(公开课教学设计)三年级上册语文《蜜蜂》(第二课时)

14蜜蜂

【教学目标】

1.会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。

2.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

3.积累文中的语言。

【教学重难点】

1.学习课文介绍实验过程的方法，体会科普说明文中作者用词的准确性。

2.结合课文理解“推测、沿途、准确无误、确确实实、本能”的意思。

3.学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

【课时安排】两课时

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

第二课时

一、复习巩固

1.媒体出示:

（1）照样子,换偏旁变新字，再组词。

伦(论)（无论）检() （）侧() （）

慨()（）拭() （）括() （）

（2）在括号里填上适当的词语。

采() 减少() ( )的记忆力

捉() 发现() ()的景物

做() 迷失() ( )的家

2.说一说法布尔做了一个什么试验？他为什么要做这个试验？

出示板书：捉蜜蜂做记号放蜜蜂等蜜蜂

师：那么结果法布尔等到蜜蜂了吗？带着这个问题，请你用自己喜欢的方式朗读课文2~5 小节，

二、研读课文

（一）细读二、三、四小节，品味语言。

1.在回家的路上，法布尔想了些什么？

根据学生回答，出示课件：“在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。”

（1）“推测”是什么意思？“推测”和“猜测”一样吗？

“猜测”意思是凭想象估计。

“猜测”意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

（2）“可能”能去掉吗？说说理由。

过渡：“推测”是有根据的猜测，法布尔这样推测的根据是什么？

说明：培养学生对语言文字的感悟力，可以通过比较词语和句子，体会用词的准确性。

2.媒体出示：

那些被闷了好久的蜜蜂向四处飞散，好像在寻找回家的方向。

·理解“四处飞散”的意思，读这句句子，你仿佛看到了怎样的景象？

·“好像”说明什么？

·作者观察多么仔细呀！（读一读：个别读——齐读）

这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

·“几乎”与“似乎”一样吗？为什么不一样？（“几乎”说明蜜蜂与地面是接近，写出飞得低的程度。）

·这儿也有一个表示猜测的词？（大概）你能给这个词换个词吗？·小蜜蜂飞得多么艰难，谁能读出小蜜蜂飞行的样子。（男女生比赛读。）

我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

·这是一句反问句，你能换一种说法吗？

·体会作者在观察的过程中边看边思考的观察方法。

3．我们一起来把这三句话读一读。

（1）小结构段方法：是呀，作者在试验过程时，不但写怎么做的，还写看到的和想到的，这样才能把试验过程写生动。

（2）引读：看到“那些……方向”，法布尔推测“蜜蜂可能找不到家了。”（生读）

看到“这时候……阻力”，法布尔推测“……”。（生读）

想到“它们……遥远的家呢？”，法布尔推测“……”。（生读）

说明：通过教师的归纳和引读进一步使学生领悟文章的构段方法，为培养学生的写作能力打好了基础。

（3）读到这儿，你认为法布尔是个怎样的昆虫学家？

（根据学生回答，板书：勤动手、善思考、细观察）

4.法布尔研究蜜蜂，结果有没有等到蜜蜂呢？

（1）边读边想：等到蜜蜂的“小女儿”此刻心情怎么样？（激动）·从哪儿看出来？（抓住“没等、冲、脸红红的、激动、高声喊道”这些重点词。）

·读出小女儿的激动心情，谁愿意来试一试？（个别读、齐读，注意感叹号。）

（2）那么等到蜜蜂的法布尔又是怎样的心情呢？

媒体出示第四节

（1）讨论：法布尔此刻的心情——激动、惊讶、敬佩

·说说法布为什么激动？他惊讶些什么？

·交流：四十分钟——时间短

两里多路——路程远（联系生活感受“两里多路”有多远）

还包括采花粉的时间——速度快

（2）齐读三、四小节。

（二）品读第五小节

1．两只蜜蜂飞回来了！这给法布尔和他的小女儿带来了莫大的快乐。可是，当他们发现，天都快黑了，其他蜜蜂还没飞回来时，法布尔的心情会是怎样的呢？（失望、担心、着急）

2．第二天检查蜂窝时，法布尔又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。

（抓住“又发现”，感受法布尔的喜出望外的心情。）

3．试验结果二十只蜜蜂当中，有十七只能够飞回来。你认为这些小蜜蜂有辨认方向的能力吗？从文中找出说明蜜蜂有辨认方向的能力的句子，用横线画出来。媒体出示：

这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。

尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。（1）感受蜜蜂一路上遇到的困难。

·怎么飞叫“逆风而飞”？谈谈逆风的感受

·理解“沿途”（从放飞的地方开始一直到蜂窝，有两里多路，这一路上都是陌生的景物。）

（2）理解“准确无误”的意思。（表示一点儿错误也没有）

师：在重重困难下蜜蜂却能“准确无误”地回到了家，证明了蜜蜂的确有辨别方向的能力。

（3）体会第二句话中“确确实实”的作用？（再一次肯定，强调蜜蜂的本领。）

（4）此时此刻，法布尔的心情该多么惊喜啊！（男女生分别读这两句话。）

了不起的蜜蜂啊！咱们一起来！（齐读第五小节）

（三）学习实验结论

1、读第五节

（1）理解“本能”什么意思？（天生就具有的本领）