六年级英语期末质量分析
(完整)小学六年级下册英语期末考试质量分析报告
(完整)小学六年级下册英语期末考试质量分析报告小学六年级下册英语期末考试质量分析报告介绍这份报告旨在分析小学六年级下册英语期末考试的质量情况。
通过对考试结果的统计和分析，我们可以了解学生的整体表现以及他们在不同知识点上的掌握程度。
考试概况本次期末考试共有XX名学生参加，涵盖了下册英语教材的各个单元和知识点。
考试形式包括阅读理解、听力理解、语法填空等多种题型，旨在全面评估学生的英语能力。
总体情况根据统计数据，本次考试的总体平均分为XX分，成绩分布较为均衡。
其中，XX%的学生达到了优秀分数（90分及以上），XX%的学生达到了及格分数（60分及以上），还有XX%的学生需要进一步加强。
各知识点掌握情况单词对于英语单词的掌握情况，大多数学生在基础单词的记忆和拼写上表现良好。
然而，在一些高难度单词上仍存在一定的困难。
语法在语法方面，学生普遍表现出较好的掌握能力。
他们能够正确运用所学的语法知识，构造简单的句子和问句。
阅读理解阅读理解是本次考试的重点内容之一。
学生在理解短文和回答相关问题上表现出一定的困难。
有部分学生在阅读理解中需要加强词汇量和阅读理解能力的训练。
听力理解听力理解是考察学生听力能力的重要部分。
大部分学生能够听懂简单的语句和对话，并准确回答相关问题。
然而，对于较长和复杂的听力材料，一些学生仍然存在困难。
措施建议根据对考试结果的分析，我们提出以下措施建议，以帮助学生在英语研究中取得更好的成绩：1. 强化英语单词的记忆和拼写训练，注重高难度单词的掌握。
2. 继续加强语法知识的研究，引导学生熟练运用所学语法知识。
3. 针对阅读理解和听力理解的困难，增加相关训练和练，提高学生的词汇量和阅读/听力理解能力。
我们相信通过以上措施的实施，学生的英语能力将得到有效提升。
结束语这份质量分析报告提供了对小学六年级下册英语期末考试的综合分析。
希望以上分析和建议能够对学生的英语研究和提高有所帮助。
谢谢。
六年级英语期末质量分析
六年级英语期末质量分析一、试题分析1、本套试卷知识覆盖广，重点、难点突出，难易适度，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。
2、本套试卷共七大题考查学生的基础和综合语言运用能力，旨在客观地评价学生的知识与水平，同时对教学者的双方也提供了有效的质量信息。
试题具有多样性、针对性、客观性等特点，符合小学的认知规律。
二、试卷分析本次英语平均分：64.8分；优秀人数：14人，优秀率：20.3%；及格人数：41，及格率：64.7%。
通过对试卷分析，根据学生答题得失分情况可以看出学生在本学期学习中的一些优点和不足之处。
1、词汇部分。
有些同学做得不是很好，究其原因在于对单词掌握似是而非，记忆不牢，以后要加强对单词的训练，为提高英语成绩打下基础。
2、会话部分。
有些同学对语法根本没有真正的掌握，而是模糊的概念，因为没有很多时间，我作为教师也只注重课本知识，对语法没有深入的讲解。
在以后的教学中，要不断的渗透语法知识。
3、阅读理解。
做的还可以，同学们都知道从短文中寻找答案，以后要加强对短文的训练。
总的来说：通过本次考试，可以发现：1、学生行为习惯太差，单就书写习惯来说，就差很多。
学生在校和在家，作业书写天差地别；老师在和不在书写完全不同。
这就反映了学生的学习态度，老师不在，就应付作业，更有甚者，根本不完成英语作业。
2、学生两级分化严重。
认真学习的成绩都很理想，不学的成绩很差。
造成两级分化严重，主要是学习习惯和管理的问题。
三、今后措施（一）、转变学困生学习态度，消除两极分化现象。
1、组织学生做好试卷分析，找出问题原因。
2、为学生树立学习榜样，对学习优秀、努力的学生大力表扬。
3、课下对后进生多关心，勤调查，及时发现学生存在的学习困难，给予帮助，从情感上去感化学困生。
4、为学困生找师傅，英语老师与学生接触的时间太少，很多时候不能及时给予学生帮助，寻找得力助手，让他们帮助管理学困生。
六年级英语期末质量检测分析报告
六年级英语期末质量检测分析报告一、学生成绩总体情况：实有人数人90 参考人数人90优秀人数57优秀率63.3%及格人数79 及格率87.8% 总分7238.5 平均分80.87二、学生知识能力现状分析：主要成绩：1、听力部分：第一题和第三题：听录音，选出你听到的单词和句子。
本题完成的比较好，说明学生的听力能力有了很大的提高。
第二题：听录音，给图片排序号。
绝大多数学生在图片的帮助下能找到相关的句子，说明对句子的意思还是能够理解的。
第五题：听录音，选出与对话内容相关的图片。
学生能辨析出听到的是哪个句子，对句子的辨析能力还是较强的。
2、笔试部分。
第一题：书写。
学生的书写比以前又有了进步，能正确在四线三格中书写单词，并能做到单词与单词之间间隔距离，对于句子的结构有了比较清楚的认识。
第二题：看图补全单词。
