全员育人导师制.谈心、家访记录
导师与学生谈心家访工作记录
导师与学生谈心家访工作记录导师：张老师学生：小明日期：2022年5月10日工作记录：今天，我作为导师进行了一次谈心家访，与学生小明进行了深入的交流和沟通。
这次家访旨在了解小明在学校和家庭中的情况，为其未来的学习和成长提供更好的指导和支持。
我到达小明的家中时，他的父母热情地迎接了我。
在他们的带领下，我来到了小明的房间。
小明看上去有些不安，眼神闪烁不定。
我首先与小明进行了一些寒暄，希望让他感到放松和舒适。
随后，我询问了他在学校的学习情况。
小明表示，他在某些科目上遇到了一些困难，特别是数学和物理。
他觉得自己的成绩没有达到自己的期望，很焦虑。
我鼓励小明要有信心，相信自己的能力，并告诉他我会一直在他身边支持他。
我提醒他多向老师请教问题，积极参加课堂活动，并加强自主学习。
同时，我建议他可以参加一些针对数学和物理的辅导班，以提高自己的学习能力。
接着，我向小明的父母询问了他在家庭中的表现。
小明的父母表示，小明比较内向，不太愿意主动与他们沟通。
他们希望能够和小明建立更加良好的亲子关系。
我向他们提供了一些建议，鼓励他们多与小明进行交流，多关心他的学习和生活。
我还建议他们在家中为小明创造一个安静且适合学习的环境，并鼓励他参加一些兴趣班和社交活动，培养他的综合素质。
最后，我与小明一起制定了学习计划。
我们约定他每天都要抽出一定的时间进行自主学习，并定期进行复习和检查。
我还鼓励他利用学校的资源，如图书馆和实验室，进行更深入的学习和研究。
整个家访过程中，我感受到小明和他的父母对我的信任和期望。
我会尽我的能力，为小明提供更好的学习指导和支持。
我相信，在我们的共同努力下，小明一定能够取得更好的成绩和进步。
总结：这次导师与学生的谈心家访，使我更加了解了小明在学校和家庭中的情况。
通过与他的交流和沟通，我发现小明在学习和发展中面临一些挑战和困惑。
然而，我也相信，通过我们的共同努力和支持，小明一定能够克服困难，取得更好的学习成绩和个人发展。
育人导师制谈话记录
育人导师制谈话记录育人导师制谈话记录，这可真是个有意思的事儿呀！就好像是在学生成长的道路上点亮一盏盏小灯，指引着他们前行呢。
每次和学生谈话，都像是一场奇妙的冒险。
你得先找个舒适的地方，也许是安静的办公室，或者是洒满阳光的校园角落。
然后呢，就等着学生带着他们的故事、困惑或者喜悦来找你啦。
有时候，学生会耷拉着脑袋，就像那被雨打湿的小花，一脸的苦恼。
这时候你就得像个知心大哥哥或大姐姐一样，耐心地听他们倾诉。
哎呀，你可别小瞧了这倾听的功夫，这可是非常重要的一步呢！就好比医生看病，得先知道病症才能对症下药呀。
当学生诉说完了，你就得开始发挥你的智慧啦。
这可不是随随便便说几句就行的，得说到点子上，得像那箭射中靶心一样精准。
比如说，学生因为和同学闹矛盾而苦恼，那你就得告诉他与人相处的技巧，怎么去理解别人，怎么去表达自己的感受。
这就像是给他们一把钥匙，让他们能打开那扇通往和谐人际关系的大门。
还有些时候，学生会因为学习上的困难而犯愁。
这时候你就得变成一个学习高手，给他们传授学习方法呀，告诉他们怎么制定学习计划，怎么提高学习效率。
这就好像是在给他们的学习之舟扬起风帆，让他们能在知识的海洋里顺利航行。
谈话可不只是说教哦，还得有鼓励呢！就像给汽车加油一样，让学生充满动力。
告诉他们“你行的！”“你很棒！”“相信自己！”这些话语就像是温暖的阳光，能驱散他们心中的阴霾。
你知道吗，有时候一次谈话就能改变一个学生的人生轨迹呢！就像一颗小小的种子，在合适的土壤里，经过阳光雨露的滋润，就能茁壮成长为参天大树。
育人导师制谈话记录就是这样一个神奇的东西，它记录着学生成长的点点滴滴，也记录着我们作为导师的付出和努力。
所以呀，我们可不能马虎对待这些谈话。
要用心去感受学生的心情，用智慧去引导他们，用爱去温暖他们。
这可不是一件容易的事儿，但却是一件非常有意义的事儿呀！总之，育人导师制谈话记录就像是学生成长道路上的宝藏地图，而我们就是那个指引他们寻找宝藏的人。
全员育人导师制导师辅导记录(精品多篇)
受导学生 辅导时间 10.21 辅导地点 办公室 辅导重点 指导如何概括文章大意 辅导内容（过程） 一、 以课文《巨人的花园》 那天为例， 指导学生概括文章主要内容。 二、 指导其概括的方法： 从时间、 地点、 人物、 事情的起因、 经过、 结 果六个方面概括 三、 生练习进行指导 注： 打印多份， 装订成册。 全员育人导师辅导记录 11 受导学生 辅导时间 10.22 辅导地点 办公室 辅导重点 指导课外阅读 辅导内容（过程） 青海湖， 梦幻般的湖（节选） 我扑向七月 的清晨， 深深地呼吸着雨后甜润的空气。 瞬间， 我惊住了， 像 是无意中扑进一幅巨大的画卷。 我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩， 草 滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花， 在这绿色和黄色的背后， 衔接着无边无 际的蓝色的水。 它蓝似海洋， 可比海洋要蓝得纯正； 它蓝似天空， 可比天 空要蓝得深沉。 青海湖的蓝， 蓝得净， 蓝得深湛， 也蓝得温柔恬雅， 那蓝 锦缎似的湖面上， 起伏着一层微微的涟漪。 像是小姑娘那水灵灵、 蓝晶晶的 眸子。
第 10 页 共 7 页
辅导重点 上课玩玩具 辅导内容（过程） 1. 今天上英语课你做了什么？ 玩玩具 2. 为什么要做这件无聊的事？ 做起小动作， 影响自己、 影响周围同学听课学习， 老师又找到你， 你觉得 这样还好玩有趣吗？ 3. 现在在老师这里， 你有什么想对老师说的？ 4. 你的想法是很好的， 知道感恩妈妈， 给妈妈买生日礼物了。 这很好， 你 妈妈也会感动的。 但是当你妈妈听说你上课在玩， 她会是怎么样呢？ 既然你知道错了， 老师给你改正的机会。 全员育人导师辅导记录 9 受导学生 辅导时间 10.20 辅导地点 办公室 辅导重点 指导如何写出景物的特点（片段练习） 辅导内容（过程） 一、 首先指导该生学会观察。 比如观察学校的柿子树， 要观察细致， 包括 每一枝枝芽的形状、 颜色， 每一朵花的花瓣、 颜色、 香气等。 二、 让该生先进行片段练习。 三、 师进行指导修改。 注： 打印多份， 装订成册。 全员育人导师辅导记录 10
