中学教师资格证模拟题(二)

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教师资格证《地理学科知识与教学能力(初级中学)》(题库)模拟试卷二

教师资格证《地理学科知识与教学能力（初级中学）》（题库）模拟试卷二[单选题]1.在北京城市建设中（江南博哥），对待历史悠久的胡同，正确的做法是()A.全部拆除B.原封不动保留C.根据建设需要拆除D.有选择地保护和改造参考答案：D参考解析：对北京众多的古建筑、园林、特色胡同，我们要具体问题具体分析，有些建筑要采用博物馆式的保存方式，有些建筑可以不改变使用性质继续利用，以便保护，有些则可以只保存外观，而对内部进行完全的改造。

[单选题]2.下图表示的地质构造或地貌景观中，主要由外力作用形成的是()A.①④B.②③C.①③D.②④参考答案：B参考解析：图中②是风力侵蚀作用形成的蘑菇石，③是河流沉积作用形成的河口三角洲。

[问答题]1.对地理教师进行教学评价涉及方方面面，其中地理教师课堂教学评价的内容有哪些?参考答案：无参考解析：地理教师课堂教学评价的内容主要有：(1)教学目标。

对教学目标的评价包括两个方面：①教学目标设计合理。

②教学目标表述明确具体。

(2)教学内容。

对教学内容的评价包括五个方面：①正确理解教材，教学内容系统、科学、准确。

熟悉教材内容，理解教材在全章节中的地位与作用。

②教学内容难度适中，丰富充实。

教学内容符合地理课程标准要求，符合学生年龄心理特征，既紧扣教材，又不拘泥于教材，有适度地扩展和延伸。

③注重学生地图技能的训练、情感态度的培养和价值观的教育。

④突出重点、抓住关键、突破难点。

⑤教学内容新颖，理论联系实际。

(3)教学方法与手段。

对教学方法与手段的评价包括五个方面：①教学方法选择恰当，运用灵活。

②注意发挥学生的主体作用。

③板书、板图、板画设计规范，运用熟练。

④能根据教学内容、目的以及学生的年龄特点合理选择地理直观教具，并能灵活运用。

⑤熟练应用现代地理教育技术。

(4)教学过程。

对教学过程的评价包括三个方面：①课堂教学结构设计合理。

②师生互动，积极性较高。

③注意对学生意志、气质、性格等个性品质的培养。

教师资格证《综合知识(中学)》模拟卷与解析

教师资格证《综合知识(中学)》模拟卷与解析一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.某校学生陈功，性格内向，一次数学考试不及格，班主任王老师当着全班同学的面对他说：“你还‘成功’呢，你干脆改名叫失败'吧，叫‘失败’多好，还是‘成功之母’。

”关于王老师的做法，下列说法正确的是（）。

A.激励了学生学习的积极性B.体现了学生学习的主体地位C.维护了教师的权威D.没有尊重学生做人的尊严2.王老师把自己的精力用于培养优秀的学生，很少留意成绩一般的学生。

该老师的做法()。

A.有助于教学任务的完成B.有助于学生的个性发展C.违背了公正施教的要求D.违背了严慈相济的要求3.刘老师为了最大限度地利用上课时间，在课上总是不停地进行讲解，并且强行要求学生记忆，课下布置大量的重复性作业。

刘老师的做法（）。

A.正确，帮助学生快速学习知识B.正确，提高了学生的学习效率C.错误，没有做到以学习者为中心D.错误，不利于良好师生关系的建立4.某学校废除了单一的考试评价制度，而代之以“平时成绩+考试成绩+小组测评成绩+自我测评成绩”的评价标准，学校的做法（）。

A.错误，不该淡化评价的甄别与选拔功能B.正确，体现了评价主体的多元化C.正确，体现了评价过程的动态化D.错误，没有体现评价方式的多样化5.初一语文课上，李老师正情绪激昂地带领同学们学习毛泽东的《沁园春·雪》，大家都很投入，这时李老师无意发现王明正对着语文课本傻笑，走到他身边才发现他正在偷偷玩手机，李老师非常生气，当即没收了他的手机，并对王明说：“看你以后还认不认真听讲。

”该老师的做法（）。

A.正确，有利于维持课堂的正常秩序B.正确，有利于王明学习知识C.不正确，侵犯了王明的受教育权D.不正确，侵犯了王明的财产权6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，我国教育改革发展的战略主题是（）。

A.巩固提高九年义务教育水平，推进义务教育均衡发展B.基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列C.全面提高少数民族和民族地区教育发展水平D坚持以人为本、全面实施素质教育7.某学校违规，向学生每人收取晚自习补课费1000元，共计50万元，部分家长向教育局举报。

教师资格证考试全国统考高中数学模拟试卷二(含答案)