此题学生答的也不错，大多数学生能正确的填出单词中所缺少的字母，说明单词掌握的还是比较好的。
第三题：单选，学生出现的错误比较少。
只有个别学生对一些句子的语法一点不了解出现了一定的错误。
第六题：阅读。
这次阅读题是学生比较感兴趣的圣诞节的话题，基本能读懂句子是保证学生答对题的关键，很多学生对句子的理解比较好，排序也是非常正确的。
主要做法：1、加大了听力练习，为考试的听力提供了保证。
2、注意了平时写作业进行正确的书写指导，并对学生的书写提出严格的要求，尤其是注意指导了学生将字母写到位。
3、加大了基础知识单词和句子的练习，在课堂作业和课外作业的布置上都注重了句子和单词的写的练习。
有时候还注意将一些作业的形式改变一下，让学生在做作业的同时学会做英语试题。
4、增加了阅读的训练，每一次平时做练习我都注重对学生进行短文阅读的指导。
这对学生提高阅读能力有了很大的帮助。
主要问题：听力部分。
第四题，听问句选答语。
学生听不懂问题当然也看不懂答案，对句子的听不懂看不明白是做错题的主要原因。
这样的题是多次考试中一直是出现问题最多的题目，在平时的教学中我也试图有所改善，但效果不是很明显。
(完整)小学六年级英语期末考试质量分析
(完整)小学六年级英语期末考试质量分析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学六年级英语期末教学质量分析一、基本情况简述这次六年级参加英语检测的总人数为50人，及格人数为38人；及格率为76%.优秀数25人，优秀率为50%。
二、试题及试卷分析试卷满分为100分，其中听力部分占40%，笔试部分占60%。
本次命题根据新课程英语教学的要求，以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查学生的综合语言运用能力。
试题难度适中，题型多样，考查的内容基本涉及到本阶段六年级学生所学的内容。
现把本次英语答题情况分析如下：(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
听力共有四块内容，分别为：一、听句子选择句子中所包含的信息；二、听录音，正确的的写T，错误的的写F；三、听句子，选择正确的答语；四、听短文，判断正误。
其中第一题、第二题是考察单词的题，大部分的同学做得很好，基本没有失分的；第三题是对句子以及其答语的考察；失分较多的是听力第四题，虽然是六年级的学生，在听完整篇的短文后，根据短文做判断，仍然是困难的，有的学生无从下手，干脆乱写一通。
但整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多的也有。
客观原因录音不是很清晰，主观原因学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，没有找出正确的图片或答语，对于易混淆的知识点还是没有分清楚。
（二）、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型结构功能、阅读等方面的考查。
1、选出不同类的单词。
本题学生掌握较好，大部分学生都能选对。
2、看图，用适当的单词或词组补全对话。
这道题因为学生对单词掌握的不牢固，以至于不应该失分的题却变成了失分较多的题。
3、情景选择，这道题做的还是不错的4、读句子，排列顺序。
此题得分率还可以。
5、阅读短文，判断题。
因为和书中一阅读课文相近，本题大部分学生能正确理解短文，选择正确。
小学英语期末考试质量分析总结(通用6篇)
小学英语期末考试质量分析总结（通用6篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以促使我们思考，为此我们要做好回顾，写好总结。
但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家整理的小学英语期末考试质量分析总结，希望能够帮助到大家。
小学英语期末考试质量分析总结篇1期中考试是对学生半个学期学习情况，也是对教师上阶段工作情况的反馈。
通过分析，让我们看清自己工作中的优缺点，确定自己努力与前进的方向，让我们能在今后的工作把握正确的方向，走得更好。
我通过对学生成绩以及试卷得分情况的分析，对自己在前阶段中的工作总结如下。
一、做好了几项工作1．做好音标预习拼读工作，扎实学生的语音基础语音对于小学英语教学来说，一直是一个难点。
这学期我在预习工作中特别做好了查字典注音标的这项工作。
在学期初的第一节课上，我就对学生进行了音标的教学，并利用每节课的课前一分钟进行朗读，持续了一个月。
每一单元在教学之前我都布置学生对B部分出现的单词，书后蓝色字体单词，以及课文中出现的新单词进行查字典，注音标，并试着自己进行拼读。
然后在课上和学生一起进行拼读。
虽然刚开始学生可能觉得有些难度，但慢慢地，他们越来越自信，音标拼读不断进步。
