大班语言活动教案语言：三只小猪盖房子(1)
语言三只小猪盖房子教案
语言三只小猪盖房子教案一、教学目标1.通过游戏的方式激发幼儿对语言学习的兴趣；2.培养幼儿的语言表达能力和创造力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教学材料：三只小猪的图片、房子的图片、颜色纸等；2.游戏道具：小猪面具、棍子、纸箱等；3.讲故事的语言练习材料。
三、教学步骤第一步：准备工作（5分钟）1.教师出示三只小猪和房子的图片，引起幼儿的兴趣；2.教师简单介绍故事背景，让幼儿对小猪和房子有一定的了解。
第二步：讲故事（10分钟）1.教师运用简单生动的语言，给幼儿讲述「三只小猪盖房子」的故事；2.在讲故事的过程中，教师可以引导幼儿回答问题，参与讨论。
第三步：语言练习（10分钟）1.教师准备一些与故事相关的语言练习材料，如填空或选择题等；2.幼儿根据练习材料完成相应的任务，巩固对故事内容的理解。
第四步：角色扮演（15分钟）1.教师将三只小猪的图片分发给幼儿，让每位幼儿扮演一个小猪角色；2.教师分发小猪面具和棍子，让幼儿通过角色扮演的方式体验小猪盖房子的过程。
第五步：团队合作（10分钟）1.教师将幼儿分为若干个小组，每个组分配一个房子的图片和颜色纸；2.幼儿需要在规定时间内，使用颜色纸剪贴，合作完成一个小房子。
第六步：分享和总结（5分钟）1.每个小组展示他们制作的小房子，幼儿可以分享他们的想法和创意；2.教师对幼儿的表现给予肯定，并总结今天的教学内容。
四、教学延伸1.后续教学可以包括小猪和大灰狼的对话练习，培养幼儿的口语表达能力；2.可以引导幼儿自己编写小猪盖房子的故事，培养他们的创造力和想象力。
五、教学反思通过这样的教学活动，幼儿能够在参与游戏的过程中提高语言表达能力和创造力，同时也培养了团队合作的意识。
这样的教学方式有助于激发幼儿对语言学习的兴趣，并且通过互动的方式更好地吸收和理解教学内容。
在后续教学中，可以将这样的教学活动应用到更多的故事情境中，培养幼儿综合素质的同时加强他们的语言能力的训练。
大班语言活动《三只小猪盖房子》教案
大班语言活动《三只小猪盖房子》教案一、教学目标1.能听懂《三只小猪》故事中的基本情节和人物角色；2.能口头表述《三只小猪》故事的基本情节；3.能模仿小猪、大灰狼等动物的叫声，并能运用这些叫声丰富语言表达；4.能够通过角色扮演和创作适应、运用和表达语言。
二、教学内容1.《三只小猪盖房子》故事；2.小猪、大灰狼等动物的叫声；3.角色扮演和创作。
三、教学步骤第一步：导入新知1.老师向孩子们介绍今天要学习的内容：《三只小猪盖房子》故事和小猪、大灰狼等动物的叫声。
2.老师播放《三只小猪盖房子》的动画或者讲故事的CD，让孩子们先听一遍故事。
第二步：学习故事1.老师引导孩子们回顾故事中的基本情节和人物角色；2.老师逐句讲解故事中的难点词汇，让孩子们理解故事的全貌。
第三步：学习叫声1.老师出示小猪、大灰狼等动物的图片，并播放相应的叫声示范；2.老师让孩子们模仿叫声，并进行练习。
第四步：角色扮演1.老师带领孩子们分组，进行角色扮演；2.每个小组选择一位演员扮演小猪、大灰狼等角色，并运用刚学到的叫声表演；3.老师引导孩子们进行创作，让孩子们想象和描绘小猪、大灰狼等角色所住的房子。
第五步：总结回顾1.老师让孩子用自己的话叙述今天学习的内容；2.老师对孩子们的回答进行总结回顾，并表扬他们的表现。
四、教学过程中的问题和解决方法1.孩子们可能没有听懂故事中的难点词汇，如“稻草屋”、“木屋”和“砖屋”，这时候老师可以逐句讲解故事，帮助孩子们理解。
2.孩子们可能无法模仿动物的叫声，在练习时声音不够准确。
这时候老师可以多次示范、引导，并和孩子们一起进行练习。
五、教学反思1.今天的教学活动让孩子们积极参与，他们通过角色扮演和创作进行语言表达，增强了自信心；2.在后续的教学中，可以加入一些小游戏，如《三只小猪逃狼》、《三只小猪盖房子比赛》等，进一步巩固孩子们的语言表达和合作能力。
3.可以邀请家长来参与活动，让孩子们的语言环境更加丰富多彩。
大班语言活动-三只小猪盖房子教案
活
动
过
程
一、儿歌导入
儿歌《小兔子盖房子》导入。
提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？
二、展开
1、观看视频，提问：
（1）、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？
（2）、盖好房子又发生了什么事情呢？
（3）、为什么大灰狼能摧毁大入砖房子，结果怎样？