中小学教师资格考试数学学科知识与教学能力模拟卷（二）（高级中学）考试时间：120分钟满分：150分一．选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）1．设1234(,,,)=A αααα是4阶矩阵，*A 是A 的伴随矩阵，若(1,0,1,0)T 是方程组=Ax 0的一个基础解系，则*=A x 0的基础解系可为（）．A ．13,ααB ．12,ααC ．123,,αααD ．234,,ααα2．方程yxdx dy =的解是（）．A ．cx y +=B ．cy x =+22C ．c x y =-22D ．c y x =+2213．若级数1nn a∞=∑收敛，1nn b∞=∑发散，则（）．A ．1n nn a b∞=∑必发散B ．21nn a∞=∑必收敛C ．21nn b∞=∑必收敛D ．1()nn n ab ∞=+∑必发散4．过点)2,1,1(-M 且垂直于平面π：05432=-+-z y x 的直线方程为（）．A ．42z 31y 21x -=-+=-B ．42z 31y 21x -=+=-C ．42z 31y 21x +=-+=-D ．42z 31y 21x -=-+=+5．函数的零点的个数为（）．A ．0B ．1C ．2D ．36．将5名学生分到,,A B C 三个宿舍，每个宿舍至少1人至多2人，其中学生甲不到A 宿舍的不同分法有（）．A ．18种B ．36种C ．48种D ．60种7．假设n （n ≥2）阶矩阵A 为非奇异矩阵，则下列等式正确的是（）．A ．2()n A AA -**=⋅B ．1()n A AA-**=⋅C ．1()n A AA +**=⋅D ．2()n A AA+**=⋅8．从整个数学教学的宏观来看，数学教学有五大类难点，它们包括：利用方程解应用题，代数到几何的过渡，常量数学到变量数学的过渡，有限到无限的过渡以及（）．A ．换元法B ．数字化C ．必然到或然的过渡D ．函数的概念二、简答题（本大题共5题，每小题7分，共35分）9．判别级数111......1335(21)(21)n n ++++∙∙-∙+的收敛性，如果收敛，求其和．10．设123,,ααα线性无关，证明122331,,αααααα+++也线性无关．11．设随机变量X的概率分布为P{X＝1}＝P{X＝2}＝0．5，在给定x=i的条件下，随机变量Y服从均匀分布U（0，i）,（i=1,2）．问题：（1）求Y的分布函数F（y）（2）求EY12．怎么理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？13．学生在学习数学过程中，会因为各种原因出现错误，教师应如何对待学生的数学错误．三、解答题（本大题1小题10分）14．《中小学数学课程标准》中提出，教师应成为学生活佛那个的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件，请结合教学实际，教师“组织”“引导”“合作”分别体现在哪些方面．四、论述题（本大题1小题，15分）15．人们常说：“一个好的开始就是成功的一半．”数字来源于生活又服务于生活，请你结合一个具体的案例说明创设生活化情景对数学课堂教学有何作用．五、案例分析题（本大题1小题，20分）阅读案例，并回答问题16．某学生在做题目求过点)1,0(的直线，使它与抛物线x y 22=仅有一个交点．的解题过程如下：设所求的过点)1,0(的直线为1+=kx y ，则它与抛物线的交点为⎩⎨⎧=+=xy kx y 212，消去y 得.02)1(2=-+x kx 整理得.01)22(22=+-+x k x k 直线与抛物线仅有一个交点，,0=∆∴解得∴=.21k 所求直线为.121+=x y （1）指出学生的错误之处（2）分析学生的错误原因（3）写出正确解法六、教学设计题（本大题1小题，30分）17．下列是普通高中课程标准实验教科书必修《数学》第四册（人教版）关于“简单的三角恒等变换”的部分教学内容，请阅读并据此回答问题．例2．求证：（1）sin αcos β=1/2[sin(α+β)+sin(α-β)];（2）sin sin 2sincos22θϕθϕθϕ+-+=证明：（1）因为sin(α+β)=sin αcos β+cos αsin βsin(α-β)=sin αcos β-cos αsin β将以上两式的左右两边分别相加得sin(α+β)+sin(α-β)=2sin αcos β即sin αcos β=1/2[sin(α+β)+sin(α-β)](2)有（1）可得sin(α+β)+sin(α-β)=2sin αcos β设α+β=θ，α-β=φ那么α=(θ+φ)/2,β=(θ-φ)/2把α，β的值带入（1）即得sin sin 2sincos22θϕθϕθϕ+-+=问题：（1）写出该部分教学内容的教学目标、重点和难点（2）写出该部分教学内容的教学应渗透的数学思想（3）对该内容设计教学过程简案（4）对例2（2）给出另一种证明中小学教师资格考试数学学科知识与教学能力模拟卷（二）（高级中学）考试时间：120分钟满分：150分一．选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）1．【答案】D ．解析：因为=Ax 0的基础解系含一个线性无关的解向量，所以()3,r =A 于是*()1r =A ，故*=A x 0的基础解系含有3个线性无关的解向量，排除A 、B ．又*||==A A A E 0，且()3,r =A 所以A 的列向量组中含有*=A x 0的基础解系，所以13+=αα0，故选D ．2．【答案】C ．解析：方程为'yy x =，两边同时积分得222211,22y x c y C =+-=即x ，正确选项为C ．3．【答案】D ．解析：根据级数收敛的定义可知，D 选项为正确选项．4．【答案】A ．解析：因为所求直线与已知平面垂直，所以所求直线与已知平面的法向量平行．因此，取已知平面的法向量为所求直线的方向向量，即v =}4,3,2{-．于是，所求直线的方程为423121-=-+=-z y x ．5．【答案】D ．解析：画出函数的图象，观察图象与x 轴交点个数有3个，故选D ．6．【答案】D ．解析：第一步：先安排甲学生，他可以去B 或C 宿舍，共有2种安排方法；第二步：若甲在B 宿舍，B 宿舍可以不安排其他学生，那么其余4人平均安排在A 、C 宿舍有2242C C ；B 宿舍也可再安排一个学生有14C 种，其余3人安排在A 、C 宿舍，其中一个1人、一个2人，有12213231C C C C +种，所以共有1122143231()C C C C C +．综上两步有：221122142432312[()]2[64(33)]60C C C C C C C ++=⨯+⨯+=种，故选择D ．7．【答案】A ．解析：211111,,()()n A A A A A A A A A A A A A*--*-**---==⋅=⋅⋅=⋅．8．【答案】C ．解析：从整个数学教学的宏观来看，数学教学有五大类难点，它们包括：利方程解应用题，代数到几何的过渡，常量数学到变量数学的过渡，有限到无限的过渡以及必然到或然的过渡．二、简答题（本大题共5题，每小题7分，共35分）9．【答案】解析：由于211(21)(21)n n n ≤-∙+，而级数211n n∞=∑是收敛的，利用比较判别法即知111......1335(21)(21)n n ++++∙∙-∙+是收敛的．10．【答案】解析：设由线性关系112223331()()()0k k k αααααα+++++=，则131122233()()()0k k k k k k ααα+++++=．再由题设知123,,ααα线性无关，所以13122300k k k k k k +=⎧⎪+=⎨⎪+=⎩，解得1230k k k ===，所以122331,,αααααα+++线性无关．