而且我觉得音标的拼读对他们单词的记忆也有所帮助。
从学生的试卷上来看，辩音这一部分学生得分率还是不错的。
2．做好词句默写工作，让学生牢固掌握基础知识现在的很多学生都存在懒惰心理，回家布置的作业都不能很好的完成，特别是布置的一些背诵作业。
再加上家长的教育失当，或者从某种角度来说家庭教育缺失，造成了很多学生的默写作业常常是不完成。
作为老师，除了跟家长沟通，学生交流外，更重要的就是帮助他们去完成这些作业。
每次默写我都会列出没通过学生的名单，然后利用时间让他们到我身边背诵默写，争取每个人都能过关。
对每个学生都不放松，特别是基础部分的背诵默写，我要求人人都过关，这是我对自己、也是对学生提出的要求。
六年级英语期末试卷质量分析
瑶溪三小学校六年级英语科期末检测质量分析报报告撰写人：一、试题分析1、试卷的结构和内容分布这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分,题型比较全面, 题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力.2、试卷的特点等方面本次试卷容量较大,知识面广,有语音,有句式，也有时态，能测出每个学生的知识水平。
听力部分共有7大题，能正确测验学生的单词读音，句式结构、简短对话理解的能力。
笔试题共有七题，测验学生的单词、词组、时态、句式以及阅读理解等知识。
二、成绩统计、整体水平分析情况（及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。
）3、试卷的难度和区分度等。
本次测试，试题内容源于课本，又高于课本，难度较大，考试结果不是很理想。
基础好的学生还是能够发挥平时的水平考出好成绩，但是基础差的学生成绩就很差强人意，学生两极分化很明显。
三、学生答题分析1、学生答题的总体情况总体来看，学生在听力发挥出了正常水平，而在阅读理解、排列句子、连词成句，根据题意写单词等能力题上，学生的差距就表现出来了。
从整个试卷分析来看，普遍存在着以下几方面的问题。
1、学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。
2、知识面狭窄，仅限于课本知识。
3、语言综合运用能力很差。
以上这些有待于在今后的教学中得到加强。
2、典型错题情况分析(1) 听力选择题：4.A: I went ice-skating分析：学生容易混淆skiing 与ice-skating的意义，出现无法正确判断的结果。
这个问题在笔试第二大题的看图写动词过去式短语，大部分学生混淆这两个词组。
(2) 听力第三大题第1小题：How was your holiday? 答案：It was fun.分析：学生容易将这个句子误解为如何到达某地。
(3) 第三大题1-6题与第六大题的十个填空都容易错，因为学生学了过去式后对时态的变化缺乏敏感度，审题不清，没有找出句子中的时态，因此错得比较严重。
六年级英语期末测试质量分析
六年级英语期末测试质量分析1.引言本文档旨在对六年级英语期末测试的质量进行全面分析。
通过对试卷不同方面的评估和统计，可以为教师提供有价值的信息，从而改进教学方法和学习目标。
2.测试目标和内容分布2.1 测试目标六年级英语期末测试的主要目标是评估学生对词汇、语法、听力和阅读理解等方面知识的掌握情况以及综合运用能力。
2.2 内容分布英语期末测试共包含以下几个方面的内容：词汇练习（20%）：测试学生的基础词汇掌握情况；语法练习（30%）：测试学生对英语语法规则的理解和应用能力；听力理解（25%）：测试学生听力理解和辨别能力；阅读理解（25%）：测试学生对文章的理解和推理能力。
3.考试难易程度分析3.1 整体难易程度对于六年级学生而言，本次期末测试整体难度适中。
大部分学生能够应对词汇和语法的练习，但在听力和阅读理解方面仍存在挑战。
3.2 各部分难易程度词汇练习：大部分学生能完成，难度适中；语法练习：基础难度适中，但在一些复杂的语法问题上仍有挑战；听力理解：需要提高学生对英语语音的敏感度和听力理解能力；阅读理解：需要提高学生的阅读理解和推理能力。
4.学生表现统计4.1 结果分布根据测试结果，学生的成绩分布如下：优秀（90-100分）：10%；良好（80-89分）：40%；一般（70-79分）：30%；需要改进（0-69分）：20%。
4.2 学生群体表现差异不同学生群体在测试中表现出一定的差异：成绩优秀的学生主要集中在词汇和语法练习上，表现较好；成绩良好的学生在大部分方面都表现出一定水平，但在听力和阅读理解上还有提高的空间；成绩一般的学生在词汇和语法上存在一定的困难，需要加强基础知识的掌握；需要改进的学生在多个方面都表现出较大的困难，需要更多的帮助和指导。
5.教学改进建议通过本次测试的分析，可以得出以下教学改进建议：对于词汇和语法，应加强基础知识的掌握和练习；听力和阅读理解需要更多的训练和实践；针对不同群体的学生提供个性化的辅导和指导；提高课堂教学的教学方法和学习目标。