幼儿园教学活动设计
活动名称
故事：三只小猪盖房子
班级
大一班
执教人
活动
目标
1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。
2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
教学重点、难点
1、理解故事内容，能用完整的语言大胆地讲述。
2、想象战胜大灰狼的办法
活动
准备
1、挂图（三只小猪盖房子）。
通过幼儿的回答出示图片
2、完整倾听老师讲述故事
完整倾听老师讲述故事，提问：
（1）、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？
（2）、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？
三、活动结束和延伸
1帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。
2玩游戏“盖房子”
活动反思
三只小猪大班教案6篇
三只小猪大班教案6篇三只小猪大班教案篇1活动目标：1.运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的形状特征。
2.学习利用帮助材料表现场景。
3.体验分工合作的乐趣。
活动预备：1.幼儿了解《三只小猪》的故事情节。
2.《三只小猪》的故事挂图。
3.收集火柴盒、麻将牌、稻草等帮助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：1.出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪形状特征的熟悉。
教师：故事中的三只小猪各是什么样的?它们最初住在怎样的房子里?后来住在怎样的房子里?最终住在怎样的房子里?为什么要一次次地搬家?●通过对故事的回忆，幼儿对三只小猪、老狼的形状特征及三种不同房子的形象有了清楚的熟悉，为后期创作2.教师交代活动内容：学习运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的形状特征。
(1)幼儿争论：预备做什么，怎样做。
(2)要求幼儿大胆表述己的设想。
3.幼儿制作，教师巡回指导。
(1)提示幼儿留意耳朵等细节处的连接。
(2)引导先完成作品的幼儿运用帮助材料布置房子等其他场景。
●让先完成作品的幼儿运用帮助材料布置房子等场景，为幼儿了一个展现自己才能的时机，符合因材施教的教育理念。
4.展现、幼儿作品。
(1)请幼儿将作品送到相应的“房子”里。
(2)引导幼儿进展作品讲评。
对形状特征把握得好、神态逼真的作品，教师进展有重点的评讲，对其他作品提出建议。
●通过作品讲评，幼儿在确定自己的同时，也看到与同伴的差距，特殊是教师的点评使幼儿更清楚地感知自己的缺乏之处，这将有效地促进幼儿创作水平的提高。
三只小猪大班教案篇2活动目标：1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。
2、能用折叠、填画等方法布置装扮屋子四周的景物，体验制作活动的乐趣。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、培育幼儿的技巧和艺术气质。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动预备：房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
三只小猪盖房子的教案
三只小猪盖房子的教案教案主题：三只小猪盖房子教学目标：1. 让学生了解三只小猪盖房子的故事情节。
2. 培养学生的观察能力和判断能力。
3. 培养学生的创造力和合作精神。
教学准备：1. 三只小猪的故事书。
2. 三只小猪的故事图片或舞台道具。
3. 讲诉三只小猪故事的幻灯片或视频。
4. 绘本或涂色笔、纸张。
教学活动：活动一：引入故事1. 利用幻灯片或视频展示三只小猪的故事情节，引起学生的兴趣。
2. 可以使用问题引导学生思考，如“你知道三只小猪为什么要盖房子吗？”、“你觉得三只小猪盖房子的材料可以用什么？”活动二：讲述故事1. 使用三只小猪的故事书或图片，讲述故事情节。
2. 引导学生参与讲述故事，鼓励他们提问或表达自己的观点。
活动三：小组讨论1. 将学生分为小组，让每个小组选择三只小猪中的一只来分析他们盖房子的材料和方法，并比较它们的优缺点。
2. 各小组派出代表进行汇报，让其他小组给予评价和反馈。