11．【答案】（1）0,03014()11124212y y y F y y y y <⎧⎪⎪≤<⎪=⎨⎪+≤<⎪⎪≥⎩；（2）78．解析：()()(,1)(,2)(/1)(1)(/2)(2)F y P Y y P Y y X P Y y X P Y y X P X P Y y X P X =≤=≤=+≤==≤==+≤==1[(/1)(/2)]2P Y y X P Y y X =≤=+≤=，当0y <时，()0F y =；当01y ≤<，1113()2224F y y y y =+⨯=，当12y ≤<，11111()22242F y y y =+⨯=+；当2y ≥，()1F y =．所以0,03014()11124212y y y F y y y y <⎧⎪⎪≤<⎪=⎨⎪+≤<⎪⎪≥⎩．（2）'3,0141()(),1240,y f y F y y ⎧<<⎪⎪⎪==<<⎨⎪⎪⎪⎩其他则，可知1201317()448E Y ydy ydy =+=⎰⎰．12．【参考答案】好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一．一方面，学生主体地位的真正落实，依赖于教师主导作用的有效发挥；另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展．启发式教学是处理好学生主体地位和教师主导作用关系的有效途径．教师富有启发性的讲授，创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流，组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主体．13．【参考答案】作为老师，我们应该正视学生在学习过程中出现的错误，立足于学生，和学生一起去探索、学习数学知识，真正发挥学生学习主体作用，要善于变“错”为宝，合理利用这些“错误”资源．首先要能够及时展现学生潜在的错误，并及时引导学生自查自纠，引导学生联系生活实际发现自己的问题，并且知道学生建立自己的错题集，争取以后少犯错．三、解答题（本大题1小题10分）14．【参考答案】教师的“组织”作用主要体现在两个方面：第一，教师应当准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案；第二，在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动．教师的“引导”作用主要体现在：通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性．教师与学生的“合作”主要体现在：教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，启发学生共同探索，与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果．四、论述题（本大题1小题，15分）15．【参考答案】学习的创造性来源于学生对问题的解决，在数学课堂教学中，适时地．合理地创设生活化的问题情境，设置适当的悬念，引导学生在教师创设的生活情境中不断地根据自己的生活经验进行探索．可以激发学生的学习兴趣，更有利于新知识的讲授以及理解．比如我们在七年级数学的“绝对值”这节的学习中．我们可以通过具体的例子：星期天黄老师从学校出发，开车去游玩，她先向东行20千米，到松下沙滩，下午她又向西行30千米，回到家中（学校．松下沙滩．家在同一直线上），如果规定向东为正，①用有理数表示黄老师两次所行的路程；②如果汽车每公里耗油0．15升，计算这天汽车共耗油多少升？体现了数学知识与生活实际的紧密联系，让学生在这些熟悉的日常生活情境中获得数学体验，不仅加深对绝对值的理解，更感受到学习绝对值概念的必要性和激发学习的兴趣．避免了通过练习归纳出求有理数的绝对值的规律，直接给出绝对值的概念，灌输知识，且太抽象，让学生不易接受，从而达到更好的学习效果．五、案例分析题（本大题1小题，20分）阅读案例，并回答问题16．【参考答案】（1）此处解法共有三处错误：第一，设所求直线为1+=kx y 时，没有考虑0=k 与斜率不存在的情形，实际上就是承认了该直线的斜率是存在的，且不为零，这是不严密的．第二，题中要求直线与抛物线只有一个交点，它包含相交和相切两种情况，而上述解法没有考虑相切的情况，只考虑相交的情况．原因是对于直线与抛物线“相切”和“只有一个交点”的关系理解不透．第三，将直线方程与抛物线方程联立后得一个一元二次方程，要考虑它的判别式，所以它的二次项系数不能为零，即,0≠k 而上述解法没作考虑，表现出思维不严密．（2）高中数学中有许多题目，求解的思路不难，但解题时，对某些特殊情形的讨论，却很容易被忽略．改生没有考虑到直线存在的特殊情况以及相交只有一个交点时的特殊情况，均导致了题目解析错误，说明该生审题不认真，对于直线的表示形式没有理解透彻，也没有掌握一定的做题方法，如数形结合．（3）①当所求直线斜率不存在时，即直线垂直x 轴，因为过点)1,0(，所以,0=x 即y 轴，它正好与抛物线x y 22=相切．②当所求直线斜率为零时，直线为y =1平行x 轴，它正好与抛物线x y 22=只有一个交点．③一般地，设所求的过点)1,0(的直线为1+=kx y )0(≠k ，则⎩⎨⎧=+=x y kx y 212，∴.01)22(22=+-+x k x k 令,0=∆解得k =12，∴所求直线为.121+=x y 综上，满足条件的直线为：.121,0,1+===x y x y 六、教学设计题（本大题1小题，30分）17．【参考答案】（1）教学目标：1、知识与技能：掌握三角恒等变换公式，能用三角恒等变换公式及二倍角公式正确解决简单的三角恒等变换问题．2、过程与方法：通过解决简单三角恒等变换问题，提升基础知识到实际运用的能力．3、情感态度价值观：从问题的前后设置，感受数学知识运用的联系，体会逆向使用公式的思想，提高推理能力，激发数学学习的兴趣．教学重难点：1、教学重点：运用三角恒等变换公式解决简单的三角恒等变换问题．2、教学难点：运用三角恒等变换公式以及倍角公式正确解决简单的三角恒等变换问题．（2）转化思想、类比思想（3）教学过程：一、复习引入：复习三角函数和差公式以及倍角公式二、探索新知：问题：思考α与2α的关系．尝试用cos α表示222sin ,cos ,tan 222ααα总结出：222sin ,cos ,tan 222ααα三、课堂练习：求证：（1）sin αcos β=1/2[sin(α+β)+sin(α-β)];（2）sin sin 2sin cos 22θϕθϕθϕ+-+=证明：（1）因为sin(α+β)=sin αcos β+cos αsin βsin(α-β)=sin αcos β-cos αsin β将以上两式的左右两边分别相加得sin(α+β)+sin(α-β)=2sin αcos β即sin αcos β=1/2[sin(α+β)+sin(α-β)]（2）有（1）可得sin(α+β)+sin(α-β)=2sin αcos β设α+β=θ，α-β=φ那么α=(θ+φ)/2,β=(θ-φ)/2把α，β的值带入（1）即得sin sin 2sin cos 22θϕθϕθϕ+-+=四、小结作业：1、本节课所学到那些公式，与之前的公式有何关系？2、作业：思考：代数式变换与三角变换有何不同？（4）2sin cos 2sin cos cos sin cos cos sin sin 2222222222θϕθϕθϕθϕθϕθϕ+-⎛⎫⎛⎫=++ ⎪⎪⎝⎭⎝⎭22222sin cos cos sin cos cos sin cos sin sin cos sin 222222222222θθϕϕϕθθθϕϕϕθ⎛⎫=+++ ⎪⎝⎭2sin cos 2sin cos sin sin 2222θθϕϕθϕ=+=+。