2023年秋季学期小学六年级英语期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期小学六年级英语期末质量检测试卷分析
一、总体评价
本次小学六年级英语期末质量检测试卷设计严谨，试题内容覆盖面广，难度适中，符合六年级学生的英语学习要求。
通过本次测试，能够全面评估学生的英语水平，检查学生的学习成果。
二、试卷内容分析
听力部分
听力部分难度适中，语速适当，涉及日常生活对话和短文听力理解。
主要考查学生听懂和理解英语信息的能力。
大部分学生能够较好地完成听力题目，但在一些细节问题上出错率较高。
单项选择题
单项选择题主要考查学生对基础词汇、语法和句型的掌握情况。
大部分学生能够正确作答，但也有部分学生对相似词汇的辨析能力较弱，导致出现错误。
完形填空题
完形填空题主要考查学生的语境理解和词汇运用能力。
部分学生在完成此部分时出错较多，反映出对词汇和语境理解的不够深入。
阅读理解题
阅读理解题难度适中，涉及不同题材和体裁的短文阅读。
主要考查学生阅读理解和获取信息的能力。
部分学生在阅读过程中对文章主题把握不够准确，对细节理解不够深入。
三、教学建议
根据此次质量检测的试卷分析，教师在教学中应注意以下几点：
（一）加强学生的基础词汇和语法训练，提高学生对相似词汇的辨析能力。
（二）注重培养学生的语境理解能力，加强阅读训练，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
（三）针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和练习，特别是对于听力理解和完形填空能力较弱的学生要给予更多的关注和引导。
人教版六年级上册英语期末测试质量分析报告
人教版六年级上册英语期末测试质量分析报告1. 简介本文档对人教版六年级上册英语期末测试的质量进行分析和评估，旨在为教师和学生提供参考和指导。
2. 测试结果概述该次期末测试涵盖了六年级上册英语的各个知识点和技能，考查了学生的听、说、读、写能力。
总体来说，测试结果表明学生在英语能力的掌握上有较大的提高，但仍存在一些待加强的方面。
3. 各项测试指标分析以下是对各项测试指标的具体分析和评估：3.1 听力理解能力学生在听力理解题型中表现较好，能够较准确地听懂对话、问题和指令，并能理解其含义。
然而，仍有部分学生在听力过程中注意力不集中，导致听不清或理解错误。
3.2 口语表达能力学生在口语表达方面展示出积极的进步。
他们能够流利地使用所学的词汇和句型进行简单的对话和问答，但在表达细节和复杂语句时还存在一定的困难。
3.3 阅读理解能力学生的阅读理解能力整体上有所提高，能够读懂简短的篇章，并回答相关问题。
然而，对于较长、复杂的文章仍有一些学生的阅读理解能力较弱，需要进一步加强训练。
3.4 写作能力学生在写作方面取得了一定的进展，能够写出简单的句子和段落。
然而，有部分学生在语法和拼写方面存在一些错误，并且表达能力还有待提高。
4. 评估与建议基于对测试结果的分析，我们提出以下评估和建议：- 针对听力理解能力的薄弱点，可以加强课堂上对听力材料的训练和练，培养学生的听觉辨别能力和理解能力。
- 在口语表达方面，可以增加口语练的机会，鼓励学生多进行英语口语交流，提高他们的口语表达能力和流利度。
- 针对阅读理解能力的不足，可以引导学生多读一些英文原版故事书，并结合练提高他们的阅读理解能力。
- 在写作能力方面，可加强语法和拼写的训练，鼓励学生多进行写作练，提高他们的写作水平和表达能力。
5. 结论根据本次期末测试的质量分析结果，学生在英语研究的各个方面都取得了进步。
通过针对不足之处的有效辅导和训练，相信学生的英语水平将会进一步提高。
六年级英语期末考试质量分析
六年级英语期末考试质量分析
背景介绍
这份文件是对六年级英语期末考试的质量进行分析的。
通过此次分析，我们可以了解学生在英语考试中的表现情况，为教师提供进一步的教学指导和辅助。
考试构成
期末考试主要由以下几部分构成：
1. 听力测试：考察学生对听力材料的理解能力。
2. 阅读理解：考察学生对英语文章的阅读和理解能力。
3. 词汇与语法：考察学生对英语单词、词组和语法知识的掌握程度。
4. 写作能力：考察学生的写作表达能力和语法运用能力。
考试成绩分析
根据对学生考试成绩的整体分析，以下是一些相关的发现和观察：
1. 听力：大部分学生在听力测试中表现良好，能够准确理解听力材料中的关键信息。
2. 阅读理解：学生在阅读理解方面的表现较为参差不齐，部分学生有一定的阅读理解困难。
3. 词汇与语法：学生在词汇和语法方面的掌握程度相对较低，需要进一步加强练和理解。
4. 写作能力：学生的写作能力整体较为薄弱，需要更多的写作训练和指导。
教学建议