活动四：绘本创作1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个小猪重新创作故事，包括小猪盖房子的材料、建造的过程以及最后的结局。
2. 鼓励学生发挥想象力，可以让他们绘制绘本来讲述他们的故事。
3. 每个小组选择一名代表来讲述他们的故事，其他小组可以提出问题或给予评价。
活动五：小组合作游戏1. 将学生再次分成小组，每个小组选择一个角色扮演三只小猪的故事中的角色。
2. 每个小组选择一个场景来进行游戏表演，展示小猪们盖房子的材料和方法，并让其他小组来判断他们的房子是否坚固。
3. 最后，通过合作和讨论，让每个小组给出改进的建议和意见。
教学延伸：1. 引导学生思考为什么第三只小猪的房子是最坚固的？2. 使用其他类似的故事来比较不同的建筑材料和方法的优缺点。
3. 鼓励学生设计和建造自己的小房子，使用不同的材料和方法，测试它们的坚固程度。
教学评估：1. 学生参与讨论和合作的情况，包括表达观点和给予评价的能力。
2. 学生的绘本创作和游戏表演是否能够表达他们对故事的理解和创造力。
大班语言教案《小猪盖房子》1500字
大班语言教案《小猪盖房子》1500字教学目标：1.启发幼儿的观察力，促进幼儿对小猪建造房屋的步骤和技巧的理解，培养幼儿学习和动手能力。
2.通过故事情节让幼儿懂得维护自己的生活环境，并达到培养幼儿保护环境意识的教学目的。
教学内容和关键词：小猪、三只小猪、木头、砖头、房子一、【导入】（5分钟）1.教师出示图片，与幼儿们一起欣赏，引出主题；2.唱歌（小猪盖房子）。
二、【教学】（25分钟）1.故事复述让幼儿们重温一下情节，提问：“小猪在建造房屋时，选择了什么材料进行盖房子?”（砖头）2.小猪盖房子的技巧（1）砖头的优点A. 不怕风吹雨打，雨过不漏水；B. 不怕老鼠，老鼠咬不动。
（2）砖头的缺点砖头重，小猪和小猫搬不动，需要劳动力量大的大象来搬运。
（3）木头的优点A. 木头轻，容易搬运；B. 施工方便。
（4）木头的缺点A. 不防火，易燃；B. 雨淋木头，木头易变形。
3.小猪盖房子的步骤为了让幼儿更好地理解故事情节，教师可以请幼儿参与到房屋建造的步骤中。
（1）小猪一定要把地基打好，比如挖一个坑，把泥巴和石头填进去，再用木板压实；（2）然后，小猪就可以开始搬砖头或木头；（3）用沥青把砖头或木头粘在一起；（4）盖房顶和墙壁；（5）最后粉刷，装饰。
三、【巩固】（10分钟）1.教师可以让幼儿们举行建造房屋比赛，并由幼儿们进行评选。
四、【结束】（10分钟）1.让幼儿总结今天学到的知识点；2.唱歌（小猪盖房子）或任何适合的歌曲；3.领取家庭阅读单或建造房屋手工活动等。
教学反思通过这堂语言课，幼儿能够了解到建造房屋的技巧和步骤。
教学中，我也复习了幼儿们已经掌握的知识点，让幼儿们在欢乐游戏中对知识点加深认识。
程序安排比较紧密，需要教师根据实际情况当机立断，不放过任何一个学习机会。
在细节的处理方面需要多加留意和注重，例如提问方式和引导。
大班语言活动三只小猪盖房子教案
教师引导过多，幼 儿自主探索的机会 不足
活动过程中，未能 充分关注到每个幼 儿的参与情况
活动结束后，未能 及时进行总结和反 馈，以帮助幼儿巩 固所学知识
改进措施
增加互动环节，让每个孩子都有机会参与 提供更多的材料和工具，让孩子自由发挥创造力 调整活动难度，确保每个孩子都能参与并享受活动 增加家长参与环节，让家长了解孩子的学习情况并给予支持
动主题
角色扮演：让 幼儿扮演三只 小猪，体验角
色情感
游戏互动：通过 搭建房子、躲避 大灰狼等游戏， 锻炼幼儿的动手 能力和团队合作
精神
总结分享：让 幼儿分享自己 的感受和体验， 提高语言表达 能力和自信心
结束环节
提问环节：鼓励幼儿提问， 加深对故事的理解
总结故事：回顾三只小猪盖 房子的过程和结果
角色扮演：让幼儿扮演故事 中的角色，增强参与感
经验准备
教师需要了解三只小猪的故事背景和情节 教师需要熟悉幼儿的认知水平和语言能力 教师需要准备一些与三只小猪相关的图片、视频或实物
教师需要设计一些与三只小猪相关的游戏或活动，以激发幼儿的兴趣和参与度
Part Four
活动过程
导入环节
故事背景介绍：讲述三只小猪盖房子的故事背景，激发幼儿的兴趣和好奇心。
大班语言活动教 案：三只小猪盖
房子
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：XXX
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Two.