20XX年教师资格考试综合素养模拟卷(二)

20XX年教师资格考试综合素养模拟卷(二)综合素养模拟预测卷（二）一、单项挑选题（本大题共29 小题，每小题2 分，共58 分）在每小题列出的四个备选项中惟独一具是符合题目要求的，请用 2B 铅笔在答题卡上对应题目的答案按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.课堂上小花指出刘老师关于某个咨询题的解释有错误。

刘老师恼羞成怒地讲：“小花，你厉害，往后你替老师上课好了！”对于刘老师的做法，下列讲法正确的是（）。

A.维护了老师自身的权威B.损害了学生的自尊C.有效地操纵了课堂的无关行为D.保证了教学任务顺利的举行2.小安多次在运动会田径竞赛中获得冠军，但他别喜爱学习文化课，陈老师找他谈话：“有特长当然好，但没有文化知识作为基础，未来非常难在社会中谋得一席之地。

”陈老师的做法（）。

A.别合理，别利于学生进展特长B.别合理，违背了学生的兴趣爱好C.合理，学生必须在各个学科领域平均进展D.合理，教师应该关注学生的全面进展3.数学课上学习三角形的内角和，老师让同学们搜集了各种各样的三角形，并先让同学们用量角器测量三角形的每个角是多少度，后引导同学们将三角形三个角的度数相加，最终同学们发觉别论啥样的三角形内角和总是180 度。

下面讲法错误的是（）。

A.体现了教师“学习者为中心”的教育观B.体现了教师“重结论的并且更重过程”的教育观C.体现了教师“关注学生情感体验”的教育观D.体现了教师“促进学生学习和进展”的教师观4.语文课上，老师要求学生用“爽朗”一词造句，学生甲站起来讲：“李华同学在体育课上的表现非常爽朗。

