中学语文学科校本研修活动纪实
初中语文科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX中学会议室三、活动主题：提高初中语文教学质量，促进学生全面发展四、活动参与人员：初中语文教师、教研组长、教务主任五、活动流程：1. 主持人开场，宣布活动开始2. 教研组长发言，总结上学期语文教学成果及存在的问题3. 教师代表发言，分享教学经验及心得体会4. 专题讲座：如何提高初中语文教学质量5. 分组讨论：针对提高语文教学质量提出建议和措施6. 总结发言，布置下学期工作重点七、活动内容：1. 主持人开场尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我们在这里召开初中语文科教研活动，旨在提高初中语文教学质量，促进学生全面发展。
下面，我将宣布活动开始。
2. 教研组长发言尊敬的各位领导、各位老师，大家好！首先，我代表教研组向大家汇报上学期语文教学成果及存在的问题。
上学期，我们教研组在全体老师的共同努力下，取得了较好的成绩。
在全市初中语文教学质量监测中，我校语文成绩名列前茅。
然而，在取得成绩的同时，我们也发现了一些问题，如部分学生基础知识掌握不牢固、阅读理解能力有待提高、写作水平参差不齐等。
针对这些问题，我们将在下学期采取以下措施：一是加强备课，提高教学质量；二是注重学生个性化辅导，关注学生差异；三是开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习兴趣。
3. 教师代表发言尊敬的各位领导、各位老师，大家好！我是XX老师，今天我想和大家分享一下我的教学经验及心得体会。
首先，我认为教师应具备扎实的基本功。
只有自己掌握了扎实的语文知识，才能更好地引导学生。
其次，关注学生差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，教师应根据学生的实际情况，制定合适的教学方案。
再次，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，教师应通过各种方式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
4. 专题讲座：如何提高初中语文教学质量尊敬的各位领导、各位老师，大家好！下面，我将为大家带来专题讲座——《如何提高初中语文教学质量》。
初中语文教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提升初中语文教学质量，探讨核心素养下的语文教学策略四、活动参与人员：初中语文教研组全体成员五、活动流程：1. 集合与签到2. 教研组长发言，介绍活动背景与目的3. 分组讨论，各小组分享讨论成果4. 集体交流，总结活动成果5. 活动总结与展望六、活动内容：1. 集合与签到上午8:30，初中语文教研组全体成员准时到达学校会议室，签到并做好活动准备。
2. 教研组长发言，介绍活动背景与目的教研组长首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的背景和目的。
他指出，随着新课程改革的深入推进，核心素养已成为教育改革的重要方向。
语文作为一门基础学科，在培养学生核心素养方面具有重要作用。
因此，本次教研活动的目的是通过探讨核心素养下的语文教学策略，提升初中语文教学质量，促进教师专业发展。
3. 分组讨论，各小组分享讨论成果分组讨论阶段，教研组成员分为四个小组，分别就以下四个主题进行讨论：（1）核心素养下初中语文阅读教学的策略（2）核心素养下初中语文写作教学的策略（3）核心素养下初中语文口语交际教学的策略（4）核心素养下初中语文综合性学习的策略各小组在讨论过程中，结合教学实践，提出了许多有针对性的教学策略。
以下是各小组讨论成果的简要概述：（1）核心素养下初中语文阅读教学的策略A. 注重培养学生阅读兴趣，提高阅读能力；B. 强化阅读指导，引导学生掌握阅读方法；C. 结合文本，培养学生的思维品质；D. 拓展阅读资源，丰富学生阅读视野。
（2）核心素养下初中语文写作教学的策略A. 注重培养学生写作兴趣，提高写作能力；B. 强化写作指导，引导学生掌握写作技巧；C. 结合生活实际，培养学生的生活体验；D. 开展写作活动，提高学生写作水平。
（3）核心素养下初中语文口语交际教学的策略A. 注重培养学生口语交际兴趣，提高口语表达能力；B. 强化口语交际指导，引导学生掌握口语交际技巧；C. 结合实际情境，培养学生的口语交际能力；D. 开展口语交际活动，提高学生口语交际水平。
中学语文校本教研实录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，中学语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组决定开展校本教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何有效实施语文教学，提高学生的语文素养。
二、教研主题本次教研主题为：“如何有效实施语文教学，提高学生的语文素养”。
三、教研内容1. 教师们对《义务教育语文课程标准（2011年版）》进行深入解读，明确教学目标和要求。
2. 分析当前中学语文教学中存在的问题，探讨解决策略。
3. 交流各年级、各学期的教学设计，分享优秀教学案例。
4. 开展教学观摩、研讨活动，促进教师间的相互学习。
四、教研过程1. 开场致辞教研组长对本次教研活动进行了简要介绍，强调了校本教研的重要性，希望全体教师积极参与，共同提高。
2. 集体学习《义务教育语文课程标准（2011年版）》教研组长带领教师们对《义务教育语文课程标准（2011年版）》进行深入解读，明确教学目标和要求。
教师们认真聆听，做好笔记。
3. 分析当前中学语文教学中存在的问题教师们结合自身教学实践，分析了当前中学语文教学中存在的问题，如：学生阅读能力不足、写作水平不高、课堂气氛沉闷等。
针对这些问题，大家提出了相应的解决策略。
4. 交流教学设计各年级、各学期的教师代表分别介绍了自己的教学设计，分享了优秀教学案例。
教师们互相借鉴，取长补短。
5. 教学观摩、研讨活动（1）观摩课一位教师进行了公开课展示，全体教师认真聆听，做好记录。
（2）研讨观摩课后，教师们对公开课进行了研讨，肯定了优点，提出了改进意见。
6. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了以下几点：（1）教师要深入理解《义务教育语文课程标准（2011年版）》，明确教学目标和要求。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学效果。
（3）加强阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（4）注重写作教学，提高学生的写作水平。
五、教研成果1. 教师们对《义务教育语文课程标准（2011年版）》有了更深入的理解，明确了教学目标和要求。
初中语文教研组研修记录(3篇)
第1篇一、研修背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高语文教学质量，我校初中语文教研组于2021年9月开展了主题为“新课程背景下初中语文教学策略研究”的研修活动。