活动目标
Part Three.
活动准备
Part Four.
活动过程
Part Five.
活动反思
Part One
添加章节标题
Part Two
三只小猪盖房子语言教案
三只小猪盖房子语言教案三只小猪盖房子语言教案一、教学目标：1. 能够听、说、认读三只小猪、盖房子等生词。
2. 能够熟练运用句型“小猪，小猪，请给我盖房子”进行表演和对话。
3. 能够通过剧情推测故事的发展，培养想象力和创造力。
二、教学步骤步骤一：导入1. 创设情境，通过展示一张插图，引出主题：“小猪盖房子”。
2. 通过问答的方式，激发学生的兴趣，让学生猜猜故事的内容。
步骤二：教学新词汇1. 出示图片，教授新词汇“小猪、盖房子”并帮助学生理解。
2. 跟读、朗读新词汇，师生互动。
步骤三：教授句型1. 利用图片和实物，教授句型“小猪，小猪，请给我盖房子”。
2. 师生一起模仿、跟读句型。
步骤四：剧情推测与创作1. 展示插图，让学生根据插图进行剧情推测，鼓励学生想象和创造故事。
2. 学生以小组为单位，创作自己的小故事，展示给全班。
步骤五：角色扮演1. 分角色让学生组成小组，准备扮演故事中的角色。
2. 学生按照故事情节，通过表演的方式，模拟小猪盖房子的场景。
3. 学生可以自由发挥，增加趣味性和创造性。
步骤六：小结1. 教师总结今天的学习内容，回顾学生的学习成果。
2. 师生一起复习新词汇和句型，巩固学习成果。
三、教学重点1. 学会听、说、认读新词汇“小猪、盖房子”。
2. 熟练运用句型“小猪，小猪，请给我盖房子”进行表演和对话。
四、教学拓展1. 可以利用绘本《三只小猪》进行阅读和讨论，进一步加深对故事的理解。
2. 教师可以设计相关的游戏，如盖房子游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学评估1. 通过观察学生的课堂表现，评估其对新词汇和句型的掌握情况。
2. 观察学生的角色扮演表现，评估他们是否能够通过表演来展现所学内容。
六、教学反思1. 教案的设置是否符合学生的学习需要，是否容易理解和接受。
2. 是否有足够的互动环节，培养学生的学习主动性和参与度。
3. 是否考虑到学生的学习差异，提供了不同形式和难度的活动。
幼儿园大班语言公开课教案《三只小猪》（精选9篇）
幼儿园大班语言公开课教案《三只小猪》（精选9篇）幼儿园大班语言公开课教案《三只小猪》（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言公开课教案《三只小猪》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言公开课教案《三只小猪》篇1设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。
孩子没了兴趣，目标也很难达到。
要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。
《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对百的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。
一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备；装饰故事背景。
三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：1、小观众要认真看他们的表情、动作2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。
大班语言领域《三只小猪盖房子》教案、说课稿、反思
大班语言领域《三只小猪盖房子》教案授课人：周娜活动目标:1.理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3.感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
教学重点、难点:本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
活动准备：故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。
活动过程:整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。
1.故事里面都有谁？2.三只小猪都用什么盖的房子？3.谁的房子最结实？第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1.教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2.回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。