全员导师制谈话记录内容
全员导师制谈话记录内容全员导师制谈话记录内容一、引言 - 简要介绍全员导师制的概念和背景 - 强调谈话记录的重要性以及对创作者的指导作用二、导师制原则 1. 开放性 - 鼓励双向沟通和交流 - 探讨创作者的目标和需求 - 无障碍提问和解答问题2.尊重与信任–互相尊重意见和观点–建立信任关系，保护创作者隐私–对创作者的成长和发展抱有信心3.个性化指导–根据创作者的特点和需求，进行定制化的指导–给予具体的建议和改进方案–鼓励创新、思考和多样化的表达方式三、谈话记录内容 1. 目标设定和规划 - 确定创作者的长期和短期目标 - 制定切实可行的计划和时间表 - 针对目标提供专业建议和支持2.创作技巧和方法–分享创作技巧和经验–探讨不同类型作品的特点和要点–鼓励创作者尝试新的技术和手法3.专业素养和自我管理–强调职业操守和道德规范–探讨如何维护个人声誉和形象–鼓励创作者培养积极的心态和自律习惯4.追踪和反馈–定期回顾创作成果和进展–提供积极的反馈和建议–跟进目标的达成情况并调整计划四、总结和展望 - 强调全员导师制的价值和意义 - 结合实际案例进行总结与展望 - 鼓励创作者积极参与导师制并充分利用资源以上是对全员导师制谈话记录内容的相关阐述，通过按照Markdown格式的标题和副标题形式列出各个主要内容，希望能对创作者们在全员导师制中提供有效的指导和支持。
五、导师制的挑战和解决方案 1. 挑战：时间安排和调度困难 - 解决方案：制定合理的谈话安排和时间表，充分利用各方的时间资源，确保有效的交流和指导。
2.挑战：信息传递和沟通效果不佳–解决方案：采用多种沟通方式，如面对面、在线会议、电子邮件等，确保信息准确流畅地传递。
3.挑战：导师和创作者之间的默契程度不高–解决方案：加强导师和创作者之间的互动和学习，促进双方的理解和信任，建立良好的工作关系。
六、全员导师制的效益 1. 提供个性化指导和支持，帮助创作者实现目标和潜力的最大化。
全员育人导师制 谈心、家访记录
全员育人导师制谈心、家访记录
全员育人导师制谈心、家访记录
全员育人导师制谈心、家访记录
篇一家访对象李诗琪
所在班级三年级
谈话时间：9月12日
谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率
谈话要点：
一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。
二、在学习时，要多思考，更要细心思考。
三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。
备注
篇二家访时间 XXX
家访对象 XXX
所在班级三年级
谈话目的：字要写工整
谈话要点：
一、指出他的字写得太过潦草，作业不整洁。
二、要加强炼字，平时多练习。
三、练字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢写。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：作业相对来讲较以前整洁，但字依然还是比较潦草。
备注
篇三家访时间10.12
家访对象王德梁
所在班级三年级
谈话目的：学习要勤奋
谈话要点：
一、表扬他很聪明。
二、在学习时，要多思考，更要细心思考。
三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。
备注。
小学全员育人导师工作记录多篇
小学全员育人导师工作记录多篇小学全员育人导师工作记录4篇小学全员育人导师工作记录篇1全员育人导师制导师辅导记录受导学生邹函霖辅导时间10.9辅导地点办公室导学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求重好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕占八、、1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业, 上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。
3.对他不足之处我进行适当的批评。
作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，让其懂得写字的重要性。
受导学生周宇航辅导时间11.8辅导地点办公室辅导重点经常不交作业辅导内容(过程)1-谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗?，2-老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。
你应该相信你自己能够很好地完成任务的。
3-如有不会做的地方你尽官来问老师。
谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔受导学生土雨晨辅导时间12.13辅导地点办公室辅导重点学习自觉性比较差，功课跟不上。
辅导内容(过程)1.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。
2.讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。
3针对该生头际情况，开展帮活动为该生找位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他学习。
辅导课上你经常次说闲话，弓I得周围同学发笑，影响其他同学的重学习。
占八、、1.表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。
老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。
2.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。
光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。