本次研修活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、研修内容1. 集体备课（1）备课主题：以《背影》为例，探讨初中语文课堂中的情感教育。
（2）备课流程：①教师们对《背影》的教学目标、教学重难点进行讨论，明确教学方向。
②结合新课程理念，分析《背影》的文本特点，探讨如何在课堂中体现情感教育。
③针对教学重难点，设计教学环节，如导入、讲解、讨论、总结等。
④分享教学资源，包括课件、视频、图片等，丰富课堂内容。
（3）备课成果：形成了一份完整的《背影》教学设计，并进行了试讲。
2. 教学观摩（1）观摩内容：由教研组长带领，观摩了多位教师执教的《背影》公开课。
（2）观摩过程：①认真聆听教师们的授课，记录课堂亮点和不足。
②课后进行交流，分享观摩心得。
（3）观摩成果：教师们对《背影》的教学有了更深入的理解，明确了情感教育在课堂中的重要性。
3. 专题研讨（1）研讨主题：初中语文课堂中的情感教育策略。
（2）研讨过程：①教师们结合自身教学实践，分享在情感教育方面的经验和困惑。
②针对情感教育策略，进行深入探讨，如如何创设情境、引导学生感悟、激发情感共鸣等。
③总结情感教育在初中语文教学中的重要作用，为今后教学提供借鉴。
（3）研讨成果：形成了一份关于初中语文课堂情感教育策略的总结报告。
三、研修成果1. 教师们在集体备课、教学观摩和专题研讨中，对新课程背景下初中语文教学策略有了更深入的认识。
2. 教师们的专业素养和教学能力得到了提升，课堂效果明显改善。
3. 学生在学习过程中，情感得到熏陶，语文素养得到提高。
四、研修反思1. 集体备课环节中，教师们积极参与，共同探讨教学问题，充分发挥了集体的智慧。
初中语文校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年10月15日二、教研活动地点：学校会议室三、教研活动主题：初中语文阅读教学策略研究四、参与人员：初中语文教研组全体教师五、教研活动内容：1. 阅读教学现状分析（1）教师方面：部分教师对阅读教学的重要性认识不足，教学方式单一，缺乏创新意识。
（2）学生方面：阅读兴趣不高，阅读能力较弱，阅读习惯尚未养成。
（3）教材方面：部分教材内容陈旧，与学生生活实际脱节。
2. 阅读教学策略探讨（1）激发阅读兴趣a. 创设情境，激发学生阅读兴趣。
b. 利用多媒体手段，丰富阅读内容。
c. 举办阅读活动，营造良好阅读氛围。
（2）培养阅读能力a. 指导学生掌握阅读方法，如精读、略读、速读等。
b. 培养学生独立思考、质疑的能力。
c. 开展阅读交流，提高学生阅读表达能力。
（3）优化教学手段a. 利用网络资源，丰富阅读内容。
b. 开展合作学习，提高阅读效率。
c. 注重阅读与写作相结合，提高学生语文素养。
3. 阅读教学案例分享（1）教师A：通过创设情境，激发学生阅读兴趣。
例如，在讲解《背影》一课时，教师播放了与课文内容相关的图片和视频，让学生身临其境地感受父爱的伟大。
（2）教师B：注重培养学生的阅读能力。
在讲解《故乡》一课时，教师引导学生分析文本结构，提炼中心思想，提高学生的阅读理解能力。
（3）教师C：开展阅读交流，提高学生阅读表达能力。
在讲解《济南的冬天》一课时，教师组织学生进行角色扮演，让学生在表演中感受文章的语言魅力。
4. 阅读教学反思与改进（1）教师应提高自身素质，不断学习新的教学理念和方法。
（2）关注学生个体差异，因材施教。
（3）加强阅读教学评价，关注学生阅读能力的提升。
六、教研活动总结本次教研活动，全体教师积极参与，共同探讨了初中语文阅读教学策略。
通过分析现状、分享案例、反思改进，大家对阅读教学有了更深入的认识。
以下为本次教研活动的主要收获：1. 阅读教学的重要性得到了全体教师的认同。
初中语文教研活动记事(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升初中语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月20日开展了初中语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，提高教师的教学水平和业务能力。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级语文教师按照学科分组，进行集体备课。
备课过程中，教师们共同探讨教材内容，分析学情，确定教学目标、重难点，制定教学方案。
同时，教师们还针对教材中的疑难问题进行讨论，分享教学经验，为课堂教学做好准备。
2. 教学观摩集体备课结束后，各年级教师进行教学观摩。
观摩课由各年级选派优秀教师进行展示，内容包括阅读、写作、口语交际等各个方面。
观摩课结束后，教师们积极参与评课，对授课教师的教学设计、课堂组织、教学效果等方面进行评价。
3. 教学研讨教学研讨环节，各年级教师结合观摩课和自身教学实践，就以下问题进行深入探讨：（1）如何提高学生的阅读能力？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何培养学生的写作能力？（4）如何提高课堂教学效率？教师们各抒己见，分享自己的教学经验和心得。
研讨过程中，大家互相学习、取长补短，共同提高。
4. 教学反思活动最后，教师们进行教学反思。
大家结合自身教学实践，总结经验教训，反思自己在教学过程中存在的问题，并提出改进措施。
三、活动总结本次初中语文教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，教师们相互学习、共同进步，为提高我校初中语文教学质量奠定了基础。
1. 集体备课有助于教师们更好地把握教材，提高备课效率。
2. 教学观摩使教师们了解到其他教师的教学风格和教学方法，拓宽了教学思路。
3. 教学研讨为教师们提供了一个交流平台，促进了教师之间的合作与学习。
4. 教学反思使教师们不断总结经验，提高自身教学水平。
总之，本次教研活动对提高我校初中语文教学质量具有重要意义。
在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，努力提高教师的教学水平和业务能力，为培养更多优秀人才贡献力量。
初中语文教研组活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校初中语文教研组于2021年10月15日开展了以“提高语文教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和教研能力。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长带领全体语文教师进行了集体备课。
针对本次教研活动主题，教师们共同分析了当前初中语文教学的现状和存在的问题，并就如何提高教学质量进行了深入探讨。
在集体备课过程中，教师们结合自身教学经验，共同梳理了以下教学策略：（1）加强课堂管理，营造良好的学习氛围；（2）注重阅读教学，提高学生的阅读能力；（3）关注学生个体差异，实施分层教学；（4）优化教学设计，提高课堂效率。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组安排了课堂观摩环节。