”老师点评道：“非常好。

”学生乙站起来讲：“河里的水非常爽朗。

”老师沉吟了一会，点评讲：“讲水爽朗别合适，那个句子别贴切。

”学生乙狐疑地坐下了。

针对该老师的做法，讲法别正确的一项是（）。

A.限制了学生的观看力和想象力B.没有敏锐地捕捉教育细节C.一定程度上束缚了学生的创新意识D.开拓了学生的视野5.对于我国《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2010—XXX 年）》制定的战略目标描述别正确的（）A.到XXX 年，全面实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列B.提供更加丰富的优质教育C.办出具有中国特群、世界水平的现代教育D.建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。

中学教师资格证《教育学》(题库)预测试题卷二

中学教师资格证《教育学》（题库）预测试题卷二[单选题]1.课业及其进程是指（）A.课表B.课（江南博哥）程C.教程D.学期参考答案：B[单选题]2.实质教育论认为教学的主要任务是（）A.发展智力B.培养思想品德C.传授知识D.发展个性参考答案：C[单选题]3.下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现（）。

A.热爱学生B.加强自身道德修养C.热爱劳动D.热爱教育工作参考答案：A[单选题]4.揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A.华生B.加德纳C.皮亚杰D.斯腾伯格参考答案：C[单选题]5.2000年10月25日，全国中小学信息技术教育工作会议召开。

陈至立同志作了题为《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》的报告。

报告中明确提出要实施（）、信息技术教育以及信息技术与学科整合。

A.“全国学习网工程”B.“2016战略”C.“校校通工程”D.“人－机－路－网”工程参考答案：C[单选题]6.“开而弗达”体现了教学的（）A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进的原则参考答案：C[单选题]7.下列哪一项未列入学校体育的功能？（）A.教育功能B.娱乐功能C.健体功能D.个体享用功能参考答案：D参考解析：体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育，具有教育功能、娱乐功能和健体功能。

因此，正确答案选D。

[单选题]8.历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（）。

A.起决定作用B.不起决定作用C.不起作用D.决定人的发展方向参考答案：B[单选题]9.教学过程的基本矛盾是（）。

A.学生与所学知识，发展能力之间的矛盾B.教师与学生之间的矛盾C.教师与教材之间的矛盾参考答案：A[单选题]10.心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。

国家教师资格考试《综合素质》(中小学)终极模拟卷(二)

B. 阿基米德
C. 开普勒
D. 伽利略
26. 文本选取过程中，对编辑区的内容进行编辑时，应遵循（）原则。
A. 先选后做
B. 先做后选
C. 边选边做
D. 小范围选取
27. 在 Excel 表格中，公式输入要以（）开始。
A. $
B. =
C. #
D. 数字
28. 找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。将下列选
A. 有组织机构和章程
综合素质（中小学）第 2 页（共 11 页）
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B. 有合格的教师
C. 有校外的资金支持
D. 有符合规定标准的教学场所及设施、设备等
8. 某村的张某夫妇有一女儿，上小学二年级，但由于身体状况，需要休学半年，
张某夫妇已经提出申请，可以由（）批准。
A. 学校
B. 当地乡镇人民政府
C. 省教育厅
D. 市教育局
9. 明明今天年满 6 周岁，因小儿麻痹症，至今走路一瘸一拐。父母打算送明明
到附近的小学就读，但是学校以明明不能正常走路为由，拒绝接收其入学。该校的
做法（）。
A. 正确，有利于保持学校的整体水平
B. 正确，有利于维护其他学生的权益
职业道德规范中的（）。
A. 严谨治学
B. 团结协作
综合素质（中小学）第 4 页（共 11 页）
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C. 关爱学生
D. 廉洁从教
17. 中国人在贺寿时经常写这样一副对联：“椿萱并茂阶前郁，兰桂齐芳堂上春。”

2021教师资格证教育知识与能力模拟试卷及答案2

2021教师资格证教育知识与能力模拟试卷及答案2 2021教师资格证教育知识与能力模拟试卷及答案2(中学)注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(共大题共21题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.认为动物界也存在教育活动的学者是( )。

A.孟禄 B.杜威 C.利托尔诺 D.斯宾塞2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。

A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞科夫3.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，与人类社会共始终。

从这个意义上说，教育具有( )。

A.生物性B.永恒性C.历史性D.阶级性 4.整个教育制度的核心是( )。

A.学制B.教育体制C.教育结构D.义务教育制度5.着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育就是( )。

A.创新教育B.素质教育C.义务教育D.全民教育6.采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是( )。

A.目标评价模式B.目标游离评价模式C.CIPP评价模式D.CSE评价模式7.《基础教育改革纲要》明确要求课程改革必须体现课程结构的( )，这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。

A.强制性、普及性和统一性B.统一性、综合性和强制性C.均衡性、综合性和选择性D.科学性、基础性和发展性8.系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是( )。

A.教学计划 B.教学设计 C.教学评价 D.教学过程9.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。

”这说明了教学过程具有什么特点?( )A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意的统一D.教师主导作用与学生能动作用相结合 10.教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的( )。

2019年教师资格证中学教育知识与能力模拟试题(2)