基于对考试成绩的分析，以下是一些建议供教师参考：
1. 听力训练：继续加强学生的听力训练，提高对听力材料的理解能力。
2. 阅读理解指导：为学生提供更多的阅读理解练，帮助他们提高文章理解能力。
3. 词汇与语法研究：加强学生的词汇和语法研究，可以通过相关练和游戏形式提高他们的掌握程度。
4. 写作指导：给予学生更多的写作指导和训练机会，帮助他们提高写作表达能力。
总结
这份质量分析报告旨在为教师提供对六年级英语期末考试的全面分析和教学建议。
通过针对不同方面的指导，学生的英语水平和考试表现有望得到进一步提升。
六年级英语期末考试质量分析
六年级英语期末考试质量分析六年级英语期末考试质量分析多年以来,尽管咱们教师在学校英语教学上消费了不少精神,在造就小学生英语学习习惯方面作了很大起劲,然而英语学习后果总是不志向。
下面是店铺整理的关于六年级英语期末考试质量分析的范文，欢迎参考!六年级英语期末考试质量分析篇1本次试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
试题依然分为两部分：听力部分和笔试部分，全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。
本班共45人。
高分人数30人，60分以下4人，均分82分。
整体成绩不太理想。
下面根据这两部分的题目，谈谈我的理解：听力部分共分为四题：第一题选择你听到的单词(共10分)。
集中错在第5小题，没听出是see还是sea。
从出示的单词来看，这些单词并不是四会单词。
主要考察学生听音辨形的能力。
第二题听音，给下列图片标号。
考查的是学生对基础单词短语的理解与掌握，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。
同时也有灵活运用基础概念的题目。
该题得分请况较好。
第三题，听音，选出所听问句的正确的答语。
考查的是对重点句型的灵活运用。
，以及学生能否掌握抓关键信息的做题技巧，大部分学生在第1小题出错，没有听清疑问词是what还是where。
第四题，听音，填入所缺的单词。
本题涉及六年级下册内容，考查动词过去式，时态混乱，学生无法判断以至于全军覆没。
得分率很低。
笔试部分共分为六题：第一题为对本册书涉及单词的正确发音考查(共10分)。
让学生正确独处所有单词作出选择。
这种题型比较常见。
难度适中，纵观试题，此题作答有很大的进步。
其中部分同学对ou和ow的发音掌握的不太扎实，总体本题得分情况良好。
第二题为单项选择题目(共10分)。
涉及到平日课本中的单词、Let’s talk和Read and write中部分阴影句子，细节问题也有，从而要求学生在日常的英语学习中注意自己的行为习惯。
学生答题令人不满意。
纵观试题，此题十分严重。
出错原因一部分是因为粗心，还有一个原因是出现了一些不常见的句子。
六年级英语期末考试质量分析
六年级英语期末考试质量分析一、成绩分析班级总分2222 及格率优秀率平均分6.1 87.1 % 9.7 % 726.2 总分2473 80 % 3 % 70.66期末考试题总分100分，英语试题，考查面广，重点考查了学生的基础知识，也考查了学生交际所应具有的初步运用英语的能力。
试卷全面考察出学生平时掌握的知识情况。
并能够让教师迅速的了解自己在教学中出现的问题所在，以此来对自己的教学进行改进，试卷出的非常好。
既照考查基础又考查能力，兼不同层次的学生。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，学生对基础的掌握知识掌握的较好。
尤其是差生，中上学生几乎不丢分。
语音题错误最多，所有学生掌握的不够好。
选择题做的比较好、连词成句、情景搭配做的非常好。
阅读和作文方面存在较大问题，得分率较低，在今后的教学中还应在作文，读写部分下工夫。
主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
三、卷面分析第一题单词、音标与图片连线中，学生做的很好。
个别差生出现错误，主要原因是音标没有掌握。
第三题学生做的也非常好，个别学生把read 与a magazine 和books 连续用了两次，造成错误。
第二题错误较多的是把“singer ”写成“sninging”，不会翻译“拉小提琴”。
第四题选择填空错误较多的是第3小题、第15小题，总体来看本题学生答的不错。
也有差生，厌学学生出错严重。
有些学生语法掌握不扎实，运用能力差出现错误。
第五小题大部分学生答的很好，差生有的连题都读不懂出现错误。
第六小题大部分学生答的很好，个别差生出现错误。
第七大题的阅读理解第一部分学生答的还可以，但第二个阅读有很多学生不适应这种题型，而且还需要笔答，学生答题不完整，或看不懂阅读内容出现错误严重，多数学生阅读能力差造成的。