由一位青年教师展示了《背影》一课。
在观摩过程中，其他教师认真记录，关注教学环节的设计、教学方法的应用以及课堂氛围的营造等方面。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体语文教师进行了教学研讨。
首先，观摩课的教师对自己的教学设计进行了简要说明，并就课堂中出现的问题进行了反思。
接着，其他教师结合自身教学经验，对观摩课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
（1）课堂氛围营造方面：观摩课教师通过生动形象的语言、丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，营造了良好的课堂氛围。
（2）教学方法应用方面：观摩课教师采用了多种教学方法，如小组合作、讨论交流等，提高了学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。
（3）教学环节设计方面：观摩课教师在教学环节设计上较为合理，但部分环节仍有改进空间，如课堂小结部分可以更加精炼。
（4）关注学生个体差异方面：观摩课教师在教学过程中关注到了学生的个体差异，但还可以进一步优化分层教学策略。
4. 教研总结最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她表示，本次活动取得了圆满成功，为全体语文教师提供了一个交流学习的平台。
初中语文教研纪实范文(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高教学质量，促进教师专业发展，我校初中语文教研组于2021年9月开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，提高教师的教学水平和学生的语文素养。
二、教研活动内容1. 集体备课为了确保教学质量，我校初中语文教研组在活动开始前，组织全体语文教师进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对教材内容进行了深入研讨，共同制定了详细的教学计划，明确了教学目标、重难点以及教学方法。
2. 听课评课为了促进教师之间的交流与合作，我校初中语文教研组组织开展了听课评课活动。
活动期间，各年级教师分别展示了精彩的课堂教学，其他教师积极参与听课，课后进行评课。
评课过程中，教师们针对课堂教学中的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见。
3. 教学研讨在教研活动期间，我校初中语文教研组还开展了教学研讨活动。
教师们针对教学中的热点问题进行了探讨，如如何提高学生的阅读兴趣、如何培养学生的写作能力等。
通过研讨，教师们达成了共识，明确了今后的教学方向。
4. 专题讲座为了提升教师的专业素养，我校初中语文教研组邀请了知名专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了初中语文教学的新理念、新方法以及教学技巧等方面，使教师们受益匪浅。
三、教研活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次教研活动，教师们的教学水平得到了显著提高。
他们在课堂教学、备课、作业批改等方面都取得了很大的进步，为提高教学质量奠定了基础。
2. 促进了学生的语文素养在教师们共同努力下，学生的语文素养得到了全面提升。
他们在阅读、写作、口语表达等方面都有了明显的提高，为学生的全面发展打下了坚实基础。
3. 增强了教师之间的团结协作本次教研活动使教师们更加团结协作，共同为提高教学质量而努力。
他们在备课、听课、评课等方面相互支持，共同进步。
四、教研活动总结本次初中语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
初中语文教研活动实录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2022年4月15日开展了以“提升初中语文课堂教学有效性”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨如何提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体语文教师进行集体备课。
首先，针对新学期将要教授的课文《荷塘月色》，各位教师分别从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
在讨论过程中，教师们各抒己见，共同制定了详细的教学方案。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组安排了由青年教师王老师主讲的《荷塘月色》公开课。
王老师以“荷塘月色”为主题，通过图片、音乐等多种形式导入新课，激发了学生的学习兴趣。
课堂上，王老师运用多种教学方法，如情景教学、小组合作等，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的语文素养。
3. 教学反思公开课后，教研组组织全体教师进行教学反思。
首先，王老师对自己的课堂教学进行了总结，分析了课堂上的优点和不足。
随后，其他教师针对王老师的课堂教学进行了点评，提出了自己的意见和建议。
三、活动总结1. 集体备课效果显著通过本次集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，明确了教学目标，找到了教学重难点。
在今后的教学中，教师们将根据集体备课的结果，精心设计教学方案，提高课堂教学效率。
2. 课堂教学质量得到提升本次公开课展示了一节高质量的语文课，充分体现了新课程改革的精神。
教师们通过运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。
3. 教师专业成长得到促进本次教研活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，使教师们在教学实践中不断反思、改进，促进了教师专业成长。
四、活动建议1. 加强集体备课，提高备课质量教研组应定期组织集体备课，让教师们在备课过程中相互学习、借鉴，提高备课质量。
语文教研活动记录初中(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升语文核心素养，构建高效课堂”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨如何在语文教学中有效提升学生的核心素养，构建高效课堂。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体语文教师进行了集体备课。
本次备课的主题是《背影》。
在备课过程中，教师们围绕以下几个方面进行了深入探讨：（1）教材分析：教师们共同分析了《背影》这篇课文的教学目标、重难点，以及与单元教学目标的联系。
（2）教学设计：教师们结合学情，共同探讨了教学过程的设计，包括导入、新课讲授、课堂活动、作业布置等环节。