一、单项选择题1.教育内容的确定、教育活动形式和教育方法的选择都必须以教育目的为最高准则，这体现了教育目的的( )。

A.导向功能B调控功能C.评价功能D.反馈功能1.【答案】A。

解析：本题考查的是教育目的的导向性功能。

教育目的的导向性功能其实也就是教育目的的定向功能，它包含对教育性质的定向作用、对人的培养的定向作用、对课程选择及其建设的定向作用以及对教师教学的定向作用。

故选A。

B选项调控功能是一定社会依据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的一种重要手段，以便达到其自身发展的目的。

C选项教育目的不仅是教育活动应该遵循的根本指导原则，而且也是检查评价教育活动的重要依据。

具体体现为对价值变异情况的判断与评价和对教育效果的评价。

2.隐性课程有多种表现形式，以下不属于隐性课程的是( )。

A.教育理念B.学校建筑C.班级管理方式D.教科书2.【答案】D。

解析：本题考查的是隐性课程的理解。

隐形课程是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。

而我们教科书是教师有意识传授给学生的内容，属于显性课程。

故选D。

3.在班级开展的各种活动中，每一个成员都会通过自己和他人的表现以及所获得的评价，判断其表现的优势与不足。

这主要体现了班级的( )。

A.矫正功能B.诊断功能C促进发展功能D.社会化功能3.【答案】B。

解析：本题考查的是班级的功能。

根据评价判断优势与不足，属于班级功能中的诊断功能。

故选B。

4.在小学数学“长方体”的教学中，教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察，以理解“棱”、“长”、“宽”、“高”等相关概念，这位数学老师主要体现的教学原则是( )。

A.循序渐进原则B.启发诱导原则C.直观性原则D.量力性原则4.【答案】C。

解析：本题考查的是教学原则。

直观性教学原则是指教师运用学生的多种感官与已知经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面的掌握知识。

教师资格证考试《综合素质》中学模拟试卷(二)

仅供内部机密＊启用前 1 交流学习姓名准考证号2021年上半年教师资格证考试《综合素质》（中学）模拟卷二—、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有—个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.语文老师丫丫在评价全班学生朗读的能力时，总是可以评出各种奖项，如“朗读过关奖”、"朗读能手”、“金嗓子奖”、“小播音员”等，以此促进学生主动参与学习，提高学习效果。

该做法（）。

A.体现了评价主体多元化的重要意义B.彰显了“以人为本”的价值取向C体现了用不同的尺子衡阰学生D.有利于促进学生的全面发展2 某区教育局新制定了《中学生学业评定标准》，将学生的成绩、道德表现、心理健康、个性发展、劳动技能按照一定的比例进行计算，综合评定学生。

这种做法()。

A错误，评价学生应以学科成绩为主B正确，评价内容应该综合化C错误，评价主体过千分散D. 正确，体现了评价的甄别与选拔功能3.在写“我地理想大学”作文时，学习排名不是很靠前的浩浩写的是清华大学，班主任同老师对浩浩说：“你现在的成绩能上个二本就不错了，清华大学对你来12说简直是天方夜谭，别想了。

”目老师的做法()。

A忽视了学生的独立性B忽视了学生的发展性C忽视了学生的创造性 D.忽视了学生的差异性4.某校学期初教科室及各教研组认真制定了各项教研计划，匈周进行一次业务学习和一次教研活动。

学校行政人员经常深入教学第一线听课，并及时与上课教师交换竟见，共同探讨教育教学方法。

该校的做法（）。

A合理，有利千加强对教师的监督管理B不合理，侵占了教师的上课时间C合理，有利千促进教师专业能力发展D.不合理，行政人员不应该干涉教师教学5 李昊是某初级中学的校长，近日接连大雨，造成七年级(8)班墙体脱落，李昊以学校的名义要求(8)班全体学生每人出50元，作为墙体修缮基金。

对千李昊私自收费的行为，应当依法承担()。

教师资格证《教育知识与能力(中学)》考前模拟卷与解析

教师资格证《教育知识与能力(中学)》考前模拟卷与解析一、单项选择题（本大题共21题，每小题2分，共42分）1.教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授之以渔”，这强调教学应重视（）。

A.培养个性B.传授知识C.发展能力D.形成品德2.人的童年期以形象思维为主，少年期时抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有（）。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性3.“充分地开发和利用各种各样的教学资源，在漫长一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是（）。

A.全民教育思想B.终身教育思想C.特殊教育思想D.精英教育思想4.我国政府通过在国外设立“孔子学堂”，让更多的外国民众学习汉语，了解中国，喜欢中国。

这说明教育可以（）。

A.创造更新文化B.传播交流文化C.选择提升文化D.筛选保存文化5.“使初等教育免费并成为义务性质，使各种形式的中等教育普遍设立，并对一切人开放，使高等教育根据个人成绩对一切人平等开放，保证人人遵守法定的入学义务。

”这句话反映出（）是当前教育的发展诉求。

A.教育结果平等B.教育国际化C.教育机会均等D.教育信息化6.从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生的数学水平并从中找出其数学能力的强项和弱项，此评价是（）。