老师期待看到你的实际行动3.1.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。
全员育人导师制学生谈话记录
全员育人导师制学生谈话记录学生姓名：XXX学生年级：X年级X班谈话日期：XX年XX月XX日谈话地点：教师办公室谈话记录：导师：你好，XXX同学，请坐。
今天我和你谈话是为了了解一下你在校园中的表现和学习情况，同时也是为了给予你一些育人指导和帮助。
首先，我想问一下你对自己在学校的表现满意吗？学生：谢谢老师，我觉得自己在学校里的表现还可以。
我平时能够按时完成作业，也会积极参与课堂活动。
导师：很好，你对学习有一定的自我管理能力，这是很重要的。
但是我注意到你有时会在课堂上注意力不集中，会有点分散。
你觉得是什么原因导致了这种情况？学生：可能是因为我对一些课程不太感兴趣，或者是精力不够集中。
导师：我理解，每个人对不同的科目都有自己的兴趣和偏好。
但是作为学生，我们需要面对各种科目和课程，有时候也需要克服对某些课程的不喜欢。
我希望你能够思考一下如何提高自己在课堂上的专注度和参与度。
可以尝试一些方法，比如提前预习、积极参与讨论等。
学生：好的，我会尽量调整自己，提高在课堂上的专注度。
导师：另外，我也想问一下你对校园里的人际关系有何感受？学生：大部分时间我和同学们相处愉快，都是互相帮助的。
但有时候也会出现一些摩擦和矛盾。
导师：这是正常的，人与人之间总会有一些冲突和不同的意见。
但是如何解决这些问题是非常重要的。
你有没有尝试过通过沟通和妥协来解决这些问题呢？学生：有时候会主动找同学谈话解决问题，但有时候也会懒得去解决。
导师：解决问题需要主动性和毅力，有时候可能需要付出一些努力。
我鼓励你在遇到问题时积极主动地去寻求解决办法，不要轻易放弃。
同时，也要学会尊重他人的意见和权益，相互理解和包容。
学生：好的，我会努力改进自己的态度和行为。
导师：很好。
最后，我还想知道一下你对未来的规划和目标有什么想法？学生：我现在还没有确定的未来规划，但我希望能够在学习上取得好成绩，进入一所理想的高中。
导师：明确的目标能够帮助我们更好地规划自己的未来。
全员育人导师制学生谈话记录
全员育人导师制学生谈话记录杜甫诗云：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”这是一种多么美妙的意境啊。
而我们的教育又何尝不是这样？假如每一位学生需要教师的时候，我们都可以及时地出如今他们身边，恰当地帮助他们，教育他们，让他们都能平等地感受到教师的关心和保护，那我们的师生关系不是更美妙更和谐吗？“全员育人导师制”的施行让这一切成为了可能。
它着眼于学生的整体成长开展，关注于学生的精神生活质量与个性化学习需求，进而让每一位学生都得到全面、和谐、可持续的开展。
作为一名数学教师，我有幸成为了3名学生的导师。
在陪伴他们成长和学习的过程中，我也收获了很多。
下面我想借一个案例谈谈我在导师工作中的心得体会。
小明〔化名〕是我班的一名男生。
他很聪明。
平时上课反响快，思维灵敏，是个很不错的学生。
但他的学习习惯很不好。
课堂上经常做小动作，上课纪律不好，效率不高。
作为他的导师，在暗自观察一段时间后，我开场着手帮助他。
有一次在课上，他在转笔。
我走到他跟前说，上课别转笔，要集中精力学习。
我很清楚的记得他当时很不耐烦地看了我一眼，带着一种不屑的口吻，扔下句“我没转笔。
”就把头扭到一边去了。
我没想到他会是这种反响，愣住了。
稍后我就一直悄悄盯着他，在他转笔的时候，当场抓住，又跟他说，“你看，如今你正在转笔，对不？”。
他的反响很出乎我的意料。
他稳稳当当地坐在椅子上，歪着头，把笔递给我，“那你没收吧，我不要了。
”。
冷冷的话语，不屑的语气，桀骜不驯的眼神，让我再次无语。
我马上意识到这是一个逆反心理非常强的学生。
这种学生其实潜意识里是非常渴望教师的关注，需要教师更加用心地去帮助他，关心他。
为了矫正他的逆反心理，我采取了以下措施：1、宽容教育需要一定的宽容。
宽容中的信任和等待，有时比惩罚还起作用。
学生有时候并不是存心做错事，而是出于无知、幼稚或不小心，这时作为教师就要给予充分理解和宽容。
等待学生自己认识错误，改正错误，这样最终的教育效果可能会更好。
全员育人导师制.谈心、家访记录(完整资料).doc
家访记录
家访时间
9.12
家访对象
李诗琪
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话时间：9月12日
谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率
谈话要点：
一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。
二、在学习时，要多思考，更要细心思考。
三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。
学生认识态度：
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：
作业坚持了一段时间比较好，但不久又开始不交作业了。
备注
家访记录
家访时间
11.27
家访对象
秦国瑞
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目的：怎么做一个受学生们欢迎的人？
谈话要点：
一、询问她最近的苦恼。
二、分析造成她的苦恼的原因。
三、指出指出工作是面对不同的人要用不同的方法。
诚恳地接受老师的建议。
效果：
作业坚持了一段时间比较好，但不久又开始不交作业了。
备注
家访记录
家访时间
10.22
家访对象
李金楚
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目的：字要写工整
谈话要点：
一、指出他的字写得太过潦草，作业不整洁。
二、要加强炼字，平时多练习。
三、炼字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢写。
学生认识态度：
学生认识态度：
很老实的交待了不来的原因,并表示今后会遵守纪律。
效果:
谈话后又过一两次不请假直接回家,但再三被我找过之后每次都会请假,有事自己不敢请假也会让家长代请假.