（3）教学方法：教师们分享了各自在教学过程中积累的经验，探讨了如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，教研组安排了两位教师进行了教学观摩。
观摩课由青年教师A执教，课题为《背影》。
青年教师A以生动活泼的教学风格、丰富的教学手段，将《背影》这篇课文的教学内容展现得淋漓尽致。
以下是观摩课的简要记录：（1）导入：教师A通过展示图片、播放音乐等方式，激发了学生的学习兴趣，为新课的讲授奠定了良好的基础。
（2）新课讲授：教师A以学生为主体，引导学生自主探究课文内容，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。
（3）课堂活动：教师A设计了多个互动环节，如角色扮演、朗读比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
（4）作业布置：教师A针对课文内容，布置了具有针对性的作业，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
3. 研讨交流观摩课后，全体语文教师进行了研讨交流。
以下是研讨的主要内容：（1）肯定优点：教师们一致认为，青年教师A的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，教学效果良好。
（2）提出建议：针对观摩课中的不足，教师们提出了以下建议：a. 课堂导入环节可以更加简洁，突出重点。
初中语文校本教研纪实(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着诸多挑战。
为了提高教学质量，促进教师专业发展，我校开展了初中语文校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学能力和学生的学习效果。
二、活动时间2021年10月至2022年3月三、活动内容1. 集体备课（1）确定主题：根据教材内容和学生实际情况，确定本次教研的主题。
（2）分工合作：教师们根据各自特长，分工合作，共同完成备课任务。
（3）交流讨论：在备课过程中，教师们积极交流，分享教学经验和心得。
2. 课堂观摩（1）公开课展示：由备课组选派一位教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）课后反思：展示课后，全体教师对公开课进行点评，提出改进意见。
3. 教学研讨（1）问题提出：教师们针对教学中的问题，提出研讨话题。
（2）头脑风暴：针对问题，教师们集思广益，共同探讨解决方案。
（3）成果分享：教师们分享自己的教学经验和改进措施。
四、活动过程1. 集体备课（1）确定主题：本次教研主题为“初中语文阅读教学策略研究”。
（2）分工合作：备课组教师根据各自特长，分别负责教材分析、教学设计、教学反思等环节。
（3）交流讨论：在备课过程中，教师们针对阅读教学中的难点，如阅读理解、阅读策略等，进行了深入的交流讨论。
2. 课堂观摩（1）公开课展示：由备课组教师A进行公开课展示，教学内容为《孔乙己》。
（2）课后反思：展示课后，全体教师对公开课进行了点评。
教师B提出：“教师A在课堂中运用了多种阅读教学策略，激发了学生的学习兴趣，值得我们学习。
”教师C认为：“教师A在课堂教学中，注重培养学生的阅读能力，值得我们借鉴。
”3. 教学研讨（1）问题提出：在阅读教学中，如何提高学生的阅读兴趣和阅读能力？（2）头脑风暴：教师们针对问题，提出了以下解决方案：① 创设情境，激发学生兴趣；② 培养学生良好的阅读习惯；③ 注重阅读方法的指导；④ 加强阅读评价，提高学生阅读效果。
初中语文教研活动纪要(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年3月10日开展了初中语文教研活动。
本次教研活动以“提升初中语文课堂教学效果”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提高教师的课堂教学能力和教育教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各年级语文教师针对本学期将要教授的课文进行了深入研讨，共同分析教材，明确教学目标，制定教学策略。
在备课过程中，教师们积极交流，分享教学心得，共同探讨如何提高课堂教学效果。
2. 教学观摩为了促进教师之间的相互学习和交流，本次教研活动安排了教学观摩环节。
由我校优秀教师展示了一节精彩的语文课，观摩教师认真聆听，详细记录，课后进行了热烈的讨论和交流。
3. 专题讲座在观摩课后，我校语文教研组长针对本次教研活动主题，做了题为《如何提高初中语文课堂教学效果》的专题讲座。
讲座从以下几个方面展开：（1）明确教学目标，把握教材内涵讲座强调，教师要深入理解教材，明确教学目标，使课堂教学有的放矢。
教师应根据学生的实际情况，合理调整教学进度，确保学生在课堂上能够充分吸收知识。
（2）优化教学方法，激发学生学习兴趣讲座指出，教师要善于运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（3）注重课堂评价，提高教学质量讲座强调，教师要注重课堂评价，关注学生的学习效果，及时调整教学策略。
同时，要关注学生的个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）加强师生互动，营造良好课堂氛围讲座认为，教师要善于与学生互动，关注学生的心理需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。
三、活动总结本次初中语文教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩和专题讲座，教师们对如何提高初中语文课堂教学效果有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
1. 教师们纷纷表示，在今后的教学中，将更加注重教学目标的明确，把握教材内涵，提高课堂教学效果。
初中语文教研组教研活动记录[大全5篇]
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初中语文教研组教研活动记录[大全5篇]第一篇：初中语文教研组教研活动记录初中语文教研组教研活动记录活动时间： 2011年3月1日活动地点：语文组主持人：参加人：初中语文教师活动程序。
（一）教研组长谈话：说明本次活动的背景。
在期初的教学工作检查中，发现我们学校的老师设计的语文课堂作业形式多样，各有特色，基本达到了对知识的巩固和提高的目的，但也发现了一些问题，比如：有的老师布置的作业出现重复、机械地抄写、内容单一等现象，不仅使学生失去学习兴趣，而且增加了学生的课业负担。
针对以上情况，今天我们再来研讨一下“语文预习作业和课后拓展作业的设计”。
(二）隋春红老师：主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？谈到作业，我们当老师的话题很多，因为都知道作业是课堂教学的延续。
一份好的作业，不但能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣和创新精神，而且能满足不同学生的个性发展的需要。