A.个体间差异评价B.内部评价C.外部评价D.个体内差异评价7.把课程分为必修课和选修课的依据是（）。

A.课程任务B.课程制定者C.学生学习的要求D.课程组织方式8.规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求和教法建议的文件是（）。

A.课程标准B.教学计划C.课程D.教材9.李老师在教《落花生》一课时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。

李老师运用的教学方法是（）。

A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.发现法10.针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德的要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（）原则。

教师资格统考《综合素质（中学）》模拟试卷二（3）及答案

教师资格统考《综合素质(中学)》模拟试卷二(3)及答案教师是实施素质教育，提高教育质量的关键。

开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点，完善并严格实施教师职业准入制度，是建设高素质专业化教师队伍的重要任务。

下面小编给大家整理教师资格统考《综合素质(中学)》模拟试卷二(3)，希望大家喜欢！教师资格统考《综合素质(中学)》模拟试卷二(3)1.考试时间为120分钟，满分150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(共29题，每题2分，共58分)1.对某一数学题，小李用不同于教师的方法得出了同样的答案。

老师看到后大发雷霆，当众训斥小李，该老师的做法违背了( )。

A.关注学科的教育理念B.关注人的教育理念C.教会学生知识的教育理念D.以教育者为中心的教育理念2.班主任闵老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。

闵老师的做法( )。

A.不利于学生品德的形成B.有利于班级管理创新C.有利于激发学生学习D.不利于学生平均发展3.数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是( )。

A.不予理睬，继续课堂教学B.稍作停顿，批评学生影响课堂秩序C.请小明上讲台为大家演示D.跟小明说下课谈论4.殷老师特别喜欢学习，不仅上班的时候积极听老教师的课，而且在业余时间自修研究生课程，还潜心研究教学法。

她虽然很年轻，但是已经连续三年当选教学能手了。

这体现了殷老师( )。

A.有专业成长理念B.有课程研发意识C.有团结协作意识D.有关爱学生思想5.发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。

它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，其中起统帅和灵魂作用的是( )。

A.智育B.体育C.劳动技术D.德育6.我们经常用“俯首甘为孺子牛”、“春蚕到死丝方尽”等词句来表现教师( )。

A.良好的心理素质B.伟大的人格特征C.过硬的教学技能D.崇高的职业道德7.刘老师大声批评迟到的同学，但自己本身也迟到了，于是，有几位同学在叽咕：“自己也迟到。

教师资格证科目三高级语文模拟题(二)答案

二、案例分析题
16．【参考答案】（1）①学生是语文学习和发展的主体。语文教学中只有充分突出学生学习的主体地位，才能大面积地提高学生的语文能力，全面提高学生的语文素养。教师充分尊重学生的个体体验，从学生的生活体验出发，运用类比的方式，加深学生对作者情感的理解。在领悟深层的思想感情时，要求学生调动全部的生活积累，运用想象去品味这些“景物”，从而接近作者心灵，触摸作者的思想感情，体味了作者对故都的秋景除了有喜爱、向往之情，还有一种深深忧郁感。给学生充分自由的阅读时间与本文直接对话，使学生带着原有的知识和生活经验去品读语言，和作者对话，达到一种物我两忘、人文合一的境地和效果，从而可以获得对课文的真正的理解，产生有个性化的审美体验。 ②通过阅读感受到作者在文中描写的各种形式的“景物”，引导学生调动全部的生活体验，运用想象去仔细品味这“景物”，从而真切地理解作者隐藏在这“景物”中的“情”味，理解作者详略写作的意图，更好地走进作者的世界。通过教师的引导，能够激发学生自主思考的能力，培养学生的发散性思维，更好地培养学生的阅读能力。（2）①教师充分发挥引导者的作用，根据学生的学情进行提问，从而培养学生的自学能力。学
2．【答案】A。解析：A 项《晋灵公不君》出自编年体巨著《左传》，属于史传散文而非诸子散文作品。B 项《齐桓晋文之事》选自《孟子》，C 项《有无相生》选自《老子》，D 项《秋水》选自《庄子•外篇》，都属诸子百家之作。本题当选 A 项。
3．【答案】B。解析：在教学中，教师将“掌握契诃夫的生平事迹”作为“知识与能力”的教学目标，不是将其与“分析作品主人公的人物形象”混淆，而是教师对教学目标的理解不准确。“掌握契诃夫的生平事迹”可以在教学导入中进行。《普通高中语文课程标准（实验）》在第二部分教学目标部分必修课程下的“阅读与鉴赏”与“表达与交流”中所罗列出的教学目标应是教师进行“知识与能力”的教学目标设计的依据。本题当选 B 项。

教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析(2)

2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析(2) 一、选择题1．教育的经济功能受( )的制约。

A．社会经济制度 B．社会生产力水平C．科学技术和文化背景 D．文化传统2．决定教育领导权的是( )。

A．政治经济制度 B．生产力水平 C．科学技术 D．文化传统3．决定教育目的的是( )。

A．家长 B．学校 C．政治经济制度 D．文化传统4．提出普及初等教育的要求在( )。

A．第一次工业革命后 B．第二次工业革命后C．第三次工业革命后 D．信息革命后5．提出高等教育大众化的要求在( )。

A．第一次工业革命后 B．第二次工业革命后C．第三次工业革命后 D．信息革命后6．首次提出“人力资本论”的是( )。

A．赫尔巴特 B．杜威 C．舒尔茨 D．洛克7．“金字塔形”的等级制教育制度属于( )。

A．网络教育 B．学校教育 C．社会教育 D．大众教育13．学生文化的特征具有( )。

A．过渡性、非正式性、多样性 B．过渡性、非正式性、单一性C．直接性、非正式性、多样性 D．过渡性、正式性、多样性14．“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。