全员育人导师制工作记录
全员育人导师制工作记录
首先，记录每位育人导师在指导和帮助他人成长方面所做的具
体工作。
这包括参与学生学习生活的指导、提供职业规划建议、解
决学习和生活中的问题等方面的工作记录。
例如，记录导师在学生
学业上的指导、对学生职业发展的帮助、对学生心理健康的关怀等
方面的具体工作。
其次，记录每位育人导师在个人成长和专业发展方面的工作。
这包括参与培训、学习新知识和技能、提升自身育人导师能力等方
面的工作记录。
例如，记录导师参与的培训项目、完成的学习任务、参与的专业交流等方面的工作。
另外，全员育人导师制工作记录还可以从育人效果和成果方面
进行记录和分析。
这包括记录学生的成长情况、学业成绩的提升、
就业情况等方面的工作记录。
同时也可以记录导师团队的成长情况、专业水平的提升、育人导师制度的改进等方面的工作记录。
最后，全员育人导师制工作记录可以通过定期总结和评估来进
行分析和反馈。
可以通过定期的工作总结会议或者个人自评来进行
工作记录的分析和评估，及时发现问题并进行改进。
总之，全员育人导师制工作记录应该全面记录每位育人导师在育人工作中所做的工作和成果，从多个角度进行分析和评估，以不断完善育人导师制度，提升育人效果。
全员育人导师制手册 计划+和学生沟通记录
全员育人导师制手册计划+和学生沟通记录全文共5篇示例，供读者参考全员育人导师制手册计划+和学生沟通记录篇1为了进一步发挥教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，根据是教育局要求，我校于20xx年全面实施全员育人制，为实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，推动师生之间积极、平等、充分互动和教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，促进全员育人导师制实施方案的全面落实，特制定学生成长导师制活动计划。
1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
2、进一步发挥教师教书育人的功能，全面落实教师教书育人一岗双责制，寻找挖掘发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队，从而使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
3、充分发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。
让学生做学习、活动的主人，用“主人”的姿态参与学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。
4、发挥我校优势，提升教师的.教育教学理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面健康发展。
5、适应基础教育改革，全面贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代的中学生。
全员育人导师制手册计划+和学生沟通记录篇2中学生素质拓展计划是中学共青团参与推进素质教育的有效形式，是服务中学生成长成才的重大举措，要加强对计划实施的领导。
省级和地市级团委分别成立领导小组，协调本地活动计划的实施。
争取学校党政领导的高度重视和学校有关部门的大力支持，成立领导小组，认真规划，建立制度，精心实施。
育人谈话谈心记录内容
育人谈话谈心记录内容1. 开场白：心与心的交流嘿，朋友们，今天咱们来聊聊育人谈话这件事。
说实话，育人可不是一件简单的事，有时候真的像在爬山一样，要有耐心，还得鼓起勇气。
不过，别担心，我们今天就轻松聊聊，顺便给大家一些小建议，让这个过程变得愉快又有效。
首先啊，谈心谈话，就像是在搭一座桥。
桥的两端分别是老师和学生，桥的中间就是那种心与心的交流。
咱们要让这座桥结实又稳当，才能让彼此走得更远。
这就需要我们用心去倾听和理解对方的想法和感受。
有时候，学生们可能会有点紧张，像小兔子一样东张西望，但其实只要我们放轻松，聊起来就能像老朋友一样自然而然。
说到这里，我就想起了一个老话：“不怕慢，就怕站。
”所以，咱们就慢慢来，慢慢聊，肯定能找到合适的方式。
2. 聊天内容：从心出发2.1 学生的烦恼咱们可以先从学生的烦恼入手。
其实每个学生在学习上都会遇到各种各样的挑战，有的可能是作业太多，有的可能是跟不上进度，还有的可能是和同学相处不太愉快。
哎，我记得有一次，一个学生跟我说：“老师，我觉得自己就像一只无头苍蝇，东撞西碰的。
”听到这话，我忍不住笑了，没想到这小家伙的比喻这么形象。
于是我就跟他聊起来，问他具体是什么让他这么觉得，结果他一说，原来是他对某门课不太自信，心里一直有压力。
2.2 提供建议这时候啊，作为老师的我们，就可以给他们一些实用的建议。
比如，学习上有困难，就要学会“请教”。
我们可以鼓励他们跟同学讨论，或者找老师辅导，千万别害羞！还有，要学会合理安排时间，像做计划一样，把任务分成小块，一步一步来。
就像老话说的：“千里之行，始于足下。
”所以，别想着一次性搞定所有事情，慢慢来，总会看到希望的。
3. 培养良好心态3.1 心态的重要性另外，心态也是关键。