尤其是新一轮课程改革以后，更倡导以学生的全面发展出发，不能加重学生的课业负担，所以从教研组长通知了本次活动主题以后，我留心收集和整理了一些关于语文预习作业和拓展作业设计方面的资料，在此提出来供大家参考学习。
1、课前的预习作业要有针对性和目的性。
要针对教学大纲的要求，要针对本课的重难点，要针对本课所涉及的一些相关内容来布置预习作业。
让预习作业既注重基础知识和基本技能的训练，又优化学生学习的过程与方法；既注重学生语文素养的提高，又突出学生的语文实践能力。
2、课后的拓展作业要有创新性和趣味性。
拓展作业是课堂教学的延伸，有创意的作业设计，可以最大限度地拓展学生的思维空间。
所以教师布置的作业一定要有创新性。
另外趣味性也非常重要，它能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生在轻松愉快的作业过程中掌握知识，巩固学法。
（三）教研组长过渡：过渡：隋春红老师带来的信息真好，下面就来结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？（四）各组员进行案例交流。
初中文综合校本教研纪实(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，我校积极响应教育部门的号召，开展了以“提高初中语文教学质量”为主题的校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学反思等形式，促进教师专业成长，提升语文教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对初中语文教学的理解和把握，形成科学的教学理念。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。
3. 通过教学实践，提高教师的教学技能和教学效果。
4. 推动学校语文教学的整体提升，为学生提供更加优质的教育资源。
三、活动内容1. 集体备课为了提高备课效率，我校组织语文教师进行集体备课。
备课过程中，教师们共同研读教材，分析学情，制定教学目标，设计教学方案。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，对学情有了更准确的把握，为课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 教学观摩为了促进教师之间的交流与合作，我校定期组织教学观摩活动。
在观摩活动中，教师们可以互相学习，取长补短。
观摩对象包括校内优秀教师和校外专家。
通过观摩，教师们对教学方法和教学手段有了更深入的认识，为自身的教学提供了有益的借鉴。
3. 教学反思教学反思是教师专业成长的重要途径。
我校鼓励教师进行教学反思，通过反思发现问题，改进教学方法。
教师们可以针对自己的教学实践，撰写教学反思文章，分享自己的教学心得。
同时，学校还定期组织教学反思交流活动，让教师们在交流中共同提高。
4. 课题研究为了提高教师的教学研究能力，我校鼓励教师开展课题研究。
教师们可以根据自己的教学实际，选择研究课题，进行深入研究。
学校为教师提供必要的经费支持和研究条件，帮助教师顺利开展课题研究。
四、活动实施1. 组织教师参加培训为了提高教师的教学水平和研究能力，我校组织教师参加各类培训。
培训内容包括新课程理念、教学方法、教学评价等。
通过培训，教师们对新课程改革有了更深入的了解，为教学实践提供了理论支撑。
初中语文教研纪实(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着诸多挑战。
为了提高语文教学质量，我校初中语文教研组积极开展了一系列教研活动。
本文将记录一次精彩的教研活动，以期为我国初中语文教学改革提供借鉴。
二、教研主题本次教研活动以“初中语文阅读教学策略研究”为主题，旨在探讨如何提高学生的阅读能力，培养学生的语文素养。
三、教研过程1. 课题引入教研活动伊始，教研组长简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
随后，各位教师就阅读教学中的常见问题进行了讨论，为后续的研究奠定了基础。
2. 经验分享（1）阅读教学方法探讨教师们结合自身教学经验，分享了多种阅读教学方法。
如：引导式阅读、合作学习、探究式阅读等。
这些方法有助于激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。
（2）阅读教学资源整合教师们认为，阅读教学资源的整合至关重要。
教师应充分利用教材、课外读物、网络资源等，为学生提供丰富的阅读材料。
同时，要注重培养学生筛选、整合信息的能力。
（3）阅读教学评价方式改革教师们提出，传统的阅读教学评价方式过于单一，不利于全面评价学生的阅读能力。
建议采用多元化评价方式，如：过程性评价、自我评价、同伴评价等。
3. 案例分析为了使教研活动更具实效性，教研组选取了两位教师的教学案例进行分析。
案例一：一位教师运用引导式阅读法，引导学生深入理解课文内容；案例二：一位教师通过合作学习，培养学生的阅读兴趣和合作能力。
两位教师的教学案例得到了教研组的一致好评。
4. 互动交流在案例分析环节结束后，教师们展开了热烈的讨论。
大家针对案例中的优点和不足进行了点评，并提出了改进建议。
在互动交流过程中，教师们相互借鉴，共同提高。
5. 总结与反思教研活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了丰硕的成果，教师们对阅读教学策略有了更深入的认识。
同时，他还强调，教师们在今后的教学中要不断探索、创新，努力提高语文教学质量。
四、教研成果1. 教师对阅读教学策略有了更深入的认识，为今后的教学提供了理论依据。
初中语文教研记事(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高教学质量，促进教师专业发展，我校语文教研组于近期开展了为期一周的教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，探讨初中语文教学的新思路、新方法，为提高学生语文素养提供有力保障。
二、活动过程1. 开幕式活动伊始，教研组长发表了热情洋溢的讲话，强调了本次教研活动的重要意义，并对全体教师提出了殷切期望。
随后，各年级教研组长分别介绍了本年级语文教学现状，为后续研讨奠定了基础。
2. 专题讲座本次活动邀请了市语文教研员进行专题讲座，内容涵盖了初中语文教学的新理念、新方法、新技巧。
讲座中，专家结合实例，深入浅出地分析了当前语文教学中的热点问题，为教师们提供了有益的启示。
3. 教学观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了优秀教师的公开课。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，针对课堂设计、教学方法、学生评价等方面提出了自己的看法和建议。
4. 课题研讨本次教研活动围绕“如何提高初中语文教学质量”这一主题，分年级开展了课题研讨。
