以理论为指导;坚持在实践中检验和发展真理。
党的实事求是的思想路线、思想方法是与主观主义的思想路线、思想方法根本对立的,也是在与之作斗争中形成的。
主观主义是一种从主观意志和愿望出发,从书本和某些原则出发,不顾客观实际情况,违背客观规律的唯心主义思想方法,曾经给中国革命造成了极大的危害,其基本特征是主观与客观相分裂、认识和实践相脱离。
教条主义和经验主义是主观主义的两种表现形式。
教条主义以书本为出发点,照抄照搬已有的结论条件为转移。
地点、忽视以时间、经验主义是从狭隘的经验出发,和别国的模式;两者的出发点不同,但都是从主观出发,脱离客观实际,因而不能正确地认识客观实际,寻求客观规律,都是极为有害的。
坚持实事求是的思想方法,必须时时处处防止和纠正主观主义,努力做到主观与客观具体的历史的统一。
(二) 矛盾分析要做到实事求是,就要对具体事物进行具体分析,这是马克思主义活的灵魂。
一切事物都是矛盾的统一体,所以,具体分析就是分析矛盾,具体分析就是矛盾分析。
什么是矛盾分析方法? 就是运用对立统一规律的理论,观察和分析各种事物以及事物发展中在其总体上和相互联结上的特殊性,以暴露事物的本质,并找出解决矛盾的方法。
运用矛盾分析方法,不仅要分析矛盾的普遍性即共性,反映事物之间的相互联系;而且要着重分析矛盾的特殊性即个性,反映一事物同另一事物的区别;还要分析共性与个性的联系。
毛泽东把这一共性与个性的道理,概括为事物矛盾问题的精髓。
分析矛盾确实很重要。
1919 年列宁分析帝国主义有五个基本特征,这些特征都发生了一些变化,根本原因是资本主义的根本矛盾在其运动过程中发生了变化。
当代发达资本主义国家的社会生产是同电子化、信息化、网络化、数字化相联系的,因此社会化的程度更高了,范围更广了,层次更多了。
资本主义社会生产资料的私人占有形式也发生了很大变化,私人资本不仅发展成社会资本,而且社会资本大量股份化,股份资本又有大众化、分散化、全球化的趋向。
因此,资本主义生产关系社会化的程度也更高了,范围也更广了,层次也更多了。
发达资本主义国家政府的社会职能大大增强,政府对经济运行的宏观调控多了,对各种社会保障制度的完善更加关注,从而对减少生产的无政府状态和缓解劳资矛盾、维持社会稳定起了作用。
同时,当代资本主义社会内部还积累了一些社会主义因素。
这些变化是否使资本主义发展进入了一个新的阶段? 或者说,资本主义进入了当代形态? 这个形态应当怎样概括? 这正是许多学者致力研究的问题,但是,无论怎样去研究,必须以矛盾分析方法为基本方法。
当代资本主义的这些变化是不是真的解决了生产社会化和生产资料私人占有的矛盾呢?肯定没有解决。
生产社会化的最终趋势必然要求生产资料的社会化占有,资本主义必然要被社会主义所代替。
列宁在1917 年就讲过,国家垄断资本主义是社会主义最充分的物质准备,是社会主义的前阶。
尽管他对国家垄断资本主义寿命估计得短了,但是,他所揭示的这个趋势是不可逆转的。
如何看待社会主义的历史进程也要用矛盾分析方法。
我们国家没有在资本主义高度发达的基础上来建设社会主义,我们要在社会主义制度下完成本来应该在资本主义制度下完成的生产工业化、城市化的任务。
有人也许会说,那你们搞社会主义干什么,不能不搞吗? 这是由当时的中国社会矛盾所决定的。
当时中国民族资产阶级不能领导资产阶级革帝国主义列中国不可能形成一个独立的资本主义阶段,不能发展民族工业,命,强只允许你当人家的殖民地、半殖民地。
所以这个时候无产阶级走上了历史舞台,领导了新民主主义革命。
我们的革命胜利了,能把果实交给资产阶级吗? 不能,更不需要! 从1840 年鸦片战争开始,中国人民就不断奋斗,不断探索,寻求独立和自由,最后,在中国共产党领导下才找到了正确道路。
历史教育了中国人民,西方资产阶级的民主主义,资产阶级共和国的方案,在中国人民的心目中,一齐破了产。
资产阶级的民主主义让位给工人阶级领导的人民民主主义,资产阶级共和国让位给人民共和国,这样就造成一种可能性,经过人民共和国达到社会主义和共产主义。
历史决定了中国必须走社会主义道路。
我们在社会主义条件下完成工业化任务、城市化任务,是按照社会主义生产方式来搞的,不是按照资本主义那种办法来搞的,所以避免了资本主义原始积累、资本主义发展中的好多弊端,避免了好多问题。
现在国际社会主义运动处于低潮,中国的社会主义在实践中不断遇到新矛盾。
我们要解决的主要矛盾是人们日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