第八大题写作，学生写的不规范或有部分差生、厌学生不能用英语进行书面写作失分较严重，错误的主要原因是由于个别学生第三人称单数没有掌握。
小学英语六年级试卷质量分析
小学英语六年级试卷质量分析小学英语六年级试卷质量分析1一、整体来看。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
（一）注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
英语教学根据学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
六年级英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如：听力题部分；笔试题的6，7题等。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
六年级英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。
同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、测试的总体情况分析。
本次测试，平均分82分，及格率为89.8%，优秀率为39%。
四、各大题的做题情况分析与探究。
（一）、听力部分。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
六年级英语质量分析
小学六年级英语期末试卷质量分析一、试卷分析本次小学六年级英语毕业考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。
难易比例为7：2：1。
70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识为10%。
试题由听力和笔试两部分构成。
题型多样，内容覆盖面大。
二、学生考试情况及问题分析1、学生基础知识掌握不够扎实。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。
说明学生做题的技能有待于进一步提高。
2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。
根据听力题中的对话理解和笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。
三、反思今后的教学1、要准确把握课程标准的理念、2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4、要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。
5、要遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。
6、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。
7、要多创造机会让学生开口说英语，从书本?走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。
8、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。
如认真审题，细心检查等习惯。
9、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。
不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。
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六年级英语期末质量分析 Revised by BETTY on December 25,2020
2016-2017学年度第一学期六年级英语期末考试质量分析
一、基本情况
六年级：参考38人，及格36人，及格%；优秀26人，优秀率%，总分3163，均分分。
各个分数段人数：90—100分的15人，80—89分的11人，70—79分的5人，60—69分的5人。
二、试卷分析
1. 试卷结构
试卷分为听力和笔试两部分，其中听力占30%，笔试占70%，满分100分。
听力部分
有三大题，出题遵循从易到难的规律，分别考查学生对单词，短语，句子，对话到交际用语的辨音及理解能力。
笔试部分主要有选单词不同类项，看图填字母、单词或词组，选择填空，图句配对，补全对话，选词填空，连词成句，选应答句和阅读理解等。
2. 试卷特点及难易程度
（1）试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际的联系。
试题都照顾到了学生的
实际能力，从字母、单词到句再到篇结合音形义等多角度，较全面细致地检测学生的语言知识掌握情况。