各年级教师结合自身教学实际，提出了各自的课题，并进行了深入的探讨。
5. 交流分享活动期间，教师们积极参与交流分享，分享了各自在教学中的成功经验和遇到的困惑。
大家纷纷表示，通过本次活动，收获颇丰，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
6. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果。
同时，也对存在的问题进行了反思，提出了改进措施。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高。
通过本次活动，教师们对新课程理念有了更深入的理解，教学方法和技巧得到了丰富。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密。
活动期间，教师们积极分享经验，共同探讨教学问题，为今后的教学提供了有力支持。
3. 学生语文素养得到提升。
教师们在教学过程中，注重培养学生的语文素养，使学生在语文学习上取得了显著进步。
四、启示与展望1. 加强教师队伍建设。
中学语文教研活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高中学语文教学质量，促进教师专业发展，我校于2021年11月15日开展了主题为“基于核心素养的中学语文教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，共同探讨如何将核心素养融入到中学语文教学中，提升学生的语文素养。
二、活动时间及地点活动时间：2021年11月15日活动地点：我校会议室三、活动参与人员本次活动由我校语文教研组组织，全体语文教师参加了此次活动。
四、活动流程1. 主题讲座：由我校语文教研组长张老师主讲，主题为“基于核心素养的中学语文教学策略研究”。
2. 分组讨论：教师们根据张老师的讲座内容，结合自身教学实际，进行分组讨论。
3. 交流分享：各小组选派代表进行交流分享，其他教师认真聆听并进行点评。
4. 总结发言：由校长对本次活动进行总结发言。
五、活动内容1. 主题讲座张老师首先对核心素养的概念进行了详细解读，强调核心素养是学生在学习过程中形成的关键能力和必备品格。
接着，张老师结合中学语文教学实际，提出了以下几种教学策略：（1）注重学生阅读能力的培养，提高学生的语文素养。
（2）加强写作教学，培养学生的写作能力。
（3）重视学生口语交际能力的培养，提高学生的语言表达能力。
（4）开展综合性学习活动，拓宽学生的知识面。
2. 分组讨论在分组讨论环节，教师们结合张老师的讲座内容，就如何在课堂教学中落实核心素养展开了热烈的讨论。
以下为部分讨论内容：（1）教师在课堂教学中要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）教师应善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）加强课堂互动，让学生在活动中提升语文素养。
（4）注重培养学生的自主学习能力，提高学生的语文素养。
3. 交流分享在交流分享环节，各小组选派代表进行发言。
以下为部分发言内容：（1）小组一：通过开展阅读活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
（2）小组二：在写作教学中，注重培养学生的创新思维，提高学生的写作水平。
初中语文教研组活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高初中语文教学质量，提升教师的专业素养，我校初中语文教研组于2022年3月15日开展了主题为“提升语文教学实效，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨初中语文教学的有效途径。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，初中语文教研组全体教师齐聚一堂，首先进行了集体备课。
本次备课的主题是《背影》，由备课组长主持。
首先，备课组长对《背影》的教学目标、教学重难点进行了详细阐述，并提出了自己的教学设想。
接着，各位教师结合自身教学经验，就教材分析、教学设计、教学方法等方面展开了热烈的讨论。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
有的教师提出，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，通过情境创设、多媒体辅助教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
有的教师则强调，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中有所收获。
经过讨论，最终形成了较为完善的教学方案。
2. 课堂教学观摩集体备课结束后，教研组安排了一节公开课，由经验丰富的张老师执教。
张老师执教的是《背影》一课。
课堂上，张老师以生动形象的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，感受父爱的伟大。
在教学过程中，张老师注重启发式教学，鼓励学生积极思考、发表自己的见解。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
课后，教研组全体教师对张老师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，张老师的课教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生学有所得。
同时，也提出了一些改进意见，如进一步关注学生的个体差异，加强课堂互动等。
3. 教学经验交流在课堂教学观摩之后，教研组开展了教学经验交流活动。
各位教师结合自身教学实践，分享了在语文教学中的心得体会。
有的教师分享了如何激发学生学习兴趣的方法，有的教师分享了如何处理课堂突发事件的经验，还有的教师分享了如何进行课外阅读指导的策略。
初中语文教研活动实录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中语文教学质量，促进教师专业发展，我校于2022年3月15日开展了以“提升初中语文课堂教学效率”为主题的教研活动。
本次活动由我校语文教研组长主持，全体语文教师参加。
二、活动目的1. 通过观摩优秀教师的课堂展示，提高教师的教学水平。
2. 交流教学经验，共同探讨提高初中语文课堂教学效率的方法。
3. 促进教师之间的相互学习与借鉴，共同提高教育教学质量。
三、活动过程1. 课堂观摩本次教研活动首先由我校优秀语文教师王老师展示了一节《背影》公开课。
王老师以亲切的教态、生动的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文，感受父爱的伟大。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
在课堂观摩环节，教师们认真聆听，仔细记录，对王老师的课堂表现给予了高度评价。
2. 评课议课观摩课后，全体教师集中进行评课议课。
