音乐教育活动指导要点

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音乐教育活动指导要点

一、音乐活动的内容

1、歌唱的内容：姿势、呼吸、发声（自然声音演唱）、音准、表情等

2、韵律活动的内容

（1）律动：根据音乐的性质、节拍、速度等有规律的、反复的、合拍的做一个动作或一组动作

（动物的动作、人的劳动和其他动作、自然界的现象、日常生活及游戏、舞蹈中的动作等）

（2）舞蹈：通过音乐和动作来塑造具体形象，表现一定主题，表达自己对音乐作品的感受，抒发内心情感，获得美的享受（集体舞、邀请舞、小歌舞或童话歌舞、幼儿自己创编的舞蹈、表演舞）

（3）其他节奏活动：通过各种不同形式的活动，训练幼儿的节奏感（语言节奏活动、人体节奏活动、节奏读谱活动）

3、音乐欣赏的内容

（1）幼儿倾听声音能力的培养（倾听人体的声音、倾听日常用具的声音、倾听周围的声音）

（2）幼儿对音乐表现手段感受能力的培养（力度、节奏、速度、旋律、音色）

4、节奏乐活动：掌握几种打击乐器正确的敲击方法，具有初步的协调配合能力

5、音乐游戏活动：在听听、唱唱、动动、玩玩中掌握一定的音乐知识，提高音乐能力

二、领域的情感和态度

1、喜欢感知、欣赏周围环境和艺术作品，并从中获得美的感受，不断丰富审美体验

2、愿意参加各种艺术活动，在活动中有愉快和丰富的情感体验

3、建立正确使用、有序收放乐器和材料的习惯

二、音乐教学活动的设计

一节教学活动设计包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动反思

（一）活动名称要规范

以《纲要》中的五大领域（健康、社会、语言、科学和艺术）加具体活动名称来命名。

（二）活动目标制定要具体

1、活动目标是教育活动所能达到的教育效果，它包含认知能力的发展、动作技能的掌握、兴趣态度和行为习惯的养成三方面。

（1）认知能力目标：表述的是有关认知和能力方面的发展要求。

（2）兴趣态度行为习惯目标：表述的是情感体验、对活动兴趣爱好和行为习惯的培养要求。

（3）动作技能目标：表述的是儿童运用身体动作进行体验和表达的技能方面的要求。

2、制定目标要从以下两点考虑

（1）目标表述角度要统一，从教师或幼儿角度出发都可。从幼儿的发展角度出发，尝试……了解……学习……；从教师培养的角度出发，培养……激发……引导……

（2）目标制定要具体明确，可操作。是本次活动能完成的。是通过何种具体活动来对幼儿的何种能力进行培养。

说明：制定目标可从以上三个层面出发，但不一定每一次活动都必须有认知、情感态度、技能三方面的目标。，根据具体内容的需要。

活动重难点从目标中来

活动重点：整个教育活动的重点

活动难点：需要突破的难点问题、幼儿在活动过程中有难度的重点环节（三）活动准备的考虑要全面

活动准备包括知识经验准备和物质准备。

1、物质准备

物质准备即完成此次活动所需要的各种物质材料，包括教师使用的材料和幼儿操作的材料。

2、知识经验的准备经验准备即幼儿完成此项内容所需具备的经验，包括认知、操作、心理、情感等多方面的准备。

（四）活动过程的设计要确保有效性

活动过程是指教师与幼儿在共同实现教学任务中的学习流程。

1、传统组织结构把活动明确的分为三个部分——开始部分、基本部分和结束部分。

三个部分的各环节设计一定要为完成目标服务。

2、在活动过程的设计中，要追求活动过程设计的有效性。就是强调教师要有“目标意识”，始终思考“儿童在活动中要获得什么”“我应该如何设计来促成幼儿的发展和目标的达成”，并以这两条线索去设计活动，写明“让幼儿做什么，怎么做，达到什么目的”或“教师做什么，达到什么目的”。

3、教师在设计活动时，要尽可能避免与活动内容和目标没有关联的活动步骤。避免为了追求“场面的热闹”“方法的多样”等去设计一些与目标和内容没有直接关系的环节。

4、教师在设计活动时，体现层次性。面向全体，关注个别

材料投放——让每个层次的孩子都能在操作中感受成功

教师提问——让每个层次的孩子都能回答上来，都有机会表达

展示机会——让每个层次的孩子都有机会展现

不管哪种形式的艺术活动，设计时都应注意以下几点

首先，教师应注意向儿童提供直接获得感性经验的机会

第二，教师应注意向儿童提供运用多种感知通道的机会

第三，教师应注意向儿童提供更多的情感体验和情感表达的机会。因为，艺术作为一种情感教育，失去情感也就失去其最重要的价值。而儿童作为最容易受到情绪感染的个体，也更需要从亲身的情绪体验和表达中去认识艺术的价值所有。

三、音乐教育活动的注意问题

（一）在音乐教育中，教师们要注意的要点如下：

1、要重视幼儿养成倾听音乐的习惯,提高对音乐的感受力。

2、应注意运用启发性和艺术性的语言

3、要坚持面向全体与尊重个性相结合

4、要鼓励支持幼儿富有创造性地表达。

（二）幼儿的艺术学习应该在富有探索性、创造性的环境中进行。

幼儿的即兴歌唱、表演是重要的自我表达和与人交流的活动，是审美体验和创造性能力发展的重要途径。要鼓励幼儿的探索与表现，为幼儿创设自由、轻松、和谐、积极的环境和氛围。

（三）音乐活动的选材要适合幼儿年龄特点。

选材与他们的生活经验密切联系，易于他们理解和接受；以本民族的作品为主，同时广泛接触国外优秀的儿童艺术作品，以利于幼儿接触多种艺术风格，开阔幼儿的艺术视野。

（四）幼儿园应当经常引导幼儿欣赏优美的文学作品。

经常和幼儿观看内容健康的动画片、木偶剧、儿童剧等，同时与家庭、社区密切合作，开发、利用当地的艺术教育资源，为不断提高幼儿的审美情趣和能力创造条件。

（五）根据本班的具体条件创设音乐活动区角。教师应和幼儿共同准备区角中的材料。

1、材料投放，多元思考

（1）供幼儿尝试和摆弄的各种打击乐器、舞蹈服装、表演道具、自制乐器等。音乐教育必要的设备应齐全，性能良好。

●戏剧表演类。如表演故事三只小猪、金色的房子等。

●歌舞表演类。如：表演歌曲、舞蹈律动、乐器伴奏等。