（2）题量及命题难易程度适中。
（3）试题形式灵活多样，知识面广，有层次性，有侧重点。
三、答卷分析
听力部分：大部分同学几乎满分，丢分的题主要集中在第3大题的第4小题，听力内容的问题应该是How do you go to England 学生不能根据常识来答题，应该选择by plane 这种交通工具来答题。
第5小题中问题是问Where are you going 学生对于Where这个词语没有听清楚就误选失分。
还有少部分学生对听力对话在前，提问在后的题型不够熟悉，加上对话内容没理解就仓促写了答案。
笔试部分：
第1大题：第1、4小题丢分的比较多。
第1小题给出的词语是train，学生对词性词意没掌握就混淆了有些基础不牢的学生的思维。
第4小题的angry，也考查了词性和词意，有些学生也不会用排除法来做题。
很多平时马虎不爱动脑筋的学生，掉进了陷阱。
第2大题：看图填单词，大部分同学对四会单词和词组掌握得比较牢固，第2小题有人不知道短语的构成making a kite、 comic book将中间的元音字母填成其它的字母,或者因为记忆不牢，单词中的一个字母拼错或漏掉了丢分。
第3大题：第3、4、5、6、7、9小题丢分的比较多。
第3小题丢分还是因为学生马虎，没有细看答句中的like 。
这样的题型，平时也训练得比较多，也跟学生讲过做题方法，还是有少数人失误。
第5小题选错，主要还是由于对于回答语中的the park 不敏感。
第7小题，be going to 后面跟动词原形这个语法点，也跟学生强调并练习过很多次，仍然有人出错，有可能是对什么情况下用动词原形、动词单三形式及动词ing形式记混了。
第9小题，学生对于must 后的动词用什么形式，也不是很熟练，
很多同学在答题时,没有关注到情态动词must do sth.
第4大题：从所给的方框中，选择合适的句子完成一段话，将所选答案的序号填入横线中，这种题型，平时也进行过专项训练，部分同学基础知识不牢固，不能理解情景对话，根据上下文背景进行判断,欠缺语感和做题技巧导致很多同学失分严重。
第5大题：大部分同学都能正确连词，能注意字母的大小写和句末的标点，书写工整。
只有少数粗心马虎，学习习惯欠佳的同学总是漏写字母或单词。
其中第三题丢分最多，学生对于Does he teach Chinese
这种句型不熟练，没有理解句子含义，有将词语写颠倒。
第6大题：这5个特殊疑问词的含义及对应的回答，在课上讲解，并做过多次练习。
用心的同学都是满分，上课开小差的同学掌握得比较糟糕。
尤其是Where does your uncle work?
以及When are you going 不能很好地掌握其句意，导致得分不高。
第7大题：做阅读题只要掌握了方法，学生都能得到满分。
但是部分同学在阅读过程中，对于人称He 、You 、Me 所指的对象不能分辨清楚，对于人物所提到的爱好也有些混淆不清，所以在结合题型进行答题时，有的同学就转不过来了，导致第2、3、4题中失分较多。
四、主要问题
1. 很多学生的学习习惯不佳。
上课开小差，粗心马虎，答题时不仔细，匆忙作答，笔下失误多，非常影响成绩。
2. 部分学生基础知识掌握一般，单词及短语的记忆和书写还有待加强。
3. 平时做题训练量不够，题面不广，以后还要加强。
4. 在三年级的英语教学中忽视了学生对知识的掌握和落实情况，今后还要加强训练，注重培养学生兴趣的同时还是要抓成效。
五、改进措施
1、养学生在交际中形成正确的语感。
2、狠抓基础，培养能力，在扎实和活用上下功夫，在听说的基础上，抓好读写的训练，注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，最基本的词汇，语法和常用句型，要加强训练，做到举一反三。
3、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，在课堂教学中教师要引导学生进行观察，比较，讨论和归纳总结，把更多的时间给学生进行听，说，读，写的语言实践。
4、教师在教文化知识的同时，培养学生良好的心理素质，以及认真细心的习惯。
5、加强学生的听力训练、字母单词书写训练、单词记忆、课文理解和课后练习及讲解。
6、教师应不断更新知识结构，加强文化修养，拓宽知识面，根据小学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。
7、养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
让学生不仅仅是学习课本知识，而是学会学习，掌握学习方法。
在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题方法技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真审题，做题，检查的习惯。