首先，王老师对自己的教学设计进行了简要说明，并虚心接受其他教师的意见和建议。
接着，教师们纷纷发表自己的看法。
有的教师认为王老师的课堂气氛活跃，学生参与度高；有的教师认为王老师的教学设计巧妙，能够引导学生深入理解课文；还有的教师认为王老师的课堂评价及时、准确，能够激发学生的学习兴趣。
在评课议课环节，教师们积极互动，共同探讨提高初中语文课堂教学效率的方法。
以下是一些讨论要点：（1）加强课堂导入，激发学生学习兴趣。
课堂导入是课堂教学的重要环节，教师要善于运用各种方法，如故事、图片、音乐等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（2）注重课堂互动，提高学生参与度。
教师要根据学生的实际情况，设计合理的教学环节，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂效率。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）优化教学评价，促进学生全面发展。
教师要注重过程性评价，关注学生的学习态度、学习方法、学习成果等方面，以促进学生全面发展。
3. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结。
语文教研组活动记实初中(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师的专业成长，我校语文教研组定期开展教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，提升教师的教学水平和课堂实效。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课，优化教学设计；2. 教学研讨，提高课堂实效；3. 经验交流，共同成长。
五、活动流程1. 集体备课（1）主持人介绍本次集体备课的主题和目标；（2）各备课组长根据本周教学进度，提出具体的教学内容和教学难点；（3）组内教师针对教学内容和难点进行讨论，共同制定教学方案；（4）备课组长总结本次集体备课的成果，形成备课记录。
2. 教学研讨（1）主持人简要回顾上学期期末考试中语文成绩情况，分析存在的问题；（2）各备课组长针对存在的问题，提出相应的改进措施；（3）组内教师结合自身教学经验，分享提高课堂实效的方法；（4）主持人总结本次教学研讨的成果，为教师提供改进方向。
3. 经验交流（1）邀请优秀青年教师分享教学心得，介绍教学经验；（2）组内教师结合自身教学实践，提出困惑和问题；（3）优秀青年教师针对问题进行解答，提供解决方案；（4）主持人总结本次经验交流的成果，鼓励教师不断探索创新。
六、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对教学内容和教学难点有了更深入的理解，为优化教学设计提供了有力保障；2. 教师们针对课堂实效问题进行了深入研讨，提出了许多有针对性的改进措施，有助于提高课堂教学质量；3. 经验交流环节，优秀青年教师分享了宝贵的教学经验，为其他教师提供了借鉴和启示；4. 教研活动激发了教师们的教学热情，促进了教师之间的相互学习和共同成长。
七、活动反馈1. 教师们普遍认为本次教研活动内容丰富，形式多样，有助于提高教学水平和课堂实效；2. 部分教师提出，在今后的教研活动中，希望能增加更多实践环节，如课堂观摩、教学比赛等，以促进教师的专业成长；3. 部分教师建议，在教研活动中，可以邀请更多优秀教育专家进行讲座，拓宽教师们的视野。
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中学语文学科校本研修活动纪实一、主题：从《竹影》一课看有效教学目标的设计二、主持人：刘红三、主讲人：刘红、于淑萍四、记录员：于天成五、活动方式：参与式、互动式研讨六、参加人员：35中语文教师：于淑萍姚斌司海燕赫兰飞刘娜于天成贾明明郭媛媛宋珊；19中语文教师：刘红杨连广张会园南贞，共13人七、时间安排：2012年4月11日 13：40——14:50八、研修主要内容及过程：（一）、主持人刘红组织教师就座，提出本次研修的主题、内容及研修的目的，并提出活动要求。
1、开场白：尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！在阳光明媚、春风送暖的四月，在万物复苏、朝气蓬勃的季节，为了共同的目标——让中学语文教学更好发展，让我们自己幸福成长，我们相聚在整洁漂亮而又充满活力的老虎屯中心校，开始了今天的研修活动。
我们将在理论的指引下，挖掘出教材的深度，理解着学生的心声，传递着智慧的足音。
2、主题：从《竹影》一课看有效教学目标的设计3、活动目的：以《竹影》一课教学目标的设计为载体，弄清如何制定有效的教学目标，举一反三，学会科学地制定教学目标，从而提高课堂教学的有效性。
4、活动要求：我们将采取互动式研讨，这次研讨将是智慧的花开，思想的碰撞，经验的交流，希望大家积极思考，各抒己见，齐心协力，设计出有效的教学目标！（二）、主持人带领大家回顾教学目标的设计的理论。
在设计教学目标之前，我们一起回顾一下相关的理论。
我想大家一定还记得邹老师给我们做的讲座《教学目标的制定与达成》吧？让我们一起先来了解一下教学目标的内涵吧！(大屏幕展示教学目标的内涵)【教学目标是预期的教师指导下的学生学习活动的结果或所要达到的标准。
是对要求学生通过教学活动而发生的各种变化的具体描述。
】1、主持人读内涵，并强调“教学目标是预期的教师指导下的学生学习活动的结果或所要达到的标准”！2、这个内涵告诉我们，设计教学目标绝不是心血来潮，天马行空，那么，设计教学目标的依据有哪些？（于天成做记录）张会园：应该依据《课程标准》，它是我们上课的总纲领啊！姚斌：还应该依据大连市下发的两个标准：《大连市初中课堂教学评价标准》、《大连市初中生学业质量评价标准》，它们也给我们提供了建设性的意见啊！于淑萍：我们再设计教学目标的时候，一定不能忽视学生的具体情况啊！因为他们是学习的主体!司海燕：现在的课程设计都是以单元主题教学为模式，所以，我们在设计教学目标时要充分研究单元提示的内容。
宋珊：再设计教学目标时我们还应该深入研读课文，尤其是课后习题，它能清晰地把文章的主要训练点点出来，所以，课文的特点也是我们备课的必备因素啊！3、教师回答后，主持人做小结：听了大家的介绍，我们可以确立设计教学目标的六大依据：《课程标准》、《大连市初中课堂教学评价标准》、《大连市初中生学业质量评价标准》、单元提示、课文特点、学情。
在这中间，最重要的依据是《课程标准》，因为它是我们进行教学活动的纲领，犹如指路明灯；其次便是大连市下发的两个《标准》，也具有导向作用；另外单元提示、课文特点也是我们设计教学目标的文本依据吧，学生的实际情况又是我们必须考虑的人为因素，因为我们的教学时为了学生服务的啊！那么下面我们一起去深入学习这六大依据吧！请老师从中找出与本课相关的理论，并结合《竹影》一文进行分析。
张会园：我先来说吧！《竹影》是一篇现代文，《语文课程标准》中对现代文阅读有这样的要求：具有独立阅读的能力，注重情感经验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文字作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