运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
活动延伸:把《三只小猪盖房子》的故事讲给爸爸妈妈听或者身边的小朋友听。
大班语言领域《三只小猪盖房子》说课稿说课人：周娜尊敬的各位评委老师，上午好!今天我说课的题目是语言活动《三只小猪盖房子》，选择的活动对象是大班幼儿，确立为语言领域活动。
本次说课主要包括五大部分:教材分析、教法、学法、活动过程以及活动反思。
大班语言教案三只小猪
大班语言教案：三只小猪大班语言教案：三只小猪「篇一」活动目标：1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：大图书活动过程：一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？3、三猪怎样想的，这样想法对吗？三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？四、完整听故事一遍。
给故事取个名字五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？大班语言教案：三只小猪「篇二」教学目的1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
能用简单话语表达内心的感受。
3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。
感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。
教学过程一、兴趣导入1、绘画播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。
学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。
大班语言教案《小猪盖房子》
大班语言教案《小猪盖房子》1. 教学目标•认识故事中的角色和事件，并理解故事情节。
•掌握故事中重要词汇，在句子中正确运用并理解其含义。
•提高学生听、说、读、写的能力，培养学生的语言表达能力。
2. 教学重点和难点•重点：故事中重要词汇的学习和运用。
•难点：通过口语表达来表现故事情节，并且能够连贯地讲述故事。
3. 教学内容3.1. 导入环节教师放置一组三个小猪的塑料玩具、一张小猪和大灰狼的图片以及一幅绘有故事情节的图画。
教师：大家见到这些玩具和图片后，都能想到什么？学生：小猪！教师：对！小猪！这些小猪知道如何保护自己吗？学生：不知道。
教师：那么如果有个大坏狼会怎么样呢？让我们看看这个故事。
3.2. 讲述故事教师讲述《小猪盖房子》故事情节，注意使用重要词汇。
教师可以使用以下故事梗概：有三只小猪，它们决定搬出家去，盖自己的房子。
第一个小猪用稻草盖了一座小屋，第二个小猪用木头盖了一座房子，而第三个小猪用砖头盖了一座坚固的房子。
这时走过来一只大灰狼，先去找第一个小猪。
大灰狼一口气吹倒了它的稻草房子，第一个小猪只好跑到了第二个小猪的木头房子里去。
大灰狼吹了又吹，木头房子也被吹倒了。
第一个和第二个小猪跑到了第三个小猪的砖头房子里，但是大灰狼还是把砖头房子围了起来，让小猪们不能出去。
最终，三只小猪一起想出办法，从烟囱里爬出去，把大灰狼赶跑了。
小猪们重新回到了它们的砖头房子里，现在它们很快乐，很安全。
教师可以结合故事图片展示故事情节，更好地引导学生入情入境。
3.3. 反馈环节教师对学生进行简单的提问，检查学生是否已经掌握故事情节和重要词汇。
•你能画出第一个小猪用稻草盖成的房子吗？•大灰狼想要做什么？•如果你是小猪，你会怎样保护自己？3.4. 巩固训练教师让学生施展口语表达能力，引导学生以所学过的角色和事件为基础，扩展话题，进行小组交流，提高学生口语表达能力。
4. 教学反思通过这一节课程，学生不仅理解了该故事的情节和角色，也通过老师的引导，运用所学的词汇，以口语表达方式更好地理解故事。
小班语言教案《三只小猪盖房子》
小班语言教案《三只小猪盖房子》一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第四单元《可爱的动物》，具体内容为第二章《三只小猪盖房子》。
该章节详细讲述了三只小猪各自选用不同的材料盖房子，以及房子被大灰狼吹倒的故事。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握故事的主要情节，理解房子为何会被大灰狼吹倒。
2. 培养学生对语言表达的兴趣，提高学生的听说能力。