我们常说“心态决定命运”，这句话真是一针见血。
孩子们在学习和生活中遇到挫折时，千万别气馁，要学会调整心态。
可以试着换个角度看问题，比如失败不是终点，而是一个学习的机会。
就像玩游戏，总有一次又一次的挑战，只有不断试错，才能找到通关的秘籍。
全员育人导师制导师辅导记录范文(5篇)
全员育人导师制导师辅导记录范文(5篇)记录是一个汉语词语，读音为jìlù，指把所见、所闻、所思、所想等通过肯定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
以下是我整理的全员育人导师制导师辅导记录范文(5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
全员育人导师制导师辅导记录本学期，担当学校一班级某某班班主任工作，重点工作是培育新生的行为习惯，下面就我这一学期的工作做以下总结。
一、了解状况，有的放矢1、填写《同学、家长状况登记表》，了同学性格爱好、身体状况，了解家长文化程度、性格爱好、对教育理念的熟悉，把握第一手资料，有利于尽快熟识同学，彼此适应。
2、家长培训工作，邀请了家庭教育专家给家进步行培训，在教育理念上达成共识，有利于同学健康成长;3、完成了《同学状况登记表》、《同学通讯录》，为了便利科任老师准时和家长联系，教室前后墙都张贴了同学通讯录，体现班级管理人性化。
二、注意情境，激发爱好1、开学初，在家长帮助下粉刷了墙壁，美化了教室，教室左侧文化主题：《校规》伴我成长，古典文化和现代教育相结合，是本学期也是今后的德育方向;后墙中间一棵枝繁叶茂的"大树'使人感受到蓬勃的活力。
2、树下左右分别张贴了《个人评比》《小组评比》表，个人评比中，以鼓舞进步(福娃)、提示错误(黄牌)为主，进步的同学步步高升，最先到达顶点的同学获得一面红旗，然后连续前进，向下一面红旗进军。
得了黄牌的同学得抓紧努力，争取得到五个福娃抵消一个黄牌。
有突出表现、取得优异成果的同学还可以获得金光闪闪的小星星。
小组评比制度主要以值日、两操、作业为竞赛项目，注意同学集体协作和竞争意识的培育。
三、亲子活动，促进成长在学校、科任老师的帮助下，开展了系列亲子活动：1、亲子赛跑、亲子跳绳，家长和孩子的感情更深了，老师和家长的距离也拉近了。
2、亲子诵读，参与学校组织的《经典诵读》活动，邀请部分家长参加，共同感受，共同关注孩子成长。
3、填写成长日记：由学校领导、班主任、科任老师、同学、家长共同填写的成长日记《心语》，记录了家长对孩子的期望，孩子对学校、班级以及上学以后的感受。
全员育人导师制工作记录
全员育人导师制工作记录全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：全员育人导师制工作记录随着教育理念的不断发展和社会需求的不断变化，教育工作者的角色也在不断拓展和深化。
为了更好地培养学生的综合素质，提高他们的综合能力和核心竞争力，学校采取了全员育人导师制这一新型的教育模式。
全员育人导师制是指全体教职员工都能够成为学生的导师，为他们提供全方位的教育和成长指导。
我校于去年初正式推行全员育人导师制，并在全校范围内开展了相关的培训和倡导活动。
从那时起，我担任全员育人导师的角色，并积极参与到学生的成长过程中。
下面是我在过去一年中的工作记录：1. 了解学生需求：作为导师，我首先要了解学生的需求和情况。
我主动与学生进行沟通，询问他们的学习情况、生活状况和困惑，然后根据这些信息制定个性化的成长计划。
2. 提供学习指导：在学生学习中遇到困难时，我会及时提供帮助和指导。
有一个学生在数学课上遇到了问题，我给他安排了专门的辅导课，帮助他提高数学成绩。
3. 关注学生心理健康：学生的心理健康是他们成长过程中非常重要的一部分。
我定期与学生进行心理沟通，帮助他们解决困扰和压力，提高自信和心理素质。
4. 参与课外活动：除了学术方面，我也积极参与学生的课外活动。
我组织了一次郊游活动，让学生放松心情，增进团队合作意识。
5. 发现学生优点：每个学生都有自己的优点和特长，我会发现并鼓励学生在自己擅长的方面发展。
我发现一个学生在话剧表演方面很有天赋，于是给他安排了话剧课程，帮助他提高表演技巧。
6. 建立导师队伍：在全员育人导师制中，导师之间要互相支持、共同成长。
我通过定期的导师交流会议，积极与其他导师分享经验和心得，共同提高成长成效。
7. 成果展示和反馈：在过去一年中，我从学生口中得知他们的收获和成长，看到他们脸上洋溢着成功的笑容，这让我感到非常满足和骄傲。
我也会根据学生和家长的反馈信息，及时调整自己的工作计划，提高导师工作质量。
全员育人导师制是我校一项重要的教育改革措施，通过这种新型教育模式，学校能够更好地实现其教育目标，提升学生的整体素质和竞争力。
全员育人导师制记录全员育人导师制工作总结 (2)
全员育人导师制记录全员育人导师制工作总结什么是全员育人导师制？全员育人导师制是指通过对全体师生进行“育人导师”培训，搭建一种“全员参与，部门协作”的育人新机制。
在这种机制下，学校所有教职员工都被视为育人导师，负责协助学生完成学业，帮助学生树立正确的人生观、价值观并开展志愿活动。
全员育人导师制的实践育人导师培训全员育人导师制的实践首先需要进行育人导师培训。