扭住这个主要矛盾不放松,坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线,按照“三步走”目标往前走,我们中国特色社会主义是大有希望的。
(三) 群众路线群众路线的完整含义是两句话:一切为了群众,一切依靠群众;从群众中来,到群众中去。
前面一句话是整个群众路线的理论基础,是我们党的群众观点。
因为,历史唯物主义认为,历史是人民群众创造的。
作为推动历史前进的无产阶级政党,必须坚持一切为了群众,一切依靠群众的观点。
由此,还可引申出一切向人民群众负责的观点,相信群众自己解放自己的观点,引导群众前进和向人民群众学习的观点,这些内容构成了我们党的群众观点。
第二句话,从群众中来,到群众中去,实际上讲的是群众路线的方法。
怎么贯彻群众路线? 就是要从群众中来,到群众中去;把群众中的意见集中起来,加以系统化形成方针政策,再到群众中去贯彻落实,在贯彻落实中检验、丰富、修正、完善、发展,再形成新的方针政策,再到群众中去。
这与马克思主义实践、认识、再实践、再认识的认识论是完全一致的。
这是毛主席的伟大创造,把群众路线和认识论完全统一起来。
坚持群众路线的思想方法、工作方法,要做到三个结合:一是一般号召与个别指导相结合。
这就要求,从许多个别指导中形成一般意见(一般号召) ,又拿这一般意见到许多个别单位中去考验(不但自己这样做,而且告诉别人也这样做) ,然后集中新的经验(总结经验) ,做成新的指示去普遍地指导群众。
这一方法可以概括为“个别—一般—个别”,这是检验、丰富和推广领导意见的重要方法和途径。
这就是说,做什么工作除了发文件、开大会、开广播电视大会、动员、号召以外,还要去做个别指导,抓一些典型,并且获得在个别指导当中发现你的一般号召有没有不完善的地方,搞一些试点。
.如何贯彻的经验,推动面上的工作。
二是领导骨干和广大群众相结合。
要贯彻群众路线,还要发挥领导骨干的作用,要注意发挥领导骨干和群众的两个积极性,以领导骨干去调动群众的积极性,使群众的积极性能够持久,能够坚持正确的方向并且提高到高级程度。
这是组织群众、宣传和落实领导意见,完成领导任务的有效途径。
三是民主和集中相结合。
毛泽东说,先民主,后集中,从群众中来,到群众中去。
领导同群众相结合。
在发扬民主的基础上实行集中统一,这是贯彻群众路线的基本保证。
尤其是要发扬民主。
集中要在民主的基础上集中,特别是集中群众的正确意见。
(四) 独立自主独立自主怎么会成为思想方法呢? 好像跟前三个做比较,讲的不是那么顺。
独立自主,首先是我们党处理政党关系、本国力量和国际力量的关系以及我国革命和建设经验的总结。
在中国的民主革命时期,我们党内的教条主义者,不用自己的脑子去了解中国的具体情况,总是希望共产国际给我们提出指示、指明道路,把共产国际的指示绝对化,把苏联的经验特别是城市武装暴动的经验神圣化,把马列主义的一些观点教条化,这是一种幼稚病。
所以他们只知道照搬外国的经验,特别是俄国武装革命的经验。
毛泽东主张把马列主义基本原理与中国实际相结合,从中国实际出发,寻找符合中国国情的民主革命的道路。
独立自主的思想实际上在1930 年《反对本本主义》这篇文章中已经有了萌芽。
这篇文章中有两个观点很重要,一是马克思主义的本本是要学习的,但是必须同我国的实际情况相结合;二是中国革命斗争的胜利,要靠中国同志了解中国革命情况。
1945 年毛泽东提出:我们是主张自力更生的,我们希望有外援,但是我们不能依赖它。
我们依靠自己的努力,依靠全体军民的创造力。
我们的方针要放在什么基点上? 放在自己力量的基点上,叫做自力更生。
他还说,我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概,有在自力更生的基础上光复旧物的决心,有自立于世界民族之林的能力。
他不仅主张独立自主地进行民主革命,而且主张独立自主地寻找中国社会主义建设道路。
他说,以自力更生为主,争取外援为辅,破除迷信,独立自主地干工业、干农业、干技术革命和文化革命,打倒奴隶思想,埋葬教条主义,认真学习外国人的好经验,也一定要研究外国人的坏经验,引以为戒,这就是我们的路线。
从毛泽东说的这些话来看,独立自主的含义,有这样四个方面:一是从我国国情出发,坚持马克思主义普遍原理和我国具体实际相结合,走自己的路;二是立足于本国,把方针建立在自己力量的基点上,也就是自力更生;三是树立和发扬民族自尊、自信、自强的爱国主义精神;四是发扬艰苦奋斗的精神,依靠自己的力量艰苦奋斗。