第7课启蒙运动课件

第7课启蒙运动

⑴理性时代的到来；

⑵孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；

⑶启蒙运动的历史作用。

⑴知道孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。

⑵概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

⑶认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。

一、启蒙运动的兴起

1.背景：

⑴政治：随着中央集权的民族国家的形成和发展，封建专制统

治日益加强；

⑵经济：资本主义（工场手工业和商业）的发展；新兴资产阶

级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈⑶思想：文艺复兴和宗教改革开始打破人类理性的枷锁；

近代科学的兴起证明了人类理性的力量。

2.过程：兴起：17世纪英国

高潮：18世纪法国

扩展：欧洲大陆

3.内容：教材P30

专制王权民主

反宗教神权追自由

对贵族特权求平等

愚昧迷信科学

一“用”用理性主义批判封建主义（旗帜）

二“批”批判专制主义和教权主义（对象）

三“追”追求政治民主、权利平等、个人自由

（目标-资产阶级的理想社会）

四“灭”消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威

（任务）

二、主要启蒙思想家

（见学案）

主要启蒙思想家的核心主张

三、历史作用：（见学案）

【小结】启蒙运动时期人文主义的内涵是什么？

启蒙运动丰富和发展了人文精神内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明政治革命性质。

图文解读启蒙运动对人文主义的发展

(1)从批判对象上看，由天主教会的神学世界观扩展为将矛头直接对准封建专制制度。

(2)从涉及的领域看，由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。

(3)从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。

(4)从指导思想上看，从人性发展到理性。

(5)从内容主张看，从追求个性解放到追求自由、平等，进而主张建立民主与法制社会。

人文精神的发展历程与内在联系

(1)历程：

①萌芽——希腊先哲：希腊先哲否定神的绝对权威，肯定人的价值，注重人性，提倡追求知识，开启了人文精神之源。

②兴起——文艺复兴：打着复兴古代希腊罗马文化的旗号倡导人文主义，提倡人性，主张追求现世的幸福，倡导个性解放。

③发展——宗教改革：从神学的角度论证了世俗活动和个人奋斗的必要性和合理性，从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了人文主义。

④成熟——启蒙运动：反对封建专制制度，主张建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度，丰富和发展了人文精神的内涵，更具有鲜明的政治革命性质。

(2)内在联系：古希腊人文精神被看作是西方人文精神的源头，文艺复兴为宗教改革奠定了思想基础，宗教改革是文艺复兴的深化和实践，启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展，三者共同推动了人文主义的复兴和发展。

人文精神在不同历史时期的内涵侧重点

希腊先哲的精神觉醒―→人活着的意义是什么。

文艺复兴―→人应该过怎样的生活。

宗教改革―→人应该过怎样的宗教生活。

启蒙运动―→人应该过怎样的政治生活。

（2015•山东文综•20）“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是( ) A．实现人类自我觉醒的文艺复兴

B．摆脱天主教会控制的宗教改革

C．揭开宇宙运行规律的科学革命

D．规划人类理性王国的启蒙运动

【答案】D

【解析】文艺复兴时期人类并没有能力驾驭自然，是要拜托宗教神学的束缚，追求人性的自由，故A项错误；宗教改革时期也没有能力驾驭自然，它追求的是宗教信仰中要靠自己，体现人在宗教信仰中的作用，提出信仰的就，并不能驾驭自然，故B 项错误；揭开宇宙运行规律的科学革命的应该是天文学革命，

但并不能体现人对自然的驾驭能力，故C项错误；启蒙运动，提出科学、民主、法制等主张既体现了对人类社会的驾驭能力又体现了对自然的驾驭能力，故D项正确。

（2015•北京文综•21）对于美国《独立宣言》在大革命前法国的反响，有学者评论说：宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克（英国启蒙思想家），法国读者一定能在《独立宣言》的下述文字中看到法国哲人们的思想：“人人生而平等，他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利……”结合所学判断，下列选项正确的有( )

①法国读者不了解洛克和卢梭的学说②《独立宣言》与洛克和卢梭的思想无关③法国社会中的等级观念已经动摇④天赋人权思想已在大西洋两岸传播

A．①③ B．②③ C．①④ D．③④

【答案】D

【解析】卢梭是法国人，法国是启蒙运动的中心，法国读者不可能不了解卢梭的学说，故①错误；“宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克”意思是《独立宣言》既来自卢梭，也来自洛克，故②错误；“人人生而平等”等思想在法国广泛传播，1776年的《独立宣言》发表时，法国启蒙运动方兴未艾，当时法国的等级观念已经动摇，故③正确；“他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利”即天赋人权，在美国《独立宣言》中出现，也在法国哲人们的笔下出现，说明已在大西洋两岸传播，故④正确，选择D项符合题意。

(2014安徽文综,19,4分)当代美国政治理论家罗伯特·达尔指出:“在民主国家,政治和官僚精英力量固然强大,远胜于普通公民,但他们还不是专制君主。”这表明( )

A.民主国家难以避免君主专制

B.“主权在民”的观念不断强化

C.政治精英危害公民基本权力

D.政治和官僚精英权力受到制约

答案 D

(2014重庆文综,11,4分)启蒙运动主要是一场知识分子运动,但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋,而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制,展开广泛的交流活动。能够支持这一说法的是,在当时的欧洲( )

①社会名流和知识精英经常组织学术聚会