学校在2019年开始推行这项工作，通过学生事务管理中心制定课程安排和培训内容，并邀请校内外专家进行讲授。
培训内容主要涉及心理咨询、学业指导、文化体育等方面的知识和技能。
培训结束后，参与培训的教职员工需要进行考核，考核合格后才能成为育人导师。
育人导师工作实践育人导师制的工作实践需要学校以学生为中心，为学生提供个性化、多元化的育人服务。
校内各事务中心将教职员工分为不同的团队，每个团队包含多个育人导师，负责为指定的班级或学生实现育人服务。
具体来说，育人导师制的工作包括以下方面：学业指导育人导师需协助学生科学合理地制定学习计划、帮助学生提高学习能力、关注学生的学习情况并对其进行针对性指导、以及做好学生的日常管理工作。
心理咨询育人导师需关注学生的心理健康状况，及时发现学生的心理问题并指导学生通过心理疏导等方式进行自我调整，必要时引导学生接受专业心理辅导。
生涯规划育人导师要与学生们一起探讨他们的兴趣爱好、优点缺点、未来的职业选择等方向问题，帮助学生辨析自己的学业发展确立目标。
参与社团管理育人导师要积极参与各种活动，开展青年志愿者服务活动，以及组建辅导员社团加强对学生的关怀。
育人导师制对学校的影响全员育人导师制的实施，全面提升了学校教职员工的教育服务能力。
同时，更为重要的是，育人导师的介入使得学生们具备了更加全面的教育资源。
与此同时，学校加强了各项教育设施、加强了教学水平与管理水平。
通过育人导师制的实施，学校的整体教育水平和服务水平得到了全面提升。
同时，学生的发展也得到了有力的保障。
全员育人导师与学生谈话记录范文
全员育人导师与学生谈话记录范文今天我跟学生小张聊了聊，真是让我感慨良多。
小张嘛，个子高高的，平时一副阳光大男孩的样子，笑起来特别好看。
可是，有时候他也会显得有点迷茫，特别是在学习上。
今天我们就在校园里找了个凉快的地方坐下，开始了我们这段轻松的谈话。
“哎，小张，最近学业怎么样啊？”我问他。
小张撇撇嘴，抓抓后脑勺，“老师，我感觉有点吃力，像是推着一辆车在上坡，总是觉得力不从心。
”我听了哈哈大笑，“这车还挺重的，咱们得找找办法，别让它卡在坡上。
”小张一听，眼睛亮了起来，“是啊，那老师您觉得我该怎么做呢？”“首先啊，别给自己太大压力。
你知道吗，压力就像一块大石头，压得人喘不过气来。
咱们要学会轻松应对，不然连呼吸都得费劲。
”小张点点头，眼神里透着些许理解。
“那我该怎么放松呢？”他问我。
“听着，小张，放松的方式有很多，打个篮球、看看电影，或者去外面溜达溜达，别整天对着书本，这样会变成书呆子哦。
”我说。
“老师，我最喜欢打篮球了！不过最近没时间。
”小张有点愁眉苦脸。
“哎呀，时间嘛，谁都没法多出一秒钟来。
但是我们可以把时间用得更好啊，比如说，效率高了，自然就能多出时间。
”我笑着回应，“你可以试试番茄工作法，学习25分钟，休息5分钟，保证你能多出时间来玩耍！”小张顿时眼前一亮，“听上去不错，我下次试试！”这孩子就是喜欢尝试新鲜事物。
我们聊到学习方法，我跟他分享了一些自己的小秘密。
“学习就像吃饭，得搭配得当，才能吃得香。
”我笑着说，“你不能光吃米饭，也得有菜，有汤，这样才营养均衡。
”小张哈哈大笑，似乎明白了其中的道理。
我问他最近有没有想过未来的事情。
他愣了一下，随即摇摇头，“老师，未来对我来说太遥远了，我现在就想着期末考试。
”我拍了拍他的肩膀，“小张，未来的确很远，但你现在的每一步都在为未来铺路啊。
就像是铺砖，砖一块一块的，最终才能建成房子。
”小张的眼睛逐渐亮了，“那我得好好铺砖了！”谈话中，我看得出来小张越来越放松，连之前的担忧似乎都烟消云散。
全员育人导师制导师辅导记录doc
全员育人导师制导师辅导记录.doc 全员育人导师制导师辅导记录一、背景与目的全员育人导师制是为了深化教育改革，推进素质教育，提高教育质量，实现全员育人、全过程育人、全方位育人的重要举措。
导师制不仅关注学生的学业成绩，更重视学生的品德、情感和社交能力的培养。
通过导师的辅导，学生可以更好地认识自我，明确人生方向，提高综合素质，实现全面发展和个性发展。
二、导师制实践1.建立导师队伍学校建立了以校长为组长的全员育人导师制领导小组，并从全校教师中选取经验丰富、业务精湛、具有教育热忱和责任心的教师担任导师。
导师队伍的建立，为学校推进全员育人导师制提供了有力的保障。
2.学生分组与导师选择根据学生的年级、学科和兴趣爱好等因素，将学生分成不同的组别，并为每个组别选派一位导师进行辅导。
导师的选择遵循专业对口、师生自愿的原则，同时考虑学生的个性化需求。
3.制定辅导计划每位导师根据所辅导学生的实际情况，制定详细的辅导计划。
辅导计划包括辅导目标、辅导内容、辅导方式、时间安排等。
辅导的目标不仅限于提高学生的学业成绩，更注重培养学生的品德素养、自主能力和创新精神。
4.辅导过程导师在辅导过程中注重与学生的互动交流，通过组织讨论、讲座、实践操作等方式，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
同时，导师还关注学生的个性化需求，针对不同学生的特点进行因材施教。
三、效果与影响1.提升学生综合素质通过全员育人导师制的实施，学生的综合素质得到了显著提升。
学生不仅在学业成绩上有明显进步，而且在品德素养、自主能力和创新精神等方面也有了显著提高。
2.加强师生互动交流导师制实施过程中，导师和学生之间的互动交流得到了加强。