3. 教育学生学会团结协作，面对困难时要勇敢、聪明。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中三只小猪盖房子的原因及房子被吹倒的顺序。
教学重点：学会用简单的语言描述故事情节，培养学生的听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、三只小猪玩偶、房子模型、大灰狼玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示三只小猪玩偶，引导学生观察并猜测它们在做什么。
教师引导学生展开想象，引入故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《三只小猪盖房子》，引导学生关注故事中房子被吹倒的顺序及原因。
同时，教师展示故事挂图，帮助学生更好地理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问：“哪只小猪的房子没有被大灰狼吹倒？为什么？”引导学生用简单的语言回答。
4. 分组讨论（15分钟）5. 巩固环节（10分钟）教师邀请学生上台演示，用三只小猪玩偶和房子模型表演故事情节。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 故事主人公：三只小猪、大灰狼3. 房子被吹倒顺序：草房子、木头房子、砖房子七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的三只小猪盖的房子。
2. 答案要求：学生用彩笔、画纸等学具，充分发挥想象力，画出房子的样子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学内容、教学方法和学生的掌握程度进行反思，以便改进教学效果。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生课后与家长共同阅读其他类似的故事，提高学生的语言表达能力。
同时，鼓励学生在家中尝试用简单的材料搭建房子，培养动手能力。
大班语言公开课《三只小猪盖房子》教案
大班语言公开课《三只小猪盖房子》教案教学目标1.了解和认识《三只小猪盖房子》故事的情节和主要人物。
2.加强大班幼儿的观察力和语言表达能力，培养他们阅读和讲故事的能力。
3.培养幼儿的团队合作意识，加强他们的与他人合作的能力。
教学准备1.《三只小猪盖房子》图画书。
2.讲故事道具：绒布猪、大石头、小木头等。
3.课件：幼儿课堂互动教学软件。
4.课堂环境：幼儿椅、教师桌、黑板、漫画书墙和教学画板。
教学内容第一部分：导入新知1.教师引导学生看图说话，让幼儿猜猜主题是什么。
2.回答：三只小猪盖房子。
3.教师向幼儿介绍《三只小猪盖房子》这个故事的大致情节。
第二部分：故事主体1.教师出示《三只小猪盖房子》故事的图画书，介绍故事的背景和内容。
2.逐一讲解故事情节和主要人物。
在讲解过程中加强幼儿的观察能力，让他们能够更好的理解和记忆故事。
3.讲故事道具辅助讲解故事，让幼儿更好的理解和体验故事情境。
4.带领幼儿一起朗读故事。
第三部分：故事点拨1.教师引导幼儿回忆故事情节，讲述故事中每个小猪在盖房子时都遇到的问题以及他们如何解决问题。
2.教师从故事教育意义出发，对故事中所塑造的人物进行点拨，让幼儿学会从故事中提取有益信息。
3.分组讨论：幼儿将故事情节和人物分组讨论，展示他们对故事的理解和点拨能力。
第四部分：活动设计1.分组合作：幼儿分组设计和制作他们自己心目中的理想小猪屋，利用小木块、牛奶盒等材料搭建故事中的小猪屋。
2.评价自己的成果：幼儿需要评价自己的构思和作品，并在小组之间展示、交流和分享经验。
3.演示成果：每个小组选出一名代表介绍和展示他们的作品。
教学反思通过《三只小猪盖房子》这个故事，幼儿在故事中学会了如何建造自己的小猪屋，并学会了如何与他人合作完成任务。
通过故事点拨，幼儿不仅对故事的情节和人物有了更深入的理解，还提高了他们的语言表达和团队合作能力，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，我们将更好地利用故事讲授，在幼儿中间培养读书和学习的习惯，提升幼儿的综合素质和语言表达能力。
幼儿园大班语言说课稿：三只小猪盖房子
幼儿园大班语言说课稿：三只小猪盖房子一、导入亲爱的小朋友们，大家好！今天，我要给大家讲一个关于三只小猪的故事。
这个故事非常有趣，你们想不想知道三只小猪发生了什么有趣的事情呢？那就让我们一起走进这个故事吧！二、故事梗概从前，有三只小猪，它们是亲兄弟。
有一天，猪妈妈让它们去盖房子，以防大灰狼的袭击。
三只小猪分别盖了不同的房子：老大盖了草房子，老二盖了木房子，老三盖了砖房子。