这一认识表明现代教育具有( )的特征。

A．科学性 B．价值性 C．生产性 D．未来性二、填空题1．政治经济制度决定教育的领导权、( )、( )。

2．生产力水平决定教育的规模和速度、制约( )、制约( )。

3．教育结构通常指包括基础教育、( )、高等教育、( )在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。

4．教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育( )和教育( )。

5．人力资本理论认为，( )是现代经济增长的重要因素，甚至是首要因素。

三、简答题1．文化对教育的影响有哪些方面? 2．教育的文化功能有哪些? 3．简述科学技术对教育的影响。

4．简述教育对科学技术发展的作用 5．简述信息技术对教育的影响。

教师资格《中学教育知识与能力》(题库)模拟试卷二

教师资格《中学教育知识与能力》（题库）模拟试卷二[单选题]1.学校教育活动与其他社会活动的根本区（江南博哥）别在于（）。

A.是否有目的地培养人B.是否有活动场地C.是否有具体活动内容D.是否有活动工具参考答案：A参考解析：教育的本质即教育是有目的地培养人的社会活动，这也是教育区别于其他活动的根本所在，是教育的质的规定性。

[单选题]2.“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，这体现的师生关系是（）A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容参考答案：C参考解析：题干的描述体现了教学相长的内涵。

教学相长：教和学两方面互相影响和促进，老师的教学和学生的学习，二者是相互促进，相互影响，二者相得益彰，共同进步的。

[单选题]3.教育相对于社会发展具有相对独立性，下列关于教育与社会发展关系的论述正确的是（）。

A.教育的思想和内容与生产力的发展水平无关B.教育具有自身规律，不会受政治制度的影响C.教育不受生产关系的制约D.教育要先行，可以超前于当前经济发展水平参考答案：D参考解析：教育具有相对独立性，体现为教育既有质的规定性.有继承关系，也受到政治.经济.文化的影响，但是这种影响往往是不平衡的，教育可以超前，也可落后于政治.经济.文化。

[单选题]4.以高难度.高速度.理论知识起主导作用，理解学习过程，使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为（）。

A.全面和谐教育理论B.掌握学习理论C.发现法D.发展性教学理论参考答案：D参考解析：苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》，他的理论核心是“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度.高速度.理论知识起主导作用，理解学习过程，使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

[单选题]5.法国的卢梭在其著作《爱弥儿》中说：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏”，由此可见，卢梭在教育目的上主张（）。

2021年全国教师资格证考试-中学笔试科目三《学科知识与教学能力》模拟卷2-高中语文

2021一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1.学习校本课程“名人名言”时，学生梳理出下列三条名言，与之对应正确的名人是（）。

（1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

（2）由俭入奢易，由奢入俭难。

（3）只许州官放火，不许百姓点灯。

A.杜甫司马迁陆游B.欧阳修司马光陆游C.杜甫司马光黄庭坚D.欧阳修司马迁黄庭坚2.王老师在讲到李清照的《声声慢·寻寻觅觅》这首诗的时候，让学生列举和这首词艺术风格相似的作品，下列不正确的是（）。

A.《蝶恋花·伫倚危楼风细细》（柳永）B.《浣溪沙·一曲新词酒一杯》（晏殊）C.《虞美人·春花秋月何时了》（李煜）D.《卜算子·咏梅》（陆游）3.日记体小说是小说体裁的一种独特形式，它是以日记形式作为小说基本结构的小说类型。

下列作品不属于日记体小说的是（）。

A.《狂人日记》B.《莎菲女士的日记》C.《鲁滨逊漂流记》D.《格列佛游记》4.“爱情”历来是文人墨客钟爱的主题，在我国古代诗歌中，爱情诗占据了相当大的比重。

下列诗句中，没有涉及到“爱情”主题的是（）。

A.氓之蚩蚩，抱布贸丝。

B.执手相看泪眼，竟无语凝噎。

C.浮云一别后，流水十年间。

D.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

5.某教师在教授《林教头风雪山神庙》一文后，为了考查学生名著阅读情况，请学生将主要故事情节与主人公对应，下列对应错误的一项是（）。

A.拳打镇关西——鲁智深B.智取生辰纲——吴用C.怒杀阎婆惜——晁盖D.醉打蒋门神——武松6.在中国传统文化中，梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。

在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。

某教师引导学生整理描写梅花的诗句，下列不适合的是（）。

A.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

B.零落成泥碾作尘，只有香如故。

C.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

D.待到秋来九月八，我花开后百花杀。

7.某位教师引导学生总结文言文中出现的词类活用现象，下列说法不正确的一项是（）。

2022教师资格笔试模拟试题——中学科目二

2022教师资格笔试模拟试题——中学科目二（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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