学生有机会更深入地了解导师的专业知识、教学经验和人生经历，这对学生树立榜样、增强自信和激发学习动力具有积极的影响。
3.推进学校教育改革全员育人导师制的实施，有力地推动了学校教育改革。
学校在实施导师制的过程中，不断完善教育教学管理制度，加强教育教学评价机制的改革，同时重视教师的专业发展和师德师风建设，全面提升教育教学质量。
全员育人导师制导师辅导记录
全员育人导师制导师辅导记录全员育人导师制是指学校对每位学生都安排一个导师，导师负责学生在学业、生活、职业规划等方面的指导和辅导。
这种制度的目的是帮助学生全面发展、健康成长，提高学生的综合素质和能力。
导师辅导记录是导师与学生每次辅导后的总结和记录，通过记录学生的问题、成长和进步，帮助导师更好地了解学生的需求，并制定相应的辅导计划。
以下是一份导师辅导记录的范例。
辅导方式：面对面辅导辅导地点：学校图书馆辅导内容：1.学习困难沟通：学生在辅导前向我反映了他在数学课上的学习困难和与数学老师沟通不畅的问题。
我与学生进行了深入的交流，了解到他对数学的学习方法和应用能力存在一些问题。
我鼓励他勇于向数学老师请教问题，并与他一起制定了数学学习计划。
我建议他在每节数学课后及时与老师沟通，主动解决问题，同时加强对数学知识的积累和复习。
2.学习动力激发：学生在辅导中表达了对自己学习的动力不够强的担忧。
我从他的兴趣爱好和优势领域出发，与他进行了积极的沟通和思考。
通过倾听他对未来的憧憬和期望，我鼓励他找到自己学习的目标，制定具体的目标计划，并与他一起制定了一份学习计划。
我建议他每周定期回顾和更新目标，不断激发自己的学习动力。
3.社交能力培养：学生在辅导中抱怨了与同学之间的交往问题。
我鼓励他主动参与班级活动，与同学多进行交流和合作，倡导求助和互助的观念。
我还建议他参加一些社团和兴趣小组，扩大社交圈子，增加与不同人交流的机会。
我与学生一起制定了一些社交目标，并帮助他制定了一些具体的行动计划。
辅导结果和建议：在本次辅导中，我与学生进行了深入的交流和思考，帮助他找到了一些问题存在的原因，并指导他制定了解决问题的具体计划。
学生对于数学学习和社交能力的关注度有所提高，表现出一定的积极性和主动性。
在接下来的辅导中，我建议继续鼓励学生坚持执行制定的计划，并及时与我分享学习和成长的经验和困难，以便及时调整辅导方案。
全员育人导师制之家长访谈纪要范文
全员育人导师制之家长访谈纪要范文随着我国教育事业的不断发展，教育的相关政策与体制不断发生着变化。
全员育人导师制之家长访谈纪要范文作为主要的人才教育培养机构，跟随时代的步伐，积极进行现代化的教学建设，对于传统的行政管理模式逐步进行改变与创新具有重要的意义，且对于一所全员育人导师制之家长访谈纪要范文而言，行政管理水平的提升，将有益于全员育人导师制之家长访谈纪要范文教育事业今后的可持续发展。
一、提高全员育人导师制之家长访谈纪要范文的必要性首先，全员育人导师制之家长访谈纪要范文工作的开展，旨在保障全员育人导师制之家长访谈纪要范文教学任务的顺利进行，推动全员育人导师制之家长访谈纪要范文人才培养计划的妥善完成，作为全员育人导师制之家长访谈纪要范文中专门设置的行政相关职能部门，全员育人导师制之家长访谈纪要范文组织主要负责全员育人导师制之家长访谈纪要范文行政相关事务的处理以及日常事务的管理，在发挥好自身部门职能效用的基础上，为学校各级领导、教师、职工以及学生等群体提供妥善的服务，对于全员育人导师制之家长访谈纪要范文的科研及教学等的顺利进行具有重要的保障作用。
其次，全员育人导师制之家长访谈纪要范文部门作为统筹全员育人导师制之家长访谈纪要范文内部几乎所有管理部门的联系枢纽，在全员育人导师制之家长访谈纪要范文的办学发展进程中发挥着重要的作用，且随着现在各全员育人导师制之家长访谈纪要范文的发展规模越来越大，高效的行政管理效率将十分有益于学校的稳定发展。
此外，全员育人导师制之家长访谈纪要范文部门也是全员育人导师制之家长访谈纪要范文进行对外交流的唯一平台。
因此，其管理水平与工作效率不仅影响着全员育人导师制之家长访谈纪要范文在内部的发展情况，还关系到全员育人导师制之家长访谈纪要范文对外的形象建立。
基于以上内容，提升全员育人导师制之家长访谈纪要范文水平及工作效率是全员育人导师制之家长访谈纪要范文稳定发展进程中十分必要的且具有战略意义的重要任务。
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家访记录
家访时间
１１、１5
家访对象
姜晶琪
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目得:学习要勤奋ﻫ谈话要点：
一、表扬她很聪明。
二、指出她得成绩不怎么理想。
三、指出她成绩不理想时因为她懒。
四、提出希望：平时多学习，按时完成教师布置得作业,提高成绩。
学生认识态度：
诚恳地接受老师得建议。
效果:ﻫ作业坚持了一段时间比较好,但不久又开始不交作业了。
家访时间
1２、１2
家访对象
沈嘉懿
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目得:掌握学习方法，提高学习效率ﻫ谈话要点：ﻫ一、学习不就是光靠热情就可以学好得，还要掌握正确得方法。
二、在学习时，要多思考,更要细心思考.