结果，大灰狼分别吹倒了草房子和木房子，三只小猪齐心协力，用砖房子把大灰狼打败了。
三、故事细节1.老大盖草房子老大是个懒惰的小猪，它不愿意费劲去砍木头，于是就在草地上盖了一间草房子。
它觉得这样既省力又舒适，心里暗自高兴。
2.老二盖木房子老二比老大稍微勤奋一些，它砍了一些木头，盖了一间木房子。
虽然比草房子稍微牢固一些，但仍然不够结实。
3.老三盖砖房子老三是个聪明、勤奋的小猪，它决定盖一间砖房子。
它花费了很多时间和精力，终于建成了一间坚固的砖房子。
4.大灰狼来袭就在这时，一只大灰狼闯进了小猪们的家园。
它分别吹倒了草房子和木房子，把老大和老二吓得四处逃窜。
而老三的砖房子却稳如磐石，大灰狼无法吹倒。
5.三只小猪齐心协力三只小猪齐心协力，用砖房子把大灰狼打败了。
它们欢呼雀跃，从此过上了幸福的生活。
四、故事寓意这个故事告诉我们，做人要勤奋、聪明，不能懒惰。
只有付出努力，才能获得成功。
同时，这个故事还教会我们团结协作的重要性，只有团结一致，才能战胜困难。
五、互动环节1.请小朋友们说一说，你们觉得三只小猪中，谁最聪明？谁最勤奋？2.如果你们遇到大灰狼，你们会怎么办呢？3.请小朋友们分组讨论，如何才能建造一座坚固的房子？今天，我们一起学习了《三只小猪盖房子》这个故事。
故事中的三只小猪，分别代表了三种不同的人生态度。
希望大家能从中受到启发，做一个勤奋、聪明、团结协作的人。
好了，今天的故事就讲到这里，小朋友们，下次再见！七、课后作业（家长协助）1.请小朋友们回家后，把《三只小猪盖房子》这个故事讲给爸爸妈妈听。
三只小猪盖房子的故事教案大班
三只小猪盖房子的故事教案大班Part1：绪论《三只小猪盖房子的故事》是一个经典的童话故事，它通常被用来教孩子们如何确定一个好的计划并获得成功的方法。
这个故事既有愉快的情节，同时也教育了孩子们勤奋工作和自我保护的重要意义。
因此，我们可以使用《三只小猪盖房子的故事》来为大班儿童安排一个有趣而富有教育意义的教案。
Part2：教学目标通过本教案，学生将会达到如下目标：1、学生可以简单概述并理解《三只小猪盖房子的故事》的情节。
2、学生能够学习和运用comprehension strategies（理解策略）来理解该故事.3、学生能够为一个给定的情境解决问题，运用刚刚学到的理解技能。
4、学生能够体验和模仿故事中的角色并用想象力创造一个新的结局。
Part3：教学资源以下是需要准备的教学资源：1、三只小猪盖房子的故事书2、三只小猪盖房子的卡片教具3、问题与回答的卡片4、故事角色扮演道具(猪耳朵等)Part4：教学步骤1、以想象自己是故事中的一个猪，和每个学生一起模拟角色并参与一些动作和动作游戏。
例如，学生可以感受头戴猪耳朵和尾巴跳舞。
2、为学生展示图片教具，让学生识别故事的关键场景和人物。
3、鼓励学生自由表达他们对故事的看法，帮助学生分享他们眼中故事的情节。
4、采用故事循序渐进的方式，通过问题，并使用comprehension strategies （理解策略），来逐步引导学生更深入的了解故事。
例如，一个问题是：“你认为故事中的第一只小猪为什么盖了一个笨蛋房子？”，在这个问题中，我们可以引导学生使用inference（推理）。
其他的问题则可以引导学生使用其他的理解策略，例如clarifying(澄清), inferring (推理), predicting(预测), 和summarizing (总结).5、让学生一起分享他们对故事的感想和一个更好的结局，让他们想象故事中的猪留下并和他们成为朋友的场景。
Part5：教学评估1、通过对学生回答提出的问题的评价，同时也可以通过批注学生的作业来确定他们是否理解了故事的关键方面。
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五、表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。教师指导。
活动延伸：
请幼儿画一幅漂亮的房子。
第十周主题教育活动案例
主题名称
各种各样的建筑
活动班级
大班
活动名称
三只小猪盖房子
活动准备
课件三只小猪盖房子的图片
活动目标
1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
活动过程
一、小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。
1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最结实?
二、教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?
三、幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
四、播放视频《三只小猪盖房子》。