依据课程标准，从《竹影》这一课的具体情况来看，本课应该是训练学生通过多种阅读方法，鉴赏文章的良好载体，像精读、略读、品读、跳读等在这一课都可以得到有效的训练。
我们还应该抓住另外一个突破口，就是让学生在品读、鉴赏富有表现力的语言时受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界。
贾明明：《大连市初中生学业质量评价标准》对于现代文是这样要求的：能够用普通话流利有感情地朗读课文，养成边读边思考的习惯，在朗读的基础上能把握课文主要内容，通读文章，理清行文思路，能用记叙文的六要素准确概括课文内容、提炼有用信息，提出有价值问题；联系生活，发挥想象，能联系文中的体验发表自己的看法；领悟文章内涵，得到有益启示，初步欣赏文中优美语言。
因为《竹影》一课是自读课文，所以在制定教学目标时我认为可以遵循以下几点：1、有感情地朗读课文，提炼主旨。
2、联系生活、根据课文中的游戏体验能说出自己在日常生活中的游戏乐趣。
3、欣赏文中优美句子，说出其妙处。
司海燕：《大连市初中课堂教学评价标准》中对初中语文教学目标设计有如下要求，目标内容要符合现行课程标准的要求，符合学生的心理特征和认知水平，关注学生的个体差异，要体现语文学科工具性和人文性的统一。
从学生的生活实际出发，体现大语文教学观。
目标的阐述要求准确、具体、可检测性、具有可操作性。
基于上述要求，我认为在《竹影》一课俭学目标的设计中，要注意两点。
一是要充分体现自读课的特点，目标的设计要引导学生自主学习，使学生明确本科的学习任务。
二是从本课内容出发，课文讲述了几个小伙伴做游戏，由于有了爸爸的指导，从而获得了艺术上的发现。
我们的学生有着非常丰富的游戏经历，在教学目标的设计中应考虑联系学生生活，回忆做过的游戏，让不同层次的学生都有话可说，有不同的认知发现，从而让学生们明白：生活之中处处有语文，体现“大语文教学观”。
姚斌：我说说单元提示的相关内容。
《竹影》是人教版教材七年级下册第四单元的一片自读课文，第四单元的导读提示中提示了我们这样的两条信息：第一方面是关于本单元的选文内容是文化艺术方面，即要求我们通过阅读看书作家对艺术的体验和感悟及由此生发的对人生的思考和认识，提高自己的文化素养，陶冶情操。
第二方面是关于学法和教法的。
即在理解课文内容的基础上，联系自己的生活体验，理解作者的思想内容，品味并积累优美的语句。
鉴于此，我们在制定本课的教学目标时，要着力做好两方面内容。
一是要结合学生的生活实际备学生生活中的游戏，要了解学生生活中常做的游戏，才能有的放矢地指导学生发现其中蕴含的艺术美。
二是要通读课文，在学生赏析之前筛选出文中描写优美的语句，以便在学生的鉴赏过程中进行有针对性的指导和补充。
赫兰飞：我来说说《竹影》这篇课文的特点。
《竹影》作为本单元一篇自读课文，应通过本文对单元提示中体会文章思想内容、品味积累精彩语句进一步落实。
根据单元提示、本文可依据课后题设计本课的教学目标。
课后练习一：概括课文内容，可引导学生抓住本文的记叙要素，力求简洁地概括本文的思想内容（范围是初第二自然段之外）。
课后题二：哪些描写最为生动？为什么？可把本文第二段作为重点段落进行多角度赏析。
引导学生品读从整体感受从日暮到月生的画面的动态美，体会句子中词语的准确性。
可从“乏了油的灯”“一跳一跳地”等词语入手，以比喻修辞作为第三个角度，以“长音阶变成短音阶”等句子体会比喻修辞生动形象的特点，学生在自主合作中有所收获。
课后习题三：是在课后习题一二整体感知到局部赏析再到拓展延伸训练。
本文通过画竹影游戏体会中国画和西洋画的不同的艺术方面知识，那么如何引导学生从自己童年游戏中感受艺术创造。
应找准切入点，真正产生阅读共鸣。
从而联想到自己生活中游戏也是一种艺术创造的过程。
以训练学生口语表达能力、对写作素材得到进一步挖掘。
以上就是我对本课特点的分析。
杨连广：我来分析一下我们19中的学生情况。
经过一个学期多的训练，我们的学生存在以下优点：1、学生能利用有指导性的学案，预习文学常识、词语、概括内容等方面的内容，基本上解决双基部分的学习；2、学生知道概括文章内容的方法，结合记叙的六要素概括；3、学生具备一定的赏析能力，知道赏析的角度与方法；4、学生形成了小组合作的学习方式，组内互相帮助，学生的语文能力较好。
但也存在很多不足：1、虽然学生养成查资料的习惯，但是，不会提炼主要信息，所查资料往往不经筛选，啰嗦，需要教师帮助把握重点；2、在概括文章内容的时候，往往语言啰嗦，变概括为复述；3、虽说学生知道如何赏析，可是在组织语言时往往凌乱，有时不能不要点答全。
4、虽有小组合作学习，大部分学生能做到细致预习，但是仍有一部分学生预习比较简单，停留在眼睛看这一阶段，不爱动笔，更不爱动脑啊！教师在这方面也是想了不少办法，仍存在一些不尽如人意的地方。
刘娜：我分析一下我们35中的学生情况。
初中语文教学的重点应是基础知识与基本技能的训练与提高，虽经过初一上学期的训练之后，有一部分孩子的语文综合能力提升很快，但仍有很多孩子有许多不足之处，主要表现为如下几点：1、如今，市面上出售的各种教辅材料不断增多，虽给学生带来了不少便利，弥补了教师在教学中的不足，如：字词、文学常识这部分，可以说学生比老师找的资料都全面，具体。
但任何事务又都有利有弊，这样一来学生缺少了主动性，随之思维也受到束缚，去玩少了动脑思考的过程，且对资源不会取舍，那么教师在面对这种情况时，应指导取舍资源信息的方法，从而提高学习效率。
2、现代文阅读。
经过了一个学期的训练之后，大部分学生已初步掌握了现代文阅读方法，但仍有有一部分学生缺乏一般的阅读技巧和方法，圈点勾画、标注的意识较差，阅读语段上，无任何勾画痕迹，由于这部分学生没有养成良好的阅读习惯，所以阅读中很难完整地概括文章的内容，回答问题时层次不清，词句不当，回答很难达到点子上。
我觉得掌握一定的阅读方法与技巧是终身受用的事，为了让学生走向社会之后能够更好地阅读，我们应该抱着对他们负责任的态度，不离不弃地对他们进行指导、训练，让他们的成绩也能更上一层楼。
3、在教学中，我发现有小部分学生对语文学习不感兴趣。
热情不高。
针对这部分学生，我觉得应与他们交流，了解他们的自身状况，激发他们的学习热情，在备课过程中，应把语文课与生活实际紧密联系起来。
想办法让这部分学生爱上语文，从而提高成绩，增强他们的自信心。
（三）、《竹影》教学目标案例分析经过我们刚才的理论学习和实际分析，想必大家已经完全清楚了设计教学目标的要求，在我们具体设计之前，先看看我从网上下载的两个《竹影》一课教学目标设计的案例，评价它是否合理。
1、请看案例一例一：①?知识与技能目标：初步了解中国画和西洋画的不同特点，体会文章表现的童真、童趣。
②? ?过程和方法目标：在教师恰当的引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。
③情感态度价值观目标：领会童稚的活动中蕴含着的艺术和美，学会在生活中去发现、创造艺术的美。
（大家看后思考，研讨）姚斌：我认为“知识与技能目标”设定有问题，“初步了解中国画和西洋画的不同特点”，怎么看上去很像是美术课的学习要求，本文是回忆小时候与小伙伴做游戏的往事，没必要把它作为语文学习内容的目标，而且画的特点不应该是语文知识性目标，所以，我认为这个目标是不合理的。