三、多向学习好得同学请教,学习她们好地学习方法。
学生认识态度：
诚恳地接受老师得建议.
效果：
与学习好得同学走得较近，但成绩提高不明显。
备注
家访记录
家访时间
10、3０
家访对象
张雨晨
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目得：掌握学习方法，提高学习效率
谈话要点：
一、学习不就是光靠热情就可以学好得,还要掌握正确得方法。
二、在学习时，要多思考，更要细心思考.
三、多向学习好得同学请教，学习她们好地学习方法。
学生认识态度:
诚恳地接受老师得建议。
效果：ﻫ与学习好得同学走得较近,但成绩提高不明显。
xｚ
备注
效果：
与学习好得同学走得较近，但成绩提高不明显。
备注
家访记录
家访时间
9、２0
家访对象
秦崇瑞
所在班级
三年级
家
访
内
容
ﻫ谈话目得：字要写工整
谈话要点：ﻫ一、指出她得字写得太过潦草，作业不整洁.
二、要加强炼字，平时多练习.
三、炼字时要用心,不能图快，要一笔一画慢慢写.
学生认识态度:
诚恳地接受老师得建议。
效果:ﻫ作业相对来讲较以前整洁，但字依然还就是比较潦草.
备注
家访记录
家访时间
12、6
家访对象
赵君瑞
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目得:作业要按时完成
谈话要点:
一、询问她每完成作业得原因。
二、指出她得错误:没有按时完成作业。
三、点明不完成作业得坏处。
四、提出希望：今后要及时把作业做好并上交作业。
学生认识态度:
诚恳地接受老师得建议。
效果：
能按时交作业。
备注
家访记录
备注
家访记录
家访时间
10、２２
家访对象
李金楚
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目得:字要写工整
谈话要点:ﻫ一、指出她得字写得太过潦草,作业不整洁。
二、要加强炼字，平时多练习。
三、炼字时要用心，不能图快,要一笔一画慢慢写。
学生认识态度:
诚恳地接受老师得建议。
效果：ﻫ作业相对来讲较以前整洁，但字依然还就是比较潦草。
家访记录
家访时间
9、12
家访对象
李诗琪
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话时间：9月12日
谈话目得：掌握学习方法，提高学习效率
谈话要点：
一、学习不就是光靠热情就可以学好得,还要掌握正确得方法。
二、在学习时,要多思考，更要细心思考.
三、多向学习好得同学请教，学习她们好地学习方法。
学生认识态度：
诚恳地接受老师得建议。
备注
家访记录
家访时间
10、１2
家访对象
王德梁
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目得：学习要勤奋
谈话要点:
一、表扬她很聪明。
二、指。
四、提出希望：平时多学习,按时完成教师布置得作业,提高成绩。
学生认识态度：
诚恳地接受老师得建议。
效果:
作业坚持了一段时间比较好,但不久又开始不交作业了。
备注
家访记录
家访时间
12、19
家访对象
曹心智
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目得:遵班级纪律,有事要请假
谈话要点:
一、询问不来晚自习得原因。
二、告诉她我班得纪律,有事一定要请假.
三、要求她今后回家或其她什么事情一定要先请假在离开。ﻫ学生认识态度：
很老实得交待了不来得原因,并表示今后会遵守纪律。
效果：
谈话后又过一两次不请假直接回家,但再三被我找过之后每次都会请假，有事自己不敢请假也会让家长代请假、
备注
家访记录
家访时间
１1、2７
家访对象
秦国瑞
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目得:怎么做一个受学生们欢迎得人?
谈话要点：ﻫ一、询问她最近得苦恼。
二、分析造成她得苦恼得原因.
三、指出指出工作就是面对不同得人要用不同得方法。
四、提出希望:试着按老师得方法开展工作。
学生认识态度:
诚恳地接受老师得建议。
效果:
与同学得关系有所缓与.